2011版新课标人教版八年级物理上密度
八年级上册物理密度计算
八年级上册物理密度计算密度是物质的一种特性，用来描述物质的质量与体积之间的关系。
在物理学中，密度常常用符号ρ表示，单位为千克/立方米（kg/m³）。
在八年级上册的物理课程中，学生将学习如何计算物体的密度。
具体来说，他们将学习如何计算固体、液体和气体的密度。
首先，让我们来看看如何计算固体的密度。
固体的密度可以通过物体的质量与体积之间的比值来计算。
这可以用以下公式表示：密度(ρ) =质量(m) ÷体积(V)其中，密度的单位为千克/立方米，质量的单位为千克，体积的单位为立方米。
当我们知道一个物体的质量和体积时，我们就可以使用这个公式来求解它的密度。
例如，如果一个固体物体的质量为2千克，体积为0.5立方米，那么它的密度可以通过以下计算得到：密度(ρ) = 2千克÷ 0.5立方米= 4千克/立方米接下来，让我们来看看如何计算液体的密度。
液体的密度也可以通过物体的质量与体积之间的比值来计算。
但是需要注意的是，液体的体积通常是由容积器或试管等测量得到的。
同样，液体的密度可以使用上述公式计算。
例如，如果一个液体的质量为100克（或0.1千克），体积由容积器测量为0.1立方米，那么它的密度可以通过以下计算得到：密度(ρ) = 0.1千克÷ 0.1立方米= 1千克/立方米最后，让我们来看看如何计算气体的密度。
气体的密度同样可以通过物体的质量与体积之间的比值来计算。
但是和液体不同的是，气体的体积通常是由容积器或气体采样器等测量得到的。
同样，气体的密度可以使用上述公式计算。
例如，如果一个气体的质量为0.5克（或0.0005千克），体积由气体采样器测量为0.001立方米，那么它的密度可以通过以下计算得到：密度(ρ) = 0.0005千克÷ 0.001立方米= 0.5千克/立方米在物理学中，密度是一个非常重要的概念。
它可以用来帮助我们理解物体的性质和特征。
例如，在浮力的概念中，密度对于解释为什么有些物体能够浮在液体表面上非常关键。
人教版-物理-八年级上册-人教八年级上册教案 6.2密度
探究实验实验：探究同种物质的质量和体积的关系1.器材2.方法3.实验步骤4.实验数据记录学生思考讨论，教师引导，得出实验结论：同种物质的质量与体积成正比，即同种物质的质量与体积比是一定的。
物质不同，比值一般不同引导学生总结规律，为密度的概念奠定基础类型:w t作用:k使用:e来源:z时间:15师生互动学生阅读课本114页中间一段，完成下列任务1.密度的概念；2.密度的物理符号，怎么读；3.密度的计算公式；4.密度的单位，换算关系；教师提问：1.什么是密度？学生答：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2.密度的符号是什么？3.计算密度的公式？4.国际单位中其它密度单位还有哪些？通过学生自主学习法和提问法加深学生的学习印象类型:w作用:k使用:j来源:z时间:10知识深化观察114 —115页表中数据，完成下列问题？1.观察固体、液体、气体的密度，看看它们大小有什么关系？2.有没有密度相同的不同物质？3.观察水和冰的密度，它们相同吗？学生从密度表中总结规律，加强对密度概念的理解类型:w作用:k使用:e来源:z时间:5巩固练习巩固知识点类型:w作用:k使用:e来源:z时间:5附：教学媒体选择分析说明媒体类型教学作用使用方式媒体来源占用时间t.图片w.文本s.视频y.音频d.动画b.表格q.其它a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；a.设疑—播放—讲解；b.设疑—播放—讨论；c.讲解—播放—概括；d.讲解—播放—举例；e.播放—提问—讲解；f.播放—讨论—总结；g.边播放、边讲解；h.设疑_播放_概括.i讨论_交流_总结j其他z自制x下载j链接q其它单位分钟作业布置（1）一铜块的质量是267g,体积是30cm3,它的密度是多大？（2）有一块体积是20cm3的铝块，质量是多少？（ρ铝=2.7×103kg/m3）板书设计6.2 密度一、同种物质质量和体积成正比关系二、密度：质量与体积之比公式单位：kg/m3三、密度是物质的固有属性。
初二物理密度讲解
初二物理密度讲解
初二物理的密度是一个非常重要的概念，它描述了物质的基本属性，即单位体积的质量。
以下是关于密度的详细讲解：
1. 定义：密度是指单位体积内的物质的质量。
在物理学中，通常用希腊字母ρ（读作rho）表示密度，m表示质量，V表示体积。
密度是物质的一种固
有属性，不会因位置、形状或温度的改变而改变。
2. 计算公式：密度可以通过质量和体积的比值来计算，即ρ = m/V。
这个
公式是计算密度的基本公式，适用于任何物质。
