(完整版)残疾儿童送教计划
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：徐友明组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护"目标。
三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
四、主要措施：1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾儿童"送教上门"工作计划2为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门"工作。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八篇残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。
对于在不能学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在各界人士的大力支持下，全部接受义务教育。
对确实不能到校就读的儿童，我校安排教师做好送教上门工作，制定如下计划:一、成立送教工作领导小组组长:组员:领导小组下设办公室，负责送教具体事宜。
二、摸清情况，将教育落到实处在乡政府的配合下,学校将组织我校的老师到各村入户，逐户调查残疾儿童的入学情况，并录入电脑存档，并针对6-15周岁的适龄残疾儿童，做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到底数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。
三、送教上门实施方式1.安排专门的教师送教上门，教师在课前必须制定好计划，安排好课程，并做好相关的记录。
2.根据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比如画画，做游戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。
3.同家长进行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和基础的前提下，共同实施教育教学。
4.因残疾儿童家庭父母缺少对孩子必要的行为习惯的引导，心理健康教育缺失，在送教上门送关爱的同时，通过一系列措施，让学生对生活的信心，感到社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。
学校2022年8月20日让残疾孩子也能接受义务教育，10月28日-29日，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学积极开展“送教上门”关爱残疾儿童活动。
活动前期，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学结合“送教”实际情况，开学初制定切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。
同时，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
智障学生送教上门教学工作计划及措施
智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：1、认真做调查。
与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。
与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。
针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。
对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
5、认真做总结。
及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。
第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。
第二步：个别化送教上门1、制定计划。
对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。
对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。
他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
残疾儿童的明日之星上门送教计划
残疾儿童的明日之星上门送教计划残疾儿童的明日之星上门送教计划，旨在为身患重疾或行动不便的孩子提供优质的教育资源，帮助他们克服困难，展现自己的才能。
本计划由一支富有爱心和教育使命感的志愿者团队组成，他们利用自己的时间和专业知识，亲自到残疾儿童家中进行面对面的教学。
本文将介绍残疾儿童的明日之星上门送教计划的目标、内容安排以及对孩子的影响。
一、计划目标残疾儿童的明日之星上门送教计划的目标是为那些由于身体或其他原因而无法到学校接受正规教育的孩子提供个性化的教育支持。
通过这个计划，我们希望能够帮助这些孩子获得平等的受教育机会，培养他们的自信心和自主学习能力，同时提高他们的学业成绩和综合素养。
二、内容安排1. 教育需求评估：在计划开始之前，我们的志愿者团队会先进行对每个参与计划的残疾儿童的教育需求评估。
