发挥多媒体网络教学优势提高学生素质
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◆教 育文化
发挥多媒体网络教学优势提高学生素质
董玲利
摘 要 多媒体技 术应用于教学 中，Leabharlann Baidu能提 高学生学习兴趣， 发展学生想象力， 培养学生 自主学 习能力和创新思维能力， 高 提
学 生素 质 和教 学质 量。 关 键词 多媒 体技 术 教 学质 量 学生 素质 作 者简 介 ： 董玲 利 ， 南省林 州 市 实验 中学 。 河 中图分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：０９０９ （０２０ ． ９叭 １０ ．５２２ １）１ ３ － ２ 传 统 教学 以班 级授 课制 为基 础 ， 教师 决定教 学 内容 、 学时 教
返。
接 受专 家 学者 的指 导 ， 同学之 间 也能在 网上 谈论 学 习心 得 和生 活 掌 握它 们 。 这样 ， 培养 了学 生敢 于怀疑 、 于尝 试 、 敢 敢于 突破 条条
体 会 。 习 活动 变 有趣 和充 满激 情 ， 多学 生在 计算 机前 流 连忘 框 框 的创新 精神 。 学 很
间和教 学进 度 ， 生 只是 被动接 受 者 ， 生 的主体 地位 被漠视 。 学 学
对 学生 实施 素 质 教育 ， 力提 高学 生素 质 ， 而提 高 中华 民 努 进
族 全 民族 素 质 ， 是所 有 教育 工 作者 的 首要任 务 。 年来 教育 教 学 多
领域 蓬勃 发展 的 多媒 体 网络 教 学在 实施素 质教 育方 面 ， 传统 教 应 用 多媒体 网络技 术 ， 生 能够 根据 自己的需要 、 有 学 爱好 和基 础， 在 学无 法 比拟 的优越 性 ， 已经 成为 教育 工作者 实施 素质 教育 的重 要 教师指 导 下 自主选择 学 习软 件 ， 自主确 定学 习时 间和 学习进 度 ，
驱 动 力 ， 是 学 生学 习 活动 的起 点 ， 持续 在 学 习活动 中 发挥 促 题 ， 生也可 把 学 习软件 带 回家 中 ， 家 中补课 ， 它 并 学 在 把尾 子 消灭 掉 。 进 作用 。 统教 育受 条件 限制 ，一 块 黑板 、 传 “ 几支粉 笔 ， 本 教材 ” 一 ， 教师讲 ， 生听 ， 师讲 得枯 燥 ， 生听 得 昏 昏欲 睡 。 媒体 网 络 学 教 学 多 四、 用 多媒体 网络 技术 教 学 ， 施创 新教 育 应 实 创 新 是人类 社会 最 具活 力 的活动 ， 只有 创新 ， 人类 社会才 能
、
应用 多媒 体 网络技 术教 学 ， 能提高 学生 学 习兴趣 ， 学生 能
兴趣 盎 然地 学 习
能及 时发现 错误 ， 正错 误 。 改 多媒 体 网络 技术 反馈 信息 快速 的特
点 ，也为 学 生 自主 学 习提 供 了便 利 。如 果有 当堂 没有 达标 的 问
学 习兴 趣 是 学生 获 取知 识 发展 能力 需 要 的一种 重 要 的 内在
把 视频 、 频 、 声 动画 有机 结合起 来 ， 图文 声色 并茂 ， 动静 结合 ， 还配 进 步发 展 对学 生实 施创 新教 育 ， 是现 代素 质 教育 主要 内容和 关
带 有 音乐和 解 说 ， 引人入 胜 。 用 多媒体 网 络技 术很 容 易突破 难 键 。 代社 会需 要大 量知 识识 型人 才 、 应 现 创造 型人 才 、 综合 型人才 ， 点 、 握 重 点。 掌 教材 中有 许 多难 点重 点 ， 生难 理解 难 掌握 ， 学 视它 他们 的培养 ， 要创 新教 育做坚 实 的基 础 。 需 们 为“ 路 虎”对 于 这些 “ 拦 ， 拦路 虎” 原来 学生往 往绕 着走 ， ， 知难 而
１应用 多媒 体网络 技 术 ， ． 培养 学 生创新 精神 。 多媒体 网络 技