3. 单位：密度的单位是千克每立方米（kg/m^3），这也是国际单位制中的基本单位。
此外，还有常见的单位如克每立方厘米（g/cm^3）。
4. 特性：不同物质的密度不同，这是物质的基本特性之一。
例如，水的密度为1千克每立方米，而铜的密度为千克每立方米。
这意味着在相同体积的情况下，铜的质量要比水重得多。
5. 测量：在实验中，我们可以通过测量物体的质量和体积来计算密度。
首先，使用天平测量物体的质量；然后，利用量筒或排液法等手段测量物体的体积。
最后，将质量和体积代入密度公式进行计算。
6. 应用：密度的应用非常广泛，例如在工业生产、材料科学、航空航天等领域都有重要应用。
例如，通过测量某物质的密度，可以判断其是否为纯物质
或混合物；在航海和航空领域，通过测量物质的密度可以判断其是否符合安全标准等。
总之，初二物理的密度是一个非常重要的概念，通过掌握密度的定义、计算公式、单位、特性和测量方法等基本内容，我们可以更好地理解和应用这一物理量。
人教版八年级上册物理《密度》教案
人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。
教学内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及密度表的应用；物体的质量和体积的关系；实验探究不同物质密度的差异。
二、教学目标1. 了解密度的概念、计算公式及单位，能运用密度知识解决实际问题。
2. 掌握物体质量和体积的关系，理解密度是物质的一种特性。
3. 通过实验探究不同物质的密度差异，培养学生的动手操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：密度概念的理解，密度公式的运用。
重点：物体质量和体积的关系，不同物质密度的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同物质的样品（如铁块、木块、铝块等）。
2. 学具：每组一套密度计、天平、量筒、不同物质的样品。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度计，让学生观察其在不同液体中的浮沉情况，引出密度概念。
2. 知识讲解：（1）密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
（3）密度的单位：千克/米³（kg/m³），常用单位有克/厘米³（g/cm³）等。
3. 例题讲解：计算物体密度，判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 随堂练习：完成教材课后练习题，巩固密度知识。
5. 实验探究：（1）测量不同物质的密度，观察其质量和体积的关系。
（2）分析实验数据，得出不同物质的密度差异。
六、板书设计1. 密度的定义、计算公式、单位2. 物体质量和体积的关系3. 不同物质密度的差异七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据密度公式，计算给定物体的密度。
（2）应用题：根据密度知识，解决实际问题。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解程度，实验操作中的问题及解决方法。
2. 拓展延伸：引导学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、物体浮沉条件等。
物理人教版八年级上册密度计算
4
如果此球是空心的,空心体积是多少？
即时练习
• 作业： 课本P116
1、4、5
求体积 2 .一个瓶子装满水,水的质量为1 kg，求瓶
子的容积？(ρ 水=1.0×103 kg/m3)
求质量
3.一个瓶子装了0.001m3的煤油,煤油的质量是多 少千克? (ρ 煤油=0.8×103 kg/m3)
物体空实心的判断问题
体积是30cm3的铝球，质量是27g，这个铝球是空 心的还是实心的? (请用三种方法求) (ρ 铝=2.7×103 kg/m3 )
知识回顾
质量 体积
ρ =m/v
Kg/m3 g/cm3 1g/cm3 =1000Kg/m3
6．2．2
密度的计算
王亚平
知识技能 自学检测 合作探究 精讲点拨 即时练习
学习目标
算物质的密度或对照密度表来鉴别物质。
m 1. 根据物质的质量和体积通过密度公式 V 计
2.会根据密度公式及变形式计算物体质量或体积。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
【思考】
1.已知质量和密度，你能求出物体的体积吗？ 试着写出求体积的公式： V=m/ρ .
