语言文字申报自评表1
学校语言文字工作自评报告
学校语言文字工作自评报告学校语言文字工作自评报告在学习、工作生活中，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学校语言文字工作自评报告，欢迎大家分享。
学校语言文字工作自评报告1时光匆匆，日子总是在不经意间悄悄流逝，本学期的学校语文条线工作即将画上句号，现向各位行政汇报本学期所做工作：一、踏踏实实，做好学校各项工作作为一名老师，我能以学校大局为重，服从领导工作安排，加班加点，尽量做好每一件事。
学期初组织全体语文教师进行业务学习，布置本学期语文条线主要工作，确定好骨干教师的语文预约课，召开语文教研组长工作会议，落实学校具体工作；督促各位教师及时完成暑期教师网上全员培训及考核工作。
学期中段组织了精彩纷呈的“读书节”活动，准备了丹阳市对三年级语文的专项调研，完成陶研会献词《陶子诗情》的创作与修改，训练小讲解员，参与校庆活动的材料准备工作，特别是发言稿的润色；带领语文云学习实验班教师多次奔走于访仙、司徒，进行云学习课堂磨课工作，取得了良好的效果。
配合第一党支部，完善活动记录本，撰写党建工作汇报稿，制作ppt，以及相关材料的整理归纳。
学期结束阶段，落实丹阳市教学工作会议精神，对我校语文教师的教学五认真工作进行了三轮检查，重点检查了手写教案六环节的整改情况，确保了语文备课和作业在市级检查中不出问题；短时间内完成了镇江市专业技术人员继续教育网上培训报名工作，督促教师及时学习，并想方设法解决众多教师学习中出现的无法登陆的问题。
最近又在忙着2016年度我校教师培训学时的认定和登记管理工作，利用元旦假期录入了大量的数据。
二、推进课外阅读，提升学生素养本学期，语文条线重点推进了课外阅读工作：制定了新区实小各年级学生必读书目，要求每位教师指导学生一月读一本，做好特色作业――摘抄笔记；形成导读提纲，人手一份，月阶段练习中拿出5分进行阅读考查。
此举在全校学生中掀起了读书的热潮，爱读书、读好书的现象蔚然成风。
语言文字水平达标校验收申报表自评报告
语言文字水平达标校验收申报表自评报告
1. 个人信息
- 姓名：[填写姓名]
- 学号：[填写学号]
- 系别：[填写系别]
- 专业：[填写专业]
- 语言水平：[填写语言水平]
2. 研究情况
在过去的一段时间里，我努力研究提高自己的语言文字水平。
我参加了各种语言培训课程、阅读了大量相关书籍和文章，并积极
参与语言交流活动。
我坚信语言文字是一种重要的沟通工具，对于
研究、工作和生活都具有重要意义。
3. 自我评价
我根据个人实际情况，对自己的语言文字水平进行了自我评价。
以下是我的自我评价内容：
- 听力水平：[填写自我评价]
- 口语表达能力：[填写自我评价]
- 阅读能力：[填写自我评价]
- 写作能力：[填写自我评价]
4. 提升计划
为了进一步提高我的语言文字水平，我制定了以下的提升计划：
- 多听多说：我将花更多时间与母语为目标语言的人进行交流，提高听力和口语表达能力。
- 多读多写：我将多读一些优秀的文学作品和相关专业书籍，
并加强写作训练，提高阅读和写作能力。
- 参加培训：我计划参加更多的语言培训课程，研究专业的语
言知识和技巧，提升语言水平。
5. 总结
通过自我评价和提升计划的制定，我认识到自己在语言文字水
平方面还有很大的提升空间。
我将持之以恒地努力研究，不断提高
自己的语言文字水平，以更好地适应研究和生活的需要。
以上是我的语言文字水平达标校验收申报表自评报告，谢谢阅读！。
省语言文字文字示范校标准(自评表)
总扣分
13
总得分
87
自评结果
基本达到省定标准
总体评价教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。教师对国家语言文字工作法律、法规知晓度高，规范意识强。学校语言文字活动开展丰富多彩，扎实有效，师生形成了说普通话、写规范字的良好习惯。根据自查自评情况，我校自认为在推广、普及普通话和使用规范文字方面已基本达到山东省语言文字规范化示范校的评估标准。
47分
C13
教师
写字
用字
2分
自编资料、教学软件、教案、板书、作业批改等规范美观（出现一个不规范字减0.1分,减完为止）。
自编教学资料、教案、课件、批改作业情况；听课情况。
1.5
个别资料用字不规范
C14
校园
用字
3分
校名牌、路名牌、标牌、宣传牌、告示等规范美观（发现一个不规范字减0.2分,减完为止）。
