对外汉语初级
初级对外汉语教学课件1-PPT
问讯处 问题 提问 问询/询问
四、实用练习
1. 问题
买票 卖票 售票
公园
漂亮
喝茶 喝水 喝咖啡
渴
口渴
四、实用练习
五、阅读理解
1. 种 种类 饭菜 休息 有课 没有课 不太大=有点小 小的时候 常常=经常
五、阅读理解
2. 找····（什么）
干什么
同屋 同学
句型： 你找什么？找手机。 人+V.+N.
五、阅读理解
五、阅读理解
所有 不可能
3、付钱 请客 清楚 小费 经常=常常 生气
五、阅读理解
4、写短文： 中国人和外国人不一样的地方 热饭 请···（什么人）吃饭 新鲜 付小费
春夏秋冬
第12课
一、朗读并背诵
前后左右 日月山水 吃喝玩乐 眼耳手嘴 大小高矮 迎春花 月季花 菊花 雪花
她是法国人，名叫林小林。
fa guo ren
他是美国人，名叫马大民。
我是泰国人，名叫朱云云。
tai guo ren
老师是个中国人，
名叫李一民。
重点词汇： 名字 ming zi
叫
jiao
朱
zhu
云
yun
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
三、生词
LOREM IPSUM DOLOR
对外汉语初级班教案完整版
对外汉语初级班教案完整版
教学目标：
1、掌握和使用25个[常用汉语言量]，在实际生活中正确运用。
2、掌握和使用[语音]，提高对汉语的认知及理解能力。
3、掌握和使用[词汇]，正确表达汉语中涉及的各种意义。
4、掌握和使用[基本句型]，能够正确的使用汉语表达一定的句子。
概要：
（一）语音
1、基本发音规律和认读。
2、字母、音标和元音、辅音等发音相关知识。
（二）词汇
1、具体汉语词汇。
2、基本词汇表达的语义。
（三）基本句型
1、日常交际句型，如自我介绍、问候、询问、回答、感谢、邀请等。
2、问句的回答句型。
3、基本疑问句的构成及回答。
教学过程：
（一）语音
1、教师用操练方法讲解中文发音规律，操练讲解23个元音及辅音及
变音规律等。
2、学生练习根据所学知识发出正确的音，并进行听写练习，改正发
音错误。
（二）词汇
1、教师采用课本微课的形式介绍课文，整理出词汇表，包括体育词汇、食品词汇、家居物品词汇等，增进学生对词汇量的掌握。
2、学生学习并熟练掌握出词汇，掌握词汇的正确语义和用法，完成
词汇练习。
（三）基本句型
1、教师准备一些实用的句型，学生在自己的桌子上，小组练习交谈。
有关中国文化的对外汉语课文初级
有关中国文化的对外汉语课文初级
1. 中国的地理位置
中国位于亚洲东部，地跨东经73°33′-135°05′，北纬18°10′-53°23′之间。东临东海和黄海，南濒南海，西邻巴基斯坦、印度、尼泊尔等国，北连蒙古、俄罗斯等国。
2. 中国的历史悠久
中国拥有悠久的历史和文化传统，尤其以长城、秦始皇兵马俑等世界知名的文化遗址和宝贵的古代典籍著称。中国历史可以追溯到约5000年前的新石器时代。
3. 中国的四大发明
中国古代有四大发明，即造纸术、印刷术、指南针和火药。这些发明对人类的科学技术发展产生了深远的影响。
4. 中国的节日文化
中国有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。这些节日有着悠久的历史和丰富的文化内涵，体现了中国人民的传统习俗和价值观念。
5. 中国的饮食文化
中国的饮食文化独特丰富，有八大菜系，如川菜、粤菜、湘菜等。中国菜以色香味俱全、讲究制作工艺和食材搭配而闻名于世。
6. 中国的传统艺术
中国传统艺术包括京剧、曲艺、民乐、中国画等。这些艺术形
式经过漫长的发展已成为中国文化的瑰宝，吸引着世界各地的人们。
7. 中国的文化礼仪
中国有丰富的文化礼仪，如尊老爱幼、尊师重道、宴会礼仪等。这些礼仪在中国人的日常生活中扮演着重要的角色，体现了中国人的传统美德和敬重他人的态度。
8. 中国的传统医药
中国传统医药是中华民族宝贵的文化遗产之一，历经数千年的实践，形成了独特的理论体系和治疗方法，对世界医学健康事业的发展做出了巨大贡献。
9. 中国的传统服饰
中国传统服饰有汉服、旗袍、唐装等。这些服饰在设计上注重细节和色彩的搭配，体现了中国人对于美的追求和传统文化的尊重。
