新2020年冀教版小学英语五年级下册精品教案Lesson2WhatAreyoudoing？
五年级下册英语教学设计-2 What Are You Doing ｜冀教版(三起)
五年级下册英语教学设计－2 What Are You Doing ｜冀教版（三起）教学目标1.学会使用询问现在正在做的事情的句型What are you doing？进行日常交流。
2.辨别现在进行时态，同时能够正确使用现在进行时态的句型进行口语表达。
3.通过实践活动和游戏，提高学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
学情分析学生是五年级的小学生，他们有基础的英语听、说、读、写能力，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。
通过学生的教学情况分析，从以下方面进行重点教学。
1.学生之前学过简单的英语句型，但是还没有形成句式运用的习惯。
2.学生表达过程中容易搞混动词的时态，需要重点矫正。
3.学生的兴趣与动力较大，适合通过游戏等活动促进学习。
策略和方法1.采用问答式教学课堂互动，促进学生的表达和思考当中，引导学生循序渐进地学习新知识。
2.采用游戏式教学，为学生创造活泼、轻松的学习氛围，让学生在游戏中体验语言的魅力。
3.教师组织学生听力、口语、写作、阅读的综合训练，从多个方面提高学生的综合语言素养。
教学过程Warm-up（1）师生问候，介绍主题。
（老师问：”Hi, everyone. H ow are you doing?”）（2）学生回答自己的感受。
（学生回答：“I’m fine, thank you.”）（3）老师问学生“what are you doing？”（学生回答：“I’m listening to you/reading book/watching TV等等”）Presentation（1）通过图片展示、视频展示等方式，帮助学生理解什么是现在进行时态，并且句型是怎样的。
（2）老师通过图画等方式，展示常见的动作，并且让学生进行学习和操练。
（3）教师口头示范，引导学生理解句式并进行模仿练习。
（例如：现在进行时句型：I am reading a book.）Practice（1）教师将学生分成小组，并且给每组准备一个问题答题板。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson2WhatAreYouDoing
冀教版五年级下册英语Unit1 Lesson 2 What Are You Doing一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答正在做的事情。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语描述正在进行的动作。
（2）能够与他人合作完成对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的观察能力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一家人在客厅里做不同的事情，通过观察图片和听录音，学生能够学会询问和回答正在做的事情。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及动词短语的运用。
2. 难点：询问和回答正在做的事情的句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生打招呼，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用简单的句子描述昨天的事情。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍今天的学习内容，即一家人在客厅里做不同的事情。
（2）让学生观察图片，猜测他们在做什么。
3. 呈现（15分钟）（1）播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）引导学生跟读对话，学习生词和重点句子。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生模拟对话场景。
（2）邀请几组学生上台表演，给予表扬和鼓励。
5. 巩固（10分钟）（1）出示一张图片，让学生用所学知识描述图片中的人正在做什么。
（2）让学生互相交流，分享彼此的答案。
6. 拓展（5分钟）（1）让学生想象一下，他们在家里会做哪些事情，用动词短语表达。
（2）邀请学生分享他们的想法，给予评价和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：冀教版五年级下册英语Unit1 Lesson2What Are You Doing?1. 生词：read a bookwatch TVclean the roomwrite a letterlisten to music2. 重点句子：What are you doing, Mum?I'm reading a book.What are you doing, Dad?I'm watching TV.七、作业设计1. 抄写生词和重点句子，每个句子写两遍。
五年级下册英语说课稿-Lesson 2 What Are You Doing-冀教版
五年级下册英语说课稿 - Lesson 2 What Are You Doing - 冀教版一、教材分析教材本课时所用的教材为《冀教版》五年级英语下册第二课，名为《What Are You Doing》。
教学目标1.能够理解并学会运用句型“What are you doing?”询问他人正在做什么以及回答这一问题。
2.能够听懂并阅读文本中的单词和短语，如“listening to music”、“playing chess”等。
3.能够说出自己正在做的事情，并运用句型“What are you doing?”向他人询问其正在做的事情。
4.能够回答句型“What are you doing?”的问题，并且用简单句形式加以回答。
教学重点1.能够理解并运用句型“What are you doing?”进行简单的交际。
2.能够听懂并说出本课时所学的单词和短语。
教学难点1.能够用简单句回答句型“What are you doing?”的问题。
二、教学准备1.教师需要准备教材、黑板、彩色粉笔、单词卡片等教学工具。
2.学生需要准备课本。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、打拍子等方式，在课前为学生热身。
2. 新课呈现1.教师可以通过放映课件或是用图片等方式，呈现一些学生正在做的事情，如画画、跳舞、看书等，并向学生提出“What are you doing?”的问题。
2.教师可以通过向学生询问自己正在做什么，同时回答“What are you doing?”的问题，来引出本课时的学习内容。
3.教师可以通过教授本节课的重点词汇和短语，如“playing chess”、“doing homework”等，帮助学生扩展自己的词汇量和运用能力。
3. 语言输入1.教师可以通过向学生展示卡片上的单词和图片等方式，帮助学生理解新学单词和短语的意义，并搭配句型“What are you doing?”进行讲解。
2.教师可以通过借助课件或是黑板等工具，进行简单的语音输入，并模仿教材对话录音，帮助学生进一步吸收新的语言知识。
冀教版小学五年级英语下册 Lesson 2
Read part 2. Watch and answer.