校园用字实际情况。
47分
C1
语文
教师
4分
普通话达一级水平的占20%以上，其余均不低于二级甲等（一级水平人数每降低2%减0.1分；一人低于二级甲等此项不得分）。
普通话水平测试成绩表、普通话水平测试等级证书。
3
无普通话达一级水平的语文教师
C2
非语文教师
4分
普通话达一级水平的占5%以上，其余均不低于二级水平（一级水平人数每降2%减0.1分;一人低于二级乙等此项不得分）。
3
C15
学生
用字
3分
作业、墙板报、宣传栏等认真规范（发现一个不规范字减0.1分,减完为止）。
实际用字情况。
2
个别学生用字不规范
D
中华
关于语言文字工作情况的自评报告
关于语言文字工作情况的自评报告尊敬的评委，我是一名语言文字工作人员，经过一段时间的工作经验积累和自我反思，我对自己的工作情况进行了自评。
以下是我对自己的评估和总结：1. 语言表达能力：我具备良好的语言表达能力，能够清晰准确地表达自己的意思。
在与他人交流和撰写文件时，我能够使用恰当的词汇和句子结构，使信息传达更加简洁明了。
2. 文字写作能力：我具备扎实的文字写作能力。
无论是撰写报告、文章还是编辑校对文件，我注重语法、拼写和标点符号的准确使用，以确保所写内容的准确性和流畅性。
3. 翻译能力：我熟练掌握两种语言之间的翻译技巧，能够快速准确地进行口译和笔译工作。
我注重词义的准确传达，同时也力求在表达方式上尽量贴近目标语言的文化特点。
4. 多任务处理能力：作为语言文字工作人员，我时常需要处理多个任务和项目。
我具备良好的时间管理能力和处理紧急情况的能力，可以高效地完成任务并保持高质量的工作成果。
5. 团队协作能力：在团队合作中，我积极参与并发挥着自己的专业能力。
我善于沟通和协调，能够有效地与团队成员合作，共同完成任务。
6. 学习能力和自我提升：作为一名语言文字工作人员，我始终保持学习的态度，不断提升自己的专业知识和技能。
我经常参加相关培训和学习课程，以保持对行业动态的了解，并将新知识应用于我的工作中。
总体而言，我对自己在语言文字工作中的表现感到满意，但我也意识到自己还有一些需要提高的地方。
未来，我将继续努力学习和改进，提高自己的专业能力，并为公司的发展贡献更多的价值。
感谢您的评估和支持！。
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告
语言文字工作申报表：达标校验收自评报
告
1. 背景
本次自评报告旨在对语言文字工作的达标情况进行校验收，并
提供自评结果。
为确保报告的客观性和独立性，本报告的所有决策
均由我独立完成，未寻求用户的帮助。
2. 达标标准
为了确保达标，我将遵循以下原则和策略：
- 简单策略：避免法律复杂性，采用简单明了的方案。
- 独立决策：所有决策均由我独立完成，不依赖于用户的帮助。
- 可确认性：不引用不能确认的内容，确保报告的准确性和可
信度。
3. 自评结果
根据以上达标标准，我对语言文字工作进行了自评，并得出以
下结果：
3.1 达标策略
我坚持采用简单策略，避免法律复杂性。
在处理语言文字工作时，我始终保持独立决策，不寻求用户的帮助。
3.2 结果确认
我所采用的策略和决策均可通过事实和证据进行确认。
我没有
引用任何无法确认的内容，保证了报告的准确性和可信度。
4. 总结
通过本次自评，我对语言文字工作的达标情况进行了校验收。
我始终坚持独立决策并采用简单策略，避免法律复杂性。
在报告中，我没有引用任何无法确认的内容，保证了报告的准确性和可信度。
以上是《语言文字工作申报表：达标校验收自评报告》的内容。
语言文字运用能力达标校验收申报表自评报告
语言文字运用能力达标校验收申报表自评报告一、背景本自评报告旨在总结我个人在语言文字运用能力达标校验收过程中的自我评价。
校验收是为了提高语言文字运用能力，确保各项工作的准确性和规范性而进行的。
二、自评内容1. 口语表达能力我在语言文字的口头表达方面具备较高的能力。
无论是在团队讨论中还是在面试场合，我能够流利、清晰地表达自己的观点和想法。
同时，我能够运用适当的词汇和语法结构，确保口头表达的准确性和规范性。
2.书面表达能力在书面表达方面，我具备较强的能力。
我能够用准确、流畅的语言撰写各类文档和报告。
我擅长组织文章结构，清晰陈述观点，并能用恰当的词汇和句子结构来增强表达效果。
同时，我也注重语言的准确性和规范性，避免语法错误和用词不当。
3. 专业术语运用作为一名法学硕士，我在专业术语的运用上具备较高的水平。
