第1节牛顿第一定律导学案

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新人教版八年级物理下册第八章运动和力优秀导学案章节合集(含答案解析)

第一节牛顿第一定律

一、课程实施标准

二、教学重点、难点重点：牛顿第一定律及惯性

难点：1．伽利略理想实验的推理过程 2．用惯性解释生活中的现象三、知识要点

1．提出问题：维持运动需要力吗？

（1）滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来。

根据你的生活经验或对身边发生现象的观察。类似的例子请举几个。

（2）亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来”的理解

古希腊哲学家亚里士多德认为：运动的物体要靠力来维持，撤掉这个力，物体就停止运动。科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。

伽利略认为：运动的物体 _______（选填“需要”或“不需要”）力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了________。

【答案】不需要摩擦力

2．阻力对物体运动的影响

（1）演示实验

在水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离

收集数据：

（2）分析与归纳

①此实验过程中，需要控制什么物理量保持不变？____________________________________。

如何控制？_________________________________________________。

②哪个物理量要发生变化？______________________________________________________。如何来实现这种变化？

___________________________________________________________。

新人教版八年级下册物理：8.1 牛顿第一定律导学案 (解析版)

人教版八年级物理下册第八章运动和力

第1节《牛顿第一定律》导学案

【学习目标】

1.理解牛顿第一定律的内容和含义

2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法

3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质

4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性

5.知道日常生活中的惯性现象

6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害

【自主预习】

1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律。又叫做惯性定律。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以力的作用，力是改变物体运动状态的原因。

3.物体从静止变为运动或从运动变为静止，物体速度的变化或形状发生变化，都叫做运动状态的改变。

4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于惯性仍然向前运动，但汽车的速度将变小（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到惯性的缘故。

5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会向后倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向前倾倒，这两个现象都是由于人有惯性而造成的。

6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体仍具有惯性。（没有/仍具有）

7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在大量事实经验的基础上的，经过科学总结而得出的，因而是正确的。

8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在减速行驶。（填“加速”或”减速”）

9.下列说法中正确是（A )

A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状

B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性

初中物理_第1节牛顿第一定律教学设计学情分析教材分析课后反思

第八章运动和力第一节牛顿第一定律

教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1、通过实验理解阻力对物体运动的影响

2、通过牛顿第一定律的科学推理过程，理解牛顿第一定律

3、通过生活经验了解惯性，并用惯性解释生活中的现象

二、过程与方法

l．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的能力、逻辑推理能力和科学想象能力．

2．通过与生活中实例相结合的方法体会任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力．

三、情感态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性．增强对科学的热爱．

【教学重点】

一、重点

1、实验：阻力对物体运动的影响

2、牛顿第一定律的内容及理解延伸

3、利用惯性解释生活中的现象，将物理知识回馈生活。

二、难点：

1、实验+推理的物理方法

2、牛顿第一定律的应用

【教学方法】

实验探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，概括出牛顿第一定律

分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解惯性的概念，学会分析问题的思路和方法．

【教具准备】

小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、投影仪等．

【教学过程】

一、引入新课

通过一个简单而又复杂的问题——滑滑板车，引出甲乙两方观点——物体的运动需不需要力来维持，引发学生思考，带着问题进入新课的学习。

二、展现学习目标，明确本节课的目的

三、新课教学

[师]回顾刚才的问题，很久很久以前对这一问题就有了不同的观点，亚里士多德提出物体的运动需要力来维持，伽利略后来通过实验证明了亚里士多德观点是错误的，提出了物体的运动不需要力来维持，物体之所以停下来是因为阻力。那么今天我们就来探究一下阻力对物体运动到底有怎样的影响。

牛顿第一定律导学案完成

鸡西市第四中学2012-2013年度下学期初三物理导学案

《第八章第一节牛顿第一定律》导学案

编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年3 月18 日编号：5

学习目标：1、通过实验，认识牛顿第一定律。

2、用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。

3、知道理想实验是科学探究的一种重要方法，培养科学探究的素养。学习重点：通过对实验探究的参与，强化分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

