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《荷花》课件教学(共42张PPT)
挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势
花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段,想一想,画一 画,这一池的荷叶、荷花各是什么样 的?
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,从而促进乡风文明,振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用,正确意识促进客观事物发展,错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。树立科学的生态价值观,做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡 丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远 益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子水很高,像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打 着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来 ,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了 ,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过,告诉我昨夜做的好梦……
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势
花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段,想一想,画一 画,这一池的荷叶、荷花各是什么样 的?
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤 挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开 两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了 ,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
是对前面所学知识承担社会责任的延续,也是为第四单元维护国家利益做好铺垫。 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示。庆祝“中国农民丰收节”有利于传承优秀农耕文化,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,从而促进乡风文明,振兴乡村文化。
静静地站在那儿。 4)①意识对物质有能动作用,正确意识促进客观事物发展,错误意识阻碍事物发展。要求我们重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。树立科学的生态价值观,做到
3荷花
莲花
ห้องสมุดไป่ตู้
水芙蓉
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡 丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远 益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
《爱莲说》——周敦颐
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子水很高,像亭亭的舞女 的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打 着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿 着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来 ,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不 光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了 ,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞 过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过,告诉我昨夜做的好梦……
荷花课件ppt课件图文
尊重生态
在野生湿地观赏荷花时, 尊重生态,不要干扰荷花 生长和其他生物的正常活 动。
感谢您的观看
THANKS
荷花的意境美
总结词
荷花的意境美是一种文化内涵和象征意义的美,给人以心灵的触动。
详细描述
荷花在中国文化中象征着高洁、清雅、贞节等美德,被赋予了丰富的文化内涵。荷花的生长环境通常是清净、优 雅的,能够让人们感受到一种远离尘嚣、回归自然的美好意境。荷花还常常被用来比喻人的品格和精神追求,能 够引发人们心灵的共鸣和思考。
详细描述
荷花的花瓣层次分明,线条流畅,呈现出一种优雅的形态。其花蕾圆润,花瓣 舒展,给人一种自然之美。荷花的叶子宽大、翠绿,与花朵相互映衬,更显其 形态之美。
荷花的色彩美
总词
荷花的色彩美丰富多样,从淡雅到浓烈,给人以视觉上的享 受。
详细描述
荷花的颜色有白色、粉色、红色等多种颜色,色彩鲜艳、亮 丽。在阳光下,荷花的花瓣呈现出渐变的色彩,给人以美的 享受。荷花的色彩不仅美丽,还能随着光线的变化而变化, 显得更加神秘和美丽。
病虫害防治
定期检查,发现病虫害及时采取措施防治。
越冬管理
对于北方寒冷地区,采取适当的越冬措施, 如水层加深、覆盖等。
06
荷花观赏指南
最佳观赏时间
夏季
荷花一般在夏季盛开,此时是最佳的 观赏时间。具体时间因地域和气候条 件而异,通常在6月至8月之间。
清晨和傍晚
清晨和傍晚时分是荷花最美丽的时候 ,此时光线柔和,能够更好地展现荷 花的自然美。
例如,在民间艺术中,荷花被用来装 饰年画、剪纸等艺术品,寓意着吉祥 、美好、幸福。
05
荷花种植技术
种植前的准备
选择品种
根据需求和环境条件, 选择适合的荷花品种。
《荷花》PPT(完美版)
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多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格,怕挨打不敢回家。
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荷花 荷花,又名莲花、水芙蓉等,是莲属多
年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长 节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶 端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉 红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形,种子成卵形。
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bàn
易写错
不要写成“丨”。
瓣
巧记:瓜蔓上结了一个 “瓜” 。
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3 荷花
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课堂演练 一、照样子,写词语。 例:挨挨挤挤 _密__密_麻__麻__ _高__高__兴_兴__ _平__平__安_安__ 例:翩翩起舞 _依__依_不__舍__ _恋__恋__不_舍__ _洋__洋__自_得__
部编版三年级语文下册3荷花(课件)(共23张ppt)
边读边想:
作者是怎样看荷花的,你 是从哪儿体会到这一点的。
边读边在自己认为最 美的句子下面画上横线。
把句子补充完整
白荷花在这些大圆盘之间
冒出来,好像
。
荷叶挨·挨·挤·挤·的,像一个个碧·绿·的大圆·盘·。 有有刻的 的要···白还才破·荷…是裂花。花似在有骨的这的朵。些…儿·全大,·都圆看盘…起,之来··露间饱·出冒胀…出得。来立。
3. 荷 花
用自己喜欢的方式读课文,边读 边想,课文哪个自然段具体描写 了这一池荷花
赶忙 好像 露出 饱胀 莲蓬 姿势 花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
默读第二自然段,想一想 ,画一画,这一池的荷叶 、荷花各式是什么样?