我能够熟练地运用各类法律术语，确保在专业领域的沟通和表达的准确性。
4. 语言文字能力的提升为了进一步提升语言文字能力，我每天坚持阅读相关领域的书籍和文章，不断积累词汇和语法知识。
我还参加语言培训课程，提高听说读写能力。
通过这些努力，我相信自己的语言文字能力会不断提升。
三、总结通过自我评价，我对自己的语言文字运用能力有了更清晰准确的认识。
我在口语表达能力、书面表达能力和专业术语运用方面具备较高的水平。
我将继续努力研究，提升自己的语言文字运用能力，以更好地适应工作和研究的需求。
以上为本人《语言文字运用能力达标校验收申报表自评报告》，望予以认可。
日期：[填写日期]签名：[填写签名]。
儿童语言发展自评表
儿童语言发展自评表以下是一份儿童语言发展自评表的示例。
注意这只是一个基本框架，具体内容可能需要根据您的孩子的情况进行调整。
1. 词汇量与理解能力：* 你的孩子的常用词汇量是多少？* 他/她是否能够理解和使用复杂的词语和短语？* 当你说一个词时，他是否能正确地理解并尝试模仿发音？* 对于不同的情绪或情境，他能理解并使用适当的词语描述吗（如高兴、生气、害怕等）？2. 语音语调：* 你孩子的语音语调是否自然且丰富多样？（例如在角色扮演游戏中表现不同的人物特征。
）* 是否能够按照要求进行简单的句子重复或转述？* 他在说话时是否常常带有一些特定的口头禅或俚语？3. 语言表达和理解多样性：* 能否灵活运用多种句式表达想法和感受（例如主动语态，疑问句，祈使句等）？* 对图画书、动画片、故事等媒体中的语言是否表现出较高的兴趣和理解力？* 在游戏过程中，是否能根据需要调整自己的语言以适应不同的场景和人物关系？4. 社交语言能力：* 孩子在与他人交流时是否有足够的词汇量和语法结构来清晰表达自己的意思？* 是否能积极参与与其他小朋友的对话，并能适当回应他人的话语？* 是否会用礼貌的语言和他人的互动？比如“谢谢”、“对不起”等。
5. 自我意识语言：* 你的孩子是否能用语言描述自己的一些习惯或喜好？* 是否能用语言表达自己的情感需求或者愿望？* 是否会对某些事物有独特的命名方式或者创造新的词汇来表示某种概念？6. 持续学习与发展潜力：* 随着时间的推移，你观察到孩子在语言方面的进步有哪些？* 孩子对新的词汇和语言的接受程度如何？他们愿意尝试新的事物吗？* 孩子在学习新的语言技能方面有无困难？如果有，是什么类型的困难？如何解决这些困难？通过这个表，你可以评估孩子在各个领域的语言发展情况，同时也可以找出任何潜在的问题或挑战。
记住，每个孩子的发展速度都是不同的，所以不必过于关注于其他同龄儿童的年龄标准。
重要的是关注他的个人进展和能力范围。
《山东省学校语言文字工作达标建设自评表(中小学、幼儿园)》
《山东省学校语言文字工作达标建设自评表(中小学、幼儿园)》我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
（一）语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作，一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。
由校长潘学武担任组长，分管教学的副校长任副组长，指定专门的语言文字工作人员，各年级组长任组员。
二是建立创建工作网络。
以校长室、教导处、团委、政教处、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
（二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。
语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。
加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。
在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展。
1、建立健全语言文字工作制度，为了深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》和《xx省实施办法》，学校相继完善了《xx小学小学语言文字工作制度》、《xx小学小学教案、作业、听课笔记检查制度》、《xx小学小学教师工作量化考核综合评价细则》等相关规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗，从而使学校的语言文字工作有章可循，落到实处。
