最新沪科版九年级物理全册(旧版)全册完整课件

新沪科版九年级物理上册全册ppt课件

讲授新课
测体温时
水银膨胀能细弯管升到直管内。
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在细弯管处断开，故仍然指示原来的温度。通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
讲授新课
3、细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内，不能自动退回液泡中。
课堂小结
讲授新课
一从水之旅谈起
观察与思考
水太阳照射水蒸气冷却凝聚
小水滴小冰晶
合并假如
成大温度水滴较低
雨雪或冰雹
讲授新课
观察与思考
准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放入冰箱中，水还可以结冻为冰。
讲授新课
一熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温
度变化相同吗？
猜想与假设：熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划：分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
导入新课
观察与思考自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。
“春暖花开，冰雪消融。”
固态
液态
上述过程中，水的状态是如何转换的？
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标

电能的输送课件沪科版物理九年级全一册

电的示意图，输电线的总电阻为 0.1Ω.为
保证居民楼内用户的所有用电器都能正常
工作，居民楼的输入导线间的电压必须保
证是 220V，当居民楼内消耗的功率为
44kW 的时候，求：
（1）通过输电线的电流；
（1）200A
（2）供电设备的输出电压；
（2）240V
（3）居民楼内由于家用电器的增加，特
向供电部门申请增容，即增加用电功率.
C. 靠近会造成高压电弧触电
D. 高压线会把人弹出去
3. 在变电站旁常常立有如图所示的警示
牌，这样做的主要目的是提醒人们不能靠
近高压带电体，从而避免发生高压电弧
触电.
4. 一座水电站输送的电功率是 4400kW，
输电电压是 220kV，若输电线总电阻为
0.5Ω.问
（1）输电线路损失的电功率是多少？
B. 输电过程损耗小
C. 便于各种形式能量的转化
D. 平衡不同区域的用电负荷
3. 近年来我国对偏远农村陈旧老化的电网进行改
造，以减少远距离输电的电能损耗而降低电费，减
轻农民负担.减少远距离输电的电能损耗可采取的
措施是（ B ）.
A. 提高输送功率
B. 提高输电电压
C. 增大输电电流
D. 减小输电线的横截面积
220 V 供家庭使用.
4. 高压输电：当发电厂输出电功率一定，
由 P＝UI 可得，输电时电压越高，电
流就越小 .此时因为输电线路上有电
2Rt
Q＝I
阻，根据
可知，电流越小时，
在电线上消耗的电能就会越小 .所以
电厂在输电时升高输电电压，减少电
能在输电线路上的损失.
5. 某学校组织开展了调查学校用电情况的

沪科版九年级物理全册优质教学PPT课件

第十二章温度与物态变化
沪科版九年级物理全册优质教学 PPT课件
第一节
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第二节
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第三节
沪科版九年级物理全册优质教学 PPT课件目录
0002页 0057页 0135页 0180页 0266页 0268页 0339页 0415页 0472页 0526页 0570页 0626页 0658页 0672页 0720页度与物态变化第二节第四节第十三章内能与热机第三节内燃机第十四章了解电路第二节让电灯发光第四节科学探究：串联和并联电路的电流第十五章探究电路第二节科学探究：欧姆定律第四节电阻的串联和并联第十六章电流做功与电功率第二节电流做功的快慢第四节第一节磁是什么第三节科学探究：电动机为什么会转动第一节电能的产生
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第四节
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沪科版九年级上册物理全册PPT教学课件(精心整理汇总

4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与液面相平。
讲授新课
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别
观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
讲授新课
四体温计
观察与思考
1.量程及分度值
量程 35℃ ~42℃
分度值 0.1℃
讲授新课
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃
观察与思考
人们用温度计来测量物体的温度。
讲授新课
实验与思考
放入冷水中时
放入热水中时
讲授新课
归纳与总结
测量温度的工具：温度计。原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
讲授新课
观察与思考
℃
110 100 90
最高温度？
110℃
量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。分度值：每一小格代表的温
80 70 60 50 40 30 20 10
分度值 1℃
量程
～
度值。
0 -10 -20
最低温度？
－20℃
讲授新课
实验与探究
1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。
讲授新课
实验与探究
3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不能接触容器壁和容器底部。
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解熔化的含义。 2.了解晶体和非晶体的区别。

