冀教版小学语文上册：木偶奇遇记(教案)
木偶奇遇记教案
木偶奇遇记教案教案主题：木偶奇遇记教案时间：1节课教学目标：1.了解《木偶奇遇记》的故事内容；2.培养学生的阅读和口语表达能力；3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；4.培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1.教材：《木偶奇遇记》教材；2.PPT；3.小组合作任务：表演故事片段。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.课堂氛围热烈，学生们大声读出“木偶奇遇记”这个课文题目；2.教师使用PPT展示一些与木偶相关的图片，引导学生讨论木偶的特点、用途等。
Step 2：阅读理解（10分钟）1.教师分发《木偶奇遇记》教材，带领学生逐段阅读；2.教师提问学生关于故事中的主要人物、情节、结局等问题，引导学生进行讨论。
Step 3：小组合作任务（15分钟）1.教师将学生分成几个小组，每个小组分配一个故事片段进行表演；2.学生们可以自行分配角色，准备表演道具等；3.教师给予学生一定的时间进行小组合作讨论和准备。
Step 4：表演展示（15分钟）1.每个小组派出代表向全班展示他们的表演；2.学生们观看其他小组的表演，给予鼓励和评价。
Step 5：思考讨论（10分钟）1.教师组织学生进行讨论，问学生们对于木偶的设定是否合理，是否符合故事情节；2.教师让学生们思考和讨论自己认为故事的合理结局是怎样的。
Step 6：结束（5分钟）1.教师总结今天的教学内容，对学生的表现给予肯定和鼓励；2.教师布置下一堂课的预习任务。
教学延伸：1.学生们可以根据教材中的故事内容编写一篇小短文，描述自己对木偶奇遇的想象和设定；2.学生们可以观看相关的电影或戏剧作品，进一步了解木偶文化。
冀教版小学语文上册：木偶奇遇记(说课稿)
28.《木偶奇遇记》说课稿一、说教材《木偶奇遇记》是由意大利著名作家卡尔洛.科洛迪创作的一部风靡全球的童话作品。
这部作品集教育与亲子于一体。
通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现了小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵制种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。
同时，重点写了杰佩托爸爸和仙女妈妈对小木偶无私的爱与包容，帮助他成长为一个真正的小男孩，展现了伟大的父母之爱。
二、说目标（一）知识与能力1.学生能运用目录快速对本书内容进行排序。
2.能将从书中学到的好词、好句灵活运用到日记写作中。
（二）过程与方法1.整堂课以学生的参与为主，教师的引导为辅，真正实现全员参与，形成活泼、高效地课堂氛围。
2.自主、合作、探究，尊重学生的个性化发言。
（三）情感态度与价值观1.学生能抵制种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。
2.理解父母之爱，孝敬父母。
三、说方法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，起到穿针引线的作用，然后组织学生自主、合作、探究，大胆发言，创造性发言，最后结合实际，立足于语文教学的实践性和综合性特点进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课的综合性特点。
四、说教学流程“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者”这一生本观念是新课标的一大重要理念，以这一理念为依据，我主要安排如下教学环节：（一）导入在前一段时间师生共度《木偶奇遇记》的基础上，并结合三年级学生现有的认知水平与心理特点，我以“图片+提问”，让孩子们跟本书主人公小木偶打招呼的方式导入，一下子拉近孩子与文本的距离，使其以最快的速度复现本书的内容，并产生强烈的阅读期待。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节，理解故事中木偶匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱阅读，乐于探究的良好学习习惯。
3. 教育学生懂得诚实、勇敢、善良等美好品质，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析木偶匹诺曹在故事中的成长变化，探讨其原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
三、教学重点：1. 理解《木偶奇遇记》的故事情节，把握人物形象。
2. 分析匹诺曹在故事中的成长过程，认识其变化原因。
3. 引导学生从匹诺曹的成长过程中，学会诚实、勇敢、善良等美好品质。
四、教学难点：1. 引导学生理解匹诺曹成长过程中，遇到的各种困境和挑战。
2. 让学生从匹诺曹的成长过程中，深刻体会到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 利用案例分析法，让学生从匹诺曹的成长过程中，吸取经验教训。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5. 采用启发式教学法，引导学生自主学习，提高他们的学习能力。
六、教学准备：1. 准备《木偶奇遇记》的故事文本和相关图片资料。
2. 制作多媒体课件，用于辅助教学。
3. 准备小组讨论的问题和活动材料。
4. 准备课文相关的延伸阅读材料。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引起学生兴趣，简要介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答针对课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的关键情节，引导学生深入理解匹诺曹的成长过程。
4. 品德教育：结合匹诺曹的成长经历，讨论诚实、勇敢、善良等品质的重要性，引导学生树立正确的价值观。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调美好品质在日常生活中的应用。
木偶奇遇记教案
1.到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？幻灯出示：读文字想画面抓词句谈人物悟感受
2.教师出示自制的读书卡，培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
（1）读完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小灯芯”给你留下了什么样的印象？抓住“小灯芯”的外貌描写品析语言，指导朗读，感受人物特点。
2.送名言，谈希望：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺?