学习难点：转变经验概念，明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿定律是惯性现象的规律总结。

思维导航：通过参与的过程，知道牛顿第一定律的由来。运用理想实验的方法理解牛顿第一定律。明确惯性是物体的一种属性，任何物体都具有。

一、合作探究，尝试归纳

（一）、“探究阻力对物体运动的影响”过程：

做一做：

1．第一次：让小车沿斜面由静止向下运动，记下小车在毛巾表面运动的距离。

2．第二次：让小车从斜面同一高度由静止向下运动，记下小车在毛巾表面运动的距离。

3．第三次：让小车从斜面同一高度由静止向下运动，记下小车在木板表面运动

猜一猜：如果小球在水平面上运动时，水平方向不受力，得出结

论：。

议一议：伽利略“若没有摩擦阻力，球将永远滚下去”的思想是如何产生的？

归纳结论：1、_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________

2、牛顿第一定律也叫。

3、牛顿第一定律的意义：指出一切物体都有；指出力不是原因，而是改变原因。

教科版高三一轮复习第三章牛顿三大定律教案

第一节牛顿第一、第三定律

一.教学目标：

一、牛顿第一定律

1．内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．

2．意义

(1)揭示了物体的固有属性：一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律．

(2)揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因，即产生加速度的原因．

二、惯性

1．定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．

2．表现：物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态；物体受外力作用时其惯性表现在反抗运动状态的改变．

3．量度：质量是惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小．

三、牛顿第三定律

1．内容：两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，而且在一条直线上．

2．表达式：F＝－F′.

特别提示：(1)作用力和反作用力同时产生，同时消失，同种性质，作用在不同的物体上，各自产生的效果，不会相互抵消．

(2)作用力和反作用力的关系与物体的运动状态无关．,1.关于牛顿第一定律的说法正确的是()

A．牛顿第一定律不能在实验室中用实验验证

B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因

C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态

D．物体的运动不需要力来维持

2．(2012·高考新课标全国卷)伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础．早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是()

A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性

B．没有力的作用，物体只能处于静止状态

高一物理必修1导学案

导学目的：帮助学生掌握高一物理必修1的重点知识，激发学生学

习物理的兴趣，提高学生的学习效果。

一、物理学的基本概念

1. 什么是物理学？

物理学是研究物质、能量及其运动规律的一门自然科学，是自然界

最基础的科学之一。

2. 物理学的研究对象

物理学研究的对象包括宏观世界和微观世界，涉及到天体物理学、

声学、光学、力学、电磁学等多个领域。

3. 物理学的分类

物理学可以分为经典物理学和现代物理学两大类。经典物理学包括

牛顿力学、电磁学、热力学等，现代物理学包括相对论、量子力学等。

二、牛顿运动定律

1. 牛顿第一定律

物体静止或匀速直线运动时，没有合力作用于物体，物体将保持静

止状态或匀速直线运动状态。

2. 牛顿第二定律

当物体受到合力作用时，将产生加速度，加速度的大小与合力的大小成正比，与物体的质量成反比。

3. 牛顿第三定律

任何作用于物体的力都有相等大小的反作用力，方向相反，作用在不同物体上。

三、力的性质

1. 力的分类

力可以分为接触力和非接触力两种。接触力是物体之间直接接触产生的力，非接触力是物体之间不直接接触产生的力。

2. 力的合成

当多个力作用于同一物体时，合成力是这些力的矢量和。

3. 力的分解

当一个力作用于物体时，可以将这个力分解为垂直方向和平行方向上的分力。

四、动能和势能

1. 动能公式

动能是物体由于运动而具有的能量，动能的大小与物体的质量和速度的平方成正比。

2. 势能公式

势能是物体由于位置或形状而具有的能量，重力势能和弹簧势能是常见的势能形式。

3. 机械能守恒定律

在没有外力做功的情况下，一个封闭系统的机械能保持不变，机械能守恒定律可以应用于解决动力学问题。

第八章运动和力导学案

课题：牛顿第一定律（1）

总课时：第8课时第八章第一节第1课时

主备人：审核人：八年级物理备课组

班级：姓名：类别：

学习目标：1.知道力是改变物体运动状态的原因 2.知道牛顿第一定律的内容

学习重点：对牛顿第一定律的理解

学习难点：牛顿第一定律的应用

学习过程：

一、情境导入：

二、自主学习：（阅读教材16也至17页）

1.两种不同的观点：

自古以来，很多人就认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它；如果这个力被撤掉，物体就会。也就是说物体运动要靠来维持。

伽利略的认为：物体运动力来维持，运动物体之所以会停下来。是因为受到了。

2.牛顿第一定律的内容：。

三、合作探究

探究：阻力对物体运动的影响(图8.1-2)

