冀教版小学语文上册：木偶奇遇记(教案)

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木偶奇遇记教案

教案主题：木偶奇遇记教案

时间：1节课

教学目标：

1.了解《木偶奇遇记》的故事内容；

2.培养学生的阅读和口语表达能力；

3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；

4.培养学生的合作精神和团队意识。

教学准备：

1.教材：《木偶奇遇记》教材；

2.PPT；

3.小组合作任务：表演故事片段。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1.课堂氛围热烈，学生们大声读出“木偶奇遇记”这个课文题目；

2.教师使用PPT展示一些与木偶相关的图片，引导学生讨论木偶的特点、用途等。

Step 2：阅读理解（10分钟）

1.教师分发《木偶奇遇记》教材，带领学生逐段阅读；

2.教师提问学生关于故事中的主要人物、情节、结局等问题，

引导学生进行讨论。

Step 3：小组合作任务（15分钟）

1.教师将学生分成几个小组，每个小组分配一个故事片段进行

表演；

2.学生们可以自行分配角色，准备表演道具等；

3.教师给予学生一定的时间进行小组合作讨论和准备。

Step 4：表演展示（15分钟）

1.每个小组派出代表向全班展示他们的表演；

2.学生们观看其他小组的表演，给予鼓励和评价。

Step 5：思考讨论（10分钟）

1.教师组织学生进行讨论，问学生们对于木偶的设定是否合理，是否符合故事情节；

2.教师让学生们思考和讨论自己认为故事的合理结局是怎样的。

Step 6：结束（5分钟）

1.教师总结今天的教学内容，对学生的表现给予肯定和鼓励；

2.教师布置下一堂课的预习任务。

教学延伸：

1.学生们可以根据教材中的故事内容编写一篇小短文，描述自

己对木偶奇遇的想象和设定；

木偶奇遇记优秀教案

[教学目标]

1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。

2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。

3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。

[教学重点]

大致了解故事的脉络和故事内容。

[教学难点]

激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。

[教学过程]

一.激发情趣，揭示专题

1.上周班里购买了--批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。

2、推出新书

最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。一我想了解一下有多少人看过这本书很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?

《木偶奇遇记》整本书教学设计

作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《木偶奇遇记》整本书教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《木偶奇遇记》整本书教学设计1

教学目标：

知识与技能

1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。

3、提高学生的语文综合能力。

过程与方法

通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。

情感、态度与价值观

培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。

教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。

教学过程：

一、激情引入

1、同学们老师给你们带一分礼物，想不想看看，

你们看到了什么内容?出示课件皮诺曹长鼻子的动画

2、那么读完一本书究竟应该知道些什么?应该怎样做才算是真正

的读书呢?这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。

板书读《木偶奇遇记》

二认识书的结构

1、一本书拿在手里，我们应该先看什么

2、书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶?

3 、奇遇你怎样理解

冀教版语文三年级上册课件：24木偶奇遇记(节选)

义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(三年级上册)
问世后的《木偶奇遇记》—— 在意大利——72个出版商出版至少260种版本；被译成80种文字； 1893年译成英文后，英文版至少有115种；先后8次被搬上银幕。
《木偶奇遇记》最初题为《一个木偶的故事》,是他应《儿童报》主编的要求“为小读者提供一点有教育意义的快乐读物”而写的。被誉为“意大利儿童读物的杰作”,“意大利儿童读物中最美的书”。《木偶奇遇记》不仅在意大利广为发行,而且被译成各种文字传遍了全世界,还被改编拍成电视片、动画片,搬上了舞台。
• 中国学者评价：
• 《木偶奇遇记》对于孩子们来说，简直是一部辉煌的史诗。 • 《木偶奇遇记》对于世界童话史来说，不啻是一根伟岸而坚强的柱石。
科洛迪（1826——1890），原名卡尔洛· 洛伦齐尼，出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。科洛迪精通法文，曾翻译过法国贝罗的童话，为广大小读者所喜爱。他一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事。他的主要作品有：《小手杖》《小木片》《木偶奇遇记》《眼睛和鼻子》《快乐的故事》。
这个故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？请你续编一个小故事讲给大家听。

