呼吸内科教学大纲
呼吸内科标准健康教育
引言概述：呼吸内科标准健康教育（二）是一个旨在提高人们对呼吸系统健康的认识和理解的举措。
呼吸内科涉及的疾病包括哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺癌等，这些疾病对患者的生活质量和寿命造成了很大影响。
通过教育，我们可以帮助人们更好地了解如何预防和管理这些疾病，从而提高生活质量和延长寿命。
正文内容：一、认识呼吸系统疾病1.哮喘的定义和症状：哮喘是一种慢性炎症性疾病，主要特征是呼吸道收缩和分泌物增多。
常见症状包括喘息、咳嗽和胸闷等。
2.慢性阻塞性肺疾病的定义和症状：慢性阻塞性肺疾病是一组呼吸系统疾病，包括慢性支气管炎和肺气肿。
常见症状包括咳嗽、咳痰和气短等。
3.肺癌的定义和症状：肺癌是一种恶性肿瘤，起源于肺组织的细胞。
常见症状包括咳嗽、咳痰和呼吸困难等。
二、预防呼吸系统疾病1.积极管理环境因素：避免吸烟和二手烟暴露是预防呼吸系统疾病的重要措施。
同时，注意室内空气质量和避免接触有害物质也是关键。
2.加强身体锻炼和健康饮食：适度的身体锻炼有助于增强肺功能和呼吸系统的健康。
均衡饮食、摄入充足的维生素和矿物质也是预防呼吸系统疾病的重要因素。
3.定期体检和筛查：定期进行体检和筛查可以早期发现呼吸系统疾病的风险因素和早期症状，从而采取相应的措施进行干预和治疗。
三、管理呼吸系统疾病1.根据医生建议进行药物治疗：哮喘、慢性阻塞性肺疾病和肺癌的治疗通常需要药物干预。
根据医生的建议正确使用药物对于控制疾病进展至关重要。
2.合理使用呼吸器具：对于一些严重的呼吸系统疾病患者，使用呼吸器具（如氧气治疗和呼吸机）可以帮助改善呼吸困难的症状。
3.良好的日常生活习惯：保持良好的日常生活习惯，如避免空气污染、均衡饮食和适度的运动等，有助于管理呼吸系统疾病。
四、支持与康复1.提供心理支持：呼吸系统疾病的患者常常面临各种困难和挑战，提供心理支持可以帮助他们积极面对疾病，并提高生活质量。
2.康复训练：针对呼吸系统疾病的康复训练可以帮助患者增强肺功能、改善呼吸困难等症状，提高生活质量。
内科学教学大纲
内科学教学大纲
一、病例分析
1. 了解典型病例的临床表现、诊断和治疗原则
2. 分析病例背后的病理生理机制
3. 提供实际病例模拟训练机会，培养临床思维和解决问题的能力
二、专科知识
1. 掌握心血管、呼吸、内分泌、消化等系统疾病的基本知识
2. 学习专科相关检查、诊断和治疗技术
3. 深入了解各种常见内科疾病的发病机制和防治方法
三、实验技能
1. 学习临床医学实验室技术，如血液、尿液、影像学等检查手段
2. 掌握基本内科检查方法，如听诊、触诊、压痛点等
3. 提高分析实验结果和临床资料的能力
四、诊断能力
1. 培养对内科疾病的早期诊断和鉴别诊断能力
2. 学习临床推理和病情评估，制定合理诊疗方案
3. 提高处理医学伦理和法律问题的意识
五、教学方法
1. 采用案例教学、实践操作等方式，提升学生学习兴趣和参与度
2. 组织专家讲座和学术讨论，拓展学生学科领域的视野
3. 注重理论与实践相结合，注重知识的快速掌握和灵活运用
六、教学内容
1. 内科学基本原理、临床疾病分类和诊断标准
2. 内科疾病诊疗常规和技术要点
3. 内科学研究前沿和发展趋势
七、评估方式
1. 期中期末考试，测试学生对内科学知识的掌握程度
2. 病例分析、课堂讨论和医学文献阅读，评价学生的临床思维和分析能力
3. 实践操作、技术考核和综合能力测试，评估学生的实际应用能力
以上是内科学教学大纲的主要内容，希望能够有效指导教学，并培养优秀的内科医学人才。
内科学教学大纲(二)2024
内科学教学大纲（二）引言概述：内科学教学大纲（二）是内科学教学的拓展，旨在深化学生对内科学的理解和应用。
本文档将从五个大点出发，详细阐述学生在内科学教学中需要掌握的知识和技能。
