五年级语文下册 1.草原教学设计 新人教版
人教版五年级下册《草原》优秀的教学设计(精选5篇)
人教版五年级下册《草原》优秀的教学设计（精选5篇）五年级下册《草原》优秀的教学设计1【教学目标】１、学会本课生字，能正确读写本课词语。
２、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
３、培养学生美的情感。
４、积累课文中优美的语言。
【教学重点】１、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
２、体会句中含意，积累课文中优美的语言。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，整体感知１、学生谈一谈如何记住本课生字。
２、提出不理解的词语，师生解答。
二、再读课文，理清线索１、小组讨论。
２、小结板书：草原美景欢迎远客亲切相见热情款待联欢话别三、学习课文第一自然段１、结合下列词句，体会自然之美：⑴那里的天……表示我满心的愉快。
⑵在天底下……而并不茫茫。
⑶羊群……大白花。
⑷那些小丘……轻轻流入云际。
２、找出比喻句，说一说把什么比作什么。
四、作业背诵自己喜欢的段落。
第二课时一、复习上节课内容课文的写作线索并且板书。
二、学习第二部分１、哪几句写了草原的宽阔。
２、找比喻句，说一说把什么比作什么。
三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的（人情美）１、学生读课文，划出相关语句。
２、生回答师板书：汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热情款待唱歌联欢话别；跳舞四、体会句子的含义“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。
”１、讨论。
２、学生谈谈对句子的理解。
五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面六、作业抄写喜欢的句子。
【板书设计】草原草原美景汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人汽车前面引路欢迎远客许多人来看客人握住手亲切相见奶茶、酒奶豆腐、肉热情款待唱歌五年级下册《草原》优秀的教学设计2教学目的：1、通过阅读，使学生了解和体会草原的景及人的美。
2、体会作者表达的思想感情。
3、积累课文中优美的语言。
教学重点、难点：1、品味课文优美的语言。
2、体会作者表达的思想感情。
教学准备：多媒体电子课件。
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案（人教版）第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解草原的美丽。
（2）以小组合作的形式，探讨课文中描述草原景色的句子。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文描述的草原美景。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解课文中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生欣赏。
2. 朗读课文，让学生感受草原的美丽。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文，探讨作者描述草原的方法和修辞手法。
5. 总结课文，引导学生热爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的短文，运用所学生字词。
第二章：《古诗两首》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗，理解古诗的意境。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解古诗描绘的景色。
（2）以小组合作的形式，探讨古诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗，体会古诗韵味的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解古诗的意境。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解古诗中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示古诗描绘的景色图片，引导学生欣赏。
2. 朗读古诗，让学生感受古诗的意境。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析古诗，探讨作者描绘景色和表达情感的方法。
5. 总结古诗，引导学生欣赏古诗，体会古诗韵味。
五、课后作业1. 熟读古诗，巩固生字词。
2. 仿写一首古诗，运用所学生字词。
第三章：《笋芽儿》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
五年级语文下册第一单元1草原教案1新人教版
教 学 过 程
教学行为
学习行为
备注
1．学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？
要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。
2．这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。
一、新课导入
1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。
课题
1．草原
教学内容
第2页——第5页
教学目标
1．认识4个生字，会写14个生字。
2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学重点
认识4个生字，感情地朗读课文。理解课文内容，
2．品读句子。
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。）
出示草原图片体会“柔美”的感觉。
知识拓展：中国画（按照范围来分；分为人物画、花鸟画、山水画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技法分为工笔和写意，中国画的线条美、构图美、章法美，所表达出来的意境美、形式美、艺术美。）
品读句4：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
3．品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？
