与诚信结伴同行
鲁教版与诚信结伴同行
做一个诚实守信的
一诺千金
损人利己
不讲信用 实事求是 说假话 言行一致 善良正直 夸大其辞 不负责任 诚恳实在 表里如一 履行约定
守信用的爸爸
• 孔子有个弟子叫曾参，他以教子有方面闻名。 有一天，他的妻子要去赶集，小儿子也要闹着 同去，妻子就对儿子说：“你好好在家听话， 等妈妈回来，杀小猪给你吃。”于是儿子信以 为真，就不闹了，让妈妈去赶集。曾参回来， 儿子就把妈妈要杀小猪的事告诉了他，曾参沉 思片刻，就和儿子一起把小猪绑了起来，等妻 子回家，曾参正在磨刀准备杀猪，连忙阻止， “你干什么？我是哄小孩子的，你为什么当 真？”曾参严肃地说：对小孩子是不能随便开 玩笑的，孩子年幼无知，父母教什么，孩子就 学什么，你要骗他，他就骗别人，怎能教育好 孩子呢？最后终于把小猪杀了。
当我们在一个不守信用的地方，你会？
去医院就诊时，我们会怀疑 去市场买肉时，我们会担心 当受雇于人时，我们会猜测 当借钱给人时，我们会担心 当雇用别人时，我们会提防 当与人合伙时，我们会小心
药费、药价 质量、重量 工钱能否给 到时能否还 做工是否认真 提防别人使心眼
诚信危机
请 你 给 漫 画 起 个 恰 当 的 名 字 ？
坦坦荡荡
办假事 虚伪
轻诺寡言
诚 信 树
诚信宣誓
言必行,行必果; 知之为知之,不知为不知; 以诚信换取诚信; 以诚信获得成功; 用诚信开启知识之窗; 用诚信鼓起上进之帆; 我诚信,我光荣; 我诚信,我自尊; 我诚信,我成功; 我要做21世纪,新世纪 的小主人。
与诚信结伴同行
陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
第六课合奏好生活的乐章 2 与诚信结伴同行内容标准二 2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
一、学习目标：（一）情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
（二）能力：培养辨是非，明善恶，以义取信的能力。
（三）知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
教学重点：明确诚信的重要作用：教学难点：落实诚信的基本要求“与诚信结伴同行”是本课的教学重点。
方法指导：1、课前充分阅读课本，独立认真完成学案，并标注疑难点，结合课本的材料和图片，准确理解。
2、积极参加组内探讨交流，组长组织好，并安排展示和点评的同学。
【课前预习案】（我创意，我做主！）【自学导航】1. 【搜集】诚信成语名言：2.你最愿意和什么样的人交往？”请你用四个形容词来概括。
3.生活中有哪些诚信缺失现象？4.▲为什么说做人要讲诚信？5.我们如何做到诚信做人？【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）一、情景案例分析：见课本1、诚信的内涵。
阅读教材73页“诚信人才受欢迎事例”完成74页“填一填”，理解诚信的含义是什么？诚实与守信的关系如何？2、诚信的重要性。
阅读教材74页“小沈到超市购物的一幕”，和75页漫画、“名人名言”，思考诚信的重要性和不诚信的危害有哪些？3、做诚信的人。
阅读教材75页“陈东的烦恼”和77页“我国商人信守承诺的事例”，完成76页探究活动，思考我们在日常生活中怎样做一个诚信的人？二、1.什么是诚实守信？2.诚实与守信的关系是怎样的？3.▲我们如何做到诚信？1、诚实守信是为人之本。
诚信首先要做到诚实。
诚实首要先做到对自己诚实。
2、信守承诺，言而有信。
①不轻易许诺是守信的重要保证。
②承诺一旦做出，就必须兑现。
③信守诺言要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
与诚信结伴同行
2、对社会：有利于构建和谐社会， 有利于形成良好的社会风气。有助于形成 良好的社会秩序；
3、对企业:有利于企业的生存和发展，有利 于获得更多的经济效益，有利于在激烈的 市场竞争中取得优势地位。
4、对国家:有利于形成良好的负责任的国际 形象，得到其他国家人民的信任；
不守信的表现与危害：
表现:
1、知道诚信的含义以及诚实和守信的关系， 懂得诚实守信是交友和为人之道。
2、理解诚信的作用以及不诚信的危害。
3、在生活中努力做一个诚实守信的人，做到 “言必信，行必果”。
自主学习
1、什么是诚实守信？诚实与守 信有什么关系？ 2、为什么要讲诚信？（讲诚信 有什么重要性）(四个角度） 3、怎样做一个诚实守信的人？
诚信的故事
思考： 1、从以上两个事例中你感悟到什
么？
2、这说明诚信对我们做人做事有 什么重要作用？
2、诚信的重要性？（原因）
对个人:
①诚实守信是为人处事的一种美德。②人无信 不立。诚信是公民的“第二身份证”。讲诚信，有助 于在社会上立足，并干出一番事业。③诚信是金， 是与他人交往合作的通行证。诚信能使人放心，能 赢得别人的信任。
诚信首先要做
马上退还 到诚实。
告诉他 不知道
诚实并不意味着 说出全部真话， 公布全部秘密。
按时赴约
信守承诺，言 而有信是一种 品格。
拒绝他
