人物描写之外貌语言描写ppt
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人物描写的手法(复习)精品PPT课件

1、回忆你生活中印象深刻 一个人物活动场面,写一个人
堂 物描写的片段。
练
习
2、观察看到的图片展开联
想,选一组或一张进行人物的
动作描写。
怒从心起 倒地不起
头撞铁塔 擦肩而过
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
幸 福
〔走〕散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健
步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难
3、她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石
描写表情、神态的词语
大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨 悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭 毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平 气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致 勃勃 兴高采烈 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 坐卧不安 怅然若失 忸怩作态 没精打采 沉吟 不决 张口结舌 张皇失措 迟疑不决 局促不安
茨威格怕打扰雕塑家工作,悄悄地站在一边。只见 罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像 跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁 激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动…… 一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪 更加激动了。他像喝醉了洒一样,整个世界对他来讲好 像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来, 对着女像痴痴微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布 披在塑像上。
索 〔哭〕啜泣 抽泣 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声
痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶
小学作文写人课件ppt PPT课件(共24张)

貌和动作的描写
• 为什么要注重外貌和动作的描写? 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作? 抓住人物的长相特点从细处描写,描写人物 的面部表情,特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动,像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰,山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着,一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长,就像那老榕树的根须,在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子,像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上,长满了胡须,毛茸茸的 ,像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下,在姗姗的身前身后 蹦来蹦去,姗姗时而转向这边,时而转向那边, 紧紧地跟着毽子,眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来,说时迟, 那时快,我猛地卧倒在雪地,雪球擦过右肩,在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董 存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂 首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住 桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方 ,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲 啊!’” 通过对董存瑞一连串动作的描写,董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘,不 过六七岁的样子,金 发碧眼,皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ,跑起来一颠 一颠的,像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的,是她那张伶俐 的小嘴。
• 为什么要注重外貌和动作的描写? 通过对外貌、动作的描写可以表现出所写人 物的年龄、职业、性情等。 • 怎样描写外貌和动作? 抓住人物的长相特点从细处描写,描写人物 的面部表情,特别注重对眼睛的刻画。写动作时 要注意动作的连续性。
外貌描写的例子
他的白胡须在胸前飘动,像一缕缕的雪 花在飞舞。他向后一仰,山羊胡子一撅一 撅的像个兔尾巴。老汉一面听着,一面捋 着像干老玉米须一样的胡子。他的胡子足 有半尺长,就像那老榕树的根须,在风中 飘动。他黑苍苍的脸上长满了密匝匝的络 腮胡子,像一丛被踩过的乱糟糟的茅草。 那深陷的双颊上,长满了胡须,毛茸茸的 ,像个刺猬。
描写动作的词语
• • • • • • • 抽泣 呜咽 泣不成声 痛哭流涕 泪流满面 哭哭啼啼 老泪纵横
描写动作的词语
微笑 笑不露齿 破涕为笑 哈哈大笑 抿着嘴笑 笑里藏刀 皮笑肉不笑 眉开眼笑