这个评估过程包括了孩子的学习情况、学科需求以及个人兴趣爱好的了解。
通过全面的评估，我们能够更好地了解每个孩子的特殊需求，帮助制定个性化的教学计划。
2. 个性化教学：根据评估结果，我们的志愿者会为每个孩子制定个性化的教学计划。
这些计划根据孩子的学科需求和学习进展而设计，旨在最大程度地满足孩子的学习需求。
我们的志愿者会通过面对面的教学，为孩子提供一对一的辅导和专业指导，帮助他们克服学习困难，取得进步。
3. 兴趣培养：除了传统学科的教学，我们的计划也注重培养孩子的兴趣爱好。
志愿者会根据每个孩子的个人兴趣和特长，提供相应的培训和指导。
这些培训包括音乐、绘画、体育等多个方面，旨在培养孩子多元化的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
三、对孩子的影响1. 提供平等的教育机会：该计划为残疾儿童提供了平等的教育机会，让他们在家门口也能接受与正常儿童同样的优质教育。
这将有助于改善残疾儿童的教育状况，提高他们的学习兴趣和学习自信心。
2. 培养自主学习能力：通过一对一的个性化教学，孩子们将学会更加主动地学习和思考。
他们将逐渐培养起自主学习的能力，提高自己解决问题和学习的能力。
专业的残疾儿童送教上门计划策略
专业的残疾儿童送教上门计划策略1. 概述残疾儿童送教上门计划旨在为残疾儿童提供专业的教育服务，帮助他们获得与其他正常儿童一样的学习机会。
本文档将提出一种简单且没有法律复杂性的策略，以确保该计划的顺利实施。
2. 目标- 提供残疾儿童与教育专业人士之间的互动机会，促进残疾儿童的学习和成长。
- 培养残疾儿童的自信心，帮助他们克服学习障碍。
- 为残疾儿童提供个性化的教育方案，以满足他们的特殊需求。
3. 策略3.1 确定需求首先，我们需要与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的具体需求和期望。
这可以通过面对面的会议、问卷调查或电话访谈来实现。
根据他们的反馈和建议，我们可以制定个性化的教育方案。
3.2 招募专业教育人士为了提供专业的教育服务，我们需要招募经验丰富、热爱工作并且具有专业知识的教育人士。
他们应该具备与残疾儿童互动和教学的能力，并且能够设计适应残疾儿童特殊需求的教育方案。
3.3 制定个性化教育方案根据残疾儿童的具体需求，我们将制定个性化的教育方案。
这些方案应该包括适合他们的教学材料、教学方法和评估方式。
我们将严格遵守教育法律法规，并确保教学内容的准确性和可靠性。
3.4 上门教育服务为了方便残疾儿童接受教育，我们将提供上门教育服务。
教育人士将在残疾儿童的家中或其他指定场所进行教学。
这样可以减少残疾儿童的出行困难，并提供一个安全、舒适的学习环境。
3.5 定期评估和反馈我们将与残疾儿童及其家长保持紧密联系，并定期进行教育评估和反馈。
这有助于我们了解教育方案的有效性，并及时调整教学策略。
通过定期评估，我们可以确保残疾儿童在教育过程中取得进展。
4. 实施计划为了顺利实施残疾儿童送教上门计划，我们将采取以下步骤：- 成立项目团队，包括教育专家、儿童心理学家和社会工作者。
- 确定项目预算和资源需求。
- 招募合适的教育人士，并提供培训和支持。
- 与相关机构合作，寻求资金和其他资源支持。
- 开展宣传活动，向社会公众传达我们的计划和目标。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。
为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。
该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。
一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。
因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。
二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。
志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。
2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。
在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。
3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。
在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。
同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。
4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。
同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。
三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。
2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。
3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇)
