《青铜器》教案
初中青铜器教案
初中青铜器教案一、教学目标：1. 知识与能力：（1）了解青铜器的定义、起源和发展历程。
（2）掌握青铜器的主要类型及其特点。
（3）了解甲骨文的起源、特点和意义。
（4）知道汉字的演变过程，理解甲骨文与汉字的渊源关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察青铜器图片，培养学生的视觉审美能力。
（2）通过分析青铜器的历史背景，提高学生的历史思维能力。
（3）通过对比甲骨文与现代汉字，培养学生的人文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代青铜文化的魅力，增强民族自豪感。
（2）认识甲骨文在中国古代文化中的重要地位，尊重和传承传统文化。
二、教学内容：1. 青铜器的起源与发展（1）介绍青铜器的定义：青铜器是指以青铜为主要材料制成的器物。
（2）讲述青铜器的起源：青铜器起源于原始社会末期，距今约4000多年。
（3）介绍青铜器的发展历程：夏、商、西周三个时期。
2. 青铜器的主要类型及特点（1）夏朝青铜器：以二里头文化为代表，特点为简朴、实用。
（2）商朝青铜器：以殷墟出土的青铜器为代表，特点为精美、神秘。
（3）西周青铜器：以周原出土的青铜器为代表，特点为规范、庄重。
3. 甲骨文的出现与汉字演变（1）甲骨文的起源：商朝晚期，用于占卜和记事。
（2）甲骨文的特点：符号简单、线条粗犷、具有一定的规律性。
（3）汉字的演变：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书→草书。
4. 甲骨文与汉字的渊源关系（1）甲骨文是汉字的源头，为汉字的发展奠定了基础。
（2）今天的汉字虽历经演变，但仍保留着甲骨文的基本特征。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固对夏商西周时期的认识。
（2）提问：同学们知道什么是青铜器吗？它在我国古代历史中扮演了什么角色？2. 教学环节：（1）讲解青铜器的起源与发展，展示相关图片，让学生直观感受青铜器的魅力。
（2）分析青铜器的主要类型及其特点，引导学生深入了解青铜器艺术。
（3）介绍甲骨文的起源、特点和意义，讲解汉字的演变过程。
青铜器教案
青铜器教案青铜器教案目标：1.了解青铜器的历史和地位；2.认识青铜器的功能和制作工艺；3.培养学生的观察、分析和创造力；4.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学重点：1.了解青铜器的历史和地位；2.认识青铜器的功能和制作工艺。
教学难点：1.掌握青铜器的制作工艺；2.提高学生的艺术鉴赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过投影或展示图片，介绍青铜器的历史和地位。
2.提问：“你们知道青铜器有什么功能？为什么青铜器被称为古代文明的瑰宝？”二、学习（10分钟）1.教师简要介绍青铜器的功能，如礼器、乐器、兵器等。
2.介绍青铜器的制作工艺，如铸造、刻画、鎏金等。
3.展示不同种类的青铜器，并解释其功能和制作工艺。
三、观察与分析（15分钟）1.学生观察教师展示的青铜器，并回答教师提问，描述其外形、纹饰、功能等。
2.学生根据自己的观察和分析，对不同种类的青铜器进行比较，找出它们的共同点和区别。
四、创造（15分钟）1.学生仿照青铜器的样式，设计并绘制自己的青铜器图案。
2.学生可以选择自己喜欢的形状和纹饰，发挥自己的想象和创造力。
五、展示与评价（10分钟）1.学生互相展示自己设计的青铜器图案，并解释设计的理念和意义。
2.学生和教师共同评价每个学生的设计，鼓励他们的创造力和想象力。
六、总结与反思（5分钟）1.教师简要总结今天的学习内容和学生的表现。
2.学生思考自己的收获和不足，对青铜器有了新的认识和理解。
教学资源：1.青铜器的图片或展示；2.绘图纸和彩色笔。
教学延伸：1.安排参观博物馆或艺术展，深入了解更多的青铜器；2.组织学生参加青铜器制作工作坊，亲自体验制作工艺；3.让学生自己制作一个简单的青铜器模型，加深对制作工艺的理解。
青铜器教案
青铜器教案教案名称：探索青铜器文化教学目标：1. 了解青铜器的起源、制作工艺和文化意义。
2. 掌握青铜器的分类和特点。
3. 培养学生的观察、分析和创造能力。
教学内容：1. 青铜器的起源和历史背景。
2. 青铜器的制作工艺和技术。
3. 青铜器的分类和特点。
4. 青铜器的文化意义和艺术价值。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物展示青铜器，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对青铜器有什么了解？你们认为青铜器有什么特点？知识讲解：3. 介绍青铜器的起源和历史背景，包括青铜器在古代社会的重要地位和作用。
4. 介绍青铜器的制作工艺和技术，包括原料的选择、熔炼、铸造和装饰等过程。
5. 介绍青铜器的分类和特点，包括器型、纹饰和风格等方面的内容。
实践活动：6. 分发青铜器的图片或模型给学生，让他们观察和分析器型、纹饰和风格等特点。
7. 引导学生根据自己的观察和分析，设计并绘制一件自己的青铜器作品。
总结和展示：8. 学生展示自己设计的青铜器作品，并分享自己的观察和创作过程。
9. 教师总结本节课的内容，强调青铜器的文化意义和艺术价值。
拓展活动：10. 组织学生参观博物馆或艺术展览，进一步了解和欣赏青铜器的精品。
11. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于青铜器的研究报告或制作相关展板。
评价方式：1. 观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 评估学生对青铜器知识的理解和应用能力。
3. 评价学生设计的青铜器作品的创意和表现水平。
教学资源：1. 青铜器的图片、视频或实物。
2. 青铜器制作工具和材料。
3. 青铜器的分类和特点的资料。
教学延伸：1. 将青铜器文化与其他相关的文化进行比较和对比，拓宽学生的视野。
2. 鼓励学生利用现代科技手段，尝试制作青铜器的模型或仿制品。
