2015春湘教版语文四上《幸福鸟》word教案和反思
幸福鸟教学设计与反思
《幸福鸟》教学设计〖教学目标〗：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
3、培养阅读民间故事的兴趣。
〖教学重点〗：了解课文的故事情节和旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
〖教学难点〗：明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。
〖教学准备〗：DVD教学光盘〖教学过程〗：一、导入新课：幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。
为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗？今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧？这节课我们继续学习《幸福鸟》。
二、品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1、旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。
（播放光盘，边听边看想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？）2、出示两幅前后对比图片。
问：这两幅图有什么区别？（抽生说）3、看看文中是怎样描述这两幅画面的？（1）、学习第一自然段。
抽生读第一自然段。
人们生活在一个怎样的地方呢？（没有……没有……也没有……），采用什么修辞手法？文中用了排比进一步说明什么？指导朗读。
齐读（读出悲凉、对幸福的渴望）（2）、学习最后一自然段。
旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢？教师引读，指导朗读（欢快、获得幸福的喜悦），抽生配乐读。
（3）、男、女生分角色配乐读。
4、思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法？（光盘出示文字比较）说说它们在文中的作用。
（前后照应）（二）过渡：旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（三）重点分析，理解课文1、再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表。
（1）默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。
（2）全班交流。
请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。
《幸福鸟》教案和反思设计
一、教案概述《幸福鸟》教案和反思设计教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会幸福鸟的快乐生活。
3. 学生能够运用想象力，创作属于自己的幸福鸟故事。
教学内容：1. 故事《幸福鸟》的阅读与理解。
2. 幸福鸟的生活习性与环保理念。
3. 幸福鸟故事创作与分享。
二、教学准备1. 故事课件：《幸福鸟》2. 图片素材：幸福鸟、自然景观、环保标志等3. 制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀等4. 教学录音机、音响等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示幸福鸟图片，引导学生观察幸福鸟的外形特点，激发学生对幸福鸟的兴趣。
二、故事阅读与理解（10分钟）1. 教师讲述故事《幸福鸟》，引导学生关注幸福鸟的生活习性和环保理念。
2. 学生跟读故事，巩固单词和句型。
3. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、幸福鸟的生活习性与环保理念（10分钟）1. 教师展示幸福鸟的生活习性图片，引导学生观察并讨论。
2. 学生分享观察到的幸福鸟的生活习性，如清洁、整理等。
3. 教师引导学生思考幸福鸟的环保理念，如节约、保护自然等。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调幸福鸟的环保意识和良好生活习惯。
第二课时一、复习与导入（5分钟）教师带领学生复习上节课的故事内容和幸福鸟的生活习性与环保理念。
二、幸福鸟故事创作与分享（10分钟）1. 教师分发制作材料，引导学生根据幸福鸟的特点，创作属于自己的幸福鸟故事。
2. 学生创作故事，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的幸福鸟故事，大家互相评价、学习。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中践行幸福鸟的环保意识和良好生活习惯。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述故事《幸福鸟》的内容。
2. 家长协助孩子，根据幸福鸟的特点，家庭共同创作一个幸福鸟故事。
五、教学反思六、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度，通过提问和讨论来评估。
2. 学生在创作幸福鸟故事时的表现，包括创意、绘画和语言表达能力。
最新湘教版小学语文四年级上册《幸福鸟》优秀教学设计2(精品)
《幸福鸟》教学设计2教材分析：《幸福鸟》是湘教版教材四年级上册第25课。
课文的主要内容是：一个叫旺嘉的孩子，为了让生活在西藏的人过上幸福的日子，不畏艰难险阻，克服重重困难，终于找到幸福鸟实现了自己的愿望。