分享经典情节
学生交流：木偶的鼻子为什么变长了？皮诺乔给你留下了什么印象？看完动画片你想说什么？
讨论；
读完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小灯芯”给你留下了什么样的印象？抓住“小灯芯”的外貌描写品析语言，指导朗读，感受人物特点。
（2）你喜欢他这样的朋友吗？应该如何交朋友？
（3）创设情境，感受“皮诺乔”的性格特点。如果有辆马车，你会去吗？皮诺乔的态度有什么变化？这些变化说明了什么？
三、拓展延伸，鼓励读书。
1.小木偶接下来的命运会如何，你们想知道吗？其实在这本书里，像《说谎鼻子变长了》、《被小灯芯带走了》这么有趣的故事还有很多，课余的时间同学们也可以用今天我们学的方法去读读，写好读书笔记。记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。
课题：木偶奇遇记
教学内容：木偶奇遇记(指导课)
教学目标：
1．通Байду номын сангаас活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。
2．让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友
3．通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力
《木偶奇遇记》优秀教学设计
《木偶奇遇记》优秀教学设计《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺收集整理的《木偶奇遇记》优秀教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《木偶奇遇记》优秀教学设计篇1【教学目标】1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。
【教学重点】大致了解故事的脉络和故事内容。
【教学难点】激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。
【教学过程】一、激发情趣，揭示专题1.上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。
2、推出新书——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。
——我想了解一下有多少人看过这本书。
很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。
在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?3、解书题，了解木偶(1)书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。
——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗?——对，木偶。
他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)——谁听说过木偶?介绍一下。
(2)什么是奇遇?二、认识作者，了解内容1、这是怎样的一本书呢?(1)出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。
”(板书：故事奇妙)(2)一百多年来畅销不衰。
什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。
2、认识作者：这样的一本书是谁写的?(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的角色形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的创意思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）教育学生诚实守信，勇于承担责任。
（3）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析角色形象，体会故事寓意。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文情节的理解与推理。
（3）创意思维和表达能力的培养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造生动的故事情境。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析角色特点，分享学习心得。
4. 创意表达法：鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
四、教学准备：1. 课文原文及配套图片、音频、视频等资源。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论所需材料。
4. 创作素材（如画纸、彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等资源，为学生介绍《木偶奇遇记》的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的角色形象，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生自学生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中角色的性格特点。
（2）分享学习心得，交流对故事情节的理解和感悟。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固学习成果。