3. 引导学生了解其他古代文明中的金属器文化，如金器、银器等。
青铜器教案
青铜器教案一、教学目标1.了解青铜器的历史背景和制作工艺；2.掌握青铜器的分类和特点；3.能够欣赏和分析青铜器的艺术价值。
二、教学内容1.青铜器的历史背景和制作工艺；2.青铜器的分类和特点；3.青铜器的艺术价值。
三、教学重点和难点1.青铜器的分类和特点；2.青铜器的艺术价值。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解青铜器的历史背景和制作工艺，让学生了解青铜器的起源和发展过程；2.案例分析法：通过分析不同类型的青铜器，让学生掌握青铜器的分类和特点；3.欣赏法：通过欣赏青铜器的艺术价值，让学生感受青铜器的美。
五、教学过程1. 青铜器的历史背景和制作工艺1.讲解青铜器的历史背景和起源；2.介绍青铜器的制作工艺和技术；3.展示青铜器的制作过程和工具。
2. 青铜器的分类和特点1.分类介绍青铜器的器型和用途；2.分析不同类型青铜器的特点和制作工艺；3.比较不同时期和地区的青铜器的差异和联系。
3. 青铜器的艺术价值1.欣赏不同类型的青铜器；2.分析青铜器的造型、纹饰和装饰；3.探讨青铜器的艺术价值和文化意义。
六、教学评价1.通过课堂讨论和作业，检验学生对青铜器分类和特点的掌握程度；2.通过欣赏和分析青铜器的艺术价值，检验学生对青铜器艺术价值的理解和感受。
七、教学资源1.青铜器的图片和实物；2.青铜器的历史文献和研究资料；3.青铜器的艺术评论和分析文章。
八、教学反思青铜器是中国古代文化的重要组成部分，也是中国古代工艺美术的杰作。
通过本次教学，学生对青铜器的历史背景、制作工艺、分类和特点以及艺术价值有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，我注意到学生对青铜器的艺术价值理解和感受还有待提高，需要更多的欣赏和分析实例来加深学生对青铜器的艺术鉴赏能力。
同时，我还需要更多的教学资源和案例来丰富教学内容，提高教学质量。
小学美术青铜器教案
小学美术青铜器教案小学美术青铜器教案（通用11篇）小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人, 画几只动物，其实不然，小学美术的每一课虽然都只有几张插图，其他的内容就比较少，所以我们上一堂课就需要很多的准备。
以下是店铺搜集的小学美术青铜器教案，欢迎查看!小学美术青铜器教案篇1一、教材分析：（一）综合分析通过对中国古代青铜艺术的欣赏以及展示中国古代青铜器的奇异造型和纹饰引导学生了解远古先民的生活和艺术创造力。
古代青铜艺术本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其原因在于青铜器繁荣的时代离现代非常遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有一定程度的困难。
本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年代遥远而使它们都具有的神秘感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。
（二）教学目标古代青铜艺术通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识，本课以欣赏为主。
可分两大部分：第一部分着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造的内容。
第二部分着力于欣赏艺术家的创造力和精神力量，作品的中国古代青铜艺术艺术特色。
二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：课作、电教设备、黏土等。
学具：课本、各种黏土制作工具。
课时：1课时。
古代青铜艺术（二）设计方案●教学导入感受《编钟》音乐，导入课题。
●教学新授（1）师生欣赏部分中国古代青铜器艺术作品；（2）各组学生谈感受、联想、编故事；（3）欣赏后每组合作模仿古代青铜器制作一件作品；（4）展示作品，派代表介绍创作意图；（5）各组通过学习进行小结。
三、学习评价建议：●能否主动地、专注地欣赏？●鉴赏、评述能力有了初步的提高？●能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述中国古代青铜艺术等方式，感觉美术与生活的关系，探究美术与生活的关系？●能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。
小学美术青铜器教案篇2教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
青铜器教案：从珍爱国宝了解古代文明
青铜器教案：从珍爱国宝了解古代文明从珍爱国宝了解古代文明近年来，随着古文明的考古研究不断深入，越来越多珍贵的青铜器被发掘出土。
这些古老的青铜器不仅代表着古代智慧和技术，也是我们珍爱的国宝。
通过对青铜器的学习和钻研，人们可以深入了解古代文明的发展和历史足迹。
教学目标：1.了解青铜器的历史背景和制作工艺。
2.掌握古代文化的发展历程和历史事件。
3.培养学生对文化遗产的保护意识和珍爱国宝的情感。
基本知识：关于青铜器的历史，一般认为开始于商朝晚期，贯穿周朝、春秋战国、秦汉等历史时期，直至唐代。
青铜器不仅是物品，而且是一种“象征”和“礼器”，有着重要的文化、宗教、政治和经济作用。
青铜器的制作工艺也很复杂，包括铸造、线刻、鎏金、文化和法器等多种工艺。
教学过程：第一步：引导学生了解青铜器的分类和演变1.帮助学生了解青铜器的分类和演变。
在此过程中，可以通过多媒体教学、实物观察、原材料分析等方式，让学生了解各个时期青铜器的特点、变化和演变过程。
2.让学生通过研究青铜器的演变，深入了解古代文明的发展和历史事件。
例如，在商朝时期，铜器用于祭祀和礼仪；在战国时期，铜制兵器成为各国军队的重要武器；到了秦汉时期，青铜器已经成为了文化和艺术的象征。
第二步：掌握青铜器的制作工艺1.通过实物展示、多媒体教学、现场实操等方式，让学生了解青铜器的制作工艺和铸造过程。