第一大点：呼吸系统疾病1. 呼吸系统解剖和生理概述2. 肺部疾病的分类和诊断3. 常见呼吸系统疾病的病因和发病机制4. 呼吸系统疾病的常见症状和体征5. 呼吸系统疾病的治疗原则和药物治疗第二大点：心血管系统疾病1. 心脏解剖和生理概述2. 心血管系统疾病的分类和诊断3. 心血管系统疾病的病因和发病机制4. 常见心血管系统疾病的症状和体征5. 心血管系统疾病的治疗原则和介入治疗第三大点：消化系统疾病1.消化系统解剖和生理概述2.消化系统疾病的分类和诊断3.常见消化系统疾病的病因和发病机制4.消化系统疾病的症状和体征5.消化系统疾病的治疗原则和手术治疗第四大点：泌尿系统疾病1. 泌尿系统解剖和生理概述2. 泌尿系统疾病的分类和诊断3. 常见泌尿系统疾病的病因和发病机制4. 泌尿系统疾病的症状和体征5. 泌尿系统疾病的治疗原则和药物治疗第五大点：内分泌系统疾病1. 内分泌系统解剖和生理概述2. 内分泌系统疾病的分类和诊断3. 常见内分泌系统疾病的病因和发病机制4. 内分泌系统疾病的症状和体征5. 内分泌系统疾病的治疗原则和激素治疗总结：内科学教学大纲（二）的五个大点包括呼吸系统疾病、心血管系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病和内分泌系统疾病。
通过掌握这些知识和技能，学生将能够深入了解与诊断和治疗这些疾病相关的解剖、生理、病因、发病机制和治疗原则。
这将为学生的内科学知识和临床实践打下坚实的基础。
完整word版,内科学课程教学大纲.docx
《内科学》课程教学大纲一、课程说明课程编号： 143L01B学分数：5周学时：5总学时： 85学时分配：理论85开课学期： 3.2开课学院：医学院英文名称： Internal Medicine适用专业：供五年制预防医学专业使用课程类别：专业方向模块课课程修读条件：基础医学课程及诊断学修读之后网络课程地址 :课程负责人：所属基层学术组织：内科学教研室二、课程简介内科学是临床医学中的核心学科，它是临床医学各科的基础学科，所阐述的内容在临床医学的理论和实践中有其普遍意义，是学习和掌握其他临床学科的重要基础。
本课程以课堂理论教学为主，教学内容包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌系统与营养代谢性疾病和风湿性疾病。
通过内科学教学使学生掌握各系统常见疾病的病因和发病机制、临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗及预防，并培养学生临床医学的共性诊断与治疗思维。
其中的实践环节是一门理论联系实际的桥梁课程，通过见习课程的学习，能够巩固提高内科学课堂讲授的理论知识，提高学生实际诊查病人的能力。
通过临床见习和门诊见习来完成，掌握完整病历的书写，培养独立观察和诊治病人的工作能力，初步掌握临床思维方法，全面培养医学生医德、理论知识和临床技能，为毕业实习打下良好的基础。
三、课程教学的目的与任务通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其它临床各科提供理论和实践依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。
三、课程教学的基本内容及学时分配教学内容学时分配章节授课内容学时章节授课内容学时第二篇呼吸系统疾病15第五章高血压2第一章呼吸系统总论0.5第六、九章心肌和心包疾病2第三章慢性支气管炎、慢性阻塞2第八、十章心脏瓣膜病及感染性心内4性肺疾病膜炎第四章支气管哮喘2第四篇消化系统疾病18第五章支气管扩张症0.5第二章胃食管反流病2第六章肺部感染性疾病2第四、六章慢性胃炎、胃癌2第七章肺结核2第五章消化性溃疡2第八章原发性支气管肺癌2第七章结核性腹膜炎、肠结核2第十章肺血栓栓塞症1第八章炎症性肠病1第十一章肺动脉高压与肺源性心脏1第十二、十五章肝硬化、脂肪性肝病（非4病（慢性肺源性心脏病）酒精性肝病、酒精性肝病）第十二章胸膜疾病1第十七章肝性脑病1第十四章急性呼吸窘迫综合征0.5第十八章胰腺炎（急性胰腺炎）2第十五章呼吸衰竭与呼吸支持技术0.5第二十章消化道出血2第三篇循环系统疾病18第五篇泌尿系统疾病12第二章心力衰竭4第一章总论2第三章心律失常2第二、三章肾小球疾病概述及肾小球2肾炎（慢性肾小球肾炎）第四章动脉粥样硬化和冠心病4第四章肾病综合征2（2、 