英语课堂教学观摩记录

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五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录

钟，这已经是第 13 分钟在前面花了很多时间训练 How about ... 等
跟读更好，因为从学生的朗读可以看出还不具备这样的能力
总评 General Comments
对话特征比较明显对话功能训练较好导入时间太长，这些语言学生已经较好掌握，所以应该进行功能性的训练，而不是知识性的训练比如学生并没有像课文中 How about your black skirt …? I always wear this blouse.这样的理由。
进入课文的时间太长，本来只有 30 分
播放录音，让学生闭眼听睁眼回答问题听回答问题 16:01 展示问题，让学生读问题再播放录音，让学生看课文，准备回答这三个问题让学生回答问题回答让学生回答后朗读相关语句 16:05 呈现有重音符号的对话让学生朗读发现学生语调不好，帮助学生调整再让学生朗读朗读 16:07 16:08 让学生展示展示学生自己的运动会照片告诉学生 Sports Day on Wednesday 让学生分组讨论 What to wear on Sports Day 呈现信息表 16:12 让学生展示讨论展示学生根据自己的喜好说出了很多相关内容 16:16 总结形成性评价展示观看朗读读问题听
五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（十五）
鲁子问
湖北
五年级对话课
时间 15:46 15:48 教学导入
教师活动
学生活动
建议与评论
用学生自己教材的任务导入
学生很熟悉很兴奋
很好的选择，到使用不同教材的地方课，一定要借用当地教材的内容
用打扮学生教材中人物的方式进行形成性评价，得分就是为人物得一件衣服呈现两条标准 Confident, More information 15:48 导入 What are you going to wear to go skiing? 与学生讨论教授若干语句和词 15:52 老师说 I'm going to Hainan next week. What to wear? 引导学生用 How about ...? 15:55 PPT 给出相关语句让学生讨论相关建议板书关键语句让学生展示 15:58 呈现课文，让学生认识人物 Helen, Nancy 展示讨论跟着说说出他们的想法