课文编写的主要目的，是让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。
设计思路：我是这样来想的，为了使学生明白蕴含在课文中的道理，采用了这样教学方法：首先是在第一课时让学会生字，进而理解词语，然后是让学生初读课文，大概感知课文内容。
最后，让学生反复诵读，在教师的帮助下，理解课文中的重点句段，使学生明白蕴含在文中的道理。
为了使学生对道理的进一步加深理解，在课堂中，我采用了师生进行互动交流，小组合作的形式。
教学目标：1、复习、巩固第一课时所学的生字词语。
2、有感情地朗读课文；理清课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难，感受量嘉寻找幸福鸟的坚定决心，体会人们对美好幸福生活的追求。
3、让学生懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
4、培养学生阅读民间故事的兴趣。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。
教学过程：一、复习生字词语，导入故事1、师：我们上一节课学习了《幸福鸟》这一课的生字词语，大家能否还记得了。
生：还记得。
师：那我就请一些同学来认一认这些生字宝宝，好不好？生：好。
（声音很大的）2、出示生字卡片，以多种形式让学生读一读，认一认，达到巩固的目的。
3、简单地巩固下列词语:盼望、平坦、锋利、忍饥挨饿、摸索、亲切、照耀、抚摸、茂盛4、师：旺嘉找到幸福鸟了吗?他寻找幸福鸟的途中遇到了哪些困难？是怎样克服的？请同学们带着这个问题，小声地去读课文吧！5、学生自由读课文。
二、精读课文，感悟探究1、师：同学们请你们再默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？（读完后）师：哪一位同学愿意来讲一讲？2、指名学生讲，可多指一些学生回答。
《幸福鸟》的教学教案设计
《幸福鸟》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《幸福鸟》，了解其背后的文化内涵和寓意，掌握相关的文学知识。
1.2 能力目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。
1.3 情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养他们积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 文本内容：《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等。
2.2 文化背景：了解《幸福鸟》产生的历史背景和文化环境。
2.3 相关知识：鸟类的生活习性、特点等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等。
3.2 互动法：引导学生讨论《幸福鸟》中的文化内涵和自己的感悟。
3.3 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生关注鸟类，谈论他们对鸟类的了解和印象。
4.2 讲解：详细讲解《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等。
4.3 讨论：组织学生分组讨论，《幸福鸟》中的文化内涵和自己的感悟。
4.4 总结：对学生的讨论进行点评，总结《幸福鸟》的主要内容和教学目标。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
5.2 课后作业：布置相关的写作、思考题目，检验学生的学习效果。
5.3 长期效果：关注学生在后续课程中对《幸福鸟》知识点的运用和拓展。
第六章：教学资源6.1 教材：《幸福鸟》文本及相关注释。
6.2 辅助材料：图片、音频、视频等。
6.3 网络资源：关于《幸福鸟》的讨论、评论等。
第七章：教学安排7.1 课时：两课时。
7.2 教学计划：第一课时讲解《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等；第二课时进行讨论和总结。
第八章：教学策略8.1 针对不同学生：因材施教，针对学生的兴趣、特长进行引导和培养。
8.2 跨学科教学：结合语文、美术、音乐等学科，全面提高学生的综合素质。
8.3 融入生活实际：让学生联系生活实际，谈谈对幸福生活的理解和追求。
19.幸福鸟(教案)(2)
《幸福鸟》教案一、教学目标1、有感情地朗读课文，学会概括主要内容。
2、理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。
3、培养学生阅读民间故事的兴趣。
二、教学重难点理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。
三、教学准备小黑板四、教学过程(一)导入课题有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。
（生齐读课题）这节课让我们继续走进这个民间故事。
（二）初读课文，概括主要内容1、打开书94页，用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？2、指名回答，相机板书故事的起因、经过、结果。
3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容，自己试着说一说。
4、指名说主要内容。
（三）对比朗读，了解故事的前因后果1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活？你能从文中找到相关段落吗？（第一自然段和最后一自然段）2、指名读第一自然段“没有……没有……也没有……”这是个什么句子？这个排比句突出表现了——（人们生活环境的艰苦）。
