《能源与可持续发展》初中物理教案
人教版物理九年级第二十二章《能源与可持续发展》教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生形成能源节约和环保的意识，并将其内化为日常行为。
-引导学生理解可持续发展的意义，形成长远发展的观念。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，设计以下教学策略：
-利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式直观展示各种能源的形态和应用，帮助学生形象理解能源种类及其特点。
2.提出问题：请学生思考以下问题：（1）这些图片和视频中展示了哪些能源形式？（2）这些能源是如何为我们提供能量的？（3）能源在我们生活中有哪些应用？
3.引导学生：通过讨论，让学生意识到能源无处不在，且与我们生活密切相关。进而引出本节课的主题——《能源与可持续发展》。
（二）讲授新知
1.能源种类及其特点：详细讲解可再生能源和不可再生能源的定义、特点，举例说明各种能源在实际生活中的应用。
（四）课堂练习
1.设计练习题：结合本节课所学内容，设计具有针对性和实用性的练习题，如填空题、选择题、简答题等。
2.学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：针对学生在练习过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生理清思路，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调能源与可持续发展的关系，提醒学生关注能源问题。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对社会问题开始关注，具有较强的好奇心和求知欲。他们对能源问题有一定的认识，但可能缺乏深入思考，对能源可持续发展的重要性认识不足。
在此基础上，教师应结合学生的认知发展水平，运用生动、形象的教学方法，引导学生深入了解能源知识，培养他们的能源节约意识和环保责任感。同时，注重激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高学生的自主学习能力。通过本章节的学习，使学生在掌握能源知识的同时，形成正确的价值观和可持续发展观念。
人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的定义、分类及各种能源的特点、应用和影响，特别是常规能源和新能源的相关知识。
2.使学生了解能源的转换和传递过程，理解能量守恒定律，并学会运用到实际生活中。
3.培养学生运用物理知识分析能源利用中存在的问题，探讨提高能源利用效率的途径，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.引导学生从生活实例中提炼能源知识，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.注重培养学生的批判性思维，帮助学生形成对能源问题的独立见解。
3.针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.创设实践性、情境性的教学活动，让学生在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
-设计能源转换实验，让学生亲身体验能量转换的过程，加深对理论知识的理解。
-结合生活实例，分析各类能源在实际应用中的优劣，提高学生的分析能力。
2.针对难点内容，采用问题驱动、小讨论等方法，引导学生深入思考能源利用对环境、社会和经济发展的影响。
-提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，促使他们主动寻找解决方案。
4.通过学习我国能源政策、能源战略和可持续发展理念，使学生具备一定的能源安全和环境保护意识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解能源利用对社会、经济和环境的影响，提高学生的分析能力。
2.运用小组合作学习，引导学生展开讨论，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。
3.结合实验、参观等实践活动，让学生亲身感受能源利用的过程，培养学生的实践操作能力。
1.判断题：检查学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
人教版九年级物理全册 第二十二章 能源与可持续发展(教案)
第二十二章能源与可持续发展第1节能源【教学目标】（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2、了解主要能源的利用方法。
3、了解人类利用能源的历程4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
（三）情感态度与价值观1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。
2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。
【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，诱思导入【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。
在2003年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。
带着兴趣开始本课的学习。
【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。
你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？揭示课题：§22.1 能源（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。
）二、共同探究：（一）能源1、水能发电【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。
自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。
九年级物理全册22.4能源与可持续发展教学设计(新版)新人教版
第4节《能源与可持续发展》
一、教材分析
本节内容由“能量转移和能量转化的方向性”“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”三部分组成。
本节内容较少，主要介绍了人们是在能量转移和转化过程中利用能量，能源消耗对环境的影响。
不可再生能源储量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此，秉承课持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是人类进一步发展所需要解决的重要课题。
二、教学目标
知识与技能：
