牛津小学英语6A教学计划
新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教学计划
新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教学计划目标本教学计划旨在帮助六年级学生有效研究新译林版牛津小学英语六年级上册 6A。
教学内容1. Unit 1: Going to school2. Unit 2: At the zoo3. Unit 3: My weekend4. Unit 4: On the farm5. Unit 5: My neighborhood6. Unit 6: At the amusement park教学方法- 结合教材，采用多样化的教学方法，如教师讲解、小组合作、游戏等，以提高学生的研究兴趣和参与度。
- 制定详细的教学计划和课堂活动安排，确保教学过程有序进行。
- 鼓励学生参与课堂互动，提高口语表达和听力能力。
- 注重培养学生的阅读和写作能力，通过阅读理解和作文练提高学生的语言运用能力。
- 设计合适的评估方式，及时跟踪学生的研究进展。
教学资源1. 新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 教材2. 多媒体设备和教学影音资料3. 练册和课后作业教学评估1. 课堂表现评估：观察学生对课堂活动的参与程度和理解能力。
2. 作业评估：检查学生完成的练册和课后作业，评估他们对知识的掌握情况。
3. 测试评估：定期进行课程测试，评估学生在语言技能和语法知识方面的掌握情况。
教学计划时间安排教学计划将按照每个单元的内容进行分配，每个单元的教学时间为2-3周。
具体时间安排如下：- Unit 1: Going to school - 2周- Unit 2: At the zoo - 2周- Unit 3: My weekend - 2周- Unit 4: On the farm - 2周- Unit 5: My neighborhood - 2周- Unit 6: At the amusement park - 2周总结通过本教学计划，学生将能够系统学习新译林版牛津小学英语六年级上册 6A 的内容，提高其听、说、读、写等英语语言技能。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A教材，围绕Unit 1 “Public signs”展开。
教学内容包括：第一章节“Public signs around us”，详细探讨生活中常见的公共标志及其含义；第二章节“Rules and safety”，通过具体场景讨论遵守规则与保障安全的重要性。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课所学的公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并能够正确运用到实际情景中。
2. 学生能够运用一般现在时描述公共标志的意义，表达对公共规则的认识。
3. 培养学生的安全意识，让他们明白遵守公共规则的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志词汇的掌握和运用，一般现在时的运用。
教学重点：公共标志的认识，遵守公共规则的意义。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT展示公共标志图片，教材，教学卡片。
2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组公共标志图片，引导学生观察并说出这些标志的含义，激发学生兴趣。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示，讲解第一章节“Public signs around us”的内容，引导学生学习公共标志词汇，如no smoking, no littering等，并让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：分组让学生设计一个公共场所，如公园、商场等，并为其制定合适的公共标志。
4. 例题讲解：以第二章节“Rules and safety”为例，讲解如何运用一般现在时描述公共标志的意义。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，结合教材中的场景，进行一般现在时的句子练习。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs2. 主体部分：公共标志词汇：no smoking, no littering, no parking等。
一般现在时的句子结构：主语+动词原形。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第二章节的场景，运用一般现在时描述公共标志的意义。
2024年牛津小学英语6AUnit2教案精选
2024年牛津小学英语6A Unit2 教案精选�一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，如library, classroom, playground, I like math because, My favourite subject is等。
2. 能够运用所学知识，描述自己的学校和喜欢的学科，进行简单的校园生活交流。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的听说读写综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的拼写和句型的运用。
2. 教学重点：描述学校和表达个人喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁带、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学校图片，引导学生用英语描述，复习已学过的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示Chapter 1和Chapter 2的图片，引导学生学习新词汇和句型，并进行例句展示。
3. 例题讲解：结合课本例句，对词汇和句型进行讲解，让学生明白如何运用。
4. 随堂练习：分组进行口语练习，让学生互相描述学校和喜欢的学科，教师进行指导。
5. 巩固练习：播放听力材料，让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 2 My School and My Favourite Subject2. 主要内容：Chapter 1: My School (library, classroom, playground) Chapter 2: My Favourite Subject (I like math because, My favourite subject is)七、作业设计1. 作业题目：Write about your school and favourite subject.Answer the following questions:1. What is your favourite subject? Why?2. What do you like to do at school?2. 答案示例：My school is big and beautiful. It has a library, many classrooms and a playground. My favourite subject is math because it is interesting. I enjoy reading books in the library and playing games on the playground.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的课堂表现，了解学生对词汇和句型的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元的基本词汇、句型和语法，提高学生的英语语言表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，以及在实际情景中运用英语解决问题的能力。
