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当代大学生恋爱现状分析与对策
作者：刘舒敏
来源：《教育与职业·理论版》2007年第19期
［摘要］恋爱已成为当代大学生中普遍存在的一种现象。

笔者对湖南省株洲市1300名在校大学生进行了调查，总结出当前大学生恋爱的特点，分析了大学生恋爱的原因，并提出了对大学生恋爱加强引导的对策。

［关键词］大学生恋爱现状对策
［作者简介］刘舒敏（1977- ），男，湖南株洲人，株洲师范高等专科学校，政工师，主要从事思想政治教育研究。

（湖南株洲412007）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0174-01
近年来，随着市场经济的迅速发展以及高校学生结构的变化，特别是改革开放以来，大学生的人生观、恋爱观较以前有很大的变化，大学生恋爱在高校具有一定的普遍性，且呈逐年上升的趋势。

因此，对当前大学生恋爱现象应认真分析，并引导大学生树立科学的恋爱观、道德观，对大学生的健康成长以及校园文化建设都具有重要意义。

一、大学生恋爱的特点
笔者对湖南省株洲市1300名在校大学生进行了问卷调查，通过对调查结果的分析研究，得出大学生恋爱主要有以下特点：
1.普遍性。

谈恋爱的学生占被调查学生总数的53.4%，表示自己目前不打算谈的有
32.6%，另外14%的同学则是还没有找到合适的人选，认为在大学不应该谈恋爱的只有6.5%。

从调查的情况看，大学生谈恋爱具有普遍现象。

大学生恋爱的平均百分比：大一为8%，大三、大四达到了94%。

这说明恋爱的愿望不仅会随年级升高而加大，而且还会在同学之间相互影响，呈现出普遍性的特点。

2.自主性。

大学生由于脱离了家庭生活，自主意识明显增强。

在高校里，大学生平等权利和平等价值观念强烈，通过调查：有76.8%的学生认为自己具有自主的能力，不希望老师和家长干预他们的个人问题，17.3%的学生认为无所谓，只有5.9%的学生认为大部分的事最好是征得老师和家长的同意。

3.浪漫性。

由于大学生的爱情是在特殊文化环境中萌生的，而作为爱情之果的婚姻家庭需要在学业完成之后才能实现。

因此，有91.3%的大学生表示在恋爱中要追求轰轰烈烈的感觉，而很少考虑甚至不考虑长远发展和最终结果，以及自己应承担的责任和义务。

大学生恋爱的浓
重的浪漫色彩，遮蔽了理想与现实之间存在的矛盾，使恋爱缺少必要的现实基础，恋爱关系容易破裂。

4.公开性。

近年来，随着社会的发展，大学生大都向往自由自主的生活，于是许多热恋中的大学生一扫传统的以含蓄、内在、深沉为美的形式，在众目睽睽之下，旁若无人地以各种形式表达自己的情感。

通过调查，愿意对周围的人公开恋情的恋爱大学生比例为87.6%，愿意在校园里各种环境下有亲昵行为的：教室23.7%、图书馆37.5%、食堂68.6%、校园绿地
86.2%。

5.轻率性。

大学生恋爱的轻率性，一方面表现为在没有形成完整统一的择偶标准情况下仓促应对。

有21.8%的学生只是在好奇心、神秘感、性冲动等心理驱使下与异性出现恋情。

有43.6%的学生恋爱是为了满足情感的空虚。

由于恋爱开始就缺乏慎重的考虑，这种爱情往往经不起时间的考验，常出现恋爱挫折，造成不必要的苦恼和焦虑。

由于恋爱的轻率性，使得大学生恋爱基础十分脆弱，从而出现了高失败率。

根据笔者的调查，有过失恋经历的学生占到了63.4%。

6.脆弱性。

部分学生尤其是女生一旦陷入热恋之中，往往不能控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏理智的控制能力。

脆弱性在失恋时表现得最为突出。

在调查中发现的63.4%有过失恋经历的学生中，有75%的学生面对失恋挫折经过一段时间后心理能逐步恢复正常，有25%左右的学生陷于失恋的焦虑、悲伤、痛苦、绝望的情绪中难以自拔，有的甚至滋生“寻机报复”和自杀的念头。

