把种子撒播到远处教学设计
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本课是四年级下册科学教材中的第五章“植物的种子”中的第一节“种子的散布”。
学前掌握了种子的基本概念和结构，了解常见的几种散布方式，本节课将着重让学生通过实践操作和观察体验，从中感知和理解种子之间散布的规律和特点，培养实践能力，激发学习兴趣。
二、教学目标知识目标1.能够掌握种子的散布方式，包括重力散布、风散、动物传播等2.能够了解种子散布的规律和特点，如同一种植物的种子在不同地理环境下的散布方式不同等3.能够了解种子的重要性，如种子是植物的繁殖和传宗接代的重要途径4.能够初步分析植物的适应性和生存策略，如石竹花的种子贴附于毛细血管上，利用强风环境散播等能力目标1.能够独立或合作完成一定程度的操作实验，观察结果并简要阐述2.能够收集相关素材和图片，撰写简单的分析报告3.能够借助工具和其他资源，获得信息并处理4.能够理解和控制观察中的变量，并进行合理的思维和表达情感目标1.通过实验和活动，培养学生的实践能力和探究性思维，提高科学素养和方法论2.促进学生之间的协作和合作精神，增进友谊三、教学重难点重点1.了解种子散布的几个途径及不同植物种子在不同环境下的适应性2.掌握实验规范和步骤，以及实验后的数据处理和分析难点1.如何理解种子散布的规律和特点，如何初步分析植物的适应性和生存策略2.如何对实验结果进行准确的数据分析，并将数据反映到分析报告中四、教学模式与方法教学模式本节课采用问答式教学和实验式教学相结合的方式进行，其中：1.问答式教学：利用图示化展示、场景还原等方式，通过询问的方式引导学生主动思考并回答问题，加深对知识的理解和巩固2.实验式教学：以多媒体、茶余饭后、情境模拟等方式组织实验实践，让学生通过亲身体验，理解总结科学知识，提高实践能力和观察力教学方法在实验学习的过程中，本节课采用以下教学方法：1.小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作进行实验学习，调整个体差异，促进小组协作沟通2.自主学习：鼓励学生在实验学习的过程中，主动探究问题，提升自主学习能力3.课题探究：让学生在实验学习和课后作业中将学到的知识，运用到生活中实际的问题中，培养实际应用的能力。
《把种子散播到远处》教案
把种子散播到远处教案教学目标：1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及生长环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用日常生活经验、实验探究等方式方法验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然，发现大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：认识植物果实种子的传播方式。
教学难点：植物种子的传播方式与其自身的形态结构，生活环境有关。
教学准备：豌豆荚、苍耳果实、实验探究记录单、课件等教学过程：一、设置情境，导入课题1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？（学生讨论交流）2.类似的情景你还见到过吗?这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）二、探究植物种子的传播方式自体传播1.油菜散播种子的方式：（1）展示油菜花田图片，由油菜花引入，你们知道油菜豆荚长的是什么样吗，油菜是怎样传播种子的，我们一起来探究油菜种子的传播方式。
（2）探究过程a观察成熟的豌豆荚（季节原因，用豌豆荚代替油菜果荚进行探究），观察成熟的豌豆荚的外壳有什么特点？b轻捏豌豆荚，你发现了什么现象？c猜测豌豆的种子是怎样散播到远处的？d视频验证e介绍自体传播,像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。
f观察散落出来的的豌豆种子有什么特点？g哪些特点适合自体传播?2．凤仙花种子的传播方式（1）回忆当凤仙花果实成熟时，发生过什么现象？（2）凤仙花和豌豆种子的传播方式一样吗？（3）比较豌豆和凤仙花种子，你发现了什么？3．讨论（2分钟）想一想，像豌豆和凤仙花种子这样，成熟后，都掉落到植物的附近，会产生什么样的情况呢？给我们的启示。
动物传播大自然是绚丽多彩，包罗万象的。
回忆探究豌豆散播种子的过程：观察，触摸，猜测，验证，得出结论。
按照这个探究思路来探究其他植物种子的传播方式。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计本次公开课的主题为《把种子散播到远处》，属于科教版四年级下册科学《植物的生长和繁殖》中的内容。
这是本学期最后一个单元，通过本次公开课的设计，旨在让学生了解植物的种子如何散播、移动和生长的过程，培养学生观察能力和动手实践能力。
一、教学目标1.了解植物的种子如何散播、移动和生长的过程；2.培养学生观察能力和动手实践能力；3.培养学生合作意识和团队意识。
二、教学内容科教版四年级下册科学《植物的生长和繁殖》中课程《把种子散播到远处》三、教学步骤与内容1.导入环节老师将植物的种子，例如花生、葵花籽等，展示给学生，让学生认识种子；并且放映一些种子的图片，让学生通过图片理解种子的颜色、形状、大小等。
2.主体环节（1）学生手中拿着一张图片，通过观察图片中的植物，得出可以移动的种子有哪些，整理记录下来。
（2）老师通过幻灯片展示植物种子的散播方式，让学生取得种子的不同方法以及观察种子的芽生长过程。
（3）老师引导学生按照自己记录下来的植物名称，选取不同的种子放置在一个试管或者纸杯中，并且注水，放置在教室窗台或阳台处。
