呼吸内科教学大纲

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内科学教学大纲版

《内科学》课程教学大纲

一、课程介绍

（一）课程目标及地位

内科学是研究内科疾病发生、发展规律及诊疗技术的学科，属临床专业课。是临床医学中的核心学科，临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在内科学中；且在临床实践中，内科疾病也最为常见。学习内科学应以基础医学和诊断学为基础，在复习、巩固解剖学、生理学、病理学和诊断学等课程的同时，学习这门新课程。高等中医院校的西医内科学包括传染病、内科、肿瘤及神经系统疾病，是现代医学各临床学科的基础，也是中医、中西医结合、针灸、骨伤等专业的主要课程，与中医各临床学科有密切关系。

（二）教学基本要求

内科学是临床医学的一门学科。由于其涉及面广、整体性强，与基础各学科及临床各科关系密切，所阐述内容在临床医学的理论和实践中有普遍意义，因而是临床各科的基础。在内科学教学过程中，通过课堂讲授、见习、毕业实习等不同阶段和环节，要求达到以下目标： (一)掌握和熟悉或了解内科常见病、多发病的病因、发病机制、病理解剖、临床表现并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后和预防，使能得到全面、系统的内科学基础知识，并在深入研讨病因、发病机制、病理解剖和病理生理，以及诊断和治疗等方面知识的基础上，进一步巩固和提高基础理论知识水平，使与临床相结合运用于医疗实践。

(二)在已学习诊断学的基础上，进一步巩固和提高病史采取、体格检查等知识、方法和技能，做到病历书写合乎要求，同时学会有目的采用现代实验室检查和诊断技术，结合内科学基础理论和基本知识，运用分析综合与逻辑推理的临床思想方法，作出全面诊断。

(三)在实习期间，通过临床实践提高对内科常见病、多发病的诊断和防治能力。要求做到理论联系实际，进一步运用基础学科与内科学知识来分析，解决诊断及防治上的实际问题，又从临床实践来检验认识的正确性，经过实践、认识、再实践、再认识，从而充实提高理论知识水平及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

临床医学专业内科学教学大纲

2.实训教学安排

考核与评价

1.课程考核分为终结性评价和形成性评价，采用线上线下混合式教学模式，关注学生个体差异；

2.终结性评价包括标准化试题的闭卷考试及综合（技能）的考核。设置一个完整的综合（技能）任务，该任务需要用到大部分的基本操作技能，通过该综合（技能）任务的完成情况考核学生掌握技能的情况。

3. 形成性评价针对各学习环节进行考核。对考勤、作业、讨论、课堂互动和章节测验计入评价。

授课进程与安排

呼吸科规培教学大纲

呼吸科作为内科的一个重要分支，对于医学生的规培教学具有重要意义。规范的教学大纲可以帮助医学生系统学习呼吸科的理论知识和临床实践，提高他们的临床能力和专业水平。本文将就呼吸科规培教学大纲的内容和重要性进行探讨。

一、教学大纲的内容

呼吸科规培教学大纲的内容主要包括以下几个方面：基础知识、临床技能、病例讨论和科研学习。

1. 基础知识

基础知识是医学生学习呼吸科的基础，包括呼吸系统的解剖学、生理学、病理学等方面的知识。医学生需要了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统各种疾病的病因、发病机制、临床表现和诊断治疗方法等。

2. 临床技能

临床技能是医学生学习呼吸科的关键，包括呼吸系统的体格检查、辅助检查、诊断和治疗等方面的技能。医学生需要学习如何正确地进行呼吸系统的体格检查，如何解读常见的呼吸系统辅助检查结果，如X线、CT、痰液检查等，以及如何制定合理的诊断和治疗方案。

3. 病例讨论

病例讨论是医学生学习呼吸科的重要环节，通过讨论真实病例，医学生可以学习到实际临床中遇到的各种问题和解决方法。病例讨论可以帮助医学生提高临床思维能力，培养合作意识和团队精神。

4. 科研学习

科研学习是医学生学习呼吸科的必要环节，通过参与科研项目，医学生可以了解到呼吸科领域的最新研究进展和技术应用。科研学习可以帮助医学生培养科学研究的能力，提高他们的学术水平和科研素养。

