2016年秋季浙教版六年级语文上学期6.16、老师领进门教案2
《老师领进门》教学教案

《老师领进门》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握教师的重要性,认识到学习过程中教师的角色和作用。
2. 培养学生尊敬教师、热爱学习的良好品质。
3. 提高学生主动参与课堂、积极互动的能力。
二、教学内容1. 教师的角色和作用2. 尊敬教师的重要性3. 学习方法与技巧4. 学生与教师的互动5. 实践练习三、教学重点与难点2. 教学难点:如何引导学生主动参与课堂,提高课堂互动效果。
四、教学方法1. 讲授法:讲解教师的角色和作用,引导学生理解尊敬教师的重要性。
2. 讨论法:组织学生讨论学习方法与技巧,分享彼此的经验。
3. 实践练习:设计相关实践活动,让学生在实际操作中学会与教师互动。
五、教学准备1. 教材:《老师领进门》相关内容。
2. 课件:教师角色和作用的图片、案例等。
3. 实践活动材料:小组讨论、分享交流等。
4. 教学视频或音频:有关尊敬教师的感人故事或实例。
教案剩余部分(六至十章)待您提供具体要求后,我将为您编写。
六、教学过程1. 导入新课:通过一个关于尊敬教师的感人视频或音频,引起学生对教师的关注和思考。
2. 讲解教师的角色和作用:引导学生了解教师在学习和成长过程中的重要性,让学生认识到尊敬教师的必要性。
3. 讨论学习方法与技巧:组织学生分组讨论,分享彼此的学习方法与技巧,促进学生之间的互动和交流。
4. 实践练习:设计一个小组活动,让学生通过合作完成一项任务,培养他们与教师的互动能力。
七、课堂管理1. 营造积极向上的课堂氛围,让学生感到轻松愉快。
2. 鼓励学生主动参与课堂,提问回答问题,增强他们的自信心。
3. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 及时给予学生反馈,表扬他们的优点,指出不足,并鼓励他们改正。
八、作业布置1. 请学生写一篇关于尊敬教师的感悟文章,可以是自己的经历或对教师的敬仰之情。
2. 设计一个关于学习方法与技巧的调查问卷,让学生填写并反馈意见。
六年级语文上册老师领进门教案浙教版

六年级语文上册《老师领进门》教案(浙教版)一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)分析课文结构,了解文章的写作手法。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
(3)学会从课文中提炼观点,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)感受老师的关爱和教诲,培养感恩之心。
(2)树立正确的师生观,建立和谐的师生关系。
(3)明白学习的重要性,激发学习兴趣。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文结构,了解文章写作手法。
2. 教学难点:(1)理解课文中深刻的师生情感。
(2)学会从课文中提炼观点,提高写作能力。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文作者及背景。
(2)激发学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 自主学习:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)学生通过小组合作,讨论生字词和学习难点。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解生字词,引导学生运用到实际情景中。
(2)分析课文结构,讲解文章写作手法。
4. 情感教育:(1)教师引导学生感受老师的关爱和教诲。
(2)学生分享自己与老师的故事,增进对老师的尊敬之情。
5. 写作练习:(1)学生根据课文内容,提炼观点,进行写作练习。
(2)教师点评并指导,提高学生的写作能力。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 根据课文内容,写一篇关于尊敬老师的作文。
五、教学反思:教师在课后要对课堂进行反思,分析教学效果,找出不足之处,为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况,针对性地进行辅导,提高学生的语文素养。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度,评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六年级语文上册 老师领进门教案 浙教版

六年级语文上册老师领进门教案浙教版第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握课文中的生字词,提高词汇量。
使学生理解课文的主要内容,培养阅读理解能力。
引导学生运用课文中的句型和表达方式,提高写作能力。
培养学生热爱祖国的语言,增强语感。
1.2 教学内容课文:《老师领进门》生字词:领、门、进步、成绩、批评、鼓励、成长、道理、用心、感激第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解与阅读。
生字词的掌握。
课文中句型的运用。
2.2 教学难点生字词的理解与运用。
课文中的抽象句子和表达方式的理解。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:讲解课文内容、生字词、句型等。
问答法:通过提问,引导学生思考和回答问题。
讨论法:分组讨论,培养学生的合作与交流能力。
3.2 教学手段PPT:展示课文内容、生字词、句型等。
黑板:板书重点内容、例句等。
作业本:布置课后作业,巩固所学知识。
第四章:教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入:引导学生回顾上一课的内容,为新课的学习做好准备。
课文阅读:让学生自读课文,理解大意,回答问题。
生字词学习:讲解生字词,让学生朗读并组词。
句型练习:运用课文中的句型进行口语练习。
课堂小结:总结本节课的学习内容,布置课后作业。
4.2 时间安排导入:5分钟课文阅读:15分钟生字词学习:10分钟句型练习:10分钟课堂小结:5分钟第五章:课后作业与评价5.1 课后作业熟读课文,巩固生字词。
根据课文内容,写一篇小练笔。
5.2 评价方式课后作业完成情况:检查学生的作业,了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
阅读测试:定期进行阅读测试,评估学生的阅读理解能力。
第六章:教学目标与内容6.1 教学目标让学生通过课文学习,培养正确的价值观和人生观。
提高学生的阅读理解能力,能够分析课文中的主题和情感。
加强学生的写作能力,能够运用课文中的表达方式进行创作。
《老师领进门》教学教案