（2）分析课文情节，引导学生理解故事寓意。
5. 创意表达：（1）鼓励学生发挥想象，创作故事续写或改编。
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计
小学语文《木偶奇遇记》课堂的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《木偶奇遇记》的故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 通过分析故事中木偶匹诺曹的成长过程，引导学生懂得诚实、勇敢、善良等美德的重要性。
二、教学重点：1. 掌握《木偶奇遇记》的故事情节，理解故事的主题。
2. 分析木偶匹诺曹的成长过程，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点：1. 理解并感悟故事中的道理，将所学运用到实际生活中。
2. 激发学生的想象力和创造力，进行文学创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象，阐述故事主题。
2. 讨论法：分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 创作法：引导学生进行文学创作，培养学生的创造力。
五、教学准备：1. 教材：《木偶奇遇记》。
2. 课件：故事情节、人物形象、插图等。
3. 作业素材：相关文学作品、写作模板等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲述故事：详细讲解故事情节，引导学生关注木偶匹诺曹的成长过程。
3. 分析人物：分析故事中的主要人物形象，如匹诺曹、老木匠、蓝仙子等，引导学生理解他们的性格特点。
4. 讨论主题：引导学生分组讨论，探讨故事的主题，如诚实、勇敢、善良等美德。
5. 创作练习：让学生根据故事情节，创作一篇以“我的奇遇记”为主题的短文。
七、作业布置：1. 回家后，向家长讲述《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 选择一个自己喜欢的人物，分析其性格特点，并与家长分享。
八、课后反思：1. 学生对《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生在讨论主题和创作练习中的表现，以及他们在写作过程中的创造力和想象力。
九、拓展活动：1. 组织一次以“我的奇遇记”为主题的学生作文比赛，鼓励优秀作品发表。
2. 邀请家长参加学生的作品展示活动，共同见证学生的成长。
小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文冀教版三年级上册28《木偶奇遇记（节选）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、促进学生对文学的喜爱和积极的阅读态度。
2、熟练运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”推论策略。
3、通过阅读后的对话和讨论,培养学生的探究精神和批判思考的习惯。
4、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。
2学情分析三年级学生已经能够通过默读了解文本的内容,但对于一本书的内容,多半只能记下自己感兴趣的部分。
学生已经掌握了“找联系文本的因果关系”和“给观点找支持理由”的两种推论策略的技巧。
指导学生运用这些策略进行阅读,能够让他们对一本书的内容了解得更系统化,记忆也会更深刻。
3重点难点1、学会运用“给观点找支持理由”和“找联系文本的因果”的推论策略,深入了解文本内容。
2、培养学生在阅读思考中形成自己的观点,并在文学圈活动中大方表述的能力。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入，引发思考一、假期里,我推荐同学们读《木偶奇遇记》这本书,教师出示三个问题:①这本书的主人公是谁?②讲了一个怎样的故事?③说说你最感兴趣的情节。
学生依据教师的提问交流回答。
(学生对于主人公的印象很深刻,关于故事情节,很多孩子都记住了匹诺曹的鼻子说谎后会变长;匹诺曹的腿被火烧掉了;匹诺曹在鲸鱼的肚子里找到了爸爸……)设计意图:通过说主人公和感兴趣的故事情节,引发学生思考。
活动2【活动】出示问题，自主选择结合孩子们感兴趣的情节,出示本节课的三个问题:第一个问题“找出匹诺曹做的帮助别人的事,证明他有一颗善良的心。
” 第二个问题“书中提到了两个非常有地点的地名‘勤劳蜜蜂小镇’‘玩具城’,说说这两个地方的特点,并找相关语句说明。
” 第三个问题“找出匹诺曹鼻子变长了几次,分别是说的什么谎话?”学生选择自己喜欢的问题参与讨论学习。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《木偶奇遇记》的内容，体会故事中的道理。
3. 引导学生学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习课文中优美的语句，提高语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中木偶匹诺曹的成长过程，体会道理。
2. 学会关爱他人，懂得感恩和珍惜。
四、教学准备：1. 课文《木偶奇遇记》文本。
2. 与课文相关的故事图片或视频。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，引导学生关注木偶匹诺曹，激发学生的阅读兴趣。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会木偶匹诺曹的成长过程。