3、4 节）续上表：章节授课内容学时章节授课内容学时第八章尿路感染2第十章淋巴瘤2第十二章急性肾损伤2第十四章出血性疾病概述1第十三章慢性肾衰竭2第十五章紫癜性疾病（血小板减1少性紫癜）第六篇血液系统疾病12第七篇内分泌系统和营养代谢7性疾病第二章贫血概述1第九章甲状腺功能亢进症3第三章缺铁性贫血1第二十一章糖尿病4第五章再生障碍性贫血1第八篇风湿性疾病3第六章溶血性贫血2第三章类风湿性关节炎1第九章白血病3第四章系统性红斑狼疮2基本内容第二篇呼吸系统疾病第一章总论教学目的及内容：了解：呼吸系统疾病的诊断以及常见的实验室检查；辅助检查。
呼吸内科--健康教育
呼吸内科--健康教育
呼吸内科是一门专门研究呼吸系统疾病的医学科学，包括各种呼吸道感染、哮喘、慢性阻塞性肺病等。
在呼吸内科领域，健康教育是非常重要的一环，可以帮助患者更好地了解和管理自己的疾病，提高生活质量。
本文将从五个方面介绍呼吸内科健康教育的重要性和内容。
一、呼吸内科健康教育的重要性
1.1 提高患者对呼吸系统疾病的认识和理解
1.2 促使患者积极参与治疗和康复过程
1.3 预防疾病复发和并发症的发生
二、呼吸内科健康教育的内容
2.1 健康生活方式的培养，如戒烟、避免空气污染等
2.2 合理饮食和营养的重要性
2.3 定期运动和体育锻炼的指导
三、呼吸内科健康教育的方法
3.1 个性化的教育计划制定
3.2 使用易懂的语言和图片进行教育
3.3 利用多媒体技术进行远程教育和指导
四、呼吸内科健康教育的实施者
4.1 医生和护士是主要的健康教育实施者
4.2 家庭成员和社区护理人员也可以参与健康教育
4.3 患者自身也是健康教育的重要参与者
五、呼吸内科健康教育的效果评估
5.1 定期对患者进行健康教育效果的评估
5.2 根据评估结果及时调整教育计划
5.3 建立长期跟踪和管理机制，保证患者的健康教育效果持续有效
综上所述，呼吸内科健康教育是呼吸内科治疗过程中不可或缺的一环，通过科学的教育方法和内容，可以帮助患者更好地管理和预防呼吸系统疾病，提高生活质量。
希望医护人员和患者都能重视呼吸内科健康教育，共同努力促进患者的康复和健康。
呼吸科规培教学大纲
呼吸科规培教学大纲呼吸科规培教学大纲呼吸科作为内科的一个重要分支，对于医学生的规培教学具有重要意义。
规范的教学大纲可以帮助医学生系统学习呼吸科的理论知识和临床实践，提高他们的临床能力和专业水平。
本文将就呼吸科规培教学大纲的内容和重要性进行探讨。
一、教学大纲的内容呼吸科规培教学大纲的内容主要包括以下几个方面：基础知识、临床技能、病例讨论和科研学习。
1. 基础知识基础知识是医学生学习呼吸科的基础，包括呼吸系统的解剖学、生理学、病理学等方面的知识。
医学生需要了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统各种疾病的病因、发病机制、临床表现和诊断治疗方法等。
2. 临床技能临床技能是医学生学习呼吸科的关键，包括呼吸系统的体格检查、辅助检查、诊断和治疗等方面的技能。
医学生需要学习如何正确地进行呼吸系统的体格检查，如何解读常见的呼吸系统辅助检查结果，如X线、CT、痰液检查等，以及如何制定合理的诊断和治疗方案。
3. 病例讨论病例讨论是医学生学习呼吸科的重要环节，通过讨论真实病例，医学生可以学习到实际临床中遇到的各种问题和解决方法。
病例讨论可以帮助医学生提高临床思维能力，培养合作意识和团队精神。
4. 科研学习科研学习是医学生学习呼吸科的必要环节，通过参与科研项目，医学生可以了解到呼吸科领域的最新研究进展和技术应用。
科研学习可以帮助医学生培养科学研究的能力，提高他们的学术水平和科研素养。