3. 增进学生对英美文化的了解，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元的词汇、句型、语法和篇章理解。
2. 教学重点：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解各单元的词汇、句型和语法，结合实际情景进行例句展示。
3. 实践情景引入：设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、问答等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对各单元的重点难点，进行例题讲解，帮助学生理解掌握。
5. 随堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型、语法。
2. 例题及解答过程。
3. 课后作业及拓展思考。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about public signs.Make a survey on how your classmates go to school.Describe your holiday activities.Write a letter to your friend about your summerholiday plans.2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，观看英语动画片、电影等，提高学生的英语水平。
同时，引导学生关注英美文化，提高跨文化交际意识。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材各单元的主题和词汇、句型、语法的讲解应结合实际情景，使学生在情境中更好地理解与运用。
牛津小学英语6A教学计划
牛津小学英语6A教学计划一、教材分析本教材共有10个单元组成，其中第一~第四，第六~第九单元为新授单元，主要有A、B、C、D、E、F、G和H等八个板块构成；第五和第十单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块。
A Listen, read and say 情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
B Look, read and learn 词汇教学。
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。
在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。
教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
C Look and say / Ask and answer 句型的口语训练教学。
本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。
学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。
教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
D Listen and write 听写/ Ask and answer 口语/ Listen, tick and circle 听做/ Look, read and write 看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。
牛津英语6A全册教案
小学英语第6 A 册教学分析
胜利街小学学科进度表
2013.9 ——2014.1
1、各学科教师严格按照进度教学。
2、此表一式两份，交教研室一份，教师自留一份粘贴于备课本上。
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牛津小学英语6A全册教案
牛津小学英语6A全册教案复备牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass,quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? Itmeans you should n’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s public signs.Learn : public signs.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking.Keep quiet. Do not touch.通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书： What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自《牛津小学英语》6A册第一单元，主要围绕“公共标志”这一主题展开。
详细内容包括：教材第一章节的词汇、短语和句型，涉及公共标志的认识、描述以及相关场景的英语表达。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并运用本节课所学的词汇和短语，如：danger, keep off, no smoking, no littering等。
2. 学生能够运用所学句型描述公共标志，如：“This sign means”和“We should”。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：公共标志的描述和运用所学句型进行表达。
教学重点：词汇、短语和句型的正确发音、拼写及运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习册、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组公共标志的图片，引导学生用英语进行描述，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师展示教材中的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
过程细节：教师播放录音，学生跟读；教师板书，学生模仿。
3. 实践情景引入：教师创设场景，让学生分组讨论并展示所学知识。
过程细节：教师给出场景，学生分组讨论，每组派代表进行展示。
4. 例题讲解：针对难点和重点，教师给出例题，进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计板书分为两部分：词汇区和句型区。
词汇区展示本节课所学的词汇和短语，句型区展示重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和短语，每个写三遍。
2. 答案：（1）略（2）This sign means "no parking/ eating/ smoking". We should not park/ eat/ smoke here.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，进行适当的拓展延伸。
2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案
