《语言学》说课汇总682
语言学应用基础知识点总结
语言学应用基础知识点总结语言学是研究语言的学科，它涵盖了语音学、语法学、语义学、语用学等多个方面。
语言学应用基础知识点是学习语言学的重要内容，掌握这些知识点可以帮助我们更深入地了解语言，提高语言表达能力，同时也对语言教育、翻译、交际等领域有着重要的应用价值。
下面就对语言学应用基础知识点进行总结。
一、语音学语音学是研究语音的学科，它主要包括语音的音位、音系、音变规律、语音的分类和描述等内容。
在语言学应用中，语音学主要涉及语音的教学和听力训练。
学生在学习语音学的时候，需要掌握以下几个重要的知识点：1. 国际音标：国际音标是描述语音的国际标准符号，它包括元音和辅音的符号以及相应的发音方法。
学生在学习语音学的时候，需要掌握国际音标的使用方法，能够准确地使用国际音标来表示各种语音。
2. 语音的分类：语音可以分为元音和辅音两种类型，元音是语音的主体部分，而辅音是语音的衬托部分。
学生需要了解元音和辅音的分类方法和区别，能够准确地识别不同的语音。
3. 语音的发音：学生需要了解语音的发音方法，掌握各种语音的发音技巧，能够准确地发出各种语音，同时也能够对口型进行调整，使语音的发音更加标准。
4. 语音的变异规律：语音在不同的语音环境下会发生变异，学生需要了解语音的变异规律，能够正确地理解和使用语音。
语音学的基础知识对语言学应用有着重要的影响，它对提高学生的语音表达能力和听力训练能力有着重要的作用。
二、语法学语法学是研究句子结构和词汇搭配规律的学科，它主要包括句法、语法和语态等内容。
在语言学应用中，语法学主要涉及语法教学和写作训练。
学生在学习语法学的时候，需要掌握以下几个重要的知识点：1. 句子结构：句子是语言的基本单位，学生需要了解句子的组成结构，包括主谓宾结构、主谓宾补结构等，能够正确地分析和理解句子。
2. 词类和句法功能：在语法学的学习中，学生需要掌握各种词类的分类和句法功能，能够准确地识别和使用不同的词类，并了解它们在句子中的作用和地位。
《语言学概论》教案
音系学原理及音位理论
音系学的定义
音系学是研究语音系统的科学，主要探讨语音的组合规律和变化规则。
音位理论
音位是语言中具有区别意义的最小语音单位，同一音位中的不同音素可以互相替换而不改 变词的意义。音位理论包括音位的划分、音位的变体和音位的组合等内容。
音系学的分析方法
音系学采用分布分析法和对比分析法等方法，对语音系统进行描写和解释。其中，分布分 析法通过分析语音在语言中的分布情况来揭示语音系统的结构；对比分析法则通过比较不 同语言或方言的语音系统来揭示语音的普遍规律和特殊现象。
语音的定义
语音是人类通过发音器官发出的具有区别意义的声音，是语言的物质外壳。
语音的分类
根据发音部位和发音方法的不同，语音可分为辅音和元音两大类。辅音是发音时气流在口腔中受到阻碍而发 出的音，元音则是发音时气流在口腔中不受阻碍而发出的音。
语音的特性
语音具有物理属性、生理属性和社会属性。其中，物理属性包括音高、音强、音长和音色；生理属性指发音 器官的结构和功能；社会属性则指语音所代表的社会意义和文化内涵。
句法成分
句子的组成元素，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等 。
句法关系
句子成分之间的结构关系，如主谓关系、动宾关系、定中关系、状 中关系等。
句法结构和语义结构的关系
句法结构是句子成分的组合方式，语义结构是句子成分之间的意义 关系。两者相互关联，但不一定完全一致。
句子类型及其特点分析
简单句与复合句
语言规范化及其必要性
语言规范化的定义
语言规范化是指通过一定的标准和 规范，对语言使用进行引导和约束 ，以促进语言的健康、稳定和规范 发展。
保证语言交际的顺利进行
规范化的语言可以减少歧义和误解 ，提高交际效率。
《语言学概论》教案
《语言学概论》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解语言学的定义、研究对象和研究方法；（2）掌握语言学的基本分支，如语音学、语法学、语义学、语用学等；（3）理解语言的本质特征，如符号性、结构性、层次性等；（4）掌握语言与思维、文化、社会等方面的关系。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生运用语言学知识分析语言现象的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、共同探究的能力；（3）通过课堂讲解、课后阅读，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对语言学的兴趣和热爱；（2）增强学生的跨文化交际意识；（3）培养学生尊重语言多样性、维护民族团结的观念。