二、大学生恋爱的原因分析
1.生理和心理因素。

大学生年龄一般在17～23岁，其生殖系统发育趋于成熟，性激素的分泌影响生理平衡因而对性的体验十分敏感。

满足性冲动是促使青年投入恋爱活动的重要诱因。

在性意识发展到热恋阶段，性欲需求日益强烈，此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”。

出于性冲动的驱使，青年开始脱离群体化的两性活动而单独约会。

因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就慢慢的出现在大学生中了。

2.家庭因素。

家庭对大学生恋爱的影响主要有两个方面：第一，现在多数的大学生都是独生子女，家庭的过分宠爱，使他们产生了极其强烈的依赖心理，进入大学后从依赖父母转向对新的关爱的渴求。

此时若有异性朋友的友爱与关注，极易发展为爱情。

第二，中学时期，大多数家长不了解子女青春期的心理问题，致使他们的好奇心不断累积，到了大学，远离了家庭束缚，最终触发了体验恋爱的动机。

3.学校因素。

目前高校对学生的恋爱问题所持的态度是不提倡也不反对，这种模糊性的政策使学校管理部门认识不统一，导致学生对待恋爱越来越开放。

各高校的青春性教育也没有真正落实，笔者所调查的几所高校，类似的课程教学，基本是形同虚设。

高校的思想政治工作者在学生的恋爱观、道德观的教育方面也处在一个薄弱的环节。

4.社会因素。

近年来，随着互联网的广泛应用，以及社会上一些文艺作品中对爱情的过分渲染，更有大量关于两性及恋爱问题的讨论，使大学生难辨是非。

年轻人特有的好奇心驱使他们渴望揭开两性之间神秘的面纱，在一定程度上对大学生恋爱起了诱发作用。

三、大学生恋爱的引导对策
从调查结果看，大学生恋爱的行为类型和特点各不相同，因此，如何正确对待大学生恋爱，成为一项重要课题。

对待大学生恋爱不能放任自流，要采取有力措施，加以正确引导，使学生健康成长。

1.进行正确的人生观、恋爱观、道德观教育。

大学生在处理爱情问题上表现出幼稚、浅薄和随意性的特点。

因此，首先，要对其进行人生观教育，大学时期是人生观形成的关键时期，教师应对他们进行科学的、正确的人生观教育，把握人生正确方向，不至于过早地涉入爱河而影响学业。

其次，要进行青春期教育。

大学正是“人生观”“世界观”“恋爱观”形成和最后确立的关键阶段，应开设青春期综合知识讲座，设立心理咨询室，让学生有一个健康向上的心态，顺利完成学业。

2.加强性知识教育，提高大学生的性道德修养。

在高校德育中要开展性知识课程，并要求教师不仅要把握社会文化对大学生性心理和性道德观的影响，还要善于把性知识教育融会到思想品德、行为规范和法制教育中，既要加强正面教育，也要重视反面示警，对性的科学认识是性知识教育的关键。

长期以来，中国传统文化及伦理道德观对以往的大学生影响较深，从而使性问题成为一个十分敏感和忌讳的问题。

这种对性的认识误区直接导致了性知识教育的薄弱，性道德教育是性知识教育的核心。

通过性道德教育，使学生理解并懂得“两性区别，男女平等；异性交往，互尊互敬；自重自爱，自立自强”这些基本的性道德规范，自觉抵制不良性刺激的影响，防止不良性行为的发生。

同时引导大学生用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。

3.引导大学生正确处理爱情与学业的关系。

大学生的主要任务是学习积累知识，培养对未来社会的适应力。

当前应把学业放在首要位置，不要让恋爱过多挤压学习时间，影响学习的效果和效率。

大学生要学会合理安排时间、分配精力，克服恋爱与学业的冲突，并积极争取恋爱对学业的良性促进，让恋爱成为促进学业的巨大的心理力量。

4.加强校园文化建设，开展丰富多彩的课余文化生活。

良好的校园文化环境，有助于大学生确立正确的恋爱观。

要充分利用广播、电视、图书报刊、学术讲座以及其他各类文化活动，对学生进行积极正确的引导，促进大学生在各个方面的健康发展。

5.加强学校管理和学风建设。

避免和减少大学生恋爱中出现问题，是教育工作者的重要职责。

加强学校管理，主要包括加强教学管理，促使学生将主要精力投入到学习中；加强学生宿舍、公寓和校园环境的管理。

严格管理是爱护大学生的一种方法。

总之，只要学校上下高度重视，措施得力，引导正确，就能够使大学生正确看待“恋爱”，从而走上健康成长的道路。

［参考文献］
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