英语教学观摩笔记

英语教学观摩笔记篇一：英语教学观摩笔记今天我有幸参加了一次英语教学观摩活动，这是一次非常有益的体验。

在活动中，我观察了一位老师在课堂上的表现，她使用了多种教学方法和策略来帮助学生更好地理解和掌握英语语言。

首先，老师使用了多媒体资源，如图片、视频和音频等，来帮助学生更好地理解课程内容。

她在课堂上展示了一些有趣的图片，引起了学生们的兴趣，让他们更好地了解课程内容。

她还使用了一些幽默的视频和音频，使得课堂更加生动有趣，学生们也更加愿意参与课堂活动。

其次，老师还使用了多种教学方法，如游戏、小组活动和单人练习等，来帮助学生更好地掌握英语语言。

她在课堂中组织了各种游戏和小组活动，让学生们在游戏中练习英语，提高了他们的口语表达能力。

老师还让每个学生都参与其中，让他们在个人练习中加深对英语语言的理解和掌握。

最后，老师还非常注重学生的反馈和互动，及时回应学生们的问题和意见。

她鼓励学生们积极参与课堂活动，提问他们一些问题，让他们更好地理解和掌握英语语言。

同时，她也会回应学生们的提问和意见，帮助他们更好地理解课程内容。

这次英语教学观摩活动让我深刻认识到，一个优秀的英语老师需要掌握多种教学方法和策略，以便更好地帮助学生学习和掌握英语语言。

通过这种方式，学生们可以更加轻松地理解和掌握英语语言，同时也可以提高他们的英语能力。

篇二：英语教学观摩笔记今天，我参加了一场英语教学观摩活动，这是一次非常有益的体验。

在活动中，我看到了一位出色的英语老师，她叫做张老师。

张老师在课堂上使用了多种教学方法和技术，使得学生们非常享受学习英语的过程。

首先，张老师使用了一些有趣的图片和视频来引入新词汇和语法规则。

这些方法使得学生们更容易理解教学内容，同时也激发了他们的学习兴趣。

其次，张老师使用了多种练习方法来巩固学生们的知识。

例如，她组织了一些小组活动，让学生们通过合作来学习和应用新词汇和语法规则。

此外，张老师还让学生们通过听力和阅读练习来加深他们对语言的理解和应用能力。

英语教研活动观摩课记录

Date: March 15, 2023Location: Primary School of ABC District, Classroom 3Subject: EnglishTeacher: Ms. Wang LiObservation Team Members: Mr. Zhang, Ms. Liu, Ms. Chen, Mr. WuClass Overview:The observed class was a Grade 5 English lesson focused on the topic of "Family Members." The class duration was 40 minutes, which included a warm-up activity, main teaching content, practice exercises, and a conclusion.Warm-up Activity (5 minutes):Ms. Wang began the class with a lively warm-up activity to engage the students. She used a simple game called "Guess Who?" where students took turns asking yes-or-no questions to guess the family member of a picture displayed on the board. This activity helped to create a relaxed and interactive atmosphere, and it also served as a review of previously learned vocabulary related to family members.Main Teaching Content (25 minutes):1. Vocabulary Introduction:- Ms. Wang introduced new vocabulary words such as "uncle," "aunt," "cousin," and "grandparent" through real-life pictures and gestures.- She used a variety of teaching aids, including flashcards and a whiteboard, to enhance visual learning.2. Sentence Construction:- The teacher guided students through constructing simple sentences using the new vocabulary. For example, "My uncle is a doctor" or "My grandpa is a teacher."- Ms. Wang used the TPR (Total Physical Response) method to help students understand and practice the sentence structures physically.3. Role-Playing:- Students were divided into small groups and assigned roles to create short dialogues about their family members. This activity encouraged speaking practice and collaboration among students.4. Interactive Questions:- Ms. Wang asked open-ended questions to stimulate thinking and encourage students to express their own family experiences. For example, "Do you have any cousins?" or "What does your grandma do?"Practice Exercises (5 minutes):- The teacher provided a short worksheet with fill-in-the-blanks and matching exercises to reinforce the vocabulary and sentence structures taught in the lesson.- Students worked individually, and Ms. Wang walked around the classroom to assist and provide feedback.Conclusion (5 minutes):- To conclude the lesson, Ms. Wang reviewed the key vocabulary and sentence structures with the class.- She asked a few students to share their family members and what they had learned.- The teacher gave a positive comment to the class for their participation and effort, and she reminded them to practice at home to improve their English skills.Observation Notes:- Student Engagement: The students were highly engaged throughout the lesson. The activities were well-designed to keep their attention and encourage active participation.- Teaching Methods: Ms. Wang effectively used a variety of teaching methods, including games, role-playing, and interactive questions, to make the lesson enjoyable and educational.- Language Accuracy: The teacher demonstrated correct pronunciation and usage of the English language, which helped the students to acquire the language more accurately.- Feedback and Correction: Ms. Wang provided timely feedback and correction during the practice exercises, which helped students to improve their language skills.- Classroom Management: The teacher maintained a well-organized classroom environment, ensuring that all students were focused and participating in the lesson.Recommendations:- To further enhance student engagement, Ms. Wang could consider incorporating more technology-based activities, such as using educational apps or online platforms.- The teacher could also involve parents in the learning process by sending home a brief summary of the lesson and suggested activities for further practice.Overall Evaluation:The observed English lesson was well-planned and executed. Ms. Wang demonstrated excellent teaching skills and effectively engaged the students in learning. The lesson was a success, and it met the educational objectives for the topic "Family Members."。