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。
3．了解未来理想能源的特征。
过程与方法：
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
情感·态度·价值观：
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
三、教学重难点
重点：了解世界和我国的能源状况。
难点：知道能量转化和转移的方向性。
四、教学手段
多媒体课件
五、板书设计
第4节能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、能源与可持续发展
可再生能源：风能、水能、太阳能等
不可再生能源：煤、石油、天然气等
新能源应该满足的条件：
1．必须足够丰富，可以保证长期使用；
2．必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3．相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；4．必须足够安全、清洁，以保证不会严重影响环境六、教学过程。
八年级物理-能源与可持续发展教案
八年级物理－能源与可持续发展教案教学目标：1.了解能源类型及其特点，了解可再生能源和非可再生能源的概念。
2.理解能源转换和能量转化的原理和方法，了解如何节约能源。
3.认识并分析能源消耗的影响，提高对可持续发展的认识。
教学重点：1.能源类型及其特点。
2.可再生能源和非可再生能源。
3.节约能源的方法。
教学难点：1.学生如何理解能源消耗的影响，认识可持续发展的重要性。
2.理解能源的合理使用和能源转换的方法。
教学准备：幻灯片、PPT、教学实验器材。
教学过程：Step 1 导入1.引入话题：最近几年，大量报道表明气候变化现象使得全球环境状况愈加严重，原因之一就是能源消耗过渡。
2.从电脑、手机、车和家用电器等方面引出孩子对能源的认识和理解。
3.运用幻灯片介绍能源概念和能源类型及其特点。
Step 2 能源类型1.信息了解：询问学生他们知道能源类型的名称，利用幻灯片介绍各种能源类型。
2.合作学习：组织学生归纳能源类型的特点（例如可再生或不可再生），并共同制作一个表格或图表。
3.说明：引领学生讨论各种能源的利弊，并了解可再生能源和非可再生能源。
Step 3 可再生能源和非可再生能源1.信息了解：引领学生了解可再生能源和非可再生能源的概念与特点，并通过幻灯片的方式呈现可再生能源与非可再生能源的基本常识。
2.实验：利用小风扇引导学生模拟现场环境逐步了解如何利用太阳能和风能来达到可再生能源的效果，并通过实验认识可再生能源的重要性。
3.任务：组织学生分组，调查当地可再生能源使用情况及推广可再生能源的政策措施。
Step 4 节约能源的方法1.信息了解：展示幻灯片，了解绿色能源与高效能源的概念及其特点，逐步了解如何在日常生活中节约能源。
2.小组活动：组织学生根据幻灯片的介绍，关于如何在日常中节约能源的方法和措施，通过小组讨论和分享，完成一份关于现代社会的能源消耗和对策的报告。
Step 5 可持续发展1.信息了解：幻灯片介绍什么是可再生能源和不可再生能源，如何在实际操作中较好地利用可持续能源。
太阳能的教案太阳能教案初中(5篇
太阳能的教案太阳能教案初中(5篇一、教学内容本节课选自初中物理教材《能源与可持续发展》章节，详细内容主要围绕太阳能的原理、应用和未来发展进行讲解。
具体包括太阳能的基本概念、太阳能电池的转换原理、太阳能的利用方式以及太阳能发电的优势和局限性。
二、教学目标1. 让学生了解太阳能的基本概念，掌握太阳能电池的转换原理。
2. 使学生了解太阳能的利用方式，认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。
3. 培养学生的节能环保意识，激发他们对新能源技术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：太阳能电池的转换原理及其应用。
重点：太阳能的基本概念、太阳能的利用方式和太阳能发电的优势。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、太阳能充电器、太阳能玩具车、多媒体课件。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示太阳能电池板，引导学生思考太阳能电池板的作用。
（2）邀请学生上台演示太阳能充电器给手机充电的过程。
（3）介绍太阳能玩具车，让学生观察并讨论太阳能玩具车的工作原理。
2. 例题讲解（1）太阳能的基本概念。
（2）太阳能电池的转换原理。
（3）太阳能的利用方式。
3. 随堂练习（1）让学生计算太阳能电池板的转换效率。
（2）分析太阳能发电的优势和局限性。
4. 知识拓展（1）介绍我国太阳能资源分布情况。
（2）探讨太阳能光伏发电和太阳能热发电的优缺点。
六、板书设计1. 太阳能的基本概念2. 太阳能电池的转换原理3. 太阳能的利用方式4. 太阳能发电的优势和局限性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳能的基本概念。
（2）太阳能电池的转换原理是什么？（3）太阳能有哪些利用方式？2. 答案：（1）太阳能是指太阳辐射的能量，是一种清洁、可再生的能源。
（2）太阳能电池通过光电效应将太阳光能转换为电能。
（3）太阳能的利用方式包括太阳能热水系统、太阳能光伏发电、太阳能热发电等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 太阳能电池的转换原理。
九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第1节能源教案Word版(人教版)
第二十二章能源与可持续发展第1节能源◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是能源。
2.知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
【过程与方法】根据一次能源、二次能源的特点,给能源进行分类。
【情感·态度·价值观】了解21世纪的能源趋势,形成节约能源的意识。
◇教学重难点◇【教学重点】能源的分类。
【教学难点】21世纪的能源趋势。
◇教学过程◇一、新课导入人类的生产生活离不开能源,可以说能源开发利用的历程,也是人类文明进步的历程。
而你了解哪些能源及其利用呢?二、教学步骤探究点1人类利用能源的历程[思考]生活中烧水、煮饭都需能量,而这些能量是从哪来的呢?[提示]烧水、煮饭可以用天然气烧,可以用薪柴烧,也可以用电等,也就是说生产生活中利用的这些能量,来自于不同的能源。
[阅读课本]P166“自从原始人发现使用……重要生活能源。
”[思考]人类开发利用能源从什么时候开始的呢?[提示]自从人类掌握了人工取火的方法之后,人类就开始了开发利用能源的历程。
[思考]以柴薪为主要能源的时代,对人类文明进程有着怎样的推动?[提示]人类结束了茹毛饮血的时代,人类以柴薪为主要能源的时代持续了近一万年。
[阅读课本]P167“蒸汽机的发明……均属于一次能源。
”[思考]人类自柴薪时代之后,开发利用能源的新的里程碑从什么时候开始的呢?[提示]蒸汽机的发明是人类利用能源新的里程碑,人类的主要能源由薪柴转向煤。