二、教学内容1.语言学的定义、研究对象和研究方法；2.语言学的基本分支，如语音学、语法学、语义学、语用学等；3.语言的本质特征，如符号性、结构性、层次性等；4.语言与思维、文化、社会等方面的关系；5.语言学在实际生活中的应用。
三、教学安排1.第一周：导论（语言学的定义、研究对象和研究方法）2.第二周：语音学（语音、音素、音位等）3.第三周：语法学（词法、句法等）4.第四周：语义学（词义、句义等）5.第五周：语用学（语境、言外之意等）6.第六周：语言与思维、文化、社会等方面的关系7.第七周：语言学在实际生活中的应用（案例分析、小组讨论等）8.第八周：复习与考试四、教学方法1.讲授法：教师对语言学的基本概念、理论进行讲解，帮助学生建立完整的知识体系；2.案例分析法：通过分析具体语言现象，引导学生运用所学知识；3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习、共同探究的能力；4.课后阅读法：布置相关阅读材料，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.过程评价：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况等；2.终结性评价：期末考试成绩；3.自我评价：学生对自己在学习过程中的收获和不足进行反思。
六、教学资源1.教材：《语言学概论》（具体版本根据实际情况选择）；2.辅助资料：相关学术论文、案例集、网络资源等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
语言学概论,讲义第一章 语言和语言学
第一章语言和语言学教学目的与要求：通过本章的学习学生要初步了解语言的性质和语言的类型，了解语言的不同表现形式；认识语言的符号特性和结构特性；了解语言学的发展过程。
第一节认识人类的语言一、语言的性质和类型1、只有人类才有的语言：（1）俗话说“鸟有鸟语，人有人言”这句话实际上道出了语言最重要的一个特点：“语言是人类独有的”。
（2）人类语言的显著特点：①内容更多；②用处更大（交际、标志、记录、思维、认识）；③能够创造；④其他的辅助形式和转换形式2、语言和民族、国家的关系：划分语言涉及的因素较多，但首先涉及的就是和民族以及国家的关系，语言不但是最直观和最易识别的民族标志，而且是国家的标志。
3、语言特点和语言类型：（1）语言的特点：错综复杂（2）语言的类型：语言的谱系分类和语言的形态分类①语言的谱系分类：语系—语族—（语支）—语言—方言—次方言（土语）印欧语系和汉藏语系是两个最大的语系②从语言“共时”状态角度来划分不同的语言，就可以建立“语言的形态分类”语言包括形态语和孤立语，形态语包括屈折语和黏着语，屈折语指类似俄语，德语；黏着指类似日语和维吾尔语（3）汉语的特点：①没有词形变化表示“时、体、态”但有时和语气助词；②汉语没有通过名词词形变化的“性、数、格”语法意义，特别突出语序和虚词作用；③汉语的实词没有词尾。
二、语言的表现形式1、“语言”和“言语”：（1）言语动作：实际说话的过程（2）语言作品：说出来或者写下来的话（3）语言：说话时使用的符号工具2、语言和言语的区别：★（1）语言：是全社会约定俗成的产物，是一种复杂社会现象，可规律可循抽象的言语：是说话者个人的行为和创作，具有个人特色，是较为具体的（2）语言是更重要的，是决定言语的（3）言语是更现实的，是比语言更容易直接观察到（4）语言是通过言语来探究式对言语的抽象和概括3、“本体”和“外围”★（1）“本体”：是语言系统内部的各种要素，如语言，语汇（2）外围：是跟语言联系的系统外部的各种现象，如语言与思维（3）对同一种语言现象，如果只是语言本身，就是本体知识，如涉及其他学科领域。
《语言学概论》讲义目录及部分课程讲义
《语言学概论》讲义目录及部分课程讲义第一篇：《语言学概论》讲义目录及部分课程讲义《语言学概论》课程目录第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延二、语言的若干属性三、语言学第二节语言功能一、社会文化方面的功能二、心理方面功能第三节语言历史一、语言起源二、语言分化三、语言的接触和融合四、语言发展的原因和特点第四节西方语言学简史一、传统语言学二、历史比较语言学三、现代语言学四、当代语言学第二章语言结构第一节语言的结构系统一、语言的层级与层面二、语言结构的共性和个性三、语言结构类型第二节语音一、语音和语音学二、音素和音位三、语音特征四、语音组合第三节语义一、语义和语义学二、语义单位三、义素分析四、语义场五、语义的组合第四节语汇一、语汇和语汇学