What are they doing now?
1.Jenny, what are you doing now? I am drawing a picture.
2. Li Ming, what are you doing now? I am reding a book.
Danny is having breakfast.
have- having
have breakfast
现在进行时的含义
1.表示现在正在进行的动作。 2.表示现阶段正在进行或从事的动作。
现在进行时的构成：be + v.ing，表示主语 正在做某事。 ①Be动词取决于前面的主语。单数is,复数 are;我(I)用am，你(you)用are，is连着他 (he)她(she)它(it)。 ②注意:不是所有动词都能用现在进行时态的, 如：see、like、want、know 等动词往往都 不用进行时态
现在进行时的使用场合：
①某个时间点正在发生的事情，常见的标 志性词有，look、listen、now和at the moment。 ②句子所要表达的意义是在这一阶段正在 发生的事。 ③注意暗含现在进行时。
1
5
What’s Jenny
doing?
2
6
3
She is singing a
7
song.
3.背诵课 文.
Presentation How about Danny?
Danny is not looking out of the window.
What is Danny looking at on the train?
冀教版小学英语五年级下册Lesson_2_What__are__you__doing
提示词： Read a book Draw a picture talk
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
What is the Danny doing ?
Oh ，I am sorry.
“Danny , please don’t sing!
提示词： Sing a song
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
根据图片回答：
What is the baby doing? 1
He is sleeping.
Is he quiet or loud? He is quiet.
2
What is the girl doing? She is reading.
Is she quiet?
No, she is loud.
同学们，你们 会了吗？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
What Are You Doing?
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
看图说话 问题1：Jenny 正在干什么？ 问题2： Li Ming 正在干什么？
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
ing.
一、根据提示填空。 singing 唱) a song. 1.He is _______( quiet 安静的)? 2.Is he _____( No, he is ______( loud 大声的)
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
1.听读课文15分钟。 2.听写本课单词及句子。
最新冀教版小学英语五年级下册Lesson 2 What are you doing公开课教学设计
课题Lesson 2: What are you doing?教学目标1.能听、说、读、写本课的四会单词: see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw, picture.2.能听、说、认读短语：drawing a picture，singing a song，looking out the window，reading a book.3.能听、说、认读句子：What are you doing? I am ____ing. What is she /he doing? She/He is ____ing 并能在实际情景中运用.重点难点教学重点: 本课的四会单词. see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw, picture.教学难点:灵活运用句型：What are you doing? I am ____ing. What is she /hedoing? She/He is ____ing。
教学过程重点难点解决策略一、Warm-up1．Sing a song “I am drawing”2．Let’s chantWalk、walk、I am walking. Jump、jump、I am jumping. Read、read、I am reading. Point、point、I am pointing.二.Presentation1.教学“see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw,picture”板书：see, look, look out of, look at, boy, girl, now, draw,picture用红笔在的后面加look, draw后加ing.教读这两个单词并拼写.2.Play a game. 师发指令,生做动作:修改批注draw、sleep、draw a picture、read a book、look out the window、3.