2.鼓励学生自己动手制作一个小型的青铜器，体验青铜器制作的过程和工艺的难度，从而增强学生的动手能力和创造力。
第三步：培养学生对文化遗产的保护意识和珍爱国宝的情感1.给学生介绍青铜器的文化价值和历史意义，引导学生增加对文化遗产的认识和保护意识。
2.让学生亲自参观博物馆，了解不同时期的青铜器的珍藏和展示，让他们亲身感受国宝的珍贵和历史意义。
3.引导学生通过绘画、手工制作、摄影等方式记录博物馆参观的过程和自己的感受，增强学生的情感体验和审美能力。
教学重点：1.帮助学生认识和了解青铜器的文化价值和历史意义，2.通过实际操作和参观博物馆等方式，增强学生的动手技能和实际执行能力。
小学美术青铜器教案(通用
小学美术青铜器教案(通用一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第五章《古代的艺术宝藏——青铜器》。
详细内容包括青铜器的历史背景、分类、艺术特点及其在美术史上的地位。
重点学习青铜器的造型、纹饰设计原理和制作工艺。
二、教学目标1. 让学生了解青铜器的历史背景、分类和艺术特点，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生观察、分析、创作青铜器纹饰的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：青铜器的纹饰设计和制作工艺。
教学重点：青铜器的分类、艺术特点及其在美术史上的地位。
四、教具与学具准备教具：青铜器实物或图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示青铜器实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：介绍青铜器的历史背景、分类、艺术特点及其在美术史上的地位。
3. 实践情景引入：展示青铜器纹饰设计原理，引导学生运用对称、重复等手法进行纹饰设计。
4. 例题讲解：讲解青铜器纹饰设计的步骤，并进行示范。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，自行设计一款青铜器纹饰。
6. 课堂讨论：学生展示作品，互相交流设计心得。
六、板书设计1. 古代的艺术宝藏——青铜器2. 内容：a. 青铜器的历史背景、分类b. 青铜器的艺术特点c. 青铜器纹饰设计原理七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的青铜器纹饰。
2. 答案要求：运用对称、重复等手法，创作出具有美感的纹饰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学难点和重点的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于青铜器的知识，如青铜器的制作工艺、代表作品等，提高学生的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点：青铜器的纹饰设计和制作工艺。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导。
青铜器教案
青铜器教案一、教学目标：1. 了解青铜器的起源与发展，掌握青铜器的基本知识；2. 通过学习青铜器的制作工艺，培养学生的动手实践能力；3. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生对艺术品的鉴赏能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 了解青铜器的起源与发展；2. 掌握青铜器的制作工艺；3. 学习青铜器的鉴赏与欣赏。
三、教学过程：1. 青铜器的起源与发展（课堂讲授，约30分钟）- 介绍青铜器的起源和发展历程；- 讲解青铜器在古代社会中的地位和作用；- 通过图片、文字等多媒体资料展示不同时期的青铜器。
2. 青铜器的制作工艺（课堂讲授和实践操作，约60分钟）- 介绍青铜器的制作过程和工艺；- 分析青铜器的构造和材料；- 演示青铜器的制作过程，让学生了解每个步骤的工艺要点；- 小组合作，分配学生角色，进行一次简单的青铜器制作实践操作。
3. 青铜器的鉴赏与欣赏（课堂讲授和实践操作，约70分钟）- 分析青铜器的造型特点和艺术表现；- 引导学生观察、分析和思考不同青铜器作品的艺术价值；- 学生分组进行青铜器鉴赏实践活动，选择一件青铜器进行详细分析和评价；- 学生展示自己的鉴赏作品，进行集体讨论和评价。
四、教学评价方法：1. 结合课堂练习和小组实践操作，对学生的实际动手能力进行评价；2. 结合学生的鉴赏作品和评价讨论，对学生的观察和思考能力进行评价；3. 结合学生的课堂表现和小组合作情况，对学生的合作意识和团队精神进行评价。
五、教学延伸和拓展：1. 邀请青铜器专家或艺术家进行专题讲座，深化学生对青铜器的理解和认识；2. 组织学生进行参观和考察，亲眼观察真实的青铜器作品；3. 鼓励学生自由创作，设计并制作仿古风格的青铜器作品。
六、教学资源和参考资料：1. 青铜器的图片和文字资料；2. 青铜器制作工具和材料；3. 青铜器专家的讲座视频或文字资料；4. 青铜器展览和博物馆参观的相关资料。
总结：通过这堂课的教学，学生将能够了解青铜器的起源与发展，掌握青铜器的制作工艺，培养学生的实践能力和鉴赏能力，同时也能够培养学生的合作意识和团队精神。
高中美术青铜器教案
高中美术青铜器教案高中美术青铜器教案1一.课标内容：知道甲骨文，金文等字体，知道汉字的演化;以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺成就。
二.教学目标：1.学问与力量：知道什么是甲骨文，了解甲骨文与汉字的关系;熟悉司母戊鼎，了解青铜工艺。
培育学生搜集文物并进展讨论的兴趣;培育学生鉴赏力量和想象力量。
2.过程与方法：通过材料分析，了解甲骨文与汉字的关系;通过搜集资料，了解司母戊鼎;通过文物观赏，培育鉴赏力量。
3.情感态度价值观：感受中华民族的绚烂文化，培育安康的审美情趣。