不轻易许诺是守 信的重要保证。
做一个诚实守信的人
与诚信有关的典故：
狼来了； 曾子杀彘; 季布“一诺千金; 烽火戏诸候
日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍， 洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率， 少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的 清洁度不达标，责问这个学生。她却振振有辞： “洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你 不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家 餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个 只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。” 第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她 的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这 个城市。
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行课程标准：三、2.3 领会诚实是一种可贵的的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：1．在生活中做诚实人，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念从而使自身道德得到升华。
2．通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
3．把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。
教学内容分析：本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学设计思路：依据课程标准，坚持理论联系实际原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,导入的设计：通过观赏视频，感悟诚信的重要性。
并由此得出在生活中我们需要诚信。
学习过程的设计：由感悟诚信、体验诚信、践行诚信，收获诚信四个环节，有感性到理性，引用生活中的典型事例、视频等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。
在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
教学方法与策略：1．合作探究法：学生在自主学习的基础上，小组合作探究去分析社会现象、解决问题。
2．案例分析法：选取典型的图片、视频、案例，设置富有启发性的问题，引导学生思考。
3．小组讨论法：小组成员间充分讨论交流，发表不同的见解，集思广益，获取新知。
教学准备：教师准备：认真研读课程标准，了解学生对诚信的认识以及诚信状况，以增强教学的针对性和实效性。
与诚信同行作文八篇
与诚信同行作文八篇1与诚信同行诚信似山，沉稳肃寂；诚信似河，执着向前；诚信似光，照亮人心。
因为诚信，时间创造了太多太多的美，因为诚信，生命之舟得以远航，尽显风采。
孟子曾说过：“诚者，天之道也；成之者，人之道也。
”历史上有许多关于诚信的故事，如：苏武牧羊，一棵樱桃树……在我身上也发生了一件关于诚信的故事。
那天上午，冯梁烨小跑到我座位上，小声地对我说：“杨宇华，你家有没有高尔基的《童年》，能不能借我看一个月？”我听了这话，脸上流露出为难的神情，一个月呀！太长了吧？可后来转念一想，同学不过找我借本书嘛！“好呀！下午带给你。
”我就这么答应她了。
谁知，中午我回到家，翻遍了书柜，却还是看不见那本书的影子。
糟了！，我的心咯噔一下，看来《童年》是无法借给她了！可是，不借，自己不是不讲信用了吗？思前想后，唯有一个办法——去书店买一本《童年》，再借给她。
心里这么决定！于是抱起我的小金猪储钱罐，咬咬牙，倒出了硬币，哗哗哗……“小猪，放心吧！我一定会把你再喂胖的。
”下午，我用自己的零花钱买了一本《童年》，交给了冯梁烨。
她拿到书后，露出了惊讶之情，“这本书怎么这么新，连折痕都没有？”我挠了挠脑袋，不好意思的说：“我家的《童年》不见了，但我答应你下午带给你，所以又买了一本新的。
”冯梁烨脸上露出诧异的神情，斩钉截铁地说“你这个朋友我交定了。
”从那以后，我开始明白什么叫一诺千金；明白鲁迅先生说的“诚信乃为人之本。
”生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为诚信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或淡雅，因为诚信，它变得美丽；生活如书，书中的每一个字要我们用诚信去写，我们的生活要我们用诚信去呵护！2与诚信同行诚信是做人的基本品德，是一种自我约束。
