小学语文三年级教案《黎明》教学设计之一
最新语文A版小学语文三年级上册《黎明》学案第2课时(精品)
《黎明》学案
一、学习目标
1．会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点难点
1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．从课文的学习中，你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情？
2．课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢？
四、参考资料
凌晨：是指从零时起到天亮（可以清楚地辨识物体）前的一段时间。
拂晓：又称黎明，指早晨在日出之前的太阳已在地平线下6度以上的时段，日常
定义是物体已经能够被辨识，而且户外活动也可以开始进行的时段。
黎明：天将明未明的时候，参看拂晓。
清晨：天亮到太阳刚出来不久的一段时间，指早晨。
通常指早上5:00-6:30这段时间。
《黎明》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，会写“黎、明、霞、映”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，体会作者对美好生活的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、品味、想象等方法，感受诗歌的意境美。
（2）学会用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生积极向上、乐观的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会作者对美好生活的赞美之情。
2. 教学难点：感受诗歌的意境美，学会用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察：这是什么？你们知道它的名字吗？（太阳）2. 学生回答后，教师引导：太阳每天从东方升起，给大家带来光明和温暖。
今天，我们就来学习一首赞美太阳的诗歌——《黎明》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，查字典理解字义。
2. 教师检查字词学习情况，并引导学生朗读课文。
（三）精读课文，体会意境1. 教师提问：诗歌中哪些句子让你感受到了黎明的美好？2. 学生回答后，教师引导学生品味句子，如：“东方泛起鱼肚白”的比喻手法，表现了黎明的美丽。
（四）背诵课文，积累语言1. 学生跟读课文，教师纠正发音和语调。
2. 学生分组背诵课文，互相检查。
（五）拓展延伸，提高能力1. 教师引导学生发挥想象，用比喻、拟人等修辞手法描写黎明的美景。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
（六）总结全文，升华情感1. 教师引导学生总结诗歌的主题：赞美黎明，赞美美好生活。
2. 学生分享自己的感受，教师引导学生热爱生活，积极向上。
四、板书设计黎明1. 东方泛起鱼肚白2. 太阳慢慢升起3. 大地披上霞光4. 黎明真美啊！五、教学反思本节课通过朗读、品味、想象等方法，让学生感受诗歌的意境美，体会作者对美好生活的赞美之情。
最新部编本《黎明》优质公开课教案 (5)
最新部编本《黎明》优质公开课教案 (5)
概述：
本文档提供了最新部编本《黎明》的优质公开课教案。
这些教
案旨在帮助教师有效地开展对《黎明》这本教材的教学。
教案一：初识《黎明》
- 内容简介：通过介绍《黎明》这本教材的背景、内容和目标，帮助学生初步了解教材的重要性和研究目标。
- 教学目标：使学生对《黎明》有一个整体的认识，并引发学
生对教材内容的兴趣。
教案二：探索故事情节
- 内容简介：通过阅读《黎明》中的一则故事情节，引导学生
理解故事中的主要人物、事件和情节发展。
- 教学目标：培养学生对故事情节的理解能力，并学会分析故
事中的人物和事件。
教案三：发现主题思想
- 内容简介：通过学生讨论和个人思考，引导学生发现和理解《黎明》中的主题思想。
- 教学目标：提高学生的分析思考能力，培养学生对文学作品主题的把握能力。
教案四：文学鉴赏
- 内容简介：引导学生通过阅读《黎明》中的优秀作品，了解文学的艺术特点和鉴赏方法。
- 教学目标：提升学生对文学作品的欣赏和理解能力，并学会运用相关的鉴赏方法进行分析。
教案五：写作实践
- 内容简介：通过组织学生进行创作活动，培养学生的写作能力和表达能力。
- 教学目标：锻炼学生的写作技巧，提高学生的表达能力，并培养学生对文学创作的兴趣。
总结：
以上是最新部编本《黎明》优质公开课教案的概述。
这些教案可以帮助教师有针对性地进行教学，提高学生对《黎明》的理解和学习效果。
小学语文《黎明》第二课时获奖教学设计
小学语文《黎明》第二课时获奖教学设计概述本教学设计旨在通过《黎明》这篇课文的研究，培养小学生对于自然环境的观察和感悟能力。
通过多媒体教学和互动讨论，激发学生的想象力和创造力，提高他们的阅读理解和表达能力。
教学目标1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语音语调的应用能力。