对外汉语初级动词课件
04
动词的扩展
动词短语
动词短语定义
由动词和其后的名词或名词短语组成，表示动作 和相关对象的关系。
示例
吃食堂、喝咖啡、看电影
教学建议
重点讲解常用动词短语的语义和用法，通过例句 和情景模拟帮助学生理解和运用。
动词成语
动词成语定义
由四个以上的词语组成，其中包含动词，表示一个完整的意思。
示例
出类拔萃、推心置腹、见义勇为
欢旅游”等。
过去时
描述过去发生的动作或状态，如 “我昨天去了超市”、“他以前
是一名教师”等。
将来时
表示将来要发生的动作或状态， 如“明天我要去购物”、“下周
我们要开会”等。
动词语态
主动语态
表示动作的执行者是主语，如“ 他打开了门”、“学生们正在听 音乐”等。
被动语态
表示动作的承受者是主语，强调 动作对主语产生的影响，如“门 被打开了”、“音乐被学生们听 了”等。
教学建议
介绍动词成语的来源和含义，通过造句和语境模拟帮助学生熟悉和 运用。
动词习语
动词习语定义
固定的词语组合，其中包含动词，具有特殊的含义和用法。
示例
打交道、打折扣、打退堂鼓
教学建议
强调动词习语的固定性和习惯用法，通过实际语境的模拟和练习 帮助学生掌握。
05
练习与巩固
《汉语教程》初级对外汉语说课稿
初级对外汉语
第三版汉语教程第二册上
说课稿
各位尊敬的评委老师，你好。非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。从《汉语教程》基本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点的汉语初学者。该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。以语音、词汇、汉字等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉语进行社会交际的能力。该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。
而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，每课有2-4个语法点。课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国家。本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为21。学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。
对外汉语初级口语试卷
对外汉语初级口语试卷
一、听力理解
题目一
请根据所听到的对话，选择正确的答案。
1. A. 你好吗？ B. 你几岁了？ C. 你是哪国人？
2. A. 我叫王明。 B. 我是医生。 C. 我是中国人。
题目二
请根据所听到的句子，选择正确的图片。
1. A. Image1 B. Image2 C. Image3
2. A. Image4 B. Image5 C. Image6
二、口语交流
题目一
请根据问题回答。
1.你叫什么名字？
2.你是哪国人？
题目二
请描述你的家乡。
三、阅读理解
题目一
请阅读以下短文，选择正确的答案。
北京是中国的首都，位于中国的北方。这里有很多有名的景点，比如故宫、天安门、颐和园等等。北京的天气有四个季节，春天温暖宜人，夏天炎热潮湿，秋天凉爽宜人，冬天寒冷干燥。
1.北京是哪个国家的首都？
A. 中国
B. 美国
C. 英国
2.北京有哪些有名的景点？
A. 故宫、天安门、颐和园
B. 长城、西湖、
黄山 C. 北海公园、西单、雍和宫
题目二
请阅读以下短文，回答问题。
李华是中国的留学生，在美国念书。今天是她
的生日，她邀请了几个好朋友一起去庆祝。他们
一起去了一家中国餐馆，品尝了各种美食，还唱
了生日歌。
1.李华是哪个国家的留学生？
2.李华是怎样庆祝生日的？
四、口语表达
请根据问题回答。
1.请介绍一下你的家人。
2.你喜欢什么运动？为什么？
五、口语对话
请根据对话内容，选择合适的答案。
1.A: 你喜欢中国菜吗？
B: _______________.