诚信是通往高尚的通行证，是迈向成功的奠基石，是我们快乐生活的指航灯。
对我们学生来说，诚信是平凡普通的事，做这等事不需要有华丽的外衣。
随着年级的增高，作业量也越来越多，有个别同学能偷懒就偷懒，做作业时掐头去尾，中间能少写就少写，这样做不仅欺骗了老师，更是欺骗了自己。
与诚信结伴同行上课用
因诚信缺失导致的失败案例
三鹿奶粉事件
三鹿集团因在奶粉中添加三聚氰 胺导致多名婴儿患病，最终企业 破产倒闭，负责人受到法律制裁。
乐视危机
乐视网因涉嫌财务造假、违规披露 信息等问题，导致股价暴跌、资金 链断裂，企业陷入严重危机。
毕福剑事件
央视主持人毕福剑因在私人场合发 表不当言论被曝光，引发社会广泛 谴责，最终被央视开除。
对未来诚信建设的展望与建议
完善法律法规
政府应进一步完善与诚信相关的法律法规，加大对失信行 为的惩戒力度，提高失信成本，从而引导人们更加注重诚 信。
推广诚信文化
通过教育、宣传等途径，大力推广诚信文化，让更多的人 认识到诚信的重要性，并自觉践行诚信。
建立诚信档案
建立个人和组织的诚信档案，记录其信用状况，为相关决 策提供参考依据。同时，通过诚信档案的公开透明，让失 信者受到舆论的谴责和制约。
品和服务信息。
教育领域中的诚信
学术诚信
学生在学术研究中应保持诚信 ，不抄袭、不作弊，尊重他人
的知识产权。
教师诚信
教师应以身作则，树立诚信榜 样，对学生负责，公正评价学 生。
考试诚信
学生在考试中应遵守考试纪律 ，不作弊、不抄袭，真实反映 自己的学习情况。
学术道德
学术界应建立严格的学术道德 规范，对学术不端行为进行严 厉打击，维护学术界的声誉。
政治领域中的诚信
言行一致
政治家应言行一致，对公众负责，不进行虚 假宣传和误导。
公开透明
政府信息应公开透明，让公众了解政府的工 作和决策过程。
遵守法律
政治家应遵守国家的法律法规，不进行违法 违规行为。
反腐倡廉
政府应加强反腐倡廉工作，打击贪污腐败行 为，维护政治领域的诚信和公正。
与诚信结伴同行
教材分析：教学目标：情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。
能力目标：提高分辨是非的能力，分清有义与不义的界限，要以义取信，合义者必信、必果，不合义者不必信、不必果，合乎义则诺，不合乎义则不诺。
知识目标：知道诚实守信是交友之道、为人之道。
正确认识诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
教学重点：诚信做人到永远教学难点：诚信做人到永远教学手段：多媒体与情景相结合教学过程：导入新课：课年出示：神鹿的故事思考：你知道故事的后来又发生了什么吗？这个故事给了你什么启示？师总结：二．与诚信结伴同行（板书）那首先我们说一说，什么是诚信？学生发言谈自己对诚信的理解，师归纳：课件出示：说一说：什么是诚信“诚实”，忠诚老实，不讲假话。
“守信”，信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用从古至今，人们都特别关注诚信，还知道哪些有关诚信的成语，名言还是故事？学生畅所欲言等。
课件出示：两位留学生的经历事例一：一位在德国名牌大学留学的中国学生，虽然获得了博士学位，专业是热门的计算机软件设计，但在德国却找不到工作。
他每到一个企业应聘，主管看了他的材料都很满意，但一打开电脑查询他的信用记录，马上表示“很遗憾，我们不能用您”。
原来这位博士生初到德国时因经济紧张经常坐车“逃票”，因为德国的公交车不查票，只是偶尔有稽查员上车检查，被查到的概率很小。
有一次实在不巧被查到了，在补交票款后被记下了证件号码，想不到从此有了“不良信用记录”，哪怕他学历再高技术再精也没有企业会用他。
事例二：一中国留学生在日本餐馆洗盘子。
日本餐饮业规定盘子必须洗七次。
此留学生却很“聪明”地少洗两次，工钱自然也挣了不少。
老板发现了问题，把他辞退。
他又到社去的另一家餐馆应聘。
这位老板打量了他半天说：“你就是那位只洗五遍盘子的中国留学生吧。
教育部参赛_《与诚信结伴同行》_王静
关注社会：你认为现
实生活中，都有哪些不诚 信的现象？请列举出来。
社会生活 拖欠工资、假冒伪
劣、短斤少两
学校生活
考试作弊、借东西不还、 抄袭作业、说谎等
第三环节：坚守诚信
校园生活
第四环节：践行诚信实际Fra bibliotek活中遇到此类事情 你会怎么办？为什么？
所遇情境
我的办法
我的理由
诚信首先要做 到诚实。 诚实并不意味着 说出全部真话， 公布全部秘密。
诚信人的图片
信 义 兄 弟 孙 东 林
----
诚 实 守 信 刘 好 洪 人 安 -----“ 油 条 哥 ”
诚 信 中 学 生
-----
徐 砺 寒
诚 信 驿 站
做一个诚实守信的
你一时冲动答应你的好友放学后去报 复上次欺负他们的高年级同学。
第五环节：收获诚信
反思自我 收获诚信：
在我们自己身上曾经有过哪 些不诚信行为？假如再让你选 择一次，你会怎么做?
第六环节：相约诚信
十年以后的我
假如，十年后的一天，你 大学毕业了，找到了一份理 想的工作，那么你会........
