作文训练：感受自然-用借景法描写事物

作文训练：感受自然·用借景法描写事物训练设计的依据：《语文课程标准》第四学段之（三）写作：2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验；3、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

教学目的：理解“借景法”，并运用这种方法写一篇作文。

教学重点：1、感受秋天，认识秋天；2、用借景法写一篇文章教学时间：2节课。

教学过程：一、导入语：白露（9月8日左右）一过，秋天的味儿就浓了，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹；到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

秋天是一个多情的季节：“一叶知秋，人生易老”，这是对生命的感叹；“其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥”，欧阳修在《秋声赋》里吟咏出一股肃杀之气扑面而来；李清照的“人比黄花瘦”，道不尽几多凄凄惨惨切切；王实甫在《西厢记》中也忍不住唱道：“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”……读来心中总觉沉甸甸的。

刘禹锡高歌一曲“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”唱响了秋天的亮色；毛泽东“独立寒秋”，看到的是“万山红遍，层林尽染。

漫江碧透，百舸争流”，一幅“万类霜天竞自由”的生动秋色图，令人欢欣鼓舞。

同学们，面对秋天，你是怎样的感受呢，让我们打开记忆的闸门，放飞想象的翅膀，去描绘秋花、秋月、秋虫；去感受田野、山峦、河流。

二、众口说秋天学生课前准备：搜集有关秋天实物的资料和文学作品。

1、模仿“秋天是一个多情的季节”这一表达，以“秋天是……季节”形式，说说你对秋天的感受，并试作说明。

（摘学生的部分表达如下：秋天是一个干燥的季节；秋天是一个清明爽朗的季节；秋天是一个成熟的季节；秋天是一个丰收的季节；秋天是一个快乐的季节；秋天是一个潇条的季节；秋天是一个充满诗情画意的季节；秋天是菊花的季节；秋天是霜的季节；秋天是一个落叶的季节；秋天是一个多病的季节；秋天是一个冷清、寂寥的季节……）2、学生交流搜集的资料。

分两步进行：第一步，指名在全班交流；第二步，分小组交流阅读资料。

三、指导：用“借景法”写秋天。

从刚才的交流中，我们感受了秋天，认识了秋天里的事物，下面就让我们用我们的笔来描写我们印象中的秋天或秋天中的事物吧。

写景的手法很多，我们今天学习“借景法”。

1、什么是借景法？——借周围景物，或正说，或旁说，或反说，或近说，或远说等等，把要描写的对象烘托映衬出来。

例：《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

”分析：“春雨”是要描写的对象，在片段中有直接描写，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。

但更多的是借用其它景物来表现，如树叶子、小草、撑起伞慢慢走着的人、披着蓑，戴着笠的农夫、草屋等。

由静景写到动景，从物写到人，由近写到远，将春雨写得细腻而温柔，轻盈而生意盎然。

用借景法可以拓展景深，丰富景致，使所要描写的对象多姿多彩。

诗词中也常用此法会景咏物。

如“飘洒当穷巷，苔深落叶铺。

送寒来客馆，滴梦在庭梧，逼砌蛩（qiŽng）声断，侵窗竹影孤。

遥思渔叟兴，蓑衣在江湖”。

（《秋雨》——唐·李中）本诗巧借周围之景将秋雨写得有声有色：“穷巷”是从近处说，“苔深落叶”是近景，“客馆”是环境，“寒”字写出气氛，“庭梧”也是近景，却有“滴梦”增添色泽，“蛩声”是用声音来映衬，正与秋雨相和，“竹影”是用物影烘托，“侵窗”暗点秋雨。

最后两句通过想象和联想，将景推向远处，渔翁正在江湖上忙碌，兴致正浓呢。

这里最后两句是虚写，它的作用在于增加景的层次，增大景的空间。

这一点在《春》中也有运用，如写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”2、应用讨论，加深对“借景法”的理解和认识。