2024年沪教版牛津英语小学五年级下册6a全册教案一、教学内容1. Chapter 1: My familySection 1: Family membersSection 2: Jobs2. Chapter 2: My schoolSection 1: School subjectsSection 2: School facilities3. Chapter 3: My hobbiesSection 1: Hobbies and activitiesSection 2: Likes and dislikes二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本册书中的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 学生能够运用所学知识，进行简单的英文自我介绍，包括家庭成员、学校生活及个人爱好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、词汇及句型的运用。
2. 教学重点：日常英语对话、自我介绍及兴趣爱好等方面的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习上册内容，为新课的学习做好铺垫。
播放英文歌曲，让学生跟随歌词唱出家庭成员、学校生活等词汇。
通过小组讨论，让学生用英文分享自己的兴趣爱好。
2. 新课内容展示：教师展示PPT，带领学生学习新词汇和句型。
学生跟随教师朗读，并进行角色扮演，练习日常英语对话。
3. 例题讲解：教师针对教材中的例题进行讲解，分析解题思路。
学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组，进行对话练习，模拟实际情境。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
学生进行拓展练习，如编写英文小故事、进行小组讨论等。
六、板书设计1. 2024年沪教版牛津英语五年级下册6a全册教案2. 内容：章节、词汇、句型、重点语法等七、作业设计1. 作业题目：英文自我介绍（包括家庭成员、学校生活、个人爱好）。
牛津小学英语6A教学计划进度
牛津小学英语6A教学计划进度双击自动滚屏发布者：admin 发布时间：2009-9-22 阅读：300次牛津小学英语6A教学计划进度一、学期教学工作指导思想：随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
二、学期教学目标：1. 能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2. 能按四会要求掌握所学的句型。
3. 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4. 能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5. 培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6. 培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8. 能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9. 能渗透给学生良好的自学英语的方法。
三、班级情况分析：经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性。
牛津小学英语6A教案全册
牛津小学英语6A教案全册一、教学内容1. Unit 1 Public signs学习公共场所的标志及其意义。
掌握相关词汇：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep off。
学习一般现在时的用法。
2. Unit 2 National flags认识不同国家的国旗，了解其设计元素和象征意义。
掌握相关词汇：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack。
巩固一般现在时的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握公共场所标志的英文表达，提高学生的社会常识。
2. 使学生了解各国国旗的特点，拓宽学生的国际视野。
3. 培养学生运用一般现在时描述标志和国旗的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公共场所标志的英文表达、国旗设计元素和象征意义的理解。
2. 教学重点：一般现在时的运用，以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、公共场所标志卡片、各国国旗图片。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示公共场所标志的图片，引导学生用英文表达所见所闻，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT展示公共场所标志和各国国旗，引导学生学习相关词汇和一般现在时的用法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解公共场所标志和各国国旗的表达方式，并进行拓展。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组讨论公共场所标志的作用和各国国旗的特点，提高合作能力。
六、板书设计1. Unit 1 Public signs & Unit 2 National flags2. 主要内容：Unit 1：sign, public, understand, no, smoking, parking, crossing, caution, danger, keep offUnit 2：flag, national, country, design, symbol, represent, red, white, blue, star, union jack3. 重点语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，绘制一幅公共场所标志的画，并用英文标注。
2024年牛津小学英语6Aunit1教案类
2024年牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容本节课选自2024年牛津小学英语6A教材的第一单元，主要围绕“问候与介绍”展开。
详细内容包括：Chapter 1 Hello, I'm，涉及新词汇、常用问候语、自我介绍以及简单的对话交流。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的新词汇，如：hello、goode、nice to meet you等。
2. 能够运用所学问候语和自我介绍与他人进行简单的交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点重点：新词汇和常用问候语的学习与运用。
难点：如何引导学生进行自然的对话交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。
学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：播放英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟随歌曲一起唱。
2. 新课展示：通过PPT展示新词汇，教师带领学生朗读，并进行讲解。
3. 例题讲解：教师给出一个对话示例，讲解如何使用新学的问候语进行自我介绍和交流。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学问候语进行对话练习。
5. 小组活动：每组设计一个对话场景，运用新词汇进行表演。
六、板书设计1. Unit 1 Hello, I'm2. 新词汇：hello、goode、nice to meet you、I'm3. 常用问候语：Hello, my name is / Goode, see youtomorrow! / Nice to meet you, too!4. 对话示例：A: Hello, my name is Tom. What's your name?B: Hello, I'm Jerry. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，包括自我介绍和问候。