[思考]生活中常见的煤、石油、天然气是从哪来的呢?[提示]千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,所以称之为化石能源。
[思考]你知道一次能源的划分标准吗?[小结论]可以直接从自然界获得的能源,我们称之为一次能源。
[思考]人类对煤和石油的开发利用,又是如何推动人类文明进步的呢?[提示]人类逐步以机械动力代替人力和畜力,从而进一步加快了社会的发展。
人教版九年级物理全册教学设计：22.4能源与可持续发展
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对物理学科的兴趣和热情。
2.增强学生的环保意识，使他们认识到节能减排、可持续发展的重要性，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养学生关注国家能源安全和发展的意识，树立正确的能源观念，积极参与能源节约和新能源开发。
-对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难；
-对于优秀学生，鼓励他们进行深入研究，发挥潜力。
6.评价与反思：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的表现。
-定期进行课堂测验，了解学生对能源知识的掌握程度；
-课后布置研究性学习任务，鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力；
作业评价：
1.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议。
2.针对学生的实践活动、研究报告等成果，组织课堂展示，让同学们相互学习、交流。
3.鼓励学生在作业中提出创新性观点和解决方案，对优秀作业给予表扬和奖励。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重要知识点进行梳理和总结。
2.教学方法：采用师生互动的方式，让学生参与总结过程。
3.教学过程：
a)教师提问：“本节课我们学习了哪些内容？能源与可持续发展有怎样的关系？”
b)学生回答：学生回答教师提出的问题，总结所学知识。
c)教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题类型：
a)选择题：测试学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
初中物理教案-人教版-九年级-17.5 能源与可持续发展_最新修正版
1、21世纪的能源趋势
由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。同学们看下图16.5-1，了解一下一
学生提问：为什么工业化成功狮子却死了？
学生们分组讨论问题，阐述自己的观点
远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
读图P164 17。——1讨论：1。能源消耗的趋势是什么？
故事引入即激发学生的学习兴趣又能引出新课。
培养学生对事物的看法的多样性
在回忆旧知的基础上引入新知加深知识间的联系。
使学生学会分析图像
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
个多世纪来，人类能源消耗的情况。根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并不是取之求尽、用之求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。为了人类的未来，我们必须要节约能源。因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。
第一必须足够丰富，可以保证长期使用；
第二必须足够便宜，可以保证多数人用得起
第三相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用
第四必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境
4、实现能源与可持续发展应从以下三方面入手：
（1）、开发和利用新能源。
能源与可持续发展物理教案
能源与可持续发展物理教案第一章：能源概述1.1 能源的定义与分类理解能源的概念掌握可再生能源与非可再生能源的分类1.2 能源的重要性了解能源在人类社会发展中的作用认识能源对经济发展的影响1.3 能源的消耗与可持续发展探讨能源消耗对环境的影响认识可持续发展的重要性第二章：可再生能源2.1 太阳能学习太阳能的利用方式了解太阳能电池的工作原理2.2 风能掌握风能的利用形式认识风力发电的原理2.3 水能学习水能的利用方法了解水力发电的流程第三章：非可再生能源3.1 煤炭认识煤炭的形成过程掌握煤炭的开采与利用3.2 石油了解石油的地质形成学习石油的开采、加工与利用3.3 天然气掌握天然气的形成与开采认识天然气的利用方式第四章：能源转化与能量守恒4.1 能量守恒定律学习能量守恒定律的内容理解能量转化与守恒的意义4.2 能源转化过程分析能源转化的实例掌握能量转化的效率4.3 能源利用与环境保护探讨能源利用对环境的影响认识节能环保的重要性第五章：可持续发展与能源政策5.1 可持续发展战略理解可持续发展战略的目标学习可持续发展在能源领域的应用5.2 能源政策的作用认识能源政策的重要性掌握我国能源政策的特点5.3 个人与可持续发展探讨个人在能源可持续发展中的责任学习节能减排的生活方式第六章：能源技术进步与创新6.1 能源技术的重要性理解能源技术在可持续发展中的作用认识能源技术创新的必要性6.2 能源技术的进展学习新能源技术的研发与应用掌握传统能源技术的改进与提升6.3 能源技术创新的趋势探讨未来能源技术的发展方向了解能源技术创新对能源结构的影响第七章：能源市场与经济7.1 能源市场的基本概念理解能源市场的定义与功能掌握能源市场的运作机制7.2 能源市场与经济的关系学习能源市场对经济发展的影响认识经济政策对能源市场的影响7.3 能源市场的发展趋势探讨能源市场的发展前景了解国际能源市场的发展动态第八章：能源安全与国际合作8.1 能源安全的重要性理解能源安全对国家发展的意义认识能源安全面临的挑战8.2 能源国际合作的作用学习国际合作在能源领域的应用掌握国际能源合作的主要机制8.3 我国能源国际合作现状与展望探讨我国能源国际合作的现状了解我国能源国际合作的发展方向第九章：节能减排与环境保护9.1 节能减排的重要性理解节能减排对可持续发展的意义认识节能减排的责任与义务9.2 节能技术与管理学习节能技术的应用与推广掌握节能管理的措施与方法9.3 环境保护与可持续发展探讨环境保护对能源可持续发展的重要性了解生态文明建设与能源发展的关系第十章：公众参与与能源教育10.1 公众参与能源事务的意义理解公众在能源可持续发展中的作用认识公众参与的重要性10.2 能源教育的作用学习能源教育的目标与内容掌握能源教育的途径与方法10.3 提高能源素养与可持续发展探讨提高能源素养对可持续发展的影响了解能源教育在个人与社会中的作用第十一章：氢能与燃料电池技术11.1 氢能源的特性理解氢能源的优点与挑战掌握氢能源的生产和储存方法11.2 