三.教学重点难点：(1)重点：甲骨文;司母戊鼎(2)难点：汉字的演化;青铜工艺四.教学过程：1导入：播放《王懿荣与甲骨文》FLASH动画，我们今日就一起来学习一下甲骨文和同一时期著名于世的青铜器。
2自学探究：(1)什么是甲骨文?什么是金文?(2)我国有文字可考的历史开头于何时?(3)青铜器是怎样制造出来的.?(4)目前我国已发觉的最大青铜器是什么?(5)青铜时代是指我国的哪几个朝代?3合作探究：(1)材料分析：分析甲骨文与汉字的关系，了解甲骨文是现代汉字的起源。
(2)趣味识字：展现一组甲骨文，请同学试着写出相应的现代汉字。
(3)推抱负象：想象青铜器的制作过程;推理青铜器为什么没有大量用于农业生产?(4)重点介绍：上讲台展现课外搜集到的司母戊鼎资料;出示图片，设置情境题“假设中国历史博物馆聘请你当讲解员，请你用一分钟左右的时间向参观者介绍司母戊鼎”(5)文物观赏：出示一组青铜器图片(四羊方尊;铜象尊;大盂鼎;西周散氏盆)说一说他们各有何用途?美在什么地方?五.教学后记：1.课文许多生僻字，应当帮忙学生注音。
墟xu戊wu盂yu钺yue爵jue懿yi2.趣味识字：应教给学生一些识别方法。
3.司母戊鼎：学生查询到的资料许多，应指导学生如何选择性展现。
还可多叫些学生讲解和介绍。
高中美术青铜器教案2教学目标：1.调查了解本地区的文物资源，培育学生喜爱我国传统文化的情感。
初中历史青铜器教案
初中历史青铜器教案一、教学目标1. 了解青铜器的起源与发展；2. 了解青铜器在古代生产、生活和文化中的重要作用；3. 认识青铜器对人类社会的影响。
二、教学内容1. 青铜器的定义与特点；2. 青铜器的起源；3. 青铜器的制作工艺；4. 青铜器在古代的作用。
三、教学重点1. 青铜器的起源与发展；2. 青铜器对古代文明的贡献。
四、教学难点1. 青铜器的制作工艺；2. 青铜器在古代文明中的地位和作用。
五、教学方法1. 通过图片、视频等多媒体教学手段带领学生了解青铜器的特点和制作工艺；2. 利用小组讨论和展示的形式，培养学生的协作能力和表达能力；3. 通过实物展示与分析，激发学生对历史文化的兴趣。
六、教学过程设计1. 导入：利用图片和视频展示古代青铜器的样式和制作过程，引起学生的兴趣。
2. 学习：介绍青铜器的起源与发展，讲解青铜器的重要特点和制作工艺。
3. 讨论：组织学生分组讨论青铜器在古代生产、生活和文化中的作用，引导学生思考青铜器对古代社会的重要意义。
4. 展示：让学生展示他们对青铜器的理解和认识，分享学习成果。
5. 总结：引导学生总结本节课学习到的知识，强调青铜器在古代文明中的重要作用。
七、教学评估1. 观察学生在学习过程中的表现和参与度；2. 通过小组讨论和展示，评价学生对青铜器的理解和认识；3. 针对学生的表现，给予及时的反馈和指导。
八、教学延伸1. 组织学生参观博物馆或文物展览，深入了解青铜器的历史与文化；2. 让学生制作简单的青铜器模型，体验古代青铜器的制作过程；3. 鼓励学生进行独立研究，深入了解青铜器在各个历史时期的发展变化。
青铜器教案
青铜器教案教案：青铜器一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级上册第三单元《青铜器》一课。
本节课主要让学生了解青铜器的产生、发展历程，以及青铜器的特点和分类。
通过学习，使学生对我国古代青铜文化有一个初步的认识，培养学生的审美能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 让学生了解青铜器的产生、发展历程，知道青铜器的特点和分类。
2. 培养学生学会欣赏青铜器的美，提高学生的审美能力。
3. 引导学生感受古代劳动人民的智慧和创造力，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：让学生了解青铜器的产生、发展历程，知道青铜器的特点和分类。
难点：如何引导学生欣赏青铜器的美，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些青铜器的图片，让学生初步感受青铜器的美，激发学生的学习兴趣。
2. 青铜器知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解青铜器的产生、发展历程，以及青铜器的特点和分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一些典型的青铜器图片，引导学生欣赏青铜器的美，分析青铜器的造型、纹饰等特点。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试绘制一幅青铜器作品，培养学生的动手能力。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计青铜器产生：商周时期特点：厚重、神秘、精美分类：礼器、乐器、生活用器等七、作业设计1. 请学生通过查阅资料，了解青铜器的产生、发展历程。
2. 请学生观察身边的青铜器，分析其造型、纹饰等特点，并绘制一幅青铜器作品。
答案：1. 青铜器的产生、发展历程。
2. 青铜器的造型、纹饰等特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，让学生了解了青铜器的产生、发展历程，以及青铜器的特点和分类。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
青铜器与甲骨文教案(8篇
青铜器与甲骨文教案(8篇一、教学内容本节课我们将学习人教版中国历史七年级上册第9课“甲骨文与青铜器”的相关内容。
详细内容包括：1. 青铜器的起源、发展和种类。
2. 青铜器在商周时期的社会地位和作用。
3. 甲骨文的发现、结构特点及其在汉字发展中的地位。
4. 甲骨文所反映的商朝历史和社会生活。
二、教学目标1. 了解青铜器的发展历程和商周时期青铜文化的重要性。
2. 掌握甲骨文的基本特点，理解其在汉字发展史上的地位。
3. 提高学生的历史文化素养，培养学生对中国古代文明的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：甲骨文的构造特点和青铜器的种类。