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展 开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
பைடு நூலகம்
桃花已经开了不少 了。有的才展开两 三片花瓣儿,像欲 语害羞的小姑娘; 有的还是花骨朵儿 ,粉里透红,像含 笑的婴儿;有的花 瓣儿全展开了,像 芬芳吐艳,灼灼其 华。
根据意思填词语
1、形容荷叶长得很密,互相挤在一起。(挨 挨 挤 挤 ) 2、圆圆的盘子。( 圆 盘 ) 3、没有开放的花。(花 骨 朵 ) 4、形容舞姿轻快优美。( 翩 翩 起 舞 ) 5、(完整的东西)出现裂缝。( 破 裂 )
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展 开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展 开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还 是花骨朵儿,看起来饱胀得立刻要破 裂似的。
小试牛刀: ____花已经开了不少了, 有的________________ 。 有的________________ 。 有的________________ 。
《荷花》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
感受美 发现美 美丽的荷花,不仅打动了作者,也感染了读者,令人们似乎 也变成池中的荷花,在阳光和微风中轻舞飞扬,与蜻蜓、小 鱼细语。人与景物心意相通,彼此和谐相处,多么美好的画 面,愿这份美好贮存在我们每个人心中,让我们用自己的眼 睛去发现美,用手中的笔去抒发美的感受!
主要作品:《稻草人》 《潘先生在难 中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
人教部编 语文 三年级 下册
朗读视频
自读课文,要求: 1.读准字音,圈画生字,读通句子,难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想,课文是按怎样的思路写的?
人教部编 语文 三年级 下册
我会读
āi
挨挨挤挤
piān
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那
儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
此处的省略号表明内容的省略,说 明“我”还想象了很多。作者把蜻 蜓落在荷花瓣上和小鱼在荷叶下游 来游去的样子想象成蜻蜓与小鱼和 化作荷花的自己交流各自的快乐,
真是妙趣横生。
人教部编 语文 三年级 下册
过了好一会儿,我才记起 我不是荷花,我是在看荷花呢。
“过了好一会儿”“才”真实地 写出了作者沉醉其中的忘我的状 态,突出了荷花的美丽。
人教部编 语文 三年级 下册
作者是怎样写出荷花的美的? 作者通过细心观察,展开想象,从荷花的香味、姿态颜
色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花“才展 开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”和“花骨朵儿”这三 种不同的姿态的描写,更是生动、形象。最后作者展开想象, 把自己想象成一朵荷花,表现出自己被荷花的美吸引了。
人教部编 语文 三年级 下册
《荷花》3至5岁绘本PPT课件
家长参与互动环节分享心得
家长协助孩子完成荷花手工制作
鼓励家长和孩子一起动手制作荷花手工,锻炼孩子的动手能力和创造力。
家长与孩子共读荷花相关诗词
邀请家长和孩子一起阅读有关荷花的诗词,感受荷花的美丽和诗词的韵味。
家长分享孩子对荷花的认识和感受
请家长分享孩子在课程中对荷花的认识和感受,以及孩子在课程中的表现和进步。
《荷花》3至5岁绘本PPT课 件
目录
• 绘本简介与背景 • 绘本内容解读 • 荷花象征意义探讨 • 亲子共读方法与技巧 • 延伸活动与拓展资源 • 总结回顾与课程安排
01 绘本简介与背景
《荷花》故事梗概
01
描述了一个关于荷花的美丽传说 ,通过讲述荷花仙子与人间少年 的爱情故事,展现了荷花的优雅 、纯洁和坚韧。
结尾
总结故事主题,引导孩 子思考自然与人类的和
谐共处之道。
03 荷花象征意义探 讨
荷花在中国文化中的地位
荷花在中国传统文化中一直被视为高洁、清雅的象征。 自古以来,荷花就是诗人、画家喜爱的题材,被广泛运用于文学、艺术作品中。
荷花在佛教文化中也具有重要地位,被尊为圣洁之花,常用于象征清净、超脱。
荷花象征品质与美德
绘本风格与特点
画风清新唯美,色彩柔和且富有层次 感,给人一种宁静而温馨的感觉。
文字简练优美,与图画相辅相成,共 同营造出一个梦幻般的童话世界。
画面中融入了大量的中国传统元素, 如水墨画、剪纸等,展现了浓厚的文 化底蕴。
02 绘本内容解读
画面描绘与细节分析
丰富的色彩运用
通过鲜艳的色彩吸引孩子的注意 力,如碧绿的荷叶、粉红的荷花
引导孩子体会荷花所象征的品 质与美德,激发孩子向善、向 上的情感追求。
3《荷花》课件(共41张PPT)
如果把眼前的这一池荷花看作是
一大幅活的画,那画家的本领可真
了不起。
那“画家”是谁?