（4）在选择的种子植物体生长过程中，学生通过观察植物的生长、芽生长方式和生长环境来分析植物生长过程中被牵涉到的因素。
观察三天。
3.总结检测环节（1）学生在小组内讨论、学习自己种植的植物所需要遵循的种植方法（如选择肥沃的土壤、不同的浇水方法等）。
（2）自由表达活动：让学生自由发挥，任意发表自己对本次公开课学习到的内容的看法，或者提出自己想了解的问题。
四、教学反思本次公开课以生动、形象的种子和图片作为引入，加深了学生对种子的了解，让人印象深刻。
在学生学习过程中，将知识点和实践结合起来，通过让学生认真观察植物的生长环境和移动方式，让学生自由表达，增强了学生的实践能力和团队合作意识。
但是，在实践环节中，由于时间有限，一部分学生可能没有充分时间来观察植物的生长过程，后续我将加强课堂的实践时间。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解种子的传播方式及种类；（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、实验等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）种子传播的方式及种类；（2）学生通过实践操作，掌握观察、实验等方法。
2. 教学难点：（1）种子传播方式的多样性；（2）学生独立完成实验操作的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种植物种子；（2）准备实验器材及材料；（3）设计教学活动及问题。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示各种植物种子，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道种子是如何传播的吗？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解种子传播的方式及种类；（2）教师引导学生总结种子传播的方式。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解种子传播的方式及原理；（2）学生跟随教师一起总结种子传播的特点。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“植物是如何传播种子的？”；（2）学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
5. 实践操作：（1）教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程；（2）学生动手操作，观察、记录实验结果。
五、作业布置1. 观察周围植物，了解它们的种子传播方式；六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）教师通过课堂观察，了解学生的学习情况；（2）学生完成课堂练习，检测自己的学习效果。
2. 评价方式：（1）教师对学生的课堂表现进行评价；（2）学生之间的互评、自评。
七、教学调整与改进1. 根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法；2. 针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导；3. 鼓励学生提出问题，提高课堂互动性。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《把种子散播到远处》公开课教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课是四年级科学下册的内容，主要让学生了解种子散播的方式和过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
通过学习，学生能够理解种子散播的重要性，增强对生态环境的保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于自然界中的事物充满好奇。
但在种子散播方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，掌握种子散播的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对生态环境的保护意识，培养学生热爱大自然的情怀。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的方法和生态环境的保护。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备实验材料，制作PPT课件。
2.学生准备：带好观察记录本，准备好实验材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示自然界中各种植物的种子散播方式，引导学生关注种子散播的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现种子散播的过程，让学生了解种子散播的两种方式：自体繁殖和异体繁殖。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同植物种子的散播方式，记录观察结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验观察结果，教师点评并总结种子散播的方式和过程。