《老师领进门》教学教案一、教学目标:1. 让学生理解“老师领进门”的含义,认识到学习的重要性。
2. 培养学生热爱学习、尊敬老师的良好品质。
二、教学内容:1. 第一课时:导入新课,讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
3. 第三课时:实例分析,让学生感受到尊敬老师的必要性。
4. 第四课时:小组讨论,探索如何提高自我学习能力。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
2. 案例分析法:分析实例,让学生感受到尊敬老师的必要性。
3. 小组讨论法:分组讨论,探索如何提高自我学习能力。
4. 实践法:让学生在实际学习中运用所学方法和技巧。
四、教学准备:1. 准备相关案例,用于课堂分析。
2. 准备小组讨论的话题,引导学生进行思考。
3. 准备课程评价的标准和方式。
五、教学过程:1. 导入新课,讲解“老师领进门”的含义及学习的重要性。
3. 分析实例,让学生感受到尊敬老师的必要性。
4. 分组讨论,探索如何提高自我学习能力。
教学评价:通过课堂表现、小组讨论和课后作业,评价学生在课程中的参与度和学习效果。
六、教学延伸:1. 组织一次主题班会,让学生分享自己在学习中的心得体会,以及如何尊敬老师和发挥自我学习能力。
2. 开展“优秀学生表彰”活动,激励学生在学习中取得优异成绩,培养学生的荣誉感和竞争意识。
3. 开展课后辅导活动,为学生提供针对性的学习指导,帮助他们解决学习中的问题。
七、教学反馈:1. 课后收集学生对课程的评价和建议,了解学生的学习需求。
2. 观察学生在课堂上的表现,了解他们在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的改进。
3. 与家长沟通,了解学生在家庭环境中的学习情况,以便更好地指导学生。
八、教学调整:1. 根据学生的反馈和表现,调整教学方法和内容,使之更符合学生的实际需求。
2. 针对学生在学习方法、尊敬老师和自我学习能力方面的不足,加强相关方面的教学引导。
3. 定期检查学生的学习进度,为学生提供及时的指导和鼓励。
六年级上册《老师领进门》教案(浙教版)

六年级上册《老师领进门》教案(浙教版)六年级上册《老师领进门》教案(浙教版)作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的六年级上册《老师领进门》教案(浙教版),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标(1)阅读课文,学会生字词,读通课文,理解课文内容。
(2)了解作者的有关情况;感悟和理解含义深刻的句子。
(3)通过朗读、创设情境等手段,初步领悟田老师忠于教育,善于教学的品质,体会作者对田老师的深深感激之情。
教学流程一、音乐导入,激发兴趣。
(一)课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。
(二)学生认真听歌,说说听了这首歌后有什么感受?导语:同学们,老师像园丁,默默耕耘着这片神圣的乐土。
今天我们一起来学习一篇写学生感谢老师的课文《老师领进门》。
二、初读课文,整体感知文本内容。
请同学们选择喜欢的方式读课文。
要求:1、读准字音,将课文读通顺、正确,想想课文主要讲了什么事。
2、找找自己最受感动的句子,多读几遍,试着体会句子含义。
3、找出自己不明白的问题。
三、研读课文,深入了解文本。
1、读了课文,你能猜测一下作者的身份吗?(赫赫有名的大作家)他就是现代著名作家刘绍棠。
介绍作者在文学上创作取得成就,引发学生对文学的兴趣。
刘绍棠,13岁开始发表作品,15岁成名,被誉为“神童”作家。
青少年时代的作品主要有短篇小说《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。
后有长篇小说12部,中篇小说等40余部和《刘绍棠文集·大运河乡土文学系列》等出版。
他的作品深受国内外读者喜爱,十多部作品荣获全国奖,多部作品被译成十多种语言,在世界各地发行。
(让学生自由读)2、研读句子:我仍然像40年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。
最新浙教版小学语文六年级上册《老师领进门》优秀教案2(精品)