冀教版小学语文三年级上册木偶奇遇记教案

情感态度
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
教学过程：
一、激趣引入：
1、（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。
师：从中导入新课。
板书课题：木偶奇遇记
二、初读课文
三、理解课文
四、拓展延伸：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
五、书写生字
学生讲一讲看到的情景。
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2部分学生生字识记情况。
3、检查课文的朗读情况。
1、学生自读课文。
2、师引导学生说一说课文的主要内容。
3、小组内将不懂的地方进行处理探究。
4、教师将归纳的问题进行导引解决。
A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？
课题与
教学内容
28﹡《木偶奇遇记》
课时
2课时
教
学
目
标
知识技能
1、会写本课10个生字，会读文中10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会文中的思想感情
过程方法
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

(公开课设计)冀教版三年级上册语文《木偶奇遇记》

2.二写：皮诺乔从前的“劣迹”都有哪些?写一写。 (1)不上学，溜出去看木偶戏。(2)轻信狐狸和猫的谎言。(3)因为撒谎，鼻子变长了。
3.三思：这个故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？
说明了什么？
“皮诺乔讲述自己因为说谎，鼻子变长了”，说明不能撒谎，撒谎就要付出代价。“爸爸卖掉上衣给皮诺乔买识字课本”，说明这是一个伟大的爸
1.这里的省略号省略了什么？写一写。您是多么的伟大啊！想一想吧，我却是那么的贪玩、 ____________________________________________ 不懂事。 ____________________________________________
相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！
任性贪玩却有着勇敢、善良品质的孩子。
推荐阅读
木偶奇遇记（节选）
这时候天黑了。半是由于捕兽夹夹得他小腿骨太痛，半是由于周围漆黑一片，他一个人在这葡萄地里怕得要死，木偶眼看就要昏
过去了。正在这时候，他忽然看见一只萤火虫在头上飞过。他马上
叫住萤火虫，对它说： “噢，萤火虫，做做好事，把我从这刑具里放出来好吗？……” “可怜的孩子！”萤火虫停下来，同情地看着他，回答说。 “你的脚怎么会夹在这些锋利的铁片里的？” “我走进这块葡萄地，想采两串麝（shè）香葡萄吃吃，结果就……”
是因为当时太激动了，说明皮诺乔不知到底怎么做才好。

三年级语文上册第六单元 24木偶奇遇记(节选)课件冀教版

从前：是一个天真、单纯、 Βιβλιοθήκη Baidu气、任性的孩子。
经过磨难
变成了：一个善良、勇敢、聪明伶俐的好孩子。
这个故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？请你续编一个小故事讲给大家听。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
利广为发行,而且被译成各种文字
传遍了全世界,还被改编拍成电视片、动画片,搬上了舞台。
•中国学者评价：
•《木偶奇遇记》对于孩子们来说，简直是一部辉煌的史诗。
•《木偶奇遇记》对于世界童话史来说，不啻是一根伟岸而坚强的柱石。

《木偶奇遇记》整本书阅读设计

一、导读课

（一）激趣导读：

1.封面感知，图画激趣：孩子们，看看你们手上的书，谁能告诉我，这本书名叫什么？封面上的

人物是谁？猜猜这本书是什么体裁的书籍？

2.全班交流（指名学生回答）。

3.看到这福图画，你最想知道什么呢？

4.全班交流（指名学生回答）。

（二）介绍作者简介及概述全书主要内容，激发阅读兴趣。

1.科洛迪（1826—1890年），原名卡尔洛罗伦齐尼，意大利著名作家，1826年11月24

日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。以创作儿童文学作品而享誉世界。其主要作品有《木偶奇遇记》、《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《小学二年级教科书》、《快乐的故事》等。他的作品想象力丰富，情节曲折动人，人物形象栩栩如生，深受广大小读者的喜爱。那么他的《木偶奇遇记》怎么表现了他想象力的丰富，情节的曲折动人，他笔下的人物形象又是怎样地栩栩如生呢？

这个就要大家在阅读过程中去细细地感受啦！（究竟这本书讲了什么呢？老师先来简单介绍一下）

2.《木偶奇遇记》内容介绍：

一段会说话的木头，在杰佩托的手艺下变成了一个木偶，并被取名为区诺曹。这个匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是难改身上的坏习性。他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。他撒谎后鼻子会变长，他甚至经不住坏孩子的引诱，再次逃学还长出了驴耳朵，后来变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏团。不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。在紧急关头，匹诺曹的命运如何呢？我们一起来看看书籍的目录。