放学途中不小心蹭坏了别人的车， 等待车主， 周围又没有人发现你的这一过失行为。 进行赔偿。 放学回家的路上，一个陌生人向 我打听同学袁强的电话和住址。
告诉他 不知道
你去医院看望某身患绝症的同学， 为了让他平静地走完人生……
向他隐瞒真 诚实不排除 “善意的谎言” 实病情 学会拒绝， 不正确的承诺不 并劝阻同 能去履行 学
滨海国际中学（初中部）
王 静
第一环节：感悟诚信
说说你自己或者你身边 的诚信故事
第二环节：体验诚信
已所不欲，勿施于人
第六课第2框 《与诚信结伴同行》课件
情 景 教 学 法
互 合 动 作 式 探 教 究 学 法 法
体 验 式 教 学 法
本素材 由hi-hoo提供
合奏好生活的乐章
诚信的含义 是公民的“第二身份证” 是公民的“第二身份证” 诚信无价
与
诚信的重要性
诚
是与人合作交往的通行证
信 结 伴 同
首先要做到诚实
行
怎样做一个诚信的 人 要信守承诺，言而有信 要信守承诺，
谢谢各位老师观看
本素材 由hi-hoo提供
教学重点
平等相待“你我他”
怎样做一个诚实守信的人
教学难点
理解“己所不欲，勿施于人”的道 理
诚实守信的重要性
展 示 图 片 情 境 导 入 实 话 实 说 真 情 互 动 点 击 自 我 测 试 生 活
令人 钦佩
环节一：展示图片，情境导入
图一：两位女生正在准备诗歌朗诵
图二：被同学起了外号的小刚正烦恼着
教学目标
情感、态度、价值观：初步形成“己所不欲，勿 施于人”的人生态度；在生活、学习中能够以自 己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，与人 为善。懂得诚实守信是为人之本。 能力：体验平等待人、尊重他人、宽容他人对己 对人所带来的情感上的慰藉；学会换位思考，增 强学生的交往能力；培养以义取信的能力。 知识：了解在合作交往中应把握的原则；理解 “己所不欲，勿施于人”的道理。明确诚实守信 的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
环节5：自我测试
• • • • • • • • • • • 请对下列问题做出“是”或“否”的选择： （1）有很多人总是跟我过不去。 （2）碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪 （3）我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。 （4）有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 （5）我不能理解为什么自以为是的人总能得到老师的重用。 （6）有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 （7）我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 （8）有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 （9）和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 （10）当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏 时，我会大发雷霆。
与诚信结伴同行_高玉帅
6.2 与诚信结伴同行【教学背景】受到社会不良风气的影响，青少年儿童的“诚信”意识正受到冲击和挑战。
几乎每次考试都有学生因考试作弊而受到严厉的处分,几乎每天都有学生迟到、旷课现象,理由也是五花八门，还有部分学生都有过欺骗他人的行为,包括欺骗同学、老师、父母，虽然问题表现在学生身上，根源却在教育上。
因此对中学生进行爱国主义教育，理想教育的同时，加强诚信教育势在必行。
【内容标准】二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教材分析】本课所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责注重信誉的生活态度。
第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。
第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
【教学目标】1．情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观。
2．能力目标：提高辨别是非的能力，不分清义与不义的界限，以信取义。
3．知识目标：正确理解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
【教学重点难点】重点：明确诚信的重要性。
难点：落实诚信的基本要求。
【教学方法】启发式教学、情境式教学、案例式教学等。
【教学过程】一、导入新课播放视频：扬大附中17岁的中学生徐砺寒，撞坏宝马为赔偿苦等车主20分钟后，留下了“联系纸条”。
这件事引起了很大反响，徐砺寒因此被网友称为“诚信中学生”。
（11月6日新华网）你如何看待徐砺寒的行为？学生看视频，谈感悟，畅所欲言。
教师小结：诚信对于我们每个人来说非常重要，那什么是诚信？诚信对我们有何意义？怎样才能成为一个诚实守信的人，让我们与诚信结伴同行，一起去寻找答案。
6.2与诚信结伴同行
关注社会，了解社会现实，善于思考，并用所学知识分析现实。
学生思考片刻，各抒己见。初步感受诚信的巨大威力。
