2016年秋季学期语文S版一年级语文上册汉语拼音1.9、ai、ei、ui教案1
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）一、教学目标1.能准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，学会掌握这些音节在单词中的发音规律。
2.能初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。
3.能识记句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。
二、教学重点和难点•教学重点：能够准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。
•教学难点：能够初步记忆识别句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。
三、教学步骤一、导入1.激活学生在汉语拼音方面的既有知识，让他们自己先试读下列汉字拼音：•ai: 连，摆，歪，崖，摇•ei: 枋，垒，课，雷，旅游•ui: 坏，九，推，炉，五2.给学生出几个词，在黑板上拼出词的拼音，让学生快速读出来，比赛看谁读得又快又准确，提高了学生的学习兴趣。
二、讲解1.教师在黑板上拼出一些新的字，讲解ai/ei/ui的字母组成以及发音规律，然后示范读出拼音及范例单词。
•ai：组合含有两个元音字母a和i，读音是ɑɪ/r/（≈ “艾儿”）。
如，“籍/ jí/”、“排/ pái/”、“芥/ jiè/”、“改/ gǎi/”、“赖/ lài/”、“带/ dàɪ/”等。
•ei：组合含有两个元音字母e和i，读音是 eɪ/r/（≈“诶儿”）。
如，“门/ mén/”、“煤/méi/”、“花/ huā/”、“喜/xǐ/”、“谁/shuí/”、“肯ɡěn/”等。
•ui：组合含有两个元音字母u和i，读音是ʊɪ/r/（≈“乌伊儿”）。
如，“悔/ huǐ/”、“会/huì/”、“醉/ zuì/”、“泥/ní/”、“炉/lú/”等。
2.让学生跟着你读，纠正他们的发音。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 ai ei ui(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui（教案）一、教学目标1.能正确书写和识别拼音“ai”，“ei”，“ui”；2.能正确运用拼音“ai”，“ei”，“ui”写词语；3.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、笔、拼音卡片、课件；2.学生准备：课本、笔、拼音卡片。
三、教学过程1. 导入教师可以通过课件、卡片等形式，让学生回忆上节课学过的拼音“ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，帮助学生记忆。
2. 学习1.手写练习首先，教师可以用黑板或者投影仪展示拼音“ai”、“ei”、“ui”的写法，对每个音进行详细解释。
接着，教师可以让学生在课本、草稿纸或者专门练习册子上，通过仿写的方式写出拼音“ai”、“ei”、“ui”对应的汉字或构成的词语。
例如：ai ei ui 拍车水白鸡椅柴桥摔买字会2.听说练习接下来，教师可以为学生放音频，让学生听到一些带有“ai”、“ei”、“ui”拼音的词汇如“铅笔、机器人…”，在听后教师可以辅助学生跟读，并让学生朗读其他相似的拼音单词。
3. 小结在本节课末，教师可以快速回顾一下本堂课所学的拼音，让学生再次熟悉书写形式和发音，帮助学生进行巩固。
4. 作业为了让学生进一步巩固所学的拼音知识，教师可以布置以下作业：1.写出三个包含拼音“ai”、“ei”、“ui”的词语；2.根据听力练习跟读及默写所学拼音。
四、教学总结本节课主要教授汉语拼音”ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，通过手写和听说练习，加深学生对于该拼音知识的理解与记忆。
在学习过程中，教师需要重点关注学生的笔画书写，及时纠正学生的错误，并鼓励学生多进行拼音练习。
对于学生的表现，教师可以根据实际情况进行评价与反馈，让学生进行进一步巩固复习，为下一节课的学习和教学打下基础。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》（教案）教学目标1.掌握汉语拼音中的三种复合元音字母：ai, ei, ui的发音和拼写。
2.能够辨认、读写包含ai, ei, ui的简单词语。
3.培养学生对语音的敏感性，提高对语言的感受力。
教学重点1.ai, ei, ui三种复合元音字母的发音和拼写。
2.应用所学知识，正确理解和阅读包含ai, ei, ui的词语。
教学难点1.区分每个元音字母的发音，捕捉位于音节开头、中间或结尾的不同读音。
2.熟记单词的写法及其读音。
教学内容1. 课前准备准备单词卡片，里面写出包含ai, ei, ui的词语，如：爱、泥、猴、妹、葡萄、乌龟等。
每个词语可以单独出现在卡片上，也可以以图片形式贴在卡片上。
2. 导入新课让学生回忆课文中出现过的汉字和拼音，再介绍本堂课的重点：复合元音字母。
3. 学习新内容•ai的发音和拼写：ai的发音和汉字“爱”的音节相同，读音准确、朗朗上口。
学生可以把双手上下交叉，指着手中间部位，模拟爱的形状，以此记忆ai的发音和拼写。
示例词语：爱、牌、孩子、太阳等。