2.已知密度和体积，你能求出物体的质量吗？ 试着写出求质量的公式： m=ρV .
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
鉴别物质：
1.某运动员获得了一枚金牌，拿回家后，为 了鉴别金牌是否是纯金制成的，他测出了金 牌的质量为12.5g，体积为0.75cm3，问金 牌是否是纯金制成的？（ (ρ 金=19.3×103 kg/m3）
物理人教版八年级上册密度课堂设计
《6.2密度》教学设计市62中 朱宇峰【教学目标】 （参考自物理新课标2011版P13:“通过实验，理解密度” ）1．通过实验探究，理解密度的概念和物理意义，强化天平的使用技能。
2．知道密度的定义式，会查密度表，认识水的密度。
【教学重难点】在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。
【教学准备】教师：多媒体课件，托盘天平和砝码，体积均为8cm 3的木块、铝块、铜块、铁块，体积约为11cm 3的铝制圆柱体，用白纸包住的铜块和铝块等。
学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、木块，体积约为11cm 3的铝制圆柱体，刻度尺等。
【主要教学过程】一，创设情境，引入新课（体验层面）桌上的四个方块，它们的体积相同，但是质量相同吗？体验一下并说明。
二，进行探究活动，得出基本规律（探究层面）学生活动：探究“同种物体的质量与体积的关系”1， 相同体积的不同物质，质量是否相等？体积相同的不同种物质的质量 ，质量与体积的比值 。
2 ，不同体积的同种物质，质量是否相等？数据表格1：数据表格2：尝试在学案和课本第113页绘制坐标图像：小结： 同种物质，质量跟体积________；同种物质，质量跟体积之比 ，并且是一个 值，51015202530051015m/g V/cm3它与质量、体积____ __。
阅读课本第114页，填好实验结论。
三，根据规律，建立概念（认知层面）1.教师引导：质量和体积的比值表示单位体积的质量。
同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的。
可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性。
物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
板书：密度的定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
表示符号：ρ2.说明：（1）密度在数值上等于物体单位体积的质量（2）物质的密度与质量和体积无关（可以与前面学习的“速度”的概念进行类比）3.符号的意义读写及国际单位ρ──密度──千克每立方米（kg／m3）m ──质量──千克（kg）V ──体积──立方米（m3）4 .常用单位：g/cm35. 阅读课本第114页的小资料，牢记水的密度值，说出水的密度的物理意义：“1立方米的水，质量为103千克”6. 说说小资料上其他物质的密度值和它们的含义。
八年级上册物理第二节密度
04
密度实验
实验目的
探究物体的密度与其 质量、体积的关系。
培养实验操作和数据 处理能力。
掌握密度的概念和计 算方法。
实验材料
天平
量筒
不同材质的物体
水或其他液体
用于测量物体的质量和 体积。
用于测量液体的体积。
如铜块、铝块、铁块等。
用于测量液体的密度。
实验步骤
01
02
03
04
05
1. 准备实验材料，确保天 2. 用天平测量不同物体的 3. 将测量得到的物体放入 4. 根据测量数据计算物体
03
密度在生活中的应用
密度在工业生产中的应用
金属铸造
通过控制金属的密度，可以制造出不同质量和性能 的金属制品，如汽车发动机、飞机零部件等。
石油开采
密度是石油分离和提取的关键因素之一，通过调整 密度可以分离油和水，提高石油采收率。
食品加工
在食品加工中，密度常常被用来检测食品的质量和 纯度，如牛奶、果汁等液态食品的密度检测。
05
密度与其他物理量的关系
密度与质量的关系
密度是物质的质量与其所占体积 的比值，即单位体积内的物质的
质量。
对于确定的物质，密度是一个常 数，不会随物质的质量或体积的
改变而改变。
物质的密度与其质量成正比，质 量越大，密度对质量的贡献越大。
密度与体积的关系
物质的密度与其体积成反比， 体积越大，密度对体积的贡献 越小。
