《电功率》主题单元教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.展示吊灯、电饭锅、电风扇等三个用电器
（1）提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？
（2）归纳：电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的能量。电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。
2.展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片
问：这些设备工作时把电能转化为什么能量？生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能？
5、区分额定功率和实际功率。
6、会测量灯泡的额定功率。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道电功及其单位，了解电能表的重要参数，会读记数。
2、理解焦耳定律，并能解释生产生活中和一此现象。
3、理解电功率和电流、电压这间的关系、并会进行简单计算。
4、区别用电器的额定功率和实际功率。
5、会测量小灯泡的电功率和额定功率。
精确试验数据表明：电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的成绩。即
强调各物理量的单位：U伏，I安，t秒， 焦
1J=1V*A*s=1N*m
课堂练习：一玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．则通电1min电流做功是多少？
活动四、电能表及计数。
单元学习难点：利用电功和电功率的知识解决生活、生产中的有关问题。
单元分为三个专题：
1、电功及电功率；
2、电功及焦耳定律；
3、测量小灯泡的电功率；
预期学习成果：
1、了解电功和电功率的概念，并简单计算。
2、了解焦耳定律，并简单计算。
3、完成一份“探究电功率与电流、电压的关系”的实验报告单。
4、完成一份“探究电流的热效应与电阻的关系”的实验报告单。
活动三、实验探究电流做功与哪些因素有关
问题1.提出问题，进行猜想与假设
让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：
（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？电流通过哪个用电器做的功多？
（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？
教科书、教案、练习册、课件、电脑、白皙、实验仪器：（电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、）
其它：记录用的纸、笔、活动评价表等。
学习活动设计
活动一、导入新课
提出问题：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？
通过学生的回答电的重要性，从而引入课题。
活动二、电功与电能的概念，电能的转移和转化。
（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？
引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。
问题2.设计实验、.进行实验
师生合作完成演示实验（学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注意两电表量程的选择.实验按以下步骤进行：
（1）在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与时间的关系
（2）将两个电动机串联，探究电功与电压的关系
（3）将两电动机并联，探究电功与电流的关系
问题3.分析与论证
组织学生讨论实验数据，得出结论：
（在电流电压一定，通电时间越长，电流做功越多。
（2）在电流及通电时间一定时，电压越大，电流做功越多。
（3）在电压及通电时间一定时，电流越大，电流做功越多。
（4）电功的公式
专题学习目标
1、知道电功及基单位，了解电能跟其他形式能的相互转化。
2、了解电能表的重要参数，会读记求数。
3、会计算用户的电能和电费。
专题问题设计
1、家庭中如何计量消耗电能的多少。
2、家用电器可以分为哪几类。
3、电流经过导体产生的热量与哪些因素有关？如何进行探究？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
过程与方法：
1、通过实验，探究电功率与电流和电压的关系，进一步学习科学研究的基本方法――控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
2、通过实验，探究电流的热效应与电阻、电流的关系，理解焦耳定律。
3、通过用电器的铭牌比较它们的功率大小，培养节能意识。
情感态度与价值观：
1、培养实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识和兴趣。
1.学生阅读教材了解。
2.练习计数及计算。
活动五、师生合作总结。
评价要点
1、通过实例比较可以理解电功与电流、电压的关系。
2、小组合作积极，实验目的明确，方法得当，能够利用知识解决实际问题。
3、会读电能表，计算用户用的电量和电费。
4、说出电源和用电器的电能的转化。
专题二
焦耳定律
……
2、家用电器消耗电能快慢一样吗？如何进行比较？
3、电功率的大小与什么有关？
4、电流通过导体产生的热量多少与什么因素有关？
专题划分
专题一：电功率（3课时）
专题二：焦耳定律（2课时）
专题三：测量电功率（1课时）
…………
（专题三中的活动电流热效应作为研究性学习）
专题一
电功
所需课时
（课内共用1课时，每周4课时；课外共用1课时）
本主题单元的设置是在学生知道了一些基本电学知识的基础上，通过从生活到物理的认识过程，让学生初步了解电功电功率这两个重要的电学概念及其在生产、生活中的广泛应用，达到从物理走向社会的目的。本单元教材综合性强，内容和课后习题中都要运用电流、电压、电阻的知识，还要涉及串联电路和并联电路的有关概念。
单元学习重点；理解电功、电功率的概念。
《电功率》主题单元教学设计
主题单元标题
电功率
作者姓名
陈宝山
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
九年级
所需时间
（课内共用8课时，每周4课时；课外共用5课时）
主题单元学习概述
