【精品】人教版七年级语文下册作文(一)-讲义
(新)人教版七年级语文下册《写作》课件(全册)
安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各
自不同的特点。 2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道 ，这样会增加 文章的趣味性。
【佳作赏析】 晒晒我们班的‚牛人‛
要说我们班的牛人，可不是一般的多，有成绩优秀的“严小牛”，也
有功夫不俗的“龚小牛”。可要说“牛气冲天”的，还要数我们班的以 下三位同学。 夜莺——许丽华 她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小 家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反射似的为之振奋。 她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她人长得靓，唱歌更
想到的材料。
选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。选材要新 ，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义 以外，很大程度上是指新颖。
3．把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话
题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会 热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、 新景象、新理念。 4．把陈旧的材料改过来。 对于旧材料，可以再次使用。但是，不应 该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓 展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，
撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视
角，从叙述主体、切入角度上创新等等。
5．把想象的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的 ，围绕 某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来
世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里
神游一番，也是一种创新之举。 6．把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连
部编人教版七年级语文下册【全册习作】写作PPT精品课件
范文点评
只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛
好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息
了,嘴角漾起一丝笑容。从天而
降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。
只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一
2021/7/11
学习目标
1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选 取典型事例表现人物。（重点）
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来 表现人物精神。（重点）
3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思 想、有奋斗精神的人。 （素养）
2021/7/11
整体感知
写作指导
1.什么是人物的精神？
前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈 妈四处找银行存折,直到把家翻了个底儿朝 天,存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁,手托着 下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询 问“嫌疑犯”爸爸。①
①把爸爸称为“嫌疑 犯”,语言风趣幽默,很 有生活气息。
2021/7/11
范文点评
爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看 电视,看得眉开眼笑。眼前突然出现了气势 汹汹的妈妈:“喂!存折呢?”爸爸吓得全身 一颤,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊:“冤枉 啊!你什么时候看见我碰过你的东西?”一 句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈 红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤 人:“哼!那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了 ?”说完,又怒气冲冲地去房间找存折。②
②排比抒情，真挚感人， 突出了人物的精神品质。
2021/7/11
范文点评
点评： 作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，
运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种 写作技巧，突出了人物的性格和精神气质。语 言优美，技法运用得十分灵巧。
2021/7/11
人教版七年级语文下册《全册》写作指导部编版精品PPT优质课件
舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到 公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过 去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我……我爸妈离 婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”
说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回 家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给 她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地 吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还 把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我 不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说