我忽然觉得自己仿仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的 衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞, 雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花 都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下 游过,告诉我…昨… 夜的好梦……
想象
展开你想象的翅膀,想象一下: 如果你也是池中的一朵荷花,蜜蜂、 小鸟、青蛙、蝴蝶……会来告诉你 什么呢?
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
蜜蜂告诉 我……
蜜蜂告诉我在百花 丛中采蜜……
蜜蜂飞过来,告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
péng
蓬
“艹”扁长, 盖住下面的 “逢”。
组词: 蓬荜生辉
“夆”内部收紧,三 横等距。走之底的捺 要舒展。
zī
姿
组词:雄姿
“女” 的横要写得 长一些,托住上部。
第一自然段
清早,我到公园去玩,一 进门就闻到一阵清香。我 赶紧往荷花池边跑去。
观荷花的时间、地点、人物
请同学们在课文中找到具体描写荷花 的是哪一自然段?
幻化荷花
如果你是荷塘中的一 朵荷花,此时心里会想 些什么呢?
我是一朵(亭亭玉立 )的荷花, 蜻蜓弟弟落在我的头上和我耳语;鱼儿姐姐在 我脚下嬉戏,甩甩尾巴溅起晶莹的水花……
过了好一会儿,我才记起我不是荷 花,我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花, 人景合一,情景交融,说明作者看荷花已 经看得入了迷,字里行间流露出作者对荷 花的无限喜爱之情。
• 总结:作者描写荷花是先写了荷叶,抓住了荷叶的多、绿、圆, 再写了荷花三种不同的样子。我们在写作中也应该这样,抓住事
部编版三年级语文下册3荷花(课件)(共21张ppt)
想想作者为什么要这样描写这些花瓣?
对照:花园里的花儿盛开了。 花园里的花儿盛开了。有蓝色的,有粉 色的,还有黄色的。
这里我们可以看出作者视察的非常 仔细,用细腻的笔触来描写出荷花 花瓣的多样性。运用排比的手法来 叙述,既表明“我”的细心,又暗 示着“我”对这一池荷花的爱好。
-课文赏析-
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那 画家的本领可真了不起。
作者的想象与感受。
总结
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景, 以及"我"沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。 作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽, 展现了一幅各具姿态、色彩明艳的荷花图。表达 了作者热爱大自然的思想感情。
小练笔
第2自然段写出荷花的不同样子,仿照着写一种 你喜欢的植物。
下课啦!
“我”为什么会想到这些呢?
“我”被荷花的美丽深深吸引,把 自己想象成一朵荷花,而荷花的周 围会有蜻蜓和小鱼的环绕。所以看 得出“我”真的沉醉于眼前的风景。 另外,作者拟人的手法使得文章节 奏更加的欢快,文笔充满童真。
-课文理解-
默读课文,想一想作者的行文思路。
先写,作者被一池荷花吸引; 然后写, 荷花的形态与颜色; 最后写,
仿(fǎnɡ) 止(zhǐ )
-朗读课文-
1、找出你认为优美的句子,和同学进行交流。 2、说说你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅 活的画”。 3、标出课文自然段序号。
-朗读课文-
小朋友们可以说出每段课文的大意吗?
01.
开头叙述“我”清晨 前往公园。
02~03. 描写荷花和荷叶的形态 与颜色。
作者为什么要把荷花比作画?
同学们可以分享一下自己生活中都遇见过什么美丽的风景吗?