2. 引导学生观察课文中的自然景色描写，培养他们对自然环境的爱护意识。
3. 鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己对课文的感受和理解。
4. 提高学生的口头表达和书面表达能力，培养他们的表达自己观点的能力。
教学内容与步骤步骤一：导入与预（10分钟）- 通过多媒体展示美丽的自然景色图片，引起学生的兴趣和注意力。
- 简要介绍《黎明》这篇课文的背景和主题，激发学生的好奇心和思考欲望。
- 给学生分发课文，并提醒他们阅读和思考课文的内容。
步骤二：朗读与讨论（15分钟）- 请几名学生分别朗读课文中的关键段落，其他学生跟读。
- 引导学生根据课文的描述，讨论黎明时的自然景色和感受，鼓励他们用自己的语言表达自己的看法和想法。
步骤三：观察与绘画（20分钟）- 展示一幅描绘黎明时的画作给学生观察。
- 引导学生观察画作中的细节，如色彩、光线、植物、动物等。
- 鼓励学生运用自己的想象力，自由绘画黎明时的景色，并表达自己的感受和想法。
步骤四：写作与分享（15分钟）- 鼓励学生根据课文内容和自己的观察，写一篇短文描述黎明时的美景和自己的感受。
- 分享学生的作品，互相欣赏和讨论，提供积极的反馈和建议。
教学评价- 教师可以通过观察学生在朗读、讨论、绘画和写作环节中的表现，评价他们的语言表达能力、观察力和创造力。
- 学生之间的互动讨论和作品分享可以充分展示学生对课文的理解和表达能力。
结语通过本教学设计，学生将能够在愉快的学习氛围中理解和欣赏《黎明》这篇课文的美丽描写，培养他们对自然环境的关注和热爱。
同时，通过口头表达和书面表达的训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
希望学生们在学习中能够体验到不同的乐趣并且取得进步。
【部编版小学社会】《黎明》说课
【部编版小学社会】《黎明》说课一、教材分析《黎明》是部编版小学社会第三册的一篇课文，主要讲述了日出时的一幕景象和人们对黎明的感受。
通过本篇课文，学生能够了解日出的过程，感受黎明的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 知识目标：通过朗读课文和观察图片，学生能够理解日出的过程和黎明的景象。
2. 情感目标：通过欣赏黎明的美景，培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
3. 能力目标：通过组织小组讨论和口头表达，培养学生的合作与表达能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是让学生理解并感受黎明的美景。
教学难点是通过课堂讨论和口头表达，培养学生的合作与表达能力。
四、教学方法与过程1. 呈现主题（5分钟）：- 引导学生观察图片，引发学生对黎明的好奇心。
- 提问：你们知道黎明是什么时候吗？你们觉得黎明有什么特别之处？2. 导入课文（10分钟）：- 分段朗读课文，引导学生理解和感受课文内容。
- 提问：你们觉得日出的过程会有什么变化？3. 研究课文（15分钟）：- 带领学生研究生词和课文重点句子。
- 学生课本上划出黎明的描述词语，讨论其所具有的美感。
4. 小组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们共同讨论在黎明时刻，他们会做些什么？并把意见记录在小组讨论纸上。
- 每个小组派一名代表将讨论结果向全班汇报，并给出理由。
5. 合作表达（15分钟）：- 让学生搭配小伙伴，模拟黎明时刻的对话或独白，表达自己在黎明时刻的感受和所见所闻。
- 鼓励学生用生动的语言和形象的描述来表达。
6. 总结反思（5分钟）：- 请学生自评自己在本节课中的表现，并与小伙伴分享自己的体会。
- 教师进行点评，肯定学生的积极参与和表达能力。
五、课堂作业1. 小组讨论纸上的记录。
2. 模拟黎明时刻的对话或独白，写下自己的感受和所见所闻。
六、板书设计【部编版小学社会】《黎明》说课- 教学目标：- 知识目标：理解日出的过程和黎明的景象。
小学音乐《黎明》教案
小学音乐《黎明》教案目标本节课的目标是使学生了解并演唱歌曲《黎明》，培养他们的音乐欣赏能力和合作精神。
教学内容1. 歌曲欣赏：播放《黎明》的音乐录音，让学生倾听并感受音乐的美妙。
2. 歌曲研究：教授歌曲的歌词和旋律，逐句教唱，并分别进行独唱和合唱练。
3. 歌曲表演：组织学生进行小规模的歌曲表演，展示他们的合作能力和音乐才华。
教学步骤1. 介绍歌曲：向学生介绍《黎明》这首歌曲，简要介绍歌曲背后的意义和故事，引起学生的兴趣。
2. 欣赏音乐：播放《黎明》的音乐录音，让学生静心倾听，感受音乐的情感。
3. 研究歌曲：分解歌曲的歌词和旋律，逐句教唱，并引导学生跟随教师一起练唱歌。
4. 独唱练：让学生分别进行独唱练，注意指导他们正确发音和表达歌曲的情感。
5. 合唱练：组织学生分成小组，进行合唱练，培养学生的合作能力和团队精神。
6. 歌曲表演：让每个小组依次进行歌曲表演，展示他们的合作成果和音乐才华。
7. 总结回顾：与学生一起回顾研究的内容，分享他们对歌曲的感受和体会。
