幼儿园科学教育复习重点

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51962《幼儿园科学教育专题》电大开放教育本科复习资料

学前教师教育（开本）幼儿园科学教育专

题复习资料

课程考核为100%网上终考，学生登陆网上终考平台，完成网上考试，方可获得本课程相应的学分。

分为单选题、判断题、多选题三个题型。

一、判断题

第一章

1.科学教育的概念有广义和狭义之分。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

2.广义的科学教育是指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

3.狭义的科学教育是指各级各类学校中，有关生物、化学、物理或地球科学等的教学并指与这些教学有关的一切课程、教材、教法、教具、师资和评估的研究与活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ1第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

4.科学教育是指在各级各类学校中所进行的数学和自然科学教育的总称。（）正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

5.科学教育的目的不随整个社会政治、经济的变化而变化。（）

正确答案：×

答案解释：见课本Ｐ2第一章第一节：

一、科学教育的含义与目的

6.“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础，成人的科学以形式逻辑为基础。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ3第一章第一节：

二、学前儿童的科学

7.学前儿童科学教育有广义与狭义之分，广义是指一切促进幼儿学习科学的教育活动。（）

正确答案：√

答案解释：见课本Ｐ6第一章第一节：三、学前儿童科学教育的价值8.朴素理论是与科学理论、成熟的理论、

正规的理论相对而言的，所以也称之为天

学前儿童科学教育复习总结

填空

P1科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。

P46学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

P48根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要应包括三个方面：科学知识经验的获得，科学方法的学习，以及科学情感态度的培养。

2．P48依据学前儿童科学素养的内容，学前儿童科学教育目标可以分成科学知识教育目标、科学方法教育目标以及科学情感和态度教育目标。

3．P48科学知识方面的教育目标，包括通过教育使学前儿童获取周围世界的广泛的科学经验，或在感性经验的基础上形成初级的科学概念。

P50培养幼儿的好奇心和兴趣的目标，就是使幼儿从对事物的外在、表面的兴趣，发展为对科学活动过程的理智兴趣。

P58根据学前儿童科学教育的目标，学前儿童科学教育的内容应包括科学知识、科学技能和科学情感态度。

P66学期儿童科学教育内容的系统性应体现在托班、小班、中班、大班各年龄班认识容量的增加与深度的提高上。

79观察主要有两种方式。一种是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。

83幼儿阶段主要是学习以下观察方法：顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。4．84根据实验的不同目的，实验方法可以分为两种：探索性实验和验证性实验。84根据实验过程中实际的操作者来分，可以把实验分为教师演示实验和幼儿操作实验两种。

幼儿园科学知识大全

1. 科学与幼儿园教育的关系

科学是指通过观察、实验和推理来发现事物的本质和规律的一门学科。幼儿园科学教育旨在培养幼儿的科学思维、观察、实验和解决问题的能力。通过科学教育，幼儿可以增强对世界的好奇心和探索欲望，培养优秀的科学思维素质。

2. 幼儿园科学教育的目标

幼儿园科学教育的目标是培养幼儿对自然和科学的兴趣和好奇心，引导幼儿进行观察、实验和探索，发展幼儿的科学思维和解决问题的能力。科学教育还可以帮助幼儿了解自然界的规律和科学方法，提高幼儿的科学素养。

3. 幼儿园科学教育的内容

3.1 自然界和物质

幼儿园科学教育应包括自然界和物质的基本知识。可以教授幼儿自然界中的不同生物、植物和物质的特征，如动物的特征、不同植物的生长过程以及不同物质的性质等。

3.2 科学观察和实验

幼儿园科学教育的重点在于培养幼儿的观察和实验能力。可以通过幼儿科学实验的形式，让幼儿亲自参与观察和实验过程，提高他们的动手实践能力和科学思维能力。

3.3 科学问题和解决方法

幼儿园科学教育还应培养幼儿的解决问题的能力。可以通过引导幼儿提出科学问题并寻找解决方法的方式来培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