•ei的发音和拼写：ei的发音类似于英文中单词“day”中的“e”，读音清晰、舒缓。
学生可以把右手食指和中指伸出，捏成夹在一起的形状，以此记忆ei的发音和拼写。
示例词语：泥、妹妹、猴子、公鸡等。
•ui的发音和拼写：ui的发音类似于汉字“威”的音节，读音清晰、稳重。
学生可以把双手中指拢起来，模拟字母u的形状，以此记忆ui的发音和拼写。
示例词语：葡萄、水灵灵、乌龟、翠花等。
在学习每个元音字母时，引导学生模仿并大声朗读示范单词或词组，让学生自己又快又准地读一遍，熟练掌握每个元音字母的发音和拼写。
4. 拓展应用呈现单词卡片给学生，并让他们分别认真阅读、理解单词中的每一个元音字母。
学生逐一用发音和拼音来朗读卡片上的每个单词，并且自己也可以撰写新单词来练习。
教学方法1.语音讲解及示范；2.全班、小组或个别练习；3.以卡片练习为主要方式。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计 教案(带板书设计 教学反思)
9 ai ei ui教学目标1.学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
教学重难点1.学会ai、ei、ui ３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
课前准备教师准备：1.多媒体课件及课文情境图。
2．音节词语卡片。
3．小白兔头饰和正面画有各种各样的蘑菇。
学生准备：单韵母卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1．谈话激趣：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——拼音果园。
(出示课件：秋天的果园、苹果树的情境图)秋天到了，果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？告诉你们，每个苹果的后面都藏着一个拼音宝宝，谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2．复习导入：(1)课件出示下图，指导学生做“读拼音摘苹果”的游戏。
(2)引导学生把这些苹果按声母和单韵母分成两类，然后课件出示下图，再分类读拼音。
二、合作交流，学习韵母1．教学复韵母ɑi。
(1)过渡：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)你们瞧，他们听得多认真哪！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ɑi的发音，认清字形。
本课是学生第一次接触复韵母，教学前可先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，组成复韵母。
①引导学生明确把“爱”这个音读成一声就是今天要认识的新韵母ɑi。
②(课件出示ɑi)鼓励学生交流发现这个韵母和以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
拿出卡片拼一拼。
)讨论明确：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
③教师示范读ɑi的音，指导学生发音：读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
【新人教版小学一年级上期语文教案-汉语拼音,9,ai,ei,ui】 一年级汉语拼音教案
【新人教版小学一年级上期语文教案:汉语拼音,9,ai,ei,ui】一年级汉语拼音教案汉语拼音9 ai ei ui一、教学要求1、学会复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ｅｉ的音，枯树与小男孩构成的形状提示ｅｉ的形。
第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ｕｉ的形。
第二部分是声母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ａｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议(一)教学准备1?配合学习ａｉ、ｅｉ、ｕｉ发音的录音带；字母卡片；翻动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课的生字卡片。
(二)字母教学本课的复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时，可以结合图画，整体认读后再教给发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
发ａｉ时，先张大嘴巴发ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ读得重，ｉ读得轻，中间气不断，一口读成ａｉ。
ｅｉ的发音方法与ａｉ大致相同。
发ｕｉ时，先发ｕ的音，接着发ｅｉ(不是ｉ)，口形由圆到扁。
ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助发音方法记忆，也可以借助图画记忆。
ａｉ的声调标在ａ上，ｅｉ的声调标在ｅ上，ｕｉ的声调标在ｉ上，ｉ上的点去掉。
语文S版一年级语文汉语拼音ai_ei__ui__说课稿
汉语拼音《ai、ei、ui》说课稿今天我说课的内容是课标教材，语文出版社S版一年级上册看图说话学拼音第9课 ai ei ui 。