二、语汇层级三、语汇聚类四、语汇构成第五节语法一、语法和语法学二、语法形式和语法意义三、词类四、短语五、句子六、语段第三章语言运用第一节言语交际一、语言运用与语用学二、言语交际的过程三、言语交际的原则四、言语交际的制约因素第二节言语行为一、言语行为的概念二、言语行为的类型三、间接言语行为第三节话语表达和话语理解一、话语表达二、话语理解第四节交际变体和语用对策一、交际变体二、语言交际障碍三、社会语用对策第四章语言学习第一节第一语言获得一、第一语言获得理论二、儿童语言的发展第二节第二语言获得一、第二语言获得理论二、中介语三、对比分析和偏误分析四、第二语言教学法附录世界语言谱系分类表参考文献语言学概论课程名称：语言和语言研究（一）教学目标：掌握语言的内涵和外延；知识点：语言与言语、口语与书面语、共同语与方言、自然语言与其他符号系统重难点：语言与言语、自然语言与其他符号系统课程内容：第一章语言和语言研究第一节语言和语言学一、语言的内涵与外延（一）语言是什么语言学界至今对语言还没有一个清晰而统一的定义。
因为不同的时代、不同的学派对语言有不同的看法。
一般来说，可以把语言定义为：人类用于交际和思维的最重要的符号系统。
英语语言学第二章讲课课件
英语语言学第二章讲课课件一、教学内容本节课我们将学习英语语言学第二章，主要内容包括：语系与语言分类、语音学与音系学基础、以及词汇学初步。
具体涉及教材第二章的13节，重点探讨语言的起源、语言如何通过语音和词汇表达意义，以及不同语言之间的相似与差异。
二、教学目标1. 理解世界主要语系的特点及其分类依据，能列举至少三种语系并说明其代表性语言。
2. 掌握语音学基本概念，识别不同语音特征，并能在实际语境中进行应用。
3. 运用词汇学知识分析词语构成，提高词汇理解和运用能力。
三、教学难点与重点重点：语音学基本概念、词汇学的主要理论。
难点：语音的发音规则、词汇在不同语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、录音机、语音示例CD。
学具：笔记本、词典、语音学基础教材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示世界地图，引入不同地区语言的多样性，激发学生对语言起源和分类的兴趣。
2. 理论讲解（20分钟）：介绍语系分类、语音学基础和词汇学构成，结合教材第二章13节内容。
3. 实践情景引入（10分钟）：播放不同语言的问候语录音，让学生体验语言差异。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解语音学中元音、辅音的分类及发音规则，通过例词进行示范。
5. 随堂练习（10分钟）：分组进行语音模仿和词汇构造练习。
六、板书设计1. 语系与语言分类印欧语系汉藏语系阿尔泰语系2. 语音学基础元音与辅音发音规则3. 词汇学初步词根、词缀词语构成七、作业设计beautifulunderstand2. 答案：beautiful: beauty, beautifully, beastunderstand: understanding, understandable, misunderstand八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对语音模仿环节进行教学调整，提高学生的发音准确性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读更多关于语音学和词汇学的资料，了解语言的发展趋势及其背后的文化因素。
语言学概论(教案)
语言学概论(教案)第一章：语言与语言学1.1 语言的定义与特性引导学生理解语言是一种符号系统，用于人类交流和思维。
讨论语言的普遍性和特殊性，例如普遍语法和语言习得机制。
1.2 语言学的范畴与分支介绍语言学的定义和范畴，包括语音学、词汇学、语法学、语义学等。
讨论语言学与其他学科的关系，如心理学、社会学、哲学等。
第二章：语言的结构2.1 语音与音系分析语音的物理特性，如音高、音强、音长等。
探讨音系的基本原理，包括音素、音位和音韵规则。
2.2 词汇与词义研究词汇的构成和分类，如词根、前缀、后缀等。
讨论词义的变化和引申，以及词义之间的关系。
第三章：语法与句法3.1 语法的基本概念介绍语法的研究对象和意义，包括句子结构、词类、词形变化等。
探讨语法规则的形成和变化。
3.2 句子的构成与分类分析句子结构的成分，如主语、谓语、宾语等。
讨论句子的分类和功能，如陈述句、疑问句、祈使句等。
第四章：语义与语用4.1 语义学的基本原理介绍语义学的定义和研究方法，包括词汇语义学和句子语义学。
探讨语义的成分分析和意义之间的关系。