二、教学大纲的重要性

呼吸科规培教学大纲对于医学生的学习和发展具有重要意义。

首先，教学大纲可以帮助医学生建立系统的学习框架。呼吸科是一个庞大而复杂的学科，有大量的知识点需要学习和掌握。教学大纲可以将这些知识点有机地组织起来，形成一个系统的学习框架，使医学生能够有条不紊地进行学习。其次，教学大纲可以帮助医学生合理安排学习时间和任务。医学生在规培期间的时间有限，任务繁重。教学大纲可以明确规定每个学习阶段的目标和内容，帮助医学生合理安排学习时间，提高学习效率。

《内科学》课程教学大纲

开课教研室：内科学开课院（部）：临床医学院

课程类别：专业课课程性质：必修课

开课学期：第七学期、第八学期学分： 10.5 总学时： 192 理论学时： 104 实验（见习）学时： 88 课外学时： 0

开课对象：临床医学

教材：内科学，葛均波、徐永键主编，人民卫生出版社，2013年3月第8版

参考资料：【1】内科学，陆再英主编，人民卫生出版社，2008年第7版

【2】内科学，叶任高、陆再英主编，人民卫生出版社，2006年第6版

【3】实用内科学，陈灏珠、林果为主编，人民卫生出版社，2013年第14版

【4】内科学学习指导与习题集，刘文励、叙永键主编，人民卫生出版社，2008年第2版

一、课程目标及基本要求

内科学在临床医学中占有极其重要的位置，与外科学一起并称为临床医学的两大支柱学

科，是临床医学各专业的基础学科，其内容在临床医学理论和实践中有普遍意义，是学习和

掌握其他临床学科的重要基础。内科学涉及呼吸、循环、消化、泌尿、血液系统、内分泌及

代谢、风湿等常见疾病以及理化因素所致的疾病。

《内科学》是临床医学专业高等教育的专业基础课程，是学习各系统疾病的诊断、治疗

的基本理论、基本知识和基本技能的一门临床医学专业课程，为临床医学专业学生必须精读

的课程。《内科学》的任务和目的是使学生掌握内科常见病、多发病的病因、发病原理、临

床表现、诊断要点和防治的理论知识及技能。临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在

内科学中；且在临床实践中，内科疾病也最为常见，因此学好内科学不仅为从事临床内科工

作奠定基础，并为学习其他临床各科提供理论和实践依据，培养正确的临床思维方法和规范

各科室教学大纲

教学大纲是指对于某一学科或专业，制定的一份详细的教学计划和教学要求的文件。它是教学工作的基础，对于学生的学习和教师的教学都起到了重要的指导作用。在医学领域，各科室的教学大纲更是至关重要，因为它直接关系到医学生的专业素养和临床实践能力的培养。

首先，让我们来看看内科的教学大纲。内科作为医学的基础学科之一，其教学大纲主要包括疾病的分类、诊断和治疗等方面的内容。在学习内科的过程中，学生需要了解各种常见病和多发病的病因、发病机制、临床表现以及相应的诊断和治疗方法。此外，内科的教学大纲还包括了一些重要的疾病的预防和保健知识，以及对于医学伦理和法律的基本了解。

接下来，让我们转向外科的教学大纲。外科是医学的重要分支之一，涉及到手术技术和操作等方面的知识。因此，外科的教学大纲主要包括手术解剖学、手术技术和手术后护理等内容。学生需要学习各种常见手术的操作步骤、手术风险和并发症的预防与处理等知识。此外，外科的教学大纲还包括了一些重要的外科疾病的诊断和治疗方法，以及对于手术伦理和法律的基本了解。

除了内科和外科，其他科室的教学大纲也各有特点。例如，妇产科的教学大纲主要包括妇科疾病和产科疾病的诊断和治疗方法，以及孕产妇保健和计划生育等内容。儿科的教学大纲主要包括儿科疾病的分类、诊断和治疗方法，以及儿童保健和儿童心理发展等内容。眼科、耳鼻喉科、口腔科等科室的教学大纲也分别涵盖了各自领域的重要知识和技能。