密度的大小还与物质所处的状态有关，例如水在固 态时密度最大，液态次之，气态最小。
密度与物质状态的关系
物质的状态不同，其密度也会发生变化。例如，水在固态时密度最大，为0.9克 每立方厘米；液态时密度稍小，为1克每立方厘米；气态时密度最小，接近于0。
人教版八年级上册物理《密度》教案
二、时间分配
1.导入环节：5分钟，通过情景导入激发学生兴趣。
2.讲解环节：15分钟，详细讲解密度定义、计算公式、单位等。
3.实验环节：20分钟，分组进行密度测量实验。
4.例题讲解与随堂练习：15分钟，巩固所学知识。
5.总结与作业布置：5分钟，强调重点，布置作业。
2.过程与方法：通过实验和例题，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：密度的定义、计算公式及单位。
难点：密度测量方法的掌握Байду номын сангаас运用。
四、教具与学具准备
1.教具：密度演示装置、实验器材（如量筒、天平、不同物质的样品等）。
2.教学方法方面：是否采用了启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高课堂互动性。
3.实验环节方面：是否关注学生的实验操作规范，及时纠正错误，提高实验效果。
4.时间分配方面：是否合理分配各环节时间，保证课堂节奏紧凑，提高教学效果。
5.课后作业方面：作业设计是否具有针对性和层次性，能否帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生思考。
2.注意提问对象的广泛性，鼓励不同层次的学生参与。
3.对学生的回答给予及时反馈，肯定正确，纠正错误。
四、情景导入
1.利用密度演示装置，创设情境，引发学生思考。
2.通过问题导入，激发学生对密度概念的好奇心。
教案反思
1.教学内容方面：是否覆盖了密度定义、计算公式、单位及测量方法等核心知识点，是否结合生活实例进行讲解，提高学生的兴趣。
人教版八年级上册物理密度的知识点
⼈教版⼋年级上册物理密度的知识点 物理学（physics）是研究物质最⼀般的运动规律和物质基本结构的学科。
作为⾃然科学的带头学科，物理学研究⼤⾄宇宙，⼩⾄基本粒⼦等⼀切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各⾃然科学学科的研究基础。
下⾯是店铺收集整理的⼈教版⼋年级上册物理密度的知识点，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⼋年级上册物理密度的知识点 1 1.密度的定义： 单位体积的某种物质的质量，叫做这种物质的密度。
密度是反映物质的⼀种固有性质的物理量，是物质的⼀种特性， 这种性质表现为：在体积相同的情况下，不同物质具有的质量不同;或者在质量相等的情况下，不同物质的体积不同。
2、定义式：P=M/V 因为密度是物质的⼀种特性，某种物质的密度跟由这种物质构成的物体的质量和体积均⽆关，所以上述公式是定义密度的公式，是测量密度⼤⼩的公式，⽽不是决定密度⼤⼩的公式。
3.密度的单位：在国际单位制中，密度的单位是千克/⽶3。
其它常⽤单位还有克/厘⽶3.1克/厘⽶3=1000千克/⽶3。
4.物质密度和外界条件的关系 物体通常有热胀冷缩的性质，即温度升⾼时，体积变⼤;温度降低时，体积变⼩。
⽽质量与温度⽆关，所以，温度升⾼时，物质的'密度通常变⼩，温度降低时，密度变⼤。
固体、液体质量减少或增加时他们的密度也发⽣变化吗? ⼋年级上册物理密度的知识点 2 1.质量 定义：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量，同m表⽰。
单位：千克(kg)，常⽤的⽐千克⼩的单位有克(g)、毫克(mg)，⽐千克⼤的单位有吨(t)t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg 理解：质量的⼤⼩与物体所含物质的多少有关，与物体的形状、状态、位置、温度⽆关。
注意：宇航员到⽉球上质量是不变的，因为所含物质的多少没变。
2.质量的测量 ⼯具：天平是实验室测质量的常⽤⼯具。
说明： ⑴被测物体的质量不能超过天平的称量范围; ⑵要⽤镊⼦向天平加减砝码，不能⽤⼿接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
密度人教版物理八年级上册
硫酸
1.8×103