自己尝 试创 新并 投身 到 创新 活动 中的冲 动 ，激发 了学生 创新 意 识 。传统 教学 中 ， 师生 交 流时 ， 生容 易 产生挫 折感 、 学 失败感 ， 对
退 。 用 多媒 体 网络 技术 能把这 些“ 路 虎 ” 应 拦 变成 趣味 性 强 ， 容 术 日新 月异 ， 生 面对 高度智 能化 的计算 机学 习 时， 中会产 生 很 学 心 易 理解 的 问题 。如 ： 人体 血 液循 环路 线 、 子植 物双 受 精过 程 把 被 制 成动 画 ， 藻类 植 物 、 藓 、 苔 蕨类 、 裸子 植物 、 子 植物 的相 同点 、 被
途 径 。如何 发 挥 多媒 体 网络 教 学优 势提 高 学 生素质 呢 ！笔 者 根 正确解 决 了“ 师为 主导 、 生为 主体 ” 系 。 教 学 关 学生 如果 学习 中遇
据 教学 实践 谈 谈 自己看法 。
一
到疑难 问题 。 以在 网络上 向老 师 或专 家学者 求 教 ， 者和 其他 可 或 同学 交流 。 查学 习效 果 时， 检 电脑 给 出答 案 ， 电脑 当场打 分 ， 学生
不 同点 和进 化 关系 列成 表 格 ， 生就 容易理 解和 掌 握 。 媒体 网 枯 燥 繁琐 知识 的学 习 ， 生 不 自信 。 生应用 多媒 体 网络 技术学 学 多 学 学 络 教室 可 以和 其他 多所 学 校 网络教 室连 接 ， 实现 信 息 资源共 享 。 这 样 学 生在 网 络上 能够 查 阅大 量信 息 资料 ， 阔 自己的视 野 ， 开 还 能接 收 慕名 很 久 的优秀 教师 授 课 ， 向优 秀 教师 提 出问题 和 谈心 ， 习时 ， 不会 出现 这些 现象 。 面对 学 习工 具 （ 多媒 体 网络 ）不拘 谨 ， ， 没有 患得 患失 的心 理负 担 ， 开足 马 力， 能 全身 心投 入到 学 习活动 中 。枯 燥 繁琐 的学 习 内容 ， 也变 得 比较 简 单有趣 了， 生很 自信 学
◆教 育文化
发挥多媒体网络教学优势提高学生素质
董玲利
摘 要 多媒体技 术应用于教学 中，Leabharlann Baidu能提 高学生学习兴趣， 发展学生想象力， 培养学生 自主学 习能力和创新思维能力， 高 提
学 生素 质 和教 学质 量。 关 键词 多媒 体技 术 教 学质 量 学生 素质 作 者简 介 ： 董玲 利 ， 南省林 州 市 实验 中学 。 河 中图分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：０９０９ （０２０ ． ９叭 １０ ．５２２ １）１ ３ － ２ 传 统 教学 以班 级授 课制 为基 础 ， 教师 决定教 学 内容 、 学时 教
返。
接 受专 家 学者 的指 导 ， 同学之 间 也能在 网上 谈论 学 习心 得 和生 活 掌 握它 们 。 这样 ， 培养 了学 生敢 于怀疑 、 于尝 试 、 敢 敢于 突破 条条
体 会 。 习 活动 变 有趣 和充 满激 情 ， 多学 生在 计算 机前 流 连忘 框 框 的创新 精神 。 学 很
间和教 学进 度 ， 生 只是 被动接 受 者 ， 生 的主体 地位 被漠视 。 学 学
对 学生 实施 素 质 教育 ， 力提 高学 生素 质 ， 而提 高 中华 民 努 进
族 全 民族 素 质 ， 是所 有 教育 工 作者 的 首要任 务 。 年来 教育 教 学 多
领域 蓬勃 发展 的 多媒 体 网络 教 学在 实施素 质教 育方 面 ， 传统 教 应 用 多媒体 网络技 术 ， 生 能够 根据 自己的需要 、 有 学 爱好 和基 础， 在 学无 法 比拟 的优越 性 ， 已经 成为 教育 工作者 实施 素质 教育 的重 要 教师指 导 下 自主选择 学 习软 件 ， 自主确 定学 习时 间和 学习进 度 ，