二、教学大纲的重要性呼吸科规培教学大纲对于医学生的学习和发展具有重要意义。
首先，教学大纲可以帮助医学生建立系统的学习框架。
呼吸科是一个庞大而复杂的学科，有大量的知识点需要学习和掌握。
教学大纲可以将这些知识点有机地组织起来，形成一个系统的学习框架，使医学生能够有条不紊地进行学习。
其次，教学大纲可以帮助医学生合理安排学习时间和任务。
医学生在规培期间的时间有限，任务繁重。
教学大纲可以明确规定每个学习阶段的目标和内容，帮助医学生合理安排学习时间，提高学习效率。
内科学课程教学大纲(临床医学专业)
《内科学》课程教学大纲第一篇绪论【掌握】内科学的学习方法【熟悉】内科疾病的诊断。
【了解】内科学在理论和实践上的新进展。
第二篇呼吸系统疾病第一章总论【掌握】1、呼吸系统的结构及其特点；2、呼吸系统疾病的诊断方法。
【熟悉】1、呼吸系统的防御功能、免疫功能及呼吸功能。
2、影响呼吸系统疾病的主要相关因素。
【了解】呼吸系统疾病的防治进展。
第二章急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎(自学)【掌握】1、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的临床表现；2、急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的诊断及治疗。
【熟悉】急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的病因及病理改变。
【了解】急性上呼吸道感染及急性气管-支气管炎的预防措施。
第三章肺部感染性疾病(3学时)第一节肺炎概述【掌握】1、肺炎的病因与分类2、肺炎的诊断与鉴别诊断3、肺炎的的治疗原则。
【熟悉】肺炎的流行病学。
第二节肺炎链球菌肺炎【掌握】1、肺炎链球菌肺炎的临床表现及诊断；2、肺炎球菌肺炎的治疗措施。
【熟悉】1、肺炎链球菌肺炎的病因及易患因素；2、肺炎球菌肺炎的病理特点。
【了解】肺炎链球菌肺炎的预防措施。
第三节其他病原体所致肺炎只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。
这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。
在种【掌握】1、葡萄球菌、肺炎支原体肺炎的临床表现特点及诊断；2、葡萄球菌肺炎、肺炎支原体肺炎的主要治疗措施。
【了解】葡萄球菌、肺炎支原体肺炎的预防措施。
第四节肺脓肿（自学）【掌握】1、掌握肺脓肿的临床表现、诊断2、掌握肺脓肿的治疗原则及措施。
【熟悉】肺脓肿的病因及其发病机理。
第四章支气管扩张(2学时)【掌握】1、支气管扩张的临床表现、诊断2、支气管扩张的治疗原则及措施。
【熟悉】支气管扩张的病因及其发病机理。
第五章肺结核(2学时)【掌握】1、掌握肺结核的病因；2、肺结核的临床表现；3、肺结核的诊断方法、程序，分类标准和诊断要点；4、肺结核的治疗原则，抗结核药的正确使用及大咯血的治疗。
《内科学》教学大纲——七年制再修改
《内科学》教学大纲——七年制再修改【前言】本教学大纲依照教育部高教司和卫生部科教司规定的七年制临床医学专业教学要求，以人民卫生出版社统编的第2版“全国高等医学院校八年制及七年制临床医学等专业教材”为蓝本，经南京医科大学第一临床医学院内科学教研室研究制定。
授课对象为本硕连读七年制临床医学专业、毕业后主要从事临床医疗工作的医学生。
【教学时间分配】理论总学时21学时，见习10学时（5学时以慢性阻塞性肺病、肺心病和呼吸衰竭为主，5学时以哮喘、肺炎、肺栓塞为主，4学时以肺癌、胸腔积液、气胸为主）第一章总论【课程基本要求】1、了解呼吸系统疾病增多的主要相关因素、常用诊断方法。
2、熟悉呼吸系统的结构功能及其与疾病的关系，明确吸烟的危害。
【讲授时数】1学时【讲授内容】一、呼吸系统疾病是常见病和多发病1、我国死因调查结果。
