大理市中小学教师继续教育远程培训
2024年教师继续教育远程培训学习总结
2024年教师继续教育远程培训学习总结在2024年的教师继续教育远程培训学习中，我深深意识到自己的不足之处，并且通过积极努力和不断学习，取得了一定的进步。
以下是我关于这一学习经历的总结。
一、培训的目标与意义通过远程培训，我主要是为了提升自己的教学水平和专业素养。
在当今社会，知识更新迅速，教育也在不断发展，要想成为一名优秀的教师，就必须不断学习新知识、了解最新教学方法和理论，掌握新技术和工具，提高自己的能力。
远程培训提供了一个灵活、便捷的学习平台，方便我随时随地进行学习，与全国各地的教师一起交流经验，拓宽自己的视野。
二、学习内容与方法在这次远程培训学习中，学习内容主要涵盖了教育学、心理学、教学方法、教育政策等方面的知识。
我通过观看视频课程、参与在线讨论、阅读相关书籍和文献等方式进行学习。
同时，我也积极参与各种学习活动，包括线上线下研讨会、讲座、创新设计比赛等，通过与他人的交流和合作，不断完善自己的教学理念和方法。
三、学习心得与收获1. 观念更新：通过学习教育学和心理学的知识，我对教育的本质有了更深刻的理解，明确了教育的目标和价值。
我意识到教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造思维，培养他们的综合能力和创新精神。
同时，我也重视了学生的个性差异和发展需求，注重培养他们的兴趣和爱好，关注他们的身心健康。
2. 教学方法创新：在培训中，我学习了许多新的教学方法和技巧，如问题导向教学、课堂互动、多媒体教学等。
我尝试将这些方法应用于实际教学中，并取得了一定的效果。
我发现，通过引导学生思考和探索，培养他们的问题解决能力和团队合作能力，可以提高他们的学习兴趣和参与度，使教学更加有效。
3. 技术应用：在远程培训中，我学习了如何使用教育技术工具和平台，如在线学习平台、微课、教育APP等。
这些工具和平台为我提供了更多教学资源和交流机会，同时也提高了教学效率和质量。
通过我不断尝试和实践，我逐渐掌握了这些技术，并将它们应用到实际教学中，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
教学设计与反思
组织
5、积极合理组ห้องสมุดไป่ตู้学生自学、活动探究、讨论、交流。
6、关注和调动绝大多数学生的学习积极性。
7、完成教学任务，达到课堂教学的标准。
课堂
环境
8、尊重学生，形成民主、自主、宽松、平等的环境。
9、合理利用教学材料和设备。
评价
反馈
10、恰当评价学生发言，适时点拨。
11、根据学生对知识掌握情况，及时鼓励学生小结、反思、巩固。
1、认识1公顷的含义。
谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；
1平方分米是边长1分米的正方形面积；
1平方米是边长1米的正方形面积；
1公顷：是边长100米的正方形面积。
先让我们来算一算1公顷是多少平方米：1公顷=10000平方米。
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？
完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
1、学生通过教师的讲解，做相关面积单位的计算。
2、通过一定的计算和身边事物的比较，体会1公顷的实际大小。
3、学生通过计算和交流讨论对单位进行简单的换算。
1、引导学生从我们身边的大面积的实际情况出发和比较，体会“公顷”这一面积单位的大小。
2、引导学生体会公顷这一面积单位在实际生活中，是从平方米换算而来。重点是体验平方米与公顷的换算过程，怎样换算会更方便。
五．作业：
练习第1、2、3、4题。
学生课后自主完成
巩固学生对所学知识点的掌握。
七、教学评价设计
教师教学安排评价表
视角
观察点
评价等级
A
B
C
D
教
大理州中小学教师继续教育远程全员培训
五．课标2011版指导下的初中学生英语阅读与写作能力培养的策略与方法【内容简介】一、课程开设的主要目标本课程开设的目标旨在帮助初中英语教师学习和理解修订后的《义务教育英语课程标准》（2011年版）对初中阶段学生“读”和“写”的要求以及在日常教学中如何贯彻和落实《义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》的相关要求。
二、课程主要内容（一）义务教育《英语课程标准》修订（1）课程性质（2）基本理念（3）课程目标（4）分级目标（5）读写分级标准（二）初中学生英语阅读能力培养的策略与方法（1）教学误区与对策之“无障碍”阅读（2）教学误区与对策之教学目标繁杂（3）教学误区与对策之教学活动堆积（4）教学误区与对策之阅读与朗读混淆（三）初中学生英语写作能力培养的策略与方法三、本课程的特点本课程具有以下的特点：既解读课程标准中对于读和写的相关要求，使教师明确教学目标，又分析课堂实践中关于读和写的教学策略和教学方法，注重提升初中英语教师读和写教学的设计与实践能力。
四、课程要解决的核心问题本课程要解决的核心问题是：初中英语课堂读和写的有效教学策略。
【学习要求】1.认真观看网络视频讲座的内容，学习和理解以下问题：1）课标对阅读和写作提出的目标要求是什么？2）课标三级、四级、五级对于阅读技能的具体要求是什么？3）课标三级、四级、五级对于写作题材和体裁的具体要求是什么？4）目前您的阅读、写作教学中存在的问题有哪些？2.英语教师应该采取什么样的方法和策略来训练学生的阅读与写作能力？3.读前，读中，读后活动都有哪些？4.写前，写中，写后活动都有哪些？5.结合自己使用的初中英语教材，做一节阅读课或写作课的教学设计并实施。