煤油
0.8×103
海水
1.03×103
酒精
0.8×103
纯水
1.0×103
汽油
0.71×103
新知探究
密度
一些气体的密度（0 ℃ ，标准大气压）
密度
密度
物质名称
/(kg m 3 )
物质名称
/(kg m 3 )
二氧化碳
1.98
一氧化碳
1.25
氧
1.43
氦
0.18
第六章 质量与密度
第2节 密度
密度
1.通过探究同种物质的质量与体积的关系，体会利用比值不
变反应的数量关系来定义物理量的方法；
2.通过阅读教材，掌握密度的定义、公式和单位，理解密度
的物理意义，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接
学
习
目
标
测量的物体的体积
【重点】实验探究同种物质的质量与体积的关系以及密度基本公式、定义；
画图分析归纳图
像的特点
密度
实验：探究同种物质的质量与体积的关系
【实验记录】
m / g
铝块1
5.4
【实验结论】
V /
cm3
2
m/g
80
70
60
铝块2
16.2
6
铝块3
27.8
10
40
30
50
铝块4
33.3
12
铝块5
39.0
14
10
铝块6
43.2
16
0
20
V/cm3
2
4
6
8 10 12 14 16
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
知识与技能：
1.掌握密度的定义、计算公式、单位及常见物质的密度。
2.能够运用密度知识解决实际问题，如鉴别物质、计算物体质量等。
过程与方法：
1.通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
2.通过小组讨论，培养学生理现象的好奇心和探究精神。
5.对学生的进步和表现给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用的主要教学方法包括实验法、情境教学法、探究式学习和合作学习。这些方法的选择基于以下理论依据：
1.实验法：物理学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受密度的概念，增强学生的实践操作能力。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：
a.教师提问，学生回答，检验学生对密度知识的理解和掌握。
b.教师引导学生进行实验操作，实时指导，解答学生疑问。
2.生生互动：
a.分组讨论：让学生针对某一问题进行讨论，分享各自观点，达成共识。
b.小组合作：开展小组实验，组内分工合作，共同完成实验任务。
1.实验器材：如天平、量筒、不同密度的物体等，用于开展实验活动，让学生在实践中掌握密度知识。
2.多媒体课件：展示密度相关概念、公式、实例等，辅助讲解，提高教学效果。
3.网络资源：如教学视频、在线实验模拟等，丰富教学手段，拓展学生视野。
4.互动白板：方便教师与学生互动，实时展示学生作品，提高课堂趣味性。
人教版八年级物理上册6.2《密度》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版八年级物理上册6.2《密度》的内容。在我国的物理课程体系中，密度是一个非常重要的概念，它是物质的一种特性，与物体的质量、体积等密切相关。本节课主要介绍了密度的定义、计算方法、单位以及密度的应用。通过本节课的学习，学生可以掌握密度的基本概念，理解密度在现实生活中的重要性，为后续学习物质的热力学性质、流体力学等内容打下基础。
初中物理人教版八年级上册第2节 密度
密度
m 利用密度公式 v 可得m= v
=2.8×103 kg / m3
=2.8×103 kg
知 识 典 例
/ m3 ×42.6m3
=119.3×103kg =119.3t 答：碑心石的质量是119.3t。
一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别约是 1.2m、0.5m、0.3m，它最多能装多少千克的水？
模 仿 练 习
已知水的密度 =1.0×103 kg / m3 m 利用密度公式 v 可得m= v 3 =1.0×103 kg / m ×0.18m3 =0.18×103kg 答：它最多能装水的质量是0.18×103kg。
=1.2m×0.5m×0.3m =0.18m3
定义
小
结
单位 密 度 物理意义
公式
感谢各位同学和老师 !