本课共包含四部分内容：第一部分是情景图：“蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。
一群小动物在玩‘龟兔赛跑’的游戏。
图中白兔跑累了做在树下闭着眼休息。
乌龟坚持跑得了第一，梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯水让乌龟喝，兔妈妈捧出鲜花献给乌龟。
”教学中孩子在看图，想图，说图的过程中受到了思想教育。
图上同时出现含有复韵母的音节和字词。
第二部分是复韵母ai ei ui 及四声练习，声母与ai ei ui 的拼读练习，重点是巩固翘舌音的发音。
第三部分是配有图画和拼音的儿歌，目的是为了加强拼读练习和认读字词。
第四部分是ai ei ui 的书写格式以及学认的字“白、水、开、会”。
新课标对拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
新课标把“拼音教学”的目标定位在拼读音节而不是直呼音节，书写音节而不是默写音节上，这样设定要求的考虑是，只把汉语拼音作为认读汉字字音和学习普通话的工具，立足于用，起一个辅助的作用。
为了达到拼音教学的要求，我作了如下设计：教学目标一、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声。
二、了解复韵母的组合特点并能够正确书写。
教学重点一、复韵母ai ei ui 的发音方法。
二、ai ei ui与声母的拼读。
课前准备多媒体课件字母卡片教法学法由于一年级的孩子活泼、好表现，但容易分散注意力，课堂上我遵循扶到放的过程，先是老师带学，然后孩子自己尝试学，最后完全自主学；以学生的“自读、自悟”师生间的“活动、游戏”为主，学生的“合作交流”为辅。
充分调动孩子的学习积极性和主动性。
让孩子在看、听、想、说、读、写的过程中轻松愉快地掌握新知识。
教学安排因为本课是学习复韵母的第一课，发音方法的掌握是学习的难点。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ai ei ui》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案一、教学目标知识目标1.通过学习本节课，学生能够正确读出汉语拼音《ai ei ui》的音。
2.能够说出汉字“爱”、“鸡”、“微”的声母和韵母。
3.能够运用汉语拼音《ai ei ui》国际音标（IPA）标记出所学拼音的声调。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写的能力。
2.提高学生的自学能力，加深学生对汉语拼音的学习和了解。
二、教学重难点教学重点1.学生掌握汉语拼音《ai ei ui》的发音和IPA国际音标的读法。
2.学生能够准确输入拼音。
教学难点1.学生区分舌头位置的不同所发出的音差异。
2.学生对国际音标的初步理解。
三、教学步骤步骤一：口型示范1.教师口型示范音《ai》、《ei》、《ui》的发音，让学生模仿练习。
2.强调“ai”的“i”不要发成“y”的音。
3.强调发“ei”时舌头位置要在后部。
步骤二：声音链接1.学生跟随教师读《ai ei ui》的汉语拼音，注意掌握每一个拼音的发音和区分。
2.学生看图快速朗读所学音。
步骤三：练习拼写1.教师现场拼写所学单词：“爱”、“鸡”、“微”。
2.老师与学生一起拼读所学单词，并复习上节课所学字母拼写。
3.学生自己试着拼写所学单词。
步骤四：练习听词辨音1.教师现场念出两个音质相近的词，例如“ai”和“ui”等，让学生辨别出哪个是正确的。
2.学生自我测试，互相测试，提高自我反思能力。
步骤五：运用汉语拼音国际音标1.教师讲解汉语拼音国际音标（IPA）标记方法。
2.带领学生一起标记所学拼音的声调。
3.学生自己模仿标记所学拼音的国际音标，可以自己拿着纸笔标记或者输入计算机。
步骤六：拓展学习1.小组合作练习，完成指定的拼音写作练习。
2.学生积极发言，回答教师提问。
3.学生可以找出身边带有《ai ei ui》拼音的词，进行朗读和学习。
四、教学评价方法1.检查每个学生标记汉语拼音国际音标的准确性。
2.收集学生拼词表现，给予肯定和指导性建议。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ai ei ui【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ai ei ui(教案)一、教学目标1.学习掌握汉语拼音中的ai、ei、ui音节；2.能正确拼读、认读包含ai、ei、ui音节的汉字；3.能使用相关词语进行简单的句子组合。
二、教学准备1.拼音卡片；2.拼音练习册。
三、教学内容和步骤（一）引入1.教师问学生们是否知道汉字中有哪些音节，引出本节课的学习内容——ai、ei、ui音节；2.显示包含ai、ei、ui音节的拼音卡片，让学生们观察，尝试念出来。
（二）讲解1.借助拼音卡片，教师先播放相关的音频，让学生们听几遍，熟悉音节；2.让学生们跟读几遍，以确保他们能正确发音；3.让学生们逐个读出拼音卡片上所示的汉字，并指导他们正确的发音方式；4.引导学生们合理运用已学到的ai、ei、ui音节。
（三）练习1.让学生们阅读课本P25—P26上的相关课文、短句，让他们用拼音念读；2.将拼音练习册上的ai、ei、ui音节的练习提供给学生们，让他们练习并将他们学到的拼音用到练习中。