5.拓展（5分钟）讨论种子散播对生态环境的影响，引导学生关注生态环境保护。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子散播的方式和过程，以及生态环境保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成观察记录本，回家后观察身边的植物种子散播现象，和家长分享学习收获。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。
但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。
2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。
2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。
五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。
2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。
2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。
8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。
小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计
认识常见的植物
传播种子的方式
观看视频
学生初步感知植 物传播种子的常 见方法。
播放视频，形象展示植物 的常见传播方式。
回顾视频，连线
将视频中出现的植 物与其传播方式进 行连线匹配。
进一步强化常 见四种方式的 认识。
使用白板展示匹配题，图 文并戊。
探究油菜种子的 传播方式。
与老师一起观察油 菜种子的外形结构， 猜想传播方式。指导 完成观察记录表。 观看种子弹射传播 的视频。
出示课题，直接进入学 习。
同学们，现在正值春 暖花开、万物复苏的 季节，农民伯伯在春 天播下一粒粒种子 才有了秋天的大丰 收。春种秋收，农田 里的植物才一代代 繁衍下来。那么，大 自然中其它的植物 呢？没有人播种它 们又是怎样一代代 生存下来的？比如 大家来看（出示图）
1、出示屋顶上的杂 草图片•
2、房顶上怎么会有 小草呢？草儿的种 子是怎么到了瓦片 的夹缝中安家落户 的呢？是谁将它们
对植物种子的传播方式也有一定的了解，但缺之用科学规范的语言进行准确描述。也缺
少对种子结构特点与传播方式间的联系的认识，学生大多生活在城市，对一些植
物的认识基于图片和影像，缺乏直接观察。
教学过程
教学 环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式 电子白板使用功能）
引入
谈话：
激发学生兴趣， 引入课题。
小学科学（教科版）《把种子散播到远处》教学设计
学校
大庆乘新小学设计者ຫໍສະໝຸດ 耿丽娟学科（版本）
小学科学（教科版）
早节
第二单元第4课
学时
1
年级
四年级下册
教学目标
把种子散播到远处说课稿
把种子散播到远处说课稿下面作者为大家带来把种子散播到远处说课稿（共含5篇），希望能帮助大家! 篇1：把种子散播到远处教案把种子散播到远处教案教学目标 1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备葡萄实物、油菜果实和种子的实物、课件等教学过程一、揭题 1、吃葡萄（铺垫） 2、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题――把种子散播到远处（学生读题） 3、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式 1、课件出示书本29页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。
（3）种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。
三、探讨研究其它植物散播种子的方式 1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方式传播种子呢？猜猜看。
2、学生猜测，师追问为什么。
3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么，许多植物的果实没这么漂亮，没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？ 4、依次出示苍耳、蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？说明理由。
5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结： 1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大家推测的那样。
一把种子散播到远处教学设计
一把种子散播到远处教学设计《把种子散播到远处》教学设计榆树市十四户中心小学李立丽[教学目标：]科学概念：1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度和价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
[教学重点：]观察种子传播的方式。
[教学难点：]种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
学情分析：三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。
学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。