(人教新课标)语文五年级下册《草原》优秀教学设计
（一）教学重难点
1.理解和感悟课文描绘的草原风光和民族风情，提高学生的审美能力；
2.掌握课文生字词，并能熟练运用到阅读和写作中；
3.培养学生对文章的分析和评价能力，提高阅读理解水平；
4.激发学生对自然和民族文化的热爱，培养积极向上的情感态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
（人教新课标）语文五年级下册《草原》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“草长莺飞”、“波澜壮阔”等，并能正确书写和运用；
2.理解课文主要内容，了解草原的自然风光、民族风情和历史文化；
3.能够用通顺、流畅的语言复述课文，表达对草原的喜爱之情；
4.学会对文章进行简单的分析和评价，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论，共同完成学习任务。
-教师提出问题，如：“课文中，作者为什么说‘草原是人类的摇篮’？请结合课文内容进行分析。”
2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，展示本组讨论成果，教师给予评价和指导。
-汇报过程中，教师引导学生关注草原生态环境保护和民族团结的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以谈话方式引导学生分享对草原的了解和向往，激发学生的兴趣和好奇心。
-提问：“同学们，你们对草原有什么了解？在你们的印象中，草原是什么样子的？”
-学生回答，教师总结并板书“草原”二字。
2.创设情境：利用多媒体展示草原风光图片和视频，让学生直观感受草原的美丽。
（二）过程与方法
1.预习课文，培养学生自主查找资料、解决问题的能力；
2.课堂上以小组合作的形式，讨论课文内容，提高学生的合作能力和表达能力；
五年级语文下册 1《草原》教案 新人教版五年级语文下册1草原教案新人教版
草原引导语：如何设计一份课文《草原》的教学课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！教学目标1、认识本课的生字，会读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
4、背诵1、 2 自然段。
教学重点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
教学难点“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。
激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。
课时安排：2课时。
教学准备：1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程：第一课时一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
)2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗?(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
)[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。
]3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢?现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
( 板书课题：草原。
)4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么?预测：(1)草原的景色如何?(2)草原的人们怎么样?(3)作者第一次来到草原有何感受?………二初读课文，自学本课生字。
人教版小学语文五年级下册《草原》教案
人教版小学语文五年级下册《草原》教案第一篇：人教版小学语文五年级下册《草原》教案草原学习目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题，导入新课1、出示课题：草原。
介绍作者老舍。
回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2、说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。
二、初读课文，感知草原1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。
2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是美丽的。
（2）课文中的草原是热情的。
朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文，感受草原1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”①理解草原的“绿”。
◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。
◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。
◇有感情地朗读这句话。
②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
新人教版小学语文五年级下册《草原》教案
新人教版小学语文五年级下册《草原》教案一、教学目标1.了解草原的地理位置、形成原因和特点。
2.能够感知草原的自然景象、动植物以及人们的生活方式。
3.培养学生的环境保护意识和珍惜自然的情感。
4.提升学生的口头表达能力和阅读能力。
二、教学重点1.学习草原的地理位置、形成原因和特点。
2.了解草原上的动植物和人们生活的方式。
3.培养学生的环境保护意识和珍惜自然的情感。
三、教学难点1.理解草原的地理位置、形成原因和特点。
2.掌握草原生态保护的重要性。
四、教学准备1.学生版《语文》课本。
2.电子白板和投影仪。
3.展示草原图片的PPT。
4.小组合作学习用的单色卡片和黑色白板笔。
五、教学过程1.前导活动1.师生互动，抛出问题：你们都去过草原吗？去过的同学说一下感受是什么？没去过的同学想象一下什么样子？2.呈现草原图片的PPT，放映一些关于草原的图片，让学生先感性认识草原。
2.正式学习1.同桌互动。
分成四人一小组，讨论和总结草原的特点（可以发现共性和个性），记录在小黑白板上，需要一个学生记录；用单色卡片投票选出特点排行榜。
2.教师引导课堂讨论，总结出草原的地理位置、形成原因以及草原生态保护的重要性，并让同学在书上做好笔记。