1．实验方法：同一小车从同一斜面同一高度滑下，目的是控制小车进入水平板面时的保持相同. 2.水平板面铺上粗糙程度不同物体的的目的：改变小车在水平板面上受到的

3.观察小车在水平板面上运动的

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越。

推理：如果运动物体不受阻力，它将。

四、拓展提升：牛顿第一定律

内容：物体在的时候，保持或状态。

注意：1、定律中“一切”说明该定律对所有物体都成立，是（普遍或特殊）现象

2、“总”、“或”的含义是什么？“没有受到力的作用”是什么意思？

3、“牛顿第一定律”是在大量的的基础上，通过进一步得出的。能用实验验证吗？

五、当堂检测：

1.关于力与运动的关系，下列说法正确的是（）

A．静止的物体不受力的作用 B．运动的物体如果不受力的作用将永远运动下去

C．物体的运动需要力来维持 D．没有受到力的作用运动的物体就会慢慢停下来

八年级下册物理第八章_第1节

八年级下册物理第八章导学案

运动和力第1节牛顿第一定律

主备人：

教学设计

课堂目标导航——重点难点：

1、理解牛顿第一定律，并能灵活的运用（重点）

2、结合牛顿第一定律解决生活中关于物体运动的问题（难点）

一、自主学习——预习与交流

1、关于物体的运动，伽利略通过实验分析得出推测：如果物

体受到的（）为零，速度就不会减小，物体将以（）

的速度永远运动下去。

2、英国科学家（）总结了伽利略的研究成果，概括出一

条重要的物理规律：( )