燃料电池的工作原理学习燃料电池的类型和运作机制了解燃料电池的应用前景11.3 氢能与燃料电池的安全性探讨氢能与燃料电池的安全问题认识氢能安全标准和法规第十二章：核能与核技术12.1 核能的基本概念理解核能的原理和分类掌握核能的利用形式12.2 核能的安全性与环境影响学习核能事故的影响和预防措施认识核能的环境影响和可持续发展12.3 核技术的发展与应用探讨核技术在医疗、工业等领域的应用了解核技术的发展趋势第十三章：生物质能与生物能源13.1 生物质能的来源和分类理解生物质能的概念和来源掌握生物质能的转化技术和应用13.2 生物能源的可持续开发学习生物能源的种植和开发认识生物能源的可持续性和环境影响13.3 生物能源政策与市场探讨生物能源政策的支持和挑战了解生物能源市场的现状和趋势第十四章：城市能源规划与管理14.1 城市能源需求与供应理解城市能源消费的特点和趋势掌握城市能源供应的挑战和解决方案14.2 城市能源规划的原则和方法学习城市能源规划的目标和原则认识城市能源规划的实施方法和技术14.3 城市能源管理实践探讨城市能源管理的案例和经验了解城市能源管理的效果和挑战第十五章：未来能源展望15.1 能源技术的前沿理解新能源技术的创新和发展掌握未来能源技术的前景和挑战15.2 能源政策与可持续发展学习全球能源政策的趋势和影响认识可持续发展目标下的能源政策挑战15.3 个人与未来能源探讨个人在未来能源转型中的角色了解个人能源消费的改变和影响重点和难点解析重点：理解能源的概念、分类、重要性以及能源消耗对环境的影响；掌握各种可再生能源（太阳能、风能、水能等）和非可再生能源（煤炭、石油、天然气等）的形成、开采和利用方式；了解能量守恒定律、能源转化过程以及能源利用对环境的影响。
人教版物理九年级下册：(能源与可持续发展)能源与可持续发展(教案)
第4节能源与可持续发展【教学目标】一、知识与技能1.初步了解能量转移和能量转化的方向性.2.认识能源消耗对环境的影响，树立节约能源和有效利用能源的意识.3.了解什么是可再生能源、什么是不可再生能源、理解理想能源的条件.二、过程与方法通过观看多媒体课件，让学生了解当地能源的使用对环境的影响，并进行讨论如何有效环保地利用能源.三、情感、态度与价值观通过学习能量转移和能量转化的方向性，知道能源的利用是有条件的，我们所能使用的能源是有限的.通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，培养节能意识、环保意识.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响.树立可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感.【教学重点】能量转移和能量转化的方向性、能源消耗对环境的影响【教学难点】开发和利用未来理想新能源，树立创新节能、低碳环保的意识. 【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面几节我们学习和认识了化石能源、核能以及太阳能，人们是如何将这些能源利用起来为人类服务的呢？生:化石能源中的煤、天然气可以直接燃烧获取热能，石油可以加工成汽油、煤油等供热机使用转化为机械能，人们还能将热能收集起来转化为更为方便使用的电能；核能可以用来发电；太阳能无处不在；风能、水能都是由太阳能转化而来的，生物的质能也是来自于太阳能，人们还直接应用太阳能热水器加热水，提高我们的生活质量，通过太阳能电池，我们也可以获得电能.师很好.同学们对上几节课的内容掌握得还不错.在我们使用这些能源的过程中，你是否有注意到一些现象：工作时间很长的机械的外壳会很烫手；汽车制动时，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能;汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热.这些消散掉的内能能否再次被收集起来供机械做功，继续为我们服务呢？今天我们就来学习一下能源与可持续发展，了解一下能源利用中的物理知识【进行新课】知识点1 能量转移和能量转化的方向性师冬天，火炉把自己的内能传递给房间里的空气，供人们取暧;到了春天，能够把这些内能重新收集起来，来年再用吗？显然不能.一般情况下，内能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反.否则会引起其他的变化，消耗别的能.再如，冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使冰箱内部变冷. 可见，涉及热现象的能量转化过程是有方向性，不可逆的，消散掉的内能不能被收集起来再利用.同学们可以讨论、交流一下，看看哪些能量可以被利用，哪些不能？生1：前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用，风能、水能、地热能也能被利用.生2：机械摩擦产生的内能不能被利用，空气摩擦产生的内能也不能被利用.板书：能量的转化和能量的转移，都是有方向性的.不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的.我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源.知识点2 能源与环境师人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响.现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？（师播放多媒体录像.生观看并思考.)学生通过观看多媒体影像，对能源消耗对环境的影响有了一些初步的认识．然后让学生讨论、举例说明能源消耗还会对环境造成哪些影响.同时完成教材P179页《想想议议》，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏.老师点学生回答，展示学生练习情况，进行交流、点评. 如，环境污染;温室效应;北极冰川融化海平面升高，陆地减少;酸雨形成，土壤板结酸化;臭氧层破坏、紫外线伤害增强;硫化物、氮氧化物、铅化合物排放，造成空气污染，大气质量下降等等.板书:人类在消耗各种能源时，不可避免地会对环境造成破坏.知识点3 不可再生能源和可再生能源师在本章第一节中我们学习了能源的一种分类方法，对于这些能源还有没有别的分类方法呢？下面我们一起来分析、讨论下.按是否可以再利用的方式分：①不可再生能源:煤、石油、天然气、核能等.②可再生能源:太阳能、水能、电能、柴薪、沼气等.师化石能源的大量使用，不仅留给我们子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题.又由于化石能源属于不可再生能源，我们必须尽快地设法开发新能源，同学们，什么样的能源是未来的理想能源呢？生展开交流、讨论：生1:未来的理想能源要能够大规模替代石油、煤炭和天然气等常规能源，必须足够丰富，可以保证长期使用；生2:未来的理想能源必须足够便宜，可以保证多数人用得起；生3:未来的理想能源相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；生4:未来的理想能源必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境.