合作探究展示交流
第一目
诚信无价
1.诚信的含义
知识：正确理解诚信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
教学重点
引导学生全面理解诚实守信是为人之道
教学难点
帮助学生明确诚实守信的基本要求，做一个对人守信，对事负责的人
教学方法
板书设计
诚信的含义
诚信无价 诚信是公民的“第二身份证”
诚信是金，是与他人合作交往的通行证
与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本
诚心做人到永远 许诺要慎重
齐读名言，分析漫画，踊跃回答，理解诚信的重要性。
学生快速识记知识点1.2.3.
学生回忆，举例说一说。原因很多，可能更多的是客观原因，要从自身找原因。
小组讨论分析，得出结论。各抒己见，踊跃发言。详见教材76页。
理解“吃亏是福”。
分析：“吃亏论”本身，在某种意义上是在为老实人鸣不平，也是对诚信的呼唤。
学生可以自由组合表演情景剧，课前准备，亲身体会，身临其境，对自己更有教育意义。
简单了解时事政治。
学生知道的话，学生讲一讲小故事。
举例说明：小组讨论，归纳内容，小组代表回答。
拖欠工资、假冒伪劣、价格欺诈、虚假广告等
3.诚信是金，是与他人合作交往的通行证
第二目诚信做人到永远
1.2.信守承诺，言而有信，不轻易许诺。
讨论：不诚实守信有什么危害？今后你打算怎么做？
承诺一旦做出就必须兑现
与诚信结伴同行_许玉洁.doc
学习难点：落实诚信的基本要求是本课的学习难点。
四、教学方法
讲授法、自学释疑法、分组讨论法
【自主感悟】：
情景剧：《诚信牌橘子与金玉牌橘子》
/view/f5e54b52be23482fb4da4c40.html
【合作探究】：
信件三：最近我特别的苦恼，前几天我和一个同学不小心打碎了教学楼上的一面镜子，当时只有我们两个人在场，同学让我不要承认，我没同意，主动去找老师承认了错误，老师批评了我们，那个同学不理我了，同学们也都笑话我傻。我很迷惘：做一个诚实的人不但没有给自己带来好处，反而受到了同学的讥笑,难道我的选择错了么?难道真的象别人说的那样诚实的人会吃亏、不说谎办不成大事吗？
《与诚信结伴同行》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：思想品德
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习课文内容：
1什么是诚信？诚实和守信的关系是怎样的？
2.理解信的重要性。
3.怎样做到诚信做人？
二、利用多种方式收集有关诚信正反两面的事例。
二、教学课题
情感、态度、价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观。
活动一：感悟诚信
1.刚才的表演中，男摊主的生意怎么就越来越差了呢？从他的遭遇中我们明白了一个什么道理？
2.后来大家都愿意到女摊主那里去买橘子说明了一个什么问题？
3、生活中，你知道或者经历过哪些不诚信的人或事？你对这样的人或事有什么看法？
活动二：体验诚信
老师是学校的心理咨询师，经常收到一些学生的信，很多学生在信中跟老师诉说一些生活中的烦恼和困扰，今天，老师带来了几个学生的来信，都是学生在诚信方面遇到的一些问题，下面就我们一起来分享一下，帮助这些同学解决心中的困扰：
与诚信结伴同行_许玉洁
反思一下在学习和生活中有没有说 过谎话，有没有不诚信的时候。你 可以把这种经历记录下来，也可以 静静的闭目思索。
为了打造诚信校园，构建和谐八中，我决心做到： 言必信,行必果; 我诚信,我光荣; 我诚信,我自尊; 以诚信换取诚信; 以诚信获得成功; 用诚信开启知识之窗; 用诚信扬起远征之帆; 我要做21世纪,诚信的小主人！
我们要真诚做人到永远。
诚实守信是为人之本。诚信首先要做到诚实，诚实首先要 对自己诚实。 信守承诺，不轻易许诺是守信的重要保证。许诺要慎重。
承诺一旦做出，就必须兑现。在某些特殊情况下做出的不 合理、不正确的承诺不能去履行。
观看视频：
扬大附中17岁的中学生徐砺寒，撞坏宝马为赔偿苦等车主20分钟后， 留下了“联系纸条”。这件事引起了很大反响，徐砺寒因此被网友称为 “诚信中学生”。（11月6日 新华网）你如何看待徐砺寒的行为？
集思广益，请全班同学参与，每人写出1至2 条自己认为最重要的诚信规则，编写成《班 级诚信守则》，报请班委会通过后，张贴在 教室找 我要我周末帮个忙，因为是最好的朋 友，所以我一口就答应了，可是今天 小亮跟我说周末是去帮他跟人打架， 我觉得特别的为难，去还是不去呢？
最近我特别的苦恼，前几天我和一个同学不 小心打碎了教学楼上的一面镜子，当时只有我 们两个人在场，同学让我不要承认，我没同意， 主动去找老师承认了错误，老师批评了我们， 那个同学不理我了，同学们也都笑话我傻。我 很迷惘：做一个诚实的人不但没有给自己带来 好处，反而受到了同学的讥笑。难道我的选择 错了么?难道真的象别人说的那样诚实人会吃 亏、不说谎办不成大事吗？
与诚信结伴同行
授课人：青州市东高初中 许玉洁
与
结伴同行
诚实守信的含义 诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
与诚信结伴同行
1.首先要诚实，但并不是公布全部秘密。 2.信守诺言，言而有信。 （1）许诺要慎重 。 （2）失约了要主动道歉或赔偿损失。 （3） 不合理不合法的承诺就不能履行。
曾子杀猪
烽火戏诸侯
立木赏金
考场上不抄不传答案
青岛“天价虾”事件
邱飞荣的“餐餐快餐”赚“良心钱”做“良心
