新课程下如何提高数学课堂效率论文

新课程下如何提高数学课堂效率
摘要：新课程理念要求学生在知识的传递上不仅仅要传递书本知识，更重要的是交给学生思维方法，使学生在学习当中更加充实高效，向四十五分钟要效益，向四十五分钟要效率，作为教师要在新课改的精神下合理的安排自己的课堂，使教师和学生在课堂上形成良好的互动，使学生通过课堂学习达到效率最大化，那么，应该如何来提高课堂效率呢？
关键词：新课程；数学；课堂效率
中图分类号：g633.6 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0125—01
一、合理设计引入部分
良好的开端是成功的一半。

在课堂教学的过程中，成功的引入，可以使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的速度会大大提高。

因此，要合理的设计导入部分内容。

常见的引入设计有复习提问式，即利用旧知识回顾链接新内容。

巧妙设疑，唤起学生的注意力.讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态.我认为，课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲.所以教师要恰到好处地设疑——把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感
知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识.
用事例引入，譬如可以采用现实生活的例子引入；数学是一门抽象性很强的学科，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪.这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各实际中的例子，把学生吸引到数学在生活中的重要作用中去，促使他们对数学产生浓厚兴趣，从而转为乐学.
二、营造学习气氛
新课程内容多，就要求每节课有较高的课堂效率。

而课堂效率的高低是有两方面来决定的：一是学生，二是教师。

俗话说的好：“信其师而信其道。

”这些是靠教师平时对学生的严格要求以及在和学生交往过程中建立良好的师生感情而逐步形成的。

教师在和谐的情感氛围下，将知识种子播种在学生的大脑“沃土”中，才能实现学生的生命活力与教师的生命活力的“对接”，才能让学生在一种向智慧挑战的心态下，主动积极地思考探索。

教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，多一点表扬、少一点批评，多一点肯定、少一点否定，多一点信任、少一点怀疑，才能同生命活力的学生一起把课堂构建成一个民主的美好的精神家园，才能使学生更全面的认识问题，理解和掌握知识。

盲人摸象的寓言故事告诉我们其实这几个盲人的认识都是不全面的。

我们在嘲笑这几个盲人之余，不妨想一想如果让这几个盲人在一起交流一下，把自己的感受和认识都说出来，和别人和进行比较，再进行归纳，不就能得到一个完整的大象的全面认识了吗？在课堂教学中，
学生难免会出现象盲人摸象一样情况，就个体而言，只能得到片面认识，所以我们要实现师生关系民主化，留给学生足够的空间，让他们进行交流、讨论，以获取全面的、准确的知识。

高效的课堂教学要求教师认真备好课，合理安排好教学中的各个环节，对新课程标准了如指掌，并且能灵活处理教学中的偶发事件。

传统的教学模式中，老师与学生是有隔阂的。

这种隔阂往往会严重影响教师与学生的交流。

三、依教学内容，择教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。

教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。

数学教学的方法很多，我们还可以结合课堂内容，充分利用小组讨论、小组合作等方式，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。

有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。

只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。

各种教学方法的运用，都是为一定的教学任务服务的。

教师运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，易于接受，就会收到良好的效果。

四、善于应用现代化教学手段
随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了寻常教室.对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切.现代化教学手段，其显著的特点，一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来
四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性.四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结.在课临近结
束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点.同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容.在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成.
总之，教学是教师的教与学生的学的统一，因此提高教学效率不但要保证教师教的效率，更要保证学生学的效率。

在教学过程中，理论与实际相结合，既能激发学生的学习兴趣，又能拓宽知识面，还能让他们体会到学以致用的乐趣，同时大大地提高了课堂的教学效率。

而且更要注重建立和谐、民主、平等的师生关系也是必不可少的。

只有这样，才能把教师的教与学生的学有机地结合起来，才能确保教学效率的提高。

“冰冻三尺，非一日之寒”，要提高课堂效率，非一日之功，让我们在教学实践中不懈努力，积极探究，去体验和享受课堂教学带来成功的喜悦。