师同学们考虑得很周到，老师相信，在大家努力下，未来理想能源将在同学们的探索中诞生，到那时世界因你们而精彩！生活因你们而精彩！【课堂交流、小结与延展】H同学们，我们通过本节课的学习，了解能源需求面临着巨大压力；目前主要依赖的煤炭、石油和天然气等化石能源越来越枯竭，而且给人类的生存环境带来了极大的影响，因此，我们在节约能源，保护环境的同时，更迫切希望开发新能源.同学们，你们还有哪些收获呢？还想知道能源与可持续发展的哪些方面的知识呢？请大家课下相互交流、讨论.生1: 通过学习，明白了能源的需求急剧增加，尤其是出现在近30、40年工业化城市的快速推进，在能源消耗的同时对环境带来极大的影响，全球气候变暖，恶劣天气变化增大增多，对人体健康造成严重伤害.生2：通过学习，我明白了在新能源尚未问世和普及时，我们的当务之急是做节约能源、保护环境的行动者、宣传者，每人尽自己一份力，小细节，大节约.生3:我们要努力学习，掌握扎实的科学知识，为研发未来理想的新能源而贡献自己的力量.【教师结束语】同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们知道了能源需求面临着巨大压力，传统的煤炭、石油和天然气等化石能源，随着不断开采使用逐渐枯竭，并且在使用中给人类的生存环境带来了极大的影响，因此，我们在节约能源，保护环境的同时，更迫切希望开发新能源.好，谢谢大家！课后作业完成本课时的练习.在帮助学生分析能源消耗对环境的影响时，通过多媒体播放有关视频，将枯燥的说教变成动态影像呈现给学生，激发学生的学习兴趣，这样会给学生直观视觉效果，留下深刻的印象.让学生参与分析、讨论、交流、发言，增强学生树立环保节能、低碳生活的社会意识和社会责任感.针对目前由煤炭、石油等资源的枯竭而提出的开发理想新能源的构想，鼓励学生根据自己的认识大胆设想未来理想的新能源必须满足的条件，这样不仅活跃了课堂气氛，让学生参与教学，同时，锻炼了学生的创新能力，激发了学生的学习兴趣.使学生认识到能源的开发、合理利用与环境保护对社会可持续发展具有重要战略意义，让学生感受到我国政府提出的落实科学发展观的英明决策.。
能源与可持续发展 —— 初中物理第四册教案
能源与可持续发展——初中物理第四册教案一、教学目标1.让学生了解能源的分类，知道可再生能源与不可再生能源的区别。
2.使学生了解人类利用能源的历史和现状，认识能源对人类社会的重要作用。
3.培养学生关注能源问题，提高能源意识，增强可持续发展观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：能源的分类，可再生能源与不可再生能源的区别，能源的可持续发展。
2.教学难点：能源的可持续发展。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的能源知识，如能源的概念、种类等。
（2）提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些能源吗？这些能源分为哪几类呢？2.探究能源的分类（1）讲解能源的分类，可再生能源与不可再生能源的区别。
（2）举例说明可再生能源与不可再生能源的利用方式。
（3）让学生举例说明身边的可再生能源与不可再生能源。
3.人类利用能源的历史与现状（1）简要介绍人类利用能源的历史，如火的发现、蒸汽机的发明等。
（2）讲解能源对人类社会的重要作用，如工业革命、现代生活等。
（3）让学生讨论：能源对人类社会有哪些影响？4.能源的可持续发展（1）讲解能源的可持续发展概念，引导学生理解可持续发展的重要性。
（2）分析我国能源现状，提出可持续发展策略。
（3）让学生思考：如何实现能源的可持续发展？5.实践活动（1）组织学生进行能源调查，了解家庭、学校、社区等地的能源利用情况。
（2）让学生根据调查结果，提出节能降耗的建议。
（2）让学生谈谈自己对能源与可持续发展的看法，提高能源意识。
四、课后作业1.列举五种可再生能源和五种不可再生能源，并简要说明它们的利用方式。
2.结合所学内容，谈谈如何实现能源的可持续发展。
五、教学反思本节课通过讲解能源的分类、人类利用能源的历史与现状，引导学生关注能源问题，提高能源意识。
在课堂实践中，学生积极参与讨论，对能源与可持续发展有了更深入的认识。
但在教学过程中，仍有个别学生对能源的分类和可持续发展概念理解不够透彻，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
初中物理九年级下册18能源与可持续发展教学设计
3.分析能源利用中的问题，如能源浪费、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师应关注以下方面：
1.将学生分成若干小组，每组针对某一能源问题展开讨论，如：“请分析太阳能的优点和局限性，并提出解决方案。”
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生对能源问题的关注。
-运用问题驱动法，引导学生主动探究、思考能源与可持续发展之间的关系。
-采用分组合作学习法，促进学生相互交流、共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示现实生活中的能源现象，如电动汽车、太阳能发电等，引发学生对能源与可持续发展主题的兴趣。
（4）实践拓展：组织学生参加实地考察、能源知识竞赛等活动，增强学生的实践操作能力和创新能力。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、小组讨论、课后作业、实践拓展等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的个体差异，鼓励学生在原有基础上取得进步，激发学生的学习积极性。
4.教学策略：
-注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的批判性思维。
2.提问：“你们知道我国目前面临哪些能源问题吗？”“如何在保障能源需求的同时，实现可持续发展？”引导学生关注现实生活中的能源问题。
3.分享关于能源与可持续发展的时事新闻或案例，让学生认识到学习本章节知识的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师应按照以下步骤进行：
1.系统介绍能源的分类、特点及环境影响，包括传统能源（如煤炭、石油、天然气）和新能源（如太阳能、风能、水等）。
能源与可持续发展 —— 初中物理第四册教案
能源与可持续发展——初中物理第四册教案教案名称：能源与可持续发展教案类型：初中物理教案适用对象：初中生（一年级）教学目标：1.了解不同类型的能源以及其相应的优点和缺点；2.了解可持续发展的概念，明白为什么需要可持续发展；3.了解可再生能源的概念和其在可持续发展中的重要性；4.培养学生对节能减排的意识，鼓励他们采取行动来推动可持续发展。
教学重点：1.不同类型的能源以及其优点和缺点；2.可持续发展的概念和意义；3.可再生能源的概念和重要性。
教学难点：1.理解可持续发展的概念和意义；2.理解可再生能源的概念和重要性。
教学准备：1.教师准备PPT、多媒体设备等教学辅助工具；2.提前准备一些能源的实例和图片，用于引起学生的兴趣。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过呈现一张全球能源使用的统计数据，引起学生对能源和可持续发展的思考。