A. 喜欢
B. 不喜欢
C. 不知道
2.A: 你是哪国人？
B: _______________.
对外汉语教学优秀教案初级
对外汉语教学优秀教案初级
近年来，国际交流和合作日益频繁，全球范围内对汉语教学的需求不断增加。在这样的背景下，对外汉语教学更加重要，真正的优秀教案对于提高汉语学习的效果至关重要。因此，本文将重点探讨一下对外汉语教学优秀教案初级方面的问题。
一、教学目标的明确
教案中必须包含明确的教学目标，以帮助学生了解在学习本门课程时需要达到的最终目标和能力。例如，对于初级汉语教学，教案的教学目标应该包括以下几个方面：
1. 助学生熟悉和掌握拼音、汉字和基础语法。
2. 帮助学生掌握基本的对话和交际用语，能够在日常场
景中运用。
3. 帮助学生提高汉语听说能力。
4. 培养学生的学习兴趣，提高学习热情和动力。
二、教学内容和教学方法的结合
教学内容是实现教学目标的重要基础，教学方法则是实现教学目标所必须的手段。在选择教学内容和教学方法时，要遵循课程设计的原则，确保所选内容和教学方法符合学生的年龄、语言水平和学习需求。例如，在初级汉语教学中，生字词的教学可以采用一些形象、生动的方式，如：比喻、绘画、音乐等，在保持教学效果的同时，增加学生对学习的兴趣和参与度。
三、教学评估的合理性
教学评估是教学效果的重要体现，优秀的教案一定要有相对应的教学评估方案，通过定期的测验、作业和课堂互动等方式，对学生的学习效果进行评估。同时，教师应本着友好、公正、准确的原则对学生的作业和表现进行评价，充分发挥评估的激励和促进作用。
四、教师的角色和作用
在对外汉语教学中，教师的角色十分重要，其对学生的影响和作用不可忽视。教师应本着以学生为中心、以学生为导向的教学原则，关注学生的学习进展和个性化需求，建立和学生的良好互动关系，激发学生的学习积极性和潜力。
对外汉语教师资格考试
未知驱动探索，专注成就专业
对外汉语教师资格考试
对外汉语教师资格考试 (Test of Chinese as a Foreign Language Teacher Qualification Examination) 是中国教育部主管的主要资格认定考试，用于评估申请人的对外汉语教学能力和专业素养。此考试是中国境内和境外对外汉语教师资格认定的必要条件之一。
对外汉语教师资格考试包括两个层次：初级教师资格和中级教师资格。考试内容包括对外汉语教学基本理论、教学设计与实施、教学评价和教学管理等方面的知识。考试形式一般为笔试和口试。
通过对外汉语教师资格考试可以证明申请人在对外汉语教学方面具备一定的能力和知识，这对于想要从事对外汉语教学工作的人来说非常重要。考试成绩还可以作为申请人在教育机构或学校中获得教师职位的重要参考依据。
1
对外汉语初级阶段教案要求
对外汉语初级阶段教案要求
1. 教学目标
•培养学生初步掌握汉语基本词汇和语法知识；
•帮助学生掌握听、说、读、写的基本技能；
•培养学生对中国文化的兴趣和理解。
2. 教学内容
2.1 词汇
•学生应掌握基本的日常用语和常见词汇，如问候、感谢、购物、饮食等方面的词汇；
•词汇的教学应注重实际应用，教师应通过生动有趣的教学方式激发学生学习兴趣。
2.2 语法
•学生应掌握基本的语法知识，如词序、时态、词性等；
•语法的教学应与实际语境相结合，通过实例讲解和练习巩固学生的语法掌握能力。
2.3 听力
•听力能力的培养是初级阶段的重点，学生应能听懂简单的对话和日常生活中的常见问题；
•听力训练应注重多样性，如课堂听力练习、听录音、听音乐等，以提高学生的听力理解能力。
2.4 口语
•学生应能运用所学词汇和语法进行基本的口语表达，如自我介绍、问候、购物等；
•口语训练应注重实际应用，教师可通过角色扮演、对话练习等方式提高学生的口语水平。
2.5 阅读
•学生应能读懂简单的文章和短文，了解其中的基本内容和意思；
•阅读训练应注重学生的阅读理解和阅读速度，教师可通过阅读课文、课外阅读材料等方式提高学生的阅读能力。
2.6 写作
•学生应能用学过的词汇和语法进行基本的书面表达，如日记、便条等；
•写作训练应注重学生的写作技巧和写作逻辑，教师可通过写作练习、写作指导等方式提高学生的写作水平。
3. 教学方法
3.1 情境法
教师将学习内容融入到实际情境中，让学生在情境中进行思考和交流，培养学生运用语言的能力。
3.2 任务型教学
通过任务设置，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的实际应用能力。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)