4.2 语用的基本概念讨论语用的定义和范畴，包括语境、语用含义、言语行为等。
分析语用在实际交际中的应用和作用。
第五章：语言的变异与变化5.1 语言的变异现象探讨语言的变异形式，包括方言、俚语、行话等。
分析语言变异的原因和影响。
5.2 语言的变化与演变研究语言的变化过程和规律，包括语音变化、词汇变化、语法变化等。
探讨语言演变的原因和社会因素对语言变化的影响。
第六章：语言的接触与影响6.1 语言的接触形式分析语言接触的类型，如双语、多语、语言借用等。
探讨语言接触的原因和结果，以及接触语言对个体和社会的影响。
6.2 语言的扩散与传播研究语言扩散的过程和模式，如语言的传播、语言的替换和语言的消亡。
分析语言扩散的社会经济和文化因素。
第七章：语言的记录与描写7.1 语言记录的方法和技术介绍语言记录的基本方法，如语音记录、文字记录和计算机记录。
语言学简介课件
重要的实用价值。
语言学研究的未来趋势与挑战
未来趋势
随着科技的发展，语言学与计算机科学 的交叉学科研究将更加深入，如自然语 言处理、机器翻译等。同时，语言学研 究将更加注重跨文化比较和语言接触研 究。
VS
挑战
语言学研究面临着许多挑战，如语言的多 样性和变化性、语言的认知过程和交际功 能等。未来语言学研究需要不断探索和创 新，以解决这些问题。
克里奥尔语
克里奥尔语是指在多语言环境下形成的混合语言，通常在特定社区 中使用，如印度尼西亚的克里奥尔英语。
04
语言学的研究应用
人类学：文化交流与民族认同
01
02
03
语言与文化关系
探讨语言如何反映一个民 族的文化特征，以及语言 在文化传承和交流中的角 色。
语言的多样性
研究不同民族语言之间的 交流障碍和文化误解，以 及如何通过跨文化交流来 克服这些问题。
语言的特点
语言具有系统性、任意性、社会 性和传承性。
语言学的定义与研究对象
语言学的定义
语言学是研究语言的学科，包括语言 的性质、结构、变化和发展等。
语言学的研究对象
语言学的研究对象是语言的各个方面 ，如语音、语法、词汇、语义等。
语言学的发展历程与分支学科
语言学的发展历程
语言学经历了古代语言学、中世纪语言学、现代语言学等不同的发展阶段。
乔姆斯基
转换生成语法的创始人，关注语言的生成性和句法结构。
韩礼德
系统功能语法的奠基人，关注语言的社会功能和意义系统。
中国古代语言学家及其著作
许慎
东汉时期的文字学家和语言学家，著有《说 文解字》，系统阐述汉字的音、形、义及其 演变。
其他古代语言学家及其著 作
《语言学概论》教案
《语言学概论》教案第一章：语言与语言学1.1 教学目标了解语言的定义和特性掌握语言学的基本概念和研究对象理解语言学的重要性和应用领域1.2 教学内容语言的定义和特性：语言是一种符号系统，用于表达和交流思想与信息。
语言学的基本概念：语言学是研究语言的科学，包括语音学、语法学、词汇学等分支。
语言学的研究对象：语言的结构、功能、历史和发展等方面。
语言学的重要性和应用领域：语言学在教育、翻译、语言政策等领域具有重要作用。
1.3 教学活动引入讨论：让学生分享对语言的理解和认知。
小组讨论：让学生探讨语言的符号特性和语言学的研究方法。
案例分析：分析实际语言使用中的例子，让学生理解语言学的应用。
小组展示：让学生选择一个语言学分支，进行小组展示并分享其研究对象和重要性。
1.4 作业与评估完成课后阅读材料：让学生阅读相关文献，加深对语言和语言学的理解。
写一篇短文：让学生选择一个语言学分支，对其研究对象和重要性进行阐述。
参与小组讨论和展示：评估学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
第二章：语言的结构2.1 教学目标了解语言的结构组成掌握语音、词汇、语法的基本概念和关系理解语言结构的特点和重要性2.2 教学内容语音：语音是语言的最小单位，包括元音、辅音、声调等。
词汇：词汇是语言的建筑材料，包括实词和虚词。
语法：语法是语言的规则体系，包括词法和句法。
语言结构的特点和重要性：语言结构的规律性和可变性对语言的交际功能和表达效果具有重要意义。
2.3 教学活动语音实验：让学生通过语音实验感知和区分不同的语音特征。
词汇游戏：让学生通过词汇游戏理解和记忆单词的用法和意义。
语法练习：让学生通过语法练习掌握句法规则和语法结构。
小组讨论：让学生探讨语言结构对语言交际功能的影响。
2.4 作业与评估语音练习：让学生进行语音练习，提高对语音特征的辨识能力。
词汇练习：让学生进行词汇练习，加深对单词用法和意义的学习。
语法练习：让学生进行语法练习，巩固句法规则和语法结构的知识。
《语言学概论教案》课件
《语言学概论教案》课件一、课程介绍1.1 课程背景解释语言学在人文学科和自然科学中的重要性。
