第3课《使用文本框控件》ppt课件1 九年级信息技术
人教版信息技术九年级全册教学设计：第三课使用文本框控件
1.教学方法
（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解文本框控件的概念、属性设置、事件处理等基础知识，使学生对文本框控件有一个全面的认识。
（2）实践操作法：通过设置具体的编程任务，让学生动手操作，实践文本框控件的创建、属性设置、事件处理等操作，提高学生的动手能力和实践能力。
（3）案例分析法：通过分析实际应用案例，让学生了解文本框控件在实际编程中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版信息技术九年级全册教学设计：第三课使用文本框控件
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自人教版信息技术九年级全册第三课，主题为“使用文本框控件”。文本框控件是编程语言中常用的一种用户输入界面，能够帮助程序接收用户输入的信息。通过本节课的学习，学生将掌握文本框控件的基本使用方法，包括创建、设置文本框属性、获取文本框中的内容等。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解文本框控件的属性和事件处理方法，掌握文本框控件的使用技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据文本框控件的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.文本框控件的事件处理：要求学生编写一段代码，实现文本框控件的事件处理，如文本框内容的输入、文本框内容的获取等。
3.文本框控件的实际应用案例：要求学生根据课堂所学，设计一个实际应用案例，如用户登录界面、问卷调查、消息提示等，并实现文本框控件的应用。
4.拓展练习：要求学生结合文本框控件的高级属性，如密码框、多行文本框、自动完成等，进行编程实践，培养学生的创新思维和动手能力。
2020—2021学年人教版九年级信息技术全册第一单元第3课 使用文本框控件教学课件
设置对象的属性
Visual Basic编程的步骤
设置对象的属性
1、在窗体空白处单击鼠标左键，选中“Form1”，查看属性窗口，属性窗口显示 出它的所有属性，将Name属性值改为 “frmlog”，将标题属性Caption值改为“登录”，将开始位置属性StartUpPosition的 值改为“2-屏幕中心”，
图2.5 设置标签的Caption属性
图2.6 设置标签Caption属性后的窗体
Visual Basic编程的步骤
4、单击文本框“Text1”，将其Name属性值改为“txtUsername”，Text属性值改 为空。 单击文本框“Text2”，将其Name属性值改为“txtPassword”，Text属性值改 为空，PasswordChar属性值改为“*”，窗体如图2.7所示。
（7）添加命令按钮。用鼠标单击工具箱中的命令按 钮控件然后将鼠标移到窗体中“Text1”右边，与其上 部持平，画一命令按钮，名为Command1”。
（8）与7同样方法，在“Text2”右边画命令按钮“C ommand2”。
ual Basic编程的步骤
5、单击命令按钮“Command1”，将其Name属性值改为“CmdOk”，Caption属 性值改为“确定”，Font属性值改为“宋体12号”。单击命令按钮“Command2”， 将其Name属性值改为“CmdCancel”，Caption属性值改为“取消”，Font属性值改 为“宋体12号”，窗体如图2.8所示。
Visual Basic编程的步骤
2、单击“Label1”标签，将其Name属性值改为“lblinstruction”，将Caption属性 值改为“输入用户名和口令”，将其Font属性值改为“宋体12号”，如图2.5所示。
人教版信息技术九年级上册第3课使用文本框控件教案
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示文本框控件的相关图片、动画和视频，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件进行文本框控件的模拟操作，让学生在模拟环境中熟悉文本框控件的各项功能。
3. 拓展活动：
（1）制作电子贺卡：学生利用文本框控件制作一份电子贺卡，提高学生的动手能力和创新思维。
（2）编写故事：学生使用文本框控件编写一个短故事，培养学生的写作能力和信息表达能力。
（3）制作问卷调查：学生利用文本框控件制作一份问卷调查，了解同学对某事物的看法，提高学生的调查能力和数据分析能力。
学情分析