2、发病率增加的主要相关因素。
重点讲解呼吸系统结构功能特点与疾病的关系及导延误诊断的原因。
二、诊断和鉴别诊断：简述呼吸系统疾病的病史、临床表现特点，变应原皮肤试验、肺功能、支气管镜、胸腔镜、纵膈镜等特殊检查的意义。
1、病史2、症状3、体征4、实验室和其它检查【自学内容】呼吸系统疾病现状与展望第二章急性上呼吸道感染及急性气管—支气管炎【课程基本要求】1、了解急性上呼吸道感染的定义、病因；2、熟悉普通感冒与流感的鉴别；3、掌握急性气管—支气管炎的诊断与治疗。
【教学方法】自学为主说明在讲授“慢性支气管炎”时，可用比较方式复习上述内容。
第三章慢性阻塞性肺病和慢性肺源性心脏病第一节慢性支气管炎【课程基本要求】1、掌握本病的诊断、分型、分期及治疗方法。
2、熟悉本病定义、病因及危害性。
3、了解小气道、慢性阻塞性肺病（COPD）的概念。
【讲授时数】1学时【讲授内容】一、概述1、定义。
2、危害性：患病率高，常并发阻塞性肺气肿、慢性肺心病。
二、病因和发病机制：综合因素参与1、外因：(1) 吸烟；(2) 感染；(3) 理化因素；(4) 寒冷；(5) 过敏因素。
内科学课程教学大纲
一、呼吸系统(一) 肺炎目的要求 :一、了解肺炎是呼吸系统的常见病、多发病；二、熟悉社区获得性肺炎和医院获得性肺炎的常见病原体；三、掌握社区获得性肺炎、医院获得性肺炎、重症肺炎的诊断标准和抗菌药物的选择；四、掌握肺炎球菌肺炎的病理及临床表现；五、了解葡萄球菌肺炎、肺炎支原体肺炎、病毒性肺炎和肺部真菌感染的临床特征、诊断要点及治疗药物的选择。
讲课时数 : 2 学时教学内容 :肺炎概述概述：阐述肺炎的定义和流行病学。
病因及发病机制：主要取决于宿主和病原体的因素。
分类：一、解剖分类：重点讲述各型肺炎的影像学特点。
1.大叶性（肺泡性）肺炎2.小叶性(支气管性)肺炎3.间质性肺炎二、病因分类：1.细菌性肺炎说明细菌是肺炎最常见的病原体。
2.非典型病原体肺炎3.病毒性肺炎简单介绍传染性非典型肺炎（ＳＡＲＳ），指出ＳＡＲＳ的病原体就是病毒（冠状病毒）。
4.真菌性肺炎5.其他病原体所致肺炎6.理化因素所致肺炎三、患病环境分类1.社区获得性肺炎讲述定义、诊断标准和常见病原体。
2.医院获得性肺炎讲述定义、诊断标准和常见病原体。
临床表现：细菌性肺炎症状变化大，可轻可重，决定于病原体和宿主的状态。
讲述主要症状和体征。
诊断：重点讲述肺炎的诊断程序（包括确定肺炎诊断、评估严重程度、确定病原体）一、确定肺炎诊断：根据症状、体征和胸片检查可确定诊断，注意与肺结核、急性肺脓肿、肺癌、肺血栓栓塞症、非感染性肺部浸润相鉴别。
二、评估严重程度：取决于三个重要因素：局部炎症程度、肺部炎症的播散、全身炎症反应程度。
除此之外，下列危险因素会增加肺炎的严重程度和死亡危险：1.病史：年龄>65岁，存在其它基础疾病或相关因素如COPD、糖尿病、慢性心肾功能不全、慢性肝病等。
2.体征：呼吸频率>30次/分；脉搏≥120 次/分；血压<90/60mmHg；体温≥40℃或≤35℃；意识障碍；有肺外感染灶。
3.实验室和影像学：血象： WBC>10×109/L 或 <4×109/L血气分析： PaO2<60mmHg； PaO2/FiO2<300，PaCO2>50mmHg血 Cr>106umol/L； BUN>7.1mmol/L；Hb<90g/L血白蛋白<25g/L有 DIC 证据X 线：病变累及一个肺叶以上，有空洞，病灶迅速扩散或有胸腔积液。
内科学教学大纲
内科学教学大纲一、引言内科学是医学领域中最为广泛和重要的学科之一，涵盖了人体各系统的病理生理、诊断和治疗。
本教学大纲旨在为学生提供全面、系统和深入的内科学知识，培养其临床思维和实践能力。
二、课程目标1. 掌握内科学的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 理解内科学的基本原理和疾病的发生、发展过程。
3. 掌握常见疾病的诊断、治疗和预防方法。