描写动作的例子
• 键子忽左忽右忽上忽下,在姗姗的身前身后 蹦来蹦去,姗姗时而转向这边,时而转向那边, 紧紧地跟着毽子,眼睛始终随着毽子灵活地转动 着。 突然一只雪球从右前方向我飞来,说时迟, 那时快,我猛地卧倒在雪地,雪球擦过右肩,在 离我不远的地上"啪"地粉碎了。
动作描写的例子
《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董 存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂 首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住 桥底,右手猛地一拉导火索…… 他像巨人一样挺 立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方 ,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲 啊!’” 通过对董存瑞一连串动作的描写,董存 瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。
外貌描写
那个小姑娘,不 过六七岁的样子,金 发碧眼,皮肤白皙。 一双眼睛水灵灵的。 用粉红色的橡皮筋扎 着两条不长不短的麻 花辫 ,跑起来一颠 一颠的,像一只飞舞 的彩蝶。尤其逗人喜 爱的,是她那张伶俐 的小嘴。
小学人物描写精品PPT课件

鼻子描写
鼻子位于面部中央,对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时,可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如:他的鼻子挺直而高耸, 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如:她的嘴唇微微上翘,像一朵含 苞待放的花蕾,流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时,可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘,以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景, 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等,使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层,展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系,包括家庭、朋友、同事等,揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评,针对作品中的优点和不足 进行深入分析,提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式,引导学生发现自己作品中的 问题,并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习, 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作,以人物描写为 主题,自由发挥想象力和创造力,创作
外貌描写ppt课件

配饰
如领带、手表等,以及它们的颜色和款式。
化妆和发型
是否化妆,以及化妆的风格;发型是否与整 体形象协调。
03
外貌描写的方法与技巧
细节描绘
总结词
细节描绘是外貌描写的重要技巧,通过细致入微地刻画人物特征,使人物形象更 加生动鲜明。
详细描述
在细节描绘中,可以从面容、身形等方面入手,具体描绘眉毛、眼睛、鼻子、嘴 巴、皮肤、发型等特点,以及脸型、身形、手脚等部位的形态特征。通过这些细 节的刻画,可以让读者更加深入地了解人物的外貌特征。
面部表情引起的皱纹或皮肤纹 理。
嘴唇
形状、颜色,以及说话或吃东 西时的动作。
身体姿态
站姿
是挺拔、自信还是佝偻、拘谨 。
坐姿
是端庄、优雅还是懒散、随意 。
走路姿势
是稳重、矫健还是轻盈、飘逸 。
手势和肢体语言
表达情感或强调话语的动作。
穿着打扮
服装风格
是时尚、休闲还是正式、商务。
鞋子
是运动鞋、皮鞋还是凉鞋,以及它们的干净 程度。
表现角色情感
外貌描写还可以表现角色的情感状态和内心世界。通过对外貌的描绘,
能够让观众感受到角色的喜怒哀乐和情感变化,从而更好地理解角色的
情感世界。
03
突出角色特点
外貌描写可以突出角色的特点,让观众更好地记住角色的形象。通过对
外貌的描绘,能够让观众感受到角色的独特性和个性魅力,从而更好地
记住角色。
广告宣传
外貌描写还能够营造出特定的文 学氛围,通过描绘人物的外观特 征和周围环境,能够让读者更好 地感受到作品所营造的氛围和情
感。
人物塑造
01
塑造角色形象
在人物塑造中,外貌描写是不可或缺的一部分。通过对外貌的描绘,能
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)

动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神,面貌,性 格等特点,这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态(外貌、行动、 语言,神态)和内心世界,二者不是有机的 统一体。
下课啦!
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.
下课啦!
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 12、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 14、不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》 15、只有登上山顶,才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 18.暗自伤心,不如立即行动. 19.挫折时,要像大树一样,被砍了,还能再长;也要像杂草一样,虽让人践踏,但还能勇敢地活下去. 20.随随便便浪费的时间,再也不能赢回来. 21.成功是优点的发挥,失败,是缺点的积累.