本节课面向的是九年级（1）班的学生。经过八年级的学习，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，具备了一定的信息素养。然而，在知识、能力、素质方面，学生存在以下特点：
1. 知识层面：学生在八年级已经接触过文本框控件的基础知识，对文本框控件有一定的了解。但是，对于文本框控件的高级应用和操作，部分学生可能掌握得不够熟练，需要进一步巩固和提高。
人教版信息技术九年级上册第3课 使用文本框控件教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：人教版信息技术九年级上册第3课 使用文本框控件
2. 教学年级和班级：九年级（1）班
3. 授课时间：2022年9月14日
4. 教学时数：1课时
5. 教学目标：
- 让学生了解文本框控件的基本概念和作用。
- 培养学生使用文本框控件进行文本输入和编辑的能力。
3. 学生自评：
（1）自我评估：让学生对自己的学习情况进行自我评估，了解自己的优点和不足。鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。
使用文本框控件九年级信息技术教案
使用文本框控件九年级信息技术教案简介本教案是针对九年级学生进行信息技术教学的一堂课程。
在这堂课上，学生将学习如何使用文本框控件。
文本框控件是一种常见的用户界面元素，可以用来接收用户的输入或显示文本信息。
通过本节课的学习，学生将了解文本框控件的基本概念和使用方法，并练习如何进行文本框的操作和处理。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解文本框控件的基本概念； - 掌握文本框控件的操作方法； - 运用文本框控件来实现一些简单的功能。
教学准备为了有效地开展本节课的教学活动，教师需要提前准备以下资源： - 九年级信息技术教材； - 计算机实验室或学生个人计算机。
教学过程Step 1: 引入文本框控件（预计时间：5分钟）在课堂开始时，教师可以通过提问或讲解的方式，帮助学生了解文本框控件的基本概念。
教师可以向学生解释文本框控件是一种用户界面元素，可以用来接收用户的输入或显示文本信息。
教师还可以给出一些实际应用场景，例如登录界面、搜索框等，帮助学生理解文本框控件的实际用途。
Step 2: 文本框的基本操作（预计时间：15分钟）在这一步中，教师将向学生介绍如何进行文本框的基本操作。
教师可以使用计算机上的实例来演示文本框的创建和操作过程。
教师可以向学生解释文本框的属性和方法，并演示如何设置文本框的大小、位置、字体等属性。
教师还可以演示如何通过代码来实现文本框的输入和输出。
Step 3: 文本框的事件处理（预计时间：20分钟）在这一步中，教师将向学生介绍如何处理文本框的事件。
教师可以通过演示文本框的点击事件、键盘事件等，来说明如何通过代码来处理文本框的各种事件。
教师还可以帮助学生理解事件处理的原理，并举一些实际例子来帮助学生理解事件处理的实际应用。
Step 4: 综合练习（预计时间：25分钟）在这一步中，教师将组织学生进行一些综合练习，巩固他们对文本框控件的理解和掌握。
教师可以让学生根据自己的兴趣和能力，设计和实现一个简单的应用程序，其中包括文本框的使用。
第三课 使用文本框控件
第三课使用文本框控件一、教学目标和任务知识目标：1、掌握文本框的常用属性；2、掌握文本框控件的基本用法。
能力目标：1、文本框控件各属性的熟练设置；2、文本框控件在实际操作中的灵活运用。
情感目标：通过学生亲历动手实践操作，培养和提高以下情感：1、使学生具备较强的自学能力、实践能力、创新能力，激发学生的求知欲；2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力；3、培养学生展示自我、表现自我的能力；4、通过对作品的操作和欣赏，培养审美意识和情趣；5、培养学生在学习中发现问题、探究规律、举一反三，思考解决问题的能力，培养学生的探究和团队协作精神。
教学重点：文本框控件的属性。
学习难点：文本框控件在编写程序时的灵活运用。
二、教学媒体资源1、学习环境：局域网络、电子教室、VB编程软件2、学习资源：教师自制本节课所需课件一个、相关文字图片及程序文件素材若干。
过程与方法：局域网络环境下以"项目任务"为主线进行自主学习和合作学习。
三、教学过程：A、创新设计--系统封面的制作集中启发式教学——小组合作学习１、演示学生成绩管理系统的封面。
唤起学生对以前的相关知识的记忆。
２、问题用英文属性回答。
（制作要求：仿照封面，制作有自己独特风格、版面合理的系统封面，写清大标题）。
制作系统封面1、观察学生成绩管理系统的封面，对其整体留有印象。
2、思考回答所用到的标签控件的属性。
3、制作学生成绩管理系统封面。