教学大纲的制定需要考虑到医学生的学习需求和专业发展方向。它不仅要求学

生掌握基础理论知识，还要求学生具备临床实践能力和问题解决能力。因此，教学大纲中通常会包括一些实践教学环节，如临床实习、病例讨论和技能训练等。这些实践教学环节可以帮助学生将理论知识应用到实际临床中，提高他们的临床思维和操作能力。

临床医学内科学教学大纲

内科学是医学专业中最重要的学科之一，其教学大纲对于培养医学生的临床思维能力和专业素养至关重要。临床医学内科学教学大纲旨在系统性地介绍内科学的基本理论、临床诊疗方法、常见疾病诊治原则等内容，为学生提供全面的学习指导和知识体系。

首先，内科学教学大纲应包括内科学的基本概念和学科范围。学生需要了解内科学的起源、发展历程，以及内科学在医学体系中的地位和作用。同时，学生还需要清楚内科学所涵盖的疾病范围，包括但不限于心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌代谢疾病等，以及这些疾病的常见病因、病理生理特点。

其次，内科学教学大纲应包括内科学的诊断和治疗原则。学生需要学习内科学的诊断思路和方法，包括病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等内容，以及如何通过这些方法进行疾病诊断和鉴别诊断。同时，学生还需要学习内科学的治疗原则，包括内科学常用的药物治疗、非药物治疗、手术治疗等方法，以及不同疾病的治疗方案和疗效评估标准。

另外，内科学教学大纲还应包括内科学的学习方法和技能。学生需要学习内科学的学习方法，包括如何有效地学习内科学的理论知识、如何提高内科学的临床实践能力、如何进行病例讨论和学术研究等。学生还需要学习内科学的临床技能，包括病史采集和记录、体格检查技巧、医学影像学解读、实验室检查结果分析等。

总的来说，临床医学内科学教学大纲是学生学习内科学的重要指导，通过学习大纲内容，学生可以建立起对内科学的全面认识和系统学习框架，为日后的临床实践和学术研究打下坚实的基础。学生应在学习过程中注重理论学习和实践操作的结合，不断提高学习效率和学习质量，从而成为内科学领域的优秀医学人才。

内科护理学实践教学大纲

《内科护理学》实践教学大纲

一、实践教学内容与基本要求

实验一呼吸系统疾病护理一

1.实验目的

（1）能对支喘、支扩、肺炎等典型病例进行护理评估；

（2）能简单阅读肺炎病人的胸片；

（3）分析患者护理诊断；

（4）能提出护理措施，学会休克肺的护理。

2.实验器材与对象

血压计，听诊器；患者

3.实验内容

支喘、支扩、肺炎病人护理

4.实验方法

临床分组见习，指导教师简要讲解患者病情，学生收集典型患者资料，集中讨论。

5.实验学时

4学时

实验二呼吸系统疾病护理二

1.实验目的

（1）能正确评估慢阻肺、肺心病、呼吸衰竭等病人；

（2）分析讨论患者可能出现的并发症；

（3）分析患者存在的或潜在的护理诊断，提出护理措施；

（4）能对慢阻肺病人给出健康指导，进行腹式呼吸、缩唇呼吸训练；

（5）学习氧疗护理。

2.实验器材与对象

血压计，听诊器，手电筒；患者

3.实验内容

慢阻肺、肺心病、呼吸衰竭病人护理

4.实验方法

指导教师带队，临床分组见习，收集典型患者资料并讨论。

5.实验学时

4学时

实验三循环系统疾病护理一

6.实验目的

（1）学会评估原发性高血压、冠心病、心力衰竭病人，判断病情；

（2）了解冠心病病人的心电图结果；

（3）学会分析提出高血压、冠心病病人的护理诊断；

（4）分析给出护理措施；

（5）能对高血压、冠心病病人进行健康教育。

7.实验器材与对象

血压计，听诊器，患者

8.实验内容

原发性高血压、冠心病、心力衰竭病人护理

9.实验方法

临床分组见习，指导教师简要讲解患者病情，学生收集典型患者资料，集中讨论。

10实验学时

4学时

实验四循环系统疾病护理二

1.实验目的

内科学教学大纲(一)2024

内科学教学大纲（一）

引言概述：

内科学是医学专业的重要学科之一，涵盖了对人体各系统疾病的诊断、治疗和预防。内科学教学大纲是指导学生系统学习内科学知识的纲要，旨在培养医学生综合分析和解决内科疾病问题的能力。本文将以内科学教学大纲（一）为主题，分为五个大点来概述其内容。