牛津英语6A全册教案
牛津英语6A全册教案一、教学内容本节课的教学内容选自牛津英语6A教材，包括Unit 1Unit 6十个单元。
教学内容主要围绕着日常生活中的话题展开，如学校生活、家庭成员、节日庆祝、购物、旅行、天气、体育活动等。
每个单元由几个模块组成，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
二、教学目标1. 学生能够掌握教材中的词汇、语法和功能句型，并在实际情景中运用。
2. 学生能够提高听力、口语、阅读和写作能力，达到相应的教学目标。
三、教学难点与重点重点：教材中的词汇、语法和功能句型的学习和运用。
难点：听力、口语、阅读和写作能力的提高，以及在学习过程中遇到的生词和短语的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带或音频文件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一节课的学习内容，检查学生的学习情况。
然后，引导学生进行小组活动，讨论彼此的学习心得。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题，引导学生回顾相关话题的词汇和短语。
然后，引入本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解（20分钟）教师讲解本节课的词汇、语法和功能句型，并通过例句和练习进行讲解。
同时，引导学生参与课堂讨论，巩固所学知识。
4. 课堂练习（15分钟）学生根据教师给出的任务，进行听力、口语、阅读和写作的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
5. 小组活动（10分钟）学生分组进行活动，运用所学知识进行对话和讨论。
教师观察学生的表现，及时给予指导和评价。
7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和阅读写作任务。
同时，提醒学生按时完成作业，并给予解答。
六、板书设计教师根据课堂讲解的内容，设计板书，突出关键词汇、语法和功能句型。
板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：根据本节课所学词汇，完成填空、选择、翻译等练习。
六年级上册英语 牛津小学教学计划及教学进度表
复
习
磁带日历卡片转盘挂图小礼品
6
中秋节放假
5-7
Unit 3
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组was, excited, moment, ago, were, just now, a mobile phone, glasses.
2、能听懂、会说、会读单词a camera, a CD, walkman, roll, film, ground, Sports Day, running race, exciting, earphone, a diary, remember, weren’t=were not.
2、能听得懂、会说和会读单词和词组a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, a watch, sunny, a teapot, sat, got, saw, nobody, ask, oplice station, at the back of, get off。
5、了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
6、会唱歌曲Where’s my diary?
磁带挂图实物碟片投影片
6
国
庆
节
放
假
8-9
Unit 4
1、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
磁带挂图礼品盒
蛋糕盒
气球
6
10-12
Unit 5
3、能听懂、会说、会读日常交际用语It is Sport Day. Can I have them, please? Can you pick them up for me, please?
牛津小学英语6Aunit1教案类
牛津小学英语6Aunit1教案类一、教学内容1. 教材第1页：导入话题，呈现公共场所的标志；2. 教材第23页：学习本课重点单词和句型，如：danger, no smoking, no eating, keep quiet等；3. 教材第4页：通过小对话，巩固单词和句型的运用；4. 教材第5页：听力练习，提高学生对标志的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和句型，能正确运用到实际情景中；2. 提高学生的听说能力，能理解公共场所标志的含义；3. 培养学生的合作意识和公共道德意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的重点单词和句型，如：danger, no smoking, no eating, keep quiet等；2. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用所学知识，提高听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：呈现公共场所的标志，引导学生谈论生活中的标志；2. 新课内容：通过多媒体课件，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生学习；3. 例题讲解：讲解教材第4页小对话，让学生理解标志的含义；4. 随堂练习：让学生两人一组，用所学知识进行对话练习；5. 听力练习：播放教材第5页的听力材料，让学生完成练习；六、板书设计1. Public Signs；2. 重点单词：danger, no smoking, no eating, keep quiet等；3. 重点句型：What does this sign mean? It means七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点单词和句型；（2）用所学知识，编写一个关于公共场所标志的小对话；（3）画出你最喜欢的公共场所标志，并解释其含义。
2. 答案：（1）单词和句型抄写答案；（2）小对话答案示例；（3）最喜欢的标志及解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了所学知识？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：让学生课后收集其他公共场所的标志，了解其含义，下节课进行分享。
牛津小学英语6a教案
牛津小学英语6a教案一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和短语。
2.学生能够理解并运用本单元的语法知识。
3.学生能够运用所学知识进行交际，表达自己的想法和意见。
4.学生能够通过本单元的学习，了解和理解英语国家的文化和习俗。
二、教学重点1.本单元的单词和短语。
2.本单元的语法知识。
3.本单元的交际用语。
三、教学难点1.学生能否正确理解和运用本单元的语法知识。
2.学生能否正确运用所学知识进行交际。
四、教学准备1.教师准备教案、课件、单词卡片、图片等教学资料。
2.学生准备课本、笔、纸等学习用品。
五、教学过程1. Warm-up1.教师与学生互相问候，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师通过图片或单词卡片等方式复习上一单元所学内容。
2. Presentation1.教师通过课件或黑板等方式呈现本单元的单词和短语，并让学生跟读。
2.教师讲解本单元的语法知识，并通过例句等方式让学生理解和掌握。
3. Practice1.教师设计各种练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学知识。