六．课标2011版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法【课程简介】一、本课程开设的主要目标本课程开设旨在帮助初中英语教师形成“以培养学生的综合语言运用能力为最终目标的英语课程体系”，强调在词汇及语法教学的过程中既要重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也要注重优化学习过程，从而引导学生形成有效的词汇和语法学习方法和策略，培养学生在有意义的情境和语境中学习和运用英语词汇与语法的能力。
大理市中小学教师继续教育远程培训
（1） 第一名超出第二名多少 分？ （2） 第一名超出第五名多少 分？
2
5、回顾反思、加深印象 ①有理数减法法则及字母表示。 ②转化思想的运用（减法转化为加法） （6）作业布置、反馈情况 必做题；1、教材第 25 页第 4 题 2 、请你编写符合算式： 4（-1）的实际生活中的问题 选做题：如果|a|＝3，|b|＝1，且 a、 b 异号，求|a－b|的值。
1、复习回顾,设疑导入 ① 计 算 （ 1 ） 4+16= （5） （-7）+7= （ 2 ）（ -2 ） + （ -27 ） = （6） （-6.9）+0= （ 3 ） -9+10= （7） 16+0= （4） 45+（-60）= ②导入：如果某天最高气温是 4 度,最 低气温是零下 3 度，那么这天的日温 差是多少？ 2、探索规律、形成法则 问题① 比较下列算式 9－8= 8）= 15-7 15+（-7）＝ 从中有什么发现？ 3、例题讲解、法则应用 例 1： 计算下列各题： （1） 9 -（-5） （-3）- 1 （3） 7.2 – (-4.8)
课时： 1 课时
二、教学目标
知识和技能目标：
理解掌握有理数的减法法则；会进行有理数的减法运算，能够把有理数的减法运算转化 为加法运算， 过程和方法目标： 通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养 学生的运算能力。 情感态度与价值目标： 通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想。 三、学习者特征分析
经过上面教学活 动，学生所获得的知识 往往是零散的，让学生 对本课的知识进行归
根据学生的认知水平的差
异，布置难易不等的作业， 纳小结，便于学生形成
2024年中小学教师继续教育远程培训学习总结（2篇）
2024年中小学教师继续教育远程培训学习总结2024年，我有幸参加了中小学教师的远程培训学习活动。
这次远程培训是我继续教育的重要机会，不仅提升了我的教育教学能力，还开拓了我的思维和视野。
在这次培训中，我参与了多个主题的学习和讨论，并积极参加了各种实践活动。
通过这次远程培训，我深刻感受到了远程教育的优势和潜力，同时也对未来中小学教育的发展充满了信心和期待。
这次远程培训的主题涵盖了课程设计、教学方法、评价与反馈、教师能力提升等多个方面。
每个主题都引发了我深思和探索的欲望。
在课程设计的学习中，我学会了以学生为中心的教学理念，了解了如何根据学生的兴趣和实际需求来设计课程内容，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学方法的学习中，我了解到了多样化的教学方法对学生的学习效果和兴趣都有着重要的影响，我积极尝试采用了游戏化教学、案例教学、小组合作学习等不同的教学方法，取得了令人满意的效果。
在远程培训中，我还加入了一些教育实践项目，例如远程教育课程设计和在线互动教学。
通过参与这些实践项目，我积累了宝贵的经验，并发现了一些有效的教学策略。
在远程教育课程设计中，我学会了如何将传统的课堂教学直播化，利用各种在线教学工具和资源，为学生提供更加丰富和个性化的学习体验。
在在线互动教学中，我了解了如何通过网络平台与学生进行实时的互动和交流，提高学生的参与度和学习效果。
这些实践项目不仅提高了我的专业能力，也为我今后的教学工作提供了宝贵的参考。
除了专业知识的学习和实践，这次远程培训还加强了我对教育理念和教育发展的认识。
在许多讨论和分享的环节中，我了解了国内外教育领域的前沿动态和最新研究成果。
我听取了很多优秀教师的经验分享，了解了他们在教学中的创新和成功之道。
这些经验和理念的碰撞让我有了更加全面和立体的教育观。
此次远程培训的亮点之一是在线论坛的设置。
通过在线论坛，我与来自全国各地的教师进行了交流和互动。
我们分享了自己的教学经验和教育理念，共同探讨了解决教育问题的方法。
2024年中小学教师继续教育远程培训学习总结
____年中小学教师继续教育远程培训学习总结____年，全球新冠病毒疫情持续肆虐，为了应对疫情对教育的冲击，许多国家采取了远程教育的方式。
在这样的背景下，中小学教师的继续教育也必须进行远程培训学习。
我有幸参加了这次远程培训学习，以下是我对这次学习的总结。
首先，我要感谢学校和教育部门为我们提供了这次远程培训学习的机会。
在这个特殊的时期，远程教育成为了教育的新常态，也给了我们更多的学习机会。
远程培训学习不仅节约了时间和金钱，还提供了更加灵活的学习方式。
我们可以在家里或者办公室随时随地进行学习，不再受到地点和时间的限制。
