2019人教版高中化学必修2第三章第一节《最简单的有机化合物—甲烷》(第1课时)ppt课件

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高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】

高中化学新人教版教案-最简单的有机化合物--甲烷【全国一等奖】

课堂教学设计表4掌握 视频、模拟动画甲烷的取代反应C 、FH甲烷在光照条件下可以与氯气发生取代反应,得到的取代产物有四种。

10分钟自制①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G .设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G .边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。

板书设计有机化合物—绝大多数含碳元素的化合物。

烃—仅含碳、氢两种元素的有机物。

一、 甲烷 1. 存在和用途(1) 存在:甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。

(2) 用途:高效、低耗、污染小的清洁能源;重要的化工原料。

2. 物理性质:无色无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。

3. 分子组成和结构分子式:CH 4 电子式:H ∶C ····HH ∶H 结构式:空间构型:正四面体结构4.化学性质:(1)氧化反应: CH 4+2O 2CO 2+2H 2O(2)取代反应—有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应。

CH 4+Cl 2CH 3Cl+HCl CH 3Cl+Cl 2CH 2Cl 2+HCl CH 2Cl 2+Cl 2CHCl 3+HCl CHCl 3+Cl 2CCl 4+HCl 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计通过“情境导入→提出问题→探究问题→得出结论→指导实践”的主要教学过程,落实新课程倡导的教育理念,通过生活中的事例 ,引导学生思考、提出问题,进而学习新知识,找到解决问题的办法,采用现象分析、实验探究、讲授法等相结合的教学方法。

人教版化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时课件(共42张PPT)

人教版化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷第1课时课件(共42张PPT)
方程式为:
实验 结论
CH4+Cl2 CH3Cl+HCl, CH3Cl+Cl2 CH2Cl2+HCl, CH2Cl2+Cl2 CHCl3+HCl, CHCl3+Cl2 CCl4+HCl
(3)取代反应概念:有机物分子中的某些原子或原子团 被其他的原子或原子团所替代的反应。
【练一练】 在光照条件下,将等物质的量的甲烷和氯 气混合充分反应后,得到产物的物质的量最多的是 (D ) A.CH3Cl B.CHCl3 l4 D.HCl 指津:甲烷和氯气发生的每步取代反应中都有 HCl 气体 生成。
(2)产物 产物是 CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3 和 CCl4 四种有机物与氯化氢形成的混合物, 虽然反应物的比例、反应的时间长短 等因素会造成各种产物的比例不一, 但很难出现有机产物全部是某一种 产物的现象,生成物中 HCl 的物质的量 最大。
(3)物质的量的关系 CH4 与 Cl2 发生取代反应时,每 1 mol H 原子被 取代,消耗 1 mol Cl2 分子,同时生成 1 mol HCl 分子。
• 7、“教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西就好比是学生思维的器,马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2022年4月12日星期二9时25分59秒09:25:5912 April 2022
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。上午9时25 分59秒上午9时25分09:25:5922.4.12
2.在常温和光照条件下,可与甲烷发生反应
的是( B )
A.氧气
B.氯气
C.酸性高锰酸钾溶液 D.浓硫酸

第1节最简单的有机物--甲烷

第1节最简单的有机物--甲烷

第一节最简单的有机化合物——甲烷(第1课时)【教学设计思路】甲烷〔《化学·必修2》(人教版普通高中课程标准实验教课书)第三章第一节〕的学习是学生较为系统学习有机物的开始。

本章教学先呈现甲烷内容,首先考虑甲烷是最简单的有机物,便于学生从结构角度认识甲烷的性质,类推烷烃的结构和性质,建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式;其次充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用,以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。

所以甲烷作为系统学习有机物的起始章的第一节内容,就显得其地位的特别突出和重要。

本节教学的设计,要在学生初中知识的基础上,体现认识的渐进发展性原则;同时,考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的概念,在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系,在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型,帮助学生打好进一步学习的方法论基础。

本节内容是在学生通过初中学习,初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上,进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质(氧化反应,取代反应)等。