《老师领进门》教案教材分析:本单元的训练目标是:正确、流利地朗读课文,结合词语的理解和运用,体会学生对师恩的感激之情。
尊敬师长是中华民族的传统美德。
《老师领进门》是这单元的第一课。
因而这一教学目标是本课教学的重点和难点。
本文是一篇回忆录,课文以较多篇幅记忆了开学第一天田老师在国语课上讲故事的情形,重点刻画了田老师的想象力和“我”入迷的情态,以及说明他是如何在“我”幼小的心田上播下文学的种子。
学情分析:本课是课后不列生字的第一课,这对落实正确、流利地朗读课文这一训练目标带来了一定的难度。
因而教师在一开始应引导学生温习学习字词的方法,然后再指导学生正确、流利地朗读。
课文最后两节写了师二人40年后再相遇的情景,对于句子学生难于理解,因此不必做过多的议论,应引导学生有感情地朗读这两节课文,体会字里行间的情感。
教学目标:1、知道识字要求的变化,能借助字典认识生字。
2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文;背诵课文最后2节。
4、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。
教学重难点:1、学习正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,感受作者对老师深深的感激之情。
课前准备:收集赞美老师的诗句或名言。
教学过程:一、导入,激发兴趣。
1、谈话:谁能来说说赞美老师的诗句或名言?今天我们要学的课文是一位作家写的,作家回忆了她的启蒙老师。
2、板书课题:指导读课题。
(从学生已有的知识入手,激发学习兴趣。
)二、初读,感知课文。
1、板书:老师领进门。
2、学生自读课文,思考以上问题,然后说说课文大意3、自读课文,找出生字,集体识字。
(1)告诉学生识字新要求:“大家看到了,课文后面没有列出生字,以后的课文都这样,为什么呢?因为同学们已认识了很多生字,还掌握了识字的方法,遇到不认识的字怎么办呢?自己找生字、自己学生字。
(2)学生自读课文,划出不认识的字,然后查字典。
(3)检查。
(根据学生实际,随机出示生字,注上拼音,并朗读正音。
《老师领进门》教学教案

《老师领进门》教学教案一、教学目标:1. 让学生理解并掌握“老师领进门”这一成语的含义和用法。
2. 通过学习成语,培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生理解并掌握成语“老师领进门”的含义和用法。
2. 教学难点:引导学生运用成语进行实际的语言表达。
三、教学方法与手段:1. 教学方法:采用讲授法、讨论法、实践法等。
2. 教学手段:多媒体课件、成语卡片、黑板等。
四、教学过程:1. 导入新课:通过一个有趣的故事引入成语“老师领进门”。
2. 讲解成语:讲解成语的含义、出处和用法。
3. 例句展示:给出几个例句,让学生理解成语在实际语言中的应用。
4. 小组讨论:让学生分组讨论如何运用成语进行语言表达。
5. 实践环节:让学生上台展示自己运用成语的语言表达,其他学生进行评价。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与程度,是否积极发言、讨论。
2. 语言表达能力:评价学生在实践环节中运用成语的语言表达能力。
3. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成情况,巩固学习成果。
教学反思:课后对自己的教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了成语“老师领进门”的含义和用法。
如有需要,调整教学方法和手段,为下一节课做好充分准备。
六、教学准备:1. 准备多媒体课件,包括成语“老师领进门”的图片、例句等。
2. 准备成语卡片,用于学生小组讨论和实践环节。
3. 准备黑板,用于展示学生上台展示的成语表达。
4. 准备课后作业,巩固学生对成语的理解和运用。
七、教学步骤:1. 第一步:导入新课,通过一个有趣的故事引入成语“老师领进门”。
2. 第二步:讲解成语的含义、出处和用法。
3. 第三步:给出几个例句,让学生理解成语在实际语言中的应用。
4. 第四步:学生分组讨论如何运用成语进行语言表达。
5. 第五步:学生上台展示自己运用成语的语言表达,其他学生进行评价。
六年级语文上册老师领进门教案浙教版

六年级语文上册老师领进门教案浙教版一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握课文中的重点生字词。
(3)了解课文中所涉及的文化常识。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。
(2)学会从课文中提炼中心思想,培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的爱国情怀,引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)掌握课文中的重点生字词。
(3)了解课文中所涉及的文化常识。
2. 教学难点:(1)课文中一些长句子的理解。
(2)课文中心思想的提炼。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)回顾上节课的学习内容,检查学生对课文的理解。
(2)通过提问方式引导学生进入新课学习。
2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受课文的语气和情感。
(2)学生结合课文注释,自主学习生字词。
3. 合作探究:(1)学生分组讨论,分析课文内容,提炼中心思想。
4. 课堂讲解:(1)针对课文中的重点内容进行讲解,帮助学生理解。
(2)讲解课文中所涉及的文化常识,拓宽学生知识面。
5. 课堂练习:(1)让学生运用所学知识,进行相关的练习题目。
(2)教师点评并给予反馈,及时纠正学生的错误。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 根据课文内容,写一篇读后感。
五、教学评价:1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文中心思想的提炼能力。
4. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略:1. 情境教学:通过设置相关情境,让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高课堂氛围。
3. 启发式教学:引导学生主动思考,培养学生的分析能力。
七、教学准备:1. 课文文本:准备课文原文,方便学生朗读和理解。
2. 教学多媒体:准备相关教学多媒体资料,如图片、视频等,丰富教学手段。
六年级语文上册老师领进门教案浙教版