（可组内相互学习）。
4、制作完成封面的小组组长代表举手。
1、学生成绩管理系统的封面用到了标签控件的哪几个属性？（Font Forecolor Caption ）演示激趣设疑导入--引出文本框控件B、集中启发式教学1、指明VB的功能是制作有实用价值的系统。
2、演示学生成绩管理系统的功能。
3、板书标题。
1、学生观察思考，明确整个系统的组成。
2、回答所用到的控件。
1、成绩管理的窗体用到了哪几种控件。
（标签，文本框，命令按钮）。
人教版信息技术九年级第3课使用文本框控件课件
鼠标指针的类型控件
• MouseIcon 属性：为鼠标对象指定一个自定义的图标。要与MousePointer结合(取99-fmMousePointerCustom)才有效。 • MousePointer 属性：指定当用户把鼠标放到特定对象上时，所显示鼠标指针的类型。 • 0-fmMousePointerDefault (默认值)由对象决定的形状。 • 1-fmMousePointerArrow 箭头。 • 2-fmMousePointerCrosshair 十字(十字型光标指针)。 • 3-fmMousePointerIBeam I型标。 • 4-fmMousePointerIconPointer 图标(在方块中的小方块)。 • 5-fmMousePointerSizePointer 大小(四向箭头指向上下左右)。 • 6-fmMousePointerSizeNESW 右上 - 左下大小(双向箭头分别指向右上和左下)。 • 7-fmMousePointerSizeNS 垂直大小(双向箭头分别指向上和下)。
鼠标指针的类型控件
• 8-fmMousePointerSizeNWSE 左上 - 右下大小(双向箭头分别指向左上和右下)。 • 9-fmMousePointerSizeWE 水平大小(双向箭头分别指向左和右)。 • 10-fmMousePointerUpArrow 向上箭头键。 • 11-fmMousePointerHourglass 沙漏(等待)。 • 12-fmMousePointerNoDrop 不允许放下。 • 13-fmMousePointerArrowHourglass 箭头和沙漏。 • 14-fmMousePointerArrowQuestion 箭头和问号。 • 15-fmMousePointerSizeAll 四向箭头。 • 99-fmMousePointerCustom 窗体内显示由MouseIcon 属性指定的自定义
《第一单元第3课使用文本框控件设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践操作，使学生能够掌握程序界面的基本设计原则，熟悉界面设计的基本工具，并能够运用所学知识独立完成一个简单的程序界面设计。
通过本次作业，培养学生创新思维和实际操作能力，提高信息技术应用水平。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于程序界面设计的基本理论，包括界面设计的原则、色彩搭配、布局规划等，并理解界面设计的重要性。
2. 工具熟悉：学生需熟悉并掌握所提供的界面设计软件的基本操作，如界面布局、控件添加、属性设置等。
3. 实践操作：学生需运用所学知识，设计并制作一个简单的程序界面。
界面应包含至少一个菜单、若干控件（如按钮、文本框等），并合理布局，保证界面的美观与易用性。
在设计中，学生需注意色彩搭配和整体风格的一致性。
4. 创意发挥：鼓励学生发挥创新思维，设计出具有个性的程序界面。
可在界面中加入一些特色元素，如自定义图标、背景图片等。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
2. 独立完成：作业需学生独立完成，不得抄袭他人作品。
3. 规范操作：学生在操作过程中需遵循软件操作规范，保证作品的质量。
4. 注重细节：在设计中，学生需注重细节，保证界面的美观与协调。
5. 提交要求：学生需将完成的作品以电子稿形式提交，同时附上设计说明（包括设计思路、特色等）。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业进行评价，包括界面设计的合理性、美观性、易用性等方面。
2. 同学互评：学生之间可互相评价作品，提出改进意见和建议。
3. 综合评价：结合教师评价和同学互评，对学生的学习成果进行综合评价，并给出相应的成绩。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生在作业中表现出的优点和不足，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生改进。