2、加强对学校语言文字工作的考核管理，学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。
语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标建设自评报告语言文字工作达标建设自评报告（五篇）__ 中学语言文字工作自评报告（一）一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。
现将我校语言文字工作情况汇报如下：一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。
在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。
通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：副组长：组员：在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。
学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。
语言文字自评报告 (1)
语言文字自评报告资源县妇女联合会语言文字工作自评报告,2011年11月16日,资源县要通过国家三类城市语言文字工作检查评估～这对我们妇联系统更好地贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《广西壮族自治区实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》～进一步做好语言文字工作是一个极大的促进～同时也为我们在日常工作中讲好普通话～使用规范字创造了一个良好的氛围。
为更好地推进全会规范用字和使用普通话～根据县政府的统一部署～在县语委办的帮助、指导下～以迎接国家三类城市语言文字工作评估检查为契机～结合妇联工作实际和评估细则要求～进一步加大了工作力度～取得了一些成效。
现将我会语言文字工作报告如下:一、主要做法和成效?加强组织领导～认真抓好语言文字工作。
我会对语言文字工作高度重视～每年对语言文字工作都提出要求～制定年度语言文字工作要点～成立了由曹海瑛主席任组长～莫满春副主席任副组长的语言文字工作领导小组～领导小组下设办公室～主要负责日常的语言文字工作。
?提高认识～不断增强全体妇联干部贯彻执行《国家通用语言文字法》的自觉性。
国家对语言文字工作虽然已经正式立法～但在现实生活和工作中～语言文字法与其他法律法规和经济工作、社会管理工作相比～受重视程度和监管的力度往往是不够的。
社会用字方面～缺字、掉字、漏字、错别字、繁体字等现象随处可见。
人与人交往当中～各种方言都有～也严重影响到人们相互之间的交流和沟通。
但这些现象～人们往往习以为常～不会象抓经济建设那样～去花大力气抓好语言文字的规范化使用问题。
因此～在推进我们妇联系统语言文字工作的过程中～我们感到必须首先解决思想认识上的问题。
为此～我会将做好语言文字工作列入领导班子重要议事日程。
要求全体妇联干部认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》～学习《广西壮族自治区实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》及市、县语委下发的有关文件精神。
通过宣传教育～使大家认识到规范语言文字本身就是社会主义精神文明建设的需要。
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告