驱 动 力 ， 是 学 生学 习 活动 的起 点 ， 持续 在 学 习活动 中 发挥 促 题 ， 生也可 把 学 习软件 带 回家 中 ， 家 中补课 ， 它 并 学 在 把尾 子 消灭 掉 。 进 作用 。 统教 育受 条件 限制 ，一 块 黑板 、 传 “ 几支粉 笔 ， 本 教材 ” 一 ， 教师讲 ， 生听 ， 师讲 得枯 燥 ， 生听 得 昏 昏欲 睡 。 媒体 网 络 学 教 学 多 四、 用 多媒体 网络 技术 教 学 ， 施创 新教 育 应 实 创 新 是人类 社会 最 具活 力 的活动 ， 只有 创新 ， 人类 社会才 能
、
应用 多媒 体 网络技 术教 学 ， 能提高 学生 学 习兴趣 ， 学生 能
兴趣 盎 然地 学 习
能及 时发现 错误 ， 正错 误 。 改 多媒 体 网络 技术 反馈 信息 快速 的特
点 ，也为 学 生 自主 学 习提 供 了便 利 。如 果有 当堂 没有 达标 的 问
学 习兴 趣 是 学生 获 取知 识 发展 能力 需 要 的一种 重 要 的 内在
把 视频 、 频 、 声 动画 有机 结合起 来 ， 图文 声色 并茂 ， 动静 结合 ， 还配 进 步发 展 对学 生实 施创 新教 育 ， 是现 代素 质 教育 主要 内容和 关
带 有 音乐和 解 说 ， 引人入 胜 。 用 多媒体 网 络技 术很 容 易突破 难 键 。 代社 会需 要大 量知 识识 型人 才 、 应 现 创造 型人 才 、 综合 型人才 ， 点 、 握 重 点。 掌 教材 中有 许 多难 点重 点 ， 生难 理解 难 掌握 ， 学 视它 他们 的培养 ， 要创 新教 育做坚 实 的基 础 。 需 们 为“ 路 虎”对 于 这些 “ 拦 ， 拦路 虎” 原来 学生往 往绕 着走 ， ， 知难 而
１应用 多媒 体网络 技 术 ， ． 培养 学 生创新 精神 。 多媒体 网络 技
自己尝 试创 新并 投身 到 创新 活动 中的冲 动 ，激发 了学生 创新 意 识 。传统 教学 中 ， 师生 交 流时 ， 生容 易 产生挫 折感 、 学 失败感 ， 对
退 。 用 多媒 体 网络 技术 能把这 些“ 路 虎 ” 应 拦 变成 趣味 性 强 ， 容 术 日新 月异 ， 生 面对 高度智 能化 的计算 机学 习 时， 中会产 生 很 学 心 易 理解 的 问题 。如 ： 人体 血 液循 环路 线 、 子植 物双 受 精过 程 把 被 制 成动 画 ， 藻类 植 物 、 藓 、 苔 蕨类 、 裸子 植物 、 子 植物 的相 同点 、 被
途 径 。如何 发 挥 多媒 体 网络 教 学优 势提 高 学 生素质 呢 ！笔 者 根 正确解 决 了“ 师为 主导 、 生为 主体 ” 系 。 教 学 关 学生 如果 学习 中遇
据 教学 实践 谈 谈 自己看法 。
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到疑难 问题 。 以在 网络上 向老 师 或专 家学者 求 教 ， 者和 其他 可 或 同学 交流 。 查学 习效 果 时， 检 电脑 给 出答 案 ， 电脑 当场打 分 ， 学生
不 同点 和进 化 关系 列成 表 格 ， 生就 容易理 解和 掌 握 。 媒体 网 枯 燥 繁琐 知识 的学 习 ， 生 不 自信 。 生应用 多媒 体 网络 技术学 学 多 学 学 络 教室 可 以和 其他 多所 学 校 网络教 室连 接 ， 实现 信 息 资源共 享 。 这 样 学 生在 网 络上 能够 查 阅大 量信 息 资料 ， 阔 自己的视 野 ， 开 还 能接 收 慕名 很 久 的优秀 教师 授 课 ， 向优 秀 教师 提 出问题 和 谈心 ， 习时 ， 不会 出现 这些 现象 。 面对 学 习工 具 （ 多媒 体 网络 ）不拘 谨 ， ， 没有 患得 患失 的心 理负 担 ， 开足 马 力， 能 全身 心投 入到 学 习活动 中 。枯 燥 繁琐 的学 习 内容 ， 也变 得 比较 简 单有趣 了， 生很 自信 学