3.4 环境保护和可持续发展

幼儿园科学教育还应该教育幼儿有关环境保护和可持续发展的知识。可以通过讲解环境保护的重要性、节约能源和资源的方法等来引导幼儿养成良好的环保习惯。

4. 幼儿园科学教学的方法

4.1 探究式学习

探究式学习是幼儿园科学教学的一种重要方法。通过提供一系列的观察、实验和探索活动，引导幼儿主动参与学习过程，培养他们的观察、实验和解决问题的能力。

幼儿园科学教育的指导要点

1.激发幼儿的好奇心：通过日常观察、实践和探索活动，引发

幼儿对周围世界的兴趣和好奇心。

2.培养幼儿的观察和思考能力：引导幼儿仔细观察事物的特征，并通过提问和讨论的方式激发他们的思考能力。

3.通过实践活动培养幼儿的动手能力：提供有趣的实践活动，

例如制作简单的科学实验来锻炼幼儿的动手能力。

4.鼓励幼儿提出问题：鼓励幼儿提出问题，并引导他们通过实

验和探索来寻找答案。

5.注重观察和实验的方法：教导幼儿正确的观察和实验方法，

如小样本实验和观察记录等。

6.尊重和鼓励幼儿的创造力：鼓励幼儿独立思考和探索，提出

自己的想法和解决问题的方法。

7.关注幼儿的安全意识：在科学实践活动中，要教育幼儿正确

使用实验器材，并加强对实验安全的教育。

8.结合生活经验和专业知识：将幼儿园科学教育与幼儿的生活

经验相结合，引导幼儿将科学知识应用到实际生活中。

9.提供多元化的科学教育资源：为幼儿提供丰富的科学教育资源，如书籍、图表、实物模型等，帮助他们更好地学习和理解

科学知识。

10.与家长合作：与家长保持密切沟通和合作，共同关注幼儿的科学教育，共同促进幼儿的综合发展。

幼儿五大领域的教育复习要点

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康

(一)目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;

4.喜欢参加体育活动，动作协、灵活。

(二)内容与要求

1.建立良的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

(三)指导要点

1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时.要高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

幼儿教育学重点知识点

幼儿教育学是一门研究 3 6 岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工

作规律的科学。对于从事幼儿教育工作的人来说，掌握幼儿教育学的

重点知识点至关重要。以下是一些关键的内容：

一、幼儿教育的意义和价值

幼儿期是人生发展的重要阶段，这一时期的教育对个体的成长和发

展具有深远的影响。幼儿教育有助于促进幼儿身体、智力、情感、社

会性等方面的全面发展，为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。

良好的幼儿教育能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维能力和创造力。同时，通过与小伙伴的互动和合作，幼儿能

够学会分享、尊重他人，发展良好的人际关系和社会适应能力。

二、幼儿教育的目标

我国幼儿教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展

的教育，促进其身心和谐发展。具体来说，包括培养幼儿健康的身体、良好的生活习惯和自理能力；激发幼儿的学习兴趣和求知欲，发展智力；培养幼儿良好的品德和行为习惯，培养他们的社会责任感；以及

引导幼儿感受美、表现美和创造美。

三、幼儿教育的原则

1、尊重儿童的人格尊严和合法权益原则

每个幼儿都是独立的个体，具有自己的尊严和权利。教育者应当尊

重幼儿的个性差异，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿，保障幼儿的合

法权益。

2、促进幼儿全面发展原则

幼儿教育应注重幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的协调发展，避免片面追求某一方面的发展而忽视其他方面。

3、面向全体，重视个别差异原则

教育者要关注每一个幼儿的发展，提供平等的教育机会。同时，也

要注意到幼儿之间的个体差异，因材施教，满足不同幼儿的发展需求。

幼儿自然科学复习资料

在幼儿园的学习中，自然科学是必不可少的一门学科。在学习过程中，幼儿们可以通过观察、实验、探究等方式来了解自然界中的现象、规律和科学常识。如何让幼儿对自然科学更加深入地了解，从而得到更好的学习效果呢？

一、制定科学学习计划

在学习自然科学的过程中，我们可以制定科学学习计划，有针对性地开展学习活动。可以确定学习的内容和目标，让幼儿知道学什么、学到什么，从而能够更加专注于学习中。

二、引导幼儿进行实验探究和观察

实验探究是幼儿学习自然科学的重要环节之一。我们可以引导幼儿进行实验，让他们亲身体验科学的奥妙。在实验探究中，幼儿可以体验自己动手进行实验，发现科学实验中的问题和规律，将抽象的知识变得更加具体化。