第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录

第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（一）鲁子问安徽六年级阅读课第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（二）鲁子问浙江六年级阅读课第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（三）鲁子问河南第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（五）鲁子问南京六年级对话课第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（六）鲁子问新疆六年级阅读课第五届全国小学英语教学观摩研讨会课堂观察记录（七）鲁子问吉林六年级阅读课★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 官方网站：/清华大学英语教授研究组提供六年级英语阅读理解1.Poor Man!Look at this man. What is he doing? He’s carrying a very big box. The box is full of(充满) big apples. He wants to put it on the back of his bike and take it home. Can he do that? No, I don’t think so. Why not? Because(因为) the box is too full(满) and too heavy(重). Look! What’s wrong? He drops the box. Poor man!Exercises:A.Read carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements.( )1. The box is not very big.( )2. The box is full of apples.( )3. He puts the apples in the bag.( )4. He can carry the box home.B.Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions.1. What is the man doing? He is _________.A. eating some applesB. carrying a boxC. riding a bikeD. making a box2. What’s in the box?A. Some books.B. Some bikes.C. Some apples.D. Some boxes.3. Can he carry the box?A. Yes, he can.B. Yes, he is.C. No, he can’t.D. No, he isn’t.4. Is the box full or empty?A. Yes, it is.B. No, it isn’t.C. It’s empty.D. It’s full.2.Kate is a new student. She is twelve. She is from America. She can speak English very well and she can speak a little Chinese. She is in Nanjing. Her parents are doctors. Kateis studying in a school near her home. She has classes from Monday to Friday. On Saturdays and Sundays, she often plays games with her Chinese friends. She loves China and her Chinese friends.Exercises:A.Read carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements.( )1. Kate’s hometown is in England.( )2. Her father is not a doctor.( )3. Her school is not far from her home.( )4. There aren’t any lessons from Monday to Friday.B.Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions.1. Kate is________.A. a new studentB. a Chinese girlC. a doctorD. a driver2. kate can _____________.A. speak a lot of ChineseB. speak English wellC. speak a little JapaneseD. speak little English3. Kate often studies___________.A. from Monday to FridayB. in BeijingC. on Saturdays and SundaysD. at home4. Her parents _____________.A. are working in a schoolB. have classes on MondaysC. often play games with KateD. are doctors3. Can You Find Bob?Hello, Betty. Please meet Bob at the station at nine o’clock tomorrow morning. Go to the big clock. Carry a green bag and wear a white hat. He’s not very tall but quite fat. He has short black hair and brown eyes. He also has glasses. He likes wearing(穿) blue trousers and a red sweater. Can you find him, Betty?Exercises:A.Read carefully and write “T” for True and “F” for Falsebeside the statements.( )1. Betty wants to find Bob at the station.( )2. Betty wears a green hat.( )3. Bob is tall and fat.( )4. bob likes red trousers.B.Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions.1. What time will Betty and Bob meet?A. At one o’clock.B. At nine o’clock tomorrow morning.C. At the station.D. Near the big clock.2. What colour are Bob’s eyes?A. Red.B. Blue.C. Green.D. Brown.3. Betty carries ___________.A. a bagB. some glassesC. a white sweaterD. some black trousers4. Who likes wearing red sweaters?A. Bob.B. Betty.C. Yes, he is.D. No, he isn’t.4. Can You Find Bob?This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, some flowers in a vase, a ruler and a pen. On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock above(在…上面) the end of (尽头,末尾)my bed. I usually put my football under my bed. Of course(当然) there is a chair in front of the desk. I sit there and I can see the trees and roads(路) outside.Exercises:A.Read carefully and write “T” for True and “F” for False beside the statements.( )1. There is a vase on the bed.( )2. A cat is near the desk.( )3. There is a clock above the bed.( )4. I often do my homework in my room.B.Choose the best answer, A, B, C or D, to these questions.1. What can you see on my desk?A. Some books.B. Some flowers.C. A ruler and a pen.D. A, B and C.2. Where is the picture? It’s _________.A. on the deskB. on the wallC. above the end of the bedD. under the bed3. What’s under the bed?A. A ruler.B. A football.C. A cat.D. A clock.4. Are there any trees outside?A. Yes, they are.B. Yes, there are.C. No, they can’t.D. No, there aren’t.5. Hi, I am Susan. I am from the U.K.（英国）. But now I’m studying（学习） in China. I’m going to do many things(事情) in the winter holiday. First, I’m going to finish my homework. Then I’m going to take a trip. I’m going to Beijing. It’s snowy in Beijing. There is white snow everywhere (到处). So I’m going to make a snowman. I can ski. My parents will come to China and go with me. We are going to fly there. We are going to have a nice trip.( )1. Susan is from China .( )2. Now Susan is in England( )3. There is white snow everywhere in China.( )4. Susan is going to play with the snow in Beijing. ( )5. They are going to Beijing by plane6. Jim lives in a city with his wife. He is a car designer （设计者）. He works in a car company. It is not far from his home, so he goes to work on foot every day. His wife is a worker, she works in a factory. It’s far from her home, she goes to work by car. When she drives the car, she is very careful. When the light is red, she stops. When thelight is yellow, she waits. She won’t go until the light is green. She always says that we must obey the traffic rules.( ) 1. Jim and his wife live in a city( ) 2. Jim and his wife are workers.( ) 3. Jim goes to work by car.( ) 4. Jim’s wife goes to work by car.( ) 5. We must obey （遵守）the traffic rules.7. Z: Excuse me, sir. Is there a bookstore near here? P: No, there isn’t. But there is one next to the hospital. Z: Where is the post office, please?P: It’s west of the hospital.Z: Is it far from here?P: Yes.Z: How can I get there?P: First, turn left and take the No.16 bus at the bus stop. Next, get off at the hospital. Then, cross the street. You’ll be in front of the post office.Z: Thank you.P: You’re welcome.( ) 1 There is a bookstore near the school.( ) 2 The post office is next to the bookstore.( ) 3 The post office is west of the hospital.( ) 4 Zhang Peng walks to the bookstore.( ) 5 Zhang Peng asks a policeman for help.8. My parents work in a shoe factory. They get up at 5:30. They first cook breakfast. Then they go to work by bus. They work there from 8:00am to 5:00pm. They come home at about 6:00pm and cook supper for us in the evening. Mother washes clothes in the evening. Father often makes toys for us in the evening. They are busy all day. But they like their jobs very much and the boss likes them too.1. Father gets up at_____. A. 5:30 B. 6:002.My parents are _____. A. teachers B. workers3. Do my parents work in the factory the evening? A. Yes, they do. B. No, they don’t.4. My parents work for _____ hours every day. A. 10 B. 95. My parents are _____ workers. A. good B. bad9. Hello, everyone. I’m Liu Yun. I have a big family. My father is a policeman. He is tall and strong. He is kind. He always help people in trouble( 有困难的) My mom is an actress. She is very beautiful, she likes music and she dances well. She often goes abroad（出国） by plane. My aunt is a doctor. She works in a hospital. She often goes to work by subway. But sometimes she goes there by taxi. I have an uncle, too. He’s an artist. He’s tall and thin. He has long hair. His painting looks terrific( 棒极了)1).What does Liu Yun’s fatherdo?2).How does Liu Yun’s mother go towork?3) ? She is an actress.4).Where does Liu Yun’s auntwork?5). ? She often goes to work by subway.6).Who is anartist?.10. Amy and Tom are going to have a busy day next Sunday. In the morning, Tom is going to visit his aunt and Amy is going to buy a cat in the pet shop. Tom is going to have lunch with his aunt. After lunch, Amy is going to borrow some magazines and comic books in the library. Tom is going to buy a dictionary and a new CD in the bookstore. Finally, Amy and Tom are going to buy some apples and go home bysubway.（）1、Tom is going to the country with his aunt next Sunday.（）2、Amy is going to the pet shop next Sunday.（）3、Tom is going to have lunch with Amy.（）4、Amy is going to read books in the library.（）5、Amy and Tom are going home by subway together.11. Hi, My name is Lily. I am short and thin. My friend’s name is Sarah. She’s tall and strong. We’re in the same class. I’m in Class 4. Grade 5. We have four classes in the morning and two in the afternoon from Monday to Friday. We like Thursday, because we have P.E. class. We can play ping-pong. Mr Zhou is our P.E. teacher. He is funny and kind. We like him very much.（）1、Sarah is in Class4, Grade 5.（）2、Lily is tall and thin.（）3、Lily and Sarah have six classes every day.（）4、Miss Zhou is their P.E. teacher.（）5、Mr Zhou is a funny and kind teacher.12. Amy: Where are you going this summer holiday?John: I’m going to Guilin.Amy: Oh, I went there with my mom last summer holiday. John: Really? How did you get there?Amy: I went to Gunlin by train, it was crowd on the train. John: I’m going there by plane.Amy: Good idea. Who are you going with?John: I’m going with my parents.Amy: Guilin is very beautiful, we were very happy on our trip. You will have a good time.John: Thank you.1、John is going to Guilin with his father and mother thissummer holiday. （）2、Amy went there with her parents last year. （）3、It was not comfortable to go there by train. （）4、John is going there by plane. （）5、Guilin is in north of China. （）13. Mr. Green: Good morning, Mr. Wu! How do you usually go to work?Mr. Wu: I usually go to work by bike. But sometimes I go on foot. I like walking.Mr. Green: Walking is good. Look at the sun. It’s a fine day for walking today.Mr. Wu: That’s right. And the air today is nice and clean.What about you? Do you often goto work by bike?Mr. Green: Yes, but not today.Mr. Wu: Why not?Mr. Green: My bike is broken.1、Mr. Wu usually goes to work . A. by bike B. onfoot.2、Mr. Wu likes to . A. walk B. run3、The today is nice and clean. A. fish B. air4、Mr. Green goes to work today. A. on foot B. bybike5、Mr. Green’s bike is . A. good B. bad 14. In many countries of the world, farmers and their families live in villages and towns. But in the United States, each farmer lives on his own farm, often without any neighbors. American farmers stay on their farm for a week. They don’t have to go from a village to the farm every morning. They go to the nearest town on Saturdays for shopping or on Sundays for a party. The children take buses to large schools. These schools are for the farm families. Some children will walk to school. There are no roads for buses to go for them.1、In , farmers live on their own farms.A. many countriesB. the United States2、American farmers stay on their farm for .A. a monthB. 7 days3、American farmers can go shopping in the nearest town on .A. SaturdayB. Sunday4、The farmer’s children can go to school .A. by carB. by bus5、Some children go to school on foot because .A.their home isn’t far from school .B. there are no roads for buses.15. Tomorrow is Sunday. Sarah is going to the park with her best friend, Amy. The bus stop is near her home. So Sarah is going to walk to the bus stop and take the No. 2 bus to Amy’s home. Then they’er going to the park on foot, because the park is near Amy’s home. They are going to play chess under the tree. They are going to take pictures and watch the beautiful flowers, too.1、What day is it today? A. It’s Sunday. B. It’s Saturday.2、What is Sarah going to do tomorrow?A. She is going to the park.B. She is going to the zoo.3、Sarah is going to Amy’s home .A. on footB. by bus4、The park is near home.A. Sarah’sB. Amy’s5、Sarah and Amy are going tointhe park.A. play chess and draw picturesB. take pictures and watch flowers.16.Ben: Hi, Kitty.Kitty: Hi, Ben.Ben: Let’s have a camp trip this Saturday.Kitty: Great! What do we need?Ben: We need some bread and drinks.Kitty: What drink do you like?Ben: I like apple juice. What about you?Kitty: Milk. It’s my favourite drink.Ben: All right. Let’s go to the supermarket now.Kitty: OK. But I haven’t got enough (足够的) money.快速阅读，用T或F判断下列句子的正误。