快乐学习
天道酬勤
成员的个头都一样大
铝蛋向铁蛋挑战
铁蛋夺冠
铝蛋找来帮手
公 平
• 拿什么来比较呢？
密 度
人民教育出版社八年级物理上册第六章第2节
铁块
实 验 器 材
铝块
分 组 合 作 实 验
先用天平测量铁块或铝块的质量m，再用刻度尺测 量出物块的边长并计算出它们的体积v，一起记录入表 中，最后算出它们的比值。 实验 铁块或 质量/g 体积/cm3 质量/体积/（g/cm3） 次数 铝块 1
2
3
分 组 合 作 实 验
根据表中的数据，作出m与v的关系图像。 温馨提出：一定要补上原点。
m/g 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 o 4 8 12 16 20 24 v/ cm3
密
铝的密度为2.7 g／cm3 =2.7 ×103kg／m3
人教2011版八年级物理上册《密度》教案及教学反思
人教2011版八年级物理上册《密度》教案及教学反思一、教学目标1.知道密度的定义及计算方法，理解密度对物质的重要作用；2.熟练掌握测量物体质量、体积的方法，并能正确使用各种测量工具；3.能够进行简单的密度实验，并分析实验现象，理解密度的物理意义；4.在学习、生活中能够运用密度的知识，如测定物质的密度、理解物体的浮沉原理等。
二、教学重点1.认识密度的概念，理解密度在物质中的意义；2.熟练掌握测量物体质量、体积的方法；3.能够进行简单的密度实验，按要求进行数据处理和分析。
三、教具准备1.黄铜、铝、铁、木材等样品；2.弹簧秤、分度圆尺、游标卡尺等实验工具；3.手提计算器、实验笔记本等。
四、教学内容和流程1. 密度的概念1.密度定义：介绍密度的概念和定义，让学生明确密度的意义；2.密度计算方法：讲解密度的计算方法，通过比较样品的质量和体积差异，引导学生计算密度；3.物质的密度：通过一些例子来说明不同物质的密度差异。
2. 测量物体质量1.介绍物体质量的概念，讲解物体质量的测量方法；2.使用弹簧秤来测量物体质量，并进行反复练习。
3. 测量物体体积1.介绍物体体积的概念，讲解物体体积的测量方法；2.使用分度圆尺和游标卡尺等工具来测量物体体积，让学生掌握测量方法和技巧。
4. 密度实验1.实验目的：通过实验来确定样品的密度；2.实验器材：准备所需实验器材和样品；3.实验步骤：按照操作手册来进行实验步骤；4.实验数据采集：记录实验数据，包括质量、体积等；5.数据处理：采用公式计算出样品的密度；6.数据分析：对实验结果进行分析。
5. 教学反思1.教学过程中引导学生多动手，提高实践操作能力；2.教学中讲解密度的计算公式和实验操作方法，要结合实例，提高学生的认知能力；3.教学过程中及时解答学生提出的问题，在有限时间内充分调动学生积极性。
五、教学效果评估通过教学实验和课堂练习，考核学生对密度相关知识的掌握情况和实验能力。
评估方式包括实验报告、课堂测验等。
密度-人教2011版八年级物理上册教案
密度-人教2011版八年级物理上册教案一、教学目标1.掌握密度的概念和计算方法。
2.理解密度和物质性质的关系。
3.能够通过实验测定密度。
二、教学重点1.密度的概念、计算方法和单位。
2.密度与物质性质的关系。
三、教学难点能够用实验测定密度。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.实验探究法。
3.计算比较法。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写出“密度、物质的质量、物质的体积”三个词，让学生联想到这些词与哪些物质有关，引出今天的主题——密度。
2. 讲解密度概念（10分钟）一、密度的定义：物质单位体积的质量叫做密度，密度的单位是千克/立方米。
二、密度的计算公式：$\\rho = \\frac{m}{V}$，其中，$\\rho$表示密度，m表示物质的质量，V表示物质的体积。
三、密度的量纲：$[{\\rho}]=\\frac{[m]}{[V]}=[M][L]^{-3}$，即密度的量纲是质量的量纲除以体积的量纲。
3. 密度与物质性质的关系（15分钟）将不同物质的质量和体积展示给学生，让他们比较这些物质的密度大小，并引导他们思考密度与物质性质的关系。
通过这样的引导，学生会了解到：相同体积的物质，密度大的物质质量大，相同质量的物质，密度大的物质占用的体积小。
4. 实验测定密度（30分钟）1.实验内容：实验分别测定不同物质的质量和体积，计算出它们的密度，并比较不同物质的密度大小。
2.实验步骤：（1）准备材料：分别取一块物质（如：铅、铁、木块、苹果），天平、直尺、圆柱瓶、水杯、滴管等。
（2）测定物质的质量：使用天平将物质分别称重。
（3）测定物质的体积：使用圆柱瓶将物质浸入水中，读取水杯中水位差，计算出物质所占的体积。
（4）计算物质的密度：使用计算器计算出物质的密度，并进行比较。
5. 课堂讨论（20分钟）1.在黑板上列出几个问题，让学生思考并讨论，引导他们从多个角度来了解密度。
（如：密度大小与什么有关？为什么同样大小的铅和木块，铅的质量比木块大很多？）2.教师可以引导学生通过实验数据进行讨论，让学生理解密度与物质质量、体积和其它因素的关系。