在这次远程培训学习中，我收获颇丰。
首先，我学到了很多新的教育理念和教学方法。
远程培训学习为我们提供了丰富多样的学习资源，包括研讨会、网络课程、在线论坛等。
通过这些学习资源，我了解到了许多新的教育理念，比如个性化教育、项目制学习等。
我知道了如何根据学生的兴趣和能力来进行教学，如何通过项目制学习来培养学生的创新能力和合作精神。
同时，远程培训学习还为我提供了很多新的教学方法，比如在线教学、协作学习等。
这些新的教学方法让我看到了教育的未来和变革。
其次，我通过远程培训学习提升了自己的技术能力。
在远程教育中，技术是必不可少的工具。
通过这次培训学习，我学会了使用各种教育技术工具，比如在线教学平台、视频会议工具等。
我学会了如何录制和编辑教学视频，如何进行在线互动和讨论。
这些技术能力的提升让我更加适应了当前的教育环境，也提高了我的教学效果。
通过远程教学，我可以更好地与学生互动，提供更加个性化的教育服务。
此外，远程培训学习还让我与其他教师建立了更广泛的联系。
在疫情期间，我们无法像以前那样进行面对面的教学活动，但是远程培训学习为我们提供了一个交流和合作的平台。
通过在线论坛和视频会议，我们可以与其他教师进行交流，分享教学经验，互相学习。
这种交流和合作的机会让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教育视野，还增强了我的职业发展动力。
2024年中小学教师继续教育远程培训学习总结范文
____年中小学教师继续教育远程培训学习总结范文____年是我作为中小学教师的第十年，也是我参加远程教育培训的第三年。
通过这几年的学习和实践，我深刻体验到了远程培训对于教师个人发展和教育教学质量提升的重要性。
在这里，我将对我所参加的远程培训进行总结，并分享我的一些收获和体会。
首先，我参加了几个与教育教学理念创新和技术应用相关的远程培训课程，包括教育心理学、教育管理和信息技术等方面的内容。
通过这些课程，我不仅学到了更多的教育理论知识，也了解了一些先进的教学方法和技术工具。
这些知识和技能对于我提升教学水平和扩展教育教学思路起到了很大的帮助。
特别是在信息技术方面，我学会了如何利用互联网资源和教育软件进行教学设计和教学实施。
这些工具和技术使我在教学中更加灵活和高效，也增加了学生们的学习兴趣和参与度。
同时，远程培训也帮助我与其他教师进行了交流和互动，我通过课程论坛和研讨会结识了一些优秀的教育工作者，从他们身上学到了很多宝贵的经验和教训。
其次，远程培训对我的职业规划和专业发展也起到了积极的促进作用。
在远程培训中，我有机会接触到不同领域和层次的教育专家和学者，他们分享了自己的研究成果和学术观点。
这些讲座和研讨会不仅提供了新的思路和视角，也激发了我对于教育领域的兴趣和热情。
通过远程培训，我了解了教育领域的最新动态和趋势，也明确了我未来的发展目标和方向。
在教育管理方面，我学到了如何制定教育目标和计划，如何组织和管理教育资源，如何评估和改进教育教学质量。
这些知识和技能对于我提升教学管理水平和领导能力非常重要，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
此外，远程培训还促使我不断反思和改进自己的教育教学实践。
在远程培训中，我经常接触到不同层次和背景的教育工作者，从他们的经验和教训中，我认识到自己在教学中的不足和问题。
通过对这些问题的深入思考和研究，我能够更好地优化自己的教学方法和教学设计，从而提高学生们的学习效果和满意度。
2023年中小学教师全员远程继续教育培训学习心得体会2篇
2023年中小学教师全员远程继续教育培训学习心得体会2篇2023年中小学教师全员远程继续教育培训学习心得体会2篇1我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。
在学习中我觉得很充实。
因为通过这个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。
下面就将我所学到的归结如下：一、对远程教育有了更进一步的领会刚开始对于"远程教育"这个概念并不是很清楚，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。
它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。
首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
其次是它的自主灵活性，它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。
它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以"教"为主的教学方式，改变为以"学"为主，体现了自主学习的特点;一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。
另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
二、教学理念的提升，新课程认识的深入在这短时间里，通过对《感受初中新课程--与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不一样了!在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思考。
尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。
大理中小学教师继续教育远程培训评好课专题教学设计与反思模板
二、创设情境，探究方法。（学习例2）
1、提出问题
师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？
想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？
师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？
展示正确方案：淘米→煮饭
↓
洗菜
↓
切菜↓Βιβλιοθήκη 炒菜（共用33分钟）
3、师小结：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情，有了初步的了解，下面我们提升对合理安排的认识。
设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。基于这样的理念，我又设计了生活小问题，让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。
1、学生自主设计方案。
以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。拿出准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）。
大理州中小学教师继续教育全员远程培训作业
大理州中小学教师继续教育全员远程培训作业内容：日常教学中您一般从哪几个方面进行学情分析？学习完课程《备课问题诊断与解决》后，您觉得自己在学情分析方面还有哪些地方有待改进？作业要求：（1）字数要求：不少于200字。
（2）作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。
（最好先在文档编辑word 软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，提交的操作时间不要超过20分钟）学情分析是对学生学习情况的分析。
学生是学习的主体，全面深入地了解学生是做好教育教学工作的前提。
平常我一般从以下几方面进行学情分析：一、初中生的学习心理特点：（1）学习兴趣：初中生对英语有一定的兴趣，好奇心强，求知欲旺盛，但耐心不够。
（2）记忆能力：大部分学生记忆能力较强，但记得快忘得也快，重复不够。
（3）思维特点：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的归纳分析能力。
二、学生的学习能力：（1）初中生的学习能力特点，初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
（2）了解学生的一般能力，如自学能力、表达能力、观察能力等。
三、班集体的情况特点：全班学生在哪些能力方面发展得好一些，好到什么程度，占全班总人数的百分比；哪些能力比较薄弱，占全班人数的百分比等。
学习完课程《备课问题诊断与解决》后，我觉得自己在学情分析方面还存在以下不足有待改进：一、分析的全面性不够，我忽略了对学生学习习惯与爱好、学生所处的教育环境（包括学生的家庭状况、社会影响、学习环境、身体情况等）等方面的分析。
二、分析的深度不够，如在班集体特点分析中学生的集体荣誉感如何，上课发言率与发言面如何，适宜于采用何种学习方法完成学习任务，是喜欢教师的讲授法、探究式还是讨论式的合作学习。
学生对某一问题可能会怎么反映，教师应怎样应对等都未分析。
三、分析的连贯性不够，未能使学情分析贯彻到每一堂课，有时候忽略了学情分析。
[VIP专享]大理市中小学教师继续教育远程培训
![[VIP专享]大理市中小学教师继续教育远程培训](https://img.taocdn.com/s3/m/807fd34db9f3f90f77c61b12.png)
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
88.8918÷1.2990÷.1=4214÷3922=.0034=1÷15251371=8535.78.208÷023.2173c00÷1*m=29030.3922c=.1÷20m3=2÷120252.=3535=42314c)*523m240341*31.252=31*.1.535.*031342.*9205221.04.455=+213*05*2022.02.854850.3150.*+58c12*5m1*202+.050+0.014*85.20*051000+0+03/8T.+0÷+=55+1*011+010+91÷01454050*0010200+5+0+080+400*+4**1*1510.3910%*C%-*6+÷M(=*M=5÷50)*30*31(÷3110*5+**÷4*1m243.%71e=78%n0)8=8s.5=77.93c.6c0mmc.4*m1*31,0w199o.k2.m4c-cem.5mn2csp26m659*.0.34-50.60c5*pm.3c85m9,c05g.m.05i0rp-l.s.85p6/c50bcm0.om7py.c.6spm5c+mc;0m..7.cmk ; 1+1k+12+1+k2234=1c+m1++4+4+2
大理州中小学教师继续教育远程全员培训管理员工作计划