教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片一、谈话引入师：同学们，现在正值春暖花开、万物复苏的季节，农民伯伯在春天播下一粒粒种子才有了秋天的大丰收。
春种秋收，农田里的植物才一代代繁衍下来。
那么，大自然中其它的植物呢？没有人播种它们又是怎样一代代生存下来的？比如大家来看（出示图）1、现屋顶上的杂草图片师：现在大家来屏幕上的这个植物，它是什么？（蒲公英）当它的果实成熟以后，上面的冠毛会张开，（出示图片），谁先来猜测一下它的种子是靠什么传播的？（风传播）学生发现：蒲公英的种子很轻，很小，并长有绒毛，会随风飞2、思考问题：为什么蒲公英要把种子传播到远方？师：如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁，会产生怎样的后果，对它们今后的生长有利吗？生：如果它们都掉落在植物的旁边会产生怎样的情形：大量的种子聚集在一起，肯定太拥挤，长得很瘦小，养分、水分会不够，阳光也不充足，种子成活的机会是很少的；种子发芽后互相会争阳光、水分，会造成物种的退化，……师：那么植物会怎样做呢？生：把种子散播到远处，种子传播得越远，才越有利于新生命的健康成长。
第4课《把种子散播到远处》教学设计(教科版小学四年级下册科学第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第4课《把种子散播到远处》教学设计教学导航【教材分析】植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。
果实和种子成熟以后，必须散步到各处才能扩大后代植株生长的领域，以使物种繁衍。
每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的。
也就是说果实和种子的结构与它的功能（传播种子）是有联系的。
在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些植物的果实和种子进行观察。
而本课是异地教学，执教前存在以下三点困难：1、难以布置学生进行课前准备；2、对该班学生的前概念不够了解；3、季节原因没能找到成熟的油菜花果实；因此本节课设计主要活动如下：第一：从身边的自然现象出发，通过观察常见植物果实鬼针草的特殊构造，了解种子的传播方式与果实的特征有关，形成；第二；运用所学的“果实和种子的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的”这一科学概念，在观察的基础上对更多植物的果实（或种子）的传播方式进行合理的假设，推测出他们的传播方式。
【教学目标】科学概念：1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。
2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：1、有探究植物种子传播方式的欲望。
2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察种子传播的方式。
【教学难点】种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
【教学准备】演示：椰果，水槽分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄的果实和种子【课时安排】1课时教学过程一、引入回忆：在种植凤仙花的过程中，你发现凤仙花果实成熟后，种子怎样传播出去的？板书课题：把种子散播到远处二、探究过程1、观察油菜散播种子的方式（分组观察）（1）观察成熟的油菜果荚。
外壳有什么特点？（2）轻捏油菜果荚，你发现了什么？与凤仙花比较，推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）油菜种子的结构特点：质量轻。
《把种子散播到远处》教案
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生对大自然生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察和分析能力，培养合作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察和分析能力。
三、教学难点：1. 不同植物种子传播方式的差异。
2. 学生实践操作能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、植物图片等教学资源。
2. 学生分组，每组准备实验材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示不同植物的种子和果实，激发学生对种子传播方式的兴趣。
2. 新课导入：讲解植物种子的传播方式，包括风力传播、动物传播、水传播等。
3. 课堂讲解：详细讲解各种传播方式的实例，让学生了解不同植物种子传播方式的差异。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析身边的植物种子传播方式，并分享讨论成果。
5. 实践活动：学生分组进行实验，观察和记录种子在不同环境条件下的传播情况。
7. 作业布置：让学生绘制种子传播方式的思维导图，加深对课堂内容的理解。
8. 板书设计：种子传播方式：1. 风力传播2. 动物传播3. 水传播4. 人类活动传播9. 教学反思：课后教师对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了种子传播的知识。
10. 课后作业：让学生收集不同植物种子的图片，了解它们的传播方式，下一节课分享。