（四）巩固1.教师播放一段句子，让学生进行听写，提高他们的听力水平；2.学生们互相抽取拼音卡片，拼读对方所选的卡片上的汉字；3.结合实际生活情景，让学生们运用已学到的拼音拼写、组合简单的句子。
四、教学重点和难点（一）教学重点1.学习领会汉语拼音中的ai、ei、ui音节；2.能正确拼读、认读包含ai、ei、ui音节的汉字；3.能运用已学到的ai、ei、ui音节以及相关汉字组合成简单的句子。
（二）教学难点对于学生来说，本节课最大的难点是在运用时的掌握和实际操作。
因此，教师需要在教学过程中，结合实际情景，进行有针对性地练习。
五、教学方法1.听、说、读、写；2.归纳总结法；3.练习法；4.情景教学法。
六、教学评价1.检查课后拼音练习册完成情况；2.集体评价、自我评价；3.对渐入佳境和仍需提高的学生分别提供不同的课后拓展和补充材料。
七、教学时间本节课预计用时2学时。
一年级上册语文教学设计-汉语拼音《aieiui》-人教新课标(2016)
五、教学反思
在今天的《ai ei ui》教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对于ai、ei、ui的发音掌握程度不尽相同，有的同学能够迅速掌握，而有的同学则存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导。
在讲授过程中，我尝试采用了口型示范、对比练习等多种教学方法，发现学生们对这些教学手段反应积极，能够更好地理解和记忆拼音。这也让我深感欣慰，证明我选择的教学方法是有效的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“ai、ei、ui在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现拼音在生活中的应用，分析学习拼音的重要性，并鼓励他们提出解决问题的方法。
（4）学习兴趣：一年级学生对拼音学习可能存在兴趣不足，影响学习效果。
举例：教师采用趣味教学手段，如互动游戏、故事情境等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
四、教学流程
《一年级上册语文教学设计-汉语拼音《ai ei ui》-人教新课标（2016）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《ai ei ui》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语里面有着相同的发音呢？”比如“爱”和“妹”，它们都有着我们今天要学习的ai这个音。这个问题与我们将要学习的拼音密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
部编版一年级上册语文教学设计(教案)——汉语拼音 9 ai ei ui
部编版一年级上册语文教学设计（教案）——汉语拼音 9 ai eiui一、教学目标1. 学会ai、ei、ui三个复韵母，能够正确书写，并能够读准字音。
2. 学会声母与ai、ei、ui相拼，能够准确拼读。
3. 能够准确书写音节，正确标调。
二、教学内容1. 学习ai、ei、ui三个复韵母。
2. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法。
3. 学习音节的书写和标调方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会ai、ei、ui三个复韵母，能够正确书写，并能够读准字音。
2. 教学难点：声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法，音节的书写和标调方法。
四、教学准备1. 课本、教案、PPT等教学材料。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等方式，引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ai、ei、ui三个复韵母（1）出示ai、ei、ui的卡片，引导学生观察它们的形状，让学生尝试读出它们的音。
（2）教师示范读准ai、ei、ui的音，并讲解发音要领。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
（4）引导学生用手指书空，练习书写ai、ei、ui。
3. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法（1）出示声母卡片，引导学生复习声母。
（2）教师示范声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法，并讲解拼读要领。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
（4）学生分组练习拼读，教师巡回指导。
4. 学习音节的书写和标调方法（1）教师出示音节卡片，引导学生观察音节的书写顺序。
（2）教师示范音节的书写和标调方法，并讲解书写要领。
（3）学生跟写，教师纠正书写。
（4）学生分组练习书写，教师巡回指导。
5. 巩固练习（1）教师出示练习题，引导学生进行拼读、书写练习。
（2）学生分组竞赛，看哪个小组完成得又快又好。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固知识。