③组织学员学习本次培训的考核管理办法。
3
县级管理员根据州教育局的指导配备班级辅导教师并将班级辅导教师信息表反馈给州教育局和全国继教网。
①州教育局和全国继教网根据各县参训人数来确定分班情况并反馈给各县管理员；
②各县管理员根据州教育局的反馈来配备需要本县配备的班级辅导教师；
②要求本校学员按时完成考核管理办法中规定的各项指标；
2
协调有关校领导，尝试将远程培训和校本研修结合起来
结合本校和教师实际，从培训课程资源中选取可供研究的小课题，或者找出已有小课题的解决方案，对远程培训和校本研修相结合有初步尝试。
3
学校管理员收集参训学员的学习笔记并邮寄给全国继教网云南办事处。
①学习笔记是本次培训中的重要考核指标，学校管理员要在培训过程中督促参训教师按照考核管理办法中的要求认真记录学习笔记；
③县级管理员将配备的班级辅导教师信息表电邮给州教育局和全国继教网；
4
县级管理员要对各校的注册工作进行监督。
利用县级管理员的账号随时登录培训平台，对各县的注册情况进行查看，对进展缓慢的学校及时进行督促。
学习
阶段（一）
1—9周
1月17日-3月16日
1
学校管理员对本校学员的学习情况进行监督检查。
①随时用学校管理员的账号登录平台，查询学员学习情况，尤其是多关注校级主页中的各项数据；
②尽量做到合格率在100%。
2
县级管理员对校级管理员的工作进行监督
成绩公布阶段
12周
4月6日之前
1
将全国继教网公布的培训成绩反馈给参训学员，并做好学分登记工作。
总结
阶段
13-14周
大理中小学教师继续教育远程培训评好课专题教学设计与反思模板
大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题教学设计与反思模板7—10自然段，说说你看到了一个怎样的蒲公英？她能开出美丽的花吗？她又会遇到什么事情？2、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受，看看你是从哪些句子体会到的，把有关句子找出来，用“~~~~”标出，美美地读一读，看看自己还读懂了什么？并用“△”标出你认为用得的好的词语。
3、各学生自主学习，教师巡视指导。
4、把自己的体会跟同桌交流。
5、小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。
（PPT出示学生提出的句子进行感情朗读和感悟相关语句）（1）“哈，开花了！真的开花了！”蒲公英看着嫩黄色的花，高兴极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
（2）不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她真咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。
（3）还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。
（4）地上一只空饮料罐，被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英身上。
“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。
6、一直在旁边关注蒲公英的叶椰子树伯伯安慰她。
这时候她最想说的是什么？分角色朗读9、10自然段。
7、蒲公英生活的城市的环境受到了污染，那我们的东兴又是什么样的情况呢?8、小组讨论：1、我们周围的环境有没有被污染的情况？(展示被污染图片)你觉得可以采取哪些措施来保护环境？（展示东兴城市环境治理好的图片）2、小组设计一条与环保有关的广2、把自己感兴趣的内容多读几遍。
3、学习作者是怎样把内容写具体的。
2、培养阅读能力。
3、学习方法的培养。
2024年中小学教师继续教育远程培训心得体会
2024年中小学教师继续教育远程培训心得体会在2024年进行的中小学教师继续教育远程培训中，我参与了一门关于创新教育方法的课程，通过这次培训，我获得了很多新的知识和经验，对我的教学工作有了很大的启发和帮助。
在此，我将和大家分享一下我的心得体会。
首先，远程培训为教师提供了很好的学习机会。
由于繁忙的工作和生活，我很难抽出大量的时间去参加线下的培训课程。
但是，在这次远程培训中，我只需要在下班后找一点时间就可以开始学习了。
这种随时随地的学习方式让我可以更加自由地安排我的时间，提高了我的学习效率。
其次，远程培训为教师提供了更广泛的学习资源。
在传统的培训中，我们往往只能通过教材和讲师的授课来学习。
而在远程培训中，我们可以通过网络获取到更多的学习资源，例如教学视频、教材电子版、案例分析等等。
这样的学习资源非常丰富，使我能够更全面地了解和学习相关知识，提高我的学习质量。
另外，远程培训培养了我的自学能力和独立思考能力。
在传统的培训中，我们往往是被动地接受知识，而在远程培训中，我们需要自己主动去学习和思考。
我需要根据课程要求自己查找学习资源，自己安排学习时间和进度，自己进行学习总结和思考。
这样的学习方式让我能够更好地培养自己的自学能力和独立思考能力，提高了我的学习效果。
此外，远程培训也给我提供了与其他教师交流的机会。
在传统的培训中，我们很难与其他教师进行面对面的交流，而在远程培训中，我们可以通过网络与其他教师进行交流和讨论。
在学习的过程中，我遇到了很多问题，通过与其他教师的交流，我得到了很多有益的建议和解决方案。