教学重点：青铜器在商周时期的作用以及甲骨文的历史价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、青铜器模型、甲骨文拓片。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示商朝青铜器图片，引导学生思考：这些器物有什么共同特点？它们在古代社会中有什么作用？2. 新课导入：介绍青铜器的起源、发展和种类，分析青铜器在商周时期的社会地位和作用。
3. 甲骨文讲解：展示甲骨文拓片，讲解甲骨文的构造特点，引导学生了解甲骨文在汉字发展史上的地位。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生们根据甲骨文拓片，猜测商朝人的生活习惯和社会风貌。
5. 例题讲解：以一道关于青铜器和甲骨文的选择题为例，讲解解题思路。
6. 随堂练习：让学生们完成一道关于青铜器和甲骨文的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 青铜器：起源、发展、种类、社会地位和作用。
2. 甲骨文：构造特点、历史地位、反映的商朝历史和社会生活。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，简述青铜器和甲骨文在商周时期的作用。
答案示例：青铜器在商周时期是权力和地位的象征，种类繁多，有礼器、兵器、生活用器等。
甲骨文是商朝时期的一种文字，记录了商朝的政治、经济、文化等方面的情况，对研究商朝历史具有重要价值。
2. 作业题目：请举例说明甲骨文的构造特点。
青铜器教案
青铜器教案教案青铜器教案一、课程背景1.1 青铜器在中国古代文明中的重要地位，其发展历程与中华文明的起源紧密相连。
1.2 青铜器不仅是实用器物，也是古代社会权力、等级和文化的象征，反映了当时社会的生产力水平和艺术审美。
1.3 通过对青铜器的研究，学生可以更深入地理解中国古代的历史文化，增强民族自豪感和文化认同。
二、课程导入2.1 通过展示一件著名的青铜器，如司母戊鼎，引发学生对青铜器的好奇心和兴趣。
2.2 讲述一个与青铜器相关的历史故事或传说，如大禹治水铸九鼎，激发学生的探究欲望。
2.3 提问学生对青铜器的已有知识，了解学生的认知水平，为后续教学做好铺垫。
三、教学目标3.1 使学生了解青铜器的历史背景、制作工艺和文化意义。
3.2 培养学生通过观察、分析和推理，对青铜器进行鉴赏和评价的能力。
3.3 增强学生的历史意识和文化遗产保护意识，提高学生的文化素养。
四、教学资源4.1 准备各种青铜器的图片、实物或模型，包括不同时期、不同用途的青铜器。
4.3 利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示青铜器的图片、视频和三维模型，增强教学的直观性和生动性。
五、教学方法5.1 采用讲授法，向学生系统介绍青铜器的历史背景、制作工艺和文化意义。
5.2 利用实物观察法，让学生近距离观察青铜器的实物或模型，引导学生注意青铜器的造型、纹饰和工艺特点。
5.3 开展小组讨论，让学生就某一青铜器的话题进行交流，如青铜器的用途、纹饰的含义等，培养学生的合作能力和批判性思维。
六、教学内容第一课时1.1 青铜器的历史背景1.1.1 青铜器的起源和发展起源：介绍青铜器的起源，约在公元前3000年左右的新石器时代晚期。
发展：阐述青铜器从夏、商、西周到春秋战国时期的发展历程。
1.1.2 青铜器在古代社会中的作用社会地位：说明青铜器作为权力和财富的象征，在古代社会中的重要性。
实用与艺术：讨论青铜器既是实用器物，也是艺术作品的的双重特性。
1.2 青铜器的制作工艺1.2.1 青铜的合金成分合金比例：介绍铜、锡、铅等元素的合金比例对青铜器性质的影响。
2024年高中美术《青铜器》教案+
2024年高中美术《青铜器》教案+一、教学内容本节课的教学内容选自2024年高中美术教材第二单元《古代美术》中的第三章《青铜器》。
详细内容包括青铜器的历史背景、制作工艺、艺术特点及代表作品的分析。
具体涉及教材的第7至第12页。
二、教学目标1. 让学生了解青铜器的历史背景、制作工艺，理解青铜器在我国古代艺术中的地位。
2. 通过对青铜器艺术特点的分析，培养学生对古代艺术的鉴赏能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，提高他们的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：青铜器的制作工艺、艺术特点及其在古代艺术中的地位。
教学重点：青铜器的艺术特点、代表作品的分析。
四、教具与学具准备教师准备：青铜器实物或图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、绘图工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示青铜器实物或图片，引导学生关注青铜器的艺术美，激发他们的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍青铜器的历史背景、制作工艺。
（2）分析青铜器的艺术特点。
（3）讲解青铜器在我国古代艺术中的地位。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论，让学生从青铜器的造型、纹饰等方面谈谈自己的看法。
4. 例题讲解（15分钟）分析代表作品，如后母戊鼎、四羊方尊等，讲解其艺术特点及历史价值。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，分析其他青铜器作品，并在课堂上进行分享。
对本节课的主要内容进行回顾，强调青铜器的艺术价值。
六、板书设计1. 青铜器2. 主要内容：（1）历史背景与制作工艺（2）艺术特点（3）代表作品七、作业设计1. 作业题目：分析并比较两件青铜器作品，阐述其艺术特点。
2. 答案要求：要求学生从造型、纹饰、历史价值等方面进行分析，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解更多的青铜器作品。
（2）开展课堂讨论，让学生探讨青铜器艺术在现代社会的影响。
青铜器教案