3. 精讲细读：分组讨论：课文中有哪些情节让你感到有趣？哪些情节让你受到启示？小组汇报：总结课文中木偶匹诺曹的成长经历，提炼故事道理。
教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
4. 拓展延伸：让学生发挥想象，假设自己是木偶匹诺曹，会遇到哪些奇遇？学生分享：讲述自己的奇遇故事，交流心得体会。
5. 总结反馈：教师总结：回顾课文内容，强调故事中的道理。
学生反馈：谈谈自己的收获和感悟。
6. 课后作业：让学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，加深对课文的理解和感悟。
教师批改：及时了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高课堂参与度。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，增强阅读体验。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2. 针对课文内容，提出思考问题，引导学生深入分析问题。
3. 分组讨论：让学生针对问题，进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4. 小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，总结课文的道理。
5. 教师讲解：针对学生提出的问题和疑惑，进行讲解和解答。
八、课堂活动：1. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行课堂表演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
三年级语文上册 第六单元 24木偶奇遇记教案 冀教版
读了这个故事，你有什么感受？和同学一起交流，说一说你的感受。
六、课文小结
这篇童话描述了木偶皮诺乔从一个任性、淘气、爱说谎、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、孝敬长辈、关爱他人的好孩子的过程，以及他所经历的一连串的奇遇，充满了童趣与想像。
7、拓展作业
1、写一篇读后感。
2、阅读科洛迪的作品：《小手杖地理》、《小手杖文法》、《眼睛和鼻子》、《快乐的故事》等。
教学反思：
《木偶奇遇记（节选）》讲述的是一个小男孩成长的历程。这节课首先是带学生回顾皮诺曹有哪些变化？然后和学生讨论交流皮诺曹变化的原因。让学生认识到这个小男孩的变化是因为朋友的帮助、亲情的召唤、悲惨的教训以及自身的努力来逐渐转变的。并且通过后来的两个问题让学生充分的认识到这四个原因是皮诺曹成长的不可或缺的。让学生有低层次阅读迈向深层次阅读。
本文是这部作品的节选，作者大胆运用丰富奇妙的想象以及适度的夸张，使故事情节曲折生动，扣人心弦。那些风趣的笔触鲜活地描绘了皮诺乔内心细微的活动变化，将深刻的道德教育和人生哲理融入天真可爱的形象之中，达到了无可比拟的艺术效果。
教学目标：
【知识与能力目标】
1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
2、能积累运用文中形容表情的词语复述、续编故事。
第二部分（13——34自然段）：小木偶想上学去，却为没有课本发愁。杰佩托卖掉自己的上衣给小木偶买来了课本，小木偶很感动。
【设计意图】学会给本文分段，并说明每段的意思。
四、研读课文
1、在鲨鱼的肚子里，皮诺乔遇到了谁？
他看见桌子旁边坐着一个小老头儿，头发胡子白得像雪。这小老头儿正在那里嚼着一些生猛的小鱼。这个人就是皮诺乔的爸爸。
【教学难点】
准确把握小木偶的内心活动，提高阅读能力。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
三年级语文上册《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）通过讨论、回答问题等方式，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能理解故事中木偶匹诺曹的成长过程，认识到诚实、善良、勇敢、负责任等品质的重要性。
（2）培养学生热爱阅读，乐于探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事情节。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解故事中匹诺曹的成长过程，体会到诚实、善良、勇敢、负责任等品质的重要性。
2. 运用课文中的句子进行口语表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 故事角色头饰4. 课文相关图片或插图四、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或黑板展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师挑选几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入思考故事中匹诺曹的成长过程。
（2）学生讨论，回答问题，提高思维能力和口语表达能力。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调诚实、善良、勇敢、负责任等品质的重要性。
（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、写作等。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的课外阅读时间。