师拿卡片，让一名学生上台看卡片上短语后做动作.T: What are you doing? S:I am drawing a picture. 师再问其他学生: What is she /he doing? 引导其他学生回答: She/He is drawing a picture. 5．Let’s chant.What are you doing? Drawing、drawing，I am drawing a picture. What is she /he doing? Drawing、drawing，She/He is drawing a picture.What are you doing? reading、reading，I am reading a book. What is she /he doing? Reading、reading，She/He is reading a book.6．课文阅读（1）听第一部分录音，回答问题：In the morning，who is quiet？Who is loud？What is Jenny/Danny/Li Ming doing？（2）朗读课文加深理解，学生提出不懂的地方，（3）分角色朗读课文。
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 2 What Are You Doing∣冀教版
五年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 2 What Are You Doing∣冀教版 (三起)教学目标1.学生能够听懂、认读本节课所涉及的动词。
2.学生能够理解并掌握本课的句型及基本对话交流方式。
3.学生能够在语境中正确使用所学的动词。
教学重点1.帮助学生理解动词的含义。
2.呈现并巩固所学的动词及句型。
教学难点1.学生能否在交流中正确的运用所学的动词和句型。
2.在理解所学动词和句型之上建立自己的语言思维。
教学准备1.PPT2.教学课件3.动词翻译表格教学过程Step 1 Warm-up教师先用一些图片来引入动词的学习，以“What are they doing?” 为主题与学生进行交流，让学生用自己的术语来描述图片中的内容。
这样既可以激发学生的语言思维，也可以为后面的学习打好一个基础。
Step 2 Presentation1.英语听说小故事剧场通过播放小故事和剧场的形式，呈现学生所学的动词，并让学生从中理解动词的含义，逐渐形成他们自己的语境记忆。
2.PPT展示教师使用 PPT 来讲解学生所学的动词的使用方式，并在展示中注重词汇的发音和拼写。
Step 3 Practice1.Pair work在说课中，需要与学生互动，让他们进行此项练习，并帮助他们消除发音和使用方面的困难。
通过这种方式，学生能够从中找到并巩固他们所学的知识储备，更进一步应用所学的语言知识。
2.小组活动通过小组活动的“活”来展开他们自己的语言交流及表达。
此部分的重点是帮助学生在与同伴交流的过程中建立对所学词汇的信心。
Step 4 Summary在课堂结束时，教师应该回看今天所涵盖的内容，并帮助学生总结正确理解动词的方法和技巧。
同时，教师还应该激发学生对英语学习的热情，并鼓励学生不断地使用他们所学的知识。
Step 5 Homework1.词汇学习表格完成2.练习对动词的口头描述，为下个课堂做好准备。
教学流程图step.jpgstep.jpg预估时间本课过程预计需要 40 分钟，其中包括 35 分钟的课堂时间和 5 分钟的结束留言。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson2WhatAreYouDoing∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 2 What Are YouDoing | 冀教版 (三起)一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景理解日常活动的表达。
学生能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 词汇：go, run, swim, read, write, listen, play2. 句型：What are you doing? I'mgoing/running/swimming/reading/writing/listening/playing.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 难点：学生能够在适当的情境中运用所学语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、磁带、笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，调动学生的积极性。
学生进行简单的身体活动，如跳绳、跑步等。
2. 导入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题和目标。
学生通过观察图片和听录音，初步理解日常活动的表达。
3. 教学新课（15分钟）教师通过情景模拟和互动游戏，教授生词和句型。
学生跟读、模仿，并尝试运用所学语言进行交流。
4. 练习与巩固（10分钟）学生进行听力练习，回答问题。
学生进行小组活动，用所学语言描述日常活动。
学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：What are you doing?I'mgoing/running/swimming/reading/writing/listening/playing.七、作业设计1. 抄写生词和句型，进行口语练习。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