正文：

大点一：基础知识

1. 疾病的定义和分类：介绍常见内科疾病的定义和分类，如心血管疾病、呼吸系统疾病等。

2. 解剖和生理学：系统介绍人体各系统的解剖和生理知识，如心脏的结构与功能、呼吸系统的解剖与生理等。

3. 病因与发病机制：探讨内科疾病的病因和发病机制，如高血压的病因与发病机制等。

4. 临床表现与诊断：详细描述内科疾病的临床表现及其诊断方法，如急性心肌梗死的临床表现和诊断依据等。

5. 实验室检查和辅助检查：介绍内科疾病常用的实验室检查和辅助检查方法，如心电图、血液检查等。

大点二：内科专科

1. 心血管内科：介绍心血管内科的疾病诊疗方案和常用药物，如高血压、冠心病等。

2. 呼吸内科：探讨呼吸内科疾病的诊断和治疗方法，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等。

3. 消化内科：介绍消化内科疾病的临床表现和治疗原则，如胃溃疡、胃食管反流病等。

4. 内分泌科：探索内分泌疾病的诊断和治疗，如糖尿病、甲状腺疾病等。

5. 肾内科：详细描述肾内科疾病的临床特点和治疗方法，如慢性肾炎、肾功能衰竭等。

大点三：诊断与鉴别诊断

1. 病史采集和体格检查的重要性：强调病史采集和体格检查在内科疾病诊断中的作用。

2. 临床鉴别诊断：介绍内科疾病鉴别诊断的基本方法和原则，如心绞痛与心肌梗死的鉴别等。

临床医学内科学教学大纲

以下是临床医学内科学教学大纲的大致内容：

一、基础理论

1. 内科学的起源和发展历程

2. 内科学基本概念和方法

3. 内科学临床表现及其诊断思路

4. 内科学常见疾病的病因、发病机制、病理生理及其治疗原则

二、常见疾病的诊治

1. 循环系统疾病，如冠心病、高血压、心力衰竭等

2. 呼吸系统疾病，如支气管哮喘、肺炎、肺结核等

3. 消化系统疾病，如胃溃疡、胆囊炎、肝炎等

4. 泌尿系统疾病，如肾炎、膀胱炎、前列腺炎等

5. 内分泌系统疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进症、肾上腺皮质功能减退症等

6. 血液系统疾病，如贫血、白血病、淋巴瘤等

7. 免疫系统疾病，如风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等

8. 神经系统疾病，如中风、帕金森病、脑膜炎等

三、重点疾病的诊治

1. 癌症的分类、诊断和治疗

2. 心脏病的诊断和治疗

3. 肝病的分类、诊断和治疗

4. 肾病的分类、诊断和治疗

5. 糖尿病的分类、诊断和治疗

四、内科学相关技术方法

1. 内镜检查

2. 影像学检查

3. 实验室检查

4. 生物制剂治疗

五、内科急诊救治

1. 多器官功能衰竭的急诊处理

2. 呼吸道急症的急诊处理

3. 病毒感染性疾病的急诊处理

4. 全身性过敏反应的急诊处理

以上仅为临床医学内科学教学大纲的大致内容，具体的教学安排会根据学校、教师和课程的不同而有所不同。

内科学教学大纲

一、引言

内科学是医学领域中最为广泛和重要的学科之一，涵盖了人体各系统的病理生理、诊断和治疗。本教学大纲旨在为学生提供全面、系统和深入的内科学知识，培养其临床思维和实践能力。