3、找到幸福鸟之后，家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢？指名读最后一段。
4、两段话，两种截然不同的环境与生活，该怎么读好呢？男生读第一段，女生读最后一段5、这两段话在课文中起什么作用？（首尾呼应，交代了故事的前因后果）（四）默读课文，了解故事的经过1、了解了故事的起因和结果，我们再来看故事的经过，默读4~11自然段，想一想：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关？他是怎么克服的，每次的结果怎样？读完后，和同桌合作完成课后练习第二题（补充填表）。
2、汇报填表情况。
（五）读中感悟，了解人物品格1、通过刚才的学习，旺嘉给你留下了怎样的印象？（勇敢坚强，不怕困难……）旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的？再仔细地读一读闯难关的三段话，画出相关的句子。
2、汇报交流。
第7自然段1）指名读句子，说体会。
相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。
”2）你从这句话体会到了什么，能联系当时的环境说说吗？理解比喻句“每块石头都锋利得像刀子”，环境的凶险更衬托了旺嘉的勇敢。
四年级上册语文教案-7.25 幸福鸟 ｜湘教版 (3)
25.幸福鸟一、教学目标：知识与能力：理解课文中表达的情感能产生情感带动共鸣。
初步感知首尾呼应的文章结构特点过程与方法：结合重点句段，想象、感悟，整体把握课文中心；在朗读、复述中体会人物的情感。
情感与价值观：通过学习课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受幸福的生活。
教学重点难点重点：感情朗读全文，结河课文懂得幸福生活来之不易。
难点：体会旺嘉寻找幸福鸟的艰辛与勇敢。
教学准备：课件、妖怪的简笔画图片二、教学过程：（1）谈话导入师：在我国有一地方叫西藏，那里有中国的最高峰、最高的高原，我们一起去看看（出示图片）（2）理清文章层次师这个故事可以分为三个部分，故事的起因、故事带动经过、故事的开始。
教师出示：第一部分：（故事的起因）人们盼望得到幸福，旺嘉寻找幸福鸟-------第二部分：(故事的过程)旺嘉勇过三道难关，找到幸福鸟。
--------第三部分：（故事的结尾）人们得到幸福-------（3）学生初步感受三道难关师：开始可以用三个地点名词看来说说这三个难关第一个难关：乱石滩（教师引导说出）第二个难关：大沙漠第三个难关：大雪山（4）重点分析第一道难关：在朗读中充分感受故事情境1、教师出示这段话：“说着，妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。
”------学生说教师画出场景，以画面的形式直观形象的展示在学生面前，加上学生的体会。
------请同学们用横线画出描写旺嘉是怎么做的句子------指导朗读这句话：“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。
”教师主要指导学生带着自己的感情来读：首先学生读再教师示范读最后再是学生读。
（5）重点分析第二个难关：让学生在结合情景图中复述故事，充分感受故事人物的情感，锻炼口头表达能力。
------请同学们跟着音乐读读读这段话。
------学生一起复述故事，师画简单的情景图。
请个别学生复述，再整体复述。
《幸福鸟》教案和反思设计
一、教案基本信息教案名称：《幸福鸟》教案和反思设计适用年级：一年级学科领域：语文、美术、音乐课时安排：每章2课时，共10课时教学目标：1. 让学生通过阅读《幸福鸟》的故事，理解幸福鸟的生活习性和特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生对美术和音乐的兴趣，通过绘画和演唱幸福鸟的歌曲，提高学生的审美能力和艺术表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
二、第一章：幸福鸟的认识教学内容：1. 学习幸福鸟的名称、外形特点、生活习性。
2. 了解幸福鸟在我国的分布情况。
教学步骤：1. 引入新课，展示幸福鸟的图片，引导学生观察并说出幸福鸟的特点。
2. 讲解幸福鸟的生活习性和在我国的分布情况。
3. 学生阅读《幸福鸟》故事，理解故事内容。
4. 课堂小结，布置课后作业。
三、第二章：幸福鸟的绘画技巧教学内容：1. 学习幸福鸟的绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境。
教学步骤：1. 讲解幸福鸟的绘画技巧，展示优秀作品供学生欣赏。
2. 学生动手绘画幸福鸟，教师巡回指导。
4. 课堂小结，布置课后作业。
四、第三章：幸福鸟的歌曲学唱教学内容：1. 学习幸福鸟的歌曲，掌握歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐素养，提高演唱能力。
教学步骤：1. 教唱幸福鸟的歌曲，让学生跟随音乐节奏演唱。
2. 分组进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结，布置课后作业。
五、第四章：幸福鸟的故事表演教学内容：1. 分组表演幸福鸟的故事，提高学生的表达能力。
2. 培养学生的团队协作精神。
教学步骤：1. 学生分组，每组选择一个角色进行故事表演。
2. 教师指导学生进行角色分工和表演技巧。
3. 学生表演幸福鸟的故事，其他学生观看并提出建议。
六、第五章：幸福鸟生活方式的讨论教学内容：1. 讨论幸福鸟的生活方式和生态环境，理解生物多样性的重要性。