有时候，真希望自己永远也不要长大，就像那个任性的彼得 潘一样。而在时光的洪流中，我还是悄悄地长大……每天重复着 相同的情景，也演绎着相同的剧本，这让我感觉命运安静得几乎 失去了存在。曾几何时，“时间如飞箭”这句话总在脑海时隐时 现，诧异之余，我发现自己竟已经是初中生了，之后还有高中， 我不禁有些许感慨。
思路指导
1．审题立意：命题作文，题眼是“烦恼”，重点内容既要叙述“ 烦恼”的故事，又要融入并抒发自己的真情实感。 2．材料选择：烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，应侧重一 个方面来写，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行； 你总觉得对待他人很真诚，可是却总会面对虚假……注意切入点要 “小”，如：你的日记本又被妈妈翻看了；爸爸总说你走路别老是 慢慢腾腾……诸如此类，要细小而真实。
在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。 她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以 随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的 天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与 奉献的精神却感染着身边的每一个人。
人教版七年级下册语文各单元作文范文
人教版七年级下册语文各单元作文范文单元一：爱情的力量爱是一种强大的力量，它不仅能改变一个人，还能改变整个世界。
爱可以让人变得善良、仁爱和关怀他人。
在我看来，爱是世界上最重要的东西。
一次，我在公交车上遇到了一个老奶奶。
她背着沉重的袋子，看起来很疲惫。
我感到很心疼，于是主动帮她扛起了袋子。
我们一起聊了很多，她告诉我她是一个孤寡老人，生活很艰辛。
我决定每个周末去看望她，帮助她做些家务。
通过我的关心和帮助，她不再感到孤单，她变得更加开心和乐观。
我也因此感到很快乐和满足。
爱能让人变得更加宽容和理解他人。
有一次，我和好朋友因为一点小事争吵起来，我们都生气地不再说话。
过了一段时间，我想起了我们之间的友谊和美好的回忆，我不愿意让这种争吵影响我们的关系。
于是，我主动找到好朋友，向他道歉并表达我的理解和宽容。
好朋友也接受了我的道歉，并表达了他的歉意。
我们之间的友谊因此加深，我们重新变得更加亲密和理解彼此。
爱不仅能改变个体，也能改变整个社会。
当我们看到有人在困境中时，我们应该伸出援手，给予帮助和关心。
比如，有一次我和一些同学组织了一个义卖活动，为贫困地区的儿童募集教材和研究用品。
经过大家的共同努力，我们成功筹集了很多物资，并将它们送到了他们手中。
这些孩子因此有了更好的研究条件，他们也对我们充满了感激和希望。
我们用爱心改变了他们的生活，帮助他们实现了梦想。
总之，爱是一种强大的力量，它能够改变人和社会。
我们每个人都应该用爱心去对待他人，给予帮助和关心。
通过我们的爱，我们可以让世界变得更加美好和充满希望。
单元二：文化交流文化交流是不同国家和民族之间相互研究和交流的过程。
在全球化的今天，文化交流越来越重要，它有助于促进不同文化之间的理解和友谊。
文化交流可以丰富我们的知识和视野。
通过了解其他国家的文化和传统，我们可以学到新的知识和技能。
比如，我曾经参加了一个国际学生交流项目，和来自不同国家的学生一起生活和研究。
在这个过程中，我学会了与不同文化背景的人交流和合作。
人教版七年级下册中学语文作文教案全册
人教版七年级下册中学语文作文教案全册语文科第 周第 课时教学内容（或课题）第一单元：叙事要完整教学目标： 1.知识与技能目标。
l.理解叙事文章需交代清楚的几个记叙要素，学会怎样把经过写具体。
2.理解叙事文章中顺序、插叙、倒叙的作用，并学会合理运用。
3.学会安排好文章的开头和结尾。
2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标 教学重点 学会怎样把经过写具体。
教学难点 学会安排好文章的开头和结尾。
教学准备教学过程 一、新课导入有这样一件事：前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道：通知我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！班委会9月23日这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。
同学们，你们知道大家没来参加集体练唱的原因吗？明确：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。
其实，我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果呢？今天我们一起来探讨如何将叙事写完整。
二、合作探究（一）记叙要素1.把握概念记叙就是把人物的经历、言行和事物发展的过程交代出来。
这是一种最常用的表达方法。
无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握记叙文六要素。
时间：事情发生在什么时候？时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。
地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。
人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。
事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。
2．阅读《爸爸的花儿落了》“六年前赖床受罚”片段，请同学们找找它的六要素，并在课文上批注、勾画好，一会起来发言。
时间：一天早晨地点：家里和学校人物：我和爸爸起因：我赖床不起想逃学经过：我被痛打，不得不赶到学校去结果：我认识了错误，理解了父爱3. 叙事要清楚完整在“六要素”中，“经过”是事情的主体，要分几步写清楚。
人教部编版七年级语文下册第一单元写作--教案
第一单元 写作 写出人物的精神1．学习并运用写出人物鲜明个性的方法。
2．人物描写的方法及运用。
3．充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。
讨论法和演练法；写作——修改——点评。
一、导入新课先请学生做个小游戏。
猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。
头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。