语言文字工作申报表：达标校验收自评报告一、学校基本情况1. 学校名称：XXX学校2. 学校地址：XXX市XXX区XXX街道3. 成立时间：XXXX年4. 办学性质：公立/私立5. 办学规模：教职工人数、学生人数6. 学制：幼儿园/小学/初中/高中/其他二、语言文字工作组织架构1. 语言文字工作领导小组：组成人员、职责2. 语言文字工作机构：设置情况、职责3. 语言文字工作队伍：专兼职教师、培训情况4. 语言文字工作制度：相关规章制度、执行情况三、语言文字工作取得的成绩1. 语言文字规范化活动：开展情况、成果2. 语言文字培训与测试：培训人数、测试人数、通过率3. 语言文字竞赛与评选：参赛人数、获奖人数、荣誉4. 语言文字研究与推广：研究成果、推广情况5. 校园文化建设：特色活动、成果展示四、语言文字工作存在的问题与不足1. 语言文字规范化程度：存在的问题、改进措施2. 教师队伍语言文字素养：存在的问题、改进措施3. 学生语言文字能力：存在的问题、改进措施4. 语言文字工作资源与环境：存在的问题、改进措施5. 语言文字工作与其他工作的融合：存在的问题、改进措施五、语言文字工作发展规划与措施1. 语言文字工作发展目标：短期、中期、长期目标2. 语言文字工作重点工程：建设项目、实施方案3. 语言文字工作政策措施：政策支持、经费保障、人才引进4. 语言文字工作与其他工作的融合：策略与举措5. 语言文字工作创新与拓展：方向、路径、方法六、自评结论与建议1. 自评结论：达标/未达标，理由说明2. 工作建议：针对存在的问题，提出改进措施和建议注：本报告仅供参考，具体内容请根据学校实际情况进行调整。
如有需要，请随时补充相关材料。
新汶实验中学语言文字自评表
教师规范汉字培训（宋军）
2分
1.5分
有计划地组织教师规范汉字书写培训考核，成绩记入业务档案。
培训计划、考核成绩单、业务档案、结业证书、资格证书等；座谈情况。
0.5分
书法教师缺少省市级培训
0.5分
书法教师是本专业毕业或有省市以上培训进修经历。
B
国家通用语言文字推广推行
23分
B3
培养目标
（王东、葛胜旺）
2分
学生与教职员工交谈85%以上使用普通话（每1人不使用减0.2分，减完为止）。
调查、座谈情况。
C11
学生间交谈
（高庆芝、王磊）
2分
80%使用普通话（每1人不使用减0.1分，减完为止）。
调查、座谈情况。
C12
公文用字
（刘震）
2分
公文、印章、证书、奖状、名片等格式、用字及标点符号使用规范（每发现一处不规范现象减0.2分,减完为止）。
汇报和检查情况。
D2
内容选择
2分
诵写讲篇目选择体现中华民族优秀文化传统和革命传统，符合社会主义核心价值观，注重提升学生道德素养、文化素养和语言文字素养。
诵读内容。
D3
课程利用（乔海燕、曹磊、尚传兵、胡韶红）
2分
充分利用语文课，科学利用历史、思品（政治）、地理、研究性学习、地方课程中的传统文化等课程，开展或渗透经典诵写讲活动。
1.5分
张贴《国家通用语言文字法》和《山东省实施〈国家通用语言文字法〉办法》。校内醒目位置有长期性宣传标语或其他宣传形式。（刘震）
1分
宣传栏、校报、板报、广播电视台(站)等及时对语言文字工作进行传报道。（刘震）
A
学校领导管理
工作
13分
语言文字工作自评表
２
学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。
3分
２
4
宣传
普及
(10分)
4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。
2分
２
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规主规范标准。
2分
１
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
3分
２
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。
2分
１
通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
1分
１
5
科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
附件2河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
一级
指标
二级指标
考 核 要 点
分0分)
1-1工作机构
有语言文字工作机制。
2分
２
有校内部门分工负责制度。
3分
３
1-2长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1分
１
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
2分
２
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
3分
３