英语课堂教学观摩记录

间接引入
让学生在不知不觉中跟着老师的思路走，学生也不容易分散其注意力。
Step3： Practice
Step4： Let’s play
（1）让学生看 28 页中的第一幅图，
并指着黑皮肤的小男孩问：“Do you
want to know when his birthday is?
Please
ask
him.” 。
（ 2 ）让学生用 “When is your
birthday?” 来进行提问与回答。
（3）让学生举手到讲台展现自己。
将全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。
对话操练游戏
这些数词。
固。
(2)教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生
跟读。
(3) 请学生说一说他们的生日。老师告诉学生：说日期时，序数词前
要加“the”。当有人生日是 21，22， 23 或是 31 号时，让学生想一想应该怎么表达。再进行相应的教学。
让学生在已学知识的基础上对新知识进行学习。
本课内容
对已学知
与前几节课内识的巩固和运
容的结合。
用。
Step5：
老师播放录音，学生圈出正确
录音
Let’s check 的 A 或 B。
锻炼学生的听力。
Step6：
完成活动手册 B 部分中的第 1
Homework 题和第 2 题。
让学生巩固所学知识
英语课堂教学观摩记录
实习学生：年级/班级：五年级一班实习学校：
方法
老师用手指表示数字 1-99，学

英语教研评课活动记录

一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年10月25日开展了英语教研评课活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，共同探讨英语教学中的问题，提升教师的教学水平。

二、活动时间2021年10月25日三、活动地点我校多媒体教室四、活动主题英语课堂教学策略探讨五、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了两位教师的英语课。

第一位教师执教的是八年级上册Unit 4 What's the matter?，第二位教师执教的是九年级上册Unit 5 Why do you like pandas?。