2. 培养学生关爱环境，尊重生命的意识。
教学步骤：1. 引导学生思考幸福鸟的生存环境和所需条件。
四年级语文上册 第七单元 25 幸福鸟教案 湘教版
25 幸福鸟【教学目标】1.学会本课生字，读准字音，读通句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
3懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
【教学重点】有感情地朗读课文，感悟课文内容。
【教学难点】懂得课文中包含的道理。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习课文生字，理清课文脉络。
【教学过程】一.激趣导入，引发质疑1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。
2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题3．读了课题，你有什么疑问呢？二.初读课文，整体感知1.学生读课文，教师提出要求：（1）把句子读通顺、连贯。
（2）读时一边读一边想。
2.画出文中的生字和生词。
三.检查预习情况1.学生分段轮读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.教师出示生字卡，学生学习生字。
（1）学生拼读生字卡，学生学习生字。
（2）指导学生学写生字。
Ａ学生自由讨论自己记忆字形的小窍门。
Ｂ教师范写生字，学生评议。
Ｃ学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
Ｄ学生习字。
四.再读课文，理清脉络听课文录音朗读，这篇课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？1.先读课文，边读边讨论。
2.小组讨论3.汇报五.小结第二课时【课时目标】理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
【教学过程】一.复习导入1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。
2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。
二.品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1.旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。
想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。
2.出示两幅幻灯片课文第一自然段所描述的画面。
《幸福鸟》教案和反思设计
一、教案设计概述1.1 教学目标：（1）让学生了解和理解《幸福鸟》的故事内容，感受故事中的情感和主题。
（2）通过分析和讨论，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
（3）培养学生对幸福的理解和追求，提高学生的心态和情感素质。
1.2 教学重点与难点：（1）教学重点：理解《幸福鸟》的故事情节和主题思想。
（2）教学难点：分析故事中的象征意义和深层含义。
二、教学内容和步骤2.1 教学内容：（1）第一阶段：介绍《幸福鸟》的故事背景和作者。
（2）第二阶段：阅读《幸福鸟》故事，理解故事情节和人物形象。
（3）第三阶段：分析和讨论故事的主题思想和象征意义。
（4）第四阶段：联系生活实际，探讨幸福的含义和追求幸福的途径。
2.2 教学步骤：（1）第一阶段：教师简要介绍《幸福鸟》的故事背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
（2）第二阶段：学生阅读《幸福鸟》故事，教师提问引导学生关注故事情节和人物形象。
（3）第三阶段：教师引导学生分析和讨论故事的主题思想和象征意义，帮助学生深入理解故事。
三、教学方法和手段3.1 教学方法：（1）讲授法：教师介绍故事背景和作者，讲解故事情节和人物形象。
（2）互动讨论法：教师提问引导学生分析和讨论故事的主题思想和象征意义。
（3）实践探索法：教师鼓励学生联系生活实际，探讨幸福的含义和追求幸福的途径。
3.2 教学手段：（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件展示故事情节和人物形象，增强学生的阅读体验。
（2）纸质教材：学生阅读《幸福鸟》故事，教师提供相关资料辅助教学。
四、教学评价4.1 评价方式：（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
（2）作业完成情况：评估学生作业的完成质量，了解学生对故事的理解程度。
（3）小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察学生的思考和分析能力。
4.2 评价标准：（1）课堂参与度：积极发言、主动参与讨论。
（2）作业完成情况：内容完整、回答准确、观点明确。
（3）小组讨论：观点独到、分析深入、表达清晰。
《幸福鸟》的教学教案设计
一、教案基本信息《幸福鸟》的教学教案设计课时安排：本教案共需5课时完成教学目标：1. 让学生通过学习《幸福鸟》的故事，理解幸福鸟的象征意义，培养学生的想象力。
2. 通过分析幸福鸟的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。
4. 通过讨论和写作，培养学生的思考能力和创造力。
教学内容：1. 第一课时：介绍幸福鸟的背景知识，阅读《幸福鸟》的故事。
2. 第二课时：分析幸福鸟的象征意义，讨论故事中的主题。
3. 第三课时：欣赏幸福鸟的故事情节，进行阅读理解练习。
