诵读欣赏《诗经》二首37页PPT

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《诗经二首》课件PPT

解题
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来
为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。
关雎
jū jiū xì ng
诗经·国风·周南
yǎo tiǎo
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
顺着流水
去找她，仿佛就在水中滩。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处?就在水边那一头。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
概括诗歌内容
这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。
意中之人
在何处？就在河水那一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处?就在河岸那一边。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。
1、它揭露了贵族阶层的荒淫、残暴，深刻反
映了沉重的徭（兵）役给百姓带来的灾难与痛苦。 2、表达了劳苦民众对统治者残酷压榨的不满与不平，寄托对美好生活的向往和追求。 3、反映了那一时代人们的爱情生活和婚姻状况。
《诗经》三大内容：
《诗经》六义
风：指十五国风，是各地的民歌。
雅分大雅、小雅，大部分是贵族作品。
想象“伊人”的形象

苏教版九年级语文上第二单元诵读欣赏《诗经两首》课件(共25张PPT)

wù mèi
求之不得，寤寐思服。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
二、读清停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
三、诵读欣赏
第一节：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
钱钟书：
“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。
“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可即的影子。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。
“不学《诗》，无以言” ——《论语》
《关雎》之美，美在何处？请你以“我看《关雎》之美，美在……，不由得令人想起……”的句式来表达自己的感受。
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集。本只称《诗》又称“诗三百”,后世才称为
《诗经》。现存305篇。汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
称为“五经”。奉为儒家经典。《诗经》“六义”:风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》“六义”
风多是各诸侯国的土风民歌. 雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌. 颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
yǐ
蒹在
葭水
采之
采涘
s。，ì
白溯
露洄
未从
已之
。，
所道
谓阻
伊且
人右
，。
溯游从之，宛在水中沚 z。hǐ
《蒹葭》的主要内容
这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和执着追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。

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首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图景，比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战争的残酷。
其次是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”
第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在《诗集传》中说“言戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，则无人可使归而问其室家之安否也。”诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不来” ，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯全无，由此而引发的强烈的思归之情。
２.找出本诗中表现人物强烈思乡之愁的句子。
“曰归曰归，岁亦莫止。靡家靡室，猃狁之故。” “曰归曰归，心亦忧止。” “我戍未定，靡使归聘” “曰归曰归，岁亦阳止” “忧心孔疚，我行不来。” “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”
３.诗歌从“采薇”写起，这跟乡愁有怎样的联系？
这是《诗经》里常用的起兴手法。“兴”，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法，它往往用于一首诗或一章诗的开头。
驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。防地调动难定下，书信托谁捎回家！

《诗经二首》ppt课件

作品翻译
蒹葭苍苍，白露为霜。芦苇长得很茂盛，清晨的露水凝结成霜。所谓伊人，在水一方。我所怀念的那个人，就站在对岸河边上。溯洄从之，道阻且长。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。溯游从之，宛在水中央。顺流而下去追寻她，她好像在河水中央。
译文
芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她就在河水对岸。逆流而上去追寻她，那道路高又陡。顺流而下寻寻觅觅，她仿佛在水中小洲。
诗中描绘了一幅萧瑟、凄凉的晚秋晨光图。渲
染清冷、孤寂的气氛，烘托人物惆怅的心情。
整体感知
找一找《蒹葭》的重章叠句之处。
所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。
伊人行踪不定，既增加了追寻的难度，也侧面表现出追寻者的执着。
整体感知
找一找《蒹葭》的重章叠句之处。
比较《关雎》和《蒹葭》，说说它们在情感和表现形式上有
何异同？不同点： (1)《关雎》是一首热情的恋歌，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 (2)《关雎》叙事线素明朗，画面形象可见; 《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
思考讨论
这首诗歌主要写了什么内容？围绕这个内容你读出了诗歌描绘的哪几幅画面？
思考讨论
这首诗歌主要写了什么内容？
一位男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。
思考讨论
围绕这个内容你读出了诗歌描绘的哪几幅画面？

《诗经》两首优秀 ppt课件

风（十五国风）风多是各地民歌内雅（大雅、小雅）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌容
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不及即的失望、惆怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。蒹葭萋萋，
景：白露未晞。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，也表现了诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景，后六句抒情。

