九年级语文心声4
九年级语文《心声》教案教学随笔教案
九年级语文《心声》教案教学随笔教案
《心声》教学设计
重庆市朝阳中学王成陈伏兰
教学目的：
1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2．体会和学习小说的艺术特色──插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3．学习编写。
教学理念：
提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；提倡教师、学生和文本的平等对话；提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。
教学内容：
《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之日表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排
两课时学习。
课前准备：
1．学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2．教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教学设计：
第一课时
一、导入
（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。
示例：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。
语文人教彩色版九年级上册(2014年修订)人教版语文九年级上册第三单元第四课《心声》教学设计
人教版语文九年级上册《心声》教学设计
教材分析
《心声》是发表于上个世纪80年代初期的一篇反映教育问题的儿童小说。小说通过刻画学生李京京的形象，表达了众多教育者和受教育者的心声。它直指教育界中的诸多弊病，为
我们提出了一系列尖锐而严肃的问题：我们的教育在一定程度上关注的只是教师个人的表现、学校的荣誉，却忽视了学生内心的需要和发展？作为教育者，我们怎样才能尊重学生的
个性？在教学中又怎样体现人文关怀？我们的公开课一定要讲成样板戏”吗？公开课的目
的是什么？《心声》也许能引起我们的再思考。《心声》其实就是对真正的教育改革的呼唤。学情分析
学生是语文学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所授课的两个班级学生素质较好，个别学生底子薄，基础不够扎实。但他们对语文学科的学习兴趣一直很高。而本文是一篇反映校园生活的小说，比较接近他们的生活，很容易使他
们产生兴趣和情感的共鸣。因此在方法技巧上应注重激发、并加以适时的点拨与指导。教学目标知识和能力目标：①快速阅读、整体感知把握课文内容，整理故事情节；②学习体会心
理描写对于表现人物形象的作用；③体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点。
过程和方法目标：①教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境；②设置问题，学生通过自
主阅读、探讨交流理解李京京心声”的深层含义；③组织学生朗读，感受心理描写对表现人
物形象的作用。
情感态度和价值观目标：①体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会尊重他人、关爱他人；②引导学生学习主人公对美好生活的执着追求，促进健康的师生关系。
九年级语文上册第三单元第12课《心声》教学实录（新版）新人教版
九年级语文上册第三单元第12课《心声》教学实录（新版）
新人教版
《心声》
教学设想：
《心声》一课选自人教版初中语文第九册上册第三单元，这是一个小说单元，在教学时侧重于对人物形象的挖掘和主题的把握；而且，《心声》一课与学生的实际联系很紧密，学生有话可说，有感可发，因此在设计时，以研讨、探究为主；并引导学生正确的审视当今教育现象。
新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”。因此，在本课教学中我首先从情节入手，抓住“心声”这一突破口，力求通过对李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。
教学目标：
知识与能力：整体感知课文内容，理清情节发展的四个阶段，抓住矛盾冲突，体会小说的特色——心理描写。
过程与方法：通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
情感态度和价值观：理解以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对亲情、友情的渴望，对自己的愿望的执著追求，以及希望老师公平、公正地对待每一个学生的愿望。并促成师生共同探讨当前教育的有关问题。
教学构思：
1．创设情境，导入新课
2．回顾情节，整体感知
3．分析人物，精读赏析（自主探究）
4．问题研讨，焦点探寻
5．联系现实，拓展延伸（小组讨论合作探究）
6．课堂小结，布置作业
教学过程：
一．创设情境，导入新课
师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐。
《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。他多么想在课堂上满怀感情的朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓子沙哑”，拒绝了他的请求。在公开课上，京京还是抑制不住的举起了手……是什么原因使他如此坚持？他的这种坚持又在向我们昭示些什么？今天让我们一起走近李京京，去解读他的内心世界。
九年级语文心声4(教学课件201909)
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公开课教案教学设计课件人教初中语文九上《心声》PPT课件-(四)
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说， 从小说中理解生活。
人物赏析 联系课文，说说李京京是个怎样的孩子？
小说是如何来刻画他的呢? 本文在塑造李京京这个人物形象时，作者
运用了多种人物描写方法：语言、动作、神态、 心理。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲 切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得 真切。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
棱（ léng ）角
抽噎（ yē ）
恍（ huǎng ）惚
祷（ dǎo ）告
过瘾（ yǐn ） 簪（ zān ）子
圣诞（ dàn ） 发窘（ jiǒng ）
妒（ dù ）忌
窸窣（ xī sū ）
从（ cóng ）容不迫 斩（zhǎn ）钉截铁
词语释义。
呵斥：大声斥责。 抽噎：抽搭。 恍惚：神志不清。 祷告：向神祈求保佑。 过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 发窘：感到为难；表现出窘态。 妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的 人心怀怨恨。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不 犹豫、拖沓。
人教版九年级上册语文《心声》教案
人教版九年级上册语文《心声》教案
教学目的：
1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。
2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。
3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。
教学难点：
1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。
2、细品语言，内化语言。
教学构思：
1、课前要求学生结合课后练习课前预习，整体把握;
2、复述课文情节检查预习;
3、讨论人物、主题、心声内涵，并从中明的如何赏析文学作品。
4、通过美读比赛品析、内化语言。
教学手段：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。
二、整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活。
1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。(四个主要情节不能掉)
2、请同学们仔细再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。
( )的李京京
《心声》表达了李京京想…………的心声。
3、讨论：
(1)如果让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好?为什么?