人物外貌描写作文指导-PPT精美课件

对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特 的人物形象,所以,在描写人物肖像时要善 于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的 肖像特征来写。
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中 一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这里是 个坏地方!”“为什么?我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿, 另一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话,望着那个被刺破指头的孩子,母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大,青白 脸色,皱纹间时常夹些 伤痕,一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫,可是又脏又破,似 乎十多年没有补,也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷,下担捋(luō)髭(zī) 须,少年见罗敷,脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁,锄者 忘其锄。来归相怨怒,但坐观 罗敷。
例文:
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁,长得十分相 似:都是双眼皮,黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩;微微上翘的鼻子秀气而适中; 都是苹果形圆脸。所不同的是:妹妹的嘴唇 薄,一笑腮边俩酒窝,说话声音甜甜的,有 点娇;姐姐的嘴唇略厚,脸上带点倔强气, 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙,像两只美丽的蝴蝶,追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼, 来观察人间万象; 让我们用一颗童心, 来感受人间冷暖; 让我们用一腔真情, 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目: • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧,妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示: • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系,
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中 一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这里是 个坏地方!”“为什么?我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿, 另一个小姑娘跑来对母亲说:“妈妈,这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话,望着那个被刺破指头的孩子,母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大,青白 脸色,皱纹间时常夹些 伤痕,一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫,可是又脏又破,似 乎十多年没有补,也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷,下担捋(luō)髭(zī) 须,少年见罗敷,脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁,锄者 忘其锄。来归相怨怒,但坐观 罗敷。
例文:
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁,长得十分相 似:都是双眼皮,黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩;微微上翘的鼻子秀气而适中; 都是苹果形圆脸。所不同的是:妹妹的嘴唇 薄,一笑腮边俩酒窝,说话声音甜甜的,有 点娇;姐姐的嘴唇略厚,脸上带点倔强气, 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙,像两只美丽的蝴蝶,追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼, 来观察人间万象; 让我们用一颗童心, 来感受人间冷暖; 让我们用一腔真情, 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目: • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧,妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示: • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系,
人物外貌描写公开课ppt课件

解决方法
在描写人物外貌时,要考虑到人物的性格、身份等内在特质,使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛,总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微,刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻,通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如,《红楼 梦》中对林黛玉的描述:“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写,可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位,增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征,如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情,而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻,可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来,例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作,使描写更加生动有趣,例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
在描写人物外貌时,要考虑到人物的性格、身份等内在特质,使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛,总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微,刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻,通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如,《红楼 梦》中对林黛玉的描述:“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写,可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位,增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征,如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情,而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻,可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来,例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作,使描写更加生动有趣,例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