4. 培养临床思维能力和实践操作能力。
5. 提高综合分析和解决问题的能力。
三、课程内容第一部分内科学基础1. 内科学的定义和范畴。
2. 人体各系统的正常生理功能。
3. 病理生理学基础。
4. 临床病史采集与病历书写。
5. 常见临床检查方法和结果解读。
6. 内科学基本技能操作。
第二部分呼吸系统疾病1. 呼吸系统解剖与生理。
2. 急性上呼吸道感染、支气管炎、肺炎等。
3. 慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘等。
4. 肺癌、胸腔积液等。
第三部分循环系统疾病1. 循环系统解剖与生理。
2. 心力衰竭、心律失常等。
3. 冠心病、高血压等。
4. 心肌炎、心肌病等。
第四部分消化系统疾病1. 消化系统解剖与生理。
2. 胃炎、肠炎等。
3. 肝硬化、胆囊炎等。
4. 胰腺炎、消化道出血等。
第五部分泌尿系统疾病1. 泌尿系统解剖与生理。
2. 急性肾小球肾炎、肾病综合征等。
3. 慢性肾小球肾炎、肾功能衰竭等。
4. 尿路感染、肾结石等。
5. 血液透析和腹膜透析。
6. 水电解质紊乱和酸碱平衡失调。
7. 内分泌代谢性疾病：甲状腺疾病、糖尿病等。
8. 血液系统疾病：贫血、白血病等。
9. 神经系统疾病：脑血管疾病、神经系统脱髓鞘疾病等。
10. 感染性疾病：病毒感染、细菌感染等。
11. 风湿性疾病：系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎等。
12. 中毒与理化因素疾病：药物中毒、农药中毒等。
13. 其他：如恶性肿瘤等。
内科学教学大纲(一)2024
内科学教学大纲（一）引言概述：内科学是医学专业的重要学科之一，涵盖了对人体各系统疾病的诊断、治疗和预防。
内科学教学大纲是指导学生系统学习内科学知识的纲要，旨在培养医学生综合分析和解决内科疾病问题的能力。
本文将以内科学教学大纲（一）为主题，分为五个大点来概述其内容。
正文：大点一：基础知识1. 疾病的定义和分类：介绍常见内科疾病的定义和分类，如心血管疾病、呼吸系统疾病等。
2. 解剖和生理学：系统介绍人体各系统的解剖和生理知识，如心脏的结构与功能、呼吸系统的解剖与生理等。
3. 病因与发病机制：探讨内科疾病的病因和发病机制，如高血压的病因与发病机制等。
4. 临床表现与诊断：详细描述内科疾病的临床表现及其诊断方法，如急性心肌梗死的临床表现和诊断依据等。
5. 实验室检查和辅助检查：介绍内科疾病常用的实验室检查和辅助检查方法，如心电图、血液检查等。
大点二：内科专科1. 心血管内科：介绍心血管内科的疾病诊疗方案和常用药物，如高血压、冠心病等。
2. 呼吸内科：探讨呼吸内科疾病的诊断和治疗方法，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等。
3. 消化内科：介绍消化内科疾病的临床表现和治疗原则，如胃溃疡、胃食管反流病等。
4. 内分泌科：探索内分泌疾病的诊断和治疗，如糖尿病、甲状腺疾病等。
5. 肾内科：详细描述肾内科疾病的临床特点和治疗方法，如慢性肾炎、肾功能衰竭等。
大点三：诊断与鉴别诊断1. 病史采集和体格检查的重要性：强调病史采集和体格检查在内科疾病诊断中的作用。
2. 临床鉴别诊断：介绍内科疾病鉴别诊断的基本方法和原则，如心绞痛与心肌梗死的鉴别等。
3. 影像学诊断技术：探讨内科疾病中常用的影像学诊断技术，如X线、超声等。
4. 实验室检查结果的解读：指导学生正确解读常见内科疾病的实验室检查结果，如血常规、尿常规等。
5. 病理学诊断的意义：介绍病理学诊断在内科疾病中的重要性及其应用。
大点四：治疗原则和药物应用1. 治疗原则：阐述内科疾病治疗的原则，包括非药物治疗和药物治疗。
呼吸衰竭教案(内科学-五年制-第七版-大学授课教案--呼吸内科)
山东大学教案编号：课程呼吸内科学教师职称副主任医师学时2学时山东大学教案纸第1 页呼吸衰竭（respiratory failure）目的和要求一、掌握呼吸衰竭的病因，发病机理和病理生理。