学生在学习中需要初步应用已有的原子结构、化学键等基础知识,从宏观、微观的角度来全面认识甲烷。

但由于学生对教材的内容比较陌生,基本没有形成有机物的学习方法,空间想象思维较弱,所以在学习中应用辩证的的观点从结构理解性质有一定的困难。

因而在教学中通过模型制作来培养逻辑思维和空间想象力。

本节教材内容较少,学生对CH4又有一定的了解,若按教材内容简单设计和施教,只让学生了解CH4的分子结构和主要的性质,就难以激发学生的学习兴趣。

为了更好的激发学生的求知欲望,又能体现新课程的三维目标。

本课采用信息加工模式,充分体现化学和生活的紧密联系。

通过讲解甲烷的存在、用途、性质、结构,让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。

【教学目标】《知识与技能》知道甲烷的结构式,理解甲烷的空间结构和取代反应,掌握甲烷的化学性质。

高一化学人教版必修2第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷课件

高一化学人教版必修2第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷课件

被其他原子或原子团所代替的反应,
叫取代反应.
想一想,我能行
• 1、下列有关甲烷的说法中错误的是( C ) A.采煤矿井中的甲烷气体是植物残体经微 生物发酵而来的 B.天然气的主要成分是甲烷 C.甲烷是没有颜色、没有气味的气体, 极易溶于水 D.甲烷与氯气发生取代反应所生成的产物 四氯甲烷是一种效率较高的灭火剂
想一想,我能行
• 2、将等物质的量的甲烷和氯气混合后,
在漫射光的照射下充分反应,所得产物
中物质的量最大的是
(D

A.CH3Cl C.CCl4
B.CH2Cl2 D.HCl
想一想,我能行
3、1mol的甲烷与一定量的Cl2在光照条 件下发生取代反应,如果它的四种取
代物物质的量相等,则消耗Cl2的物质
的量为(
H C Cl 5mol B、2mol
氯气
甲烷
甲烷与氯气 光照条件下的取代反应
甲烷与氯气 光照条件下的取代反应
甲烷与氯气 光照条件下的取代反应
重播
甲烷
请计算出甲烷中含氢元素的质量分数
1×4 ×100% = 25%
12+1×4 甲烷是含氢量最多的有机物
第一节 最简单的有机化合物-甲烷
第一课时
你知道吗?
西气东输工程 成功往往偏向于有准备的人
不怕路远,就怕志短。 鸭仔无娘也长大,几多白手也成家。 胸有凌云志,无高不可攀。
让我 人若有志,万事可为。
在年轻人的颈项上,没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
好好想想 有志者能使石头长出青草来。
无钱之人脚杆硬,有钱之人骨头酥。
学 CH4+ 2O2 性 *取代反应
CO2+2H2O

化学必修2第三章第1节【精品课件】

化学必修2第三章第1节【精品课件】

3. 烷烃性质
(2)化学性质:与甲烷相似。
通常状况下很稳定,
强酸、强碱、酸性KMO4、溴水 跟_____________________________等不发生反应,
能发生:
①______________________________________, 在空气中能点燃; ②______________________________________, 较高温度下能分解 ③______________________________________。 光照下能与Cl2、Br2蒸气等反应
第三章
有机化合物
第一节 最简单的有机化合物-甲烷
(第一课时)
可燃冰是天然气(甲烷 等)的水合物,它易燃烧, 千年的希望 外形似冰,被称为“可燃 冰”。“可燃冰”储量较大, - “可燃冰” 可燃冰将成为最理想替代能 源.
一、甲烷的结构
H 分子式: CH 电子式:
-4 +1
4
结构式: (平面)
H C H
1.观察实验有怎样的现象? 2.属于什么反应类型? 3.写出反应方程式? 4.反应是怎样进行的?产物有那些?
2、取代反应(特征反应)
现象: ⑴ 试管内水面上升 ⑵ 试管内Cl2的黄绿色逐渐 消失 ⑶ 试管内壁出现油状液滴 试管中有少量白雾
CH4+Cl2
CH3Cl+HCl 光照 CH2Cl2+HCl CH3Cl+Cl2 光照 光照
现象:甲烷可以在空气(或氧气)中 安静燃烧,因其含碳量低产生淡蓝色 火焰,放出大量的热。 从燃烧产物可以证明甲烷中含( )元素 碳 和( )元素。 氢
CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O