小学语文人物描写ppt精品PPT课件

通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活,增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等,展现古代社会的风 貌,帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展,包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化,使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容;急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作:手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势(如摊开手掌)表示坦诚;防御性的手势(如交
叉双臂)则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信;小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同;摇头则表示否定。
表情:喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价,肯定 学生的成绩和进步,指出存在的问题和不足,提 出改进的意见和建议。
通过互评,学生可以学习到其他同学的长处和优 点,同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结,学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力,进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时,也可以促进学生之 间的相互学习和交流,营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法,将人物的情感传递给 读者,引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛:明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明,充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃,仿佛能洞 察人心,透露出智慧和思 考。
人物外貌描写PPT

人物外貌描写PPT在 PPT 制作过程中,人物外貌描写是非常重要的部分,它可以帮助观众更好地理解演讲主题和内容。
因此,在设计 PPT 时必须十分注意对人物外貌的描写,以下是一些方法。
选取合适的人物形象首先,需要选择一张符合主题风格的人物形象,这个形象一定要和演讲的内容呼应,来营造出舒适的氛围。
例如,如果是谈论创新和变革,可以选择一张富有个性化特色,带有现代感的人物形象。
针对人物特征进行描写选取好人物形象之后,需要针对其特征进行描写。
以下是一些可能的特征:发型发型可以反映出一个人的形象和性格特征。
例如,长发的女性可能更加具有温柔的气息,中分的短发女性则可能更加具有干练的气质。
服饰服饰的选择也是非常重要的,不同类型的服饰可以反映出不同的风格和性格特征。
例如,正式套装或者西装可以反映出一个人的专业和稳重,而休闲服装通常则更注重个性和随性。
身材身材也是一个人的外貌特征之一,包括身高、体型、面容等。
不同的身材可以反映出不同的特质,例如魁梧的身材通常会让人感到力量和刚毅,而苗条的身材则可能显得柔和和优雅。
面容特征面容特征包括眼睛、鼻子、嘴巴等部分,不同的面容特征可以反映出不同的性格特征。
例如,深陷的双眼会让人感到多愁善感,而阳光的笑容则可能让人感到温暖和友好。
描写要简洁在描写人物特征时,需要保持简洁,不要过于细节化。
过多的描写会让观众感到混乱和疲惫,而在当前的信息爆炸时代,简洁的表达方式更容易让人接受和理解。
人物外貌描写是 PPT 制作的一个重要部分,它可以营造出氛围,帮助观众更好地理解演讲主题和内容。
在选择人物形象后,需要针对其特征进行简洁的描写,以达到最好的效果。
描写人物外貌精品PPT课件

一晃参加工作二十多年了,我混的尽管不尽人意,但我知道这份工作凝聚着母亲的心血,承载着母亲的希望,如果没有母亲的努力和坚持,说什么也不会有我的今天 石匠:你能忍吗?右边石头:我能忍!砰的一下,凿下去,石头一下哭了。 右边石头:这痛已经超出了我的极限。我实在忍受不了,缓一缓好吗? 明天在来好吗?第二天石匠拿起榔头。
一九八四年,我终于考上长沙一所理工学院,当我把这一消息告诉母亲时,我不知母亲那一刻在想什么,我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩,要告慰我亲的在天之灵:“九满上大学了!” 因为我不停的升学,这个小心呵护我的母亲,不得不眼睁睁地看着我离开她,而且越来越远,越来越远……我十五岁以后,回家的时间仅仅是节假日或寒暑假,所谓想家,其实就是渴望母亲给我筹集的学费,回家吃顿饱饭……所以,在我的心中,故乡在慢慢地缩小,而母亲的身影却在不断放大! 大学毕业后,当我告诉母亲:我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的,既有欣慰也有失落,传统的“父母在,不远行”的思想,让她觉得儿子不应离开她,而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程,母亲的失落只有我才感觉到,我知道,母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里,母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪,特别是在她患病的时候,一有人提起我,母亲说话就会哽噫,这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然,但是,从我参加工作的那年开始,只要一休假,虽然要坐十几个小时人满为患的火车,虽然待在家里的时间只有两天三天,我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶,因为那里有我的母亲。 参加工作后,母亲才终于结束农村对城市的支援,但这时的她,因为年龄的缘故,已经老态龙钟,走路也要借助拐杖。一九九五年,我把母亲从乡下接到广州,以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出,专事休养。其实不然,母亲就像一本故乡的活字典,昨天说二姐的身体,今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视,明明是粤剧,她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州,母亲便会急迫地向他打听村子里的情况,当听到一切安好时,脸上就会露出欣慰而放心的笑容;当听到村里有人生病或去世时,母亲的情绪就会非常低落,通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年,就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时,母亲的心情就会突然变得开朗起来,精神也比平日好了许多,整天兴奋地念叨:九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边,母亲的一切就会以我为中心,看着忙前忙后的哥哥嫂嫂,看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女,老人就会开心,就会快乐。当我在母亲身边坐下来,她总是拿着我的手,重复地对我说:九满,我没有什么要求,只是希望你多回来看看。所以我每次探亲,都会谢绝一切同学朋友聚会,就是想在母亲的身边多待上一点时间,以此减少母亲心里的挂念,多给自己一些尽孝的机会,来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天,天还没亮,我总会听到一个不太清淅的声音,睁眼一看,母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产,看到母亲的样子,我真的好难过,作为她的儿子,我什么时候能做到像母亲这样关心她呢?临行时,母亲更是依依不舍,眼里饱含着泪花,一句话也说不出来,她很担心自己再也见不到她的小儿子了,我理解母亲的心情,在母亲面前,我祥装坚强,当我转身离开的那一霎那间,我的泪水便随意如流水!