【英语教案】五年级下册-Lesson 2 What are you doing 冀教版
英语教案：五年级下册-Lesson 2 What are you doing一、教学目标1.学生能够听、说、读、写动词短语：doing homework, watching TV, cleaning the room, cooking and playing football.2.学生能够理解并使用句型“What are you doing？”和回答：–I’m doing homework.–I’m watching TV.–I’m cleaning the room.–I’m cooking.–I’m playing football.3.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点1.学习动词短语：doing homework, watching TV, cleaning the room, cooking and playing football.2.学会使用句型“What are you doing？”和回答。
三、教学难点1.动词短语的掌握和应用。
2.句子的流畅表达。
四、教学过程1. 温故知新运用flashcards和图片，复习并介绍所学单词：doing homework, watching TV, cleaning the room, cooking and playing football。
2. 导入新知当学生已掌握以上单词后，通过图片进行句子模仿练习，学习句型“What are you doing？”和回答：“I’m doing…”3. 合作探究分小组讨论句型What are you doing？和对应的回答，并且运用所学单词创编句子。
4. 合作表演要求学生准备小短剧以完成一个正在进行的场景，并在课堂上表演出来。
5. 小结巩固让学生自己想象自己正在做某些事情，并用所学单词和句型进行描述。
五、教学扩展要求学生在家完成自己的“正在进行的”记录，并在下次课上自由表达。
【英语教学设计】五年级下册-Lesson 2 What are you doing 冀教版
英语教学设计：五年级下册-Lesson 2 What are you doing一、教学目标1.掌握句型“What are you doing?”，并能熟练运用；2.能够听懂并简单回答日常生活中常用的动词；3.能够在日常生活中使用“What are you doing?”这一问句进行简单交际。
二、教学重难点1.重点：掌握句型“What are you doing?”，并能熟练运用。
2.难点：动词的发音及各种动作的展示。
三、教学方法任务型教学法、情境教学法、交互教学法。
四、教学准备1.课件：PPT或班级黑板；2.影音材料：卡通或真人秀等带有生动动作的视频；3.小组卡片：每张卡片上有一种动作的图片；4.学生手册：学生教与练，每页放置10个动作或者请求答案。
五、教学流程1.导入（5分钟）通过询问学生, 让学生展示一些自己正在做的动作，并介绍动作的名称。
老师可以自己做一个示范。
让学生熟悉一些动作及其命名，为后续教学做好铺垫。
2.呈现新课（10分钟）老师可以播放带有生动动作的视频，贯穿整个教学过程。
播放完第一个动作的视频，老师可以向学生问道“What are you doin g？”随着大家的回答，让学生展现另一个动作并提问，以此方式加深学生的印象，让学生理解问句和动词之间的关系。
3.形成信念（5分钟）教师可以以书本中介绍的方式向学生解释这个重要的句型和它的重要性。
教师可以让学生自由思考，为什么这个简单的问句在日常生活和英语中都如此重要。
教师能够让他们分别尝试回答并分享经验，并鼓励他们探索其他在对话中使用的基本问句。
4.练习（10分钟）老师将学生分成小组，每组一张卡片，上面是一个做的动作的图片。
小组间应当保持一定的距离，随着老师的喊话, 小组开始展现卡片上的动作，这时候老师可以喊问,。
五年级英语下册(冀教版三起)Lesson 2 What are you doing课件
sentence
What do they see on the train ?
Jenny is looking out of the window on the train.
詹妮正在火车上往窗外看。
What do they see on the train ? Look! I see many tall trees.
看，我看见了很多高树。
Who do they see on the train ?
There’s a red school! Some boys and girls are playing there.
这儿有个红色的学校。一些男 孩和女孩正在那里玩。
What do they see on the train ?
3. 否定句的祈使句的结构 Don't + 动词原形 + 其他. 例：Don't eat in the classroom.
不要在教室里吃东西。
返回
sing a song
唱歌
2.What are you doing ?
read a book
读书
Wash his hands 洗手
Make his bed 铺床
2.What are you doing ?
fly a kite
放风筝
look out of the window
往窗外看
2.What are you doing ?
Look! I see a banana! I see dumplings!
看！我看见了一个香蕉，我看见 了饺子。
Who do they see on the train ? Danny, please don’t point.