《诗经》两首完整PPT课件

06
CATALOGUE
《诗经》的艺术成就和影响
《诗经》的艺术成就
1 2 3
现实主义创作方法
《诗经》以现实主义为基调，通过对现实生活的深入观察和体验，真实反映了当时社会的面貌和人民的思想感情。
赋比兴的表现手法
《诗经》中大量运用赋、比、兴等手法，以生动的形象和贴切的比喻来表达情感和描绘事物，增强了诗歌的艺术感染力。
《诗经》中的农事诗与祭祀诗
农事诗与祭祀诗在《诗经》中的地位
农事诗反映了周代农业社会的生产生活，是《诗经》中的重要组
成部分。
祭祀诗则体现了周人的宗教信仰和祭祀仪式，对于了解周代宗教
文化具有重要意义。
两者在《诗经》中占据了一定的篇幅，对于研究周代社会、经济、文化等方面具有重要的历史价
值。
农事诗与祭祀诗的主题和表达方式
爱情诗反映了古代人们对爱情的向往和追求，以及他们在爱情生
活中的喜怒哀乐。
爱情诗以其真挚的情感、生动的描绘和独特的艺术魅力，成为《诗经》中最具吸引力的篇章之一
。
爱情诗的主题和表达方式
爱情诗的主题丰富多样，包括相思、热恋、失恋、别离等，展现了人类情感的丰富内涵。
爱情诗的表达方式灵活多变，既有直抒胸臆的坦率表白，也有含蓄委婉的借景抒情。
03
CATALOGUE
《诗经》中的劳动诗
劳动诗在《诗经》中的地位
01
02
03
数量众多
《诗经》中收录了大量反映劳动生活的诗篇，展现了古代劳动人民的辛勤付出和丰富情感。
题材广泛
劳动诗涵盖了农业、手工业、畜牧业等多个领域，全面展现了古代社会的劳动场景。
情感真挚
劳动诗以朴实的语言和真挚的情感，表达了劳动人民对劳动的热爱和对美好生活的向往。

《诗经》二首课件(共39张PPT)

12 《诗经》二首
学习目标
1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好感情和
文学常识
我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。
，又叫“国风”，是各地的民歌，共160篇；，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共 105篇，分为大雅和小雅；，是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，共40篇，分为周颂、鲁颂、商颂。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我心中所爱的人，在水边。逆流而上去追寻，道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻，（她）好像就在水中的小块陆地上。
内容概括
诗歌解读
第一章
即景起兴，写主人公与“伊人”在水的两岸，主人公苦苦追寻却寻而不得。
第二章
反复咏叹，把主人公苦苦追寻却寻而不得的失望情绪推向高潮。
运用比兴手法，描绘了一幅雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐、发出悦耳鸣声的美好画面。
诗人以此作比，兴起淑女为君子的好配偶，引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望，将人的情感与自然景物相契合,达到了情景交融的艺术效果。
2.《关雎》在艺术表现上还有哪些独到之处？
① 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓尽致。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。水荇莱长长短短,采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。
(余冠英《诗经选译》)
蒹葭
初读感知
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

12《《诗经》二首》课件(共36张PPT)

诗经
诗经（六义之风雅颂）
诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值。
关雎
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参差荇菜，左右芼①之。窈窕淑女，钟鼓乐之②。
参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。
蒹葭苍苍①，白露为②霜。所谓伊人③，在水一方④。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。
1、蒹（jiān）：没长穗的芦苇。葭（jiā）：初生的芦苇。苍苍：茂盛的样子。
2、为：凝结成。
3、所谓：所说的，此指所怀念的。伊人：那个蒹葭
蒹葭
国风·秦风
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

《诗经》两首ppt课件(精品)解析

蒹葭
萋萋
采采
凄凉清冷寂寞感伤
白为霜露未晞
未已
朝露结融，时间发展
每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆
写人怅之情。
每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。
对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。
美情子，质的韵朴一它律纯首是和真古描谐，老写，语的男意言情子境朴歌追优素，求美优感女。
河边邂逅，一见钟情
爱慕
（第一章）
君子
朝思暮想，辗转反侧
淑
相思
（第二三章）
女
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（第四五章）
小结
这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望，反映古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。
《蒹葭》结构内容
全诗三章一、用水岸边的秋景起兴，抒发了
主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。
谢谢大家！
3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结果如何，给读者留下想象余地
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分
2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。