一九八四年,我终于考上长沙一所理工学院,当我把这一消息告诉母亲时,我不知母亲那一刻在想什么,我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩,要告慰我亲的在天之灵:“九满上大学了!” 因为我不停的升学,这个小心呵护我的母亲,不得不眼睁睁地看着我离开她,而且越来越远,越来越远……我十五岁以后,回家的时间仅仅是节假日或寒暑假,所谓想家,其实就是渴望母亲给我筹集的学费,回家吃顿饱饭……所以,在我的心中,故乡在慢慢地缩小,而母亲的身影却在不断放大! 大学毕业后,当我告诉母亲:我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的,既有欣慰也有失落,传统的“父母在,不远行”的思想,让她觉得儿子不应离开她,而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程,母亲的失落只有我才感觉到,我知道,母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里,母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪,特别是在她患病的时候,一有人提起我,母亲说话就会哽噫,这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然,但是,从我参加工作的那年开始,只要一休假,虽然要坐十几个小时人满为患的火车,虽然待在家里的时间只有两天三天,我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶,因为那里有我的母亲。 参加工作后,母亲才终于结束农村对城市的支援,但这时的她,因为年龄的缘故,已经老态龙钟,走路也要借助拐杖。一九九五年,我把母亲从乡下接到广州,以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出,专事休养。其实不然,母亲就像一本故乡的活字典,昨天说二姐的身体,今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视,明明是粤剧,她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州,母亲便会急迫地向他打听村子里的情况,当听到一切安好时,脸上就会露出欣慰而放心的笑容;当听到村里有人生病或去世时,母亲的情绪就会非常低落,通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年,就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时,母亲的心情就会突然变得开朗起来,精神也比平日好了许多,整天兴奋地念叨:九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边,母亲的一切就会以我为中心,看着忙前忙后的哥哥嫂嫂,看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女,老人就会开心,就会快乐。当我在母亲身边坐下来,她总是拿着我的手,重复地对我说:九满,我没有什么要求,只是希望你多回来看看。所以我每次探亲,都会谢绝一切同学朋友聚会,就是想在母亲的身边多待上一点时间,以此减少母亲心里的挂念,多给自己一些尽孝的机会,来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天,天还没亮,我总会听到一个不太清淅的声音,睁眼一看,母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产,看到母亲的样子,我真的好难过,作为她的儿子,我什么时候能做到像母亲这样关心她呢?临行时,母亲更是依依不舍,眼里饱含着泪花,一句话也说不出来,她很担心自己再也见不到她的小儿子了,我理解母亲的心情,在母亲面前,我祥装坚强,当我转身离开的那一霎那间,我的泪水便随意如流水!
统编版语文三年级上册人物描写——外貌描写法 课件(共29张PPT)

1、怕羞但天真、活泼 2、机灵、逗人
根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。 所以我们在进行外貌描写的时候,要注 意反映出人物的性格特点
四、巧用修辞
1、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学 生裤,胖墩墩的像个小冬瓜,又像是个胖鼓鼓的花生 米,她的名字就叫小胖。(比喻)
2、他长得胸阔膀又宽,论劲头,能打死一头牛。(夸 张)
Байду номын сангаас一写我的爸爸
写一写
我的同学
同学们 下次课见!
乍-看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦是块 跳舞的料。(整体)
细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两 只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白 净的脸庞。(局部)
她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就 变成了两条缝。鼻子微微上翘,一张樱桃小嘴总是讲个 不停,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。(从上到 下)
外貌描写学会四招
一、要有一定的顺序
乍-看,她个子挺高的,身材很好,不胖也不瘦是块 跳舞的料。
细看,她留着齐耳短发,头上总是一左一右地夹着两 只发夹,把头发紧紧地拢在耳朵后面,显出一张光滑白 净的脸庞。
她的眼睛不大,细细长长的,但是很有神采,一笑就 变成了两条缝。鼻子微微上翘,一张樱桃小嘴总是讲个 不停,给人一种俏皮的感觉,显得十分可爱。
人物描写--外貌描写法
学会写外貌
哪吒踢毽子
动作:举手投足,行动 语言:说话内容 神态:面部表情 心理:内心想法
人物描写--外貌描写法
你会吗?