提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”
人教版九年级语文上册《心声》说课稿
九年级语文上册《心声》说课稿
人教版九年级语文上册《心声》说课稿
作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的人教版九年级语文上册《心声》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级语文上册《心声》说课稿1
一、说教材：
《心声》是人教版语文教材九年级上册第三单元的一篇自读课文。这是一篇反映教育问题的小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。无论从主题的表达、人物形象地塑造、以及内容的现实性都极容易引起学生感情上的共鸣。
二、说教学目标：
根据新课程标准的要求，结合教学内容特点和学生的特点，我确定本节课的教学目标为：
1.把握小说情节，分析人物形象。
2.了解心理描写对刻画人物形象的作用。
3.揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际探讨小说的现实意义。
这些目标的制定也是依据单元要求和课标要求制定的，新课标明确指出：语文课程“应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识”，而这一观点不正是作者力图通过她的作品告诉我们的吗？因此，在本课教学中我们首先要关注作品中主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析，挖掘出作品深刻的主题含义，进而结合实际关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观和师生观。本文重点是在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象。弄清“心声”含义。小说在塑造人物时主要运用心理描写，体会心理描写对塑造人物的的作用，
2023年人教版九年级语文《心声》课文及教案
202X年人教版九年级语文《心声》课文及教案教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套，那么应当怎么写好教案呢?下面作者给大家带来关于人教版九年级上册语文《心声》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《心声》课文
《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的怀念。他多么想在课堂上满怀感情地朗诵这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，谢绝了他的要求。在公布课上，京京还是抑制不住地举起了手……
已经打过放学铃了。坐在窗口的京京稍稍一侧脸，就看见了背着书包往校门口走的同学们。大家都下课，就是他们班还不下课。程老师总爱好拖那么几分钟，好像这样就可以让全班都考一百分似的。
“李京京!注意力集中!”
一声批评，京京吓了一跳，赶忙扭回脸来。
程老师的眼光不满地盯住他。
程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。
“大家都注意听，这件事很重要。”程老师屈起食指轻轻敲着讲台。“区教育局第一次在我们班组织公布教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗?”
讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的。京京看了好几遍。这个故事他爱好极了。那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿表情恍惚。
程老师的眼光在全班同学脸上扫了一遍：“课上要求大家表情朗诵。大家把讲义拿出来。”
一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在眼前。
九年级语文《心声》教案
九年级语文《心声》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。（2）学会从不同角度去分析和解读文学作品，提高批判性思维能力。（3）通过模仿、创新等方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。（2）培养学生关爱他人、理解他人的情感，增强学生的同理心。（3）培养学生勇于表达自己、自信的品质。
二、教学重点：
1. 掌握课文中的生字词，理解课文的大意。
2. 分析并理解文章的结构和写作手法。
3. 深入理解课文中所表达的情感和价值观。
三、教学难点：
1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 培养学生从不同角度去分析和解读文学作品的能力。
3. 引导学生将课文中的情感和价值观应用到实际生活中。
四、教学准备：
1. 课文《心声》的文本。
2. 与课文相关的参考资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：
1. 导入：
（1）利用多媒体设备，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。（2）简要介绍课文的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：
（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）分析课文的结构和写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 合作讨论：
九年级语文《心声》[人教版]
![九年级语文《心声》[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea77992030126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72c3.png)
阅读课文后四段回答：
1、为什么京京在读《凡卡》时那么投入，以至眼泪滚下 来都不知道？
2、他为什么想要向程老师道歉，请老师原谅？ 3、“这个小小的可怜的‘凡卡’，不知不觉中把他的魂
抓走了，”这句话有什么含义？ 4、“李京京，请你……把课文全部读完吧。”请你合理
想象程老师省略号省略的内容。 5、“教室里一片寂静”属于什么描写，作用是什么？ 6、你是否喜欢程老师？你喜欢什么样的老师？
心声
黄蓓佳
当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，
1973年中学毕业，后发表处女作《补
考》。1977年考入北京大学中文系，
1982年毕业后在江苏省Biblioteka Baidu事部门工作。
1985年调江苏省作协任专职作家，现为
中国作协会员。写小说，也写散文。著
有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说
《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》
等
。
小说：
是以塑造人物形象为中心， 通过完整的故事情节及环境 描写来反映社会生活的一种 文学体裁。
三要素：人物、故事情节、 环境。
程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《凡 卡》，并指 定了六个同 学朗读。
李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。
九年级上册语文《心声》人教版教案
九年级上册语文《心声》人教版教案
教师要善于用义和团运动，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分的工作，它对教学质量提高展示出重要好处。造就下面给大家带来关于九年级上册语文《心声》人教版教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
九年级上册语文《心声》人教版教案1
1.知识与技能：
⑴简要复述小说具体内容，培养学生的概括能力;
⑵分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。
⒉过程与方法：在老师的引导下，大学生通过课前预习课文，整体感知：课上速读课文，掌握故事情节;课中精读课文，阐释人物形象的刻画;独立思考，讨论交流，推论文章主题和细腻的判断心理描写;联系自己的生活尝尽，明白短篇小说所反映的问题。
⒊情感态度和价值观：
⑴展示学生个性，引导学生从文中摄食有益的优腔东西，减低学生的人文素养。
⑵让学生学生从京京的身上体悟父女，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。