这种交流不仅扩大了我的知识面，还丰富了我的教学经验，对我的教学工作有很大的帮助。
最后，远程培训让我更加关注个性化教育。
在传统的培训中，我们往往只重视知识的传授，忽略了每个学生的个体差异。
而在远程培训中，我们学习了很多关于个性化教育的理论和方法。
这使我更加重视每个学生的个体差异，关注每个学生的特点和需求，在教学中更加注重因材施教，提高了我的教学效果。
大理州中小学教师继续教育远程培训
大理州中小学教师继续教育远程全员培训——学习笔记第一讲爱国守法是师德修养的基础热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。
热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。
一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。
1 、教师首先要树立爱国主义思想一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
2 、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
一位教师只有认识到、体验到自己所从事的工作的崇高，意识到自己肩上担负着祖国和民族的未来，从而树立献身教育的坚定信念，才能做到言行一致，不论遇到什么困难，都处处为事业着想，呕心沥血，矢志不渝地为培养一代新人而默默奉献自己的一生。
伟大的人民教育家陶行知为当代和后世树立了一个光辉典范。
案例：陶行知的教育追求陶行知自觉选择教育专业，放弃政治专业，与其共和国实现之途径——教育救国、教育建国、教育治国的社会观念不无关系。
他不想跻身政界，选择教育为自己的立命之所，安身之处。
陶行知的理想是建立民主共和国，途径就是通过教育提高国民的素质。
二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力跳蚤效应的启示道理很简单，跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，不再改变。
很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里就默认了一个“高度”。
这个“高度”常常使他们受限，看不到未来确切的努力方向。
2024年云南省大理州全员远程培训主题
随着技术的发展和信息化的推进，远程培训成为一个越来越受到关注的培训方式。
在2024年，云南省大理州决定通过远程培训的方式，对全员进行培训，以提升全员的综合素质和业务能力。
本文将介绍2024年云南省大理州全员远程培训的主题，并阐述其背景和目的。
背景云南省大理州是一个自然资源丰富，旅游资源优势明显的地区。
然而，由于经济欠发达、教育水平相对较低等原因，大理州的人才发展面临一些困难。
为了培养和提升大理州的人才队伍，促进经济社会的发展，远程培训被提出作为一种有效的培训方式。
主题2024年云南省大理州全员远程培训的主题为“创新、协作、发展”。
创新：创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
在这次远程培训中，主题对创新进行了强调，培训内容将包括创新思维培养、创新方法和技巧的讲解、创新案例分享等。
希望通过培训，激发全员的创新潜能，推动大理州实现创新驱动发展。
协作：协作是现代社会中必不可少的能力。
在全员远程培训中，将注重培养和提升全员的协作能力，包括团队合作技巧、沟通技巧、协调能力等。
通过培训，希望能够增强全员的团队协作意识和合作能力，提升大理州整体的协同效应。
发展：发展是大理州面临的核心任务。
在远程培训中，将聚焦于促进大理州经济社会的发展，培训内容涉及经济发展的相关理论、政策法规等。
通过培训，希望能够提升全员对大理州发展战略的认知，激发全员的发展激情，为大理州的发展贡献自己的力量。
目的通过全员远程培训，目的旨在提升大理州全员的综合素质和业务能力，推动大理州经济社会的发展。
具体目标包括：1.提升创新意识和能力，培养创新型人才；2.加强团队合作和沟通能力，促进协同发展；3.增强全员对大理州发展战略的认知，积极参与地方的发展建设；4.提高全员的综合素质和业务能力，更好地适应新时代的发展需求。
总结通过2024年云南省大理州全员远程培训的举办，希望能够推动大理州的人才发展和经济社会的进步。
创新、协作、发展作为培训的主题，将通过专业的培训内容和方法，提升全员的综合素质和业务能力，为大理州的发展注入新的动力。
大理州中小学教师继续教育远程全员培训管理员工作计划
阶段
教学周
日期
工作内容
工作要求
注册
阶段
第1周之前
1月20日之前
1
学校管理员将从继教网申请的注册码发放给参训学员；
①做好注册码发放的记录工作，只需做到一人一码不重复发放即可。
2
学校管理员组织学员统一注册并对参训学员进行平台操作指导。
①学校管理员组织学员学习平台项目首页的学员操作手册；
②要求本校学员按时完成考核管理办法中规定的各项指标；
2
协调有关校领导，尝试将远程培训和校本研修结合起来
结合本校和教师实际，从培训课程资源中选取可供研究的小课题，或者找出已有小课题的解决方案，对远程培训和校本研修相结合有初步尝试。
3
学校管理员收集参训学员的学习笔记并邮寄给全国继教网云南办事处。
①学习笔记是本次培训中的重要考核指标，学校管理员要在培训过程中督促参训教师按照考核管理办法中的要求认真记录学习笔记；