话题提示：如果要你写菊花或秋月或秋风，你觉得可以借哪些景？（附课堂上学生的部分结论如下：①菊花可借之景：晨雾，酒，晚霞，一串红，落叶，小姑娘或少女……②秋月可借之景：云，树或竹影，传说中的嫦娥、吴刚、桂花树，桂花香，水面，远山……③秋风可借之景：落叶，枝条，人们的喜色，田野，雨……）四、现场作文。

要求：用借景法写一遍350字左右的短文。

所写之景应是一个具体的自然界中的事物，如秋风、秋雨、春花、圆月、弯月，溪流，古树，山峰等等。

题目自拟，内容自定。

也可以根据下列提示，通过想象将提供的词语串联成文，顺序可以调整，也可以不全，但至少应在半数以上。

其一：描写对象：春雨，提示词语：清爽，飘落，簌簌的，,风，漫步，头发，脸上或脖子上，惬意，叶子，感慨，田野，山峦，清香，淙淙的流水。

其二，将李中的诗改成一篇350字左右的文章。

（附印发给学生的材料及课堂优秀作文选于后）附一：印发给学生的材料1、《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

”2、《春》写春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！”3、（《秋雨》——唐·李中）：“飘洒当穷巷，苔深落叶铺。

送寒来客馆，滴梦在庭梧，逼砌蛩（qiŽng）声断，侵窗竹影孤。

遥思渔叟兴，蓑衣在江湖”。

4、作文：要求：有借景法写一遍350字左右的短文。

所写之景应是一个具体的自然界中的事物，如秋风、秋雨、春花、圆月、弯月，溪流，古树，山峰等等。

题目自拟，内容自定。

也可以根据下列提示，通过想象将提供的词语串联成文，顺序可以调整，也可以不全，但至少应在半数以上。

其一：描写对象：春雨，提示词语：清爽，飘落，簌簌的，,风，漫步，头发，脸上或脖子上，惬意，叶子，感慨，田野，山峦，清香，淙淙的流水。

其二，将李中的诗改成一篇150字左右的文章。

附二、学生优秀课堂作文选秋雨沱闻自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

我爱秋天，尤其爱秋天的雨。

秋天的雨时而缠绵的下个不停，时而又只淅沥的飘上两三点，正因为这样，当秋雨降临大地时才显的尤为美丽。

静静地，密密的雨丝飘洒在大街小巷。

枯黄的树叶随着雨滴，跳着优美的舞蹈，从枝头飘落。

一片，一片为大地铺上一张金色的地毯。

庭院中的梧桐树已变得枯黄，雨水滴在梧桐叶上，发出阵阵悦耳的“嘀嗒”声。

我被这微弱的声音吵醒，随后推开窗，独坐窗前。

一两株竹子屹立在院中，显得孤单而凄美。

雨小些时，细细的雨如一层薄雾笼罩大地，好似仙境一般，让人不禁有些醉意。

或许，在江边，一位老翁披着蓑衣，闭着眼，兴致正浓地在垂钓呢……细蒙蒙的，清清凉的，这就是秋雨给我的感觉，爱被秋雨笼罩的一切一切……（317字）秋雨张莹煦秋天的雨，纷纷扬扬，连绵不断，在薄雾和秋风的掩护下，轻轻地，飘到人世。