八年级上册物理密度
密度的计算公式
密度=质量/体积。
密度的物理意义
反映物质本身特性
密度是物质本身的一种特性，不 同的物质具有不同的密度。
判断物质状态
同种物质，密度相同；不同物质 ，密度一般不同。因此，密度可 以用来判断物质的状态。
密度的单位与换算
密度的单位
在国际单位制中，密度的单位是千克每立方米 (kg/m^3)。
实验数据分析
通过对不同物质样本密度的比较，可以发现不同物质具有不同的密度。同时，还 可以通过分析数据，了解密度与物质的其他属性（如质量、体积等）之间的关系 。
05
CATALOGUE
密度知识在中考中的考查形式
中考对密度的考查要求
理解和掌握密度的概 念、公式及其应用。
了解密度知识在生活 、生产中的应用，如 材料选择、产品检测 等。
航空航天
在航空航天领域，密度的控制对于飞行器的设计和制造非 常重要。例如，飞行器需要具有较低的密度以减轻重量和 提高性能。
军事领域
在军事领域，密度的控制对于武器和装备的设计和制造也 非常重要。例如，武器需要具有较高的密度以增加射程和 威力。
医学领域
在医学领域，密度的控制对于医疗器械的设计和制造也非 常重要。例如，医疗器械需要具有较高的密度以增加稳定 性和耐用性。
中考中密度的易错点及应对策略
易错点
对密度的概念理解不准确，导致计算 错误或判断失误。
应对策略
加强对密度概念的理解和记忆，多做 练习题，提高解题能力和准确性。同 时，要注意审题和分析问题的方法， 避免因粗心大意而犯错。
06
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密度知识在日常生活中的应用 实例分析
八年级物理上册密度
八年级物理上册密度
八年级物理上册密度
密度是八年级物理上册中的一个重要概念，它是指物质的质量与体积之间的比值。
密度反映了物质的特性，不同的物质有着不同的密度，因此，掌握密度的基础知识和相关计算对于八年级学生来说非常重要。
在日常生活中，我们接触到的密度现象有很多。
例如，我们将一块金属块放在手中，会感到它比同样体积的木块重，这就是因为金属的密度比木头大。
再比如，我们游泳时，会发现人在水中的浮力与水的密度有关，水的密度越大，浮力也就越大。
在八年级物理上册中，密度的学习主要涉及以下几个知识点：
1、密度的定义：密度等于物质的质量除以体积。
2、密度的单位：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米，常用单位是克/立方厘米。
3、密度的计算：密度可以通过质量与体积的比值计算得出。
在学习密度时，我们需要掌握一些基本的实验操作技能。
例如，使用天平测量物体的质量，使用量筒或量杯测量物体的体积，以及如何正确读取温度计上的温度。
密度在我们的生活中具有广泛的应用。
例如，在工业生产中，人们经
常利用密度来鉴别原材料，如钢铁、铝合金等。
在农业生产中，农民可以根据作物的密度来评估其生长状况。
此外，密度还与物体的运动、声波传播等物理现象密切相关。
总之，学习八年级物理上册中的密度知识不仅有助于我们理解物质的本质属性，还能帮助我们解决生活中的实际问题。
通过深入探究密度现象，我们可以更好地理解自然世界，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
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1 kg 3 1 g / cm 3 10 103 kg / m 3 1 m3 106
三、密度表
观察表中数据能发现一些规律吗？
三、密度表
观察表中数据能发现一些规律吗？
1．一般：ρ固＞ρ液＞ρ气
2．一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油； 3．同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水
3 2.7×10
㎏/m3
识记水的密度：
1.0 10
3
3 ㎏/m
表示的物理意义：1立方米 3 的水质量是 1.0 10 千克
练习
一块铝，它的质量是 0.675t，体积是 3 250 dm ，求铝的密度．
已知：
求： 解：
ρ
m 0.675t 675kg 3 3 V 250dm 0.25m
铝
m 675kg 3 3 2.7 10 kg/m 3 V 0.25m
2.7103 kg/m3 答：铝的密度是 ．
小结
1．探究物质的质量与体积关系
2．密度的定义
m 3．密度的公式 ρ＝ V 4．密度的单位
5．密度是物质的特性
作业：
m 1．对于密度公式 ρ 的正确理解为（ V
A．某种物质的密度ρ跟其质量m成正比
4．固体和液体密度用国际单位，数值都表示为
“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ； 气体密度用国际单位，数值没有“×103”， 如ρ空气=1.29 kg/m3
四、密度是反映物质特性的物理量
1．一定状态下同种物质，密度不随质量和 体积变化； 2．不同种物质，密度一般不同。