两位教师都展示了各自的教学风格和教学特色，得到了教研组成员的一致好评。

2. 评课环节在观摩完两位教师的课堂后，教研组成员进行了评课环节。

以下是评课内容：（1）优点①教学目标明确，重难点突出。

两位教师在课堂上都明确了教学目标，并围绕目标展开教学活动，使学生在学习过程中有明确的方向。

②教学方法灵活多样。

教师们运用了多种教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

③课堂气氛活跃。

教师们善于调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

④注重培养学生的核心素养。

教师在课堂教学中关注学生的情感态度、价值观等方面的培养，有助于学生全面发展。

（2）不足①课堂时间安排不够合理。

部分教师课堂时间分配不均，导致某些环节过于仓促，影响了教学效果。

②教师与学生互动不足。

部分教师在课堂上过于注重讲解，忽略了与学生之间的互动，使得课堂气氛较为沉闷。

③教学评价方式单一。

部分教师仅通过课堂提问、作业批改等方式进行评价，未能全面了解学生的学习情况。

3. 经验分享在评课环节结束后，教研组成员结合自身教学经验，分享了一些教学心得：（1）注重课堂时间分配，合理安排教学环节。

（2）加强师生互动，提高课堂参与度。

（3）多样化教学评价方式，全面了解学生学习情况。

（4）关注学生情感态度、价值观等方面的培养，促进学生全面发展。

下学期金水区小学英语课例观摩教研记录

下学期金水区小学英语课例观摩教研记录下学期金水区小学英语课例观摩教研记录本周区教研时，我们有幸观摩了两节小学英语优质课的视频，两位老师精彩的授课模式及充满激情的态度给了我们很深的感悟。

其巧妙的课堂设计和高超的驾驭课堂的能力让我们组内成员收获颇多。

现将一些体会总结如下：首先是教师的个人基本素质都很棒。

英语教师的口语是英语课的门面，两位教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。

尤其是第一位男老师的英语口语发音很纯正，语速很流畅，其对学生的评价语既多样又适当。

两位教师多媒体运用适时适当，同时信息量也很大。

其课堂都调动学生积极性，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造民主、和谐的教与学的氛围，学生积极发言，课堂效果很好。

另外，我们感受颇深的是情境教学法的运用。

英语是一门语言，我们永远应该把它的交际性放在首位。

第一位老师在授课job这一主题时，除了教有关职业的单词外，老师还询问学生以后打算做什么Whatwillyoudointhefuture？既联系了刚学的新单词，又引出了新句型Iwanttobe….Iwillbe…让学生在句子学习中又操练了单词，同时又联系了学生的实际。

同时感觉这位老师一节课的信息量很大，尽管个别单词professor和pilot的读音及拼写对学生来说不是很容易，但是老师通过例子解释和听力材料选答案让学生深入学习单词。

最后老师又把主题升华，借助主人公毛毛IfMaomaowantstobeapilot.Whatwillhedo？引出Hemuststudyhard.让学生得到了情感教育的升华。

一节课整体下来，虽然这篇课文内容难度不小，但是较切合学生的实际，老师又适时让孩子联系自己的实际达到学以致用。

感觉短短的一节课时间，信息量虽然很大，但是孩子们都较出色的完成了学习任务。

每一次的观摩都会让我们的教学经验更加丰富，同时也让我们深深地感受到需要努力的地方还很多。

初中英语观评课记录

初中英语观评课记录第一篇：初中英语观评课记录初中英语观评课记录本次素养大赛我们英语学科观摩了一节《英语带头人课堂教学展示课》, 这让我学习到了许多知识和经验。

本节课对话题点和语法点都进行了充分的挖掘和训练，采用不同环节和活动注重了对学生听、说、读、写四项基本能力的培养，是一次非常完整成功的英语课堂教学。

我学习到了一下几点：1.比较明显的一点是该老师经验丰富，板书非常及时，将重点知识都一一呈现黑板上，并且也没有耽误学生进行活动的时间。

2.注重了听力训练，对教材进行一定的整合。

3.注重学生的发音，通过领读、齐读、两人对话、角色扮演等互动方式对所学的句型反复进行充分训练，并及时纠正发音。

4.讲解由易到难，由浅入深，有利于学生的理解和掌握，节奏把握的好。

5.Game环节设计惊艳，充分调动了学生的学习积极性。

建议：可适当在做题时请部分学生到黑板上去完成，这样可以及时发现学生的书写问题并及时给予纠正。

第二篇：初中英语评课记录评课记录魏桂芝本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。

让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。

复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。

在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。

在传授新知识时能做到循序渐进。

教师教态自然，富有亲和力和感染力。

复习充分详细、教学形式多样，练习充分。

教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。

知识讲解详细，容量大。

教态亲切大方，板书工整漂亮。

培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。

思路非常清晰明了。

教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。

课堂容量较大，学生参与率较高。

知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。

再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。

山东初中英语课堂观察记录3

山东初中英语课堂观察记录3山东初中英语课堂观察xx年9月20日上午Book 8A M7 Unit 2 I feelnervous when I speak English.学生全部同一学校，每次上课24人。

第一节枣庄薛城区舜耕中学Mr H第二节郓城侯咽集镇中学Mr L第三节费县费城中学Ms C第四节威海九中Ms Txx年9月20日下午Book 8A M6 Unit 2 The whiterabbit was looking at its watch. 学生全部同一学校，每次上课24人。

第一节泰安东岳中学Mr Sxx年9月20日下午第二节龙口十中Ms Jxx年9月20日下午第三节济宁运河实验学校Ms Xxx年9月20日下午菏泽牡丹实验学校Ms Wxx年9月21日上午Book 8A M4 Unit 2 projectHope ahs built many school. 学生全部同一学校，每次上课24人。

第一节烟台开发区第一初中 Ms Lxx年9月21日上午第二节临沂十六中Ms Xxx年9月21日上午第三节德州教研室Ms Wxx年9月21日上午第四节莱芜实验学校Ms Lxx年9月21日下午Book 8A M8 Unit 2 The LondonEye is on your right.学生全部同一学校，每次上课24人。