六、教学评价：1. 学生能够理解并描述不同植物种子的传播方式。
2. 学生能够通过实验和观察，分析种子传播的环境因素。
3. 学生能够提出问题，并通过小组合作寻找答案。
七、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物种子传播的奥秘。
2. 组织学生进行户外考察，观察不同植物种子的传播方式。
3. 开展校园植物种植活动，让学生亲身体验种子传播和生长的过程。
八、教学资源：1. PPT、种子、植物图片等教学资源。
2. 实验材料：如风扇、水、纸袋等。
3. 户外考察所需装备：如望远镜、笔记本等。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物的种子传播方式各有不同。
2. 培养学生对自然界的观察力和想象力，激发学生对生物学的学习兴趣。
3. 培养学生合作探究的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 不同植物种子的传播特点。
三、教学难点：1. 各种种子传播方式的原理。
2. 学生实际操作种子的传播实验。
四、教学准备：1. 各种植物的种子。
2. 实验器材：放大镜、望远镜、纸袋、棍子等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种植物的种子，引导学生关注种子的传播方式。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，包括风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。
3. 案例分析：教师举例讲解不同植物种子的传播特点，如杨树的种子通过风力传播，草莓的种子通过动物传播等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子传播方式，并选出一种最感兴趣的植物，准备进行实验。
5. 实验操作：教师引导学生进行实验，观察种子传播的过程，并记录下来。
6. 结果分享：学生分享自己的实验结果，讨论种子的传播方式和特点。
7. 总结：教师总结种子的传播方式，强调不同植物种子的传播特点。
9. 课堂反思：教师引导学生反思本节课的学习过程，了解自己的学习情况。
10. 课后延伸：学生可以在家中进行种子传播的实验，深入了解种子的传播方式。
六、教学评价：1. 知识掌握：评价学生对种子传播方式的理解和记忆。
2. 观察能力：评价学生在实验中观察种子传播过程的细致程度。
3. 合作探究：评价学生在小组讨论中的参与度和团队协作能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适当性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和探究精神。
八、教学拓展：1. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物种子的传播机制。
2. 组织学生进行校园植物调查，记录不同植物的种子传播方式。
《把种子散播到远处作业设计方案》
《把种子散播到远处》作业设计方案《把种子散播到遥处》作业设计方案一、教学目标1. 能够理解并运用“把种子散播到遥处”这个比喻，形象地描述人们的行为对他人和社会的影响。
2. 能够通过阅读、讨论和写作等方式，深入探讨种子的传播和发展过程，体会到人的行为如同播种一样，会在未来产生重要的影响。
3. 能够培养学生的团队合作能力、批判性思维能力和创造性思维能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 了解比喻“把种子散播到遥处”的含义，通过案例分析和讨论，引导学生理解种子和行为之间的干系。
2. 阅读相关文学作品或故事，深入探讨种子的传播和发展过程，引发学生对人的行为和社会影响的思考。
3. 进行小组讨论和写作活动，让学生分享自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学方法1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生理解比喻“把种子散播到遥处”的含义。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，增进学生之间的交流和合作。
3. 阅读分析法：通过阅读相关文学作品或故事，引发学生对人的行为和社会影响的思考，培养学生的批判性思维。
四、教学过程1. 导入：通过引用“把种子散播到遥处”的比喻，引发学生对人的行为和社会影响的思考。
2. 案例分析：以实际案例为例，分析种子的传播和发展过程，引导学生理解比喻的含义。
3. 阅读讨论：组织学生阅读相关文学作品或故事，深入探讨种子的传播和发展过程，引发学生对人的行为和社会影响的思考。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，增进学生之间的交流和合作。
5. 写作活动：让学生通过写作活动，表达自己比照喻“把种子散播到遥处”的理解和看法，培养学生的创造性思维。
五、教学评判1. 学生表现：通过观察学生的参与度、表达能力和思维深度，评判学生比照喻“把种子散播到遥处”的理解和掌握水平。
2. 作业评判：通过批改学生的写作作业，评判学生的表达能力和思维深度，增进学生的综合素质提高。
四下科学课《把种子散播到远处》教案 - 小学科学思品健康随笔