第一章：课程介绍与学生评估
1.1 课程目标
让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估
了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。第二章：汉语语音与语调
2.1 教学目标
让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容
汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法
通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法
3.1 教学目标
让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容
常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法
通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。第四章：听力理解与表达
4.1 教学目标
培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容
简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法
通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍
5.1 教学目标
培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容
对外汉语教学教案初级
对外汉语教学教案初级
导语：
对外汉语教学是为了帮助非汉语母语的学习者学习、掌握汉语
而进行的一种教学活动。针对初级学习者，制定一份针对性强、内
容全面的对外汉语教学教案是非常重要的。本文将从教学目标、教
学内容、教学方法等方面为初级学习者制定一份对外汉语教学教案。
一、教学目标
1. 听：能够听懂和认识简单的日常用语和基本的句子；
2. 说：能够用简单的语言进行日常交流，包括问候、自我介绍、询问时间、购物等；
3. 读：能够读懂简单的汉字、词语和句子，能够阅读简单的短文；
4. 写：能够通过简单的句子和词语进行书写，能够写简单的短文。
二、教学内容
1. 词汇：常用的日常用语和基本词汇；
2. 语法：基本的语法知识，包括名词、代词、动词、形容词等；
3. 句型：熟悉常用句型，如问候语、自我介绍等；
4. 对话：学习常见的日常对话场景，如购物、问路等；
5. 阅读：简单的阅读理解练习，包括对话、短文等；
6. 写作：基本的书写练习，包括写句子、写短文等。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实际情境中学习语言；
2. 归纳法：通过引导学生观察、总结语言规律，帮助他们理解和记忆语法知识和语言规则；
3. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，培养其语言运用能力；
4. 集体合作学习法：鼓励学生在小组内合作学习，相互借助、相互学习，培养其团队合作能力。
四、教学步骤
1. 课前准备：教师介绍本节课的教学内容和目标，激发学生学习兴趣；
2. 导入新知：通过图片或实物展示，引导学生认识新的词汇和句型；
对外汉语教学教案设计 初级
对外汉语教学教案设计初级
随着经济全球化和文化多元化的发展，越来越多的人需要学习外语，尤其是学习汉语已成为全球范围内的热点。随着对外汉语教学的不断发展与进步，教师需要设计符合学生实际需求的教案，帮助学生全面提升汉语学习能力。本文基于初级对外汉语教学情境，分析教师在设计教案中所需考虑的因素，并提供一份初级对外汉语教学教案设计的样例。
一、教案设计的基本原则
1. 学生为中心，因材施教
教学过程的核心是学生，教师必须根据学生的不同水平、能力、兴趣和需求，有针对性地设计课堂教学。在初级教学中，学生多是初学者，教师应通过了解学生的学习特点、语言水平和交际需求，为学生制定个性化的学习计划，注重因材施教，达到效果最大化。
2. 体现兴趣、注重互动