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇) 【篇1】关爱残疾儿童送教上门工作计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。
活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2.识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4.口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
残疾儿童送教上门方案
残疾儿童送教上门方案残疾儿童送教上门方案（通用6篇）残疾儿童送教上门方案（通用6篇）1一、指导思想深入贯彻落实党的十九大，十九届二中、三中、四中全会精神，进一步完善曲靖市农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系，不断优化儿童福利机构、流浪未成年人救助保护中心功能定位，全面推进基层儿童工作队伍建设，扎实推动农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。
二、基本原则坚持政府主导。
把农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作作为政府重要工作内容，落实县、街道（乡镇）属地责任，强化民政等有关部门的监督指导责任，切实保障农村留守儿童和困境儿童的合法权益。
坚持家庭尽责。
落实家庭监护主体责任，监护人要依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益；加强对家庭监护和委托监护的督促指导，确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖，确保困境儿童得到生活救助保障。
坚持社会关爱。
充分发挥村（居）民委员会、群团组织、社会组织、专业社会工作者、志愿者等各方面积极作用，着力解决农村留守儿童和困境儿童在生活、监护、成长过程中遇到的困难和问题，形成全社会关爱的良好氛围。
三、目标任务进一步健全全市儿童关爱服务体系，着力解决农村留守儿童监护缺失和困境儿童生活保障等突出问题，加强部门联动与协作配合，确保农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作落到实处。
四、主要工作（一）提升未成年人救助保护机构和儿童福利机构服务能力。
1、明确两类机构功能定位。
未成年人救助保护机构是指县级以上人民政府及其民政部门根据需要设立的，对生活无着的流浪乞讨、遭受监护侵害、暂时无人监护等未成年人实施救助，承担临时监护责任，协助民政部门推进农村留守儿童和困境儿童关爱服务等工作的专门机构，包括按照事业单位法人登记的未成年人保护中心、未成年人救助保护中心和设有未成年人救助保护科（室）的救助管理站（具体职责见附件1）。
儿童福利机构是指民政部门设立的，主要收留抚养由民政部门担任监护人的未满18周岁儿童的机构，包括按照事业单位法人登记的儿童福利院、设有儿童部的社会福利院等。
爱心传递残疾儿童上门送教计划
爱心传递残疾儿童上门送教计划残疾儿童是社会中最需要关爱与支持的群体之一。
然而，由于各种原因，许多残疾儿童无法得到应有的教育资源。
为了改善这种状况并帮助他们享受到平等的教育机会，爱心传递组织成立了残疾儿童上门送教计划。
一、计划概述爱心传递的残疾儿童上门送教计划旨在为残疾儿童提供个性化的教育辅导。
该计划通过志愿者的参与和社区的支持，将教育引入残疾儿童的家庭中，为他们创造一个有利于学习与成长的环境。
二、计划目标1. 为残疾儿童提供个性化的教育辅导，满足他们学习的需求。
教育辅导内容包括但不限于课业辅导、学习动力激发、心理援助等方面，旨在帮助他们提高学习能力、自信心和自尊心。
2. 培养志愿者对残疾儿童的关爱和理解。
通过参与计划，志愿者将亲身接触并了解残疾儿童的需求与才能，培养对他们的关爱和理解，进而推动社会对残疾儿童的关注。
三、计划执行步骤1. 详细了解残疾儿童的需求和背景。
在开始计划前，爱心传递组织将与残疾儿童的家庭进行面对面交流，了解他们的需求、优势和障碍，以便为他们提供量身定制的教育辅导。
2. 招募并培训志愿者。
爱心传递组织将通过社交媒体、学校以及社区公告等途径招募感兴趣的志愿者。
志愿者需要经过培训，了解残疾儿童的特殊需求和教育方法，并接受心理援助方面的培训。
3. 志愿者与残疾儿童的配对。
根据志愿者的专业背景、学习成绩和兴趣爱好等因素，爱心传递组织将合理安排志愿者与残疾儿童的配对，并确保双方能够建立积极有效的沟通与合作关系。
4. 制定个性化的教育计划。
根据每位残疾儿童的实际情况，爱心传递组织将制定个性化的教育计划，包括学习内容、学习目标、学习方法等方面的安排。
同时，根据儿童的兴趣和爱好，也会适度调整计划，以激发他们的学习动力。
5. 定期进行教育辅导。
志愿者将按照计划的要求定期上门为残疾儿童进行教育辅导，包括学习指导、心理疏导等方面的帮助。
同时，志愿者还将与儿童的家庭保持密切联系，了解他们在学校以外的情况，以便给予更全面的支持。
幼儿园控辍保学残疾儿童送教上门工作计划
幼儿园控辍保学残疾儿童送教上门工作计划引言幼儿园控辍保学工作对于残疾儿童的教育发展至关重要。
残疾儿童的特殊需求需要特别的关怀和支持，让他们能够获得与其他正常儿童同等的教育机会。
本文档旨在制定一份幼儿园控辍保学残疾儿童送教上门工作计划，以确保残疾儿童能够在家中接受到合适的教育。
目标1. 确保残疾儿童在家中能够接受到适合的教育，提高他们的研究能力和综合素质。