2.教师组织学生进行口语练习，让学生运用所学知识进行交际。
4. Production1.教师设计各种情境，让学生在情境中运用所学知识进行交际。
2.教师让学生进行小组活动，让学生合作完成任务，提高学生的合作能力和交际能力。
5. Summary1.教师让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2.教师对学生的表现进行评价和总结。
6. Homework1.教师布置适当的作业，如背诵单词、完成练习等。
2.教师鼓励学生自主学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
六、教学反思本节课教学过程中，教师通过多种方式让学生掌握本单元的单词、短语和语法知识，并通过各种练习和活动提高学生的口语交际能力和合作能力。
但是，教师在教学过程中还需要更加注重学生的个性化差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，提高教学效果。
同时，教师还需要不断反思和总结，不断提高自己的教学水平和教学质量。
牛津小学英语6a教案
牛津小学英语6a教案Title: Oxford Primary English 6A Lesson PlanLevel: Primary 6Duration: 60 minutesObjectives:- To introduce vocabulary related to daily routines.- To practice using present simple tense in sentences describing daily routines.- To develop reading comprehension skills.- To encourage group work and communication.Materials:- Oxford Primary English 6A textbook- Flashcards with daily routine vocabulary- Worksheet with reading passage and comprehension questions Procedure:1. Warm-up (5 minutes):- Begin the class by greeting the students and checking attendance. - Play a short game of Simon Says to review the vocabulary of daily routines. For example, say "Simon says, touch your nose" and "Simon says, clap your hands."- Ask the students questions to elicit more vocabulary related to daily routines, such as "What time do you wake up?" and "What do you do after school?"2. Vocabulary Introduction (10 minutes):- Display the flashcards with daily routine vocabulary on the board or wall.- Introduce each flashcard and have the students repeat the words after you.- Practice pronunciation and meaning of each word by using them in sentences.- Drill the vocabulary using different gestures and facial expressions to help students remember the meanings.3. Present Simple Tense (15 minutes):- Review the structure of present simple tense using the examples of daily routines.- Write a sentence on the board, such as "I wake up at 7 o'clock." Ask the students to identify the subject, verb, and time phrase.- Have the students practice making their own sentences about their daily routines. Encourage the use of the third-person singular form, as well as time phrases.- Provide feedback and correction as necessary.4. Reading Comprehension (20 minutes):- Distribute the worksheet with a reading passage about a girl's daily routine.- Have the students read the passage individually and underline or circle any unfamiliar words.- Read the passage aloud with the class to check for pronunciation and understanding.- Ask the students comprehension questions about the reading, such as "What time does the girl wake up?" and "What does she have for breakfast?"- Discuss the answers as a class and provide additional explanations or examples as needed.5. Group Activity (10 minutes):- Divide the students into groups of three or four.- Ask each group to create a short dialogue using the vocabulary and sentences they have learned about daily routines.- Circulate the room and assist the groups as necessary.- Invite some groups to perform their dialogues in front of the class.6. Wrap-up (5 minutes):- Review the vocabulary and structures learned in the lesson by asking questions or playing a quick game of "What's Missing?" with the flashcards.- Assign any homework if necessary, such as writing a paragraph about their own daily routines.Note: The lesson plan can be adapted based on the students' proficiency level and requirements.。
小学六年级英语教案 牛津小学英语6A Unit 6 9篇