二、掌握呼吸衰竭时的血气分析改变，酸碱失衡和电解质紊乱的意义。
三、掌握慢性呼吸衰竭的临床表现和处理原则。
各种原因致肺通气、换气障碍→缺氧和/或CO2潴留→一系列临床表现。
一、标准及分型：动脉血氧分压（PO2）<60mmHg动脉血CO2分压（PCO2）>50mmHgI型有缺氧，无CO2潴留：II型有缺氧和CO2潴留。
根据起病可分急性、慢性（病因和治疗多不同）。
二、病因：参与呼吸运动任一环节障碍都会导致的呼吸衰竭，主要有：1、呼吸道阻塞性病变：如COPD、哮喘。
2、肺组织病变：肺炎、肺水肿。
3、肺栓塞；4、胸廓和胸膜病变；气胸。
5、神经中枢、传导或呼吸肌病变：重症肌无力。
重点介绍慢性呼吸衰竭一、病因：主要是慢性支气管-肺疾病所致，也有胸廓肌肉等病变者。
→→→→→→→三、表现：1、呼吸困难：多数有主观感觉呼吸费力，同时在频率、节律、幅度方面变化。
2、紫绀：主要与还原Hb含量、肤色、血循环情况有关。
3、精神、神经症状：CO2潴留是先兴奋后抑制；缺氧多为智力和定向障碍。
肺性脑病：表现多种多样，精神症状、嗜睡、昏睡、最后昏迷。
山东大学教案纸第2 页诱因：呼吸衰竭急性加重、高浓度给氧、使用镇静剂不当。
机制：酸中毒和CO2潴留的程度和速度主要，其它有缺氧、脑动脉硬化等。
4、心血管系统症状：CO2潴留和缺氧混合作用表现不一。
5、消化和泌尿系统表现：后期可导致上消化道出血。
6、原发病表现。
四、诊断：动脉血气分析是最好检查措施。
五、治疗：（一）通畅气道：关键措施。
具体方法依病人而异，包括清除分泌物（抽吸）、鼓励咳嗽排痰、药物化痰、物理刺激排痰（拍背）、体位引流、有效的抗感染治疗、解痉平喘、雾化吸入、纤支镜吸痰（严重者）等。
内科学授课内容和学时分配表课程主要内容及学时分配80学时
内科学授课内容和学时分配表课程主要内容及学时分配80学时《内科学》授课内容和学时分配表一、课程主要内容及学时分配：80学时（一）呼吸系统16学时1．总论12．支气管哮喘23．慢性阻塞性肺部疾病、慢性肺心病24．呼吸衰竭1.55．肺炎26．原发性支气管肺癌27．肺栓塞1.58．肺结核、胸腔积液、结核性胸膜炎29．间质性肺病（新增）2（二）循环系统16学时1．心瓣膜病22．原发性高血压病23．感染性心膜炎24．心功能不全（心力衰竭）25．常见心律失常4（原为3学时）6．动脉粥样硬化和冠状动脉粥样硬化性心脏病1 7．心绞痛1.58．心肌梗塞1.5（三）消化系统疾病16学时1．总论、胃炎12．消化性溃疡23．肝硬化34．脂肪性肝病（新增）1.55．消化道出血（新增）1.56．肝性脑病17．原发性肝癌18．急性胰腺炎29．肠结核和结核性腹膜炎110．炎症性肠病（原为溃疡性结肠炎）2（四）泌尿系统疾病8学时1．总论（优先）12．原发性肾小球疾病（含IgA肾病）1 3．肾病综合征14．肾小管间质疾病15．尿路感染16．急性肾损伤17．慢性肾衰竭（含肾脏替代治疗）2（五）造血系统疾病12学时1．贫血概述0.52．缺铁性贫血1.53．再生障碍性贫血14．溶血性贫血15．出血性疾病概述26．血小板减少性紫癜17．白血病28．淋巴瘤29．多发性骨髓瘤（新增）1（六）内分泌、代谢性疾病8学时1．内分泌和代谢疾病总论12．甲状腺机能亢进症23．糖尿病24．原发性醛固酮增多症（新增）1.55．嗜铬细胞瘤（新增）1.5（七）结缔组织及风湿性疾病 4学时1．类风湿性关节炎22．系统性红斑狼疮2二、自学内容：（二）支气管扩张（四）心包炎、心肌病、心肌炎（五）胃食管反流病（八）骨髓增生异常综合征（十一）VitB12叶酸缺乏性贫血（十三）中毒总论（十四）有机磷农药中毒（十五）一氧化碳中毒三、建议参考书：《现代内科学英语精要》（英文版），人民卫生出版社。
呼吸内科教学大纲
呼吸内科教学大纲一、课程目的和任务内科学是对医学科学发展产生重要影响的临床医学学科。