这就是著名的牛顿第一定律，这个定律已经成为公认的物理学

基本定律之一。

3、从牛顿第一定律可知，如果物体不受力的作用，原来静止

的物体将一直保持（）状态；原来运动的物体将保持其速

度一直（）。

4、一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，我们把这种

性质叫做（）。

二、合作学习——探究新知

5、司机必须系安全带是为了防止汽车急刹车时，由于（）

向（）倾倒而撞伤。

6、一切物体在（）时，总保持（）或（）

状态，这就是著名的牛顿第一定律。

7、静止的物体，如果没有受到力的作用，它总保持（）

状态；运动的物体，如果没有受到外力作用，它将保持（）

状态。

三、练习——巩固与拓展

11、关于惯性，下列说法正确的是（）

A、物体速度大时，惯性大

B、静止时物体没有惯性

C、物体运动状态改变时，惯性也随之改变

D、一切物体都有惯性

12、一辆正在运行的汽车，若能将它所受到的外力全部去掉，

汽车将（）

A、立即停下来

B、速度逐渐减小

C、做匀速直线运动

D、条件不够，无法判断

13、下列现象与惯性无关的是（）

A、跳远运动员助跑一段距离才起跳

B、百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来

八年级物理下册第八章第1节《牛顿第一定律》导学案

第八章第1节《牛顿第一定律》导学案课题：《牛顿第一定律》课型：_____新授___课时：__1个课时______

学习目标：

1.了解生活中的惯性现象；

2.知道牛顿第一定律的内容；

3.了解力是改变物体运动状态的原因

重点难点：

重点：牛顿第一定律的理解

难点：惯性的认识

三、学习过程：

（一）牛顿第一定律

提出问题：很多人与伽利略的“辩论”：维持运动需要力吗？

很多人——如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。

伽利略——物体的运动并不需要力来维持。

我同意很多人的观点，因为。

我同意伽利略的观点，因为。

自学课本16页的探究实验，小组讨论回答一下问题：

1.本实验装置设计的意义是什么？

2.每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，为什么？

3.为什么选择棉布和木板不同的材料？

4.几次实验中是否需用同一辆小车？

参考课本所示进行实验，记下每次小车停下时的位置，填入下面的表格中。

表面状况阻力大小小车运动的距离S∕m

棉布

木板

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越。

推理：如果运动物体不受力，它将。

5、牛顿总结伽利略等人的研究成果，概括出了牛顿第一定律：

（二）惯性

1.自学课本16页惯性部分，并小组讨论试着解释“想想议议”上的相关内容。

（1）叫做惯性，牛顿第一定律也叫。

（2）火车沿直线匀速行驶，坐在车上的乘客竖直向上抛出苹果，苹果会落回手中吗？（3）用力击打一摞棋子中最下面一个，情况会怎么样？

2.小组讨论为什么汽车的后窗上常贴有“请保持车距”的字样？教师复备栏学生笔记栏

教师复备栏学生笔记栏

第八章第1节《牛顿第一定律》导学案.doc

第八章第1节《牛顿第一定律》导学案

班级：姓名：

【学习目标】

1.通过实验，确认阻力对物体运动的影响。

2.知道牛顿第一定律内容

3.知道什么是惯性，认识到一切物体都有惯性。

4.会用物体的惯性解释生活和自然中的惯性现象，培养学生的语言表达能力。

【重点】牛顿第一定律的建立过程、内容和意义；惯性的概念。

【难点】对牛顿第一定律和惯性的理解。

新知一阻力对物体运动的影响

探究活动一：维持运动需要力吗？

•小组讨论：

阅读教材P16内容.针对“日常生活中，运动的物体最终会停下来”这一事实，历史上的两大观点, 你支持哪个观点？请举例说明。

教师演示：1、在水平桌面推一粉笔盒，撤去推力，观察粉笔盒的运动状态。

2、在水平桌面推一小车，撤去推力，观察小车的运动状态。

探究活动二:阻力对物体运动的影响

•阅读课文P17的“伽利略斜面小车实验”，思考下列几个问题：

实验装置如图所示：

棉布束向木版表itn

B 、直接由生活经验得到的 D 、在实验基础上理想化推理得到的） B 、一定静止或做匀速直线运动

练习：

1. 牛顿第一定律是（）

A 、直接由猜想得到的

C 、直接由实验得到的

2. 若物体不受任何力的作用，则该物体

A 、一定做匀速直线运动

问题一：实验中要改变小车在水平面上受到的阻力大小，改变方法是：O 问题二：此实验过程中，要控制小车进入水平面时的速度,其控制方法是：用同一

辆小车，让小车自斜面从静止开始滑下。

③观察小车运动情况，并把实验现象填入下列表格中：（选填“大”、“中”、“小”）实验次数表面材料

小车所受阻力大小小车运动的距离 1 毛巾

《牛顿第一定律》教学设计

牛顿第一定律教学设计

牛顿第一定律也称为惯性定律，它是质体经典力学中的基本定律之一。对于惯性定律的教学，我们可以采用以下的教学设计。

一、教学目标的设定

在教学中，我们的主要目的是帮助学生明确惯性定律的概念和内容，发现和解决惯性定律存在的问题，掌握惯性定律的适用规律，培养学

习物理的兴趣和增强学习物理的能力。

二、教学内容的设计

（1）引入

在教学开始时，老师需要利用课堂时间对牛顿第一定律进行简要的

介绍，让学生了解惯性定律是什么，为什么要学习惯性定律。

（2）互动

引导学生以组为单位参与活动，将物体放置于斜面上，并探究与斜

面倾角不同时，物体的运动状态有何不同。

（3）阐述

通过讲解惯性定律的概念、内容和适用范围，帮助学生清晰地理解

该定律。

（4）联系

利用综合运动的例子，让学生在实际问题中运用惯性定律。

（5）总结

通过情景模拟，让学生再次回顾、总结和检验自己对所学知识的掌

握情况，从而能够深化记忆，提高学习效果。

三、教学方法的应用

本教学设计本着‘活动+探究’的教学方法，注重学生自学能力的培养，采用启发式教学、问题解决式教学等授课方式。此外，我们还可以利

用互动兴趣等手段，在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生的

团队协作精神。

四、评价与反思

教学结束后，老师可以进行课堂评价等方式，通过测试学生对所学

知识的吸收程度和理解程度。并及时反思教学方法的合理性和教学效

果的优化。

12.5《牛顿第一定律》导学案

2013级班第组姓名

学习目标

1．知道牛顿第一定律的内容；

2．探究摩擦阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．课前预习

1．伽利略通过实验表明：物体的运动(选填“需要”或“不需要”)力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了。

2．一切物体在的时候，总保持状态或状态．这个规律叫做牛顿第一定律，也称为惯性定律。

3．牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步、得出的．

合作探究

探究一：物体运动需要力来维持吗？

探究阻力对物体运动的影响

如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度由静止开始下滑。分别记下小车最终停止的位置，将实验情况填入下表

思考与探究

（1）三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：

（2）本实验研究方法是。

（3）小车在不同表面运动的距离不同的原因：

（4）实验得出得结论：在同样条件下，物体表面越光滑，小车前进。

（5）根据上述归纳的结论进一步推理：若水平面绝对光滑，物体不受阻力，则小车将以恒定的速度。

（6）牛顿第一定律是在上经过得出的．

（推理法是分析物体在理想状态下的运动规律常采用的一种方法。）

探究二、牛顿第一定律

英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

小组讨论：

应从以下四个方面去理解牛顿第一定律：

1．“一切”说明该定律对于所有物体都是成立的，不是现象(选填“普遍’’或“特殊”)。

2．“没有受到外力作用”，是指（1）（2）。

人教版八年级物理下册第八章运动和力全章导学案(解析版)

