4.七月的天上教案

4*、七月的天山

学情分析

文章的语言绚丽多彩，包含浓郁的生活气息和边疆风情，极具感人的魅力。在学习文章时，学生对作者是如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。很难体会到位，教师可通过让学生交流、朗读等说出自己的感受，然后对他们的发言进行评议，对独到见解的加以肯定和鼓励，不够到位的则加一点拨，引导他们再次回文探究。

教学目标：

1、通过预习认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

3．能从作者的字里行间感受天山的美，从中受到美的熏陶。

教学重点：能结合重点句子说出天山景物的特点。

教学难点：从作者的字里行间感受天山的美景从中受到美的熏陶。

教学过程：

一、谈话导入

教学过程；

（一）创设情境，引入新课。

同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，北国的天山又是一番怎样的景象呢？那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

（二）检查自学情况

（目标：通过预习认识8个生字，能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思。）1、认读字词。

注意字音：矫健、山涧、萦绕、戈壁、饮马、斑斓、

多音字：饮、似、间、盛、行

认读词语：五彩斑斓、无限生机、白皑皑、蜿蜒无尽、重重叠叠、斑斑点点、五彩缤纷、

2、指名读课文。思考：课文主要讲了什么？

作者描绘了天山夏天的奇异风光。

（三）出示课题，明确学习任务

1、读课题，学生利用资料介绍天山。

2、解题，了解作者：

《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。

3、读提示，明确要求。

想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。

（四）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容（目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

能从作者的字里行间感受天山的美，从中受到美的熏陶。）

1．学生根据提示自读课文；

出示阅读提示：

（1）正确、流利的朗读课文，想一想课文是按照什么顺序来写的？找出课文的脉络句，即地点变换的句子，画出来。理清全文所记叙的游览顺序。

（2）作者重点描写了天山的哪些景物？它们有什么特点？画出相关语句体会。（3）作者采用什么描写方法？

2、交流，教师适当点拨

（1）（观察点的移动，由山外到山里。）（“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”）

（2） *蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。

*融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势。运用确切形象的比喻。

*沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。

“白皑皑”写出雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明枝叶的茂密。“漏”字精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者面前。

*马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。

“矫健“”精神“用词富有变化，”浮“字形象地写出花之多，人就像置身于花的海洋之中。

（3）作者采用什么描写方法？

丰富的想象，确切的比喻等。

（4）正确、流利有感情的朗读课文，

（五）归纳写作特点：

1、十分讲究写景的顺序，（出示各段开头）全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而

不杂。

2、抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动奇美的画面。

3、绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、想象等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。

（六）布置作业：

（目的：积累佳句。）

把自己喜欢的优美语句摘抄下来。

课后练习：

1、课文是一篇，采用方法，游览顺序是

，从天山（）（）（）三个方面展示了天山的景物。

2、描写天山（）季的景色。