五、例题分析
铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
获取实验数据 运用图象寻找规律
m/g 铁块1 铁块2 铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5 V / cm3
补充m=0，V=0的点
结论：
1. 同种物质的质量与体积成正比，即比值是 一定的。
提出问题：
1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？ 2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？ 3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色 和层次？ 4、气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？ 5、人民英雄纪念碑的质量有多少呢？
观察及思考：
1．铁块、铝块和铜块，如何来区分它们？ 2．用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包 起来，那如何来分辨它们呢？ 3．质量相同的铁块和铝块，你又如何来区 分它们？ 4．若质量和体积都不相同的铁块和铝块， 你又如何来区分它们？
V
m = V=
55 g =50cm3 1.1 g / cm 3
• 判断一下： • 1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的 质量为1㎏，则大铝块的密度大于 小铝块的密度。 （ ） • 2、一杯酒精用去一半后，剩下的 酒精密度为原来的一半。（ ）
单位转换：
(1)7.9×103㎏/m3= 7.9 g/cm3 (2)2.7 g/cm3 =
新课标人教版八年级物理上第六章第二节
上新庄初级中学 授课者：井含成
LOGO
一个古老的故事：
古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国， 它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为 自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交 给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国 王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的 金属偷梁 换柱。 国王令人用秤去称，结果 王冠的质量与国王交给金匠 的黄金的质量是相同的。
2. 物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
二、密度
1．定义：某种物质组成物体的质量与它的体
积之比叫做这种物质的密度。
2．密度的符号： ρ
m 3．公式： ρ V
4．密度在数值上等于物体单位体积的质量。
二、密度
4．单位： （1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg· -3 ） m
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g· -3 ） cm
B．某种物质的质量m跟其体积V成反比 C．某种物质的密度ρ跟其体积V成反比 D．密度是物质的一种特性,与其质量、体积无关 2．有一个质量为237 g，体积为40 cm3铁球，它是 实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？ ）
（ρ铁＝7.9×103 kg/m3）
再 见
一、实验探究：
实验一：用天平测量具有相同体积的不同物
质的质量。（体积已知）
托盘天平
体积相同的铜块、 铁块、铝块
将实验测量数据填入下表中：
质量 /g
铁块
体积 /cm3 10 10
10
铜块
铝块
结论：体积相同的不同物质质量不同。
实验二： 用天平比较质量相同的不同物质的体积
结论：质量相同的不同物质体积不同。
例1：一块金属块的质量是1.97 t，体积是0.25 m3， 它的密度多大？这是什么金属？ 解： 1.97 t=1 970 kg
公式中的数 据要使用国际 单位制单位
m 1 970kg ρ 7 .9 103 kg/m 3 V 0 .25 m 3
查表可知：此金属为铁块。
五、例题分析
例2：有一烧杯内装有质量是55 g、密度为 1.1×103 kg/m3的盐水，盐水的体积是多大？ 解： ρ m 注意 公式变形
实验三：探究同种物质的质量和体积的关系 讨论实验方法和所需器材：
托盘天平 砝码
不同体积的铁块和铝块
刻度尺
获取实验数据 运用图象寻找规律
m/g
铁块1 铁块2
V / cm3
铁块3 铁块4 铁块5 铝块1 铝块2 铝块3 铝块4 铝块5
补充m=0，V=0的点
获取实验数据
运用图象寻找规律
m/g V / cm3