教师可以引导学生思考以下问题：1.我们每天使用多少能源？2.能源对我们的生活有哪些重要作用？3.能源对环境有什么影响？第二步：讲解不同类型的能源（10分钟）教师以PPT或者图片的方式向学生展示不同类型的能源，如化石能源（煤炭、石油、天然气）、核能、水能、风能、太阳能等，并简要介绍它们的优点和缺点。
第三步：讲解可持续发展的概念和意义（10分钟）引导学生思考以下问题：1.什么是可持续发展？为什么我们需要可持续发展？2.我们目前的能源使用方式是否可持续？为什么？3.如果我们不推动可持续发展，会有什么问题？通过讨论，教师向学生解释可持续发展的概念和意义，并引导学生思考如何推动可持续发展。
第四步：讲解可再生能源（10分钟）教师向学生介绍可再生能源的概念和重要性，如水能、风能、太阳能等。
教师可以利用实例和图片，向学生展示可再生能源的应用和发展前景。
第五步：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1.你们心目中的理想能源是什么样的？2.你们认为如何推动可持续发展？每个小组通过讨论后，派出一位代表来汇报。
《能源与可持续发展》初中物理教案
《能源与可持续发展》初中物理教案1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
同学们看下图，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。
(八年级物理教案)物理教案-能源与可持续发展
物理教课设计－能源与可连续发展八年级物理教课设计能源与可连续发展教课设计（一）教课目的1．知识与技术认识能源耗费对环境的影响。
2．过程与方法经过多媒体、议论等认识当地能源使用对环境的影响。
3．感情、态度与价值观经过认识大批耗费能源对环境造成的损坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，拥有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其有关技术关于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可连续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可连续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有志向，热爱祖国，有复兴中华的使命感和责任感。
（二）教课过程一、新课导入教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容 ,此刻同学们往返想一下 ,在历史发展的长河中 ,人类在能量转变方面的进步历程是怎么样的呢 ?学生：远先人类和其余动物同样,只好利用无私的太阳所恩赐的天然能源-- 太阳能:钻木取火是人类在能量转变方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接致使了第二次能源革命 ;反响堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21 世纪，我们对能量转化技术的掌握是日益成熟完美，对能源的利用也日益合理，究竟 21 世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今日我们就来学习一下能源下可连续发展，来认识一下这个问题。
二、新课教课1、21 世纪的能源趋向教师：因为世界人口的急剧增添和经济的不停发展，能源的耗费连续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增添速度显然加速。
同学们看下列图 16.5-1，认识一下一个多世纪来，人类能源耗费的状况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关最近几年来能源耗费的图片，让学生更形象地认识这方面的知识。
叫学生议论沟通， 21 世纪的能源趋向是如何的？依据上一节课学过的能量转移和转变的方向性，我们知道当前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不行再生的能源，我们此刻开采得越多，留给后代后辈的就越少。
初中物理《能源与可持续发展》教案
初中物理《能源与可持续发展》教案课程标准的要求1、知识技能（1）了解什么是能源，了解能源的分类，常识性了解核能、聚变和裂变（2）能结合实例说出不可再生与可再生能源的特点，知道核能的优点和缺点（3）初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库（4）大致了解太阳能的利用（5）初步了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的（6）了解人类能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响，保护环境2、过程方法（1）讨论生活和生产中能源的分类，了解当地能源的使用状况（2）观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程（3）阅读反映能源革命的资料，讨论和调查能源使用对环境的影响3、情感态度与价值观（1）关心能量与生活的联系，增强可持续发展的意识，正确认识核能的价值，关注能源与环境保护的关系，乐于将物理知识与生活实际及其它学科的结合（2）有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情（3）通过对能量转移、转化具有方向性的理解，增强节能意识，关心自己身边的能源消耗对环境的影响，关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感单元重点、难点1、重点（1）能源的分类，裂变和聚变；（2）太阳能的利用；（3）能量转化和转移的方向性，能源可持续发展。
2、难点（1）不可再生能源与可再生能源的特点；（2）太阳能的利用的发明装置；（3）收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论。
课时安排本章共分六节，建议14课时。
第一节能源家族、核能2课时第二节太阳能2课时第三节电阻 2课时第四节能源革命2课时第五节能源与可持续发展2课时复习和总结 2课时镇初中九年级物理《§16.1 能源家族、核能》课时教案核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫做裂变。
座这样的反应堆才能点亮一只40 W的灯泡。
(九年级物理教案)能源和可持续发展教案设计
能源和可持续发展教案设计九年级物理教案【教学目标】知识与技能1.了解人类利用能源的发展足迹,知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2.了解我国和世界能源消耗的增长状况,认识能源消耗对环境的影响。
3.知道能源与人类生存和社会发展的关系,使学生认识能源可持续发展的重要意义4.认识未来能源的特征。
过程与方法1.通过指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力。