【教学设计思路】
⒈课前预习——了解梗概——培养概括能力
⒉课前演讲——复述概况——锻炼口语表达
⒊课上细读——分析形象——体会人物塑造对表现小说主题的作用
⒋课中讨论——“心声”含义——概括主题
⒌课后拓展——实践活动——在延伸中体悟短篇小说的主题
【教学时数安排】两个课时
【教学步骤进程】
〔点击鼠标，演示课件流程，推进教学进程。〕
一、展示课件封面：优美画面配以名乐名曲，让学生在课前休息
时间得以放松身心。
二、“学生复述故事”为话题引入：请两位学生复述本文的故事
梗概，师生共同分析指出其不足，「点击出示：主要情节内容」然后，引入对人物形象的判断。
九年级语文上册 《心声》教案 新人教版
《心声》教案
一、教学目标：
依据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的要求，以及教材实际，确立本课教学目标如下：
（一）知识目标：学会文中生字词。
（二）能力目标：1、品味语言，了解心理描写。
2、揣摩“心声”深刻含义，探讨
小说的现实意义。
3、体会文学欣赏中的情感共鸣。
（三）情感目标：培养学生热爱家庭、热爱集体、
热爱生活的思想感情。
二、教学重点：1、揣摩“心声”深刻含义。
2、体会文学欣赏中的情感共鸣。三、教学
难点：揣摩“心声”深刻含义。
四、教学过程：
（一）：导入课文
你们在成长过程中，有什么想对爸爸妈妈说的？（学生说出自己的心里话。）今天我们来聆听一下别人的心声，（板书课题）你们看到标题后有什么疑问？（学生发言：谁的心声？什么心声？为什么有这样的心声？心声有没有实现？）你们的疑问恰好抓住了小说三要素：人物、情节、环境。下面我们看课文，解决这些
问题。
（二）：读一读，倾听心声
1．学生快速阅读课文，提取故事主要情节结合幻灯片进行
复述。
2．在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
（1）李京京在回家的路上朗读、回忆、感悟。
（2）李京京纠正同学的错误遭到拒绝。
故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。
（三）：议一议，解读心声
探讨：文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声？（学生很容易明确：李京京）文章取名为“心声”，你认为主要表现哪些心声？（要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。）多数学生能很快指出李京京“想朗读课文”是其心声。在此基础上，可随机生成以下问题作点拨：
人教版九年级语文《心声》教案
人教版九年级语文《心声》教案
各位评委、老师们，大家好！
很高兴参加这次说课活动，这对我来说是一次难得的学习机会，深切盼望专家和评委对我的说课内容提出宝贵意见。
一、教材分析
1、【地位和作用】
《心声》是人教社课标版语文九年级上册第三单元的最后一篇课文，这个单元选编的是一组写少年生活的小说。单元学习目标是结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。《心声》这篇小说是自读课文，语言精美易懂，结构清晰明了。小说以其深刻的思想内涵、凄楚的人物形象、纤丽的情节叙诉和令人伤感的语言表达感染着读者，因此，它对于学生理解小说这种体裁及它的现实意义有着举足轻重的作用。
2、【教材处理】
《心声》是一篇反映孩子心声的儿童小说。作者围绕一次公开课展开情节，通过心理描写，再现了孩子的心路历程；两个孩子相似的身世，拨动了孩子情感共鸣之弦。文章有两条线索，设置了四个场景，内容丰富多彩，情节跌宕起伏，学生理解有一定难度，因此，我把教学设计为四个具体的活动，引导学生自读，突破教学难点。
３、【教学重难点】
（1）教学重点:小说中人物的心理描写
（2）教学难点:小说中人物情感的共鸣
４、【教学目标】
（1）．知识与能力：学会梳理小说的情节，分析小说中的人物形象，理解小说的主题。
（2）．情感与态度：引导学生辨证地看待社会问题和学校的不良现象；学习李京京执著地追求目标的态度；培养学生的爱心和平等待人的品质。
（3）．过程与方法：教师激趣，学生探津。引导学生在大量的语文实践活动中开展自主、合作、探究式地学习
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[单选]某建设项目的总投资为5600万元，年平均利润总额为1200万元，则该建设项目的总投资收益率为()。A.23.43%B.21.43%C.17.65%D.18.46% [单选,A1型题]下列除哪项外皆可面见青色：（）A.虚证B.痛证C.寒证D.惊风E.瘀血 [单选]下列关于项目资本金验资的表述，错误的是（）。A.项目资本金以货币资金出资的，应按照建设项目开户银行实际收到的资金和日期作为投资者投入资本的入账依据B.项目资本金以实物或无形资产作为出资的，应按照投资协议或合同确定的价值作为投资者出资入账的价值C.项目资本金以实 [问答题]八宝珍珠散功效与作用 [单选]氨水清扫管插入氨水支管的深度不大于（）MM。A．2B．4C．5 [单选,A1型题]结核病具有诊断意义的坏死是（）A.梗死B.干酪样坏死C.液化性坏死D.纤维样坏死E.凝固性坏死 [单选]关于发育性髋关节脱位的说法，正确的是Hale Waihona Puke Baidu）A.