②学校管理员务必于3月16日之前收集齐参训学员的笔记，并按照文件要求（内各校的学习情况进行监督检查。
通过线上和线下两种方式，对各校的学习情况进行认真检查。
学习
阶段（二）
10周
3月16日-24日
1
学校管理员督促学员对网上学习情况进行查漏补缺
①要求学员查看自己的培训成绩，并对照考核管理办法来看成绩是否还有提升空间；
②组织学员根据操作手册来完成注册工作，并指导学员熟练操作平台；
③组织学员学习本次培训的考核管理办法。
3
县级管理员根据州教育局的指导配备班级辅导教师并将班级辅导教师信息表反馈给州教育局和全国继教网。
①州教育局和全国继教网根据各县参训人数来确定分班情况并反馈给各县管理员；
大理市中小学教师继续教育远程培训
(1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过
（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神
（3）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过
（4）感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
大屏幕出示词语：称霸一方，东海龙王父子，兴风作浪，胡作非为，哪吒，老百姓。
八、板书设计
板书设计：哪吒闹海
开端：称霸一方兴风作浪狂摇水晶宫
发展：轻松杀夜叉制服三太子为民着想不畏强暴
结果：不敢胡作非为敢斗邪恶
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，我将重点放在了训练学生的能力上面。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。
大理市中小学教师继续教育远程培训“评好课”专题
教学设计与反思模板
课题：《哪吒闹海》
科目：语文
教学对象：四乙班
课时：2课时
提供者：李志雄
单位：大理市银桥镇鹤阳完小
一、教学内容分析
这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计与反思模板
课题：一、代议制的确立和完善
科目：高中历史
教学对象：高一新生
课时：1
提供者：杨国玉
单位：祥云县第一中学
一、教学内容分析
●资产阶级夺取政权的政治革命的胜利，仅仅迈出了从封建社会向资本主义社会转变的第一步，因此在英国光荣革命后，要想确保资产阶级和新贵族的统治，就必须在尽可能短的时间内来最大限度的完善资本主义政治制度。本课就是从这一角度出发，来叙述英国资产阶级君主立宪制确立的过程，即英国代议制度确立和完善的过程。
四、教学策略选择与设计
通过对比和比较的方法，让学生了解英国资产阶级革命前后，国王、议会权力的变化来感知代议制在英国潜移默化的形成过程。鼓励学生从课本提供的内容中提炼有效信息加以引导并总结结论。并且利用多媒体展示。
五、教学重点及难点
重点：通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了鲜英国式代议制度的特点。
2、英国君主立宪制的特点
1、议会居权力中心，内阁对议会负责（分权制衡、议会至上）
2、君主统而不治（虚君）
3、选举权的扩大
4、内阁权力膨胀
5、政党政治
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
本课教学流程：英国君主立宪制确立的背景——资产阶级革命、君主立宪制在英国的初步的确立、君主立宪制在英国的正式确立、君主立宪制的成熟与完善、英国君主立宪制的新发展。学生对国王、议会、首相相当感兴趣，
指导
能有效指导学生自主学习、合作学习和探究学习
5
4
3
2
机智
能根据学生的反应随时调节教学的节奏与步调，能处理好来自学生或情境的突发事件，能恰当使用非语言行为调控课堂
5
4
3
2
课程性质
目标
能全面体现三维目标；能适合学生最近发展区，着重学生个性差异，面向全体学生；能从历史学科知识体系和不同的教学阶段综合考虑，阶段分明、总体系统；能处理好在教与学过程中生成的教学目标
环节
能围绕目标展开，结构严谨，衔接紧凑，过渡自然，能促进学生积极学习、主动学习
5
4
3
2
呈现
教态自然，着装朴素大方，讲解语言清晰，语速音量适中，板书工整；突出重点，能采用合适与必须的模式、手段演示；教学风格鲜明
5
4
3
2
对话
能亲切、平等地和学生对话，能围绕教学目标把握提问时机，根据学情和学习对话
5
4
3
2
使学生掌握责任内阁制的形成在英国君主立宪制确立过程中的地位及作用。
使学生掌握英国的代议制是随着社会的发展而不断的发展的。
七、教学评价设计
班级
时间
授课人
评价
维度
评价
视角
评价内容
评分
得分
希望改进的地方
a
b
c
d
学
生
学
习
准备
能认真预习，课前能认真准备好与本课相关的用品
5
4
3
2
倾听
能认真倾听教师的讲课，能认真倾听同学的发言和能复述或用自己的话表达同学的发言，倾听时有辅助行为（如记笔记、回应等）
问题2：责任内阁制是怎样形成与发展的？
问题3：责任内阁制度形成后，内阁跟国王的关系如何？跟议会的关系又如何呢？
问题四：君主立宪制的成熟与完善
问题1:1832年英国议会改革的背景和原因是什么？
问题2：改革的内容有哪些？
问题3：改革给英国社会带来了什么影响呢？
问题五：英国君主立宪制的新发展
问题1：19世纪末英国的君主立宪制发生了哪些变化?