六年级语文上册《老师领进门》教案(浙教版)一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握课文中的生字词。
(3)了解课文中所描述的自然景观和人文景观,了解相关的历史文化知识。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生对课文内容的理解。
(2)通过课文学习,培养学生对自然和文化的热爱。
3. 情感态度与价值观:(1)通过课文的学习,使学生感受到大自然的美丽和人文景观的魅力。
(2)培养学生对祖国的热爱之情,增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意,学习生字词。
难点:深入理解课文中所描述的自然景观和人文景观,了解相关历史文化知识。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《老师领进门》的内容。
(2)引导学生回顾上节课所学习的内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,注意生字词的读音和词义。
(2)学生通过查阅资料或与同学交流,了解课文中所描述的自然景观和人文景观,了解相关历史文化知识。
3. 合作学习:(1)学生分组讨论,交流对课文内容的理解。
(2)每组选代表进行汇报,分享小组的学习成果。
4. 课堂讲解:(1)教师针对学生的学习情况,进行重点讲解和疑难解答。
(2)教师引导学生深入理解课文,感悟其中的情感。
5. 课堂练习:(1)学生进行课文朗读练习,注意语音语调和表情。
(2)学生进行生字词书写练习,加深对生字词的记忆。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,写一篇关于自然景观和人文景观的短文。
五、教学反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,查看教学目标的达成情况,针对学生的学习反馈,调整教学方法和策略,为下一步的教学做好准备。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及课堂练习的表现,了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价:检查学生的课后作业完成情况,对学生的学习成果进行评价,发现问题并及时给予反馈。
六年级语文上册 老师领进门教案 浙教版

六年级语文上册老师领进门教案浙教版一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习并掌握课文中的重点生字词,并能运用到实际情景中。
(3)分析课文中的修辞手法,体会作者的表达意图。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。
(2)学会从课文中提取关键信息,培养学生的概括能力。
(3)学会欣赏课文中的优美语句,提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国语言文字的情感。
(2)培养学生尊重教师、团结合作的良好品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学习并掌握课文中的重点生字词。
(3)分析课文中的修辞手法,体会作者的表达意图。
2. 教学难点:(1)课文中的生字词理解与运用。
(2)课文中的修辞手法的分析与运用。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生在具体的环境中感受语文的魅力。
2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的思维能力和表达能力。
3. 启发式教学法:引导学生主动探究,发现问题的答案,培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤:1. 导入新课:通过趣味故事导入,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:让学生自主朗读课文,理解课文大意。
3. 讲解生字词:讲解课文中的重点生字词,让学生牢固掌握。
4. 分析课文:引导学生分析课文中的修辞手法,体会作者的表达意图。
5. 课堂练习:设计相关练习题,巩固所学知识。
五、课后作业:1. 抄写课文中的重点生字词。
2. 运用所学知识,写一篇小练笔。
3. 预习下节课文,准备进行课堂讨论。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,给予相应的评价。
2. 课后作业评价:检查学生课后作业的完成质量,对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 单元测试评价:通过单元测试,了解学生对本单元知识的掌握情况,为下一步教学提供参考。
《老师领进门》教学教案

《老师领进门》教学教案一、教学目标1. 让学生理解“老师领进门”的含义,认识到学习的重要性。
2. 通过学习,培养学生热爱学习、主动学习的良好习惯。
3. 提高学生对教师职业的认识,尊敬教师,珍惜教师给予的教育资源。
二、教学内容1. 第一课时:导入新课,讲解“老师领进门”的含义,分析教师在学生学习中的重要作用。
2. 第二课时:讨论学习方法,培养学生主动学习的意识。
3. 第三课时:分享成功学习经验,激发学生的学习兴趣。
4. 第四课时:培养学生的时间管理能力,合理安排学习时间。
5. 第五课时:总结课程内容,布置课后作业。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解“老师领进门”的含义及教师在学生学习中的重要作用。
2. 采用讨论法,引导学生探讨学习方法,培养学生主动学习的意识。
3. 采用案例分析法,分享成功学习经验,激发学生的学习兴趣。
4. 采用实践操作法,培养学生的时间管理能力。
四、教学准备1. 准备相关教学材料,如PPT、案例分析等。
2. 准备课堂讨论道具,如计时器、学习任务卡片等。
五、教学过程1. 导入新课,讲解“老师领进门”的含义,分析教师在学生学习中的重要作用。
2. 引导学生讨论学习方法,培养学生主动学习的意识。
3. 分享成功学习经验,激发学生的学习兴趣。
4. 培养学生的时间管理能力,合理安排学习时间。
5. 总结课程内容,布置课后作业。
六、课后作业1. 写一篇关于“如何成为一名优秀学生”的作文。
2. 制定一个个人学习计划,包括每天的学习时间、学习内容等。
3. 向家长或老师汇报学习进展,争取家庭和学校的教育支持。
七、教学评价1. 课后收集学生的作文,评估学生对课程内容的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的表现,评估学生对学习方法的掌握程度。
3. 定期与学生、家长沟通,了解学生的学习进展,给予针对性的指导和建议。
八、教学反思在教学过程中,教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略。
教师要不断学习,提高自己的教育教学水平,为学生提供更优质的教育资源。
老师领进门-教学教案