强调语言学对于理解人类沟通和语言现象的价值。
1.2 课程目标介绍语言学的基本概念和研究方法。
使学生能够识别和分析不同的语言学理论和流派。
培养学生的批判性思维和分析能力。
二、课程内容2.1 语言与语言学定义语言和语言学的概念。
探讨语言的本质和功能。
分析语言的生物学基础和社会文化背景。
2.2 语言学的历史发展概述语言学的历史演变，包括古典语言学、结构主义和现代语言学。
介绍重要的语言学家和他们的理论贡献。
讨论语言学的主要分支和子领域。
三、语音学与音系学3.1 语音学基本概念介绍语音学的定义和研究对象。
分析语音的物理和生理基础。
探讨语音的分类和描述方法。
3.2 音系学基本理论解释音系学的定义和重要性。
探讨音系规则和音素的关系。
分析音系变化和语言间的音系差异。
四、形态学与句法学4.1 形态学基本概念定义形态学并介绍其研究内容。
探讨形态学的实例和基本原则。
分析词的构成和词素之间的关系。
4.2 句法学基本理论解释句法学的研究对象和目的。
探讨句子的结构和平衡原则。
分析句法关系和句法单位的功能。
五、语义学与语用学5.1 语义学基本概念介绍语义学的定义和研究方法。
探讨词义、句义和语义场的关系。
分析语义学和语义现象的复杂性。
5.2 语用学基本理论解释语用学的定义和研究内容。
探讨语言的使用和语境的关系。
分析语用学在实际交流中的应用和重要性。
六、语篇分析与语言变异6.1 语篇分析基本概念介绍语篇的概念和特点。
探讨语篇分析的重要性和研究方法。
分析语篇的层次结构和组织原则。
6.2 语言变异与变异学解释语言变异的概念和类型。
探讨社会语言学中的语言变异现象。
分析语言变异的原因和影响。
七、心理语言学与神经语言学7.1 心理语言学基本理论介绍心理语言学的定义和研究方法。
探讨语言的认知加工过程。
分析语言理解和产生的心理机制。
7.2 神经语言学基本概念解释神经语言学的定义和研究内容。
语言学概论(教案)
语言学概论(教案)第一章：语言与语言学1.1 语言的定义与特征介绍语言的定义，如符号系统、交际工具、心理现象等。
讨论语言与方言、口语与书面语的区别。
探讨语言的生理与心理基础。
1.2 语言学的学科定位与研究方法解释语言学的定义，探讨其与其他学科的关系。
介绍语言学的研究方法，如实证研究、比较研究、历史研究等。
1.3 语言学的历史发展概述语言学的历史，从古代的语言研究到现代的语言学流派。
介绍重要的语言学家及其理论贡献。
第二章：语音与音系2.1 语音的物理与生理基础讨论语音的定义，解释语音的物理特性，如音高、音长、音强等。
探讨语音的生理产生机制。
2.2 音素的分类与特征介绍音素的定义与分类，如元音、辅音、声调等。
讨论音素的特征，如语音的声学特性、语音的语音学特征等。
2.3 音系与音位解释音系的定义，探讨音系与音位的区别。
讨论音系的特点，如音位的对立、音位的分布等。
第三章：词汇与词义3.1 词汇的定义与分类介绍词汇的定义，如词语的集合、语言的建筑材料等。
概述词汇的分类，如名词、动词、形容词等。
3.2 词义的性质与分类讨论词义的定义，解释词义的性质，如抽象性、具体性等。
概述词义的分类，如本义、转义、比喻义等。
3.3 词义的关系与变化解释词义的关系，如同义关系、反义关系等。
探讨词义的变化原因，如语言的演变、社会文化的影响等。
第四章：语法与句法4.1 语法的定义与分类介绍语法的定义，解释语法的作用与重要性。
概述语法的分类，如形态语法、句法语法等。
4.2 句法的结构与功能解释句法的定义，探讨句法的结构与功能。
讨论句法的基本单位，如句子、短语等。
4.3 句法的变化与演变探讨句法的变化原因，如语言的演变、社会文化的影响等。
概述句法的演变过程，如句法的创新与消亡等。
第五章：语用与语境5.1 语用的定义与分类介绍语用的定义，解释语用的作用与重要性。
概述语用的分类，如语用学中的主要研究领域，如言语行为、语用含义等。
5.2 语境的定义与作用解释语境的定义，探讨语境的作用与重要性。
语言学概论(教案)
语言学概论(教案)第一章：语言与语言学1.1 语言的定义与特征介绍语言的定义，强调语言是一种符号系统，用于人类交流和思维。
讨论语言的基本特征，如结构性、性、动态性等。
1.2 语言的类型与分类介绍不同类型的语言，如自然语言、人工语言、手语等。
讨论语言的分类方法，如根据语言系属、使用人数等。
1.3 语言学的基本概念与研究领域介绍语言学的基本概念，如语言、言语、方言等。
讨论语言学的主要研究领域，如语音学、语法学、语用学等。
第二章：语言的起源与发展2.1 语言的起源探讨语言的起源问题，介绍不同学者的观点，如生物进化论、社会接触论等。
2.2 语言的发展讨论语言的发展过程，包括语音变化、语法演变、词汇扩展等。