5
4
3
2
互动
学生能基于教师的预设，主动提问、思考、交流，学生之间有良好的合作意愿与习惯
5
4
3
2
自主
自主学习时间能进行有价值的学习，学习习惯良好，善于发现学习中的问题。学困生也能主动自学、能针对性自学
5
4
3
2
达成
在学习过程反馈迅速、多样、有效，不同层次的学生能获得相应的提高，学习目标达成率高
5
4
3
2
教师教学
5
4
3
2
内容
能创造性加工整合教材，层次分明，条理清楚，能凸现历史学科的特点、思想和核心技能，能符合知识的内在逻辑体系和学生的认知规律，有利于学生的知识建构，突出重点，容量适度弹性，能处理好在教与学过程中生成的教学内容
5
4
3
2
实施
能灵活运用多种方法和手段结合历史学科特点和学生差异开展分层、分类施教，且能进行个别指导
5
4
3
2
民主
教师能从学生的眼中读出愿望，能使学生觉得你的脉搏与他们一起欢跳，能使学生在课堂上真诚合作，为他人的智慧而欢愉，为自己的发现而自豪
5
4
3
2
创新
教师能在教学设计、情境创造与利用上有创新，能听出学生回答中的创造，让学生在学习情境中尝试、探索、创造性地解决问题
5
4
3
2
关爱
教师能在学生情绪低落时使他们振奋、过度兴奋时使他们平静、没有信心时使他们“雄起”，能用不同的语言方式使学生感受到被关注，能关注特殊学生的学习需求
在历史教学中，新课的导入是每节课的先导。成功的新课的导入是一堂好课的前提。新课导入得好，能激发学生的兴趣，活跃学生思维，发挥学生的想象。如何引起学生的兴趣，引发学生的动机，明确学习目的和建立知识间的联系，顺利完成课堂教学，就必须注重导入这一重要的环节。利用乡土资源导入新课，能从与学生联系密切的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际出发，这是充分调动学生学习积极性、主动性的关键所在。
难点：本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识。
六、教学过程
教师活动
2、了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；
3、了解英国议会改革及相应选举规则的制定，形成对英国民主政治“大厦”的结构及内部运行的初步了解；
4、培养搜集史料、处理史料、运用史料的能力。
方法与过程目标：
可以运用历史和现实相结合的方法，以今天英国政治生活中的一些现象为切入点，寻找其历史的渊源，从而加深学习历史的现实性和对历史认识的深刻性，对英国君主立宪制、责任内阁制以及选举程序等相对抽象的政治概念有一个灵活的把握。
5
4
3
2评价Biblioteka 能采用多种评价方式检测学习目标的达成，能捕捉时机激励评价学生，能关注学生“潜能发挥”并提高其“后续学习动力”
5
4
3
2
资源
能整合运用多种教学资源，恰当利用教与学过程中生成的资源，教师能向学生推荐课外资源
5
4
3
2
课程文化
思考
教师能以特定的历史情景驱动教学，能让学生自己明白错误，能让学生的争论擦出思维的火花，能在学生“愤”“悱”之时启发学生
●本课在知识结构上可以分成两大部分：英国君主立宪制的确立经过和英国在19世纪后期民主政治的发展及所呈现的新特点。其中前者通过《权利法案》的颁布、责任内阁制的确立和完善等几个部分的描述来展现英国资产阶级君主立宪制的特点，成为本课内容的核心。
二、教学目标
知识与能力目标：
1、掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实；
5
4
3
2
特质
能在某些方面体现特色（如教师教学、学生学习、教学策略、教材处理等），形成独具的风格
5
4
3
2
点评
评委签名
总分
八、板书设计
1、英国君主立宪制形成于完善的过程：
《权利法案》与《王位继承法》的颁布，初步确立。
责任内阁制的形成，正式确立。
1832年英国议会改革法案的颁布，成熟与完善。
19世纪晚期内阁权利的膨胀，新发展。
因为这次革命使议会处于有利的地位：国王是议会请来的，这就英国为民主政治建立创造了条件。
使学生掌握英国资产阶级革命为英国代议制确立创造了有利条件
问题二：君主立宪制在英国的初步的确立
问题1：光荣革命后，议会用什么手段，逐渐确立起资产阶级代议制的？
问题2：英国资产阶级为什么能在这个时候有力的提出了《权力法案》，《权力法案》的提出从哪些方面限制了国王的权力呢？
学生活动
设计意图
问题一：英国君主立宪制确立的背景——资产阶级革命
问题1：英国资产阶级革命爆发的原因是什么？
根本上是斯图亚特王朝专制统治阻碍了资本主义的发展引起的
问题2：革命的过程
问题3：为什么有人将这次革命称之为英国传统与现代的分水岭？
16、17世纪，英国封建制度走向没落，资本主义因素有了相当的发展，资产阶级和新贵族经济实力日益增长，迫切要求废除封建专制制度，发展资本主义经济.
问题3：为了进一步限制王权，1701年又通过了《王位继承法》，请同学们思考如何又进一步限制了王权，而提高议会权利的？
问题4：《权利法案》和《王位继承法》的颁布有什么影响？
主要是用法律手段来确立资产阶级代议制
光荣革命后，资产阶级和新贵族夺取政权的政治革命的胜利，仅仅是迈出了从封建社会向资本主义社会转变的第一步。要想确保资产阶级和新贵族的利益，就必须在尽可能短的时间内最大限度地完善资产阶级政治制度，利用他们所控制的议会,通过一系列的法案来限制王权。
对相关材料进行分析、比较、归纳。如英国资产阶级革命前国王与议会之间的关系和1688年以后以及今天的英国国王、议会和内阁之间的关系进行比较，加深对英国代议制度的整体认识。