4. 第四课时：进行写作练习，让学生创作自己的幸福鸟故事。
教学资源：1. 《幸福鸟》的故事文本2. 相关背景知识资料3. 阅读理解练习题4. 写作纸张和文具5. 展示板和彩笔教学评价：1. 学生课堂参与度2. 阅读理解练习的正确率3. 学生写作作品的创意和表达能力4. 学生对幸福鸟故事主题的思考和讨论二、第一课时：介绍幸福鸟的背景知识，阅读《幸福鸟》的故事教学目标：1. 让学生了解幸福鸟的背景知识。
2. 阅读并理解《幸福鸟》的故事情节。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍幸福鸟的背景知识，如幸福鸟的传说和象征意义。
2. 阅读《幸福鸟》的故事，引导学生关注故事情节和角色。
3. 讨论故事中的情节和角色，帮助学生理解故事内容。
教学评价：1. 学生对幸福鸟背景知识的了解程度。
2. 学生对故事情节的理解和关注程度。
三、第二课时：分析幸福鸟的象征意义，讨论故事中的主题教学目标：1. 让学生分析幸福鸟的象征意义。
2. 讨论故事中的主题，培养学生的思考能力。
教学步骤：1. 回顾上一课时的故事情节，引导学生思考幸福鸟的象征意义。
2. 分组讨论：让学生分组讨论幸福鸟的象征意义和故事中的主题。
3. 分享讨论结果：每组分享自己的讨论结果，进行全班讨论。
教学评价：1. 学生对幸福鸟象征意义的分析能力。
2. 学生对故事主题的思考和讨论程度。
《幸福鸟》教案（精选6篇）
《幸福鸟》教案（精选6篇）《幸福鸟》篇1教学目标：知识技能学会本课生字、新词；朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。
情感态度价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。
教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带生字卡教学方法：自读自悟合作交流。
教学流程：一、激趣导入，引发质疑1、同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。
2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题3、读了课题，你有什么疑问呢？二、初读课文1、学生自由读课文，读正确、读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
3、自学生字词。
三、检查自学情况1、出示生字卡，认识卡片上的字。
2、联系上下文，理解词语：平坦、锋利、摸索3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。
四、再读课文，理清脉络听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？1、先读课文，边读边讨论。
2、小组讨论3、汇报五、1、学生本节课的学习。
2、师：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学习。
《幸福鸟》教案篇2一、教学目标1、有感情地朗读课文，学会概括主要内容。
2、理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。
3、培养学生阅读民间故事的兴趣。
二、教学重难点理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。
三、教学准备小黑板四、教学过程（一）导入课题有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。
（生齐读课题）这节课让我们继续走进这个民间故事。
（二）初读课文，概括主要内容1、打开书94页，用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？2、指名回答，相机板书故事的起因、经过、结果。
3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容，自己试着说一说。
4、指名说主要内容。
（三）对比朗读，了解故事的前因后果1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活？你能从文中找到相关段落吗？（第一自然段和最后一自然段）2、指名读第一自然段“没有……没有……也没有……”这是个什么句子？这个排比句突出表现了——（人们生活环境的艰苦）。
湘教版小学语文第7册《幸福鸟》教学设计
新课标湘教版小学语文四年级上册第七单元25课《幸福鸟》教学设计（第二课时）作者：郴州市六完小杨代英【教学目标】1、学会本课生字、新词，自主积累词语。
2、理清文章脉络，简要复述课文，锻炼口语表达能力。
【过程与方法】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。
3、体会课文首尾照应结构的妙处。
【情感态度与价值观】使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。
【重点、难点】重点：感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来。
突破方法：边读边想画面，多种形式进行朗读。
难点：懂得文中包含的道理。
突破方法：在读懂课文的基础上，联系生活实际谈体会，谈感受。
【教法与学法】师：朗读教学法、信息技术与语文学科整合教学法生：自主探究、讨论相结合【文本教材与信息技术整合分析】《幸福鸟》这篇课文是一个流传在西藏的民间故事，讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟，使人们过上了幸福生活的动人故事。