最新化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》课件人教版必修2

最新化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》课件人教版必修2

H
H
一氯甲烷
H
H
H-C-Cl + Cl-Cl -→ H-C-Cl + H-Cl
H
Cl
二氯甲烷
H
Cl
H-C-Cl + Cl-Cl -→ H-C-Cl + H-Cl
Cl
Cl
三氯甲烷
Cl
Cl
H-C-Cl + Cl-Cl -→ Cl-C-Cl + H-Cl
Cl
Cl
四氯甲烷
有机物分子里的某些原子或 原子团被其它原子或原子团所替
5、下列气体在氧气中充分燃烧后,其产物既 可使无水硫酸铜变蓝色,又可使澄清石灰水变
浑浊的是( B)
A、HCl B、CH4 C、H2 D、CO
6、下列有关甲烷物理性质的叙述正确的是 ( D)
A、甲烷是一种黄绿色气体
B、甲烷是一种有臭味的气体
C、收集甲烷时常用排水法,是因为甲烷的密度 与空气的密度相近。
B. CH2Cl2
C. CHCl3
D. CCl4
10、将1mol甲烷和4mol的氯气发生取
代反应,待一段时间后,测得四种有
机取代物的物质的量相等,则消耗氯
气为:
A.0.5mol
B.2mol
C.2.5mol
D.4mol
现象与结论:
室温时,混合气体无光照时,不发生反 现象 应;光照时混合气体的黄绿色变浅,试
管壁上出现油滴,试管中有少量白雾, 试管内的液面上升。
讨论
分析上述实验中所观察到的现象,从中可以 得到那些结论?
结论
1 说明试管内的混合气体在光照的条件下发 生了化学反应。 2 试管壁上出现液滴,说明反应中生成了新 的油状物质。 3 试管内液面上升,说明随着反应的进行, 试管内的气压在减小,即气体总体积在减小。

必修2 第3章 第1节 第1课时 甲烷

必修2 第3章 第1节 第1课时 甲烷
H L D
甲烷的物理性质
甲烷是共价化合物还是离子化合物? 甲烷的分子量是多少? 密度与空气相比如何? 甲烷分子之间能否形成氢键? 推测甲烷的熔沸点情况。 色 无色 态 气体 味 无味 密 小于空气 溶 难溶
化学学习的神器
H L D
甲烷的取代反应
甲烷取代反应的微观模拟 讨论: 1 是不是需要所有的甲烷都变成CH3Cl, 是不是需要所有的甲烷都变成CH Cl, 才可以开始生成CH 才可以开始生成CH2Cl2? 2 反应生成物都有什么? 3 什么是取代反应?
最简单的有机物——甲烷 最简单的有机物——甲烷
甲 烷
Duty Honor Love
化学学习的神器
H L D
天然气
天然气的主要成分是什么? 天然气的主要成分是什么? 你能写出爆炸反应的反应方程式么? 请写出其主要成分的电子式 阅读课本,写出甲烷的结构式 写出CCl 写出CCl4的电子式和结构式 对比一下,有什么不同?
化学学习的神器
H L D


完成学案
结构式:使用短线代表共用 结构式:使用短线代表共用电子对 共用电子对
化学学习的神器
H L D
甲烷的微观结构
甲烷的空间结构是怎样的? 如果把甲烷上面的2个氢原子换成两个Cl原子, 如果把甲烷上面的2个氢原子换成两个Cl原子, 有几种换法?
化学学习的神器
化学学习的神器
H L D
小练习
若甲烷和溴蒸汽也可以发生取代反氯气的取代 反应停留在CH Cl,那么生成1mol的 反应停留在CH3Cl,那么生成1mol的CH3Cl需要 Cl需要 标况氯气多少L 标况氯气多少L ? 画出CO 画出CO2 N2 BF3的电子式、结构式并对比

人教版高中化学必修二第三章 有机化合物

人教版高中化学必修二第三章  有机化合物

高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物——甲烷 学习目标知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观1.通过模型课件知道甲烷的分子结构。