老师领进门-教学教案
一、教学目的:
1、理解课文内容,小学教师体会作者对小学老师的深深的感激之情,从而加深对"师恩难忘"的认识。
2、在老师引导下,能取得联系上下理解并说出课文中部分部分句子的意思。
二、教学过程:
(一)过渡谈话,引入新授内容
(二)阅读理解课文
1、请三位女同学朗读课文
2、思考讨论;出示投影画面:此时"我"向老师表达了怎样的感情?作者为什么有这样的感情?
3、组织研讨后读课题:提问讨论:老师把"我"领进什么?你是怎么知道的。
文中哪一节告诉了我们?讨论板书:文学创作大门
4、句子中的"这个方面"指什么。
【教育资料】浙教义务版六年级语文上册教案《 老师领进门》

【教育资料】浙教义务版六年级语文上册教案《老师领进门》《老师领进门》是六年制小学语文第六册第二单元的第一篇课文,这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。
文中讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好,田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事,培养了他丰富的想象力,引导他走上文学创作的道路。
领进门不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生缔造一个广阔的学习空间。
作者曾是我国五十年代初,中国文坛上被誉为神童的作家刘绍棠。
其作品具有浓郁的乡土气息,语言清新朴实。
本文在写作上有三个特点:1选材有点有面,详略得当,详写开学第一天的情景,四年受业一笔带过。
2语言委婉,含义深刻,运用了大量的俗语、谚语,有较强的表达效果。
3人物形象鲜明,文中刻画了田老师循循善诱,博学多才,口才好,文笔好,而且善于教学,深受学生喜爱。
设计教学时,力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。
抓住课文关键的语句自主探究,以反复朗读为主要手段,在读中感知课文,读中想象感悟,读中探究思考,读中习得语感,读中接受情感的熏陶,让学生的学习走向充分的个性化。
.教学目标:1 学会10个字,认识8个字。
2 正确读写并理解娓娓动听、身临其境、引人入胜等词语的意思。
能用娓娓动听引人入胜写句子,在学习的过程中,体会理解词句的方法。
3 正确、流利、有感情地朗读课文。
4 理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情,从而加深对师恩难忘的认识。
教学重点:朗读课文,联系上下文,初步感悟和理解含义深刻的句子。
教学难点:借助课文语言环境,引导学生感悟老师教书育人的崇高境界,感受作者尊重老师,爱老师的感情。
教学准备:了解作者刘绍棠,学生搜集赞美老师的语句。
教学时数:两课时教学过程:第一课时学习目标:学会10个字,认识8个字;正确、流利地朗读课文;初步了解课文的大体内容。
一、谈话揭题:1、你还记得那些曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?2、常言道师恩难忘,今天要学习的课文是着名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。
江孜县一小六年级语文上册 第六单元 16 老师领进门教案2 浙教版六年级语文上册第六单

16.老师领进门321.深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文。
3.能用“身临其境”、“引人人胜”造句.深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文.投影片小黑板录音机1.听写词语,自行校对订正。
2.自由朗读课文第一段.(1)思考:读了第一段,你觉得这是一所怎样的学校,一位怎样的老师?(2)指导理解“关帝庙”、“生涯”、“口才”、“文笔”等词.3.指名朗读课文第二段。
(1)课文在这一段的记叙中,详写了什么?略写了什么?(2)请学生用“娓娓动听”的语调,以自己的语言说说田老师编出的那个故事。
(3)出示重点句:“我在田老师门下受业四年……有如春雨点点人土."①“门下受业”是什么意思?②我“听到上千个故事”,联系前文的内容,说说这上千个故事,会是怎样的故事?(用上“身临其境”、“引人人胜"等词造句。
)③“如春雨点点入土”是一个什么句?这儿将什么比成了春雨?(4)完成作业本第4题(1)小题。
4.有感情地朗读课文。
将相和《将相和》由“完璧归赵"“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成.每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第二个故事是第一个故事的发展;前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事。
教学的时候,我的思路是,先引导学生比较充分地阅读全文,从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉,弄清三个小故事之间的内在联系;然后再精读各个小故事,深入研究每个小故事涉及的有关问题;最后再引导学生联系全文评价故事的主要人物。
弄清三个小故事之间的内在联系并对人物作出评价之后,我让学生给三个小故事加个小标题,主要是训练学生的概括能力《将相和》教学反思精选《将相和》教学反思精选。
只要基本符合故事内容我都给于了肯定,关键是要求学生讲出概括的理由。
在让学生弄清三个小故事之间的联系时,我根据学生的实际水平,只要他们能说出其中的因果关系即可,没有过高的要求,目的要调动学生的参与积极性.学生精读课文时,我结合课后“思考·练习”,让学生提出自己感兴趣或不懂的问题,组织学生交流讨论,先分小组讨论交流,再由代表参加全班的交流讨论。
连平县二小六年级语文上册 第六单元 16 老师领进门教案2 浙教版六年级语文上册第六单