青铜器教案一、教学目标1. 了解青铜器的历史背景和文化价值；2. 掌握青铜器的制作工艺和特点；3. 培养学生的创新思维和动手能力；4. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容青铜器是中国古代的一种重要文物和艺术品，它以其独特的造型和精湛的工艺而闻名于世。
本节课将介绍青铜器的历史和文化价值，重点讲解青铜器的制作工艺和特点，并引导学生进行青铜器设计和制作的实践活动。
三、教学步骤1. 导入通过展示青铜器的图片或简短的视频介绍，激发学生对青铜器的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解分析和解读青铜器在古代社会的历史背景和文化价值，并结合具体例子讲解青铜器的制作工艺和特点。
3. 实践活动让学生分组进行青铜器的设计和制作。
每个小组可以选择一种青铜器样式，然后进行图纸设计和材料准备。
在有限的时间内，学生需要尽量还原青铜器的外形和纹饰，并尝试使用一些简单的金属加工工具进行加工和组装。
4. 展示和分享每个小组展示他们制作的青铜器，并分享他们在制作过程中的收获和困难。
可以设立评分的方式，根据制作成果和团队合作等方面评选出优秀作品。
5. 总结和反思通过对学生制作的青铜器进行总结和评价，帮助学生反思自己在制作过程中的不足和进步之处。
鼓励学生展示对青铜器和传统文化的新认识和理解。
四、教学评估1. 观察学生在实践活动中的参与度和表现，包括团队合作、创新思维和动手能力等方面；2. 对学生制作的青铜器进行评分，并给予建设性的反馈；3. 分析学生对青铜器的理解程度和对传统文化的欣赏能力，可以通过讨论和问答等形式进行评估。
五、教学延伸1. 邀请专家或相关从业者到班级进行现场讲解和展示，增加学生对青铜器制作工艺的了解；2. 组织参观博物馆或艺术展览，让学生亲身感受和欣赏真正的青铜器；3. 鼓励学生进行更深入的研究和探索，可以组织学术讨论或撰写研究报告。
六、教学反思青铜器教学可以帮助学生了解和欣赏我国传统文化的瑰宝，培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
高中美术《 青铜器》教案+
高中美术《青铜器》教案+一、教学内容本节课的教学内容选自人美版高中美术鉴赏模块，第二章《美术作品的形式语言》第二节《材质与肌理》中的青铜器部分。
详细内容主要包括青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺以及其在美术史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解青铜器的历史背景、艺术特点及制作工艺，提高学生对青铜器艺术的认识和欣赏能力。
2. 培养学生运用美术术语进行作品分析和评价的能力，提高学生的美术鉴赏水平。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：青铜器的制作工艺及其在美术史上的地位。
教学重点：青铜器的历史背景、艺术特点以及如何运用美术术语进行作品分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物投影仪、青铜器图片、青铜器模型。
学具：美术鉴赏笔记本、画笔、颜料、纸张。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示商周时期青铜器的图片，引导学生观察并提问：“这些作品有什么特点？它们代表了哪个时期的文化？”2. 新课内容：（1）介绍青铜器的历史背景、艺术特点及制作工艺。
（2）分析青铜器在美术史上的地位及其影响。
（3）引导学生运用美术术语进行作品分析。
3. 实践活动：4. 例题讲解：以《后母戊方鼎》为例，分析其艺术特点、制作工艺以及在美术史上的地位。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，选取一件青铜器作品进行分析，并运用美术术语进行评价。
对本节课的主要内容进行回顾，强调青铜器的历史背景、艺术特点及在美术史上的地位。
七、板书设计1. 高中美术鉴赏——《青铜器》2. 内容：（1）青铜器的历史背景（2）青铜器的艺术特点（3）青铜器的制作工艺（4）青铜器在美术史上的地位3. 结构：总分总八、作业设计1. 作业题目：（1）《四羊方尊》（2）《大盂鼎》2. 答案：（1）作品：《四羊方尊》艺术特点：造型庄重，纹饰繁复，线条流畅，具有很高的艺术价值。
（2）作品：《大盂鼎》艺术特点：造型古朴，纹饰简洁，线条遒劲，展现了商代青铜器的雄浑大气。
小学美术说课《青铜器》教案
此外，小组讨论环节中，部分学生表现得较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我将更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。
（3）青铜器的创新设计：如何将青铜器元素运用到现代美术作品中，对学生来说是一个挑战。
突破方法：教师引导学生进行创意构思，鼓励他们结合生活实际，将青铜器元素融入作品设计中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《青铜器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或看古装剧时，有没有注意过那些古老的铜器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青铜器的奥秘。
二、核心素养目标
《青铜器》课程的核心素养目标为：1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从青铜器的造型、纹饰等方面感受古代艺术家的高超技艺，培养审美情趣；2.增强学生的历史文化素养，通过了解青铜器的历史背景、制作工艺，认识到青铜器在我国传统文化中的重要地位；3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们运用所学知识，创作具有青铜器元素的美术作品；4.提高学生的团队协作和表达能力，通过小组讨论、分享心得，增强沟通交流能力。以上目标旨在使学生在掌握美术知识的同时，全面提升综合素养，符合新教材的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）青铜器的定义与历史背景：青铜器是古代文明的重要标志，了解其产生、发展及历史背景，有助于学生把握美术史的发展脉络。
