三年级下册语文《5.扁鹊治病》课件西南师大版

西南师大版三年级语文下册《四单元 20 扁鹊治病》课件_19

义务教育课程标准实验教科书四年级下册
（扁鹊治病）
名人面对面
扁鹊真名叫秦越人，他是春秋战国时期有名的民间医生，因为其医术高超、医德高尚，所以当时的人们就借用了上古神话里黄帝时的神医“扁鹊” 的名号来称呼他。
相传中医上的“望闻问切”就是秦越人发明的。
我会读
拜见理睬肠胃汤药医治扁鹊蔡桓公无能为力
品读人物形象
请用自己喜欢的方式仔细地读课文，
思考：从课文的哪些地方可以看出扁鹊是一位医术高明的人？请用“——”画出来，并在旁边写出自己的感受。
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道： “您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”
十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说： “您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”
品读人物形象
面对扁鹊一次又一次的劝告，蔡桓公的态度又是怎样的呢？请用“~~~~~”画出相关的句子并读一读。
我的身体很好，什么病也没有。蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓公听了非常不高兴。
huì jí jì yī 讳疾忌医
比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
fáng wēi dù jiàn
防微杜渐
比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。
学了这则寓言我们知道了要防微杜渐，不要讳疾忌医。要善于听取别人正确的意见。
拓展延伸
如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。
题目可用《跨越时空的对话》
拓展延伸
《扁鹊治病》的原文是一篇文言文，选自我

《扁鹊治病》PPT-完美版

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易写错Biblioteka qín不要写成“木”
秦
巧记： “三” “人” 加“禾”为“秦”。
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jì 不要少写 “丨”。
剂
药剂：根据药典或处方配成的制剂
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我会写
蔡据邀睬派释剂髓浑秦
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生字归类
左右结构
据睬派释剂髓浑
上下结构
蔡秦
半包围结构
邀
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识字方法
加一加：艹+祭=蔡骨+遀=髓
字理识字：睬形声字：目表意，其古文字的形体像眼睛，采表声，采有选取义。
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扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
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西师大版语文三年级下册
扁鹊治病
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同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一个寓言故事——《扁鹊治病》。
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三年级下册语文《5.扁鹊治病》西南师大版

皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂（jì）汤药也还能治好；一旦深入骨髓(suǐ),只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！
思考：学习完这篇课文，你有什么收获？
无法（医治）了。
扁鹊诊断病症病历单
诊次
日期
病状
治疗建议
患者表现
第一次
有一天
皮肤上有点小病
热水敷烫
认为自己没病
第二次过了十来天病在皮肉之间扎针
很不高兴
第三次十几天后
病在肠胃
服汤药
非常不高兴
第四次五六天之后病已深入骨髓只能等死
浑身疼痛
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，（诚恳地）说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展”。
我们要善于听取别人的意见，要防微杜渐，不要讳疾忌医。
这些同学的“病”，你能诊断出来吗？
作业：
穿越时空的对话
把你要对蔡桓公说的话写下来
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，（着急地）说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深”。
十来天后，扁鹊再一次来拜见，（焦急地）对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重”。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，立刻＿掉＿头＿就＿跑＿
一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么？
关键词
扁鹊
拜见
蔡桓公
理睬
敷烫
针灸பைடு நூலகம்
肠胃
汤药
骨髓
想一想：
课文主要讲了什么内容？

西师大版小学三年级下册语文第20课《扁鹊治病PPT-课件》

2.扁鹊是谁？扁鹊给谁治病？扁鹊治病的结果是怎么样？
这篇课文写的是春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最终病入骨髓，无药可救的事情。
学习课文第一，二自然段：
1.当扁鹊第一次见蔡桓公说了哪些话劝他应及时治疗？对于扁鹊的忠告，蔡桓公是怎么回答的？
2.你认为扁鹊是以怎样的语气对蔡桓公说呢？（必恭必敬的说）
西师大版三年级语文下册第四单元
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学习目标
1.学会本课生字、新词,正确流利，有感情的朗读课文，读出人物的语气。
2.理解课文Leabharlann 容，体会扁鹊劝告蔡桓公治病的过程；教育同学们要学会善于倾听别人的意见，要相信医学，有病一定要及时医治的道理。
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三年级下语文课件(C)-20扁鹊治病_西师大版

自读自悟小组交流:
• 划: 用"
•
用"
"划出扁鹊的话或表现; "划出蔡桓公的话或表现.
说: 扁鹊说这些话时,心里在想什么? 蔡桓公又是怎么想的?他们的动作神态又有什么变化呢?
议: 把不懂的问题提出来，在小组内交流交流。
扁鹊治病探究性问题：根据课文内容把下面表格制作完成。
时一见
二见
三见
• 写一写：我想对蔡桓公说:“______________。”
跨越时空的对话
我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还忍不住要说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他几次提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有及时治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！
蔡桓公：唉……你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我的事中吸取教训吧！哪个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！
返回
回归生活:
从这个故事中，你学到了什么或懂得了什么道理？
对于小病，小的缺点，错误要防微杜渐，及时医治，否则后果不堪设想。
穿越时空的对话:
•
面前有着这样一位医术高超，医德高
尚的神医，蔡桓公却无动于衷，不以为然
，直致最后病入膏肓，无药可救。同学们
读着这样一个故事，看着这样一个结果，
你想对蔡桓公说什么呢？请把他写下来。
四见
间 (有一天) (过了十来天) (十来天后) (又过了十几天) (五天之后)
不久
病病在皮肤状
病在皮肉病在肠胃病在骨髓之间
浑身疼痛
病死了
扁会向体内不治还