5.一路上我俩__________,一直讨论问题。
五、词语点将(据意写词)。
1.故意开玩笑戏耍、捉弄人。 ()
2.援引着其它东西向上爬.( )
3.因为不满意或受指责而任性。()
4.无法用语言来描写和形容。()
六、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法).
1.索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 ( )
2.汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅着,我们的心也怦怦直跳…… ()
(2)___________________________________________________________
(3)___________________________________________________________
5.这里省略号的作用是:( )
A.表示列举省略B.表示话未说完
2.满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热.人们,在这山水中返璞归真了.
从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热"我们可以感受到____________________,“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。
八、内容梳理(课文回放)。
《索溪峪的野》作者是__________,课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点,然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。
盘锦市第二小学六年级语文上册 第六单元 16 老师领进门教案2 浙教版六年级语文上册第六单

16.老师领进门321.深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文。
3.能用“身临其境”、“引人人胜”造句.深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文.投影片小黑板录音机1.听写词语,自行校对订正。
2.自由朗读课文第一段.(1)思考:读了第一段,你觉得这是一所怎样的学校,一位怎样的老师?(2)指导理解“关帝庙”、“生涯”、“口才”、“文笔”等词.3.指名朗读课文第二段。
(1)课文在这一段的记叙中,详写了什么?略写了什么?(2)请学生用“娓娓动听”的语调,以自己的语言说说田老师编出的那个故事。
(3)出示重点句:“我在田老师门下受业四年……有如春雨点点人土."①“门下受业”是什么意思?②我“听到上千个故事”,联系前文的内容,说说这上千个故事,会是怎样的故事?(用上“身临其境”、“引人人胜"等词造句。
)③“如春雨点点入土”是一个什么句?这儿将什么比成了春雨?(4)完成作业本第4题(1)小题。
4.有感情地朗读课文。
为“我不能”举行葬礼一、读拼音,写词语。
yùn hán zhūrúchéng fá()()()tiēqiāo yíhuò yāo qǐng()()()二、辨字组词。
蕴()涵( )诸()温() 函()堵()艾( ) 惑()邀()哎() 或() 遨()三、找出并改正错别字。
(1)空气中似乎蕴涵着一种莫明的兴奋。
错别字()改正()(2)我从后向前依次寻视着每个学生。
错别字()改正()(3)体伐不是教育学生的好方法。
错别字()改正()(4)他们把盒子放进坑里,然后淹埋好.错别字()改正( )(5)我很荣兴地邀请你们前来参加这项活动,错别字()改正()四、修改病句。
(1)下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。
(2)气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。
(3)他基本上把不好的习惯完全改掉了。
绥宁县四小六年级语文上册第六单元16老师领进门教案2浙教版

16.老师领进门321.深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文.3.能用“身临其境”、“引人人胜”造句。
深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子.有感情地朗读课文。
投影片小黑板录音机1.听写词语,自行校对订正。
2.自由朗读课文第一段。
(1)思考:读了第一段,你觉得这是一所怎样的学校,一位怎样的老师?(2)指导理解“关帝庙”、“生涯”、“口才"、“文笔”等词.3.指名朗读课文第二段。
(1)课文在这一段的记叙中,详写了什么?略写了什么?(2)请学生用“娓娓动听”的语调,以自己的语言说说田老师编出的那个故事。
(3)出示重点句:“我在田老师门下受业四年……有如春雨点点人土.”①“门下受业”是什么意思?②我“听到上千个故事”,联系前文的内容,说说这上千个故事,会是怎样的故事?(用上“身临其境"、“引人人胜”等词造句。
)③“如春雨点点入土"是一个什么句?这儿将什么比成了春雨?(4)完成作业本第4题(1)小题。
4.有感情地朗读课文.一句话【教材分析】《一句话》是本册教材第四单元的最后一篇略读课文。
课文是我国现代著名诗人闻一多写的一首诗,表达了诗人的爱国情怀。
诗人的高洁品格与追求民主的曲折经历对我们今天依然有着深远的意义。
他留学成绩优异却毅然提前回国,从现代化的美国回到落后贫穷的祖国,始终秉持传统文人刚直不阿,不入官场,不同流合污的节操,用诗歌创作抨击黑暗现实,唤醒民众觉悟,甚至用生命拷问中国的民主进程。
诗歌坦露了诗人的赤子之心,热情描绘了理想中祖国的面貌,也对专制的统治者提出了警告。
这些思想内涵在今天仍不乏一定的教育意义,启迪学生对人生价值有所追问。
同时,因其践行了“新格律诗”“音乐美、绘画美、建筑美”的原则而艺术成就颇高。
其层层铺垫句句蓄势的写法制造了悬念效果;节奏鲜明读起来犹如军鼓般铿锵;虽然篇幅短小用词浅显,但诗歌特有的含蓄隐晦却让它意韵丰富耐人咀嚼.此外,修辞手法的推敲也能引导学生产生合理的联想想象,是初步感知现代诗语言特点,仿写表达的很好范例。
浙教版语文六年级上册教案第六单元16、老师领进门(2)