(不知)又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
(猪八戒)为什么？——有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
二、写作指导如何表现人物的精神风貌1．写好肖像，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
2．写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。
3．写好行动，扣住细节，形神兼备：一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。
行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。
写人物切忌空洞地叙说，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
4．写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。
作文一：我的好朋友写作提示：1．要写出人物的性格和精神气质。
当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。
2．可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
例文欣赏：我的好朋友(片断)在我众多朋友中，她是最真的一个。
我戏称她为“黑煞女金刚”。
一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外号我怕上帝不允许。
部编人教版七年级语文下册《写作》精品课件合集(共6课)
寸阴、分阴。
不畏强权 他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主! 你们站出来!你们站出来!
我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚
就不准备再跨进大门。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。
再如:《回忆鲁迅先生》一文 1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请 冯雪峰的场面； 4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。 超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。
出了人物内心的悲苦。
小试牛刀
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出
他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气
质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的
片段。
提示: 1.注意，这次是要写出人物的性格和精神 气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、 语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有 效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历 的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
学习抒情
R·七年级下册
情景导入
人非草木，孰能无情！
鲁迅先生曾经说过“无 情未必真豪杰 ”，这句话说 明了什么问题呢？ 人是有感情的。既然人 是有感情的，那么有了感情后 就必然要从心中表达出来，这 种表达的过程你们知道叫什么 ——抒情 吗？
学习目标
1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和
手法。 2.学会运用具体的方法进行抒情，抒发内心 情感。
第三，写好肖像，以形传神： 如:《故乡》中的杨二嫂： 1.通过本次习作指导，教会 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 间，没有系裙，张着两脚，正像一 2.尝试观察人物特点，了解 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 人物个性。 ──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
人教版语文七年级下册作文(1)(名师讲义,含答案)
写作（一）考点梳理初一“备材”——观察积累、贯通写法初二“熔钢”——融通材料、训练能力初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘症状：主次颠倒——详略失当漫无节制——详写无度堆砌材料——笔墨平均病文诊断他是一道风景线①人们所说的风景线，不是美丽山峦，就是夕阳夜景；不是深蓝星空，就是碧绿大海；不是初生太阳，就是清新森林。
而我说出来的不是这种风景线，而是一种更美，更让人记忆深刻的风景线。
②一切从我一次旅游开始。
③记得在原来的一个暑假，爸爸答应带我和妈妈一起去海边玩。
我高兴的一蹦三尺高！每一秒都在叫爸爸妈妈赶紧收拾东西。
我们的目的地是大连，等上了火车，我却怎么也安静不下来。
脑子中一直在想：我一定要下水多游一会儿，欣赏欣赏大连海边的美丽风景。
一路上我几乎都是在亢奋的状态下，直到下火车前的两个小时，我才迷迷糊糊地睡了一会儿。
④“起来了！到了！”随着这个消息我惊醒了，马上下了火车，赶到了海边。
真是人山人海啊，全沙滩挤满了人，我换上泳衣直奔海边，一跃，我便跳下水。
游了一会，我累了，回到了岸上。
⑤我坐下来。
忽然一道景观跃入眼帘：一个小孩和一个年轻人正在一起捡沙滩上废弃塑料袋、瓶子等垃圾。
他们是那样的投入。
一会儿，那个年轻人直起身来走开了，但那个小孩却还在专心致志地捡着。
我回过神来，放眼望去，地上全是垃圾。
是那些不守规矩的游人扔的。
他一个个捡着，一副旁若无人的样子。
我想：一个比我小的孩子都这样，我不但不可以乱扔，还要帮他捡呢！于是，我一下子不累了，马上站起来，加入了这个队伍。
从我脚下的东西捡起。
几分钟过去了，我脚下的东西捡干净了，抬头一看，他还在。
我越发觉得他和身后的大海组成了一道风景线。
⑥最后，那个孩子不知什么时间离开了，我却发觉地上干净多了。
我猜那个孩子一定是捡干净沙滩，快乐地走了。
我又下水游泳了，真希望游客不再乱扔东西。
⑦游玩回来后，我并不为没玩多长时间伤心，因为我看见了一道最美丽的风景线。
探讨分析这是一篇全那么，我们首先认同小作者是想用“小孩子捡垃圾”的事件来突出“风景线”中心，然后从中有所感悟有所收获吧。
部编人教版七年级下册语文1-6单元写作课件(2021年春修订)