沪科版九年级物理教学复习(全)精品PPT课件

沪科版九年级物理
第一节温度与内能
2、温度计
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
3、用温度计测液体温度的方法（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
第二、三节物态变化中的吸热过程及放热过程
1．吸热过程：熔化；汽化；升华； 2．放热过程：凝固；液化；凝华。
误区警示：“白气”和“水蒸气”是两个不同的概念。水蒸气是看不见的气体；而 “白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴。
【点拨】根据物质熔化的条件可得，晶体凝固的条件：一是达到凝固点；二是能够继续放热。
1、定义：单位质量的某种物质温度升高1℃吸
收的热量叫做这种物质的比热容。 2 、单位： J/（Kg℃）； 3、水的比热容是4.2×103 J/(kg℃)；
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
4、物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分
子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。
（3）物体的内能与温度有关。对同一物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（晶体熔化）。对于不同物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。
【点拨】在一标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度为100℃，把0℃到100℃之间分为100等份，每一份是1℃。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
2、温度计
用来测量物体温度的仪器
常用的三种温度计（以下三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的）：

沪教版物理九年级上册全册课件

（3）进行实验： 1、分别探究萘和石蜡熔化时温度的变化规律。 2、把数据填写在下表中，在坐标纸上画出图像
海波的温度石蜡的温度
B用体温计测量人体温度时，玻璃泡不能离开人体； C如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒； D用普通温度计和体温计都可以直接测出冰水混合物的温度。
练一练
4、用体温计测得甲的体温为37.5℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为36.9℃和38.6℃，那么两次测温后下列数据正确的是（ B ） A.36.9℃和38.6℃ B.37.5℃和38.6℃ C.36.9℃和37.5℃ D.37.5℃和37.5℃
练一练
5、用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5 个步骤，请填上正确的顺序__B_A_C_E_D___ A、选择温度计，观察温度计的测量范围和最小刻度； B、估计被测水的温度； C、让温度计与被测的水充分接触； D、取出温度计； E、观察温度计的示数。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
，水的三
种状态在一定条件下是可以相互转化的。
现在你知道水是怎样“旅行”的吗？
二、温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
感觉可靠吗？试一试
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？
三、温度计
胀冷缩的规律制成的。
2、摄氏温度
一个大气压下，
冰水混合物的温度规定为0℃。
0℃
冰水混合物
一个大气压下，沸水的沸腾温度规定为100℃。
沸腾的水
100℃
将0 ℃和100 ℃之间均匀地分成10个格，每格代表多少℃ ？

沪科版九年级物理PPT课件

沪科版九年级物理PPT课件沪科版九年级物理全册《材料的开发和利用》能源、材料与社会PPT免费课件，共28页。

导入新课课桌、书本、黑板、道路、桥梁、首饰这些物质都是由不同材料制成的，那么人类社会是怎样认识、开发、利用这些材料的呢？新课讲授一、材料与社会人类发展过程中...•沪科版九年级物理全册《材料的开发和利用》能源、材料与社会PPT课件下载，共35页。

本节目标（1）知道材料对人类社会发展的促进作用。

（2）知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性。

（3）知道超导材料是一种电阻为零的材...•沪科版九年级物理全册《材料的开发和利用》能源、材料与社会PPT教学课件，共13页。

学习目标： 1、知道材料对人类社会发展的促进作用 2、知道导体、绝缘体、半导体之间的差异 3、知道超导材料的特性 4、了解纳米材料及应用 5、了解当代的新材料发现及应用深...•沪科版九年级物理全册《能源的开发和利用》能源、材料与社会PPT免费课件，共39页。