16.老师领进门
3
2
1.深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
2.有感情地朗读课文。
3.能用“身临其境”、“引人人胜”造句。
深入阅读第一、二段,理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
投影片小黑板录音机
1.听写词语,自行校对订正。
2.自由朗读课文第一段。
(1)思考:读了第一段,你觉得这是一所怎样的学校,一位怎样的老师?
(2)指导理解“关帝庙”、“生涯”、“口才”、“文笔”等词。
3.指名朗读课文第二段。
(1)课文在这一段的记叙中,详写了什么?略写了什么?
(2)请学生用“娓娓动听”的语调,以自己的语言说说田老师编出的那个故事。
(3)出示重点句:“我在田老师门下受业四年……有如春雨点点人土。
”
①“门下受业”是什么意思?
②我“听到上千个故事”,联系前文的内容,说说这上千个故事,会是怎样的故事?(用上“身临其境”、“引人人胜”等词造句。
)
③“如春雨点点入土”是一个什么句?这儿将什么比成了春雨?
(4)完成作业本第4题(1)小题。
4.有感情地朗读课文。
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《老师领进门》第二课时教案

《老师领进门》第二课时《老师领进门》第二课时教学设计之一佚名一、教学目的:1、理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。
2、在老师引导下,能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。
二、教学过程:(一)过渡谈话,引入新授内容(二)阅读理解课文1、请三位同学朗读课文2、思考讨论;出示投影画面:此时“我”向老师表达了怎样的感情?作者为什么有这样的感情?3、组织讨论后读课题:提问讨论:老师把“我”领进什么?你是怎么知道的。
文中哪一节告诉了我们?讨论板书:文学创作大门4、句子中的“这个方面”指什么?(“从事文学创作”、“丰富的想象力”)5、小结:6、出示文中小诗:(投影)7、谈话:这首诗没有故事情节,可是通过田老师合理丰富的想象,同时自然巧妙地用诗中1-10的数字,构成一个完美,有情趣,又有趣,又有教育意义的故事。
8、听故事录音。
(让学生闭上眼睛想象故事情节)(三)重点理解句子含义。
1、投影出示句子:①我听得入迷,恍如身临其境,田老师然而止,我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。
2、理解句子含义(提示谈理解方法,出示小黑板)组织讨论小结:理解这句话,应该抓住“入迷”、“身临其境”、“发呆”、“惊醒”等词语,体会“我”听故事时入迷的程度。
这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩,我听得如痴如醉。
3、投影出示句子:②我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
组织讨论小结。
4、过渡谈话,全班齐读13、14节。
5、出示投影句子:③十年树木,百年树人,插柳之恩,终身难忘。
6、引导学生重点理解两个“树”和两个数量词:十年、百年。
组织讨论小结:说明培养人才比培养树木更困难,需要的时间更长。
作者之所以能够成为作家,是因为田老师的培育,所以“插柳之恩,7、提问加深理解:上文的“柳成荫”是什么意思?讨论小结:这是一篇文忆录,作者回忆了童年时代,在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,说明“师恩难忘”,表达作者尊敬老师,热爱老师,对老师怀有深深的感激之情。
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老师领进门
教学目标:
1.认读本课生字。
2.正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。
能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子,在学习的过程中,体会理解词句的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文内容,体会作者对小学老师的深深的感激之情,从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学重点:
朗读课文,联系上下文,初步感悟和理解含义深刻的句子。
教学难点:
借助课文语言环境,引导学生感悟老师教书育人的崇高境界,感受作者尊重老师,爱老师的感情。
教学准备:
了解作者刘绍棠,学生搜集赞美老师的语句。
教学时数:
两课时
第一课时
学习目标:
认读本课生字;正确、流利地朗读课文;初步了解课文的大体内容。
教学过程:
一、谈话揭题
1.你还记得那些曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?
2.常言道“师恩难忘”,今天要学习的课文是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。
(读课题)你觉得课题的重点词应是哪个词?
3.刘绍棠简介:
13岁开始发表作品,15岁成名,被誉为“神童”作家,有社会主义“田园牧歌”之美誉。
后遭
波折,益增其华,出版长篇小说12部,中篇小说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部,就是这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。
大家想像一下那该是一位怎样的老师?
过渡:他是不是就是你们想象中的老师呢?他又把作者领进了什么大门呢?请同学们来读读课文。
二、检查预习情况