3. 思考问题：你认为匹诺曹为什么能够变成真正的孩子？你从他身上学到了什么？六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2019—2020年最新冀教版语文三年级上册《木偶奇遇记》教案(优质教学设计).doc
《木偶奇遇记》教学目标：1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2、让学生在阅读中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。
读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说)。
(展示平时学生的阅读情况)2、真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！(课件展示图画：白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。
这些人物都是来自经典的童话。
(再次验证学生对经典文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫)3、教师叙述，激发阅读兴趣有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。
现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。
香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。
这也是老师最喜欢看的一本童话书。
书的名字叫--《木偶奇遇记》。
师生共同板书课题。
（二）介绍作者，了解创作过程1、作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。
(投影作者简介)这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。
他积极参加意大利民族解放运动，并投入了1848年的意大利解放战争。
科诺迪以儿童文学作品闻名于世，又精通法文，曾翻译过法国贝娄的童话。
木偶奇遇记 教案
木偶奇遇记教案教案标题：《木偶奇遇记》教案教案目标：1. 通过学习《木偶奇遇记》，学生将能够理解故事情节、角色发展和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示书籍封面和简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解木偶戏，并简要介绍木偶戏的背景知识。
阅读与讨论（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一段故事内容进行阅读。
2. 学生阅读后，小组内讨论并回答一些关于故事情节、角色发展和主题的问题。
3. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
角色扮演（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
2. 学生根据故事情节和角色特点，编写一段对话或小剧本。
3. 学生在小组内进行角色扮演，并在全班面前表演。
扩展活动（15分钟）：1. 学生选择自己喜欢的场景或角色，绘制插图或写下自己的想法。
2. 学生可以选择以书面形式写下他们对故事的评价或提出自己的创意结局。
总结与评价（5分钟）：1. 学生分享他们的绘图、写作或创意结局。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提供积极的反馈和建议。
教学资源：1. 《木偶奇遇记》故事书籍2. 小组讨论问题的列表3. 绘图纸和彩色笔4. 学生评价表评估方法：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 评价学生的绘图、写作或创意结局是否能够准确表达故事情节和自己的思考。
教案扩展：1. 鼓励学生利用多媒体工具制作一个关于《木偶奇遇记》的简短视频。
2. 组织学生进行一个小型木偶戏表演，让他们亲身体验木偶戏的魅力。
注意事项：1. 确保教案中的活动和问题适应学生的年龄和学习能力。
2. 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的观点和贡献。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难并提高他们的能力。
《木偶奇遇记》教案
《木偶奇遇记》-教案一、教学目标：1.1 让学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解和熟悉故事的情节和人物。
1.2 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.3 通过故事，教育学生诚实、勇敢、善良的品质，以及遵守规则、尊重他人的重要性。
二、教学内容：2.1 第一章：匹诺曹的诞生教学重点：了解匹诺曹的诞生过程，认识主要人物。
教学难点：理解匹诺曹为什么会变成真正的男孩。
2.2 第二章：匹诺曹的成长教学重点：了解匹诺曹在成长过程中遇到的各种困难和他的表现。
教学难点：理解匹诺曹在困难面前如何选择，以及他的成长过程。
2.3 第三章：匹诺曹在学校的经历教学重点：了解匹诺曹在学校的学习生活，认识他的同学们。
教学难点：理解匹诺曹在学校中的表现，以及他如何改正错误。
2.4 第四章：匹诺曹与蓝发姑娘教学重点：了解匹诺曹与蓝发姑娘的爱情故事，认识他们的感情发展。
教学难点：理解匹诺曹在感情中的选择，以及他对爱情的认识。
2.5 第五章：匹诺曹与海盗教学重点：了解匹诺曹与海盗的冒险经历，认识他们的友谊。