冀教版-三年级上-第六单元-28 木偶奇遇记优质课比赛一等奖

《木偶奇遇记（节选）》教学设计

一、教学要求

1．知识目标：正确认读本课十个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格里的十个生字。

2．情感目标：了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性，勇敢善良的品格。

3．能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学准备

阅读木偶奇遇记前34章的内容。

三、教学过程

（一）复习引入，初步了解

师：课下我们在网上阅读了木偶奇遇记前34章的内容。谁来说一说你们认为主人公皮诺乔是怎么一位孩子。

学生针对皮诺乔的语言、动作和所做的事情一直认为他是个贪玩、任性、调皮……缺点多的孩子。

（二）自由交流，深入了解

1．针对初读课文时所留下的印象进行同组之间的交流并记录达成共识的知识。

2．指出汇报。

提问：结合初步阅读课文时所写的和同组之间的交流，说一说，你认为皮诺乔是一位怎么样的孩子。

学生汇报时，教师板书及指导有感情的朗读。

（三）扩展延伸

1．过渡语：那这样自信勇敢的皮诺乔能不能帮爸爸逃出鲨鱼肚子了吗他们后来的命运又如何呢？发挥想象试着猜测一下。

指名学生回答。

2．出示原著《木偶奇遇记》的第36章让学生读一读，欣赏一下是不是作者的结尾更有意思。

3．提问：通过阅读木偶奇遇记这篇童话故事，从皮诺乔由贪玩、任性的木偶孩子转变成一个“真正的孩子”这件事中你受到了哪些启示？

生汇报，教师总结。

（四）反思

其实童话故事中的皮诺乔就是和我们朝夕相处的学生的化身，他们在日常的生活中和学习中也会或多或少地流露出像皮诺乔天真、单纯、淘气、任性的一面，同时也会显现出心地善良、聪明伶俐、尊老爱幼的一面，怎么样才能充分发挥文本的作用让学生从坏孩子转化成好孩子呢？所以我就以“认为皮诺乔是个怎么样的孩子”为切入点，通过课前网上阅读，和课后网上阅读两种途径充分发挥学生主体作用，在两种网络阅读中让学生通过自己筛选和同伴协商认识了皮诺乔这个人物，并且从中受到启迪。

三年级语文上册第六单元24木偶奇遇记节选课件冀教版ppt课件

皮诺乔和爸爸逃出
鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？请你续编一个小故事先写在小本本上，再讲给大家听。
谢谢
看出来的？
评：
玻璃瓶子容易烧烤硬币说谎吃肉铁饼关系
（二）理清脉络
一、（1-6）皮诺乔在鲨鱼肚子中惊遇爸爸，倾诉不幸。
二、（7-12）爸爸诉说自己的遭遇。
三、（13-23）皮诺乔决定带爸爸逃出鲨鱼肚子。
（三）听录音思考：
ห้องสมุดไป่ตู้本文主要讲了一件什么事？
要求:1、心中跟读，注意听朗读语气。 2、独立思考，举手发言，语言要简练
看出来的？
【展】：5分钟
1、展示的同学声音要响亮，语句要完整。 • 2、听的同学坐姿要端正，倾听要认真。
3、可以对别人的观点进行质疑和补充，也可以直接发表自己的观。
• 1、标出自然段。把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。
• 2、认读本课生字新词，借助拼音，读准字音。 • 3、文章主要讲了一件什么事？ • 4、你认为皮诺乔是一个怎样的孩子？你是从哪些地方
【议】：8分钟（7:53—8:01）
1、小老师和小学友讨论，小学友先发言，小老师补充。统一意见，并在课
堂练习本上进行修改补充。
2、二人小组解决不了的四人小组讨论。
• 1、标出自然段。把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。

冀教版语文三年级上册《木偶奇遇记(节选)》导学案

《木偶奇遇记（节选）》导学案

年级小组组员授课教师：姜志敏

学习目标：

1、正确认读“玻璃瓶易烤”等十个生字和有这些生字组成的词语，会写田字格里的“选瓶易啦币谎”等十个生字。

2、了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文内容，体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。

教学难点：续编故事，培养学生的想象能力。

预习案

一、我能行，会预习：

1、认识这些新朋友，给他们注音，并告诉大家我是怎样记住它们的。

玻（）璃（）瓶（）易（）烤（）币（）

谎（）肉（）饼（）系（）

2、会写下列的字:

选瓶易啦币谎肉酒系稳

3、识字技巧，选择你用的方法

左右结构：上下结构：半包围结构：

独体字：

4、能借助工具书、或上下文理解下面的（你不会的）词语。

迸发：饶恕：倒霉：

波涛汹涌：幻想：

大喜过望：

二、试一试，用简洁的话概括文章内容：

三、我有问题，要质疑：

探究案

一、阅读课文，思考问题：

皮诺乔是个怎样的孩子？你是从文中哪些地方看出来的？在书中勾画出体现人物品质的句子。

合作探究学习流程：

1、小组内交流：①在组长领导下，依次由6-1号同学发言或自由发言②记录员做好记录③全组整理出一最满意答案；

2、班内交流；

3、全班进行总结、评价。

二、拓展延伸：

皮诺乔和爸爸逃出鱼肚子了吗？他们后来的命运有怎么样呢？发挥想象，说一说并简要的把它写下来。

训练案

A类

一、看拼音写词语：

bo li rou bing rong yi shuo huang jin bi ping zi

（）（）（）（）（）（）

guan xi wen ding meijiu

小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、促进学生对文学的喜爱和积极的阅读态度。

2、熟练运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”推论策略。

3、通过阅读后的对话和讨论,培养学生的探究精神和批判思考的习惯。

4、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。

2学情分析

三年级学生已经能够通过默读了解文本的内容,但对于一本书的内容,多半只能记下自己感兴趣的部分。学生已经掌握了“找联系文本的因果关系”和“给观点找支持理由”的两种推论策略的技巧。指导学生运用这些策略进行阅读,能够让他们对一本书的内容了解得更系统化,记忆也会更深刻。

3重点难点

1、学会运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”的推论策略,深入了解文本内容。

2、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入，引发思考

一、假期里,我推荐同学们读《木偶奇遇记》这本书,教师出示三个问题:①这本书的主人公是谁?②讲了一个怎样的故事?③说说你最感兴

趣的情节。学生依据教师的提问交流回答。(学生对于主人公的印象很深刻,关于故事情节,很多孩子都记住了匹诺曹的鼻子说谎后会变长;匹诺曹的腿被火烧掉了;匹诺曹在鲸鱼的肚子里找到了爸爸……)

设计意图:通过说主人公和感兴趣的故事情节,引发学生思考。

活动2【活动】出示问题，自主选择

中班语言活动木偶奇遇记教案【含教学反思】

中班语言活动木偶奇遇记教案

教学背景

本教案中的语言活动适用于中班的幼儿，旨在通过观察和模仿故事

中的角色，让幼儿学会用语言、肢体语言和表情来表达角色的情感和

意图。同时，通过与伙伴的互动，培养幼儿交流、联想、想象和表达

的能力，促进其语言和认知发展。

教学目标

1.能够通过模仿和创作语言表达不同角色的情感和意图；

2.能够通过与伙伴的交流，进一步理解故事中的情节和角色；

3.培养孩子的想象力和创造力，同时提高其语言表达、沟通、

表现和思维能力。

教学准备

1.故事：《木偶奇遇记》

2.语言素材卡片：包括不同角色的名字、性格特点、行为举

止、语言表达和情感意图等。

3.木偶和剧场的道具

4.安排合适的教室空间

教学步骤

步骤一：引入

1.教师向幼儿介绍故事《木偶奇遇记》，通过描绘故事的情

节和角色特点吸引幼儿的注意力。

2.教师展示木偶和剧场的道具，引导幼儿讨论故事背景和人

物形象。

步骤二：故事模仿

1.教师将幼儿分为不同小组，每个小组扮演一个角色，如皮

诺曹、狐狸、猫头鹰等。

2.教师逐一向每个小组展示对应角色的语言素材卡片，分析

该角色的性格特点、语言表达和情感意图。

3.每个小组围绕特定情境，自由发挥模仿故事中角色的语言、

动作和表情，并且通过角色性格的表演创造独特的情况。

4.教师引导幼儿表现出角色的情感和行动计划，让他们进一

步理解每个角色的性格和情感意义。

步骤三：对话互动

1.教师鼓励同一角色的幼儿组合成小组，针对故事中的不同

情境，展示不同的语言交流，让幼儿们互相模仿和对话互动。

2.在对话互动过程中，教师注重帮助幼儿深入理解语言表达

《木偶奇遇记》教案

教案一：导入与目标

导入：

大家好，今天我们要一起学习的是意大利作家卡洛·柯迪诺的儿童文学经典作品《木偶奇遇记》。你们知道什么是木偶吗？木偶是由木料或其他材料制成的人形玩具，它有自己的形象和故事。那么，我们一起来探索一下木偶匹诺曹的奇幻冒险吧！