观察也是幼儿学习自然科学的一种重要的方式。可以通过引导

幼儿进行观察，从而帮助幼儿更好地了解自然界中的规律和特点。比如可以让幼儿通过观察一些日常生活中的现象，如冰冻水变为

冰块、蒸汽凝华变为水珠等，从中体会科学规律，加深对自然科

学的认识。

三、使用多媒体工具

在幼儿学习自然科学的过程中，可以使用多媒体、电子化的工具，如科普读物、视频、动画等。这些工具可以有效地帮助幼儿

理解抽象的概念和规律，从而更加深入地认识自然科学的知识。

四、制作游戏

在幼儿学习自然科学的时候，我们可以制作一些有趣的游戏来

帮助他们记忆知识。比如，可以制作捕鱼游戏和拼图游戏等，让

幼儿在游戏中轻松愉快地学习自然科学的知识。

五、了解幼儿的思维方式和兴趣爱好

在幼儿学习自然科学的过程中，我们需要了解幼儿的思维方式和兴趣爱好，从而在教学中更好地进行引导。比如，有些孩子更喜欢动手实践，有些孩子更喜欢观察、分析，我们可以根据幼儿的个性化需求进行差异化教学，让幼儿更加喜欢学习自然科学。

幼儿教师资格的幼儿科学教育知识点

幼儿教师资格的幼儿科学教育知识点幼儿教育对幼儿的发展起着至关重要的作用。作为一名幼儿教师，需要具备扎实的幼儿科学教育知识，以便更好地指导和促进幼儿的学习和发展。本文将探讨幼儿教师资格的幼儿科学教育知识点，从幼儿科学教育的重要性、幼儿科学教育的目标、幼儿科学教育的内容和幼儿科学教育的方法等方面进行论述。

一、幼儿科学教育的重要性

幼儿阶段是培养幼儿科学思维的关键时期。幼儿期的学习对幼儿的认知、兴趣和发展都有着深远的影响。通过科学教育，幼儿能够培养观察、实验、推理和解决问题的能力，激发他们的探索欲望和学习兴趣。此外，幼儿科学教育还能够培养幼儿的动手能力、团队合作能力和创新思维，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、幼儿科学教育的目标

幼儿科学教育的目标是培养幼儿对科学的兴趣和理解能力。具体包括：

1. 培养幼儿的科学思维能力。通过观察、实验和思考，培养幼儿的逻辑思维和创造力。

2. 培养幼儿的科学知识和科学方法。学习基本的科学概念、原理和实验方法，掌握科学研究的基本思路和步骤。

3. 培养幼儿的科学态度和价值观。鼓励幼儿对科学持有积极的态度，培养他们的自信心和探索精神。

三、幼儿科学教育的内容

幼儿科学教育的内容应根据幼儿的认知水平和发展需求来确定。常

见的幼儿科学教育内容包括：

1. 环境观察与认知。通过观察不同的环境现象，培养幼儿的观察力

和认知能力。

2. 物体属性和性质。引导幼儿观察物体的形态、颜色、大小等属性，了解物体的性质和变化。

3. 动物和植物的生长与变化。通过观察和实践，让幼儿了解动物和

植物的生长过程和变化规律。

适用试卷半开《学前儿童科学教育》复习资料

2504学前儿童科学教育复习资料

一、判断题

13.注意内容必须特合科学原理;不能违背科学事实;这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求.. √

16.活动室建构的基本理念是以活动室为科技活动的主阵地;以间题情境和任务情境为引导;以尝试、探索、设计、制作为类型组织探索、设计、制作活动;实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养.. √

1．科学技术的功能包括认识功能和创造功能.. ×2．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的;前者是以动作逻辑为基础;后者以形式逻辑为基础.. √

3．维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中;教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理;按成人理解的方式传递给儿童;而应该顾及到儿童的“天真理论”.. √

4．古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育;而且往往是和识字教育紧密结合.. √

5．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下;通过自身的活动;对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现;以及提出问题、寻找答案的探索过程.. √

6．人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合;自然科学教育带有神灵色彩.. √1．学前儿童科学教育的目标;是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的;是学前教育总目标在科学教育中的具体体现..在制订学前儿童科学教育的目标时;不仅要考虑社会发展的需求;还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点;同时还要体现自然科学的学科特点.. √

2．学前儿童科学教育的年龄阶段目标;是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标;是小、中、大三个年龄班的一年性的目标.. √

学前儿童科学教育

学前儿童科学教育考试复习题汇总

张克明

一、名词解释

1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。

2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 4．观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 5．技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。