第2课时
上一节课我们学习了写出人物精神的一 般方法，课后让大家以《争论》为题进行写 作，描摹争论中人们的不同表现。这节课， 我们先一起对自己的习作进行自我诊断，方 法如下：
自我诊断方法 是否有错别字、语病或标点符号误用？ 语言是否流畅？条理是否清晰？ 中心是否明确？材料是否典型？ 人物的性格或品质是否突出？
四条要求评出写得好的片段作文。
①无错别字和病句，语言流畅； ②选材典型； ③通过细节描写以形写神； ④突出人物精神。
小组合作，按上面的点评要求互 相修改习作。
（1）小组长组织评出不能突出人物 精神的习作，并明确修改方案。 （2）在全班选取三组修改前后的习 作，集中展示并点评。
生活中，我们难免会与人发生争论，有时 候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。 每次与人争论总会给我们带来独特的感受。讲 讲使你印象最深刻的一次争论的经历或见闻是 什么？它给你带来了怎样的感受呢？
d. 借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质做 点睛式的概括。
通过以上对具体语段和文章的分析， 我们知道了写出人物的精神不仅要选取 典型的材料，而且还要综合运用不同的 写作手法和表达方式。接下来我们进行 一个课堂小练笔，看看大家能否灵活运 用这些方法来写出人物的精神。
写好这个片段作文应该注意些什么呢？
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其 中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接， 小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不 要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因 为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜， 不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有， 生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却 慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他 真该做我的老师。
人教版七下语文第一单元作文范文
人教版七下语文第一单元作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:感受大自然的美好大家好,我是一个小小的七年级学生。
今天我要和大家分享一件很美好的事情,那就是亲近大自然,感受大自然的美妙。
你们能想象吗?就在我们这个小城市附近,居然有这么一片神奇的天然公园!上周六,我和爸爸妈妈还有弟弟一起去那里游玩了。
到了公园门口,我就被眼前的景色给惊呆了。
哇!那里到处都是参天的大树,还有各种各样的野花在树丛里绽放。
树叶在微风中轻轻摇曳,发出沙沙的好听声音,仿佛在向我们问好。
我使劲吸了一口新鲜的空气,嗯,好香啊!那股清新的草木气息让我立刻感到十分放松。
城里那些汽车尾气的味道全都被抛诸脑后了。
我立马就想开始在林子里探险了!爸爸带着我们沿着一条小路往里走。
路边到处是郁郁葱葱的绿植,中间还有很多可爱的小野花。
妈妈告诉我们,那些通常被称为"野草"的,其实都是大自然赐予我们的宝贵植物。
走着走着,我们发现前面有一片湖泊!水面上倒映着蓝天白云,波光粼粼,好不漂亮。
湖边还有很多鸭子在游来游去。
它们看到我们,也不害怕,安全自在地游着水。
这大概就是人与自然和谐相处的最好写照吧。
接下来,我们来到一片松树林。
这里的空气又是另一种清香的味道。
我深吸一口,闭上眼睛,仿佛置身于一片松树天然植物园中。
这种清凉爽口的气息简直让人沉醉!突然,我们发现林子里有个奇怪的东西在动。
仔细一看,原来是一只小松鼠!这只小家伙见到我们也不害怕,蹦蹦跳跳地靠近我们。
爸爸说,这大概是因为这里素来没有捕猎活动,小动物们才如此驯服。
妈妈从包里拿出了一些松子递给小松鼠,它高兴地接过去,又蹦蹦跳跳地离开了。
后来,我们又遇到了一些小兔子和小鸟,每一次接触到这些可爱的小生灵,我心里都高兴极了。
和它们相处,给人一种纯真无瑕的感觉,仿佛世界上的一切矛盾和烦恼都烟消云散了。
太阳渐渐西移,我们不得不告别这片绿色的世外桃源。
离开的时候,我依依不舍地向它们挥手道别,心里暗暗记下:下次一定要再来这里玩!回到家里,虽然我们都很高兴很开心,但好像又有点什么地方怪怪的。
初一下学期人教版的第一单元语文作文
初一下学期人教版的第一单元语文作文全文共3篇示例，供读者参考初一下学期人教版的第一单元语文作文篇1母爱母爱是一曲悠扬的古调，在你软弱不平时，轻柔的旋律奏响，眼前立刻一片青翠;母爱是一杯香醇的龙井，在你失意无助时，轻抿一口，立刻神清气爽，茅塞顿开;母爱是一阵温柔的清风，在你惊慌失措时，轻拂面庞，拂去泪珠，安慰你的心灵。
母爱是一缕阳光，让你的心灵即便处在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓请泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘也能变得清澈澄净;母爱是一株绿树，让你的生命即便经历人间的沧桑也能回到幸福之湾。
母爱也是一根穿针线，只要有一根小小的针孔它便会如春水般潺潺流淌，浸润你寂寞的疲惫的甚至伤痕累累的心田……母爱如水，淡淡的液体中却能品尝到微微的香甜;母爱如糖，甘甜的乳汁中却能品味到细细的亲情;母爱如歌，诙谐的旋律中却能体会到深深的爱意;母爱如灯，明亮的灯光中却能体味到暗暗的关爱;母爱如茶，淡雅的茶香中却能感悟到涓涓的心爱。
母亲是温暖的怀抱，驱赶走我们生命中的寒冷;她是雨季里遮在我们头顶上的那把伞，为我们带来一片清朗的天空。
不管你是怎样的卑微和落魄，母亲永远是你可以停泊栖息的港湾，她的关爱呵护一样会把你渡上一条风雨无阻的人生之船。
初一下学期人教版的第一单元语文作文篇2母爱从流金的青春年代回首纯真的斑斓岁月，往事又映现，浮上了瞳孔，人生路上的坎坷，她陪你走过。
人生路上的泪水，她帮你擦干。
而渐渐迈向成熟的你和她有了隔阂，回首往事，才后悔当初没有多一句感谢，多一声问候。
直到现在，难以启齿。
按下了时光的倒带键，出现在眼前的是这么一幅画面：他是一个十分难照顾的小男孩，一离开母亲的手就会哭，母亲只好成天抱着他，寸步不离，那一年年炎热的夏天，母亲抱着他，抱得全身出汗，累了，倦了，母亲躺下来休息，他哭了，母亲只好又抱起他，任凭汗水淌过她那依旧青春的脸。
母亲并不认为他累赘，只觉得他是她的天使，是她生命的全部。
时光前进了一点，男孩不需要母亲抱了，母亲很是欣慰，但男孩是这样吃饭的，母亲载着他在村里兜一圈风，他吃一口，兜一圈风，他吃一口。
人教版七年级下学期作文系列之一精品课件(共15张)
（3）注意写作角度
经典语句
It was a Monday morning That afternoon....