事”，坚持“不弄虚作假，不以次充好，不欺瞒
消费者”
同仁堂坚持“炮制虽繁必不敢省人工、品味虽贵
必不敢减物力”的百年堂训。
倔强的店主（一）
一个顾客走进一家汽车维修店，自称是 某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多 写点零件，我回公司报销后，有你一份好 处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要 求。顾客纠缠说：“我的生意不算小，会常 来的，你肯定能赚很多钱！”这时候……
A
3．某校举行“诚信之星”评选活动，你会推 荐下列哪个同学参加（ ） A.小明以买文具为由，骗家长的钱 B.小奇为了不挨父母责骂，涂改 期中考试成绩 C.小雷答应帮同桌补习功课，他都能 准时前往 D.小强在考场上靠作弊蒙混过关， 未被老师发现
C
4.读左面漫画《守 信》，对学生言行 的评价正确的是 （ ） A.善意的谎言并不 违背诚实的道德 B.信守承诺，是一 个讲诚信的学生 C.考试抄袭是为了 守信，可以理解 D.考试作弊是对自 己不负责任的表现
3. 当你得知奶奶身患绝症，生命即将走到尽头，而她尚不 知自己的真实情况。 说她会好起来的。这是善意的谎言。
4. 你约好周日和王欢去买书，可当天电视台要播 放自己最喜爱的韩剧。 按时赴约，要信守承诺，言而有信。 5.好朋友张鑫受到欺负，要你和他一起去教训教 训那个家伙 。 不答应，许诺要慎重。 6. 周四你说周六去赵哲家还书，可是周六下大暴 雨了，你去不了。 不去但及早说明，主动赔礼道歉。失约要主动 赔礼道歉或赔偿损失。 7. 前天一社会青年暴力胁迫你写下一张欠条，今 天要你还钱。 不还，这张借条不符合法律要求，不能履行。
与诚信结伴同行
与诚信结伴同行教师寄语：给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信结伴同行学习目标：1、情感态度价值观：在生活中努力做诚实的人，不说谎话，做假事，积极践约守信，做一个诚实守信的人，把诚信作为自己的立身之本。
2、能力：能运用诚信的智慧解决自己所面临的问题，提高自己诚信生活的能力。
3、知识：把握诚信的内涵、诚信的作用(重要性)以及如何做到诚实守信。
学习重难点：重点：做一个诚实守信的人难点：诚信的重要性易混易错点：对诚实的理解学习过程：一、自主学习：基础知识学生自读教材74页至77页相关内容，边读边划边记忆，完成以下内容。
1、诚实和守信的含义？谈谈诚实是不是一个绝对的概念？2、诚实和守信的关系？3、在人们的合作交往中，也许不诚信会在短期内给你带来一定利益，但最终遭受损失的还是自己，不诚信必然要付出.4、诚实守信是的一种美德；“人无信不立”,诚信是公民的“”；诚信是，是与他人交往合作的。
5、诚信首先要做到，诚实首先要对诚实；，言而有信是一种品格；.承诺一旦做出，就必须。
二、合作探究：诚信无价联系教材74、75页的内容，分析课件中的案例一和案例二，小组合作完成：1、案例一和案例二是两种完全不同的结局，这两种不同的结局说明了什么道理?2、从以上事例中你感悟到什么？3、这说明诚信有什么重要性？（小组内说一说）三、举一反三：诚信做人到永远用同样的方法，自主学习剩下的内容，小组内合作完成自主阅读教材75及77页案例和教材76、77页的内容，小组合作完成。
1、陈东在欺骗和诚实之间应该如何选择？这给我们什么启示？2、自己在生活中的承诺都认真履行了吗？你有过不诚信的行为吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有何启示？四、学以致用:情景表演（陈西的一天）(1)课堂中：上午第一节是数学课，当数学老师讲完了一道数学难题时，便问道：“这道题听明白请举手！”陈西他似懂非懂，但看到周围的同学都举起了手，他也慢慢地把手举了起来。
与诚信结伴同行
思索生活 感悟诚信
诚信的重要作用
诚实守信是为人处事的一种美德。
诚 信 无 价
人无信不立。诚信是公民的“第二身份证” 诚信是金，是与他人交往合作的通行证。
诚信是为人之本
思索生活 感悟诚信
材料造假 数名留学生遭遣返
问题探究：你怎样评价这些留学生的行为？
思索生活 感悟诚信 不诚信的后果： 在人们的合作交往中，也许不诚信 会在短期内带来一定效益，但最终遭 诚信是和谐社会的基石 受损失的还是自己。不诚信必然要付 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻 出昂贵的代价。
陶行知说：“千教万教，教人求真 ；千学万学，学 做真人”。同学们，我们都需要诚信，需要诚信构 建自己的事业基石，需要诚信打造自己坚实的明天 。诚实做人，诚挚待人，诚恳工作。诚信并不遥远 ，诚信就在心间。让我们从现在做起、从我做起、 从身边小事做起，做到明礼诚信，只有这样，才能 取信于他人，服务于社会，奉献于人民和国家。
谢谢观赏
WPS Office
Make Presentation much more fun
@WPS官方微博 @kingsoftwps
回归生活 践行诚信
怎样做到诚实守信？
1、诚信先要做到诚实。
2、信守承诺，言而有信，不轻易许诺。
3、承诺一旦做出，必须兑现。
总结升华 收获诚信
诚 实
诚实守信是为人处事的 一种美德 诚信是公民的立足社会成 就事业的“第二身份证” 诚信是金，是不他人交往 合作的通行证 无价 要做到诚实
诚 信
守 信
做人
但一个人丌能没有诚信，否则他就会一无所有了。 雄鹰靠强硬的翅膀在天地间翱翔；
呼唤诚信，拥抱诚信，