在教案设计过程中，尤其是初级教学中，教师要充分考虑学生的学习兴趣，注重培养学生的学习动机和兴趣，激发学生的学习热情。同时，在教学活动的设计中，教师应注重互动，让学生主动参与课堂活动，通过多样化的教学活动，激发学生的主动性和创造性。
3. 结构科学、内容合理
教案设计需要结构科学，内容合理。教学计划的布置应核心主线贯穿全程、层次清晰、难度递进，内容的表达、语言的使用要严谨准确、生动自然，设立的教学目标要明确可行、是学生所需要学习的，而且教学方法要多样，让学生能够在学习过程中充分体验到语言交际乐趣，增加学习的效果和吸引力。
二、初级对外汉语教学教案设计样例
主题：购物
教学目标：
学会汉语中有关购物的词汇和句型，能够在现实生活中进行简单的购物交际。
能够听懂并复述有关购物的简单对话。
对外汉语 初级听力教案
对外汉语初级听力教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟悉与日常生活相关的常用词汇和表达方式。 2. 在日常对话中理解并回答简单的问题。 3. 提高听力技巧，包括辨别重要信息和关键词。 4. 培养学生对外语文化的理解和兴趣。
二、教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 常用问候语和介绍自己的方式。 2. 日常生活中常见的活动和场景。 3. 简单的交通指南和问路。
三、教学准备
1.教材：《对外汉语初级教程》第三册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
四、教学过程
第一步：自我介绍（5分钟）
老师首先向学生介绍自己，包括姓名、个人爱好等。然后，要求学生轮流自我介绍，可以借助图片等辅助工具。
第二步：介绍常用问候语（10分钟）
通过多媒体设备播放录音，向学生展示常用的问候语，如“你好！早上好！晚上好！”等。老师可以带领学生一起模仿并练习。
第三步：学习日常生活中常见的活动和场景（15分钟）
通过图片、视频等多媒体材料向学生展示日常生活中常见的活动和场景，如买东西、吃饭、看电影等。老师可以指导学生用简单的中文表达这些活动和场景。
第四步：听力训练（25分钟）
老师播放录音，让学生听一段简短的对话，然后提问相关内容。学生要通过听力训练，辨别对话中的重要信息和关键词，并能准确回答问题。
第五步：交通指南和问路（15分钟）
通过多媒体设备展示一些常见的交通指南和问
路场景，如乘坐公交车、坐出租车等。老师可以
模拟实际对话情景，向学生展示正确的问路方式，并要求学生进行角色扮演。
第六步：小结和巩固练习（10分钟）
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)
一、教学目标
1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容
1. 第一课：拼音和声调
教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语
教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍
教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点
教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐
教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法
1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价
1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源
1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
对外汉语教学初级阶段教学大纲
对外汉语教学初级阶段教学大纲
对外汉语教学初级阶段教学大纲
随着中国的崛起和全球化的推进，越来越多的人开始学习汉语作为第二语言。
对外汉语教学的初级阶段是学习者打下扎实基础的重要阶段。为了规范初级阶
段的教学内容和方法，制定了对外汉语教学初级阶段教学大纲。
教学大纲的目的是为了提供一个统一的教学框架，帮助教师在教学过程中更好
地指导学生。大纲包含了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面的
内容。
