学与问 第3课时教学设计

第三课时
教学内容: 细读课文
课时目标:
引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程:
一、复习铺垫
指名朗读课文1—3自然段
组织评议。

二、继续精读课文
１、学习第4自然段。

（１）过渡：在求知的过程中，我们还
要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（２）自己读第4自然段。

（３）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什
么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（６）从这个事例中，你明白了什么？２、学习第5自然段。

（１）指名读。

（２）讨论：学与问是什么关系？怎样
才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，１、指名读课文。

２、指名说说主要内容。

四、总结全文，布置作业说一说自己搜集的中外名人勤学好问的
故事，写下来。

板书设计：
23学与问
勤学好问
问思结合养成习惯。