目标：

1. 通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节、主要人物以及故事背后的主题。

2. 提高学生对人物形象及其他元素的理解和分析能力。

3. 发展学生的阅读和讨论的能力。

教案二：讲解故事背景和人物介绍

讲解：

《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·柯迪诺于1881年创作的一部儿童文学作品，被誉为儿童文学的经典之作。故事主要讲述了

木偶匹诺曹经历了一系列冒险，从一个木偶逐渐成长为一个有思想、有责任感的真实的男孩子的故事。

人物介绍：

1. 匹诺曹（Pinocchio）：本故事的主角，最初是一个由木头做

成的木偶。他非常调皮捣蛋，但随着故事的发展，匹诺曹逐渐学

会了诚实、勇敢和善良。

2. 木头匠师（Geppetto）：匹诺曹的创造者，他是一个善良而

慈爱的老人，以制作木偶为业。

3. 波利安娜（Fairy with the Turquoise Hair）：一个神奇的仙女，她帮助匹诺曹并给予他指引，帮助他成为一个真实的男孩。

教案三：故事阅读与理解

阅读：

请大家阅读《木偶奇遇记》的第一至第三章节，了解匹诺曹的

起源、他的冒险经历以及他逐渐成长的过程。

理解：

1. 描述匹诺曹的性格特点。

2. 匹诺曹在故事中经历了哪些冒险？

3. 匹诺曹为什么要学会诚实和守诺？

教案四：文学主题与探讨

木偶奇遇记阅读指导教案完整版

木偶奇遇记阅读指导教

案

集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《木偶奇遇记》阅读指导课教案

一、教学目标：

1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。

2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点：

激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

三、教学难点：

激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯

四、教学准备：

1、多媒体课件

2、读物《木偶奇遇记》

五、教学过程：

（一）聊朋友，引出木偶

1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁能不能给大家介绍一下

学生自由交流

2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起再去认识一位新朋友。看，他是谁？(课件出示木偶图片)

他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好，木偶先生！（让学生学会懂礼貌）

3、谁知道什么是木偶？

（二）看图片，初识木偶

这个木偶的来历可神奇了呢！一起听听木偶的自述吧。

我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩里。杰佩里把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。

（三）看书，收集信息

1、拿出我们课前准备好的《木偶奇遇记》，拿到这本书之后，你都了解到了哪些信息？

预设生：作者，推荐人

2、那我们想不想再进一步的了解一下我们这本书的作者？

冀教版小学语文三年级上册课件：28.木偶奇遇记(节选)【第1课时】

xì（系列）
缝
fénɡ（缝合） fènɡ（裂缝）
理解词语微弱：微弱：小而弱。
造句：同学们在微弱的灯光下读书。
迸发：迸发：由内而外地突然发出。造句：善于动脑，智慧就会迸发出来。
饶恕：饶恕：免予责罚。
造句：这个人罪大恶极，真是不可饶恕。倒霉：倒霉：遇事不利，遭遇不好。造句：今天真倒霉，走在平地上竟然摔了一跤。
1．一锤定音。(在带点的字正确的读音后画“√”) √) 门缝 ( féng fèng ﹒ 强盗(qiáng jiàng) √ ﹒ 结结巴巴(jié √ jiē) ﹒
2．根据拼音，写词语。 xuǎn zé ān wěn róng yì huǎng huà guān xì
选择容易
chī ròu
电影《话说长江》插曲
28 木偶奇遇记（节选）
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认10个生字，会写10个生字。理解由生字组成的
词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容。（重点）
走进作者
卡洛·科洛迪：(1826～1890)，19世纪意大利著名作家。生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿，积极参加意大利民族解放运动，并参加了1848年的意大利解放战争。科洛迪以儿童文学作家闻名于世。主要作品：《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等童书，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。