第1节牛顿第一定律

一、目标导引：

1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。

2、通过实验归纳出牛顿第一定律。会分析惯性现象、会设计惯性实验。

二、探究学习：

（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。

学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。

展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。

学习活动2：阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。

展示评价2：填表得出正确结论。

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。

推理：如果运动的物体不受力，它将。

学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。

展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：

2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )

A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的

B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确

C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律

D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以

（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。

学习活动4：（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。

高中物理必修一4.1牛顿第一定律导学案

高一物理【4.1牛顿第一定律】导学案

编写人：张淑强2013-7-1

学习目标：

1、理解牛顿第一定律的内容和意义，知道亚里士多德的观点；

2、知道伽利略理想实验及推理方法；

3、明确惯性概念，知道惯性是物体的固有属性。

第一部分：课前自主学习，主动落实学案

一、理想实验的魅力

1、亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要在某一个地方。

2、伽利略的实验和推论：

①伽利略斜面实验：小球沿斜面由滚下，再滚上另一斜面，如不计摩擦将滚到处，放低后一斜面，仍达到同一高度。若放平后一斜面，球

将滚下去。

②伽利略通过“理想实验”和“科学推理”，得出的结论是：一旦物体具有某一速度，如果它不受力，就将以这一速度地运动下去。也即是：力不是物体运动的原因，而恰恰是物体运动状态的原因。

3、笛卡尔对伽利略观点的补充和完善：法国科学家笛卡尔指出：除非物体受到力的作用，物体将永远保持其或运动状态，永远不会使自己沿运动，而只保持在直线上运动。

4、对运动状态改变的理解：

当出现下列情形之一时，我们就说物体的运动状态改变了。①物体由静止变为

或由运动变为；②物体的速度大小或发生变化。

二、牛顿物理学的基石――惯性定律

1、牛顿第一定律：一切物体总保持或

，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律，

也叫惯性定律。

2、惯性：物体具有保持原来的状态或状态的性质，叫惯性。

强调：①牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的产物，不可能用实验直接验证。

②一切物体都具有惯性，牛顿第一定律是惯性定律。

三、惯性与质量：

导学案：5_1 牛顿第一定律

5.1 牛顿第一定律

1、能理解牛顿第一定律的内涵。

2、知道力与运动之间的关系。

3、能理解理想实验法的意义，根据惯性的特点解释生活中的惯性现象。

【重点】理解力和运动的关系；惯性的理解。

【难点】力和运动的关系；伽利略理想斜面实验理解。

一、力与运动的关系

【活动体验】用力推桌上的课本，观察有推力时和撤去推力后课本的运动状态。

根据课本的受力情况和运动情况，可以得到什么结论？

【自主学习】历史回顾

1.亚里士多德观点：_________________________；

2.伽利略（1）观点：_________________________；

（2）伽利略理想实验

○1客观事实：小球从斜面的一侧某高处滚下，会滚上斜面另一侧，摩擦力越小，越接近原来的高度。

○2理想情况：摩擦力大小为零，小球将会达到。

○3合理外推：小球将会达到同一高度对接斜面倾角越小，运动距离越远对接斜面倾角为零，小球将会。

○4分析与结论：

当斜面倾角为零时，小球在水平面上受力有什么特点？

○5结论：。

3.笛卡儿在补充完善伽利略观点的基础上时，提出自己的观点：。

二、牛顿第一定律

1.牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容

是。

2. 意义：

（1）正确揭示了力与运动的关系：是改变物体运动状态的原因。

（2）不受外力或合外力为0时：物体处于或状态；受外力或合外力不为0时：物体运动状态改变。

3.惯性

从牛顿第一定律可以知道，___________________________________做惯性，牛顿第一定律也叫定律。

特点：（1）一切物体都具有惯性；

【人教版】八年级物理下册：8.1《牛顿第一定律》导学案

第一节牛顿第一定律

【整体构思】

1.理解牛顿第一定律的内容和含义

2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法

3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质

4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性

5.知道日常生活中的惯性现象

6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害

【预习提示】

1.牛顿第一定律。

2. 惯性。

3.运动和力的关系。

4.控制变量法。

【教学流程】

一、学生展示

1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。又叫做______。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。

3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。

4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到________的缘故。

5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。

6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。（没有/仍具有）

7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在___________的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。