教学难点：理解匹诺曹在海盗生活中的表现，以及他如何保持善良和勇敢。
三、教学方法：3.1 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的思维能力。
3.2 使用情景教学法，通过角色扮演、分组讨论等方式，让学生更深入地了解故事情节和人物。
3.3 采用案例分析法，通过分析匹诺曹的行为和选择，教育学生诚实、勇敢、善良的品质，以及遵守规则、尊重他人的重要性。
四、教学评估：4.1 通过课堂讨论、提问等方式，评估学生对故事情节和人物的掌握程度。
4.2 通过课后作业、小测验等方式，评估学生的阅读理解和思考能力。
4.3 通过学生的行为表现，评估他们对于诚实、勇敢、善良的品质，以及遵守规则、尊重他人的重要性的理解和实践。
五、教学资源：5.1 《木偶奇遇记》原著书籍或电子书。
5.2 教学PPT或教案。
5.3 角色扮演道具或服装。
5.4 投影仪或白板。
《木偶奇遇记》教案
《木偶奇遇记》教案教案一：导入与目标导入：大家好，今天我们要一起学习的是意大利作家卡洛·柯迪诺的儿童文学经典作品《木偶奇遇记》。
你们知道什么是木偶吗？木偶是由木料或其他材料制成的人形玩具，它有自己的形象和故事。
那么，我们一起来探索一下木偶匹诺曹的奇幻冒险吧！目标：1. 通过阅读《木偶奇遇记》，了解故事情节、主要人物以及故事背后的主题。
2. 提高学生对人物形象及其他元素的理解和分析能力。
3. 发展学生的阅读和讨论的能力。
教案二：讲解故事背景和人物介绍讲解：《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·柯迪诺于1881年创作的一部儿童文学作品，被誉为儿童文学的经典之作。
故事主要讲述了木偶匹诺曹经历了一系列冒险，从一个木偶逐渐成长为一个有思想、有责任感的真实的男孩子的故事。
人物介绍：1. 匹诺曹（Pinocchio）：本故事的主角，最初是一个由木头做成的木偶。
他非常调皮捣蛋，但随着故事的发展，匹诺曹逐渐学会了诚实、勇敢和善良。
2. 木头匠师（Geppetto）：匹诺曹的创造者，他是一个善良而慈爱的老人，以制作木偶为业。
3. 波利安娜（Fairy with the Turquoise Hair）：一个神奇的仙女，她帮助匹诺曹并给予他指引，帮助他成为一个真实的男孩。
教案三：故事阅读与理解阅读：请大家阅读《木偶奇遇记》的第一至第三章节，了解匹诺曹的起源、他的冒险经历以及他逐渐成长的过程。
理解：1. 描述匹诺曹的性格特点。
2. 匹诺曹在故事中经历了哪些冒险？3. 匹诺曹为什么要学会诚实和守诺？教案四：文学主题与探讨探讨：1. 通过匹诺曹的冒险经历，我们可以得出哪个主题？2. 你认为匹诺曹为什么要成为一个真实的男孩？3. 匹诺曹的成长过程给你带来了哪些启示？教案五：创作任务创作任务：请大家以《木偶奇遇记》为题，写一篇小短文，表达你对匹诺曹成长经历的理解和感受。
要求：包括至少两个主题和一个启示，语句通顺，表达清晰。
木偶奇遇记教案
木偶奇遇记教案教案标题：木偶奇遇记教案教学目标：1. 学生能够理解文本《木偶奇遇记》的主要情节和故事线索。
2. 学生能够通过角色扮演和讨论，表达对文本中人物行为和情感的理解。
3. 学生能够通过阅读、分析和创作，深化对文学作品的理解和欣赏。
教学准备：1. 复述和梳理《木偶奇遇记》的故事情节，并准备相关问答题。
2. 打印《木偶奇遇记》的关键章节，供学生阅读。
3. 制作木偶角色的图片或手偶，以供学生进行角色扮演活动。
4. 准备小组讨论或合作创作的指导手册，以帮助学生深入思考和交流。
教学过程：引入：1. 呈现《木偶奇遇记》的封面图片，引发学生对故事的兴趣和预测。
2. 给学生一些关键词，例如木偶、旅程、冒险，鼓励他们讨论这些关键词与故事之间的可能联系。
主体：1. 理解故事情节：a. 复述《木偶奇遇记》的基本情节，引导学生回忆故事的主要事件和发展。
b. 阅读并讨论《木偶奇遇记》的关键章节，帮助学生深入了解每个情节的细节和人物行为。
c. 进行小组或全班讨论，引导学生分析故事情节中的悬念、冲突和转折点。
d. 设计相关问答题，检查学生对故事情节的理解和记忆。
2. 角色扮演和情感表达：a. 分发木偶角色图片或手偶给学生，让他们以自由和想象力为基础，进行简单的角色扮演活动。
b. 引导学生表达角色内心的情感和思想，帮助他们理解和关联故事中人物的行为动机。
c. 进行小组讨论，让学生分享他们对木偶和其他角色的理解和观点。
3. 深化阅读理解和创作：a. 研读《木偶奇遇记》中的某个章节或片段，启发学生对文本细节和意义的思考。
b. 提供一些创作活动选择，例如写下木偶的内心独白、发表角色对话的改编等，以培养学生的阅读理解和表达能力。
c. 组织学生展示和分享他们的创作成果，从而促进对文学作品的深入理解和欣赏。
总结：1. 回顾教学目标，与学生一起总结本节课所学到的内容和相关见解。
2. 鼓励学生分享对《木偶奇遇记》的情感和思考，并表达对这个故事的喜爱或感悟。
小学课文木偶奇遇记教案
小学课文《木偶奇遇记》教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《木偶奇遇记》的故事情节，体会主人公匹诺曹的成长过程。
2. 培养学生热爱生活、勇于改正错误的良好品质。
3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。
二、教学内容：1. 课文《木偶奇遇记》的阅读与理解。
2. 分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
3. 讨论课文中所传达的道德观念。
三、教学重点：1. 理解课文《木偶奇遇记》的故事情节。
2. 分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
3. 领悟课文所传达的道德观念。