材料准备1. 《黎明》的音乐录音2. 歌曲《黎明》的歌词和乐谱3. 小组表演的道具和服装（可根据歌曲的主题自行准备）教学评价1. 观察学生的参与度和表现，评价他们是否能正确唱出歌曲的歌词和旋律。
2. 评估学生的合作能力和团队精神，看看他们能否和小组成员协作完成歌曲表演。
3. 收集学生对歌曲的反馈和感受，评估他们对音乐的欣赏和理解能力。
扩展活动1. 邀请学生分享他们喜欢的音乐作品，进行音乐欣赏交流。
2. 组织学生合唱其他优秀的儿童歌曲，扩展他们的歌唱能力和音乐认知。
3. 进行音乐创作的活动，鼓励学生尝试编写自己的歌曲。
参考资料1. 《黎明》音乐录音2. 《黎明》歌词和乐谱。
小学语文《黎明》教学设计(1)
小学语文《黎明》教学设计(1)1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。
4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。
教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数：3课时。
教学过程：第一课时（一）解题引入。
1、板书课题：黎明2、指名认读课题。
认读生字：黎3、齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？黎明是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？黎明：天快要亮或刚亮的时候。
4、进一步理解黎明。
在黎明到来的时候，你看到了些什么？（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。
）5、引入课文。
黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波（二）初读读通课文1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。
3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
（三）检查自学字词情况1、在本课中，你找出了哪些生字？根据学生回答，贴出生字卡片：黎推横痒页责2、交流识字方法。
指导识记难点字。
黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（禾丿刀人水组成黎）痒：形声字，疒形羊声。
推：与熟字比较记，堆推。
横：两个部分相加，左木右黄就是横。
页与责可以比较识记。
3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
4、质疑：初步理解以下词语晨曦：清晨的阳光。
奔波：忙忙碌碌地来往奔走。
责任：分内应做的事。
沉思：深思。
片刻：很短的一会儿。
三上《黎明》ppt课件语文课件PPT
23.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 75.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 54.向往成功的桂冠，就别空费每一天。 84.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 43.你可以一无所有，但绝不能一无是处。 96.没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 17.你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 11.虽然世界谎话连篇，但是你走过的路不会骗你。 47.站起来的次数能够比跌倒的次数多一次，你就是强者。 77.学最好的别人，做最好的自己。 30.人类心灵深处，有许多沉睡的力量。唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。 18.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 59.不要放弃奋斗没有人会帮你一辈子靠自己才最有保障。 25.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。 46.贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中注定贫穷。一旦有了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影。 96.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 34.你穷，是因为没有极度渴望成功的野心！你不努力，是因为还没有穷够！努力奋斗！给自己的人生建立一条源源不断的财富管道！ 65.天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过后就是阳光。 71.越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。 22.想成功就要和成功者的思想、脚步和时间重叠。 53.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。 22.只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。