•
7.由果溯因法 。 事 物 都 是互 相 联 系 的 。比 如 ， 有 很 多事 物 就 是 以 因果 关 系 的 联 系形 式 存 在 的 。写 材 料 作 文 ，审 题 时 如 果 能由 材 料 中 列 举的 现 象 或 结 果推 究 出 造 成 所列 现 象 或 结 果的 本 质 原 因 ，往 往 能 找 到 最佳 的 立 意 。
七下学期作文精讲大全 （一）记叙文
记叙文是以记人，叙事为主要内容的一种文体，用 来记载，叙述作者在生活中的所见，所闻以及所接 触的人、事、景、物。记叙文最基本的特点是陈述 过程。写记叙文时首先要确定文章的中心思想，然 后根据中心思想对掌握的材料进行筛选、整合和安 排，再确定语言结构、句型、表达方式和语言风格 等
感谢观看，欢迎指导！
•
3.动物也有着 自 己 的 语 言。 它 们 不 光 有声 音 语 言 ， 还有 许 多 无 声 的语 言 ， 例 如 美妙 的 舞 姿 、 绚丽 的 色 彩 和 芬芳 的 气 味 ， 研究 这 些 千 奇 百怪 的 语 言 对 人类 有 特 殊 的 意义 。
•
4.议论文写作 中 大 部 分 同学 会 陷 入 泛 泛而 谈 ， 没 有 议论 的 内 容 ， 就算 有 论 据 可 用， 也 只 是 蜻 蜓点 水 ， 草 草 收兵 。 不 少 作 文且 不 说 能 运 用几 种 修 辞 组 织语 言 ， 更 不 说能 使 句 子 富 有意 蕴 ， 单 是 连最 基 本 的 语 言通 顺 也 很 难 做到 。
部编人教版七年级下册语文 第1单元 写作 课件
写作指导
〔4〕运用多种修辞手法和个X化的语言。运用比喻、拟 人等修辞手法,长句、短句并用,整句、散句结合,铺陈渲 染,可以使人物的精神相貌更突出。如?说和做——记闻 一多先生言行片段?一文中,作者开头引用闻一多先生的 语言,行文时还运用了比喻等修辞手法。
写作指导
〔5〕运用议论和抒情的表达方式,对人物的精神品质进 展点睛式概括,真实地传达出人物的思想感情和作者的思 想感情,如臧克家的?说和做——记闻一多先生言行片段? 一文中运用夹叙夹议的写法,很好地表现了闻一多先生的 形象特点。
写作思路
思路五:因为英语差,在课堂上羞于启齿。在 假期里,有许多人把上午的美妙光阴荒废,去 玩游戏晋级,去看电视,我却在补习班里学习, 紧紧抓住了这段时间。开学后,课堂上多了 一个敢于发言的孩子。
佳作示范
范文
这一次,我是主角 相貌平平,身板娇小,一个丢进人群中就再也无法找到的 我,从来都只活在别人流光溢彩的羽翼之下。耀眼的光辉 ,谁人可抵抗?但对于腼腆得渺小不堪的我来说,似乎从无 光辉在我面前放肆闪耀。但我一直憧憬着,梦想着,梦想 着有朝一日也能从丑小鸭变成白天鹅。
写作指导
〔2〕抓住细节,形神兼备。典型的细节描写到达形神兼 备的表达效果,通过人物的言行来表现其X格特点,如臧克 家的?说和做——记闻一多先生言行片段?中,闻一多先生 研究学问时的专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头 发混乱、书桌上“众物腾怨〞等细节来表现的。
写作指导
〔3〕正面描写与侧面描写相结合。可以正面描写人物的 言行举止,表现人物的精神,也可以采用侧面其别人物的评 价、态度等来衬托人物的精神。二者有机结合,可以相得 益彰。如?孙权劝学?中用鲁肃的惊叹,侧面表现吕蒙学习 之后的宏大变化。
佳作示范
【精品】部编人教版七年级下册语文作文汇编含解析
【精品】部编人教版七年级下册语文作文汇编含解析一、部编七年级语文下册作文汇编1．阅读下面的文字，按要求作文。
俗话说，“身在福中不知福”这句话有些道理，一方面是说人们每天都生活在幸福之中，反而对幸福熟视无睹；另一方面也说明幸福其实是很简单，很平凡的，甚至不被人注意。
我们想一想，幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。
收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……一其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“这就是幸福”为题目写一篇作文。
要求：①文体不限（除诗歌外）；②字数不少于500；③抒写真情实感，标点符号的运用力求正确、规范；④为考试公平起见，文中不能出现真实的校名、人名。