2. 学生自我反思：学生需对本次作业进行自我反思，总结经验教训，为今后的学习提供借鉴。
通过以上作业设计方案，旨在通过理论与实践相结合的方式，全面提高学生的信息技术应用能力和创新思维。
人教版信息技术九年第3课使用文本框控件word教案
题目：应用文本框控件
培训院校：新疆教育学院数信分院
专业班级：932《应用文本框控件》教学设计
授课对象：初中三年级科目信息技术
设计者：努尔开力得学号：2108
授课章节
第三课：应用文本框控件
计划课时
1课时
教学设计思想
“应用文本框控件”的学习过程是一个包括想象、情感、感知体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲，让学生在课堂上分析、讨论，操作，多渠道培养学生的自学、思维能力，树立学生在学习中的主体地位，从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程，唤起学生对作品的兴趣和热情，在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。
教学目标
知识与能力：
1、学习和掌握文本框的使用法以及文本框格式的设置；
２、了解用代码设置对象属性的方法。
过程与方法：
1．培养学生的操作能力、审美能力、创新能力以及分析解决问题的能力；
2．能够根据一定的主题，利用文本框编写各种程序。
情感态度与价值观：
1、激发学生的学习热情和创作热情，在创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力；
教学内容分析
教材分析：本课题选一个加减运算的小程序，这一程序既是对前面讲的按钮控件和算术运算有关，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。学好本课对本课中的小程序设计环境与元素、写算术运算代码都具有重要的作用。
学习者特征分析
Visual Basic是计算机专业办开设的专业课程。由于学生的基础和学习成绩存在差距，学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学、小组协作、交流、探究，完成教学过程。
新编文档-选修1《使用文本框》ppt课件2高中信息技术-精品文档
去掉文本框的黑色边框。 操作步骤： ① 在文本框的边框上右击，在快捷菜单中选择
“设置文本框的格式”对话框，如图1所示； ② 选择“颜色和线条”选项，单击“填充”栏
中“颜色”下拉框按钮，出现颜色下拉列表； 如图2所示，选择“无填充颜色”； ③ 单击“线条”栏中的“颜色”下拉框按钮， 出现颜色下拉列表，如图3所示，选择“无线
在窗口的任意位置输入文字。
操作步骤：
① “插入” “文本框”命令，从下拉列 表中选择“横排”或“竖排”选项，此时 若会在窗口中出现一个画布，按Delete键 删除。
② 将鼠标指针移到窗口中的要输入文字的位 提置问，1单：如击何鼠调标整，文则本出框现的大一小个？文本框。
③ 在文本框中输入文字
提问2：如何移动文本框？
文本框的使用
• 所谓文本框，就是一个特定的文本录入窗 口。我们可以把这个窗口放在任何位置， 然后在窗口中输入文字，并且可以改变这 个窗口的大小和位置以及边框形状。
• 文本框有横排和纵排两种：横排文本框是 指文本框中的文字是横向排列，纵排文本 框是指文本框的文字是纵向排列的。
一、文本框的使用
练一练：
图1
图2
图3
《第一单元第3课使用文本框控件设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生能够理解程序界面的基本构成元素，掌握基本的界面设计技巧，能够根据指定需求设计并绘制简单的程序界面草图，培养学生对信息技术的兴趣与基本实践能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论知识学习：学生需掌握程序界面的基本概念，了解界面设计的原则，如直观性、一致性、反馈性等。
2. 界面元素认识：学生需熟悉并能够区分界面中的各种元素，如标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等，并理解各元素的功能与作用。
3. 设计实践：根据给定的程序功能，学生需设计出符合逻辑、美观大方的界面布局。
要求界面布局合理，各元素位置恰当，图标、文字等视觉元素使用得当。
4. 绘制草图：学生需使用绘画工具（如画图软件）绘制出程序界面的草图，草图应清晰地展现出界面的整体布局和各元素的位置关系。
三、作业要求1. 理论知识掌握：学生需认真阅读教材及相关资料，掌握程序界面的基本概念和设计原则。
2. 设计创意：在设计过程中，学生应发挥自己的创意，设计出独特且实用的界面。
3. 草图质量：草图应线条清晰、比例准确，能够准确反映设计意图。
4. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，并确保作业完整。
四、作业评价1. 评价标准：从理论掌握、设计创意、草图质量、作业完成度等方面进行评价。
2. 互评与自评：学生可进行互评与自评，提出改进意见。
3. 教师评价：教师根据学生作业情况给出评价及建议，指出优点与不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生的作业情况进行详细反馈，指出学生在理论掌握、设计实践等方面的优点与不足，并给出改进建议。
2. 学生互评反馈：学生之间的互评将帮助学生了解自己在设计创意和草图绘制等方面的优势与不足。
3. 自我反思：学生应认真总结本次作业的经验与教训，为今后的学习做好准备。
通过以上这些步骤，不仅能够提高学生的信息技术知识水平，还能培养他们的创新思维和实践能力。
《第一单元 第3课 使用文本框控件 设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握程序界面设计的基本知识和技能，提高学生对程序界面的审美能力和交互设计能力。
通过作业，学生将能够：1. 了解程序界面设计的基本原则和规范；2. 掌握界面元素的基本布局和交互设计；3. 掌握常用界面设计工具和软件的使用方法。
二、作业内容本次作业分为两个部分：设计程序主界面和设计程序功能界面。
1. 设计程序主界面：要求学生在指定的模板上，根据程序的功能和用户需求，设计一个简洁、美观、易用的主界面。
界面应包括必要的元素，如标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等，并考虑界面的布局和交互设计。
2. 设计程序功能界面：要求学生在主界面的基础上，针对不同的功能模块，设计相应的子界面。
子界面应符合主界面的风格和规范，并考虑界面的交互设计和用户体验。
三、作业要求1. 作业应在规定的时间内完成，具体时间将在课堂上通知；2. 作业应按照规定的模板和格式进行设计，确保设计的规范性和美观性；3. 作业应充分考虑程序的功能和用户需求，注重界面的交互设计和用户体验；4. 作业完成后，需提交电子版的设计稿，并附上简要的设计说明。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括界面布局、元素设计、交互设计、用户体验等方面。
评价标准将根据实际情况进行调整和优化；2. 评价方式：采取教师评价和学生互评相结合的方式，综合评估学生的作业完成情况；3. 成绩记录：学生每次作业的成绩将记录在信息技术课程成绩档案中，作为期末总评的重要参考。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的反馈和建议，对作业进行修改和完善，以提高作业的质量；2. 学生之间可以相互交流和分享经验，共同提高界面设计的能力；3. 教师应对学生的反馈进行整理和分析，以便更好地改进教学方案和策略。
通过本次作业，学生将能够掌握程序界面设计的基本知识和技能，提高对程序界面的审美能力和交互设计能力。
同时，教师也可以通过作业反馈，了解学生的学习情况和问题，从而更好地调整教学方案和策略。
《第一单元第3课使用文本框控件生成可执行文件》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《生成可执行文件》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生掌握生成可执行文件的基本概念和操作步骤，通过实践操作，加深对编程语言的理解，并能够独立完成简单的程序代码的编译和执行。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕生成可执行文件展开，具体包括以下内容：1. 理解可执行文件的概念：学生需了解什么是可执行文件，其作用以及它在计算机系统中的运行机制。
2. 掌握编程软件：学生需要熟练掌握本次课程所使用的编程软件（如C++编程软件）的基本操作，包括编写代码、编译程序等。
3. 编写简单程序：学生需编写一个简单的程序代码，该程序能够实现一定的功能（如简单的计算器或输出“Hello World”等）。
4. 编译与生成：学生需掌握使用编程软件编译代码的过程，并将编译成功的代码生成可执行文件。
5. 执行与测试：学生需了解如何运行可执行文件，并测试其功能是否正确。
三、作业要求作业要求如下：1. 编写程序时，要遵循编程规范，确保代码的可读性和可维护性。
2. 编译和生成可执行文件时，要确保操作步骤正确无误。
3. 运行和测试程序时，要仔细检查程序的输出结果是否符合预期。
4. 提交作业时，需包含完整的代码文件和生成的可执行文件。