语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
5分
４
3-2文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统课堂教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
语言文字表达能力达标校验收申报表自评报告
语言文字表达能力达标校验收申报表自评
报告
概述
本自评报告旨在对个人的语言文字表达能力进行自我评估，以
确保能够达到规定的标准。
以下是我自己根据规定的评估维度，对
我的语言文字表达能力进行自评的结果。
评估维度
1. 词汇和语法
我在使用词汇和语法方面，能够准确、恰当地表达自己的意思。
我有良好的词汇量和句法结构掌握能力，能够用准确的词汇和正确
的语法构建句子，使表达更加清晰、准确。
2. 写作能力
在写作方面，我能够组织思路，合理安排文章结构，以清晰、
连贯的方式表达自己的观点和论述。
我在写作中注重逻辑性和条理性，避免冗长和重复，以此提高文章的可读性和吸引力。
3. 阅读理解
我具备良好的阅读理解能力，能够快速、准确地理解各种类型
的文本。
我能够抓住文章的关键信息，理解作者的意图和观点，并
能够对文章进行综合分析和评价。
4. 口语交流
在口语交流方面，我能够流利地表达自己的观点和意见。
我具
备良好的发音和语调掌握能力，能够与他人进行有效的沟通和交流。
自评结果
根据以上评估维度，我自评认为我的语言文字表达能力达到规
定的标准。
在词汇和语法、写作能力、阅读理解以及口语交流方面，我都能够达到要求，并且能够灵活运用所学的知识和技能。
自评人签名：[你的姓名]
日期：[填写日期]
请注意，此自评报告仅代表我的个人认知，并且可能与实际情
况有所出入。
为了确保准确性，建议由专业评估人员进行正式评估。
以上是我对自己语言文字表达能力达标校验收申报表的自评报告。
感谢阅读！。
语言文字工作督导评估自评表
县（市、区）人民政府（盖章）年月日
一级指标
二级指标
考核要点
自评得分
制度建设
（20分）
组织领导
（7分）
语言文字工作列入政府议事日程，建立由政府分管领导任主任的语言文字工作委员会，健全语言文字工作委员会办公室日常协调、有关部门分工负责的工作机制。各部门职责明确，制度健全。
政策规划总分Leabharlann 条件保障（15分）
工作机构
（8分）
教育行政部门（语委）有处(科)室和专人承办语委日常工作，切实履行统筹协调职能，做好具体组织实施工作。
经费保障
（7分）
建立语言文字工作经费保障机制，切实加大对语言文字事业发展的经费投入力度。
宣传教育
（30分）
法制宣传
（10分）
将语言文字法律法规宣传列入普法宣传教育计划。精心组织每年一度的推广普通话宣传周活动，政府组织、领导带头，相关部门和社会广泛参与。
（8分）
把语言文字事业列入社会事业发展、教育事业发展规划中。制定中长期语言文字事业发展规划和年度行动计划，目标明确，措施具体，针对性强。
督查机制
（5分）
将语言文字事业发展纳入政府绩效管理目标。将城乡语言文字规范化情况纳入文明城市、文明乡镇考评指标。加强对语言文字社会应用的督导检查。建立督查考核和问责机制。对为语言文字事业做出突出贡献的组织和个人给予奖励。
推广普及
（10分）
大力推广普及国家通用语言文字，把语言文字规范化要求融入行业管理、城乡管理和精神文明创建活动之中，创设良好的语言文字规范化环境。
文化传承
（10分）
完善中华优秀传统文化教育体系，广泛开展中华经典诵读、书 写和讲解活动，营造珍爱国家通用语言文字、弘扬传承中华语言文化的浓厚氛围。
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连云港市中小学(幼儿园)语言文字规范化示范校评估自评表
基本要求分
值
自评分支撑材料目录备注
A 领导重视责任落实15分学校（幼儿园）领导班子
成员熟悉国家语言文字法
律法规、方针政策，对语
言文字规范化工作有明确
要求，有领导分管（7分）
7分7分
1.圩丰中学语言文
字工作计划。
2.语言
文字领导小组。
3.校
领导研究语言文字
方针的会议记录和
图片。
学校（幼儿园）管理部门
和人员工作职责明确，有
年度计划，有规章制度，
有检查落实。
（8分）
8分8分
1.语言文字工作领
导小组职责。
2.语言
文字年度工作计划。
3.课堂教学规定。
4.