2、通过交流讨论，使学生学会与他人交流自己见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识。
3、养成节能的意识。
对应课标
1、结合实例理解电功和电功率。
2、知道用电器的额定功率和实际功率。
3、通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
主题单元问题设计
1、生活中如何计量消耗电能的多少？
（1）提出问题：它们工作时都产生了什么能量？都消耗了什么能量？
（2）归纳：电流通过用电器时，电能可以转化为其他形式的能量。电能转化为其他形式的能量的过程就是电流做功的过程。电流做的功叫电功，电功的多少就是消耗电能的多少。
2.展示霓虹灯、电磁炉等6幅图片
问：这些设备工作时把电能转化为什么能量？生活中还有哪些用电器能把电能转化为内能或机械能？
5、区分额定功率和实际功率。
6、会测量灯泡的额定功率。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道电功及其单位，了解电能表的重要参数，会读记数。
2、理解焦耳定律，并能解释生产生活中和一此现象。
3、理解电功率和电流、电压这间的关系、并会进行简单计算。
4、区别用电器的额定功率和实际功率。
5、会测量小灯泡的电功率和额定功率。
精确试验数据表明：电流做的功跟电压、电流和通电时间成正比。电功等于电压、电流和通电时间的成绩。即
强调各物理量的单位：U伏，I安，t秒， 焦
1J=1V*A*s=1N*m
课堂练习：一玩具小风扇的电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．则通电1min电流做功是多少？
活动四、电能表及计数。
单元学习难点：利用电功和电功率的知识解决生活、生产中的有关问题。
单元分为三个专题：
1、电功及电功率；
2、电功及焦耳定律；
3、测量小灯泡的电功率；
预期学习成果：
1、了解电功和电功率的概念，并简单计算。
2、了解焦耳定律，并简单计算。
3、完成一份“探究电功率与电流、电压的关系”的实验报告单。
4、完成一份“探究电流的热效应与电阻的关系”的实验报告单。
活动三、实验探究电流做功与哪些因素有关
问题1.提出问题，进行猜想与假设
让学生说出猜想结果和依据，然后通过几个例子进一步肯定学生的猜想：
（1）一个手电筒和一台21吋彩电工作时电流差不多，工作相同的时间，哪个消耗的电能多？电流通过哪个用电器做的功多？
（2）家庭中，一盏电灯和一台空调工作相同的时间，电流通过哪个用电器做的功多？
教科书、教案、练习册、课件、电脑、白皙、实验仪器：（电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、）
其它：记录用的纸、笔、活动评价表等。
学习活动设计
活动一、导入新课
提出问题：假如现在生活中没有了电，生活会怎样？
通过学生的回答电的重要性，从而引入课题。
活动二、电功与电能的概念，电能的转移和转化。
（3）为什么我们提倡人走灯灭，夏季把空调的设定温度调高一些？
引导学生说出电流做功可能与电压、电流及通电时间有关。
问题2.设计实验、.进行实验
师生合作完成演示实验（学生设计电路图，连接电路，教师进行指导，特别要求学生注意两电表量程的选择.实验按以下步骤进行：
（1）在不改变电压和电流的条件下，改变时间，探究电功与时间的关系
（2）将两个电动机串联，探究电功与电压的关系
（3）将两电动机并联，探究电功与电流的关系
问题3.分析与论证
组织学生讨论实验数据，得出结论：
（在电流电压一定，通电时间越长，电流做功越多。
（2）在电流及通电时间一定时，电压越大，电流做功越多。
（3）在电压及通电时间一定时，电流越大，电流做功越多。
（4）电功的公式
专题学习目标
1、知道电功及基单位，了解电能跟其他形式能的相互转化。
2、了解电能表的重要参数，会读记求数。
3、会计算用户的电能和电费。
专题问题设计
1、家庭中如何计量消耗电能的多少。
2、家用电器可以分为哪几类。
3、电流经过导体产生的热量与哪些因素有关？如何进行探究？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
过程与方法：
1、通过实验，探究电功率与电流和电压的关系，进一步学习科学研究的基本方法――控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。
2、通过实验，探究电流的热效应与电阻、电流的关系，理解焦耳定律。
3、通过用电器的铭牌比较它们的功率大小，培养节能意识。
情感态度与价值观：
1、培养实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识和兴趣。
1.学生阅读教材了解。
2.练习计数及计算。
活动五、师生合作总结。
评价要点
1、通过实例比较可以理解电功与电流、电压的关系。
2、小组合作积极，实验目的明确，方法得当，能够利用知识解决实际问题。
3、会读电能表，计算用户用的电量和电费。
4、说出电源和用电器的电能的转化。
专题二
焦耳定律
……
2、家用电器消耗电能快慢一样吗？如何进行比较？
3、电功率的大小与什么有关？
4、电流通过导体产生的热量多少与什么因素有关？
专题划分
专题一：电功率（3课时）
专题二：焦耳定律（2课时）
专题三：测量电功率（1课时）
…………
（专题三中的活动电流热效应作为研究性学习）
专题一
电功
所需课时
（课内共用1课时，每周4课时；课外共用1课时）
本主题单元的设置是在学生知道了一些基本电学知识的基础上，通过从生活到物理的认识过程，让学生初步了解电功电功率这两个重要的电学概念及其在生产、生活中的广泛应用，达到从物理走向社会的目的。本单元教材综合性强，内容和课后习题中都要运用电流、电压、电阻的知识，还要涉及串联电路和并联电路的有关概念。
单元学习重点；理解电功、电功率的概念。
《电功率》主题单元教学设计
主题单元标题
电功率
作者姓名
陈宝山
学科领域（在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
九年级
所需时间
（课内共用8课时，每周4课时；课外共用5课时）
主题单元学习概述
2、通过交流讨论，使学生学会与他人交流自己见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识。
3、养成节能的意识。
对应课标
1、结合实例理解电功和电功率。
2、知道用电器的额定功率和实际功率。
3、通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
主题单元问题设计
1、生活中如何计量消耗电能的多少？