2.学会甲烷的主要性质:稳定性,可燃性,取代反应。

3.能说出烷烃的定义和物理性质的变化规律、烷烃的化学性质。

4.初步了解同系物的定义及烷烃的简单命名。

5.举例说明同分异构现象,能写出5个碳原子以下的烷烃同分异构体。

1.从结构入手,预测甲烷的性质,用实验验证的方法,学习化学研究问题的探究过程。

2.根据甲烷的结构和性质,类推烷烃的结构和性质,引出同分异构体和同系物的定义,学会比较、类推等方法。

1.培养学生有机化学的学习趣,感受有机化学的奇妙,了解国情,增强爱国情感。

2.通过比较、类推的方法,学习化学研究问题的方法和奥秘,增强学习化学的兴趣。

学习重点1.甲烷的结构与取代反应。

2.烷烃的结构,同分异构现象和同系物。

课时ⅠⅠ 探究训练一、选择题(每小题只有1个选项符合题意)1.下列关于烃的说法中,正确的是( )A .含碳、氢元素的化合物B .含有碳元素的化合物C .完全燃烧只生成CO 2、H 2O 的有机物D .仅由碳、氢两种元素组成的化合物2.下列物质分子中,属于正四面体结构的是( )A .CCl 4B .CHCl 3C .CH 2Cl 2D .CH 3Cl3.将等体积的甲烷与氯气混合于一集气瓶中,加盖后置于光亮处。

下列有关此实验所观察到的现象或结论中,不正确的是( )A .瓶中气体的黄绿色逐渐变浅B .瓶内壁有油状液滴形成C .此反应的生成物只有一氯甲烷D .此反应的液态生成物为二氯甲烷、三氯甲烷及四氯化碳的混合物4.如下图所示,集气瓶内充满某混合气体,置于光亮处,将滴管内的水挤入集气瓶后,烧杯中的水会进入集气瓶,集气瓶内气体是( )①CO、O2②Cl2、CH4③NO2、O2④N2、H2A.①②B.②④C.③④D.②③5.将标准状况下的11.2 LCH4与22.4 LO2混合后点燃,恢复到原始状况时,气体的体积为( )A.11.2 L B.22.4 L C.33.6 L D.44.8 L二、填空题6.某元素的原子最外层电子数是次外层电子数的2倍,该元素是______,它和氢元素组成的最简单的化合物的化学式为______,在这种化合物中氢元素的质量分数为______。

高中化学必修2第3章第1节《最简单的有机化合物——甲烷》PPT课件

高中化学必修2第3章第1节《最简单的有机化合物——甲烷》PPT课件
结构 结构相似
类别
化合物
分子组成 相同
结构不同
化合物
同素异形 体
分子组成 不同
结构不同
单质
同位素
质子数相 同,中子 数不同
—— 同一元素的 不同种原子
1.注重课前预习
既然高中化学学科内容较难那么课前预习所学新知识就很有必要,这是 学习化学的初级阶段,是保证听课质量的前提。作为一名高中生,要想 学好高中化学就要养成课前预习的学习习惯,在预习的过程中要将老师 下节课所讲的内容熟悉一遍,明确所学知识的主要任务,在预习过程中 将自己不懂的知识点以及疑问用笔做记号,这样就可以在上课过程中重 点听讲自己所不会的问题,同时要与上节课所学的内容进行结合,找出 它们之间的联系,通过以旧带新,温故知新的方式进行预习,更有利于 对新知识的学习。
第1节 最简单的有机化合物——甲烷
在你的身边有哪些物质是有机物? 有机物中除了含有碳元素外,
常常还含有哪些元素?
仅含碳和氢两种元素的有机物 称为碳氢化合物,也称为烃。最简 单的烃是甲烷。
一、甲烷
1. 甲烷的分子结构 甲烷的分子式为CH4,你能写出甲烷的电
子式和结构式吗?
正四面体
结构式
电子式
2. 甲烷的性质 甲烷的是一种没有颜色、没有气味的气体,密 度比空气小,极难溶于水。在通常情况下,甲 烷是比较稳定的,跟“三强”即强酸、强碱、 强氧化剂一般不起反应,这说明甲烷分子中的 C—H键比较牢固。但在一定条件下,甲烷能发 生氧化反应和取代反应。
① CH3—CH2—CH2 CH3
③ CH3—CH2—CH3
⑤CH3—CH2—CH—CH3 CH3
② CH3—CH—CH3
CH3
④ CH3 CH3

必修2_第三章 有机化合物_第一节 最简单的有机化合物——甲烷 (1)

必修2_第三章 有机化合物_第一节 最简单的有机化合物——甲烷 (1)

第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷
第二课时烷烃教学设计
【教学目标】
1.知识与技能:
(1)了解烷烃的组成、结构和通式,学会烷烃结构简式的书写方法,知道烷烃的物理性质的递变规律和烷烃化学性质的相似性;
(2)知道同系物、同分异构体的概念,能根据结构式或结构简式判断它们是否为同分异构体和同系物;
2.过程与方法:
(1)通过一些烷烃的结构模型的制作和观看动画等实践活动,增强结构的感性认识,从而提高空间想象能力和抽象思维能力;
(2)通过课本图表的讨论分析,学会分析数据、提取信息的分析归纳能力。