小学六年级英语教案牛津小学英语6AUnit 6 9篇牛津小学英语6A Unit 6 1利用多种资源搞活课堂教学---《牛津小学英语》3b unit3案例一教学目标1.技能目标：①三会掌握句型：who’s he? he is …who’s she? she is…②能正确区分he和she2.功能目标：能将所学的句型运用到现实生活中。
3.情感目标：进一步培养和加强学生对英语学习的积极情感。
二教学重难点:掌握并在现实生活中灵活运用句型who’she/she? he’s/she’s…三教具准备:多媒体照片图片四教学过程：step1 warming up:1 greetings and introductionst: hello，boys and girls . ss:hello.t: my name is han lili. what’s your name?s1:hello, miss han. my name is…i’m… (2or3 students) t: please introduce your friend to me.s:…2 sing a songt:let’s sing a song “hello” ,ok?step2 presentation and practice1 introduce gogo.t: today i will introduce a new friend to you. its name is gogo. (拿出玩具gogo) what colour is it?s:it’s red.t:do you like it?s: yes.t: let’s say hello to gogo. (学gogo的声音)hello, boys and girls.s: hello, gogo.t: nice to meet you.s: nice to meet you, too.t: i’d like to tell you gogo’s story. now,look!2 watch the media of gogo’s story.(让学生看整个故事)3 learn the name of the characters: tony and jennyt: it’s a lovely story, isn’t it? again,ok?(播放剪辑)who is this?s: gogo . t: and this is jenny. this is tony(把图贴上黑板，并读) t:now,listen carefully and repeat!4 learn to say: who’s she? she’s my mother.t: (继续播放剪辑)repeat, please.s: (repeat)who’s she?t: a good job! (教学句子who’s she?板书。
牛津6a教案
牛津6a教案教案标题：Unit 6A - Oxford 6A教案目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握有关城市和交通方式的词汇和表达方式。
2. 学生将能够运用所学知识，描述和讨论他们居住的城市以及不同的交通方式。
3. 学生将培养合作和沟通能力，通过小组活动和讨论进行交流。
教学重点：1. 城市和交通方式的词汇和表达方式。
2. 描述和讨论居住的城市以及不同的交通方式的能力。
教学资源：1. 牛津6A教科书2. 词汇卡片和图片3. 小组活动指导表4. 讨论问题的提示教学准备：1. 准备课堂展示的图片和图片描述的卡片。
2. 复印小组活动指导表和讨论问题的提示。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示一张城市的图片，让学生观察并讨论图片中的特征。
- 引导学生谈论他们居住的城市的特点和他们喜欢的交通方式。
2. 词汇学习（10分钟）：- 使用词汇卡片和图片，教授与城市和交通方式相关的词汇。
- 引导学生阅读和发音这些词汇，并提供相关的例句和示意图。
3. 口语练习（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- What is your favorite mode of transportation? Why?- How would you describe your city to someone who has never been there?- 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
4. 阅读理解（15分钟）：- 学生阅读教科书中与城市和交通方式相关的文章。
- 学生回答与文章内容相关的问题，以检查他们的理解能力。
5. 小组活动（15分钟）：- 分发小组活动指导表，要求学生根据所学知识，设计一个理想的城市，并描述该城市的交通方式。
- 每个小组展示他们的设计和描述，并接受其他小组的提问和意见。
6. 总结（5分钟）：- 回顾本节课所学的内容，强调城市和交通方式的重要性。
- 鼓励学生继续探索和学习有关城市和交通方式的知识。
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牛津小学英语6A教学计划Oxford primary school English 6A teaching pl an牛津小学英语6A教学计划前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
学年度第一学期牛津小学英语6a教学计划本学期总的目标“双基”教学要求： 1 、能按四会与三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到规范整洁。
6、进一步养成听英语读英语和说英语的良好习惯.7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务.8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
情意教育要求：1、通过听、说、读、唱、演、玩、做等手段，让学生图图画画，唱唱玩玩，使学生学得轻松愉快，没有压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。
2、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
具体教学措施1、对话，着重训练听说技能，以进一步提高会话能力。
教师要昼创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并彩先听说、后读写，先整体、后局部的方法，引导和鼓励学生积极主动地参与语言实践活动。
2、图文结合，进行综合操练，训练学生听和实际情况的技能，要将听写和说读的训练结合，使它们相互联系，相互促进。
3、对于一些较长的语篇，教师可以鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容。
在教学中，教师可运用图片、简笔画、多媒体等直观手段，并采用多种方法让学生整体感知语篇内容。
4、通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想像、动手等能力。
5、加强差生的辅导工作，尽力不使一个差生掉队。
单元教学进度单元内容课时起讫时间一 unit 1 public signs 10 1—3周二unit 2 ben’s birthday 10 4--6周三 unit 3 it was there! 10 6-7周四 unit 4 review and check 10 8—10周五 unit 5 on the farm 10 10--12周六 unit 6 holidays10 13--15周七 unit 7 at christmas 10 15--17周八 unit 8 review and check 10 18--20周第一单元教学计划起讫时间 1—3周使用课时 10 累计使用课时 10 教材简析教材内容、地位、联系本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生和年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生参与语言活动的积极性。