6．偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。

7．分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。

8．社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

9．时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

幼儿园科学教学的重点整理

近年来，随着幼儿园教育的发展和科学教学概念的崛起，科学教学在幼儿园教育中的地位日益重要。科学教学不仅有助于幼儿们积累科学知识，培养科学思维，还能激发他们的好奇心和探索欲望。本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面进行探讨，以期为幼儿园科学教学的重点整理提供参考。

一、教学价值

科学教学在幼儿园教育中具有重要的价值。首先，科学教学能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促使他们主动学习。其次，科学教学能够培养幼儿的科学思维和观察能力，提高他们的问题解决能力。此外，科学教学还能帮助幼儿建立对自然、生活的积极认识，培养他们对环境保护的意识和责任感。

二、教学目标

科学教学的目标主要包括激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力，帮助他们建立基本的科学知识体系，培养他们的问题解决和探索能力，增强他们的环境保护意识。

三、教学区域

在幼儿园科学教学中，教学区域的选择十分重要。教室可以搭建观察、实验和探索的场所，室外环境可以提供自然观察和体验的机会，图书角可以提供科学相关的书籍和材料。此外，通过参观科技馆、动植物园等地，还可以拓展幼儿的科学视野。

四、教学准备

要进行一次成功的科学教学，教师需要提前进行充分的准备。首先，教师需要了解教学内容，有深刻的理解，并准备相关的教学材料和设备。其次，教师还需要

研究不同年龄段幼儿的发展特点和认知水平，灵活调整教学方式和任务要求。最后，教师还要提前做好安全措施的规划，确保幼儿在科学实践中的安全。

《幼儿园科学教育专题》考试复习资料

《幼儿园科学教育专题》复习资料

xx年11月一、单项选择题

1、关于科学的描述中，错误的是

( )

A.科学以改造自然为目的

B.科学回答的是“是什么”的问题

C.科学是获得新知识的过程

D.科学是从实践上升到理论的过程

2、老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。”儿童就信以为真，都不去踩小草了。这反映了儿童学科学具有

( )

A.好奇的特点

B.好探索的特点

C.自我中心的特点

D.好动的特点 3、在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于 A.对材料、工具的依赖性不同 B.游戏化程度不同 C.思维的参与程度不同

D.目的性、程序性不同

( )

4、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是

A.过程重要，结果并不重要

B.结果重要，过程并不重要

C.过程和结果是不可兼得的

D.过程和结果是统一的 5、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是

( )

A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联

B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要

C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育

D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育

6、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是

( )

A.认识生活中的各种竹制品

B.参观奶牛场

C.了解动物的生活习性

D.了解动物园中的人工喂养 7、在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) A.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法 8、不属于偶发性科学活动作用的是

( )

A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能

学前儿童科学教育复习重点

请准备复习指导和以下复习重点、名词解释

16、访谈法、填空题

2、学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，（ 1）是以季节为主线选编

内容；（ 2）是采用单元式选编内容；（ 3）是

就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

5、学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调

6、选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性性层次性等。

8、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、和科学情感、态度教育目标。

9、为了鼓励学前儿童的探索活动 , 家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动：

10、评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进

11、教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要

12、在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据

13、学前儿童科学教育评价的意义是：（ 1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段； 1、学前儿童科学教育环境 2、系统性原则 3、科学小制作 4、学前儿童科学教育评价 5、学前儿童科学教育材料 6、信息交流 7、学前儿童教育活动 8、偶发性科学活动 9、分类 10、学前儿童科学教育材料 11、集体教学活 12、技术

13、行为核对 14、内容选编的科学性原则 15、作品分析

1、科学技术有以下两个方面的功能 , 第一是

，第二是生产力功能。

3、测量的类型包括

学前儿童科学教育复习提纲

学前儿童科学教育复习资料

第一章学前儿童科学教育概述

简答题

1、科学（P1）

答：包含两个方面即科学知识和科学探索过程，它是关于自然、社会、思维的知识体系，是通过总结社会经验得来，并且在社会实践中得到检验和发展的一种正确的、系统化的知识，同时也是人们用科学的方法探索世界、获取知识的过程。

2、技术（P4）

答：《辞海》中对技术的解释是：“技术——第一，泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能。第二，除操作技能以外，广义上讲，还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程度、方法。”