【答案】【参考例文】这就是幸福一阵清风，一场细雨，可以体验幸福；一壶清水，一杯淡茶，可以品味幸福；一个微笑，一句叮嘱，可以领悟幸福。
幸福，其实很简单。
看着你那轻轻地微笑，这就是幸福。
随着年龄的增长，心理的成熟，我不断地在想：幸福是什么？当我走到木棉下，看到那一朵朵花，让我想起了你那笑容，才发现，看着你微笑就是幸福。
“爸，这里到底有没有鱼啊？钓了大半天，连鱼影都没有，天气又热死了，我回去了，不钓了。
”我不耐烦地说。
烈日下，我看到了你那汗流满面的脸微微地笑，你说：“耐心点，像你那样暴躁的脾气怎么会钓到鱼？即使钓不到又如何？能静静地坐在阳光底下，青山绿水环绕着，多美啊！多幸福啊！”第一次，看到你如此快乐地笑，深深地融入我脑海中。
现在才明白，有时不需要得到什么，只要看到你的微笑，这就是幸福。
你那句不经意的叮嘱，这就是幸福。
树上的知了知知地叫，在猛烈的阳光的照射下，小草无奈地弯下了腰。
“衣服拿了吗？生活用品放好了没有？有没有再检查一下？”“爸，我已经收拾好了，不用担心，我都这么大了，早就放好一切了。
”你还是不放心，把所有的东西再检查一次，确保无误才让我走。
人教版七年级语文下册_第1课写作
写作实践
正在这时，我的背后响起了妈妈冷嘲热讽的声音：“看来你 这次又输了，又只认半边字嘛！”哎呀，老妈，你早不说晚 不说，非要在我内心矛盾的时候说吗？老妈，今天就让我们 “血战到底”吧！
我飞快地朝书房冲去，生怕慢一点儿又会后悔。我来到 书房，找到字典，既想快点儿揭晓答案和妈妈决出胜负；又 想慢点儿，万一我错了……想着想着，我那紧握着字典的手 紧张地颤抖起来。
写作实践
在我的身边站定后，她歪着脑袋左瞅瞅，右看看……见我 没有完全不理她，她一闪身又站在了我的身前，一边用她 那笑成弯月状的明亮双眼直盯着我，一边比出个“耶”的 手势，轻轻地向左右两边推开我的嘴角。“笑一笑，笑一 笑，微笑百事达！”她说完还冲我调皮地眨了下右眼，“ 哈哈哈……”我终于忍不住笑出了声，“哈哈哈……”她也 跟着大笑了起来……
写作实践
长大以后，“我”懂得了外婆的爱，外婆和“我” 之间爱的互动尤其感人。 外婆的嘴角扬起一道温柔的弧线，伞丝毫未动，一种奇 妙的感觉蔓延全身，时间也变得缓慢了。
一年又一年，夏季的雨，来也匆匆，去也匆匆，那把 古旧的伞却没有匆匆离去，它在外婆的手上撑了一个又 一个春秋。
写作实践
伞是爱的象征，伞在，外婆的爱在，突出外婆的爱久远深长。 而如今，外婆早已不在，但那棵记忆中的老榕树还
写作实践
优秀例文
这样的人让我感到温暖
入夜，倚窗凭栏，微闭眼，伴着冷风，脑海中的画面越
发清晰：一棵饱经风霜的老榕树在天空下依然挺拔，一把泛
ห้องสมุดไป่ตู้
着古朴气息的伞安然地倚在墙角，一个口中哼着《童年》歌
曲的女孩，如一只轻快的小鸟飞来飞去。
一棵老榕树、一把古旧的伞、一个稚嫩的女孩，画面感很强。 采用象征的手法，用一幅图画切入主题，表现力强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作（一）考点梳理初一“备材”——观察积累、贯通写法初二“熔钢”——融通材料、训练能力初三“出鞘”——厚积薄发、剑拔出鞘症状：主次颠倒——详略失当漫无节制——详写无度堆砌材料——笔墨平均病文诊断他是一道风景线①人们所说的风景线，不是美丽山峦，就是夕阳夜景；不是深蓝星空，就是碧绿大海；不是初生太阳，就是清新森林。
而我说出来的不是这种风景线，而是一种更美，更让人记忆深刻的风景线。
②一切从我一次旅游开始。
③记得在原来的一个暑假，爸爸答应带我和妈妈一起去海边玩。
我高兴的一蹦三尺高！每一秒都在叫爸爸妈妈赶紧收拾东西。
我们的目的地是大连，等上了火车，我却怎么也安静不下来。
脑子中一直在想：我一定要下水多游一会儿，欣赏欣赏大连海边的美丽风景。
一路上我几乎都是在亢奋的状态下，直到下火车前的两个小时，我才迷迷糊糊地睡了一会儿。
④“起来了！到了！”随着这个消息我惊醒了，马上下了火车，赶到了海边。
真是人山人海啊，全沙滩挤满了人，我换上泳衣直奔海边，一跃，我便跳下水。
游了一会，我累了，回到了岸上。
⑤我坐下来。
忽然一道景观跃入眼帘：一个小孩和一个年轻人正在一起捡沙滩上废弃塑料袋、瓶子等垃圾。
他们是那样的投入。
一会儿，那个年轻人直起身来走开了，但那个小孩却还在专心致志地捡着。
我回过神来，放眼望去，地上全是垃圾。
是那些不守规矩的游人扔的。
他一个个捡着，一副旁若无人的样子。