教学目标“双基”目标1．能听懂、会说、会读和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make litter, park, cycle.2．能听懂、会说、会读单词public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.3．能听懂、会说和会读日常交际用语there are a lot of signs here. they mean different things. keep off the grass. keep quiet. no cycling. no smoking. no littering. no parking. danger. do not touch.4．能听懂、会说、会读和会写句型what doesit/this/that mean? it means you /wemust/should/shouldn’t ……5．了解辅音字母组合er 在单词中的读音。
6．会演唱歌曲the signs in the park . 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物 unit1 101--3 补充习题、天天练、练习卷第二单元教学计划起讫时间 4--6 使用课时 10 累计使用课时 20 教材简析教材内容、地位、联系本单元围绕过生日这一主题，从谈论生日的具体日期入手，致电邀请朋友参加生日联欢会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”“邀请”“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文这中。
教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。
在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力教学目标“双基”目标１、能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, as , a present, march, april , may, june, july.２、能听懂、会说、会读单词和词组blow out, a candle,a costume, a doorbell, january, february, august, september, october, november, december, first , second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first, wait, take off.３、能听懂、会说、会读日常交际用语my birthday’s coming. would you like to come to my birthday party? what date is it today? it’s the 16th of october.４、**能听懂、会说、会读和会写句型when’s your birthday? my birthday’s on…… what would you like as abirthday present? i’d like ……５、了解字母组合ear在单词中的读音.６、能有表情地诵读歌谣today is my birthday 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物unit 2 10 4—6 补充习题、天天练、练习卷第三单元教学计划起讫时间 6—7 使用课时 10 累计使用课时 30 教材简析教材内容、地位、联系本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was, were. 本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。
从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性和实践性均较强。
教师在教学中要习题结合学生的实际情况，创设既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。
教学目标“双基”目标１、四会单词和词组excited, a race, exciting, a moment, ago, a pocket, take photos, look for, just now.２、三会单词a camera, a cd walkman, early, a roll of film. glasses, ground , a mobile phone, spurts day, avideo recorder, yesterday.３、能听懂，会说，会读日常交际用语it’s the sport day. let me see. can i have them, please? can your pick them up for me, please?４、能听懂，会说，会读和会写句型where’s your ……？it’s next to /in front of/in /on /between the ……they aren’t there now. they were there a moment ago.５、了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
６、会唱歌曲where’s my diary 课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物 unit3 10 6--7 补充习题、天天练、练习卷第四单元教学计划起讫时间 8--10 使用课时 10 累计使用课时 40 教材简析教材内容、地位、联系本单元是6a第一个复习单元，重点复习第一至第四单元涉及的语言项目。
可将前四个单元的内容以“生日的一天”为主线串联起来，设计成“询问生日”，“去公园玩，认识标牌”，“在公园踢球”，“丢失物品，寻找物品”等情景，引导学生进行对话表演，提高综合运用语言的能力。
教学目标“双基”目标１、通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。
２、通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫时间辅助活动、读物 unit4 10 8--10 补充习题、天天练、练习卷第五单元教学计划起讫时间 10--12 使用课时 10 累计使用课时50 教材简析教材内容、地位、联系本单元围绕国庆放假这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机结合起来，重点介绍了问句what did you do ..?及其应答i/we…在教学过程中，可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼并较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。
教学目标“双基”目标1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：plant,milk,a cow, else,taste,pull up 及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词：a holiday, last,a farm, a carrot,fun,collect,a camp3、能听懂、会说、会读日常交际用语did you like the film? it was a funny cartoon. we all liked it very much. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.4、会说、会读、会写句型 what （else）did you do…? we /i…5、了解字母组合ir在单词中的读音。