能源与社会能源:产生能量供人类使用的物质资源。

像太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。

像煤、石油、天燃气、核能、...•沪科版九年级物理全册《材料的开发和利用》能源、材料与社会PPT下载，共27页。

【学习目标】 1．知道材料对人类社会发展的促进作用。

2．知道材料的导电性，并可将材料分为导体、半导体、绝缘体。

3．知道常见的导体、半导体、绝缘体及其应用。

4．知道超导...•沪科版九年级物理全册《能源的开发和利用》能源、材料与社会PPT课件下载，共25页。

学习目标 1.能结合实例，说出可再生能源和不可再生能源的特点； 2.了解太阳、核能的优点，了解核聚变、核裂变； 3.了解地热能、潮汐能、风能。

新知探究开发新能源 1.太阳...•沪科版九年级物理全册《能源的开发和利用》能源、材料与社会PPT教学课件，共50页。

1升华与凝华课件-沪科版九年级物理全一册

答案：C
感悟新知
方法点拨初末态分析法辨别物态变化种类确定产生物态变化的物质 ↓ 明确物态变化前后该物质的状态 ↓ 根据定义确定物态变化的种类
知1－练
感悟新知
知识点 2 升华
1. 探究物质能否直接从固态变为气态
实验目的
知2－讲
感悟新知
知2－讲
实验装置
实验现象碘颗粒减少→出现紫色碘蒸气
结论
第十二章温度与物态变化
第四节升华与凝华
学习目标
1 课时讲授 2 课时流程
认识升华和凝华升华凝华物态变化过程中的吸热和放热规
律的应用
逐点导讲练
课堂小结
作业提升
感悟新知
知识点 1 认识升华和凝华
1. 定义 (1) 升华：物体由固态直接变成气态的过程。 (2) 凝华：物体由气态直接变成固态的过程。
答案：B
感悟新知
知2－练
易错提醒液化是物质状态产生变化，不会改变物质的化学性质。气态二氧化碳液化成的液态二氧化碳，和形成白雾的
液态水是完全不同的物质。
感悟新知
知识点 3 凝华
1. 生活中的凝华现象
知3－讲
灯泡壁变黑 2. 凝华放热。
霜
窗户上的冰花北方的雾凇
感悟新知
深入理解
知3－讲
凝华形成的固态和凝固形成的固态的区分
感悟新知
知4－练
当图中热端温度比冷端高得多时，热管的传热主要依靠的过程是( ) A. 热端液体吸热沸腾，冷端液体凝固放热 B. 热端液体吸热后流到冷端 C. 热端液体汽化吸热，冷端液化放热 D. 热端液体吸热升华，冷端凝华放热
感悟新知
知4－练
解析：“热管”里面的液体会吸热从液态变成气态而汽化；当蒸气跑到温度低的一端时遇冷从气态变成液态而液化，而且会放出热量。

沪科版九年级物理全册(旧版)电子课本课件【全册】

最新版九年级全册物理课本
沪科版九年级物理全册(旧版)电子课本课件【全册】
沪科版九年级物理全册(旧版)电子课本课件【全册】目录
Hale Waihona Puke 0002页 0047页 0074页 0164页 0199页 0298页 0348页 0404页 0455页 0500页 0548页 0610页 0656页 0694页 0750页 0778页 0829页
最新版九年级全册物理课本科学探究:熔点与沸点物态变化中的放热过程第十二章内能与热机科学探究:物质的比热容热机效率和环境保护测量电压连接串联电路和并联电路测量电压电阻与变阻器 "伏安法"测电阻家庭用电科学探究:电流做功与哪些因素有… 测量电功率磁是什么科学探究:电动机为什么会转动电能的产生