5. 每位同学独立完成作业，禁止抄袭。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 代码的正确性和规范性：评价代码是否正确实现功能，以及是否遵循编程规范。
2. 操作步骤的准确性：评价学生在编译和生成可执行文件过程中的操作步骤是否准确无误。
3. 程序的运行结果：评价程序的输出结果是否符合预期。
4. 作业的独立性：评价学生是否独立完成作业，无抄袭现象。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出其中的问题和不足。
2. 课堂讲解：在下一课时，教师将针对共性问题进行讲解，帮助学生解决疑惑。
3. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，以促进互相学习和进步。
《第一单元 第3课 使用文本框控件 设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握设计程序界面的基本技能，理解界面设计的基本原则，并能够在实际操作中应用这些原则。
通过完成作业，学生将能够：1. 掌握界面设计的基本元素，如按钮、文本框、标签等；2. 了解界面布局的重要性，并能够合理安排界面元素的位置；3. 理解颜色、字体、图片等视觉元素对用户的影响，并能够合理使用这些元素。
二、作业内容1. 制作一个简单的程序界面，包括至少三个按钮、一个文本框和一个标签；2. 确保界面布局合理，按钮、文本框和标签的位置要符合逻辑；3. 使用至少三种不同的颜色、字体和图片来装饰界面，以吸引用户的注意力；4. 在程序运行时，测试界面的功能是否正常，如按钮的点击事件、文本框的输入等。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业中使用的图片和字体应符合学校的相关规定；3. 提交作业时需附带使用说明或教程链接，以便教师评估学生的完成情况；4. 作业应包含至少一种创新性的界面设计，以展示学生的创新能力和想象力。
四、作业评价1. 评价标准：作业的完成质量、界面设计的创新性和实用性；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
教师对学生的作业进行初步评估，同时鼓励学生之间的互相评价，以提高学生的学习兴趣和评价能力。
五、作业反馈在作业反馈环节，学生可以向教师提出自己在完成作业过程中遇到的问题和困惑。
教师将对学生的问题进行解答，并提供相应的帮助和支持。
此外，教师还可以根据学生的作业反馈情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学质量。
通过本节课的作业设计，学生将能够掌握程序界面设计的基本知识和技能，并能够在实际操作中应用这些知识和技能。
同时，通过学生之间的互相评价和教师的初步评估，学生可以了解自己的优点和不足，并加以改进和提高。
最终，本节课的作业设计将有助于提高学生的信息技术素养和创新思维能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生进一步掌握设计程序界面的技巧和方法，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
《第一单元 第3课 使用文本框控件 设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握设计程序界面的基本知识和技能，包括界面布局、色彩搭配、图标设计等。
通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：界面布局设计要求学生对一个简单的程序界面进行布局设计，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等基本元素。
布局要合理，符合人机交互的原理。
2. 任务二：图标设计要求学生对程序中的各个按钮、菜单等进行图标设计，可以使用图片或软件自带的图标库，也可以自行设计。
图标要简洁明了，易于识别。
3. 任务三：色彩搭配要求学生对程序界面进行色彩搭配，选择合适的颜色以增强界面的美观性和用户体验。
需要说明的是，色彩搭配要符合整体风格和程序功能。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成上述三个任务，不得抄袭或请人代劳。
2. 提交电子版：学生需将作业成果以电子版形式提交，包括图片、截图等。
3. 提交时间：作业提交时间安排在课后一周内。
4. 反馈与修改：教师将对作业进行批改，对存在的问题进行反馈，学生可根据反馈进行修改和完善。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括任务完成度、创意性、实用性等方面。