治疗时间对预后无影响B.治疗越早，效果越佳C.病理改变对治疗效果影响不大D.早期诊断不明，可以半年后再复查E.患儿呈醉酒步态 [单选,A2型题,A1/A2型题]孤独症患者的康复，不包括（）A.结构化教育B.感觉综合训练C.应用行为分析疗法D.辅助器具及矫形器E.认知及言语治疗等其他治疗 [单选]ISDN投入运行在（）年代.A.70B.80C.90 [多选]从事模板支架、脚手架搭设和拆除的施工队伍应符合（）等项要求。A.具有相关资质B.作业人员年龄在45岁以下，初中以上学历C.作业人员经过专业培训且考试合格，持证上岗D.作业人员定期体检，不适合高处作业者，不得进行搭设与拆除作业E.作业时必须戴安全帽，系安全带，穿防滑鞋 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列属于中性粒细胞功能检测的是（）A.细胞毒实验B.硝基四氮唑蓝还原试验C.化学发光测定法D.炭粒廓清试验E.免疫印迹法 [单选]护理人员排班应遵循的首要原则是（）。A.降低人力成本B.满足患者需要C.合理组合人力D.公平原则E.提高工作效率 [单选]患者，女性，超声见乳房内无回声光团，边清壁薄，CDFI未见血流，如图所示考虑为（）。A.乳腺癌B.乳腺腺瘤C.乳腺脓肿D.乳腺囊肿E.以上都不是 [单选]《中华人民共和国担保法》自何时起实施？（）A、1995年6月30日B、1995年10月1日C、1996年6月30日D、1996年10月1日 [单选]由于缺乏准备，不能处理、驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（）A．快乐B．悲哀C．愤怒D．恐惧 [单选,A2型题,A1/A2型题]轨道半径最小的壳层是（）A.K层B.L层C.M层D.N层E.O层 [问答题,简答题]重车重心高度超过规定高度时有何规定？ [单选]某船用发电柴油机组运转中油门一定稳定工作，若船舶耗电量增加，则该机组的运转工况变化是（）。A．转速自动降低稳定工作B．增大循环供油量后转速稍有下降稳定工作C．增大循环供油量后转速稍有上升稳定工作D．转速自动降低至停车 [多选]MEN1的甲状旁腺功能亢进症与散发性甲状旁腺功能亢进症的鉴别点包括（）。A.前者较后者发病年龄早，且没有性别差异B.两者的甲状旁腺病理学不同C.两者甲状旁腺手术后的结局不同D.前者几乎不会进展为甲状旁腺癌E.两者的临床表现不同 [单选]小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒 [单选]与蛋白质载体或高分子聚合物结合才具有免疫原性的物质称为（）A.变应原B.完全抗原C.半抗原D.佐剂E.载体 [单选]信息传递的要素不包括()。A.信源B.反馈C.信道D.信宿 [问答题,简答题]优质护理服务的内涵是什么？ [单选]物业的车辆管理人员应包括（）。A.车辆交通的疏导人员B.客户服务人员C.园区巡视人员D.道路清洁人员 [问答题,简答题]化石形成的原因和条件？ [填空题]（）防护包括手势动作和各种不同颜色，如信号旗等。 [单选,A1型题]固定的习惯性的对环境反应的方式被称为（）A.信念B.思维C.想象D.意识E.图式 [单选,A1型题]维生素D缺乏性手足搐搦症，需要及时检查的是()A.血清钠B.血清钙C.血清钾D.血清镁E.血清氯 [单选]外阴癌最主要的扩散途径是（）A.蔓延扩散B.淋巴转移C.血行转移D.淋巴转移及血行转移E.局部蔓延及血行转移 [单选,A1型题]以下关于视野缺损不正确的病变定位是（）。A.一侧视神经病变引起单眼全盲B.一侧视束病变引起双颞侧偏盲C.一侧枕叶视中枢病变引起双眼同向性偏盲、黄斑回避D.颞叶病变引起双眼同向性上象限盲E.顶叶病变引起双眼同向性下象限盲 [单选]胎盘功能检查方法不包括()A．缩宫素激惹试验B．羊水肌酐值C．尿E测定D．尿E/C比值E．血清HPL值 [单选,A2型题,A1/A2型题]子宫颈癌的好发部位是（）A.子宫颈外口柱状上皮与鳞状上皮交界处B.子宫峡部解剖学内口C.子宫峡部组织学内口D.阴道穹隆E.子宫颈管 [单选,A1型题]结核病时发生的变态反应属于几型（）A.Ⅰ型B.Ⅱ型C.Ⅲ型D.Ⅳ型E.Ⅴ型 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，29岁，火焰烧伤3小时，烧伤总面积80%，其中深Ⅱ°30%，Ⅲ°50%，伤后无尿，心律148次/分，呼吸32次/分，伤后头8小时输液4500ml(其中胶体1800ml)后仍无尿。伤后第9天，体温39.8℃，心律148次/分，呼吸36次/分，创面潮湿，焦痂下积脓，感染向邻近 [单选]中版海图图号是按（）顺序编排的。A．地区B．新版日期C．出版日期D．改版日期 [填空题]橄榄球中“斯克兰”的英文名（）。 [单选,A2型题,A1/A2型题]细菌性食物中毒主要临床表现包括（）。A.体温升高至40℃B.神经麻痹C.急性胃肠炎D.全身青紫E.头晕、头痛 [单选]下列选项中哪项不是小肠运动的基本形式？（）A、钟摆运动B、集团蠕动C、蠕动和逆蠕动D、分节运动 [单选,A1型题]生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，引起了医德的一系列变化，但应除外（）A.医德根本宗旨的变化B.医德意识的变化C.医德理论的变化D.促进了生命伦理学的诞生E.医德规范的变化 [名词解释]免疫自稳(immunologichomeostasis)