歌颂了旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。
通过信息技术与小学语文学科的有机整合，利用多媒体设备和教学课件，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；重视语文的感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也注重学生在学习过程中的独特体验；倡导自主、合作、探究的学习方式。
【教学环境和教学资源准备】多媒体教室、展示台、教学PPT课件、课文朗读视频等【教学过程】一、导入新课：幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。
为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗？今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧？这节课我们继续学习《幸福鸟》。
二、品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1、旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。
想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。
2、（课件出示）两幅图片对比课文第一自然段所描述的画面。
《幸福鸟》的教学教案设计
《幸福鸟》的教学教案设计第一章：幸福的定义1.1 引入话题：讨论幸福的含义，让学生分享他们对幸福的理解。
1.2 活动：让学生通过绘画或写作的方式表达自己对幸福的理解。
1.3 总结：引导学生认识到幸福是一种主观的感受，每个人都有自己的幸福定义。
第二章：幸福的重要性2.1 引入话题：讨论幸福对个人成长的影响，让学生分享他们对幸福重要性的看法。
2.2 活动：让学生通过小组讨论或角色扮演的方式探索幸福对人际关系的影响。
2.3 总结：引导学生认识到幸福对个人的成长和人际关系的重要性。
第三章：幸福的来源3.1 引入话题：讨论幸福的来源，让学生分享他们对幸福来源的看法。
3.2 活动：让学生通过小组讨论或研究的方式探索幸福的来源。
3.3 总结：引导学生认识到幸福的来源可以包括外在和内在的因素。
第四章：幸福的方法4.1 引入话题：讨论如何获得幸福，让学生分享他们对获得幸福的方法的看法。
4.2 活动：让学生通过小组讨论或角色扮演的方式探索获得幸福的方法。
4.3 总结：引导学生认识到获得幸福需要积极的心态和行动。
第五章：幸福的传递5.1 引入话题：讨论如何将幸福传递给他人，让学生分享他们对幸福传递的看法。
5.2 活动：让学生通过小组讨论或角色扮演的方式探索幸福传递的方法。
5.3 总结：引导学生认识到通过积极的行为和态度可以将幸福传递给他人。
第六章：幸福的故事分享6.1 引入话题：让学生分享他们听说或经历的幸福的故事。
6.2 活动：让学生通过讲述或写作的方式分享自己或他人的幸福故事。
6.3 总结：引导学生认识到幸福可以在生活中的小事中体现。
第七章：幸福的障碍7.1 引入话题：讨论阻碍幸福感的因素，让学生分享他们对幸福障碍的看法。
7.2 活动：让学生通过小组讨论或角色扮演的方式探索克服幸福障碍的方法。
7.3 总结：引导学生认识到面对困难和挑战时，积极的心态和应对策略可以帮助我们克服幸福障碍。
第八章：幸福的实践8.1 引入话题：讨论如何在日常生活中实践幸福，让学生分享他们对幸福实践的看法。
四年级语文上册教案-25.幸福鸟丨湘教版
湘教版四年级语文上册25《幸福鸟》教学设计教学目标：1、感知民间故事这一体裁的特点。
2、能用自己的话正确、流利地复述故事内容。
3、通过讲故事，领悟故事中蕴含的道理：什么是幸福，怎样得到幸福。
教学重点：1.感知民间故事这一体裁的特点。
2.能用自己的话正确、流利地复述故事内容。
教学难点：领悟故事蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、这是一个民间故事。
1、谈话导入2、自由猜，知作者：老百姓3、民间故事是口口相传、代代相传的故事。
（副板书：代代相传）二、这是一个藏族民间故事。
1、幸福鸟这个故事还是一个少数民族的民间故事，你知道是哪个民族的故事吗？2、简单了解西藏。
三、这是一个困难型的藏族民间故事。
1、幸福鸟还是一个困难型的民间故事，这类故事就是讲主人公遇到困难、解决困难的过程。
下面，请同学们快速浏览课文，并想一想，旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
2、汇报交流，完成主板书：乱石滩踩大沙漠走变成瞎子爬四、这是一个曲折、生动的民间故事。
1、民间故事还有一个特点，故事情节曲折，可谓是一波三折（副板书：一波三折），但容易讲，也容易记住。
这个故事有没有这个特点呢？咱们先一起走进第一个难关。
2、课件出示3——7自然段，学生自由读一读。
3、讲故事：（活灵活现、生动）师生合作讲、老师示范讲、生学着老师的样子讲。
4、选择自己喜欢的一个情节自由练习讲。
5、指名讲第8、9自然段。
6、三人小组合作讲完三个难关。
7、归纳、小结这个故事的特点：有一定的格式，有关键词。
8、独立创编一个情节。
五、这是一个内涵丰富的民间故事。
1、这还是一个内涵丰富的民间故事（副板书：内涵丰富）。
下面我们再一起来看到这个故事的开头和结尾，从这样的开头和结尾里你能读出什么呢？男女分组读。
2、汇报交流：3、提炼主旨：大家都说：“幸福鸟带来了幸福！”幸福鸟说：“是勇敢的人勤劳的人自己找到了幸福。
”六、布置作业：1、把故事讲给家人听。
四年级上册语文教案25幸福鸟湘教版