新沪科版九年级全一册初中物理第一节物体的内能教学课件

例将一高温物体与一低温物体接触达到相同温度（两物体与外界没有热量交换），则有（）B
A. 高温物体放出的热量一定大于低温物吸收的热量
B. 高温物体放出的热量一定等于低温物体吸收的热量
C. 高温物体降低的温度一定大于低温物体升高的温度 D. 高温物体降低的温度一定等于低温物体升高的温度
【解析】高温物体与低温物体接触时物体间要发生热传递，热传递的方向是从高温物体向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，如果没有外界热量交换，高温物体放出热量等于低温物体吸收热量，最后温度保持相等，两物体温度的变化量可能不同；故答案选B。
第十九页，共二十四页。
2.关于物体内能，下列说法正确的是（ D ） A. 内能是物体中一些分子做无规则运动的动能和分子势能的总和 B. 静止在水平面上的温度为 -273 ℃的物体机械能为零，内能也为零 C. 一杯 0 ℃的冰熔化成 0 ℃的水后，内能不变
D. 在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大
第二十页，共二十四页。
3.如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团硝化棉，用力把活塞迅
速下压，硝化棉就会立即燃烧。根据该实验现象，下列结论正确的是（）D
A. 迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B. 此实验是通过热传递改变筒内空气的内能 C. 下压活塞的过程，筒内空气的内能转化为活塞的机械能
D. 硝化棉燃烧，是因为活塞的机械能转化成筒内气体的内
第二页，共二十四页。
自古以来，人们就在不断地寻找与热有关的某种能量。
“热”是一种能量吗？它能做功吗？
第三页，共二十四页。
一、物体的内能
空中飞行的足球具有动能
物体由于运动而具有的能叫动能
分子动能

新沪科版九年级物理下册全册ppt课件

现象磁铁吸引大头针、铁块、镍
结论
币。不能吸引铜块、铝块。
磁体具有吸引铁、钴、镍物质的性质。
吸引性
磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质；磁体：具有磁性的物体。首发打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
探究活动2 现象
让小磁针在水平面内自由转动。
小磁针静止时，总是一端指向南方，一端指北方。
磁性的物体就叫磁体。 ➢ 自由转动的磁针静止后有指示南北的性质。指南的一端叫
南极，指北的一端叫北极。 ➢ 磁铁的两极磁性是最强的；我们把铁磁性物质（铁、钴、
镍）与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫作磁化，铁磁性物质通过磁化可以获得磁性。 ➢ 磁极间的作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。
猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：如果电流沿着我右臂所指的方向流动，N 极就在我的前方。首发打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
2.安培定则安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。首发打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
问题电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
猜想磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和是否带铁芯有关。首发打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
实验目的影响电磁铁磁性强弱的因素实验器材同名磁极的磁感线首发打造中学高效课堂首选课件
讲授新课
磁感线的特点
（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。

新沪科版物理九年级全册课件17.1磁是什么 (共20张PPT)

地磁N极在地理的南极附近；
地磁S极在地理的北极附近。
地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
• 这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 • 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
地磁场的应用
1.指南针放在地球的任何位置都受到地磁场的作用，指南针的 S极总会指向地磁的北极，即地理的南极。
2.科学家认为鸽子是利用地球磁场的作用来识别飞行路线的。
磁体的周围有什么
小磁针周围有磁体时，能使小磁针指向改动，说明小磁针与磁体间存在着物质。
1833年，英国科学家法拉第把磁体周围的这种物质命名为“磁场”，它是由磁体产生的。
感受磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？
甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（D）
A.甲乙都有磁性。 B.甲一定没有磁性，乙一定有磁性 C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性 D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。
甲
乙
磁性
磁体
磁
是磁极及磁极间的相互作用
什
磁化
么
磁场：方向、分布(磁感线)
地磁场
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/72021/3/7Sunday, March 07, 2021
将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。
三个规律
1、磁体间存在相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