外形是理解人物的钥匙—— 俄国作家果戈里
突出特征 绘形传神 刻画性格 显示灵魂
人物的外貌是指人的身体的外部形象。 人物外貌描写又叫人物肖像描写,它包 括所描写人物的面容、五官、发式、身 材、声音、衣着、佩饰等特征。
小学人物描写ppt课件

THANKS
感谢观看
借助环境烘托气氛表达情感
环境描写是烘托气氛、表达情感 的重要手段,通过描写周围的环 境可以让人物的情感得到更加深
刻的体现。
在描写环境时,要注重细节的刻 画,让读者能够身临其境地感受
到人物所处的环境和氛围。
环境与人物内心的情感是相互呼 应的,通过环境的烘托可以更加 深入地展现出人物的内心世界。
挖掘潜台词,深入了解角色
Chapter
抓住显著特点进行刻画
观察人物独特之处
如发型、眼睛、鼻子等,选取最引人 注目的特点进行描述。
用细节描写增强真实感
具体描绘人物的衣着、饰品等,使读 者产生更深刻的印象。
突出人物身份和性格
通过外貌描写展现人物的职业、生活 环境和个性特征。
运用生动形象比喻手法
选择贴切的比喻对象
01
将人物的外貌与动物、植物、自然景象等相联系,增强描写的
典型动作揭示性格特点
走路姿态
昂首挺胸可能自信,低头 耷拉可能自卑
坐姿
端正可能严谨,随意可能 随性
说话方式
大声可能开朗,小声可能 内向
习惯性动作体现个性差异
手势
频繁使用手势可能热情,少用可能冷静
眼神
直视可能坦诚,躲闪可能心虚
笑容
常开怀大笑可能乐观,微笑可能含蓄
矛盾冲突中突显人物本质
面对困难
积极应对可能坚强,消极逃避可 能懦弱
潜台词是人物语言中隐含的意思,通过挖掘潜台词可以更加深入地了解角色的内心 世界和思想活动。
在描写人物语言时,要注重言外之意的表达,让读者能够感受到人物话语背后的真 正含义。
通过潜台词的挖掘,可以让人物的形象更加立体、丰满,让读者对角色产生更加深 刻的认识和理解。
《人物描写作文》课件(共35张PPT)

学情反馈:
A B C D E 书写太差,错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水,没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧:
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
(借他人他物 或环境来体现 人物个性)
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里 • 世事无相,相由心生——(中)佛教
• 肖像描写:描写人物的身材、容貌、神情、服饰等,它 的目的是以“形”传“神”,刻画出人物的性格特点, 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看 不及格,很是伤心。
记叙文6要素: 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写(具体的细小处展示人物神采 特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差,错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水,没有细节
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学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧:
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
(借他人他物 或环境来体现 人物个性)
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里 • 世事无相,相由心生——(中)佛教
• 肖像描写:描写人物的身材、容貌、神情、服饰等,它 的目的是以“形”传“神”,刻画出人物的性格特点, 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例:老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看 不及格,很是伤心。
记叙文6要素: 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写(具体的细小处展示人物神采 特征) 卷子发下来以后,许多人像化学反 应中不安分的原子那样,迅速活动起来。 右手握着笔,装出一副认真的样子,左 手伸进了抽屉,目光成了三份:一份佯 装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书,还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
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心理细节描写 害怕 高兴、惭愧、伤心....等等情绪, 都是看不到,摸不着的,这是抽象的。 写抽象的文章,要采用具体化,使它生 动。那么要怎样使抽象具体化呢﹖有一个 好法子,那就是应用『看、听、感、想、 做』等五种方法去进行细节描写。”
我们以『晚上怕看家』为例子来练习 那时候我的眼睛看到什么﹖
我的耳朵听到什么﹖
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光 紧紧地盯着我说. ——还要写出人物说话时的神态动作等
外貌描写:①抓住特点刻画重点体现个性 ②描写生动,可用修辞 ③描写要有一定的顺序 语言描写:①人物的语言必须个性化,符合人物独特的
身份地位年龄等
②要写出人物说话时的神态动作等
请修改下列语段
……
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说: “让我再给您称一遍!”爸爸说:“为啥要再称一 遍?”老板说:“刚才称错了!”爸爸说:“你咋知 道称错了?”老板说:“这,这……”爸爸说:“这什 么?”老板说:“这是两块五毛钱的肉,不够半斤。” 爸爸说:“你竟敢缺斤少两,跟我走一趟吧!”
猜猜我是谁:
浓密的眉毛下有一双炯炯有神 的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张 红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个——的我。
外貌描写就是对人物的相貌、神态、 表情、衣着、姿势等的描写。
“他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴 一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的 银项圈.” 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸, 已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛 也像他父亲一样,周围都肿得通红. ……他头上 是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身 瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那 手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又 笨而且开裂,像是松树皮了。
我们来试试:
以《那个孩子好脏 》为题 写一段话。
(听)那个孩子擤了一把鼻涕,往墙上 一抹,接着用手背对着鼻孔擦了两下,又伸 出舌头,往上唇舐了舐(看)。怎么有这么 脏的孩子呢(感)!