四年级上册语文教案25幸福鸟湘教版【教学目标】1.学会本课生字，读准字音，读通句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文，明白得课文层次，了解旺嘉为查找幸福鸟所经历的困难。
3明白得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
【教学重点】有感情地朗读课文，感悟课文内容。
【教学难点】明白得课文中包含的道理。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习课文生字，理清课文脉络。
【教学过程】一.激趣导入，引发质疑1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你明白的内容。
2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你明白是什么鸟吗？板书课题3．读了课题，你有什么疑问呢？二.初读课文，整体感知1.学生读课文，教师提出要求：（1）把句子读通顺、连贯。
（2）读时一边读一边想。
2.画出文中的生字和生词。
三.检查预习情形1.学生分段轮读课文，学生评议：要紧从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.教师出示生字卡，学生学习生字。
（1）学生拼读生字卡，学生学习生字。
（2）指导学生学写生字。
Ａ学生自由讨论自己经历字形的小窍门。
Ｂ教师范写生字，学生评议。
Ｃ学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
Ｄ学生习字。
四.再读课文，理清脉络听课文录音朗读，这篇课文共有几个自然段？故事的开端、进展、结果分别是什么？1.先读课文，边读边讨论。
2.小组讨论3.汇报五.小结第二课时【课时目标】明白得课文层次，了解旺嘉为查找幸福鸟所经历的困难。
【教学过程】一. 复习导入1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。
2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。
二.品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1.旺嘉的家乡在西藏，原先是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。
想想旺嘉的家乡发生了如何样的变化？自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版课标实验教科书四年级上册第25课
幸福鸟
执教：郴州市第八完小谭丹霞
一、教材分析
《幸福鸟》是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。
课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。
本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。
在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生对课文道理理解。
二、学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，因此我在教学中，尽量让他们以小组合作的形式学习，让小组之间进行多样化的比赛，进而促进他们在学习上的成长。
三、教学目标
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难
2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
3、培养阅读民间故事的兴趣。
重点、难点：
1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。
四、教学准备
堂堂网在线课堂
五、教学过程
（一）谈话导入课题
（二）浏览课文，整体感知
1、对比分析，整体感悟
默读课文的开头和结尾，然后仔细的想一想：旺嘉的家乡发生了怎样的变化？
2、排比句的学习与运用：“……没有……没有……也没有……”
3、首尾呼应的写作手法
（三）品读课文，感悟探究
1、过渡学习：旺嘉的家乡为什么为有么大的变化？读课文第7自然段到第9自然段，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪些难
关？怎样克服的？结果怎样？
2、齐读后小组交流讨论，填写表格
3、集体探讨第一关。
教师与学生互动交流分析，旺嘉第一关遇到什么困难，怎样克服困难。
学生展示表格，教师点拨。
通过第一关体现旺嘉什么精神。
4、合作探讨第二关、第三关。
分析旺嘉第二关、第三关遇到的困难，学生展示表格，教师点拨，旺嘉通过闯关体现什么品质？
（五）交流小结、领悟中心
1、旺嘉会对幸福鸟说什么？
2、你想对旺嘉说什么？
（六）拓展延伸，情感升华
幸福来之不易，我们在今后的学习、生活中应该向旺嘉学习一点什么呢？遇到困难我们要如何面对？
（七）板书设计：
乱石滩(勇敢)
盼望幸福大沙漠（坚强）幸福鸟得到幸福
大雪山（坚持不懈）
六、教学反思
直至今日11月11日，我在本校（八完小）多媒体室进行了多次的试教，在众多的试教中，尽管我努力想体现“以学生为主体”的精神，但在很多细节方面还是处理的不到位。
主要有以下不足：1、板
书应该在课中边讲边写，而不是课前写好。
2、措辞不得当，过渡语言太生硬。
3、提问要精简，语言要精练。
4、时间没设置好，内容没授完。
5、主次不得当，次要内容花费时间太多。
6、堂堂网使用还不够熟练。
7、实战经验不足，还有一些紧张。
以上是试教时出现的一些问题，针对这些问题，我会多听意见，进一步完善教学策略和方法。
百尺竿头更进一步，希望自己正式的授课能给予大家最大的惊喜！。