2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的特殊需求，促进他们的发展和自信心的培养。
3. 鼓励家长积极参与残疾儿童的教育，提供家庭支持和教育指导。
工作计划1. 调查和评估：与家长合作，了解残疾儿童的特点和研究需求，制定个性化的研究计划和目标。
2. 教育资源准备：收集和准备适合残疾儿童的教育资源，包括视听教材、辅助工具和教学材料。
3. 配备教师：根据残疾儿童的特殊需求，安排经验丰富的教师进行送教上门，提供个性化的教学服务。
4. 专业培训：为送教上门的教师提供残疾儿童教育方面的专业培训，提高他们的专业能力和教学水平。
5. 定期评估：定期对幼儿园控辍保学残疾儿童送教上门工作进行评估和总结，调整和改进工作计划。
6. 家长支持：与家长保持密切联系，提供教育指导和支持，鼓励他们积极参与残疾儿童的教育活动。
保障措施1. 确保送教上门的教师具备相应的专业背景和教学经验。
2. 提供必要的教育资源和辅助工具，满足残疾儿童的研究需求。
3. 建立有效的沟通机制，与家长保持紧密联系，及时解决问题和解答疑问。
4. 做好工作记录和档案管理，确保工作的连续性和可持续性。
预期成果1. 残疾儿童的研究能力和综合素质得到明显提高。
2. 残疾儿童的家庭支持和教育参与度增加。
3. 良好的工作评估结果和反馈，为幼儿园控辍保学工作提供经验和借鉴。
结束语通过幼儿园控辍保学残疾儿童送教上门工作计划的实施，我们将能够为残疾儿童提供更好的教育服务，帮助他们获得平等的学习机会，促进他们的全面发展。
这不仅能够改善残疾儿童的生活质量，也是实现包容教育的重要一步。
残疾儿童的未来之星上门送教计划
残疾儿童的未来之星上门送教计划残疾儿童的成长和教育是社会关注的焦点，他们常常面临着与常人不同的学习环境和困难。
为了帮助这些孩子实现潜能，让他们成为未来的明星，残疾儿童的未来之星上门送教计划应运而生。
这项计划通过提供个性化和专业化的教育服务，为残疾儿童创造更多学习机会和成功的可能性。
第一节：计划概述残疾儿童的未来之星上门送教计划旨在满足残疾儿童教育需求的同时，减轻他们及其家庭的负担。
计划以残疾儿童自身的特点和需求为出发点，为他们量身定制学习计划，并提供上门教学服务。
第二节：计划内容1. 个性化学习计划每个残疾儿童都独一无二，存在学习和发展上的差异。
计划将根据每个儿童的需求和能力制定个性化的学习计划，为他们提供适合的学习内容和方法。
2. 专业教育团队计划将组建由专业教育人员组成的团队，包括特殊教育专家、心理咨询师和康复治疗师等。
他们将为残疾儿童提供全方位的学习和教育支持，帮助他们克服困难，提高学习能力。
3. 上门教学服务针对那些无法前往传统学校的残疾儿童，计划提供上门教学服务。
教育团队将根据学生的学习计划和需求，定期上门为他们授课，确保他们获得良好的教育体验。
第三节：计划优势1. 个性化关怀计划将每个残疾儿童的需求和差异放在首位，以个性化的方法满足他们的学习需求。
这种关怀的方式能够更好地激发他们的潜能和学习动力。
2. 家庭支持上门教学服务减轻了残疾儿童及其家庭的负担，为他们创造更为便捷的学习环境。
在家庭的陪伴下，残疾儿童能够更自信、安全地面对学习挑战。
3. 教育资源共享计划将积极与传统学校和教育机构合作，共享教育资源和经验。
这样的合作能够提供更多的机会和资源，为残疾儿童提供更广阔的学习空间。
第四节：计划实施1. 建立伙伴关系计划需要与各级政府、学校、机构和社会公益组织建立紧密合作的伙伴关系。
通过资源整合和共享，计划能够更加高效地运作，为更多残疾儿童提供服务。
2. 招募和培训教育团队计划的成功离不开专业的教育团队。
残疾教师送教上门工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的残疾儿童得到了接受教育的权利。
然而，由于种种原因，一些残疾儿童无法到学校就读。
为了保障这些残疾儿童的教育权益，提高他们的生活品质，我国政府提倡残疾教师开展送教上门工作。
本工作计划旨在制定一套切实可行的送教上门工作计划，以保障残疾儿童的教育需求。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的教育水平，促进其全面发展。
2. 提升残疾教师的综合素质，提高送教上门工作的质量。
3. 增强残疾儿童家庭的教育意识，形成良好的家庭教育氛围。
三、工作内容1. 建立健全送教上门工作机制（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。
（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。
（3）建立健全送教上门教师培训制度，提高教师教育教学能力。
2. 开展送教上门服务（1）根据残疾儿童实际情况，制定个性化教学计划。
（2）利用多种教学手段，提高教学质量。
（3）定期开展家访活动，了解残疾儿童家庭状况，提供针对性指导。
3. 加强与残疾儿童家庭沟通（1）建立家长微信群，及时沟通教育教学信息。
（2）定期举办家长座谈会，解答家长疑问，提供家庭教育指导。
（3）邀请家长参与学校活动，增进家校合作。
4. 开展教师培训与交流（1）定期组织送教上门教师参加业务培训，提高教育教学能力。
（2）开展送教上门工作经验交流，促进教师共同成长。
（3）邀请专家对送教上门工作进行指导，提高工作水平。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 加大投入，为送教上门工作提供必要的物质保障。
3. 加强宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注。