四下科学课《把种子散播到远处》教案-小学科学思品健康随笔一、复习引入1.雄蕊、雌蕊的结构，特点？2.花是如何形成果实的？3.种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多的传播方式呢？（植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代）二、油菜传播种子的方式1.观察成熟的油菜果夹，外壳有什么特点？（成熟的果夹很薄）用手轻轻捏会发生什么现象？2.推测一下油菜传播种子的方式。
3.观察油菜散播出来的种子的特点，找找哪些特点适合于用这样的方式来传播？（种子小而圆）4.小结：果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸裂。
果荚里的种子会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处。
这样的传播方式叫做：：弹力传播。
5.有没有其他植物传播种子的方式和油菜相同？它们的果实和种子有什么特点？6.种子成熟后()，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？（种子会被一些动物吃掉；不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起，成活机会很少）三、其他植物散播种子的方式（一）1.比较苍耳、鬼针草、蒺藜，它们在构造上与油菜果实有什么不同？2.推测它们可以用什么方式来散播自己的种子？（果实上带有钩或刺，粘在动物的皮毛上被带到远处传播）3.观察番茄，野葡萄等，它们是用什么方式来传播种子的呢？（果实具有鲜美的味道，吸引动物来吃；这些果实的种子不易被动物消化，种子随着动物的粪便被排出，种子便被传播出去了）4.小结：这些靠动物来传播种子的方式叫做：：动物传播。
（二）1.观察蒲公英（图片），蒲公英的种子有什么特点？它是怎样传播种子的？2.这种传播方式叫做：：风传播。
利用相同方式传播种子的植物还有：蓟。
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把种子撒播到远处教学设计
张村中心校教师——马李平教学目标：
科学概念：
植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子播撒到更广的地方，有利于繁殖后代。
种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
过程与方法：
利用实验的方式寻找证据验证推测的过程。
情感、态度、价值观：
有探究植物种子传播方式的兴趣。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察种子传播的方式。
教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。
教学准备：种子的传播的视频课件；为每个小组准备苍耳和羊角藤的种子。
教学过程：
一、引入
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家；牛马有脚，鸟有翅膀，植物靠什么把种子散播到远处呢？
二、探究新知
（一）观察认识自体传播的植物
你们已经了解了油菜种子的特点（干裂、轻）它是怎样散播种子的？
在三年级时我们认识了凤仙花，凤仙花的果实成熟后，是怎样散播种子的？
小组合作探究。
汇报交流。
归纳总结：像大豆、凤仙花这类植物是果荚类植物，它们的果实成熟后，干燥而坚硬的果荚，在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂或是稍遇外力就会炸裂，果荚里的种子就像飞出枪膛的子弹一样被弹射到远处，这种传播方式称为自体传播，又叫弹射传播。
栗子的滚动传播，喷瓜的喷射传播，视频播放并解说：喷瓜的果实成熟是包藏种子的组织变成了粘液，对果皮产生了巨大的压力，只要轻轻一碰果实里面的粘液和种子就像连珠炮似的射到5米之外。
拓展：1、哪些植物的种子也是靠自体传播的呢？
提问：2、种子成熟后如果都掉落在植物的近旁，会怎样？
（可能被动物吃掉；大量种子聚在一起种子在萌发时营养不足，种子成活的机会很少。
）
过渡：既然种子成熟后都掉落在植物的近旁不利于繁殖后代，那么植物有没有更聪明的办法把种子撒播得更远呢？下面继续利用观察猜测验证的方法小组自主探究种子传播的其他方式。
（二）其他传播方式
1、动物传播
到了秋天，庄稼成熟了，你和妈妈走在去地的路上，裤脚上经常粘上什么？（苍耳、鬼针草），它们有什么特点？（钩刺）它们是怎样将种子散播到远处的？我们来观察一下。
归纳总结：上面我们看到的种子它们利用动物来散播，这种散播种子的方式叫动物传播，但也有一些植物的果实身上既没长钩又没长刺，它们也能广泛地利用动物将种子散播到远处，如：鸟吃野果、番茄、葡萄等，你知道它们是怎样传播种子的？
想一想：你还能想到哪些靠动物散播种子的植物呢？
2、风传播
大家都见过蒲公英，你们知道它是怎样散播种子的呢？
讲：这类植物轻，有的长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，依靠风的力量散播种子，这种方式叫风传播。
依靠风散播种子的还有柳树、蓟、槭树等。
过渡语：植物确实很高明会借动物和风力的力量来传播种子，它还会借助什么力量传播种子吗？其实，还有一些植物的种子我们见得比较少，如：莲蓬、椰子它们的种子表面具有丰富的纤维质，果皮含有气室可以浮在水面上考水的力量散播，这种散播种子的方式叫水传播。
想一想：它们的种子在水中为什么不会腐烂？
三、小结：
为什么种子传播有这么多方式？
四、结束语：这节课我学习了种子的主要传播方式，现在一起来回忆总结。
我们还积累了学习的经验，其实在大自然中种子传播还有更多更奇妙的方式，请同学们课后自己查阅资料或利用网络继续探索植物传播种子的更多奥秘！
板书设计：把种子传播到远处
自体传播
动物传播
种子的主要传播方式风力传播有利于繁殖后代
水力传播。