在教学目标方面，初级阶段的教学大纲主要注重培养学生的听、说、读、写的
基本技能。学生需要掌握基本的汉语词汇和语法知识，能够进行简单的对话和
书写。此外，大纲还强调培养学生的跨文化意识和交际能力，使他们能够在实
际交流中灵活运用所学知识。
教学内容方面，大纲主要包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等
方面的内容。语音教学主要注重学生正确发音和语调的培养，让学生能够准确
地听懂和发出汉语的声音。词汇教学包括常用词汇和短语的学习，帮助学生扩
大词汇量。语法教学主要注重基本的语法结构和句型的学习，让学生能够正确
地运用语法规则。听力教学通过听取对话、短文等形式，让学生提高听力理解
能力。口语教学注重学生的口语表达能力的培养，通过对话、角色扮演等活动，让学生能够流利地进行口语交流。阅读教学主要注重培养学生的阅读理解能力，让学生能够读懂简单的文章和短文。写作教学注重培养学生的写作能力，让学
生能够用正确的语法和词汇写出简单的文章。
教学方法方面，大纲提倡以学生为中心的教学方法。教师应该根据学生的实际
情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法，如情景教学、任务型教学、合作
对外汉语初级课文原文
对外汉语初级课⽂原⽂
对外汉语初级课⽂原⽂
对外汉语初级⽔平课⽂,适合在中国⽣活的外国⼈和国外喜欢汉语的外国⼈，下⾯是⼩编整理的相关内容，希望对你有帮助。
1课他正在等他爱⼈呢
1）
这家商店的东西正在⼤减价，商店⾥顾客真的不少，邮的正在挑东西，有的正在排队交钱。咦，这位先⽣在做什么呢？他正在等他的爱⼈呢。
2）
⼩⾬最近很忙，他正在找⼯作。刚才我去他那⼉的时候，他正在给⼀家公司打电话。听说这家公司正在招聘职员，他打算去应聘。
3）
外边正在下⾬，莉莉跟朋友们在房间⾥⼀边喝咖啡⼀边聊天⼉。莉莉问⼤家：“明年的.这个时候，你们可能在做什么呢？”⼩叶说：“我可能正在跟男朋友⼀起旅⾏。”直美说：“我可能正在想你们。”安娜的回答很有意思。你猜猜，她说的是什么？
2课刚才你去哪⼉了
1）
⼩叶：刚才你去哪⼉了？
莉莉：我跟直美逛商店去了。
⼩叶:你买东西了吗/
莉莉:我没买东西，直美买了。
⼩叶：她买了什么东西？
莉莉：她买了三件衬⾐，两条裙⼦，还有⼀顶帽⼦。
⼩叶：嗬，买了这么多！
2)
⼩叶：周末你做什么了？
莉莉：我朋友来北京了，周末我陪他去长城了。
⼩叶：你去颐和园了没有，我觉得颐和园的风景特别美。
莉莉：还没去呢。我们打算后天去。
⼩叶：你请他吃北京烤鸭了吗？
莉莉：那还⽤说。昨天我们在“全聚德”吃了⼀⼤只烤鸭。
3）
英男：听说⼩⾬病了。咱们抽时间去看看他吧。
保罗：好，什么时候去？
英男：明天没有课，吃了早饭就去吧。
保罗：你已经告诉⼩⾬了吗？
英男：还没呢，我下了课就给他打电话。
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读：能根据汉语拼音比较准确地读出汉字的读音，能借助词典阅读已学词汇 占 80%以上的文章，准确概括出文章的意思；在无词典条件下，能克服非关键性 文字障碍，理解已学词汇占 90%以上的文章的主要内容。阅读速度达到 90－110 字/分。
写：能用汉语拼音比较准确地写出听到的普通话音节，能用汉字听写出已学 过的字、词、句。汉字书写笔画清楚，笔顺基本正确，具有初步的汉字结构的知 识。能将一段简单的叙述写成文字，能写留言一类的便条或简短的书信等应用文； 能写出 400 字的记叙文，在文章中表达自己对某事的基本态度，错字或病句不至 影响读者对主要内容的理解。
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成绩考试在每一级的教学时间结束时进行，其目的是考查学生对该级教学内 容的掌握情况。成绩考试内容要注意对本大纲该级语言教学内容的覆盖率，允许 有 10％以内的超纲内容，以考查学生的能力。
３、交际化原则。课堂教学要努力实现交际化。无论是讲解还是操练都要密 切结合实际交际的需要，重视课堂讲解和操练的社会交际价值，即使是语言知识 的讲解也应当让学生参与，避免由教师唱独角戏的现象，使课堂讲练交际化。提 高讲练的交际价值，老师讲解中使用的例句要符合学生的实用目的，要结合学习 者的生活、学习和交际需要，使学生学起来亲切自然，学了就能用。对外汉语初 级阶段课堂教学的主要用语是汉语。鉴于一般教材都有适量的翻译，多数正规教 学单位基本上是混合编班，因此，课堂教学中原则上不允许使用某种学生母语（例 如：英语、日语等）或其他媒介语。