二、课程目标

1. 掌握内科学的基本理论、基本知识和基本技能。

2. 理解内科学的基本原理和疾病的发生、发展过程。

3. 掌握常见疾病的诊断、治疗和预防方法。

4. 培养临床思维能力和实践操作能力。

5. 提高综合分析和解决问题的能力。

三、课程内容

第一部分内科学基础

1. 内科学的定义和范畴。

2. 人体各系统的正常生理功能。

3. 病理生理学基础。

4. 临床病史采集与病历书写。

5. 常见临床检查方法和结果解读。

6. 内科学基本技能操作。

第二部分呼吸系统疾病

1. 呼吸系统解剖与生理。

2. 急性上呼吸道感染、支气管炎、肺炎等。

3. 慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘等。

4. 肺癌、胸腔积液等。

第三部分循环系统疾病

1. 循环系统解剖与生理。

2. 心力衰竭、心律失常等。

3. 冠心病、高血压等。

4. 心肌炎、心肌病等。

第四部分消化系统疾病

1. 消化系统解剖与生理。

2. 胃炎、肠炎等。

3. 肝硬化、胆囊炎等。

4. 胰腺炎、消化道出血等。

第五部分泌尿系统疾病

1. 泌尿系统解剖与生理。

2. 急性肾小球肾炎、肾病综合征等。

3. 慢性肾小球肾炎、肾功能衰竭等。

4. 尿路感染、肾结石等。

5. 血液透析和腹膜透析。

6. 水电解质紊乱和酸碱平衡失调。

7. 内分泌代谢性疾病：甲状腺疾病、糖尿病等。

8. 血液系统疾病：贫血、白血病等。

9. 神经系统疾病：脑血管疾病、神经系统脱髓鞘疾

呼吸衰竭教案(内科学-五年制-第七版-大学授课教案--呼吸内科)

山东大学教案编号：课程呼吸内科学教师职称副主任医师学时2学时

山东大学教案纸第1 页呼吸衰竭（respiratory failure）目的和要求

一、掌握呼吸衰竭的病因，发病机理和病理生理。

二、掌握呼吸衰竭时的血气分析改变，酸碱失衡和电解质紊乱的意义。

三、掌握慢性呼吸衰竭的临床表现和处理原则。

各种原因致肺通气、换气障碍→缺氧和/或CO2潴留→一系列临床表现。

一、标准及分型：动脉血氧分压（PO2）<60mmHg

动脉血CO2分压（PCO2）>50mmHg

I型有缺氧，无CO2潴留：II型有缺氧和CO2潴留。

根据起病可分急性、慢性（病因和治疗多不同）。

二、病因：参与呼吸运动任一环节障碍都会导致的呼吸衰竭，主要有：

1、呼吸道阻塞性病变：如COPD、哮喘。

2、肺组织病变：肺炎、肺水肿。

3、肺栓塞；

4、胸廓和胸膜病变；气胸。

5、神经中枢、传导或呼吸肌病变：重症肌无力。

重点介绍慢性呼吸衰竭

一、病因：主要是慢性支气管-肺疾病所致，也有胸廓肌肉等病变者。

→

→→

三、表现：

1、呼吸困难：多数有主观感觉呼吸费力，同时在频率、节律、幅度方面变化。

2、紫绀：主要与还原Hb含量、肤色、血循环情况有关。

3、精神、神经症状：CO2潴留是先兴奋后抑制；缺氧多为智力和定向障碍。

肺性脑病：表现多种多样，精神症状、嗜睡、昏睡、最后昏迷。

山东大学教案纸第2 页

诱因：呼吸衰竭急性加重、高浓度给氧、使用镇静剂不当。

机制：酸中毒和CO2潴留的程度和速度主要，其它有缺氧、脑动脉硬化等。

4、心血管系统症状：CO2潴留和缺氧混合作用表现不一。

《内科学1》实验课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码：C0411019；C0411018