4. 完善考核机制，确保送教上门工作取得实效。
五、工作计划实施步骤1. 第一阶段：筹备阶段（1个月）（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。
（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。
（3）开展教师培训，提高教育教学能力。
2. 第二阶段：实施阶段（6个月）（1）开展送教上门服务，制定个性化教学计划。
专注成长残疾儿童上门送教计划
专注成长残疾儿童上门送教计划近年来，社会对特殊教育的关注度逐渐提高。
然而，在残疾儿童教育领域，依然存在一定的困境和挑战。
为了让残疾儿童能够得到更好的教育资源和关注，我们制定了一项专注成长残疾儿童上门送教计划。
一、计划目标和背景残疾儿童的学习与成长是社会重要的责任，他们需要获得和非残疾儿童一样的教育机会。
然而，由于身体上的障碍，他们常常无法到学校接受正常的教育。
我们的计划旨在解决这一难题，为他们提供到家庭的上门送教服务，让他们能够在舒适的环境中获得高质量的个性化教育。
二、计划内容1. 教育资源整合：我们将调动各种教育资源，包括特殊教育专家、志愿者、相关机构等，与儿童的家庭合作，为他们提供全方位的教育支持。
2. 个性化教育方案：每个残疾儿童都有独特的需求和潜力，我们将根据他们的特点和兴趣制定针对性的教育方案，帮助他们充分发展潜能。
3. 学习资源提供：通过教育机构、互联网等途径，我们将提供学习资源，包括课程教材、学习工具等，确保所有儿童都能获得所需资源。
4. 志愿者培训和管理：我们将筛选并培训一批具备特殊儿童教育经验的志愿者，确保他们具备专业能力和责任心，并对志愿者进行定期管理和监督。
三、计划实施步骤1. 调查需求：通过社区调查和家访，准确了解残疾儿童的实际需求，包括学习能力、家庭教育环境、资源匮乏等方面。
2. 教育方案制定：根据调查结果制定个性化教育方案，明确教学目标和方法，并与家庭成员充分沟通和协商。
3. 志愿者招募和培训：招募具备特殊教育经验和意愿的志愿者，对其进行培训，包括残疾儿童特点的了解、教学技巧的提升等。
4. 上门送教实施：根据预定的时间表和地点，志愿者将按需求与儿童进行面对面的教学，并与家庭成员密切合作，提供必要的支持和协助。
5. 效果评估和调整：定期评估计划的实施效果，根据家庭和志愿者的反馈，及时调整教学方案和方法，确保儿童获得最佳的教育成果。
四、计划成果与意义通过专注成长残疾儿童上门送教计划，我们希望能够实现以下成果和意义：1. 提供平等的教育机会：让残疾儿童与非残疾儿童享有相同的教育权利，有助于促进社会公平和包容。
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2014年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。
我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。
为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段“送教到家”工作实施计划。
一、基本情况分析
我学区共有1名适龄残疾儿童。
存在言语障碍，智力水平较低。
其父母本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。
为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。
二、成立领导小组
组长：宁武（学校校长）
副组长：王和（教务主任）
成员：全体教师
三、工作要求及措施
1、送教前，送教老师要写好了个别化计划，针对学生残障情况写好辅导计划，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等
2、经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
3、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。
四、送教安排
1、每月送教两次，
2、送教教师请认真填写好送教记录表
五、送教教师安排如下
注：送教内容由自己根据学生接受水平决定
陆川县沙坡镇白马小学
2014年8月31日
2015年春季学期陆川县沙坡镇白马小学
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划为贯彻落实上级文件精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的重度残疾儿童少年，户籍在学校划片招生辖区。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每月“送教上门”不少于2次
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
并成立由校长为组长组成的工作组。
领导小组
组长：宁武（学校校长）
副组长：王和（教务主任）
成员：全体教师
七、工作要求
1.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。
2.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
3.建立“送教上门”工作档案，档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教案等。
八、送教教师安排如下
陆川县沙坡镇白马小学
2015年2月26日。