沪科版九年级物理课件

沪科版九年级物理
第十一章从水之旅谈起
第一节第二、三节
第四节
熔点与沸点物态变化中的吸热过程及
放热过程水资源与水危机
沪科版九年级物理
第一节熔点与沸点
1、物质的三种状态：固态、液态、气态（它们在一定条件下可以相互转换）。
2、熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。自然界中的固体可分为晶体（内部的原子按一定规律排列的物质）（例如：冰，水晶石，钻石，铜）和非晶体（内部的原子排列无规律的物质）（例如：玻璃，塑料）两大类，晶体开始熔化时的温度称为熔点（非晶体没有熔点，晶体有一定的熔点和凝固点），非晶体不是在固定的温度下融化成液体，而是随着温度的升高由硬变软，最终变成液体。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
4、物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分
子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。
（3）物体的内能与温度有关。对同一物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（晶体熔化）。对于不同物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。
（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。
沪科版九年级物理
第一节温度与内能
5、改变物体的内能的两种途径： ①做功：对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小；
【点拨】从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程，能量的种类没有改变。
沪科版九年级物理

沪科版九年级全册物理课件 1物体的内能

热传递的条件——存在温度差热传递的实质——能量的转移
1.什么叫内能物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用
的势能的总和，叫物体的内能。
2、温度跟内能的关系一个物体温度升高时，它的内能就增加；一个物
体温度降低时，它的内能就减少。
3、改变内能的两种方式实质— 内能的转移
(1)热传递内能改变的量度——传递的热量
热量
定义：物理学中,把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量,用符号Q 表示.
单位：焦耳,即焦(J). 注意:
(1)热量是过程量, 不能说物体具有多少热量, 只能说“吸取”或 “放出” 多少热量。而不能说物体含有或具有多少热量.
(2)热传递过程传递的是能量,能量的多少用热量来量度.
1、有关下列两杯水的说法正确的是:
用，因此分子间还具有势能
内内能能：在物理学中，我们把物体内所有分
：子做无规则运动的动能和分子间势
能的总和叫做物体的内能
两点说明：
1、内能是指微观世界中的分子的动能与势能的总和，与宏观世界中物体的机械能（动能、势能）是有区分的静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也为零，所能它也没有内能。这句话对吗？
增加了，是通过做功方式实现的呢？还是通过热传递的方式实现的？
这一现象隐含了什么道理呢？
做功和热传递在改变物体内能的上是等效的。
当堂巩固：
请判断下列各说法是否正确？
12、、热热传传递递时时，，能能量量从从温内度能高多的的物物体体向向温内度能低少的的物物（体体√传传）递递 34热、、传热当递传两了递个时物，体温的度内从能温相度同高时的，物它体们向之温度间低就的不物（）（）（能体产× × ×传生递 5传、递当了两个物体的温度相同时，它们之间就不（）产√生）热

新沪科版物理九年级全册课件12.3汽化与液化(共18张PPT)

THE END ❖ 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/72021/3/72021/3/72021/3/7
谢谢观看
水沸腾时有什么特征？请同学们说说有什么现象。
1
学生实验:按左图所示的装置做,
注意:
1、观察水沸腾时的现象
2、沸腾时的温度，沸腾时的
温度是否发生变化
3、记录数据，并将所得数据
依照晶体熔化曲线描出水沸腾
时温度和时间关系的曲线。
T/oC
t/min
沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象各种液体沸腾时都确定的温度，这个沸腾时的温度叫做沸点。
我们平时洗完衣服就把湿衣服拿出去晒，一会儿衣服就干了，那么那些水到底跑到哪里去了呢？
2
哪些因素能够影响蒸发的快慢?
探索：与液体的温度有没有关系？
与液体的表面积有没有关系？
与液体表面上的空气流动有没有关系？
将桶中的湿毛巾拧成一股绳一样，如想一想：何能使这毛巾干得快些？
比较方法：在阳光下和不在阳光下;电吹风和用蒸发时，从周围吸热，温度下降。所以液体蒸发有制冷作用。
应用：
同样气温,为什么一个人觉得热,一个人觉得冷?
天热时,狗靠伸长舌头散热
液化：物质由气态变成液态叫液化
使气体液化的第一种方法－－降低温度。
自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气遇冷液化形成的。
总结：在阳光下比不在阳光下要干得快 ;用电吹风比用电风扇干得快些；用大的衣架比用小衣架要干得快些。
实验结论：影响蒸发快慢的因素
1、液体的温度越高，蒸发得越快。 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快,