柱柱停了停，又在妈妈后背上画了一个横道和一个 竖道：“妈，这个念——” “念十。” 妈妈眼睛一亮，不由得回头望望儿子。
“妈，这几个字怎么念？” 妈妈一字一顿地念：“上——学——去——” “上——学——去——”儿子随声念着。
《黎明》教案设计
《黎明的通知》教案设计教学设想引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。
第一课时教学内容和步骤一、创设情境第三册所学现代诗：《郭沫若诗两首》、《现代诗三首》、《乡愁诗两首》、《我为少男少女们歌唱》、《外国诗两首》：从中感受到了现代诗的“三美”（音乐美、画面美、结构美），体味到了诗人对美好生活的赞美，对故乡深情的思念，对母爱的赞美，对爱情的歌颂，以及对生活的哲思。
本单元所选的六首诗作，有对黎明的深情呼唤，有对生与死的深刻思考，有对革命圣地的热情歌颂；还有春雨对孩子的絮语，有帆对暴风雨的渴望，有对小小萤火虫的赞美。
在“三美”的基础上，我们将借助诵读这一途径，进一步感受诗歌丰富的内容，多样的手法，精美的语言、丰富的情感。
二、导入新课：介绍作者及其写作背景1．作者：艾青，原名蒋海澄，生于浙江金华一个工商业兼地主家庭。
因家中听信算命先生所谓“克”父母的诳言，艾青被寄养在一个贫苦农妇家里生活了五年。
少年时喜爱美术，初中毕业后考入了国立西湖艺术院。
1929年，赴法国勤工俭学，专攻绘画艺术，在巴黎度过了三年“精神上自由，物质上贫困”的生活。
1932年回国，参加了中国左翼美术家联盟，并成为鲁迅支持的美术团体“春地画会”的成员，不久便被捕入狱。
由于监狱生活的限制，艾青在艺术道路上出现了从绘画到诗歌的转向，发表了《大堰河——我的保姆》《雪》2．写作背景。
1941年皖南事变后，艾青来到了革命根据地延安。
与解放区新的生活与环境相适应诗人觉得“诗必须作为大众的精神教育工作，成为革命事业里的，宣传与鼓动的武器”，决心“把政治与诗密切地结合起来，把诗贡献给新的主题和题材”，因此，诗人这一时期的诗歌，更自觉、更有力地为革命斗争歌唱，诗作中的时代意识更为强烈，理想主义色彩也有了新的发展。
《黎明的通知》就是其中的代表作。
三、朗读诗歌，初步感受诗歌内容1．听朗读带。
学生注意朗读的字音和节奏。
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小学语文三年级教案《黎明》教学设计之一
1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。
4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。
教学重点：
1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数：
3课时。
教学过程：
第一课时
（一）解题引入。
1、板书课题：黎明
2、指名认读课题。
认读生字：黎
3、齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？
黎明是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
4、进一步理解黎明。
在黎明到来的时候，你看到了些什么？
（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。
）
5、引入课文。
黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波
（二）初读读通课文
1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。
3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
（三）检查自学字词情况
1、在本课中，你找出了哪些生字？
根据学生回答，贴出生字卡片：
黎推横痒页责
2、交流识字方法。
指导识记难点字。
黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（禾丿刀人水组成黎）
痒：形声字，疒形羊声。
推：与熟字比较记，堆推。
横：两个部分相加，左木右黄就是横。
页与责可以比较识记。
3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
4、质疑：初步理解以下词语
晨曦：清晨的阳光。
奔波：忙忙碌碌地来往奔走。
责任：分内应做的事。
沉思：深思。
片刻：很短的一会儿。
（四）再读熟悉课文
1、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。
）
2、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出读的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