2. 评价方式：采用教师评价与学生互评相结合的方式，确保评价的公正性和全面性。
3. 成绩记录：每次作业的成绩将纳入期末总评成绩中，以体现学生的进步和成长。
五、作业反馈为了更好地了解学生的学习情况和问题，我们将定期收集学生的反馈意见，以便对教学方案进行调整和改进。
以下是针对本次作业的几点反馈：1. 部分学生对于任务要求理解不够深入，需要教师在课堂上进一步解释和说明。
2. 学生在色彩搭配方面存在一定困难，建议教师提供色彩搭配的参考标准和建议，帮助学生更好地完成作业。
3. 学生对电子版提交方式较为熟悉，但建议教师提供作业成果的下载和打印功能，方便部分需要纸质版的学生。
4. 部分学生在合作完成作业方面存在困难，建议教师加强对学生合作学习的指导和支持，以提高学生的学习积极性和参与度。
《第一单元第3课使用文本框控件设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在让学生通过实际操作，掌握程序界面的基本设计原则，学习使用常见的设计工具进行界面设计，培养其审美能力和创新思维能力，同时增强学生对信息技术课程的兴趣和自信心。
二、作业内容本课时的作业内容主要围绕程序界面的设计展开。
1. 学习界面设计的基本原则，包括一致性、用户友好性、响应性等，让学生理解设计的重要性和注意事项。
2. 让学生利用常用设计工具（如Photoshop或类似的界面设计软件）自行设计一个简单的程序界面。
要求学生能够按照设计的原则进行色彩搭配、布局安排和元素设计。
3. 结合实际需求，学生需设计一个模拟的界面，如一个简单的音乐播放器或电子日记本等，要求界面符合用户操作习惯，易于使用。
4. 学生在完成设计后，需撰写一份简要的界面设计说明，包括界面的功能介绍、设计思路和所使用的工具等。
三、作业要求作业要求如下：1. 界面的整体风格需保持一致，颜色搭配要合理且不过于花哨，保持视觉的舒适感。
2. 界面的布局应合理清晰，信息展示应明确易懂，方便用户快速找到所需功能。
3. 设计应充分考虑用户操作习惯，减少不必要的操作步骤，提升用户体验。
4. 设计工具不限，但必须为初中阶段学生能够熟练操作的软件或平台。
5. 设计完成后需按时提交电子版的作品及设计说明至教师邮箱或课堂提交系统。
四、作业评价教师将从以下几个方面对作业进行评价：1. 界面的整体美观度及色彩搭配的合理性。
2. 布局的合理性及信息展示的清晰度。
3. 设计的创新性和实用性。
4. 学生对界面设计原则的理解和运用的程度。
5. 作业的按时提交及文档撰写的完整性。
五、作业反馈在批改作业后，教师将对学生的作品进行综合评价，并针对每位学生的作品提出改进意见和建议。
同时，选取部分优秀作品进行展示和讲解，鼓励学生之间互相学习和交流。
通过此次作业的设计与评价，教师将及时了解学生的学习情况，为后续的教学活动提供参考和依据。
精选 《使用文本框控件》优教完整教学课件PPT
文本框显示行字数控件
IntegraHeight属性：指定文本框是显示列表中全部文本行还是 显示局部行。 eft设置程序运行时窗体的水平位置。 oced设置文本框内容在运行时是否可以被用户编辑。设置True时 ，不能编辑。 Maength属性：规定用户可以在文本框或组合框中输入的最多字 符数。假设将Maength属性设置为0默认值，说明只要内存允许那 么没有限制。
输入法编辑器控件
ImeMode属性：获取或设置控件的输入法编辑器IME模式 0-fmIMEModeNoContro 表示对输入法不加控制; 1-fmIMEModeOn 表示输入法处于翻开状态; 2-fmIMEModeOff 表示输入法处于关闭状态; 7-fmIMEModeAIMEModeAIMEModeHaniFu表示输入标点处于全 角状态; 12-fmIMEModeHani表示输入标点处于半角状态;
第3课 使用文本框控件
学习目标
v 1熟悉文本框控件； v 属性； v 3了解用代码设置对象属性的方法。
使用文本框控件
具体实现如下： 1翻开“控件箱工具箱〞 点击[视图 ]→[工具栏]→[控件工具箱]，或在任意工 具栏或菜单栏 上单击鼠标右键，选择“控件工具箱〞使它在工具栏 上显示，如下图。
使用文本框控件
鼠标指针的类型控件
MoueIcon属性：为鼠标对象指定一个自定义的图标。要与MoueMoue才 有效。 MoueMoueMoueMoueMoue I型标。 4-fmMoueMoueMoueMoueointerieN 垂直大小双向箭头分别指向上和下 。
鼠标指针的类型控件
8-fmMoueMoueMoueMoueMoueMoueMoueMoueMoue 窗体内显示由MoueIcon 属性指定的自定义图标：