四、教学难点：1. 匹诺曹性格特点的深入分析。
2. 将课文中的道德观念运用到实际生活中。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中所传达的道德观念。
3. 案例分析法：选取现实生活中类似案例，引导学生运用课文中的道德观念进行分析。
4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力。
5. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行课文所传达的道德观念。
教案内容依次类推，按十五个章节依次编写。
每个章节包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法。
请您根据实际情况对教案进行调整和完善。
希望这份教案能对您的教学起到一定的参考作用。
六、教学准备：1. 准备课文《木偶奇遇记》的文本材料。
2. 准备相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
3. 准备课堂讨论的问题和案例。
4. 准备学生作业和评估工具。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示木偶匹诺曹的图片，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《木偶奇遇记》，理解故事情节。
3. 分析讨论：教师引导学生分析匹诺曹的性格特点及其成长变化。
4. 道德观念：学生讨论课文中所传达的道德观念，并结合实际生活举例说明。
5. 总结反思：教师总结本节课的学习内容，强调匹诺曹的成长过程对学生的影响。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行课堂表演，增强对故事情节的理解。
三年级语文上册木偶奇遇记教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解木偶奇遇记的故事情节，理解故事中传递的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、喜欢文学作品的兴趣。
（2）引导学生树立正确的道德观念，学会珍惜亲情和友谊。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，培养学生正确的道德观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中道德观念的内涵。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《木偶奇遇记》的故事情节。
（2）邀请学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）分段朗读课文，引导学生理解故事情节。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：故事中的木偶是如何变成一个有道德、有责任心的孩子的？四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，绘制一幅连环画。
2. 课堂作业：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对生字词的学习和运用是否满意？3. 学生对故事中道德观念的理解和接受程度如何？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括语音、语调、表达的流畅性等。
2. 学生对生字词的掌握情况，包括拼写、词义理解和运用等。
3. 学生对故事情节的理解程度，以及能够概括和描述故事的主要内容。
4. 学生对故事中道德观念的理解和内化，能够在实际情景中进行应用。
《木偶奇遇记》教案
《木偶奇遇记》教案《木偶奇遇记》教案作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《木偶奇遇记》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《木偶奇遇记》教案1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。
主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
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28.《木偶奇遇记》(节选)教案
教学目标：
知识与技能
1.会写本课10个生字，会读文中10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，深刻体会文中的思想感情。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰
教学过程：
一、激趣引入：
1.（播放动画片，《木偶奇遇记的片断》）师生一同欣赏。
2.让学生讲一讲看到的情景。
3.师：从中导入新课。
板书课题：木偶奇遇记
二、初读课文
1.学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解
决。
2.检查部分学生生字识记情况。
3.检查课文的朗读情况。
三、理解课文：
1.学生自读课文。
2.师引导学生说一说课文的主要内容。
3.小组内将不懂的地方进行处理探究。
4.教师将归纳的问题进行导引解决。
四、拓展延伸：
皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗？他们后来的命运又如何呢？续编一个小故事讲给大家听。
五、书写生字：。