六、课后作业1. 抄写ai、ei、ui三个复韵母，每个写5遍。
语文S版一年级上册ai__ei__ui__教案
一、教学目标1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点难点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
三、教具拼音卡片四、教学时间一课时五、教学过程（一）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
（生说略）师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看黑板。
（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。
）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。
（1）师范读ai。
教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。
（2）学生练习发音。
师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
）（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）说话或组词，其中要有ai的音。
（几声都可。
）（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。
）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1. 师写师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。
2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3. 教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
一年级上册语文教案 《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音字母组合ai、ei、ui的读音和书写。
2.通过声、韵、调结合的方式，准确地读出单词、短语和句子。
3.能够用正确的发音标注拼音。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音规则。
2.能够正确地读出单词并标注拼音。
三、教学难点1.发音准确地读出单词和短语。
2.能够正确地书写拼音。
四、教学内容A. ai的发音ai在拼音中是一个常用的片段，可以在很多词语中找到，例如：妈妈、爸爸、外婆等。
学生应当能够准确地发出这个音。
B. ei的发音ei的发音和ai有些类似，但是要注意区分。
类似的单词有：猴子、鹅、鱼等。
C. ui的发音ui的发音是一个相对少见的组合，例如：鬼、归、妹等单词。
五、教学活动A. 练习拼音的发音让学生多次重复ai、ei、ui的发音，通过单词、短语和句子的练习，巩固这些音的发音规则。
B. 拼音书写练习让学生听音写字，练习正确地书写拼音。
C. 朗读练习让学生朗读一些包含ai、ei、ui的短文或故事，提高他们的语音表达能力。
六、教学评估A. 听音辨字听一些包含ai、ei、ui音的单词，让学生写出对应的拼音。
B. 朗读评分让学生选择一段包含ai、ei、ui的短文朗读，进行发音准确度的评分。
七、课堂延伸活动1.让学生自行发现并标注课文中的ai、ei、ui音。
2.使用拼音字母做成卡片，让学生做成拼音拼图游戏。
以上是一年级上册语文教案《汉语拼音9 ai ei ui》的内容，通过系统学习和练习，相信学生在课堂上能够轻松掌握这几个拼音的读音规则。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握汉语拼音“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字；3.能够认读与写出带有“ai, ei, ui”的单词和词语；4.提高学生的语音语调和口语表达能力；5.激发学生对学习语文的兴趣和热情，增强学习自信心。
教学重点1.掌握“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学难点1.识别和正确发音汉语拼音“ai, ei, ui”三个音；2.正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。
教学准备1.教学课件、教学视频或录音；2.相关教辅资料和练习册；3.带有“ai, ei, ui”的挂图、单词卡片等教具。
教学过程一、导入新课1.通过一定的手段对学生进行知识预热，激发学生学习的兴趣和热情；2.引导学生对“ai, ei, ui”进行尝试发音，确立课程的主线。
二、学习新课1.呈现音频、视频、教学资料等教具，为学生展示“ai, ei, ui”三个音的发声方式和拼写；2.常规音位比较，更好地进行教学记忆；3.教师示范、让学生模仿发音、读出相关的单字和词语；4.给学生一定的时间，让其自行练习并纠正错误。
三、巩固知识点1.针对“ai, ei, ui”的拼音巩固练习；2.配合挂图、卡片等教具，进行识字练习，从而巩固上述拼音及相关汉字。
四、实践探究1.引导学生利用已掌握的知识，进行句型和小段落的搭建；2.激发学生对汉语拼音的好奇和求知欲，让学生自主清晰地表达意义。