第一节青州北关初中Ms Zxx年9月21日下午第二节莱芜陈毅中学Ms Yxx年9月21日下午青岛六十二中 Wxx年9月21日下午第四节临沂实验中学Mr Z。

英语教研活动观摩课记录

一、活动背景为了提升英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年11月10日组织开展了英语教研活动。

本次活动以观摩课的形式进行，旨在通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验，提高自身的教学能力。

二、观摩课内容本次观摩课由我校英语教研组长张老师主讲，课题为“Unit 4 What’s the matter？”。

三、观摩课记录1. 导入新课张老师首先通过播放一段与主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。

随后，她用简单易懂的语言介绍了本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

2. 新课导入张老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的展开做好铺垫。

然后，她结合课文内容，用PPT展示图片和文字，帮助学生理解课文。

3. 课堂活动（1）小组合作张老师将学生分成若干小组，要求每个小组共同完成一项任务。

例如，在阅读课文时，要求学生找出课文中的生词，并解释其含义。

通过小组合作，学生既能巩固所学知识，又能提高团队合作能力。

（2）角色扮演张老师让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

在活动中，学生能够更好地理解课文内容，提高口语表达能力。

（3）课堂游戏为了调动学生的学习积极性，张老师设计了多个课堂游戏。

例如，在教授词汇时，她采用“单词接龙”游戏，让学生在游戏中学习新单词。

4. 课堂总结在课堂的最后，张老师对本节课的内容进行了总结，并强调了一些重点和难点。

她还鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

四、观摩课反思1. 教学方法多样化张老师在本节课中采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、课堂游戏等，使得课堂氛围活跃，学生的学习兴趣浓厚。

2. 注重学生主体地位张老师始终关注学生的需求，尊重学生的个性，让学生在课堂上充分展示自我。

她鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

3. 重视语言实践张老师注重语言实践，通过多种方式让学生在课堂上运用所学知识。

例如，在角色扮演活动中，学生需要运用所学词汇和句型进行对话，提高口语表达能力。

英语教学观摩笔记

英语教学观摩笔记
英语教学观摩笔记
我最近参加了一次英语教学观摩活动，这是一次非常有益的体验。

在这次活动上，我观察了一位老师在课堂上的表现，她使用了多种教学方法和策略来帮助学生更好地学习英语。

这位老师使用了多种教学工具和资源，例如图片、幻灯片和课件等。

她将这些工具和资源用于引导学生们理解和掌握英语单词和短语。

例如，在教授“cat”这个单词时，她展示了一张猫的图片，并用这
个词来称呼猫。

这种方法不仅帮助学生更好地记忆单词，同时也让他们明白了这个词的含义。

这位老师还采用了交互式教学法，通过提问、小组讨论和互动游戏等方式来促进学生的积极参与和思考。

例如，在教授新词汇时，她提出问题，让学生分成小组讨论并给出答案。

这种方法不仅让学生更好地理解和掌握新词汇，同时也培养了他们的团队合作和沟通能力。

这位老师还利用了一些现代化的教学方法，例如在线学习平台和虚拟现实技术等。

她在课堂上展示了一些虚拟现实场景，让学生通过角色扮演来练习英语口语。

这种方法不仅让学生更好地掌握语言技能，同时也让他们感受到了语言的应用价值和意义。

在这次观摩活动中，我深受启发，认识到了英语教学的多样性和复杂性。

作为一名教育工作者，我们需要不断探索新的教学方法和策略，为学生提供更好的学习体验和效果。

同时，我们也需要不断学习和提高自己的教学技能和水平，为学生们提供更好的指导和帮助。

小学英语观摩实录教案模板

一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解并运用所学的英语词汇和句型。

2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，增强学生的英语实际运用能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

二、教学内容本节课以小学英语三年级起点《新标准英语》3B第三模块为主题，具体内容为“Time”（时间）。

三、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过简短的英语歌曲或游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生复习已学过的英语时间词汇，如：morning, afternoon, evening, night, minute, hour等。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示与时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生观察并说出图片中的时间。

2. 教师提问：“What time is it?” 学生回答：“It’s ...”。

三、新课讲解（20分钟）1. 教师展示与时间相关的单词卡片，如：time, clock, minute, hour等，并讲解单词的发音和意思。

2. 教师通过PPT展示时间相关的例句，如：“It’s time for class.”，“The clock is ticking.”，引导学生跟读并模仿。

3. 教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师设置情景，如：“It’s time for lunch.”，让学生用所学词汇和句型进行回答。

2. 教师组织学生进行角色扮演，如：“It’s time for school. How do you go to school?”，让学生运用所学知识进行实际对话。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 教师鼓励学生在课后继续复习所学知识，提高英语水平。

六、作业布置1. 学生课后完成教材中的练习题，巩固所学知识。

英语课堂教学观摩记录(学校材料)

英语实习听课记录英语课堂教学观摩记录教师童英教材人教版教学对象五年级学生时间45分钟步骤内容：unit 3 My birthday (period 1) 方法点评Step1: Warm—up老师播放歌曲“What's yourfavorite season？”学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

歌曲易吸引学生的注意力，且复习所学知识。

Step2: Presentation （1）老师拿出年历，逐月用英语介绍，让学生知道12月份的英文表达。

（2）老师翻到五月，对学生说：“My birthday is in May.”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。