字数要求300字以上。
请你诊断:
《我的妈妈》
有一次,我数学考差了,只有六十 几分,我怕妈妈说我,就把试卷藏在枕 头下,可纸包不住火,老妈还是知道了, 但她竟然没责备我,还和我一起订正试 卷。这就是我的好妈妈。
■她骂他道:“你真是一个混蛋!” 添加语言
■她用手指着他的鼻子骂道:“你真是 一个混蛋!” ■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!” ■其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要 骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目, 用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”
举例说:”例如我们到外婆家,看到原本胖嘟 嘟的小狗瘦了许多,我们只采用『看』的方法 写:『到了外婆家,我发现小白狗那本来圆圆 的肚子凹了进去,胸部的骨,一根一根地可以 数出来。』这是采用简略的写法,其它的听、 感、想、做等法子省 略了。再如要写一个人 怕吃辣椒,说:『他啃了一口辣椒,只见他把 脖子一缩,脸部肌内皱成一团,张大嘴巴,喊 了一声:”哇呀!”舌头吊在外面,半天缩不进 去。』你只是客观的应用看听的方法,把他啃 到辣椒的表情写出来,不去引起你的感、想、 做也可以。”
鲁迅:“要极省俭地画出一个人的特 点,最好是画他的眼睛。我以为这话是极 对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼 真,也毫无意思。”
脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前 悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间 或一轮,还可以表示她是一个活物。 ——<祝福>祥林嫂
材料二:她大概叫琅琅,穿一件红底白点小罩衣。 凸额头、塌鼻梁,一头柔软的卷发。总是不声不响, 像个静默的小哲学家似的。 长相,突出文静
我的心里感到什么﹖ 我的脑里想到什么﹖我有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法,就 像神仙那点石成金的五根手指头一样,可 以把抽象的意思,生动的描写出来。”
爸、妈上街去了,我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影(看), 或是 听到厨房里传来『砰砰』的声音(听),我便 以为小偷来了,吓得说不出话来(感)。假如 小偷来了,他会把我绑起来,用毛巾把我的嘴 塞住,不让我喊叫,然后偷我家的钱,搬走我 家的电视机(想)。我不敢捉小偷,所以跑进 卧室里,锁起了房门 ,躲在被窝里(做), 在被窝里,我一直祈祷:爸、妈,赶快回来吧 (想)!
一绺绺灰白的 鬈发像泡沫一样 堆在额头上,不 管从哪个角度看, 你都能见到
热带森林般茂密
的须发。像米开 朗琪罗画的摩西 一样,托尔斯泰 给人留下的难忘 的形象来源于他 那天父般的 犹如卷起的滔滔白浪 的大胡子。宽约 一指的眉毛像
纠缠不清的树根 .
外貌描写的要求: ①抓住特点、描写重点、体现个性 ②要使描写生动,可恰当运用修辞
母亲的笑容,是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹, 是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕;母亲的汗水和泪水, 是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像,是勇敢和 坚韧的象征,是勇者的画像。母亲就是集慈祥、美 丽、坚定、勇敢诸美德于一身的伟大女性。
——高格
朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星 为它作伴;春花开了绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱, 蟋蟀为它拉琴…天地万物都在向我们讲述着有关 爱的故事。 秋天的风,抚过满是伤痕的大地,犹如吹过我的 心田。测试失败的沉重打击使我陷入人生的低谷, 已是深秋了,枯黄的柳叶随风飘舞,抚在我的脸 上,却好像抽在我的心上。 创设环境,渲染烘托 渲染相应氛围,使人物形象鲜明,使主题深远
……
他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:“让 我再给您称一遍!”爸爸奇怪地问老板:“为啥要 再称一遍?”“刚才称错了!”老板边说边手忙脚 乱地重新称肉。“你咋知道称错了?”老板用手抹 了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝 似的,半天才吞吞吐吐地说:“这,这……”爸爸严 厉地问老板:“这什么?”老板低下了头,小声说: “这是七块钱的肉,不够半斤。”爸爸冷冷地看了 看卖肉的老板,说:“平常看你怪老实的,谁知道 你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟 吧!” ——还要写出人物说话时的神态动作 等
心理描写
{ 间接描写:通过外貌神
态动作语言描写展现 心理.