指名分节读课文,提醒读好儿化音。
三、再读课文、边思边读
1.默读思考:田老师是个怎样的老师?他把我领进了什么门?
2.交流:
(1)首先让我们认识一下田老师,看看他是怎样的一个人。
可以直接用课文中的词语,也可以自己概括。
小结:口才好、文笔好;桃李满门的;善讲故事的;谦虚的;很有教学方法。
(2)田老师把我领进了什么门?板书:文学创作之门
(启发引导:文中的我是一位作家,从事的是什么工作?可见田老师把我领进的是文学创作之门。
)
四、课堂作业
完成本课的生字。
第二课时
学习目标:
1.加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界以及作者对小学老师深深的感激之情.
2.联系上下文,解读课文中关键语句“十年树木,百年树人”、”插柳之恩”的内涵.
3.培养学生精读深思的习惯,在探究中获得学习的愉悦。
4.通过“读写拓展”等语言实践活动,发展学生的语言,理解含义深刻的句子。
教学过程:
一、研读课文,重点理解含义深刻的句子
过渡:田老师执教四十年,桃李满门,他不仅口才好,而且文笔也好,是他把我领进了文学创作之门。
1.默读3-7节,思考:文章用一件什么事例来出田老师把我领进了文学创作之门?板书:小诗
编成故事
2.齐读小诗听老师讲故事(老师范读故事)
3.作者听到的仅仅是故事吗?请再读读田老师编的这个故事的内容,联系课文前面对他的介绍,想想除了故事本身之外,我还听到了什么?学到了什么?
交流后小结:还教给我们做人的道理:前人种花,后人欣赏,要把好的东西留给大家;教给我做人的道理:听从大人的正确教导。
过渡:这么动听这么有教育意义的故事作者被深深地吸引住了。
请快速浏览课文找一找。
4.书上哪些句子写出“我”被深深地吸引住了:
(1)齐读第6节(出示句子)
我听得入了迷,恍如身临其境。
田老师戛然而止,我却仍在发呆。
直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。
(2)理解第六节句子
句子中围绕哪个词来写:‘入迷’是什么意思?我为什么入迷?
在文中找出与它相联系的句子、词语、(娓娓动听)还有哪些词语描写我入迷的样字?
(3)展开想象
出示句子:我听得入迷,恍如身临其境,我好象看见……又好像听见……还好像……
5.还有哪些语句可以看出田老师把我领进了文学创作之门?用曲线划出
(1)出示句子:“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事有如春雨点点入地”
(2)理解句子:我在……有如春雨点点入土。
(启发解决:会从上千个故事中学到些什么?是老师刻意教的吗?)
小结:在不知不觉中,我学到了那么多。
正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到:“好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。
”田老师在我那幼小的心田上播下文学的种子。
(3)一起再来读读这个句子。
感情朗读(高兴、感激之情)
二、学习8,9节
1.过渡:从事文学创作,需要丰富的想象力,我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,田老师影响培育了我,使我开了窍,使我受益四十年,“我”深深感谢田老师,可老人家却摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。
”(出示)
有意栽花花不活,无心插柳柳成荫
这句话怎么理解?(比喻有心做的事办不成,无意做的事却获得成功)
田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢?(学生交流后出示)
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已,不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳,而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解,应该是哪一个?(第四个,在课题后板书:修行靠自身)
齐读课题:老师领进门,修行靠自身
过渡:老师虽然不认为学生成才是自己的功劳,可作为学生怎么会忘记老师恩情呢?
2.出示,指名读:
十年树木,百年树人。
插柳之恩,我怎能忘?
“十年树木,百年树人”如何理解?(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易)“插柳之恩,我怎能忘?”如何理解?(①老师对“我”的教育、培养,我不能忘记;②即使是小的恩情“我”也不能忘记)
请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。
(因为十年树木,百年树人。
所以插柳之恩,我怎能忘?)
齐读:十年树木,百年树人。
插柳之恩,我怎能忘?
3.请齐读8、9节
三、总结全文,拓展延伸
师小结:田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田,真是“随风潜入夜,润物细无声。
”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。
难怪一位知名作家在阔别老师40年以后,还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。
让我们满怀感念师恩的心情有感情地朗读课文最后两节。
四、拓展训练(选择其中的一至二题试一试)
1.同学们,我们能忘记老师的恩情吗?你想对深深地关心着你,帮助过你的老师说说你的心里话。
2.从幼儿园到现在,在我们身边有许多的老师,带着感激之情写一写你与老师之间的一段往事.
3.感念师恩的作品有很多,老师想推荐几篇给大家,课后你们可以读一读。
鲁迅《藤野先生》毛泽东《我的老师徐特立》贾志敏《全在不经意之中》。