3.小组合作学习，让同桌互相交流各个阶段的内容，然后选出两位后进行成果展示。
3.巩固活动1.回顾之前的讨论和总结。
让同学依次讲解之前讨论和总结的内容。
2.在课堂上分三组，讨论草原生态保护的重要性以及各自提出的保护措施，并列出详细计划。
4.课堂小结1.提醒同学关注社会热点，了解社会发展，有助于关注整个世界的生态环境和人类文明的发展变化。
2.学习草原的过程中更重要的是要让学生了解自然环境并尽可能地呵护保护。
六、作业布置1.集中精力复习笔记和自己的错误，检查复习到的内容是否规范齐全。
2.思考，如何利用自己的力量去保护我们的自然环境，纵览天下，有关的信息，可以写在本子上以备未来的更多思考和探讨。
七、教学反思通过本次教学，学生们通过问题讲解，实现直观的感受到草原的神奇与美好。
人教版小学语文《草原》教学设计(精选3篇)
人教版小学语文《草原》教学设计（精选3篇）一、教学目标【知识与能力】学会本课的渲、勒等生字，明确文章分为风光和人情这两个部分，有感情的朗读自己喜欢的句子。
【过程与方法】采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法，提高学生感悟理解的能力。
【情感态度与价值观】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。
二、教学重难点【教学重点】理清文章的两个主要描写方面，有感情的朗读课文。
【教学难点】体会草原风光的美丽，感悟草原民族的真情。
三、教学方法小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。
四、教学过程（一）导入新课视频导入，播放关于草原风光的视频，引导学生说出自己眼中所看到景象，闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上，可能看到什么、听到什么，顺势导入本课，跟随作者老舍一起走进美丽的草原。
（二）整体感知通读全文，提问引导：1、通过课题我们知道了本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢？梳理文章大意，标出不认识的生字词。
明确：本文从风光和人情两个方面展开描写。
讲解生字“渲”字。
板书：风光，人情，渲。
2、朗读感悟：在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后，我会把全班分为两个小组，分别去朗读相应的段落，体会散文的语言美。
3、赛读感悟：男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子，看看那组读得更有感情。
（三）深入研读1、通过刚刚学生的朗读比赛，我们已经体会了草原的风光美，下面我们就一起走进草原，看看草原的风光与我们平时所见的有什么不同？明确：文中描写草原的句子，“四面都有小丘……轻轻流入云际。
”2、这一句中说的“白色的大花”指的是什么？明确：比喻的修辞手法，将羊群比喻为白色的大花。
板书：比喻。
3、结合课下注释，理解“渲染”“勾勒”体会画面感。
明确：草原风光的总特点是洋洋洒洒的，风过草原给我们呈现了一幅绿色的中国画，而不是一幅描绘细致的工笔画，这里从侧面写出了草原的意境美。
4、设置承上启下的问题，在这样的草原上生活着一个可爱的民族，他们对待客人是怎样的呢？请你找到关于“人情”描写的相关段落，勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。
(人教新课标)五年级语文下册《1.1草原》教学设计
6.情感教育：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们从课文中体会到人与自然的和谐共生，培养环保意识和人文关怀。通过课文学习，让学生学会尊重他人，珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
3.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，如：“结合课文内容，写一篇关于草原的作文。”
（五）总绘的草原风光、牧民生活以及写作手法等。
2.情感升华：通过课文学习，引导学生认识到人与自然的和谐共生，培养环保意识和人文关怀。
3.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注草原相关的知识，开展实践活动，将所学知识内化为自己的综合素质。
2.汇报分享：各小组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。教师及时给予反馈，指导学生深入理解课文内容。
3.互动交流：鼓励学生提问、发表见解，促进师生、生生之间的互动交流，提高学生的思考能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.阅读理解：设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检验学生对课文的理解程度。
2.写作练习：让学生运用本节课学到的写作手法，尝试描绘一种自然景色。教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的写作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重难点：本节课的知识重难点在于学生对课文内容的深入理解和新词汇的掌握。如何引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，全面把握课文所描绘的草原风光和牧民生活，以及运用新词汇进行表达，是教学过程中的关键。
2.技能重难点：培养学生的观察力、想象力和写作表达能力是本节课的技能重难点。学生需要通过观察插图、思考问题、进行写作练习等途径，提高自己的观察、想象和表达能力。
(人教新课标)五年级语文下册《1.1草原》教学设计
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文描绘草原美景的特点和修辞手法。
2.学生分享自己在学习课文过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生熟读课文，巩固所学知识，并尝试运用到实际写作中。
2.学生回答问题，教师总结：“这是一片辽阔的草原，今天我们要学习一篇描绘草原美景的文章《草原》。”
3.教师板书课题，强调“草原”二字的书写，并简要介绍作者老舍以及他的创作背景。
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，理解课文内容，感受草原的美。
2.教师引导学生分析课文的结构，如描写草原美景、叙述草原生活等，并讲解课文中所运用的修辞手法。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示草原风光图片，激发学生兴趣。