让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
与诚信结伴同行课程标准：【三】2.3 领会诚实是一种可贵的的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：在生活中做诚实人，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念从而使自身道德得到升华。
通过自主探究和合作探究教学过程，提高对诚实与虚伪、守信与失信的评价能力。
把握诚信的含义，认识到诚实守信的重要性，明确如何做一个诚实守信的人。
教学内容分析：本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
本节由两个层次组成。
第一层次〝诚信无价〞，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得〝人无信不立〞，诚信是公民的〝第二身份证〞；诚信是金，是与他人合作交往的〝通行证〞。
第二层次〝诚信做人到永远〞，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。
教学设计思路：依据课程标准，坚持理论联系实际原那么，贴近学生、贴近生活、贴近实际，遵循学生心理、认知发展规律，从学生的兴趣、能力发展需要出发,导入的设计：通过观赏视频，感悟诚信的重要性。
并由此得出在生活中我们需要诚信。
学习过程的设计：由感悟诚信、体验诚信、践行诚信，收获诚信四个环节，有感性到理性，引用生活中的典型事例、视频等，创设情景，激发学生探究的欲望，引领学生合作探究、实践体验，提高学生自主学习、自主价值判断的能力，增强学习的主动性。
在教学中，培养学生创新精神、实践能力、参与社会生活的能力，增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
教学方法与策略：1．合作探究法：学生在自主学习的基础上，小组合作探究去分析社会现象、解决问题。
2．案例分析法：选取典型的图片、视频、案例，设置富有启发性的问题，引导学生思考。
3．小组讨论法：小组成员间充分讨论交流，发表不同的见解，集思广益，获取新知。
教学准备：教师准备：认真研读课程标准，了解学生对诚信的认识以及诚信状况，以增强教学的针对性和实效性。
学生准备：搜集自己身边的诚信故事。
教学过程：【第一环节：自主感悟】播放视频«小酒馆»故事梗概：古时候有个人叫赵二，在集市上开了一家酒馆，取名<实惠酒家>,开始的时候，赵二的酒卖的很实惠，每天生意兴隆、客人爆满，后来赵二为了赚更多的钱把大碗换成小碗，并欺骗客人说在酒里加了名贵的中草药。
慢慢的，客人越来越少，濒临倒闭，一天来了一位白胡子老人，赵二向他请教，老人说送给他一个秘方。
思考：老人会送给赵二什么秘方？〔预测学生回答：诚实经营，不能欺骗顾客。
〕教师：诚实是一种美德，赵二的行为告诉我们应该诚信经营，恪守本分！那什么是诚信？诚信在生活中有什么意义？怎样做一个诚信的人？今天我们就来共同探讨这个话题。
板书课题：与诚信结伴同行〔设计意图：通过视频，激发学生学习兴趣，使学生对诚信有初步的认识，从而为学习本课内容做好铺垫。
〕【第二环节：合作探究】探究一：感悟诚信活动一：诚信小判断1.借了同学的钱不还，谎称放在同学桌上了2.考试时诚实答题，不作弊3.答应同学下午还书，下午准时送去4.约了同学周末郊游，因贪玩游戏失约〔1〕判断以上行为是否属于诚信的行为。
〔2〕请你谈谈什么是诚信。
教师对学生的回答做适时地点评，引导学生认识什么是诚信。
教师总结：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。
PPT展示：活动二：评析〝中奖之后〞2012年10月14日，清水县杨立军的彩票站点有人中了一等奖8 59万，原来当天有位老彩民打电话委托他打10注机选票，钱等回头取票的时候再给，就是这10注中的彩票中的奖，杨立军夫妇马上打电话给通知这位彩民，许多彩民知道杨立军把那张机选彩票还给彩民后都说他们很傻。
有人说，这张票是因为刘婀雯运气好才打出来的，这张票就不应该还给彩民；有人说，你不应该把票直接给彩民，应该跟他要彩头或者分一半才给他票。
杨立军夫妇却说：〝我们只是做了我们应该做的。
〞这件事发生后，彩民也都说：〝业主的心肠这么好，只为大家考虑，这么实在的人现在不多见了，我们在这里买彩票放心，不管来不来得及把票取回来，我们都放心。
〞现在大家即使多走几站路也愿意到他这买彩票，彩票投注站的生意也越来越好。
1.面对巨款，杨立军有没有机会把彩票自己留下，为什么？有人说杨立军夫妇真傻，你怎样看待他们夫妇的选择？大家即使多走几站路也愿意到他这买彩票，这说明了什么？学生小组交流，代表发言。
教师小结：在这个社会到处都充斥着诚信危机的时代，杨立军夫妇用自己的行动证明了诚信仍在人心，他们以自己的诚信经营赢得了广大彩民的赞许，也赢得了敬重。
诚实守信是为人处事的一种美德。
〝人无信而不立〞，诚信是公民的第二身份证。
诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
诚实守信能赢得别人的信任。
PPT展示：〔设计意图：通过学生的交流，引导学生认识诚实守信可以赢得社会的信任，帮助学生理解诚信的意义。
通过小组讨论代表发言、他人补充的形式，锻炼学生的语言表达能力、归纳总结能力，同时通过合作获得成功，增强学生的自信心。
〕活动三：诚信故事大家谈学生展示课前搜集的诚信故事，教师出示诚信的典型事例。