对照:花园里的花儿盛开了。 花园里的花儿盛开了。有蓝色的,有粉 色的,还有黄色的。
这里我们可以看出作者视察的非常 仔细,用细腻的笔触来描写出荷花 花瓣的多样性。运用排比的手法来 叙述,既表明“我”的细心,又暗 示着“我”对这一池荷花的爱好。
-课文赏析-
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那 画家的本领可真了不起。
作者的想象与感受。
总结
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景, 以及"我"沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。 作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽, 展现了一幅各具姿态、色彩明艳的荷花图。表达 了作者热爱大自然的思想感情。
小练笔
第2自然段写出荷花的不同样子,仿照着写一种 你喜欢的植物。
下课啦!
“我”为什么会想到这些呢?
“我”被荷花的美丽深深吸引,把 自己想象成一朵荷花,而荷花的周 围会有蜻蜓和小鱼的环绕。所以看 得出“我”真的沉醉于眼前的风景。 另外,作者拟人的手法使得文章节 奏更加的欢快,文笔充满童真。
-课文理解-
默读课文,想一想作者的行文思路。
先写,作者被一池荷花吸引; 然后写, 荷花的形态与颜色; 最后写,
仿(fǎnɡ) 止(zhǐ )
-朗读课文-
1、找出你认为优美的句子,和同学进行交流。 2、说说你从哪些地方体会到这一池荷花是“一大幅 活的画”。 3、标出课文自然段序号。
-朗读课文-
小朋友们可以说出每段课文的大意吗?
01.
开头叙述“我”清晨 前往公园。
02~03. 描写荷花和荷叶的形态 与颜色。
作者为什么要把荷花比作画?
同学们可以分享一下自己生活中都遇见过什么美丽的风景吗?
优秀.3《荷花》人教(部编版) (共3张PPT)PPT 优秀课件
蜻蜓飞过 来,告诉 我清早飞 行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉 我昨晚做的好梦…….
想一想:
想象一下:如果你也是池中的 一朵荷花,小鸟、青蛙、蜜蜂、 蝴蝶……又会告诉你什么呢?
小鸟飞来,告诉我…….
青蛙跳来,告诉我……
蜜蜂飞过来,告诉我……
蝴蝶飞过来,告诉我……
语言积累: 把你认为写荷叶、荷 花的好词、好句抄写 在积累册里,记得要 把它背下来哦。
形态各异
微展开
全展开
花骨朵
挨挨挤挤
说一说:
请用“有的……有 的……有的……”说 一句话
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裙,站在阳光里。一阵微风 吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裙随风飘 动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。 风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。 蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
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我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,
穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微 风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花 都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静 静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清 早飞行的快乐,小鱼在脚下游过,告诉
我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
我昨夜做的好梦……
1.作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己
喜欢的花。
2.办一期有关荷花的小报。
3.收集有关荷花的小诗。
4.画一幅荷花的画。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿 势,有的( ),有的( ),有 的( )……
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看 看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画, 那画家的本领可真了不起。
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看 看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画, 那画家的本领可真了不起。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来,仿佛 。
微展开
有的才展开两三片花瓣儿。
全展开
有的花瓣儿全展开了, 露出嫩黄色的小莲蓬。
花骨朵
有的还是花骨朵儿,看起 来饱胀得马上要破裂似的。
花骨朵
含苞Байду номын сангаас放
有的还是花骨朵儿,看起 来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有
这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。看 看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画, 那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己 仿佛就是一朵荷花, 穿着雪白的衣裳, 站在阳光里。一阵 微风吹过来,我就翩 翩起舞,雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵,一池 的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了 舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早 飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好 梦……
小鱼在脚下游过,告诉我昨晚做的好 梦……
蜜蜂告诉我
小鸟告诉 我……
青蛙告诉 我……
说一说 ______告诉我_________。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,
穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微 风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳 随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花 都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静 静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清 早飞行的快乐,小鱼在脚下游过,告诉
的花瓣儿全都展开了,露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿,看起来饱胀得马上要破 裂似的。
课间十分钟,校园里真热闹。 同学们有的______________,有的 ____________,有的__________。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花 瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来 饱胀得马上要破裂似的。
我会读
• 挨挨挤挤 • 碧绿 • 圆盘 • •
花瓣儿 展开 莲蓬 嫩黄色 花骨朵儿
仿佛 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
自读课文第二自然段:
•
用_____划出描写荷花美的句 子,并在你最喜欢的句子旁做批注。
荷叶挨 挨挤挤 的,像 一个个 碧绿的 大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。