我想：一个比我小的孩子都这样，我不但不可以乱扔，还要帮他捡呢！于是，我一下子不累了，马上站起来，加入了这个队伍。
从我脚下的东西捡起。
几分钟过去了，我脚下的东西捡干净了，抬头一看，他还在。
我越发觉得他和身后的大海组成了一道风景线。
⑥最后，那个孩子不知什么时间离开了，我却发觉地上干净多了。
我猜那个孩子一定是捡干净沙滩，快乐地走了。
我又下水游泳了，真希望游客不再乱扔东西。
⑦游玩回来后，我并不为没玩多长时间伤心，因为我看见了一道最美丽的风景线。
探讨分析这是一篇全命题作文，没有任何材料和提示语。
只给了《他是一道风景线》的命题，那么我们在思考的时候从审题切入，来看：小作者选取了在大连海滩上看见一个孩子捡垃圾的事件，就事件本身看，在游人如织的海边，人们热衷于冲浪、游泳、晒太阳等活动，而一个小孩子在捡拾废弃物的情景，的确能成为与众不同的风景，的确很容易进入他人的视野，尤其是捡拾垃圾的行为和当时放眼望去尽是垃圾的背景形成反差，很契合“一道风景线”的标题。
那么，我们首先认同小作者是想用“小孩子捡垃圾”的事件来突出“风景线”中心，然后从中有所感悟有所收获吧。
但是我们再来看文章，在文章中“捡垃圾的小孩子”是从第5段开始进入读者视线的，在第6段的时候，已经悄无声息地离开了，对于全文的700字来说，作者写“风景线”只有近300字，从比例上占了文章少部分，而大量笔墨都用来写了自己前往大连时激动和兴奋的心情，这与“风景线”的中心和主题是无关的。
所以说，这篇文章犯了详略安排失当的毛病——这也是作文得高分的一大障碍。
要点强调——详略安排对作文而言真的这么重要么？在一个深夜里，著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。
他的学生把雕像反复地看了个够。
后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹为什么要砍掉那双“完美的手”？罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容，忽略了罗丹雕塑所要表达的中心意思。
所以，尽管次要部分再精彩，也要毫不吝惜地砍去，以突出一件艺术品所要表现的重要意义。
雕塑是这样，写作文也是如此。
学法点拨——对一篇文章而言，如何确定文章的详略呢？朱自清先生的《背影》第一次：开篇“我最不能忘记的是他的背影”第二次：“父亲”过铁道买橘子时的背影第三次：在车站离别时的背影第四次：文章的末尾，是思念中的背影文中，作者选择了四次背影来写，本文的中心是通过父亲的背影来体现父亲对儿子厚重而深沉的父爱。
因此，父亲买橘子爬上爬下的背影是写得最详细的，因为这一环节最能体现深沉无言的父爱这一中心。
《背影》中，选择了四次背影来写，本文的中心是通过父亲的背影来体现父亲对儿子厚重而深沉的父爱。
因此，父亲买橘子爬上爬下的背影是写得最详细的，因为这一环节最能体现深沉无言的父爱这一中心。
详写：突出表现文章中心意思的材料---主要的材料。
再如：父子离别时的家庭境况，虽不是文章的中心，但却为写“背影”渲染了悲凉的气氛，同表现中心有关联，因此采取略写。
略写：与表现文章的中心意思有关联的材料---次要的材料。
实战练兵作文题：《心中的阳光》母爱，是我心中的阳光，给我寒冷的世界带来温暖；友情，是我心中的阳光，在我困难的时候伸出援手；恩师，是我心中的阳光，在我迷惘的时候指点迷津；理想和信念，是我心中的阳光，照亮我前行的道路……请以“心中的阳光”为题，写一篇记叙文。
下面是某位同学《心中的阳光》的写作提纲：哪些段应该详写，哪些段应该略写？为什么？第一段：因为学习的紧张，又担任着多种工作，早上向老师递交了班干部辞职书。
第二段：写自己矛盾得不知如何抉择的心情。
第三段：老师约我去办公室谈心，老师的神态和话语给了我温暖的感受。
第四段：我想到平日老师和同学对我无私的帮助和支持，使我的心中充满阳光。
第五段：总结全文：成长的道路不平坦，但阳光伴我左右。
〖病文诊断〗心中的阳光①渐入冬季，天越来越冷，寒风呼啸，刺人肌骨，我经常在很冷的天气中瑟瑟发抖，而冬季的阳光，却给了我温暖的感受。
我心中留存的那种美好的友谊，就像这冬日温暖的阳光一样，不时在寒风中温暖着我的心。
友谊，你就是我心中永恒的阳光。
②那天早上，我到了学校，看了看柜子上的课表，数学、语文、英语、物理，下午的课程还有四门，心里不由得叫苦连天：今天这么多书，这可怎么往教室里面搬啊！说实话，每天从储物柜往教室里运送书本都是一个痛苦的过程，每天这个过程都叫我头痛不已。