2.3 语言的变迁与演变介绍语言的变迁与演变现象，如借词、方言形成、语言灭绝等。
第三章：语言的结构与功能3.1 语言的结构分析语言的结构，包括音素、音节、词汇、句子等层面。
3.2 语言的语音系统介绍语音学的基本概念，如音素、音位、声调等。
3.3 语言的功能讨论语言的主要功能，如表达意义、传递信息、实施交际等。
第四章：语言的变异与方言4.1 语言的变异探讨语言的变异现象，包括地域变异、社会变异、个体变异等。
4.2 方言的形成与分类介绍方言的形成原因，如地理隔离、社会分化等。
讨论方言的分类方法，如根据语音特征、语法规则等。
4.3 方言与标准语的关系分析方言与标准语的关系，包括互相影响、竞争、共存等。
第五章：语言的接触与交流5.1 语言接触的概念与类型介绍语言接触的概念，强调不同语言之间的相互影响。
讨论语言接触的类型，如借词、混合语、语言转用等。
5.2 语言借用的现象与影响分析语言借用的现象，如借用词、借用语法结构等。
讨论语言借用对借用者和被借用语言的影响。
5.3 语言的国际传播与全球化的影响探讨语言在国际传播中的作用，如英语的全球普及。
分析语言全球化对语言多样性的影响，如语言侵蚀、语言死亡等。
第六章：语言的变异与语言变化6.1 语言变异的类型与原因介绍语言变异的类型，如语音变异、语法变异、词汇变异等。
2024精选语言学概论教案
REPORTING
• 语言学基本概念与理论 • 语音、音系与音变规律 • 词汇、语义与语用研究 • 句法、篇章与修辞技巧 • 语言与社会文化关系探讨 • 语言发展变化与保护传承
目录
PART 01
语言学基本概念与理论
REPORTING
语言定义及功能
语言定义
语言是人类用于交际和表达思想的 符号系统，具有任意性、线条性、 社会性等特点。
跨文化交际中语言问题
跨文化交际中的语言障碍
由于不同文化背景和语言习惯的差异，跨文化交际中往往会出现语言障碍，影响交际的 顺利进行。
跨文化交际中的语言适应
在跨文化交际中，为了适应不同文化背景和语言习惯的需要，人们会主动调整自己的语 言表达方式，以达到更好的交际效果。
跨文化交际中的语言学习策略
在跨文化交际中，为了更好地适应不同文化背景和语言习惯的需要，人们需要采取相应 的语言学习策略，如了解目标文化的语言习惯、掌握目标语言的交际技巧等。
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REPORTING
语用原则
01
合作原则、礼貌原则、面子原则等语用学基本原则。
交际策略
02
会话含义推导、言语行为理论、交际失误与补救措施等交际策
略。
文化背景与语用差异
03
不同文化背景下的语用差异及其影响，如称谓语、禁忌语等。
PART 04
句法、篇章与修辞技巧
REPORTING
句法结构类型及特点
简单句
包含一个主语和一个谓语， 表达完整思想。
音系结构与特点
音系定义
音系特点
音系是指一种语言中所有语音成分的 系统，包括单音、音节、重音、语调 等。
语言学说课稿教案
语言学说课稿教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《语言是符号系统》说课稿课题名称：语言是符号系统教材：《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵着一、教材分析（一）教材的地位和作用语言学概论的主要任务是阐明语言学的基本理论和基本概念，为以后学习其他语言理论课程打下基础。
本门课程采用的教材是叶蜚声、徐通锵先生主编的《?语言学纲要》。
全书共九章。
《语言是符号系统》是第二章，揭示了语言的本质，是本门课程的基础。
此外，这一章对以后各章的教学做铺垫，起着总纲的作用。
（二）教学目标分析结合本门课程教学要求以及本课特点，依据素质教育的教学目标，我将本课的教学目标确定为：知识目标--理解什么是符号；掌握?符号和征候的区别，熟悉语言符号的特点?能力目标--通过学习本章，培养学生用所学理论分析现实语言现象的能力，以及“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的归纳概括能力。
情感目标--激发学生学习语言学的兴趣。
这是因为语言学是一门科学，与文学相比严谨有余，趣味性不足，有必要激发学生的兴趣。
（三）重难点分析依据本章的地位和作用，重点确定为：什么是符号，语言符号及其特点。
要把握这两个重点，关键在于理解符号与征候的区别以及符号的任意性这一特点。
这正是难点所在。
这是因为这些概念比较抽象，难以理解，要掌握必须与现实生活现象以及语言现象紧密联系。
二、教法与学法分析科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，提问法以及启发法等。
讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，以学生为主体，能让学生做的让学生自己做，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法。
三、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开本节课的教学设计。
语言学重点讲解
语言学重点讲解三星级重点章节07年冬天，学校组织了一个讲座，请老师给我们谈考试重点，同时学生有什么问题，可以当面问他。
他说前五章是最重要的，第七和第八次之，第六，第九和第十二章也有考的内容，但不会很多，剩下的十章和十一章可以不看！所以，我就用三颗星表示最重要；俩颗星表示第二重要，一颗星表示第三重要。
王老师说只要把胡壮麟那本书背会了，肯定能考好！因为考试覆盖的知识点都在书上！其实，背会那本书是不实际的，而把那本书过5到6遍是可能的，也是必须的。
而且重点章节要在理解的基础上反复看。
虽然我们文科的知识，背时关键，但是理解更重要，尤其语言学这门课，比较抽象，不理解就背，效果不好，不容易背会。
北语没有提供考纲之类的东西，只告诉语言学参考书是胡壮麟的《语言学教程(修订版)》。
（09年不知是否会换成该书的第三版）所以能知道该书哪些章节是重点，能让我们有的放矢。
我这里所说的三星级重点，即最重要的章节是该书的前五章。
不知道外校的考生，他们学校开过这门课没有！我们北语大三下学期讲前五章，大四上学期讲的6，7，8，9，12这几章。
下面，我们先谈谈前五章该如何复习。
Chapter1: Invitations to linguistics；Chapter2: Speech Sounds；Chapter3: Lexicon；Chapter4: Syntax (新版中，这章改成From Word to Text，是变化最大的一章，变化的结果是比以前的简单了）；Chapter5: Meaning。
这五章可以说是语言学的基础和考试的重点。
我们一定要反复看，理解其中的定义等知识点。
一定要在理解的基础上记忆。
Chapter1: Invitations to linguistics这章是该书的开篇，目的是让大家对语言学这门课有个初步的了解，为后面几章作个铺垫。
也许你会说这种章节肯定不重要。
错！奇怪的是这一章居然很重要。
因为考点还不少！Design features of language: Arbitrariness, duality, creativity,displacement. 这四个特征要求理解，牢记，能背出定义。
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研究性教学模式
法
与 手 段
建构性教学模式
在语言研究中学会分析问题，逐步建构自己的知识体系获得语言研究的基本方法
坚持才会成功
建构主义学习的具体实施
以 “cognitive metaphor” 中的orientational metaphor为例。
让学生总结思考这些 语言材料说明了什么 问题。完成知识拓展
3.开展研究性学 从知识向过程转变，培养学生的创新能 习 力。
坚持才会成功
第二部分 教学内容
1.课程内容体系
6、语用 学
1、语音学与 音系学
5、句 法学
理论语 言学
2、形态 学 3、句法 学
4、语义学
坚持才会成功
教学内容
1、课程体系
6、语料 库语言 学 5、第 二语言 习得
1、社会语言 学
应用语 言学
《语言学》说课
杨丽梅
外国语言文学系
2012.04
坚持才会成功
提
1 2 3
纲
课程定位
教学内容 教学实施
4
支撑条件 教学效果
5
坚持才会成功
第一部分 课程定位
Turmbau zu Babel (The Tower of Babel)
坚持才会成功
1.课程性质和定位
性质:针对英语本科专 地位：是选修其他语 业学生（教育、商 言学分支课程的先 务方向）开设的专 决条件，也是其他 业必修课程。 综合文化素质课程 的理论归纳和知识 延伸。
（1）研究型教学模式 （2）基于建构主义的学习方法
坚持才会成功
预习
课文
小结
写作
Back
1.教学理念
研究型教学模式
改变以教师为中心的知识输入式教学模式，实现“以学生为主体” 。 在介绍语言学理论的同时，引导学生提出问题、分析问题、解决问题， 并写出研究报告，培养学生的创新意识和研究能力、。让学生理论联 系实践，在研究中获得成功体验，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
（Up is good. Down is bad.