2.学生自读课文，理解课文内容，了解草原的特点。
3.教师精讲课文，引导学生分析课文结构，体会作者情感。
4.学生跟读课文，注意语音、语调的把握，提高朗读能力。
5.教师引导学生学习本课生字词，并进行课堂练习。
第二课时：
1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
3.小组合作，互动交流。将学生分成小组，进行合作学习，让学生在互动交流中分享学习心得，提高他们的合作能力和沟通能力。
4.拓展延伸，提升素养。结合课文内容，设计相关的拓展活动，如写作练习、课堂讨论等，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的语文素养。
5.多元评价，关注成长。采用多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们不断进步。
作业要求：
人教新课标五年级下册语文教学设计：1《草原》
（一）教学重难点
1.理解和掌握课文中的生僻词语和优美句子，如“一碧千里”、“翠色欲流”等，并能运用到实际语境中。
2.把握课文的结构和主题思想，学会从不同角度分析和解读文章，提高阅读理解能力。
3.感受课文所描绘的草原美景，培养学生的审美情趣和想象力。
4.培养学生的写作技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
-教师提问：“请你们小组内讨论，分享自己最喜欢的课文部分，并说明理由。”
2.每个小组汇报讨论成果，其他小组认真倾听，互相学习。
-教师点评各小组的讨论成果，引导学生关注课文中的细节描写和修辞手法。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习，让学生运用课文中的词语和修辞手法，进行仿写或创作。
-教师提出练习要求：“请同学们运用课文中的词语和修辞手法，写一段描述草原或其他景色的文字。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，为学生展示草原的美丽风光，激发他们对课文的兴趣和好奇心。
-在导入环节，展示草原风光图片，引导学生观察并描述图片中的景色，为学习课文做好铺垫。
2.重视词语教学，打牢基础：结合课文，对生僻词语进行讲解和举例，帮助学生理解和记忆。
-采用词语卡片、小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语，提高学习效果。
五年级下册的学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读和写作技巧。在此基础上，他们对《草原》这篇课文充满好奇心。在学习过程中，学生对课文描绘的美丽景色和生动形象的语言感兴趣，但对一些生僻词语和句子结构可能存在理解困难。此外，学生在这个阶段，抽象思维能力逐渐发展，对于文章深层含义的把握和主旨思想的提炼需要教师的引导和启发。
-教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的图片是哪里吗？它们有什么特点？”
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年级
五年级下学期
学科
语文
章节
《草原》
学时
2课时
课程分析
1、这篇课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。
2、全文分为两大部分。第一部分（第1自然段）写景，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。第二部分（第2—5自然段）叙事，讲作者访问草原的经过。
文本
【教师空间】【快捷备课】-[新知讲授]-《草原》教学课件、作者介绍：老舍（视频）、《草原》课文朗读、《草原》情景朗读、《草原》词句解析
【授课端】【同步授课】-[新知讲授]
3、巩固训练
巩固本课基础知识，检测教学目标完成情况。
Word
授课PPT课件
【教师空间】【快捷备课】-[巩固训练]-《草原》基础练习
【授课端】【同步授课】-[巩固训练]-《草原》基础练习
4、拓展延伸
1、Байду номын сангаас解本课写作手法，并学习。
2、阅读本课同主题或者同作者或者同样写作手法的文章，提高阅读水平，提升写作能力。
3、拓展了解本课著名作者老舍和本课课文背景内蒙古草原相关知识。
Word
【教师空间】【快捷备课】-[拓展延伸]-写法拓展：情景交融法、阅读拓展：树林和草原（屠格涅夫）、阅读拓展：林海（老舍）、拓展阅读：风景谈（矛盾）、作者简介：老舍、知识拓展：内蒙古草原
【教师空间】【同步导学】-[题库]-《草原》拔高练习
【教师空间】【同步导学】-[拔高导学]-《草原》拔高导学
【教师空间】【同步导学】-[《预习导学》]-《丝绸之路》预习导学
【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]
导学作业
（1）网上作业
（2）提升导学
（3）预习导学
（1）发布《草原》课后作业，巩固知识，提高技巧
（2）推荐学生查看本课提升导学，拓展、提升知识。
（3）发布第二课《丝绸之路》预习导学及导学检测，预习下节课知识。
题库
Word
在线导学
【教师空间】【网上作业】-《草原》拔高练习
教学目标
1、认识4个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第1、2自然段。
3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
优教通教学应用指导
教学环节
教学活动
活动说明
资源形式
资源位置
学情分析
1、网上作业、作业反馈；
图片
音频
视频
【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《草原》导入资源
【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《草原》导入资源
2、新知讲授
播放《草原》教学考课件，从课文背景、生字学习、词语学习、初步感知、课文讲解、课文总结等环节讲解课文，重点学习本课字词、经典语句、写作技巧和课文情感。
PPT课件
音频
视频
2、导学反馈、导学发布；
1、发布新课《草原》预习导学。
2、查看导学反馈情况，通过《草原》导学检测了解学生预习情况。
在线导学
网上题库
【网上作业】-《草原》预习检测
【同步导学】-《草原》预习导学
教学设计
教案
1、教案下载、浏览、参考
Word
【个性备课】-参考教案
课堂应用
1、新课导入
播放《草原》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对草原的兴趣，引入课文学习。