4、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
5、指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事？课文讲了哪几个人物？
（五）学习课文第一自然段
1、默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？
2、指名回答。
（柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。
）
3、课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢？我们下一课时再一起学习这篇课文。
第二课时
（一）复习引入
1、开火车认读生字、词语。
2、课文写了哪两个人物？讲述了黎明中的一件什么事？
（柱柱和妈妈，在去早市卖菜的路上，妈妈教柱柱念了第一课，妈妈决定送儿子上学。
）
（二）抓重点词句，学习课文
1、学生自由朗读课文，说一说柱柱在路上都做什么了。
2、汇报交流。
（柱柱在妈妈上坡蹬车的时候，帮妈妈推车；柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。
）
3、画一画相关的词语和句子，体会柱柱是个什么样的孩子。
（1）在对比中感悟朗读。
上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。
上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。
分男女生读这两句，体会画线词语的好处。
这些连续的动作，表现了柱柱很爱自己的妈妈，是个懂事的孩子。
同时，这些动词，也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。
（2）体会人物感情读。
A、妈妈一字一顿地念：上、学、去。
B、噢，上、学、去！
指名读，集体评议，读出顿号的停顿，体会柱柱的情感。
妈妈是怎样念的，柱柱的态度怎样？（妈妈为了让儿子听清认准，所以一字一顿地念，教得认真，而柱柱很喜欢读书，很渴望上学，所以念的又认真又有感情。
）
通过对比朗读，读出人物的语气。
4、现在谁能说一说，柱柱是个什么样的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，热爱学习的孩子，渴望上学的孩子。
）
5、他*的心情怎么样呢？
（1）默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。
（2）填一填：
妈妈赞叹一声，心里想：。
妈妈心头一喜，心里想：。
妈妈眼睛一亮，心里想：。
妈妈感到喜悦，也感到了责任，心里想：。
在语境中进一步体会责任的意思。
责任：是指分内该做的事。
在课文中，妈妈要为柱柱的成长做什么呢？如：送儿子上学学习，教育孩子等等，这些都是他*的责任。
那么，我们现在上学，有哪些责任？（好好学习，做好自己负责的事情，等等。
）
6、柱柱把圆圆的小脸贴在他*的背上，他这时会想些什么呢？
引导学生从课文出发，从人物的内心世界出发，进行创造性的阅读。
从而进一步体会柱柱的渴望上学、喜欢读书思想感情。
（三）分角色朗读课文，体会母子情
1、从课文的学习中，你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情？
（柱柱主动分担他*的困难，妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰，柱柱和妈妈之间亲密和谐，相亲相爱。
）
2、角色表演读课文，读出语气，读出感情。
3、小结评价。
（四）总结课文
小柱柱在比较困难的环境里，仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书，妈妈也因此而感到肩上的责任，要培养孩子学习知识，健康成长。
读了这篇课文，你有什么想法？
第三课时
（一）检查复习
1、朗读课文。
2、检查认字情况。
抽读生字词语卡片：
黎明推车横道责任页码痒痒
（二）指导写字
1、出示要写字卡片：始柱掏横级页铅笔
指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。
2、合作学习，识记字形。
跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。
指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。
如熟字相加：女生上台开始表演。
比较形近字：住柱掏淘
级极铅沿
3、指导书写。
（1）指名书空，说一说字的笔顺。
（2）引导学生观察生字在田字格里的位置。
（3）说说在书写时该注意什么。
始柱掏横级铅都是左右结构的字，写的时候要注意这几个字都是左窄右宽，要注意左右让笔的书写规则。
不能添笔画（如：铅）或少笔画（如：掏、横、级、始）
（三）巩固练习
1、随堂听写本课生字：始柱掏横级页
铅笔
2、给生字组词。
始（）掏（）级（）笔（）
柱（）横（）页（）铅（）
3、选用本课中你喜欢的词语说句子，如：黎明、晨曦、赞叹、轻松
11 / 11。