〔设计意图：通过学生展示课前收集的资料，培养学生收集、加工、整理资料的能力，同时给学生提供展示自己的机会，从而增强学习的兴趣。
教师从政府、社会、学校等几方面选取精彩事例，激发了学生的学习兴趣和求知欲，对学生起到震撼的作用，也使课本上的知识生活化，利于学生理解所学知识。
〕探究二：体验诚信活动一：校园A、B剧A剧«打破玻璃之后»背景：下午放学后，轮到小为和小贝拖地。
小为：〝哎！小贝，今天又该到我们拖地了，真烦人！〞小贝：〝哎！有什么办法，快抓紧时间干吧！不然都晚了看动画片啦！〞忽然小为不故意踩了小贝的脚一下，小贝：〝你踩我脚啦！〞说完就和小为用拖把开始打着玩了起来……突然玻璃被打烂〞小贝四处看看：〝还好没人发现，反正就咱俩知道。
〞小为：〝班主任追问起来怎么办呀？〞小贝：〝就说咱走得时候还好好的，不知道是谁干的。
〞小为：〝好！〞说完，二人匆匆离开了。
B剧«冒雨送书»背景：课间大休息。
小诚：〝听说你买了本«宇宙的奥秘»？〞小信：〝是的，那本书太好看了，我都看得入迷了！〞小诚：〝是吗？改天借给我看看！〞小信：〝好！我星期六上午把书送到你家，你在家等我！〞周六下雨了小诚：〝哎呀，下雨了！不知道小信今天还送不送书了。
〞这时小信用书挡着头匆匆跑到小诚身边说：〝小诚，我给你送书来啦！〞小诚：〝，雨下这么大，我还以为你不来了呢。
〞小信：〝那哪能，答应了你的事我就要做到！〞小诚：〝你真是我的好朋友！〞说完二人高兴地走了。
合作交流：请你谈谈对剧中同学言行的看法？这对你〝诚信做人〞有何启示？学生讨论交流，教师指导、总结：诚实守信是为人之本。
诚信首先要做到的是诚实，对自己诚实，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事。
PPT 展示：〔设计意图：通过情境表演和讨论活动，有一个直观的感受，由此认识到在生活中我们要诚信做人，不做违心事，进一步让学生体会到诚信在生活中的重要性。
从而引导学生在日常生活中诚信做人。
〕活动二：我来当编剧李明用生活费买了一部手机，怕妈妈发现李明向李雷提出了一个请求：〝哎，李雷，待会你见到我妈后，就告诉她我的生活费丢了。
〞李雷……1.续写故事：请发挥自已的想象，续写故事的结尾。
2.是不是好朋友的所有要求都要承诺？许诺要注意些什么？大致两种结局，关键引导学生一旦遇到这样的具体的问题的时候如何做，如果我们简单的给孩子一些道德是非的标准，那么孩子们一旦进入到复杂的生活现实当中将无以选择。
所以我们要结合具体的情况我们给孩子一些正确的指引，教会学生辩证的看问题。
PPT 展示：许诺要慎重，要考虑是否符合道德和法律的要求。
对自己诚实，不说违心话，不做违心事，信守承诺，言而有信。
〔设计意图：道德教育要和生活教育联系在一起，让学生用自己的语言或其他形式进行展示，因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教也才有学生的主动学习。
我们教师要从学生的视角出发设计问题〕【第三环节：生活在线】践行诚信在以下情景下你会怎么做？情景一：小区里，送奶员工误把邻居家的奶放到自己家的奶箱中…情景二：当得知某同学身患绝症而他自己不知道病情时…情景三：非博会在台儿庄举行，答应给同学找两张票，可只找到一张…学生小组选代表发言，教师指导、总结：诚信就要信守承诺，言而有信。
但是不轻易许诺是守信的重要保证；信守诺言也要具体情况具体分析，在与他人的合作中，许诺要慎重。
无论是答应对方所提出的要求，还是向对方许愿，都要量力而行，一切从自己的实际能力以及客观可能性出发，并应符合道德和法律的规范，但承诺一旦做出，就必须兑现！大家还记得小酒馆中白胡子老人说要送给赵二一个秘方吧，咱们一起来看看老人的秘方是什么。
播放视频视频内容：老人展示了自己的秘方---诚信，赵二从此诚信经营，酒馆生意又兴隆起来。
〔设计意图：通过播放酒馆赵二的最终结局，与导入新课的视频前后呼应，使学生明白诚信的重要性。
同时激发学生的学习热情，使学生能够结合生活让学生在生活中体验，在生活中探究，既学会做事又学会做人。
考察学生在思想品德课的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为等。
该环节正是为实现这一要求而设计的。
它既考察了学生对的认识，又关注了学生行为的未来发展。
〕【第四环节：收获平台】收获诚信1. 通过学习，我知道了：2.我在以后的生活中：最后播放歌曲«诚信之歌»进一步让学生感受诚信，升华情感。
教师寄语：你听到山谷的回音——它们回应的是你的呼喊！你看见水面倒影——它映出的是你的面容！你受到他人的尊重和善待——它们回报的是你的诚实和信用！让我们以诚为镜，以信为鉴，与诚信结伴同行，诚信做人到永远！诚信使人品格高尚，诚信使我们在交往中更具魅力，诚信会助我们走向成功，那就让我们践行诚信、共筑诚信人生吧！课堂检测：某中学八年级学生在开展〝共铸诚信学校〞的活动中，进行了〝诚信〞情况的调查。
调查结果见下表：校园中〝诚信〞情况调查统计表〔抽查人数：50人〕为〝共铸诚信学校〞，我们中学生应该怎么做？参考答案：〔1〕反映了校园中存在不诚信现象。
〔2〕为〝共铸诚信学校〞，中学生应做到：诚实守信。
首先应做到诚实，即对对自己实事求是，不说违心话，不做违心事；诚实守信还应做到信守承诺，即不轻易许诺，承诺一旦做出就必须兑现，要言而有信，一诺千金。
板书设计：认识诚信: 诚实、守信体验诚信：诚信无价收获诚信：与诚信结伴同行↓对自己诚实践行诚信：许诺要慎重信守诺言拓展资料：日本〝购〞岛事件2012年9月11日上午日本政府召开例行内阁会议，进一步确定从201 9年度财政辅助预算中拨出20.5亿日元(约合1.66亿元人民币)〝购岛〞。