五、课堂小结老师对本节课讲授的内容进行细致的概括性总结，让学生加深记忆和领悟。
课后作业1.完成与“ai, ei, ui”相关的基础课后练习；2.熟读并书写相关生字和词语；3.完成相关小练习。
教学反思通过本节课的教学，学生对“ai, ei, ui”有了更明确的认识，在课程的学习过程中，学生通过听、说、读、写等方式进行知识的吸收与掌握，达到了预期的教学目的。
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案,教案设计
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ai ei ui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi gěi huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4. 了解标调方法。
【教学重、难点】ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习导入，创设情境1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。
准备好了吗？(课件出示)(1)教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫——a太阳出来红彤彤——o清清水中一只鹅——e一竖一点就是它——i竖弯又一竖就是它——uu上加两点就是它——ü(2)出示卡片：a o e I u ü，开火车认读、齐读。
语文版S版一年级上册《ai ei ui》公开课教案优秀
语文版S版一年级上册《ai ei ui》公开课教案优秀《ai ei ui》公开课教案1设计理念：《语文课程规范》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本公开课教案准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
教学目标：1.认知目标：学会ɑieiui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑieiui组成的音节。
3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。
教学重点：指导学生读准韵母ɑieiui和掌握标调位置。
教学难点：学会韵母的发音要领。
教具：课件、卡片等。
教学过程：第一课时一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑoeiuü(认读卡片，并读出顺口溜)。
师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。
［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。
2.观察图画，说出图意。
［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“báitù”。
2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。
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ai ei ui
教学目的
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习书写。
3.正确书写bai hei hui三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写bai hei hui三个音节。
教学难点读准复韵母的音
教学准备教学挂图或幻灯片
教学课时2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi ãu ěi âi。
（运用多种方法练习读。
）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hēi huī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：
《ai ei ui》教案评析:
本课教案教学结构设计合理。
教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律。
如教学“ai”先发“a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。
在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（“e”“u”叫头韵母）“e”“u”，注重发音部位，口型都迅速滑向“i”，一口气读成。
在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力。
教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。
对不同程度的学生提出不同要求。
如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。
运用多种形式记忆字母。
一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相似。
另一种是根据发音来记忆。
以上教学能较好地完成教学任务。