冀教小学英语五年级下优质教案：Lesson2 What Are You Doing
Lesson 2 What Are You Doing?教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 教学重点：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture,2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 教学难点：实际运用下列基本句型结构What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 教学准备：教学光盘、图片教学过程：Step 1: Warm upReview: What do you like to do？复习环节采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话。
Step 2: PresentationThey are on the train now. What do they see on the train?1、播放第一部分光盘整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
2、出示一些图片，What do you see?What are they doing on the train? 此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致3、播放第二部分光盘培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。
最新翼教版五年级下英语 Lesson 2 教案(1)
What Are Y ou Doing?一、设计思想《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力。
学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。
二、学情分析：五年级学生已经具备了一些用英语交流的基本能力，对一些简单的动词、名词等词性单词也具备了简单的辨别和理解以及运用的能力，并且能简单描述一些图片中所发生的事情。
三、教学目标分析知识与技能：①能够听、说、读、写以下词汇: see, draw a picture , look out of the window.②在教师的帮助下掌握和运用现在进行时态，能借助图片，动作描述事情，并能进行问答描述等。
情感态度：在小组活动中积极参与课堂学习活动，能与其他同学积极配合和合作，敢于开口。
学习策略：在多样性的活动（同桌练习，学生表演）中，积极与他人合作，共同完成学习任务，并能够积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：了解人际交往习俗，懂得在公共场所不能大声喧哗、唱歌、指点他人等。
四、教学重点、难点1）教学重点：在具体的情境中正确运用现在进行时态表达动作。
2）教学难点：能够掌握完整的现在进行时的句子结构：五、教学过程设计StepⅠ Class opening and review（3 minutes）1.问候2.复习 Free talk! What do you like to do? 师生互问互答，生生互问互答。
StepⅡ：新授（33 minutes）1. Say and do! 师生互问互答，生生互问互答。
（10 minutes）屏幕上给出单词，同学做动作，并且读出单词。
要求：出现一个单词，做一个动作，读出单词出现最后一个单词时，老师提问What are you doing now? 并引导学生回答：I am _________ing.板书句型：What are you doing now?Teacher: What are you doing now? （教师提问3-5人）S1: I am ______ing.S1: What are you doing now? （学生提问3-5人）S2: I am ______ing.同桌练习，表演对话。
五年级下册英语教案-Lesson2WhatAreYouDoing｜冀教版
英语·五年级下册
Lesson 2 What Are You Doing?
教学背景分析
1.教学内容分析
本课为本单元的第二课，是在第一课祈使句基础上的一堂会话课，学生将深入理解祈使句，系统学习现在进行时。
2. 学习者分析
在学习本节课内容之前，五年级学生已经掌握了一些用英语交流的基本能力，对基本词性也具备了辨别和理解能力。
课堂上，他们能够配合教师的指令完成学习任务。
教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词see，look，boy，girl，now，draw，picture。
（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：Look! I see many tall trees! What are you doing now? I’m drawing a picture.
2. 情感态度目标
通过本课学习，懂得在公共场所大声喧哗、高声唱歌、指点等是不礼貌行为，在遵守公共秩序的同时热爱我们的校园。
教学重难点
1. 教学重点
学生能够在生活情境中灵活运用现在进行时。
2. 教学难点
现在进行时句式结构的理解和运用。
教学准备：多媒体
教学过程
train?