2.通过指导学生阅读教材,培养学生的自学能力。
情感、态度与价值观1.通过对能量转移、转化具有方向性的理解,增强节能意识。
2.通过亲身的体验和感悟,关心自己身边的能源消耗对环境的影响,关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题,有可持续发展的意识,对保护环境,维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
3.使学生养成将科学服务于人类的习惯,有振兴中华的使命感和责任感。
【教学重点】1、能量转化和转移的方向性。
2、能源与可持续发展。
【教学难点】收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论能量转化和转移的方向性。
【教学准备】实物投影、幻灯片,多媒体教学设备【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动●一、温故知新●二、生活情境,激趣导入【复习提问】能量守恒定律的内容是什么?【课件展示】节约用电【提出问题】既然能量是守恒的,为什么我们还要节约用电呢?【教师引导】原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量,比如:电灯工作时把电能转化成内能和光能。
这些能量有的不是我们需要的,有的不能重复利用,不能再变成供电灯发光的电能了。
【引入新课】由此可见为了社会的可持续发展我们每个人应当节约能源。
本节课我们就来学习能源与可持续发展。
【板书课题】第4节:能源与可持续发展。
九年级物理《能源与可持续发展》教案
九年级物理《能源与可持续发展》教案教学目标：（一）知识与技能1.知道21世纪的能源趋势；2.知道能源消耗环境的影响；3.理解理想能源的特点；（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法；（三）情感、态度与价值观1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献；2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感；教学重点：理解理想能源的特点；教学难点：能源的利用对环境的影响；教学方法：本节教材非常容易，可以放手让学生自学完成本节内容，教师只负责提问、指导学生自学就可取得较好的教学效果；板书写的尽可能简单就行；教学用具：挂图、投影教学过程：（一）复习提问1.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为( )A.黑色物体容易反射太阳光的能量B.黑色物体容易吸收太阳光的能量C.黑色物体的比热容大D.黑色物体的密度大2.人类历史上不断进行着能源革命,_______是人类在能量转化方面最早的一次能源革命，__________的发明,直接导致了第二次能源革命；物理学家发明的__________是以核能为代表的第三次能源革命；（二）引入新课人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机，人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题；（三）新课教学学习过程及指导：一、揭示目标教师提问：1、人类在耗用能源的同时，对环境会不会造成影响？（学生回答）2、目前作为人类主要能源的化石能源，是取之不尽用之不竭的吗？（学习回答）3、能源的消耗迅速增长，会不会出现能源危机？人类应该怎样解决这个问题？（学习回答）本节的学习目标是：1、知道21世纪的能源趋势2、知道能源消耗对环境的影响3、理解“理想能源”有哪些特点？二、指导自学请同学们阅读课本，独立回答下列问题自学思考题：1、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？2、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？3、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？4、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？三、学生自学，教师循回指导四、教学探究（一）点拔指导1、21世纪消耗能源的速度明显加快；2、目前人类主要应用化石燃料，例如：煤、石油；3、消耗能源时，会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染，人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨，可致水、土壤酸化，对植物、建筑构件造成危害4、未来“理想能源”必须满足以下几个条件：第一、必须足够丰富，可以保证长期使用；第二、必须足足够便宜，可以保证多数人用得起；第三、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；第四、必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境、中考链接：1．你听说过“乙醇汽油吗”？有这样一则报道：一个美国农民面对自己家里堆积如山的玉米愁容满面：玉米既售价低廉而且销路不好．他梦想着怎样将这些有着黄金一样颜色的东西变成真正的黄金？他不顾大家都讥笑他异想天开，专程为他的“异想天开”去请教了一位科学家．这位科学家既同情他也对他的“异想天开”很感兴趣．经过一段时间的研究和考察，这位科学家开发出了“乙醇汽油”，即用玉米生产乙醇，然后以一定比例与汽油混合，就可以供汽车等作为能源使用．石油被称为“液体黄金”，但是使用传统能源所带来的环境问题以及能源危机正越来越严重地困扰着人类．所以“乙醇汽油”的开发和利用或许能给人类开发新的能源带来一种新的途径．请你根据上述材料和所学知识分析回答下列问题：(1)乙醇燃烧的过程是能转化为热能的过程．理论上，完全燃烧28g乙醇可以产生8.4×105J的热量，如果这些热量完全被水吸收，在1标准大气压下，可以将kg 20℃的水加热到沸腾．（水的比热容:4.2×103J/kg·o C）(2)按照能源的分类，乙醇汽油属于能源，使用乙醇汽油作为能源，与使用传统汽油、柴油等相比具有明显的好处，请你说出一点：．35.能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图；据图回答：（1）由图甲可知，自1950年以来，人类能源消耗的情况是；（8分）A．显著增长B．平稳增长C．稳中有降D．显著减少（2）图乙中的电厂发电功率为107千瓦，则该电厂每小时可输出的电能是焦；要维持这样的发电功率，该厂每小时约需燃烧5×106千克煤，这些煤完全燃烧可产生的热量大约是1.5×1014焦，煤燃烧过程中，排放到大气中的有害物质可达1.2×106千克，从环保角度分析，这种燃煤电厂存在的主要问题是；（3）电厂为了减少有害物质二氧化硫（SO2）的排放，可以用烧碱(NaOH)溶液来吸收，该反应的化学方程式是；（四）课堂小结本节知识易与节约、环境保护相联系，是近年来中考的的热点，希望同学们重视这部分内容以及相关的题目联系板书设计第4节能源与可持续发展1、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢？2、目前人类主要应用什么能源？是否取之不尽用之不竭？3、消耗能源时对环境人造成哪些影响？产生哪些危害？4、未来的“理想能源”要满足哪几个条件？布置作业1.下列建议中不利于保护环境的是（）A.废旧电池可以与生活垃圾一起掩埋B.采用集中供热，提高燃料的利用率，减少空气中悬浮颗粒C.不能随意焚烧垃圾D．应多植树、净化空气、减少噪声2.下列关于节约能源的说法中，错误的是（）A.提高能源利用率节约能源离不开科技进步B.充分利用余热和减少摩擦可节约能源C.减少能量转化的中间环节可节约能源D.由于能量是守恒的，所以节约能源是毫无意义的事情3.学习了“能源与可持发展”一章后，某班学生就利用和开发能源问题展开了热烈讨论，提出了如下几条建议和设想，其中永远做不到的是（）A．目前利用的能源主要是煤，应着力研究如何使煤充分燃烧以减少热量损失的措施B．正在建设中的田湾核电站，将解决连云港市乃至华东地区的电力紧张问题，但在输电过程中能量损失较大，若能用超导体送电，鼗大大提高输电效率C．连云港市位于黄海之滨，应尽研究开发海洋能D．应致力于研究一种既可以不消耗能源，又能不断对外做功的机器4.在耗用各种能源时，可能对环境造成什么样的破坏？在有破坏的表中画上“√”5.新能源的开发来源于物理学的进步.风力发电站工作时，它是将能转化为电能，该能源属于（填“可”或“不可”）再生能源.6.导致能源消耗持续增长的原因是和.7.人可以举高重物，拉动小车，即人可以对外做功，是因为人具有.课后反思：能源与世界经济的发展丝丝相关，中考在这方面命题的可能性很大，应予以重视；。
22.4 能源与可持续发展 —人教版九年级物理全一册教学设计
《能源与可持续发展》教学设计【教学课题】能源与可持续发展。
【教学内容分析】1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解“自然界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。
体会物理学与技术发展的互动关系。
2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念。
让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。
思考怎样探索和使用未来的理想能源。
3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。
第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感。
【学情分析】木节内容不多，也较简单，但能源与可持续发展是社会的热点，教学中要注意发挥学生学习的主动性。
用学生身边的事件、实例结合知识的重点进行点拨。
最好让学生白主学习，获取知识，提出问题，解决问题，提出看法、措施及人类努力的方向，增强学生对自然和能源的情感。
【教学目标】一、知识与技能１.认识能量的转移和转化。
２.认识能源消耗对环境的影响。
３.区分可再生能源与不可再生能源。
二、过程与方法通过收集信息、阅读资料，从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法。
三、情感、态度与价值观通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
【教学重点难点】1、能量的转移和转化。
2、可再生能源与不可再生能源。
【教学方法】1、通过多媒体、阅读查找资料、讨论等了解能源使用对环境的影响。
2、认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
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《能源与可持续发展》初中物理教案1．知识与技能
认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法
通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观
通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有可持续发展意识，能在个人所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
一、新课导入
教师：上节课我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?
学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
二、新课教学
1、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
同学们看下图，了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？
根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源，并求是取之求尽、用之求竭。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
人类自1973年以来，共向地球索取了5 000亿桶(约合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44年。
天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源已采掘殆尽。
为了人类的未来，我们必须要节约能源。
因此同学们以后不仅自己节约能源，看到浪费能源的行为也应该勇敢地站出来制止。
2、能源消耗对环境的影响
教师：人类在耗用各种能源时，特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分，而且年消耗量在不断增长，不可避免地会对环境造成影响。
现在我们来看下影像，了解一下它对环境有哪些影响呢？
学生通过各种媒体，可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。
然后让学生讨论、举出能源消耗还会对环境造成哪些影响，并且在老师的指导下，把课本图16．5－2表中的空格填上，使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
3、未来的理想能源
化石能源的大量使用，不仅留给子孙后代的越来越少，而且造成严重的环境问题。
根据学过的有关能源的知识，以及课本上提出的条件，在老师的指导下，让学生说一说哪些是未来的理想能源，并说明其道理，同时在课堂上展开讨论。
四、课堂练习
动手动脑学物理
1．你认为风能、太阳能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成为今后的理想能源？
2．在你生活的地区是否适宜开发可再生能源？为什么？
五、小结
六、布置作业
1、集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文．
2、你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施．。