青铜器教案-(多场景)
教案青铜器——古代中华文明的瑰宝一、教学目标1.让学生了解青铜器的历史背景和文化内涵，提高学生的文化素养。
2.培养学生对青铜器艺术的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习青铜器的制作工艺，培养学生的动手能力和创新精神。
二、教学内容1.青铜器的历史背景2.青铜器的种类和用途3.青铜器的制作工艺4.青铜器的艺术特点5.青铜器与古代文明的关系三、教学步骤1.导入新课教师通过展示一些青铜器的图片，引导学生观察并思考：这些器物有什么共同点？它们是用来做什么的？从而引出本节课的主题——青铜器。
2.讲解青铜器的历史背景教师简要介绍青铜器的历史背景，包括青铜器出现的时期、青铜器的发展历程等。
3.讲解青铜器的种类和用途教师详细介绍青铜器的种类和用途，如鼎、簋、觥、壶等，并展示相应的图片，让学生对青铜器有更直观的认识。
4.讲解青铜器的制作工艺教师讲解青铜器的制作工艺，包括选材、熔炼、铸造、打磨等环节，并展示相关图片和实物，让学生了解青铜器的制作过程。
5.讲解青铜器的艺术特点教师讲解青铜器的艺术特点，如造型、纹饰、铭文等，并展示一些具有代表性的青铜器，让学生欣赏青铜器的艺术魅力。
6.讲解青铜器与古代文明的关系教师讲解青铜器与古代文明的关系，如青铜器在古代社会中的地位、青铜器与祭祀、礼仪、政治等方面的联系，让学生了解青铜器在古代文明中的重要作用。
7.课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调青铜器的历史、艺术和文化价值，鼓励学生在课后继续学习和探索青铜器。
四、教学评价1.学生对青铜器的历史背景和文化内涵的了解程度。
2.学生对青铜器艺术的欣赏能力和审美情趣的提升程度。
3.学生对青铜器制作工艺的掌握程度。
4.学生对青铜器与古代文明关系的理解程度。
五、教学延伸1.组织学生参观博物馆，近距离欣赏青铜器。
2.开展青铜器制作实践活动，让学生亲自动手制作青铜器，体验青铜器制作的乐趣。
3.组织学生进行青铜器研究性学习，深入研究青铜器的某一方面的知识。
美术教案《青铜器》(通用)
05
青铜器鉴赏与收藏
鉴赏方法
观察器形
首先要对青铜器的器形进行仔细观察 ，了解其造型、比例和线条等美学元 素。
分析纹饰
青铜器的纹饰是其艺术价值的重要组 成部分，要仔细分辨其纹饰的种类、 布局和精细程度。
辨别锈色
青铜器的锈色可以反映其年代和保存 状况，要学会辨别不同锈色的特点和 成因。
考察工艺
青铜器的制作工艺也是鉴赏的重要因 素，要注意观察其铸造、雕刻和磨光 等工艺水平。
纹饰审美
狞厉之美
青铜器纹饰以狞厉为美，通过 夸张和变形的艺术手法，表现
威严狞厉的意象。
抽象之美
纹饰的抽象化处理使其具有独 特的审美价值，体现了古代艺 术家对形式美的追求。
繁复之美
青铜器纹饰繁复细腻，通过多 层次、多变化的构图和线条表 现出华丽繁复的艺术风格。
象征之美
纹饰的象征意义赋予了青铜器 深厚的文化内涵和审美价值。
工艺流程
制模
用泥土按照器物原型雕刻成泥模。
翻外范
将调合均匀的泥土拍打成平泥片，按 在泥模的外面，用力拍压，使泥模上 的纹饰反印在泥片上。等泥片半干后 ，按照器物的耳、足、鋬、底、边、 角或器物的对称点，用刀划成若干块 范，然后将相邻的两泥范做好相拼接 的三角形榫卯，而后晾干，或用微火 烘烤，修整剔补范内面的花纹，这就 成了铸造所用的外范。
美术教案《青铜器》( 通用)
目 录
• 青铜器概述 • 青铜器造型艺术 • 青铜器纹饰艺术 • 青铜器铸造工艺 • 青铜器鉴赏与收藏 • 青铜器在美术教育中的应用
01
青铜器概述
定义与特点
定义
青铜器主要指先秦时期用铜锡合金制作的器物，简称“铜器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰 、铜镜、带钩、兵器、工具和度量衡器等。
青铜器教案初中
青铜器教案初中1. 知识与能力：了解青铜器的起源、发展历程以及主要类型，掌握青铜器的基本特征和艺术价值，认识中国古代青铜文明的重要地位。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，提高学生的历史文化素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国古代青铜器的热爱和自豪感，增强民族自信心，激发学生对历史文化的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 青铜器的起源和发展历程2. 青铜器的主要类型及特征3. 青铜器的艺术价值4. 中国古代青铜文明的重要地位三、教学重点与难点1. 教学重点：青铜器的起源、发展历程、主要类型、艺术价值以及中国古代青铜文明的重要地位。
2. 教学难点：青铜器的基本特征和艺术价值的深入理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一系列青铜器的图片，激发学生的兴趣，引发对青铜器的思考，导入新课。
2. 教学内容的讲解：（1）青铜器的起源和发展历程：青铜器的出现标志着人类进入了青铜时代，它是人类冶炼技术的一大进步。
从商代晚期到西周时期，青铜器逐渐发展壮大，成为古代社会的重要礼器。
（2）青铜器的主要类型及特征：青铜器分为礼器、乐器、兵器、生活用器等类型。
礼器如鼎、簋、尊、盘等，具有浓厚的宗教色彩和象征意义；乐器如钟、鼓、铃等，用于祭祀和娱乐；兵器如戈、矛、剑等，反映了古代战争的状况；生活用器如锅、碗、盘等，展示了古代人民的生活习俗。
（3）青铜器的艺术价值：青铜器以其精美的造型、繁复的纹饰、高超的工艺和丰富的文化内涵，成为古代艺术的重要代表。
青铜器的艺术价值不仅体现在其本身，还体现在它所承载的历史、文化和科技等方面。
（4）中国古代青铜文明的重要地位：青铜器是古代文明的重要象征，它见证了中国古代社会的繁荣和发展。
青铜文明是中国古代文明的重要组成部分，对后世产生了深远的影响。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对青铜器的认识和感受，引导学生从不同角度审视青铜器的艺术价值和历史地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青铜器》教案
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。
教学重点：
1.从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
教学难点：
主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时
教具准备：教材、图片、录象带(L49)。
教学过程：
一. 组织教学：（常规）
二.引入新课：
在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。
这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。
（出示课题）
人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。
在中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。
史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。
青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。
1．什么是青铜器
青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083C），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900C），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。
人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。
2．青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特殊意义，成为青铜礼器。
如鼎、鬲、尊等。
（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。
（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。
有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。
（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。
此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。
其中以食器、酒器为主。
3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。
中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。
鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。
腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。
鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。
一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。
文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。
（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。
司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。
1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。
后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。
抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。
同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。
后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。
西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。
如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。
春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。
青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。
如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。
另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。
经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。
这是目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器。
（录象：曾侯乙编钟）
秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。
（录象：青铜工艺）
三．小结。