3、科学知识和其他知识的不同特点。（P2）

答：（1）真理性，或称客观性。（2）经验性。（3）可重复性。

4、学前儿童学科学的要素。（P9）

答：1、探索态度2、探索对象3、探索过程4、探索结果

5、学前儿童学科学的特点。（P12）

答：1、学前儿童学科学具有好奇、好问的特点。2、学前儿童学科学具有好探索的特点。3、学前儿童学科学具有好活动的特点。4、学前儿童学科学还具有自我中心的特点。

6、什么是学前儿童科学教育？

答：学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导（包括直接引导和间接引导）下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作，发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。

7、学前儿童科学教育的特点。（P17）

答：（1）学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验而不是被动地接受知识，并在获得科学知识的同时学习科学的方法，培养对科学的兴趣。（2）学前儿童科学教育确立了学前儿童的学习主体地位，强调通过儿童自己的探索活动学习科学。（3）学前儿童科学教育充分挖掘学前儿童生活范围中能够理解、值得探究的事物，大大扩展了儿童的学习内容包括科学探索的内容以及认识现代科技的内容。（4）学前儿童科学教育明确了教师的指导者地位，强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的儿科学环境，开展各种形式的科学活动，综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的相互作用中探索科学。

学前儿童科学教育重点内容第四章

学前儿童科学教育重点

内容第四章

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第四章学前儿童科学教育方法（上）

一、本章提要：

本章包括观察、小实验、种植与饲养、分类等四方面的内容。

二、本章重点：

观察、小实验；难点：观察的运用。

三、本章学习目标：

1、了解四种方法的概念

2、掌握四种方法的类型

3、把握四种方法的运用

4、能够自行设计方法运用的方案

四、本章辅导：

1、观察

观察是一切科学活动的基础，没有观察，就没有科学。观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并

为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。所以，观察的方法在科学教育中是最基本和最重要的方法，也是学前儿童经常运用的学习科学的方法。

（1）观察方法概述

观察：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

观察的类型：主要有两种，一种是直接观察，是指借助于感官对物体进行直接观察的方式；另一种类型是间接观察，间接观察是通过仪器间接的对物体进行观察。两种方法各有优缺点，在教育过程中要从具体情况出发来合理运用。观察的类型从不同角度可有多种分法，现将其中最主要的几种观察类型介绍如下：

个别物体观察：是指学前儿童对单个的物体（或一类物体）或现象的观察。学前儿童通过有目的地运用感官，与周围某一事物或现象的直接接触，从而了解它的外形特征、属性、习性等。

幼儿园科学教育活动指导复习讲义

1.科学是知识，科学是过程，科学是一种态度。

2.科学的本质在于探究。

3.幼儿学习具有以下特点：（1）幼儿的科学学习局限于具体形象的水平（2）幼儿的科学学习是在个人经验基础上的主动建构（3）幼儿的科学学习有赖于他人的支持

4.幼儿园科学教育的原则：（1）动手操作原则（2）主动探究原则（3）支架原则（4）联系生活原则（5）个别差异原则

5.幼儿园科学教育总目标是指根据教育方针、教育目的以及幼儿教育总目标制定的、幼儿在教师指导下进行科学学习时所应获得的发展，它是幼儿科学教育目标体系中概括层次最高的目标。

6.幼儿园科学教育总目标的具体分析：（1）科学知识方面（2）科学技能方面（3）科学态度方面

7.幼儿园科学教育活动目标指的是要在一次或一个系列科学教育活动中达到的教育效果。它是根据幼儿园科学教育总目标和年龄班目标，并结合教育活动的内容和幼儿的特点提出的具体的、可操作的目标。

8.幼儿园科学教育活动目标的特征：（1）教育活动目标所期望的结果应基本上是可以观察到或测量到的（2）教育活动目标应全面反映幼儿科学教育总目标和年龄目标的要求（3）教育活动目标应该体现和前两个层次目标之间的联系，即是前两个层次目标（总目标和年龄目标）的具体化和分解。此外，教育活动目标也要体现与前后教育活动目标之间的联系，以体现幼儿学习和发展的连续性。

★9.选择幼儿园科学教育内容的要求：（1）科学性和启蒙性（2）广泛性和代表性（3）地方性和季节性（4）时代性和民族性

10.幼儿园科学教育内容则大致可以划分为物质科学、生命科学、地球和空间科学以及科学技术四个范畴。