考试的形式主要有两种：笔试和口试。它们既可用于分级考试，又可用于成 绩考试。一般来说，综合课、听力课、阅读课、写作课及多数选修课适于用笔试， 口语课适于用口试。
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七、测试
测试主要为成绩考试。此外还可有形式多样的小测验。
分级考试（也叫分班考试）是一种水平考试，其目的是测出学生入学时的汉
语水平，以便将该生分到相应等级的教学班中。分级考试在每学期开学时进行。
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对外汉语初级阶段教学大纲
一、教学对象 母语为非汉语、有不同学习目的学习汉语的各国学生。 １、年龄：年满十八岁、身体健康。 ２、学历：具有高中毕业以上（含高中）学历。 ３、汉语水平： Ａ、基本没有学过汉语，零起点的学生。 Ｂ、学过少量汉语，词汇量为６００左右，基本没有表达能力的学生。 Ｃ、学过汉语，词汇量为１２００左右，有一定的表达能力，但语音 语调 不准，语法不清楚，表达不完整、不准确的学生。 二、教学时间 每学期每门课程的教学时间为 16 周。 三、教学目标 初级汉语教学的目的是通过一年的教学使学生掌握一定的语言知识，具有初 步的听说读写能力和初步的言语交际能力，能满足日常生活、学习和一般社交场 合的交际需要，学习结束时，达到《汉语水平等级标准和等级大纲》所规定的一 年级的标准。同时具有上专业课、阅读专业材料、进行专业交谈的初步能力，为 他们升入高年级继续汉语学习和进入其他高等院校学习相关专业打下语言基础。 初级汉语教学目的还包括适当地介绍和讲授中国国情和中国文化知识，减 少语言学习中的文化障碍。 通过初级汉语的学习，学生能够具备自学汉语的能力。 四、教学要求 通过汉语进修教学，使学习者在原有基础上不同程度地进一步提高汉语交际 能力，加深对中国的历史、文化和现状的了解。 通过在初等阶段四级里听、说、读、写等语言技能的训练，使学生掌握普通 话的基本语音和汉语拼音，掌握所规定的 2411 个初等阶段的词以及相应的汉字， 掌握 185 项初等阶段的语法点，初步掌握汉语的基本语法结构。 完成初等阶段学习的学生应当具备初步的汉语交际能力，能运用学到的语言
听：能基本听准普通话的声、韵、调，能听懂教师用较慢的普通话所做的讲 解；具有初步的猜词能力，在具体的语境中能听懂日常生活中如见面、介绍或购 物时的简单谈话，了解他人对某一事情叙述的基本内容，理解说话人的主要意图。 语速为 120－140 字/分。
说：能比较准确地发出单个字、词的音，句子的语调虽有明显的母语影响但 所表达的意思连贯，基本上能让听话人理解；能进行日常生活中诸如见面、介绍、 祝贺以及询问、购物等基本口语交际，能用已经掌握的简单词汇表达自己的意图 或叙述某一事情的基本内容，句子错误率不超过 30%。
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和指导他们进行大量而有效的操练。包括记忆型操练、熟巧型操练和交际型操练。 努力提高学生听说读写的言语技能。
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知识和技能解决日常生活中最基本的问题，并在听、说、读、写四项技能方面达 到以下要求：
五、教学原则 １、以学生为中心的原则。课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，激 发他们的表达愿望和热情，鼓励他们积极参与教学的全过程。课堂上学生的学习 行为应占课堂教学时间的４／５。 ２、实践性原则。对外汉语教学属于第二语言教学，第二语言课堂教学的任 务不是传授语言知识，而是训练语言技能。尤其是初级阶段，要求老师在课 堂 上坚持少讲多练，精讲多练。讲解语言知识要少而精，尤其是语法教学，要多演 示，少讲解，尽量借助形象直观的教学手段，多用公式、图表、图片、动作演示 等方法，让学生尽快理解句法结构，要尽量创造真实的语境，使学生尽快理解所 学内容，在学生理解的基础上，随即投入操练。要为学生创造实践的机会，引导
六、课程设置与学时安排
课程名 课程类别 称
周数 总学时
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