有些凄凉，但我爱这秋雨，单单只爱这份凄，仅此而已。

飘落的雨，静静地洒在似乎看不到尾的小巷中，和它一起走着，和它一起踏着青绿的苔藓，枯黄的落叶。

“咔嚓”落叶时不时发出撕心裂肺的声响，凄惨的，我不禁打了个寒颤。

风中有雨，雨中有风，落在人的身上，平添几分愁绪。

唉，秋风秋雨愁煞人。

“嘀嗒”。

从梧桐树上落下的雨滴慢慢的，轻轻地，却惊醒了梦中的我，风吹开了窗子外一两棵孤单的竹子，细长的竹叶也在寒风中瑟瑟发抖。

薄雾中，依稀有个渔人披着蓑衣，兴致正浓的垂钓，时隐时现，似真似幻……秋天的雨，纷纷扬扬，依旧在空中舞着那异常凄美的舞蹈，依旧在那儿飞落，飞落。

秋雨带来是凄凉，带走的也是凄凉……（324字）秋雨解高洁秋雨爱夜，在夜间它常常不知不觉来到我们身边。

夜深了，雨滴打在庭院中的梧桐树上，树叶子发出“噼里啪啦”的声音，在无边际又宁静的黑夜中是那么清晰又那么孤独。

我在这散漫的声响中睡着了。

一觉醒来，雨还在下，还是毫无声息，驱走了了夏天残留着的一丝炎热，冰凉的雨水给人们带来一些寒气。

一切东西都在雨中静默着，只有窗前那一株竹子被风雨弄得左右摇摆，竹叶急剧地摆动着，似乎想诉说它们的无奈。

走出客馆，刚才的雨已变成了蒙蒙的雾，深深的巷子里没有什么人，在雨雾中似乎望不到头。

地上的青苔被雨水洗得更深更绿了。

路面上铺满了枯黄的落叶，湿漉漉地贴在一起。

不知不觉来到了江边，只见一个老翁披着蓑衣，在雨雾中垂钓，给凄冷的秋天增添了几份热情。

雨，不知何时又下了起来。

（349字）秋雨路璐秋雨蒙蒙，淅淅沥沥的下个不停。

它飘飘荡荡，悄悄的洒在一条不见尽头的小巷中，无人知，无人晓。

落叶随着风，打着旋儿飘落下来，为枯黄的苔藓盖上了一层并不温暖的被子。

独自一人走在偌大的路面上，身旁是两排伸向远方的梧桐树，剥尽外衣，瘦瘦的身形在萧瑟的秋风中抖动，稀疏的枝叶沙沙作响。

美的凄凉，美的悲怆。

秋风又起，夹杂着雨，静静的敲打着地面、墙壁。

风雨声断断续续，像是秋天的使着发出的最后的呼唤。

傍晚，我被沙沙的雨点声惊醒。

推开窗，看见一两棵竹子在风雨中摇曳，显得异常孤单。

往外看去，田地间雾蒙蒙一片，可又似乎可看见有个渔人仍披着蓑衣在江边垂钓，他嘴里叼着烟斗，一口一口吞吐烟圈……《隐隐的绿》轻轻地扒开枯黄的干草，在它们下面，哦，是一株小草！我惊喜地叫了出来。

它十分柔弱，瘦小的身躯在北风中快贴到了地面，让人忍不住想保护它。

但那一抹纤细的绿却与凄凉的景象形成了鲜明的对比，在冰天雪地里是那么显眼，那么动人。

轻轻地把周围的干草向它拢一拢，生怕它冻着一样。

站起身，我心中早已充满了绿色。

（解高洁144字）我轻轻地小心翼翼地走进那片隐隐的绿意，不敢有半点儿轻怠，生怕那点儿绿又会消失不见。

这颤抖着的小生命们坚强地活着。

我俯下身细细地去观察它们，微弱的身躯在朔风中不停地摇摆，任凭刺骨的寒风如何鞭打它们，它们就是不肯屈服。

它们必须坚强，坚强的并肩作战，来完成它们神圣而伟大的使命——维持这仅有的绿色生命源。

（文煜婷148字）这些刚刚抽出新芽的小生命，从沉睡了一冬的地下挣脱出来，不畏严寒的长着。

我不由自主地伸出手，把枯草往内拨了拨。

在这严冬里，这仅仅的一点绿色，让人忍不住想要保护它们。

因为这里过不了多久就会变成柔和的、充满生机的绿色，这里会洋溢着春来的气息。