课程名称：内科学1

课程性质：专业必修课

适用专业和年级：临床医学（区外、全科医生方向）三年级

开课学期：春季学期

课程总学时：85学时（理论：51学时；实验：34学时）

课程简介：

内科学是临床医学中的综合学科，在临床医学中占有极其重要的地位，研究人体各系统器官疾病的病因、诊断与防治，其涉及面广，整体性强，因此也是临床医学其他学科的基础，并与各临床学科之间有着密切的联系。打好内科学的基础，训练与领会诊断防治疾病的临床思路，对于今后无论做哪一科的医师都是十分重要的。本教程选用陆再英、钟南山主编的《内科学》第七版作为基本教材，教授内容包括呼吸病学、循环病学、消化病学、泌尿系统疾病学、血液病学、内分泌代谢病学、风湿免疫病学及理化中毒。通过本课程的讲授使学生能够基本掌握内科学的基本理论和内科常见疾病的发病机制、临床特征、临床诊断治疗思路和方法。

在学习本课程前首先应学习病理学、药理学、病理生理学、诊断学等基础学科知识，掌握了基础医学才能理解疾病的发病机制及其特点；在讲授本课程中要注重理论联系实际，在教师的带领卜・利用临床见习的时间接触病人，采集完整的病史，完成全面的体格检查，在此基础上进行综合分析，作出诊断与鉴别诊断，提出正确的诊治方案。

推荐教材：

陆再英，钟南山.《内科学》∙7版.北京：人民卫生出版社，2008.

参考书目：

1、陈文彬，潘祥林.《诊断学》.7版.北京：人民卫生出版社，2008.

2、查锡良主编，《生物化学》.7版.北京：人民卫生出版社，2008.

呼吸内科教学大纲

一、课程目的和任务

内科学是对医学科学发展产生重要影响的临床医学学科。它既有自身的理论体系，又与基础医学学科密切相关。《内科学》是临床医学专业的专业课程，是其它临床学科的基础学科。其任务是通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其它临床各科提供理论和实践依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。

二、理论知识

（一）绪论

掌握内容：内科疾病的诊断。

熟悉内容：内科学的学习方法。

了解内容：内科学的进展。

（二）呼吸系统疾病

1．总论

掌握内容：呼吸系统疾病的诊断。

熟悉内容：呼吸系统的结构功能与疾病的关系；影响呼吸系统疾病的主要相

了解内容：呼吸系统疾病防治展望。

2．急性上呼吸道感染及急性气管－支气管炎

掌握内容：急性上呼吸道感染及急性气管－支气管炎的临床表现、诊

断及鉴别诊断和治疗。

熟悉内容：病因及发病机理；临床表现的不同类型；流行病学。

了解内容：病理；预防。

3．COPD

掌握内容：COPD的诊断标准与分级。

了解内容：COPD的治疗。

了解内容：COPD的流行病学、病因。

4．慢性肺源性心脏病

掌握内容：肺源性心脏病的发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、

心电及其他辅助检查、并发症、治疗，并掌握本病其病理是以右心室

肥大和呼吸功能不全为基本矛盾的全身性疾病，具有复杂多变的临床

特点。

熟悉内容：肺源性心脏病的病因。

了解内容：肺源性心脏病的流行病学、预后和预防。

5．支气管哮喘

掌握内容：病因及发病机制；临床表现；诊断及鉴别诊断；阶梯治疗。熟悉内容：定义；病因及发病机制；实验室及其他检查；哮喘的教育

内科教学大纲

内科学是医学专业中的重要学科之一，它研究人体内部的各种疾病和疾病的治疗方法。内科教学大纲是指内科学在医学院或医学专业中的教学计划和内容安排。它的制定对于培养医学生的内科学知识和临床技能具有重要意义。

一、内科教学大纲的目的和意义

内科教学大纲的制定是为了规范内科学的教学内容和教学方法，提高医学生的学习效果和临床实践能力。它具有以下几个方面的重要意义：

1.明确教学目标：内科教学大纲明确了学生在学习内科学过程中应该掌握的知识、技能和态度。它为教师和学生提供了明确的目标，有助于双方更好地开展教学和学习活动。

2.指导教学内容：内科教学大纲确定了内科学的基本知识和临床实践技能，为教师提供了教学的依据和方向。同时，它也为学生提供了学习的重点和难点，有助于他们更好地进行学习和复习。

3.促进教学方法创新：内科教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，如讲授、讨论、病例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，它也为教师提供了评价学生学习效果的标准和方法。