学生一日生活制度。
5.课堂教学检查记
录。
6.一日常规检查
记录。
B
教师语言文字应用能力提高20分将普通话和规范汉字列入
教师教学基本功训练中，
教师普通话水平全面达标
并不断提高（10分）
10分10分
1.教师普通话达标
率百分之百。
2.三字
一话比赛图片、总
结。
3.教师普通话证
书复印件、表格。
建立必要的制度并加强监
督检查，确保普通话和规
范汉字成为教育教学基本
用语用字。
（10分）
10分10分
1.教师课堂常规检
查记录、整改措施。
2.教师业务考核方
案。
3.课堂使用普通
话写规范字图片。
C
学生语言文字应用能力培养各科教学和教育的各个环
节均重视学生语言文字规
范意识和应用能力的培
养（10
分）
10分10分
1.学生日常行为规
范。
2.教学计划。
3.
课表、学生板演、阅
读、国旗下讲话图
片。
4.徐开波等老师
普通话讲座稿件、图
片。
值25分中小学重视发挥语文教学
主渠道作用，根据国家课
程标准的要求，注重听说
读写能力全面培养，加强
普通话口语和汉字书写的
教学与训练。
学生均能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练运用汉语拼音。
（15分）15分13分
1.课表。
2.学生作
业。
3.朗诵比赛通
知、结果、图片。
4.考试卷。
5.学校普
通话培训测试卷、图
片
D 校园用语用字管理15分学校的会议、宣传及其他
公共活动以普通话为基本
用语，公文、印章、自编
教材讲义、教学软件以及
标牌、橱窗、校办报刊、
墙报等用字规范。
（8
分）
8分8分
1.宣传标语、提示
牌、会议等照片。
2.
校网、橱窗等图片。
3.宣传标语牌图
片。
广播、电视、网络等用语
用字规范化水平较高。
（4
分）
4分4分
1.校园广播播音图
片。
2.校园网图
片。
建立校园用语用字监测及
整改制度（3分）3分3分
1.汉字规范化测试
卷。
2.校园规范用字
用语制度、整改图片
E
校园文化活动20分把语言文字规范化宣传教
育融入校园文化与和谐校
园创建活动中，形式多样、
富有成效。
（8分）
8分8分
校园网、橱窗、板报
宣传图片。
广泛开展中华经典诵读等
语言文字活动，积极参加
全市性语言文字活动并取
得好成绩。
（12分）
12分8分
1.中华经典诵读活
动通知、结果。
2.诵
读小组名单、活动记
录。
F
服务社会5分积极参与全国推广普通话
宣传周等社会宣传活动，
为社会语言文字规范化做
出贡献。
（5分）5分5分
1.推普周国旗下讲
话稿、通知、倡议书。
2.布置推普周工作
图片。
3.啄木鸟活动
通知、图片、记录4.
小手拉大手活动图
片。
G 在推进学校语言文字规范10分10分 1.教师发表的关于
值
加分10分化工作中形成特色经
验（10分）
语言文字教育的论
文。
2.书法比赛的通
知、作品。
3.普通话
测试过关图片、《腾
飞报》。
注：C大项幼儿园参照检查一日活动
灌云县圩丰中学学校（幼儿园）（盖章）填表时间2011年5月9日。