《第一单元第3课使用文本框控件设计程序界面》作业设计方案-初中信息技术人教版九年级全册自编模拟
《设计程序界面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生掌握程序界面的基本设计原则，学会使用基本的设计工具进行界面设计，并能够根据给定的主题设计出符合用户使用习惯的界面布局。
通过本课时的学习，学生应能够理解程序界面的重要性，并具备初步的界面设计能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真听讲，掌握程序界面的基本概念、设计原则及设计工具的使用方法。
2. 界面设计基础练习：学生需使用所学的设计原则，对给定的程序界面进行基础设计练习。
练习内容包括界面布局、色彩搭配、图标和文字的排版等。
3. 主题设计：学生需根据教师提供的主题或自行选择主题，进行完整的程序界面设计。
设计过程中需考虑用户的使用习惯和需求，确保界面的友好性和易用性。
4. 设计作品完善：学生需对初步的设计作品进行修改和完善，确保界面设计符合要求，同时提高作品的创意性和美观度。
三、作业要求1. 学生需按照教师的指导，认真完成每个步骤的学习和练习。
2. 界面设计应遵循基本的设计原则，注重用户体验和界面美观。
3. 主题设计需有明确的主题思想，界面布局合理，色彩搭配协调，图标和文字排版规范。
4. 设计作品需保存为电子文件，文件名应包含学号和姓名等信息，以便教师查看和评价。
5. 学生需在规定的时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、设计原则的掌握程度、界面的美观度和用户体验等方面进行评价。
2. 评价结果将分为优秀、良好、一般和需努力四个等级，并给出相应的建议和指导。
3. 教师将对优秀作品进行展示和表扬，鼓励学生继续努力提高自己的设计能力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生需认真听取教师的反馈意见，对自己的作品进行反思和总结，以便在今后的学习中不断提高。
3. 教师将根据学生的反馈意见和教学实际情况，对教学方案进行适当的调整和优化，以提高教学效果。
《使用文本框》PPT课件
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5、美化文本框
填充颜色和透明度 ①颜色与线条
线型、虚实、粗细、颜色 环绕方向 ②版式 环绕文字
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1、美化文本框。将“塞上五宝”文本框填充效果为 “信纸”纹理图块、纹理颜色太深可调节填充颜 色透明度，“透明度”为60%；线条颜色设为深 蓝色、“线型”为双线、虚实为虚、粗细为“1 磅”。（根据课本P2页为“宁夏的城市名片”、 “我爱家乡的沙坡头”美化文本框）
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2、文本框中文字的录入
①输入文字 ②将先输入的文字“套上”文本框 ③通过“插入”菜单中的“文件”命令，插
入制作成的素材文档。
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第一组：①先创建一个横排文本框，利用“插入”菜单中 “文件”命令插入要插入的文档（打开本地磁盘E盘，将 “与众不同的回族风情.doc”插入到刚创建的文本框内）。 ②为 “宁夏的城市名片”“套上”一个横排文本框。
第二组：①先创建一个横排文本框，利用“插入”菜单中 “文件”命令插入要插入的文档（打开本地磁盘E盘，将 “我爱家乡的沙坡头.doc”插入到刚创建的文本框内）。② 为 “使至塞上”这首诗“套上”一个竖排文本框。
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3、文本框中字体设置
• 字体 • 字的颜色 • 字的大小 • 字的效果
2、将“塞上五宝”文本框版式“文字环绕”设置为 “四周型”，“环绕文字”设置为“只在左侧”。 取消“使至塞上”诗文本框边框颜色。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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请你说说在美化文本框时你学到 了什么？
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请你测一测
1、在文本框中只能输入文字、表格，不能插入图形对象。 （） 2、文本框内的文字可以单独进行格式化。（） 3、在Word中，对选定的文本框执行删除操作时（） A文本框和文本框内的内容都被删除BCD