提供给学生关于英汉 两种语言的隐喻性表 达
I am feeling low today. My spirit is up. He fell unconscious. 引出本节课 My spirits sank. I’m feeling up. 要讲的内容
3.课程难点
1. 理论性强且专业术语丰富，需要学生具有较强的逻辑思维 能力，学生识记和理解方面难度较大；
2.具体语言现象分析的能力比较难以培养，对于学生各方面素 质要求较高；
3.牵涉到其他学科的知识，学生需要具备跨学科知识；现代语言 学知识更新迅速，课程内容需及时更新。
坚持才会成功
导入
预习
课文
小结
Back
4. 解决办法 鼓励学生课前就所讲授的内容搜集必备的语料并提出自己 的见解与疑问。
课程讲授中采用图表、练习和实际语言分析的方式、偶尔也使用逻辑学上的真 假值条件、日常生活的事例以及数学中拓扑图形的方式来进行讲解，鼓励学生 用理论分析文学作品，日常对话，翻译译本，将趣味性、实用性等贯穿于课堂 教学之中。
英语专业基础课程 1.《综合英语》、 2.《英美国家概况》 3.《英语语音》、 4.《英美文学》、 5.《翻译》、 6.《写作》、 7.《高级英语》 8.《西方哲学》等
语言学方向专业课 1.《英语词汇学 2.《文体学》 3.《修辞学》 4.《教学法》等
4.文学评论
5.论文写作
坚持才会成功
3.课程任务
加强学生课后辅导力度，要求学生进行语料分析，鼓励学 生撰写相关论文。 For more
随 笔
坚持才会成功
5.课程体系设置的科学性
理论语言学（微观）
应用语言学（宏观）
社会语言学 心理语言学 文体学
语音学 音系学 形态学 语义学
计算机语言学
第二语言习得
语用学
坚持才会成功
第三部分 教学实施
1.教学理念
随
笔
坚持才会成功
3.课程考核方式
总成绩（100分）=平时成绩（20%） +实贱成绩（20%） +期末考试（60%）
平时成绩：指平时上课的出勤情况、 课堂回答问题情况、课下作业完成情 况。
实贱成绩：指实贱课程中实贱任务完成情况（如 翻译，文学评论，语篇分析）。
坚持才会成功
4、 教学方法与手段
教
学 方
坚持才会成功
2.与其他学科的关系
微观语言学
语音学 音系学
形态学 句法学 运行管理 语义学 语用学
坚持才会成功
2.与其他学科的关系 宏观语言学 话语分析 社会语言学
心理语言学 应用语言学 运行管理 神经语言学 计算机语言学
坚持才会成功
2.与其他学科的关系
后期实践课程 后续课程 前导课程
理论→实践 → 技能 1.翻译 2.写作 3.话语分析
理论与实践相结合，提高分析问题解决问题的能力。培养读懂语言学 原著的能力，应用语言理论分析接触大量鲜活的各类语篇。
教学与研究相结合，将该课与科研基本能力训练，论文写作等环 节结合起来
坚持才会成功
5.课程开发与改革
1.跨学科 教学 2.注重实践能力 的培养。 将语言学本体内容与其他相关专业联系 起来、着重强调语言学课程与其他课 程的相互关系和作用。 理论联系实际，用语料证实理论，引导 学生运用理论知识属性、和内 部层次。 掌握语言学基本特征和主要分支。 了解语言在时空中的变异及其与社会、文化、 语境、思维等外部因素的关系，熟悉社会 语言学、心理语言学及语言与文化、文字、 计算机及外语教学的关系。 了解主要语言学流派。
坚持才会成功
4.课程特色
知识与素质结合，将语言学教学与学生的创新思辨能力教育结合；
随
笔
坚持才会成功
预习
课文
小结
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Back
1.教学理念
建构主义教学模式
知识不是通过教师传授得到，学习者在一定的知识背景下，借助他人 （包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过一一 建构的方式而获得。获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去 建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲 授内容的能力。改变教师为中心的教学模式，以学生为中心。
2、心理 语言学 3、文体 学
4、计算机 语言学
坚持才会成功
预习
课文
小结
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2.课程重点 帮助学生理解语言的本质并运用最新
句法学、语义学、语用学和语篇分析
等知识分析中英文本，进而帮助学生
从本质上掌握语言内涵，提高语言学
习效率，激发学生从事语言研究的兴
趣。
随 笔
坚持才会成功
导入
预习
课文
写作