有一天，因为我忘带了数学练习册，还遭到了老师的批评。
还有一次，因为我往返于储物柜和教室之间三次，老师就点名说我的动作慢。
哎，加上现在衣服厚了，这就更难了。
③我认命般地叹了口气，脱下外套，把衣服放进柜子里。
刚想合上柜门，发现书包还在地上，弯下腰捡了半天也没捡起来。
④这时，明豫走了出来，看到我这个姿势，便帮我拿了书，并催我快进班，因为要收作业了。
我赶忙把书包放进柜子里，不料柜里的书却掉了出来。
我从明豫的手里接过我的书，但她却走在我前面闪身进了班。
⑤我走进班，才发现桌上的椅子已被放在地上，原来又是明豫帮了我。
后来，我又发现自己忘带钱了，明豫又一次帮助了我。
⑥我感动于发生在我身上的任何一件小事。
这一件件小事，它虽微不足道，却让我倍感温暖。
生活中，这样的小事数不胜数，有的是老师对我的关爱，有的是父母对我的叮咛，有的是朋友对我的帮助。
许许多多的往事，都如电影画面似的一幕幕地从我的眼前放过，有些事我都已经忘却，但每一件往事带给我的感动与温暖，却如冬日的阳光，暖融融的。
⑦进入冬季，天很冷，不是大风就是下雪，很难有暖和的天气。
可这同学间的关爱，这珍贵的友谊，却如春日暖阳，照耀着我的心田，让我在寒冷的风中奋然前行，没有任何的畏惧，没有丝毫的胆怯。
〖诊断处方〗1. 写作的详略由文章的中心决定，那么，本文的中心是什么？通过朋友在我困难的时候伸出援手，给予我温暖的帮助一事，表达“友谊，是我心中的阳光”的中心。
2. 你认为哪些段应该详写，哪些段应该略写？为什么？一段二段应该略写，三段四段五段详写，详写的部分是表现文章中心的具体事件。
六七段略写。
③我认命般地叹了口气，脱下外套，把衣服放进柜子里。
刚想合上柜门，发现书包还在地上，弯下腰捡了半天也没捡起来。
④这时，明豫走了出来，看到我这个姿势，便帮我拿了书，并催我快进班，因为要收作业了。
我赶忙把书包放进柜子里，不料柜里的书却掉了出来。
我从明豫的手里接过我的书，但她却走在我前面闪身进了班。
⑤我走进班，才发现桌上的椅子已被放在地上，原来又是明豫帮了我。
后来，我又发现自己忘带钱了，明豫又一次帮助了我。
3. 本文的病症是什么？〖对症下药〗心中的阳光①渐入冬季，天越来越冷，而我却因为友谊在心间射下的那一缕阳光而倍感温暖。
②那天早上，我到了学校，看了看柜子上的课表，心里一阵叫苦连天：今天这么多书，这可怎么往里面搬啊！每天这个运输过程都叫我头痛不已，加上现在衣服厚了，这就更难了。
③我认命般地叹了口气，脱下外套，把衣服放进柜子里。
慢慢地把书一本一本拿出来，书一多，手就拿不住了。
我用膝盖顶住柜子，把书放在大腿上，来了个“金鸡独立”，这才解放了我的右手。
拿出最后两本书，刚想合上柜门，发现书包还在地上，弯下腰捡了半天也没捡起来，腿却有点酸了，真是进退两难。
④这时，明豫走了出来，看到我这个姿势心里便了然。
她走到我面前，把我大腿上支着的一厚摞书拿了起来，我顿时感到腿上一轻。
我充满感激地对她一笑，她看着我道：“快点吧，要收作业了。
”我赶忙把书包拎起来，半抡似的把它丢进柜子里，不料柜里剩得不多的书却掉了出来。
我草草地把书一捡，合上柜门，转身便看到明豫正帮我把折了的书角弄平。
我心头一热，赶忙从她手里接过我的书，呵，还挺沉。
明豫看了我一眼，向她的柜子走去，刚走了一步，又飞速地折了回来，闪在我前面进了班。
⑤这人这么急干什么？我心里不解。
摇了摇头，大步走进班里。
走到我的位子前面，心里又是惊喜又是感动——我的椅子已经放了下来，原来又是明豫帮的忙！琦从后面一推我，说道：“哎，大早上的愣什么神！收作业了！对了，你把18的零……”“啊呀！”我没等她那“钱”字出口便是一声惊叫——我又忘了！琦瞥了我一眼，一副我就知道的样子，指了指我的位子，说：“你哦！人家明豫就知道你又忘记了，这不，早给你准备了这18的零钱，明儿别忘了还她！”我心里涌起一股暖流。
我看了一眼正在交各项作业的明豫，在心里郑重地说了声——谢谢！⑥我感动于这一件小事，它虽微不足道，却让我倍感温暖。
生活中，这样的小事数不胜数，也许有些小事我都已经忘却，但每每那时带给我的感动与温暖，却清晰如昨。
⑦冬季的天气依旧寒冷，可这同学间的关爱，这珍贵的友谊，如春日暖阳，温暖着我的心间。
〖学以致用〗结合本节课所学内容，将第一篇病文《他是一道风景线》修改，做到详略得当。
中小学教案、试题、试卷备注：此讲无课后练习下载。