4.提高临床实践能力：内科教学大纲注重培养学生的临床实践能力，要求他们通过临床实习和病例讨论等方式，掌握内科学的实际应用。这有助于学生将理论知识与实践相结合，提高临床思维和解决问题的能力。

二、内科教学大纲的内容

内科教学大纲的内容主要包括以下几个方面：

1.基础知识：内科教学大纲明确了学生应该掌握的内科学的基本知识，包括疾

病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等方面。它要求学生掌握内科学

的基本概念和理论，为后续的临床实践打下基础。

2.临床技能：内科教学大纲要求学生通过临床实习和病例讨论等方式，掌握内

《内科学》教学大纲

课程名称（中文/英文）：内科学/Internal Medicine

课程类别：专业课程

课程性质：必修

适用专业：临床医学专业、麻醉学专业、医学影像学专业

学时数：总学时160学时，其中理论100学时、见习60学时

学分数：9

考核方式：考试

先修课程：《人体解剖学》、《生理学》、《病理生理学》、《病理学》、《药理学》、《诊断学》、《实验诊断学》、《影像诊断学》等

同步课程：《外科学》、《妇产科学》、《儿科学》、《神经病学》、《传染病学》等

教材：

《内科学》（第9版），葛均波，徐永健，王辰编，人民卫生出版社，2018年

参考书：

《内科学》（第3版/八年制），王辰、王建安编，人民卫生出版社，2015年

开课单位：锦州医科大学第一/三临床医学院学院诊断学教研室

一、课程简介

《内科学》是一门临床医学类专业的专业必修课程。内科学是临床医学的重要组成部分，涉及面广，整体性强，在临床医学整体理论与实践中有普遍意义，是临床医学各学科的基础。内科学可分为多个亚专科，本课程讲授内容主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌和代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病等。

通过《内科学》课程的学习，学生可获得关于上述各系统常见疾病发生、发展规律及临床表现、诊断、治疗和预后的知识，了解医学发展趋势，培养学生具有运用所学知识发现疾病、诊断常见疾病、并提出初步治疗方案的能力，具有一定的与患方有效沟通、获取多种信息资源和进行健康教育等初步临床综合实践能力，涵养探索精神和医学人文情怀。

《内科学》教学大纲(第二篇呼吸系统疾病)

《内科学》教学大纲（第二篇呼吸系统疾病）

第一篇绪论（自学）

第二篇呼吸系统疾病

第一章总论（自学）

[教学目的与要求]

1.熟悉呼吸系统疾病是危害人民健康和生命的常见病和多发病。

2.熟悉呼吸系统的结构功能与疾病的关系。

3.了解呼吸系统疾病病因、临床表现、诊断方法和现状及展望。

[重点及难点]

呼吸系统疾病的流行特点、诊断方法及研究进展

【主要内容】

一、呼吸系统疾病是危害人民健康和生命的常见病和多发病。

二、呼吸系统的结构和功能、社会人口老龄化、感染、变态反应因素、大气污染和吸烟因素决定了呼吸系统

疾病是常见病和多发病。

三、呼吸系统疾病的临床表现：症状、体征等共性与特异性。

四、呼吸系统疾病的实验室检查：

1.血液检查。

2.抗原皮肤试验血清学试验和其它。

3.痰液检查。

4.胸液检查和胸膜活检。

5.影像学：普通 X 线检查、CT、MRI。

6.支气管镜胸腔镜检查。

7.放射性核素扫描。

8.肺活组织检查。

9.诊断性人工气胸或气腹术。

10.超声检查。

11.呼吸功能测定。

五、呼吸系统疾病的诊断和鉴别诊断。

根据临床表现，实验室检查和其他检查结果，综合分析得出病因、病理、解剖和功能的诊断。

六、呼吸系统疾病现状与展望。

第二章急性上呼吸道感染和急性气管-支气管炎（自学）

[教学目的与要求]

1.熟悉急性上呼吸道感染病因和发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治措施。

2.熟悉急性气管-支气管炎病因和发病机制、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治措施。

3.了解流行性感冒发病机制、临床表现、诊断、防治措施。

[重点及难点]

急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的临床表现及诊治原则。