而后询问学生：“When is your birthday?”（3）学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放发音。

间接引入让学生在不知不觉中跟着老师的思路走，学生也不容易分散其注意力。

Step3：Practice （1）让学生看28页中的第一幅图，并指着黑皮肤的小男孩问：“Do youwant to know when his birthday is?Please ask him.”。

（2）让学生用“When is yourbirthday?”来进行提问与回答。

（3）让学生举手到讲台展现自己。

对话操练让学生能够充分的展现自我，又能够将所学知识进行运用。

Step4：Let’s play将全班分成男生队和女生队。

男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。

而后互换，评出优胜队。

游戏在游戏中巩固所学知识。

Step5：Let’s start请学生把12个月份按四季划分。

教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。

而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。

新知识与已学知识的融合既可以学习新知识点，又可以巩固已学的知识。

Step6：Homework教师发给每组学生一个表格，让学生在班上进行调查，问问同学们都是几月份的生日。

英语观摩课评价记录 2

英语观摩课评价报告一、年龄班：中班时间：30分钟二、目的：通过游戏，复习强化单词Supermarket,hair-salon.三、内容：座位安排：幼儿坐成半圆，教师坐在半圆中心点Part I:[Warming up]T：Hello,good morning,everyone!S：Good morning,teacher!T：Let’s sing a morning song.S：Good morning,good morning...[教师带领幼儿一起唱歌曲，同时配上肢体动作] （唱歌...）Part II:[复习单词Supermarket,hair-salon]T：现在听我描述，你们来猜一下我说的是什么。

T：I want to buy some fruits.Where can I go?S：Supermarket!T：Ok,very good.Read after me.Supermarket...S：Supermarket.T：Now I want to change my hair style.Where can I go?S：Hair-salon!T：Ok,hair-salon...Part III：[强化单词Supermarket,hair-salon]教师带领幼儿边走边说：Bus\Bike\Plane,bus\bike\plane,where are you going?边做手握方向盘转动\脚踏动作\双手作飞机翱翔的动作，走着离开座位，然后教师会随意寻找幼儿的座位坐下，被教师坐着位置的幼儿，需要上前坐在教师的位置上，接受教师及其他幼儿的提问：where are you going?S：I’m going to the...[幼儿已有先前学习的基础，因此在个过程中，幼儿会说出bakery,park,Supermarket,hair-salon等]T：他棒不棒啊？为他加加油！S：Great ,Great,You are great!Part IV：[强化单词：Supermarket,hair-salon]1.教师拿出Supermarket,hair-salon的图片，请1名幼儿上去捂住眼睛，其他幼儿传递卡片，老师喊停后，台上的幼儿猜测：卡片在哪个幼儿身后。

全国新课程初中英语课堂教学展示观摩活动课堂观察记录1

板书课程名词
hard.
让学生分组填写课程评价表格
学生讨论
分组要求不
10:02 Teacher What to do
Chinese Math Art
是很明确，导致部分学生没有真正开展小组讨论
Feeling
两学生到黑板填写表格
让学生陈述
陈述
让学生阅读课文，然后帮助老师填学生阅读理解
这是一个获
写课文内容信息表格，填写 Tim 和王丹丹对课堂的态度
听录音，用所学新词对任务的进一步
料填空
汇填空
了解
让不同学生说答案
让学生读新疆学生的自我介绍
五位学生正确说出五个答案
齐读
把学生分成男女组
I think Chinese is very
老师呈现课程名词 Chinese, Math, interesting.
9:58 Art，学生说出相关语句或词
I think Chinese is very
小组陈述
现场声音太小，观众听不清
10:31
德育升华，结束教学课后给各小组学生若干礼物
总评 General Comments
每一环节的步骤非常清晰，能起到支架的作用阅读的读后活动设计信息获取不错任务呈现与导入不错小组活动要求还应更加明确
选择性活动不错，但是操作难度较大，因为 15 句话可能需要较长时间完成语词和语句运用能力的评价应该在任务开展环节进行，这样可以确保语言学习目标的落实
识一些新疆朋友
呈现新疆学生的自我介绍，对自己观看，听
的学校和老师的介绍
介绍材料中呈现生词 explain,
clearly, nervous, mark, problem

英语教学观摩笔记(一)

英语教学观摩笔记(一)英语教学观摩笔记观摩目的•学习优秀的英语教学方式和技巧；•汲取教学经验，提升自己的教学水平；•发现不足，持续改进自己的教学方法。

观摩内容•授课方式和教学策略；•时间和课程安排；•师生互动和学生表现。

观摩方法•确定观摩对象；•观摩前做好准备工作，了解课程内容和教学形式；•注意观察和记录，可使用录音笔、拍照等工具；•观后反思，总结经验教训；•应用到实践中，改进自己的教学方法。

观察要点•教学目标是否清晰，学生是否明确知道自己要学什么；•是否灵活运用多种教学策略，激发学生兴趣；•师生互动是否良好，学生是否参与积极；•教学方法是否适合学生的认知水平和学习特点；•是否有趣、生动的教学形式；•课堂纪律和管理是否得当。

结论通过英语教学观摩，我深入了解了优秀的英语教学方式和技巧，也发现了自己的不足。

在实际的教学中，我将积极应用所学知识，提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围，推动英语教育事业的发展。