直接描写
星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传 来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道 一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔, 去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我 就问。我说:“吃过了。”小云说:“吃的什么?” 我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”小云说: “我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来 呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!”小 云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种‘学习 棋’,你快跟我去看看吧!”我问:“什么‘学习棋’ 呀?”“先别急,一会儿你就知道啦?”说完,小云 拉着我的手向她家跑去……
材料三 :她白眼珠鸭蛋清,黑眼珠棋子黑,定 神时如清水,闪动时像星星。浑身上下,头是头,脚 是脚。头发滑溜溜的,衣服格挣挣的。 眼睛,突出聪明, 纯真的内在气质
他的面孔黄里 带白,瘦得叫人 担心,好像大病 新愈的人,但是 精神很好,没有 一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长, 显然好久没剪了, 却一根一根精神 抖擞地竖着。胡 须很打眼,好像 浓墨写的隶体 “一”字.
星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来 又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一 定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔,去 给她开门。“小燕,我发明了一种‘学习棋’,你快 跟我去看看吧!”一见面,小云
Байду номын сангаас
——语言简洁,不拖泥带水
创作细节
●她骂他混蛋。 运用你的想象,恰当地添 加动作、表情、神态、语言、 心理等将这句话的内容充实起 来。
请选择你大作文中的任两篇进行修改, (酌情加分)
情景描写:放学的路上,捉蜻蜓的小女孩…
之一:前面有几只蜻蜓在飞,她赶紧跑过 去,然后示意我们别出声,她走着走着, 猛然张开手使劲一抓,然后笑着到了我们 跟前,我们使劲拽她的手,都想要那只蜻 蜓。她慢慢打开手掌,惊讶地说:“哎呀, 飞了!”看着我们失望的样子,她大笑了 起来。
《我的烦恼》 爸妈常在晚上出门,我一个人待在家里, 非常害怕。晚上看家,实在可怕,非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来 的。啊!晚上看家,太可怕了,是世界上 最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。
行动细节描写
请你诊断:
我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前做题。 我还把粉笔都弄断了好几次。本来很简单的数学题, 却用了十多分钟。 我拿着书慢腾腾地走上讲台,在粉笔盒里漫不 经心地选了一支又一支的粉笔,写了又擦,擦 了又写,折腾了老半天
小试牛刀: 小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近装修了, 家里有很多的旧家具,于是,一家人围绕着到底用旧 家具还是买新家具展开了讨论,请你来说一说他们 各自的语言. (符合人物身份,可以表现出人物一定的性格)
1\“爸爸不是说给我了吗?”我说.
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说. 2\“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说.
不足:形象不生动、内容不具体
我喜欢! 我也喜欢! 我也喜欢!
朋友,我感谢你。在童年的岁月里,是你伴我走好每一天, 使我的童年记忆里没有忧伤。朋友,我感谢你,在这么多年 的学习生涯中,是你伴我走过那坎坷的道路,叫我勇往直前。 朋友,我感谢你,在我走投无路的时候,又是你鼓舞了我, 使我脱离迷境,重新燃起希望的火… ——刘浩杰
之二:狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈,又大胆地 停在原处。她一见,乐得直朝我们眨眼睛,示意 我们别出声,接着小心翼翼地像个木偶人一样一 点一点移动脚步,悄悄地凑近她的猎物。到了蜻 蜓跟前,她突然两手一合,激动地叫了起来: “哈哈,逮到了!然后像捧着宝贝一样洋洋得意 地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手,争先恐 后说:“给我,给我。”她神神秘秘地慢慢展开 那皱巴巴的手,猛地打开,朝空中一抖,故作惊 慌地说:“哎呀,飞啦!”咳,原来她根本没抓 到呀!让我们空欢喜了一场,她却为自己的精彩 表演兴奋得手舞足蹈:“哈哈,上当了!”