3.情感态度与价值观:
(1)通过一些实践活动增强学生主动参与学习的意识,激发学生的学习兴趣;
(2)初步渗透有机物“结构决定性质”的学科思想。

【教学重点及教学处理】
教学重点:同分异构体和同系物的概念
烷烃的化学性质
教学处理:
(1)对于同系物概念、同分异构体概念的教学,重点引导学生从制作并分析结构模型,从而亲身体验概念的含义
(2)对于性质的教学,利用代表甲烷进行延伸。

【教学难点与突破方法】
教学难点:烷烃的结构特点、同分异构体。

突破方法:采用学生动手制作结构模型,然后教师逐步设置有梯度的思考供学生充分讨论,最后概括归纳的方法进行突破。

四.教学方法与手段:
1.教学方法:实践活动、讨论、分析归纳、讲授、练习。

2.教学手段:实物球棍模型材料。

【板书设计】
第二课时烷烃
1、烷烃的结构特点:5、烷烃的性质:价键饱和(1)物理性质:
2、同系物:(2)化学性质:结构相似,组成相差取代反应
3、同分异构:
分子式相同,结构不同
4、结构简式:。

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反应能否进行,受温度、光 照、催化剂等外界条件的影 响较大
在水溶液中进行的反应, 遵循金属活动性顺序等
反应逐步进行,很多 反应是可逆的
反应一般为单方向进行
2019/6/8
20
二、甲烷的性质
(3)甲烷的受热分解 CH4 高温 C+2H2
结构 决定 性质 决定用途
2019/6/8
21
二、甲烷的性质
应用: 三氯甲烷和四氯甲烷是工业上重
要的溶剂。 氢气是合成氨和合成汽油等工业
的原料;炭黑是橡胶和染料的工业原 料。
2019/6/8
22
二、甲烷的性质
用作溶剂、有机物的氯化剂、香料的浸出剂、 纤维的脱脂剂、灭火剂、分析试剂,并用于制 氯仿和药物等。
2019/6/8
17
二、甲烷的性质
有机物分子里的某些原子或原子团被其
它原子或原子团所替代的反应叫做取代反 应。
试一试:你能写出甲烷与溴蒸气发生取代 反应的化学方程式吗?
2019/6/8
18
二、甲烷的性质
CH2Cl2 + Cl2 光 CHCl3 + HCl
三氯甲烷又叫氯仿 (有机溶剂)

CHCl3 + Cl2
CCl4 + HCl
四氯甲烷又叫四氯化碳(有机溶剂、灭火剂)
2019/6/8
15
二、甲烷的性质
CH3Cl 一氯甲烷
无色易液化的气体,有乙醚的气味和甜味,无
腐蚀性。
主要用作致冷剂
在医药上作麻醉剂
新课标人教版高中化学课件系列
化学 必修2 第三章 有机化合物 第一节 最简单的有机化合物—甲烷
第1课时
2019/6/8
1
一、有机化合物
什么是有机化合物呢?与我们过去所学 化合物有什么区别?
1.有机化合物 一般把含碳元素的化合物称为有机化
合物,简称为有机物。
注意:CO、CO2、H2CO3、碳酸盐、KSCN、
甲烷与溴蒸气反应的化学方程式:
CH4+Br2 光照 CH3Br+HBr
光照
CH3Br+Br2
CH2Br2+HBr
光照
CH2Br2+Br2
CHBr3+HBr
光照
CHBr3+Br2
CBr4+HBr
2019/6/8
19
二、甲烷的性质
想一想?取代反应与置换反应的区别?
取代反应
置换反应
生成物中不一定有单质
反应物和生成物中一定 有单质
注意:甲烷与氯气发生取代反应时,氯气为纯净物,不是氯水!!
2019/6/8
13
二、甲烷的性质
2019/6/8
14
二、甲烷的性质
甲烷与氯气反应的化学方程式:

CH4 + Cl2
CH3Cl + HCl
一氯甲烷(无色气体)
CH3Cl + Cl2 光 CH2Cl2 + HCl
二氯甲烷(难溶于水的无色液体)
CH2Cl2 二氯甲烷
无色透明、有刺激芳香气味、易挥发的液体。 吸入有毒!
脂肪和油的萃取剂 牙科局部麻醉剂、冷冻剂和灭火剂
2019/6/8
16
二、甲烷的性质
CHCl3 三氯甲烷 氯仿 无色透明易挥发液体,稍有甜味。 有机溶剂。在医药上用作麻醉剂、防腐剂。
CCl4 四氯甲烷 四氯化碳 全氯甲烷 无色液体,有愉快的气味,有毒!
2019/6/8
12
二、甲烷的性质
现象与结论:
室温时,混合气体无光照时,不发生反应;光照时
现象 混合气体的黄绿色变浅,试管壁上出现油滴,试管
中有少量白雾,试管内的液面上升。
分析上述实验中所观察到的现象,从中可以得到那
讨论 些结论?
结论
1 说明试管内的混合气体在光照的条件下发生了化 学反应。 2 试管壁上出现液滴,说明反应中生成了新的油状 物质,且不溶与水。 3 试管内液面上升,说明随着反应的进行,试管内 的气压在减小,即气体总体积在减小。
2019/6/8
10
二、甲烷的性质
在特定条件下甲烷能与某些物质发生 化学反应,如可以燃烧和发生取代反应等。
(1)氧化反应:
点燃
CH4+2O2
CO2+2H2O
现象:安静燃烧,淡蓝色火 焰,产生使澄清石灰水变浑 浊的气体,放热 注意:点燃甲烷与空气或氧气的混合气体
会立即发生爆炸.因此,点燃甲烷之前必须 验纯!!
球棍模型
2019/6/8
裁一段长25cm、宽8.7cm的矩形纸板或硬纸 条,按下图所示方式,裁去两头的小三角,按虚 线向内折成如图3-1所示的正四面体,其顶点 分别为甲烷中4个氢原子的位置,中心是碳原子。
观察图3-1所示的C与H空间位置关 系。试用原子结构拼插模型(或用橡皮泥、 黏土、泡沫塑料、牙签、火柴棍等代用品), 自制甲烷的分子模型。
8
二、甲烷的性质
1、物理性质
无色、无味的气体 =0.717g/L(S.T.P) 极难溶于水 俗名:沼气、坑气,是天然气的主要成分 (80-97%)
2019/6/8
9
二、甲烷的性质
2、化学性质:
通常情况下,甲烷稳定,如与强酸、强 碱和强氧化剂等一般不发生反应。
甲烷不能使酸性高锰 酸钾褪色。
同理:甲烷也不能使 氯水、溴水等褪色
SiC等虽含有碳元素,其性质跟无机物很相似, 把它们归为无机物。
2019/6/8
2
一、有机化合物
2.有机物的组成元素
有机物除了含碳外,一般还含H、O、N、S、 P、卤素等元素。
我们把只含碳、氢元素的有机物叫烃。 甲烷是最简单的有机化合物。
2019/6/8
3
一、有机化合物
甲烷在自然界的存在
沼气
油田气
煤矿坑道气(瓦斯)
天然气
Байду номын сангаас
甲烷是池沼底部产生的沼气和煤矿的坑道所产生的气体的 主要成分。这些甲烷都是在隔绝空气的情况下,由植物残体经 过微生物发酵的作用而生成的。
2019/6/8
4
二、甲烷的性质
沼气(甲烷)的制取和利用
2019/6/8
5
二、甲烷的性质
甲烷分子式:CH4
练习:写出甲烷的电子式、结构式。
结构式:用短线来表示一对共用电子的图式。
2019/6/8
6
二、甲烷的性质
甲烷的结构式能否表示它的真实 构型呢?
球棍模型
比例模型
立体结构: 正四面体型,C原子位于中心,四个H原子位于
正四面体的四个顶点。由于4个C-H键强度相同,因此四个
键长度也相同(键角是109028/)。
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二、甲烷的性质
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二、甲烷的性质
(2)甲烷的取代反应
科学探究
取2支硬质大试管,通过排饱和食 盐水的方法先后各收集半试管甲烷 和半试管氯气,分别用铁架台固定好, 如图所示。其中1支试管用预先准备 好的黑色纸套套上,另一支试管放在 光亮处。片刻后,比较2支试管中的 物质,二者是否出现了区别?
1.你从实验中得到哪些信息? 2.从所得的实验信息中你能得到哪些 启示?
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