关于教学目标的设定•明确教学目标并让学生清楚理解；•让学生了解目标的现实意义和应用；•切合学生的实际需求和兴趣爱好，提供多样化的学习体验。

多元教学策略•采用多种教学方式满足不同学生的学习需求；•探究式学习、案例式教学等活动形式激发学生兴趣；•利用数字化教育手段提升教学质量。

学生积极参与•培养学生主动学习和思考的能力；•多通道沟通，鼓励学生表达意见和想法；•设置小组讨论、互动游戏等环节，培养学生团队意识和合作精神。

教学方法的创新•从学生的角度出发，设计易于理解和掌握的教学方法；•通过创意、趣味、生动的讲解和演示，提高学生的学习积极性；•巧妙地应用日常生活和实际场景，让学生的英语学习更具实用性和可操作性。

课堂管理的得当•统一课程安排，让学生知道自己学什么、该学多久、该怎么学；•留出充足的學習时间；•严格管理学生的课堂纪律。

结论教学观摩的经历让我深刻认识到优秀的英语教学应该具备的元素，包括教学目标的设定、多元教学策略的运用、学生积极参与、教学方法的创新和课堂管理的得当。

第八届小学英语课堂教学观摩课评课记录

第八届小学英语课堂教学观摩课评课记录时间:2006-11-17下午地点:XXX小学内容:第八届小学英语课堂教学观摩课第一节授课教师:XXX授课内容:module 5 unit 13 time to eat教学过程:1. greetings and let’s chant2. 交待教学任务3. let’s sing a song: breakfast, lunch and dinner, too.4. 根据歌曲内容,马上开始问答,了解学生是否掌握一日三餐的表达方法.5. 通过课件呈现图片,师生问答,学习单词:time, o’clock, about, 并师生间提问回答:what time is it?6. play a game. 根据时钟变化规律,猜出最后时钟的时间.7. 出示bobby,创设情景,开展教学活动:学习单词短语have breakfast, have lunch, what time do you …? at (about) …8. 分组操练运用所学内容.听课意见:1、关注教师素质（语音、语调、英语组织教学能力等,“我喜欢举手的人”2、在师生问答时间的环节中,可以尝试多一些让学生进行完整问答,而不是教师问、学生答.3、课堂气氛感觉“专注”了一些.可能是面对如此多老师的听课,有些紧张吧.另外,教师教态自然,语调平和舒缓,如静水流深.4、各个教学活动（环节）之间转转感觉生硬了一点,多些“彩头”会更好一些.如介绍bobby的daily life schedule 的时候,bobby 介绍得比较匆忙,太过急于呈现动画内容.如果多些brainstorming/talking about/discussion作铺垫的话,可能会更好一些.5、精心设计,细致准备.具体表现在多个方面力求做到精致.比如说,教学课件,不仅有效的起到了教学辅助的作用,而且,制作精美,交互性强,具有很强的美感,教育文摘《》().又如,板书设计.该课的课题、重点词汇和句型等全部都是电脑打印、卡纸剪贴而成.重难点一目了然,视觉效果很好.还有,小组竞赛的评价图—分组爬山夺红旗,同样是一笔不多、一笔不少,十分精美.6、单词教学要注意音、形、意；同时在教学过程中要注意开展词汇的有益教学,简单的说,在情境中学习、在运用中掌握.学生在学习过程中肯定会出现单词读音不准确、语句表达不规范等方面问题,如usually, breakfast, 又如usually at about ….同时,在教学活动过程中可以根据学生英语实际情况适当提高学习要求,创造性地使用教材.而不是固步自封,囿于课堂教学内容之局限.如学生在回答what time do you have dinner? 而有的学生可以用句子的完全形式来回答.遇到这种情况的时候,我们就可以给与适当帮助,一边因材施教,重点关注.7、了解学生分组情况,教师是如何分组的？课堂课后英语学习分组是如何管理的？课堂分组活动是如何开展的？教师如何就分组情况进行评价的？。

英语教学观察记录

英语教学观察记录
观察目的
本次英语教学观察旨在从教学过程和教师行为等角度进行观察，以评估教学质量和发现可改进之处。

观察时间和地点
日期：[观察日期]
时间：[观察时间]
地点：[观察地点]
观察内容
本次观察主要集中在以下几个方面进行观察：
1.教学目标和规划
观察教师是否在课前明确教学目标，并且按照合理的教学规划
进行教学。

2.教学方法和手段
观察教师在教学过程中采用的教学方法和手段，包括是否灵活
运用多种教学方法，是否使用适当的教学资源。

3.教学环境和管理
观察教室的教学环境是否安排合理，教师的教学管理是否得当，包括学生的学习秩序和纪律等方面。

4.教师教态和语言表达
观察教师的教态是否积极向上，是否能够激发学生学习的兴趣，以及教师的语言表达是否清晰流畅。

观察结果
根据观察，对教学过程和教师行为进行客观评价，并列出可改
进之处和值得肯定之处。

可改进之处
1.教学目标规划不够明确，需要更加具体和具体化。

2.教师在使用教学方法时缺乏多样性，需尝试更多不同的教学
方法。

3.学生学习秩序需要进一步加强，教师需更好地管理课堂纪律。

值得肯定之处
1.教师的教态非常积极向上，激发了学生的学习热情。

2.教师的语言表达清晰流畅，学生能够理解教师的授课内容。

结论
针对观察结果中的可改进之处，建议教师在今后的教学中加以改进，并继续保持优秀的教态和语言表达能力，以提升教学效果和质量。

参考附件
1.[观察记录照片/视频/文档等]。