nd answer Jenny is looking out
T: Jenny is looking
ll trees! What is Danny doing
s song. ing
板书设计。
冀教版 五年级下册英语-Unit1 Lesson2 What Are You Doing
冀教版五年级下册英语 Unit1 Lesson2 What Are You Doing一、教学目标1.掌握动词短语“What are you doing?”并能正确运用；2.学会用Present Continuous Tense来表达正在进行的动作；3.学习并运用日常生活中的各种动词短语。
二、教学重点1.掌握“What are you doing?”短语的用法；2.正确运用Present Continuous Tense；3.了解并运用日常生活中的各种动词短语。
三、教学难点1.如何用Present Continuous Tense表达正在进行的事情；2.如何正确使用动词短语。
四、教学过程1. 导入老师出示一张图片，让学生说出图片中人物正在进行的动作，并引出“What are you doing?”短语。
2. 学习1.在黑板上呈现“What are you doing?”短语，让学生学会用这个短语来询问别人正在做什么。
2.学生分组，进行问答，模拟日常生活中使用“What are you doing?”的场景。
3.介绍Present Continuous Tense，并指导学生在造句时使用这个时态。
3. 巩固1.呈现一段对话，鼓励学生模仿对话中的表达方式。
对话内容如下：A: What are you doing now, Jim?B: I’m playing computer games，what about you?A: I’m doing my homework.2.引导学生造句，并对学生的语法和句子结构作出指导和纠正。
4. 练习让学生自由组合各种动词短语，并用Present Continuous Tense造句。
5. 总结回顾本课内容，总结What Are You Doing和Present Continuous Tense的用法；复习所学动词短语。
五、课后作业1.写出5个有关家庭的动词短语并用Present Continuous Tense造句；2.用Present Continuous Tense写出自己正在进行的事情。
五年级英语下册Unit1Lesson2Whatareyoudoing教案冀教版(三起)
What are you doing?第一课时一、教学目标：1、能过听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
2、能运用句子“What are you doing?”“I’m doing the dishes….”询问别人正在做什么，并作答。
3、通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。
4、培养学生热爱生活的美好情感。
二、教学重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用I am …. 来作答。
三、教学难点：1、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
2、动词- ing形式的读音。
四、教、学具准备：课件(U盘)、磁带、录音机、手机、卡片、磁铁。
五、教学过程：Step 1: warm up1、Greeting2、Let’s sing a song 《 I can ① What’s your name ?② Can you tell me, what do you do on the weekend ?（根据学生的回答，板书动词短语。
）Step 2: presentation.1、揭题：①Do you the weekend ?What are you doing now?You can say : I am “reading a book ”① Look at me :what am I doing ?(you are reading a kook.)② How to write?③ Let’s read and practice .3、To learn “doing the dishes ”①出示幻灯片：T: Boys and girls . Look ! who is “cooking dinner ”① Boys and girls . Look ! this is Zhang Peng’s mom .she is in the kitchen.What is she doing ?② Let’s see ,she is cooking dinner .③ Let’s write .④ Read after me .⑤ Follow me : I ’m cooking dinner . I ’m cooking fish . I ’m cooking eggs. Mm Yummy!5、To learn “drawing pictures ”① Now ,please look ! who’s she ?(Chen Jie ) Chen Jie is in the classroom . Guess. What is she doing ?②Let’s see .Oh ,she is drawing pictures .③Show me your fingers. Let’s write .④Read after me :6、To learn “answering the phone .”① Look ! This man is Chen Jie’s father .He is in you book ,turn to page 46.Let’s listen 、point 、and repeat 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Lesson 2 What Are you doing ?
教学目标：
1.要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud
2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking
out the window
singing a song sleeping
reading a book
3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .
教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud
教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：
一、Class opening and review(复习行为动词)
1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作
领唱。
2.学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动
词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的
话
What am I doing? ---I am standing .
What are you doing? ---you are sitting .
What am I doing? ---I am walking .
What am I doing? ---I am seeing.
What am I doing ? ---I am pointing.
(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动
作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为
这一课的教学作好铺垫)
二、Key concepts(新授)
1．学习单词：draw, sleep
继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.
让学生猜教师在做什么。
What am I doing ? ---I am sleeping.
利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture!
Sing a song! Go to sleep!
……
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing?
I am _____ing.
两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词 quiet, loud
When I am drawing, I am quiet.
（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是
反义词这样学生就很容易理解这两个词了。
并板书单词）
利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生
将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示，学生猜词。
然后作
对话练习What are you doing? I am _____ing.
4. 课文阅读
（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ Li Ming doing?
（2）跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方，全班学生一起
讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）
注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”
由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class Closing
Activity book
板书设计：
Lesson 2 What Are you doing?
draw drawing a picture
point quiet singing a song
sleep loud reading a book
see looking out the window
sleeping
课后反思：
课后习题：
1.把单词补充完整，并连线。
q _ i _ t 睡觉
l_ _ d 安静的
s l _ _ p 画画
d r _ w 看见
s _ _ 吵闹的
p _ _ n t 指
2.拓展练习
让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。