它既有自身的理论体系，又与基础医学学科密切相关。
《内科学》是临床医学专业的专业课程，是其它临床学科的基础学科。
其任务是通过教学使学生掌握内科学常见病、多发病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，为从事临床内科工作奠定基础，并为学习其它临床各科提供理论和实践依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。
二、理论知识（一）绪论掌握内容：内科疾病的诊断。
熟悉内容：内科学的学习方法。
了解内容：内科学的进展。
（二）呼吸系统疾病1．总论掌握内容：呼吸系统疾病的诊断。
熟悉内容：呼吸系统的结构功能与疾病的关系；影响呼吸系统疾病的主要相了解内容：呼吸系统疾病防治展望。
2．急性上呼吸道感染及急性气管－支气管炎掌握内容：急性上呼吸道感染及急性气管－支气管炎的临床表现、诊断及鉴别诊断和治疗。
熟悉内容：病因及发病机理；临床表现的不同类型；流行病学。
了解内容：病理；预防。
3．COPD掌握内容：COPD的诊断标准与分级。
了解内容：COPD的治疗。
了解内容：COPD的流行病学、病因。
4．慢性肺源性心脏病掌握内容：肺源性心脏病的发病机理、临床表现、诊断与鉴别诊断、心电及其他辅助检查、并发症、治疗，并掌握本病其病理是以右心室肥大和呼吸功能不全为基本矛盾的全身性疾病，具有复杂多变的临床特点。
熟悉内容：肺源性心脏病的病因。
了解内容：肺源性心脏病的流行病学、预后和预防。
5．支气管哮喘掌握内容：病因及发病机制；临床表现；诊断及鉴别诊断；阶梯治疗。
熟悉内容：定义；病因及发病机制；实验室及其他检查；哮喘的教育与管理。
了解内容：预后。
6．支气管扩张掌握内容：支气管扩张的临床表现、诊断和治疗。
熟悉内容：支气管扩张的病因及发病机制、病理与病理生理、诊断与鉴别诊断。
了解内容：支气管扩张的预防。
7．呼吸衰竭掌握内容：病因；临床分类；临床表现；诊断及鉴别诊断；治疗。
《内科学》教学大纲
《内科学》教学大纲适用临床医学专业及相关专业一、课程简介内科学在临床医学中占有极其重要的位置，它是临床医学、预防医学、麻醉医学、医学影像学等专业的主要专业课程，它是研究诊治人类各系统疾病的基本理论、基本知识和基本技能的一门学科，更是学好临床医学的关键。
从前内科学的范围很广，还包括了传染病、神经病和精神病等，由于学科的发展，专业学科的形成，传染病、神经病和精神病等已由内科学分出，成为独立的学科。
目前，内科学教研室主要承担呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌、代谢与营养、结缔组织与风湿等8个系统疾病的教学任务，包括106学时的理论教学，80学时的临床见习任务。
即使如此，依然是临床教学中最重要的理论课、见习实习课和考试课。
内科学学习分为系统学习和毕业实习两个阶段。
系统学习包括课堂系统讲课和与其相结合的临床见习。
内科学理论与临床教学着重于临床表现、诊断和治疗，当然内科学理论教学还包括流行病学、病因和发病机制、病理和病理生理、实验室检查等方面的相关内容，只有这样，对疾病才能有一个系统而全面的认识。
因此，内科学的学习过程又是对大学基础阶段所学知识的复习、掌握和临床应用。
内科学（包括理论和临床教学）的教授与掌握的情况直接决定着毕业生的质量。
理论教学采用全国统编教材，采用课堂讲授，启发式教学，多媒体教学，联系临床，重点讲授某个疾病的流行病学、病因、发病机制、病理、病理生理、临床表现、实验室检查、诊断、鉴别诊断、治疗和预防。
临床见习则要根据临床病人的情况，重点了解和掌握某个疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗。
同时，要了解和掌握临床基本操作规范，如病史的询问、体格检查、病例的书写、以及各种诊断穿刺、各种检查单的分析等，总而言之，理论联系实际，将课堂所学（包括诊断学所学）用于临床，解决临床中的实际问题，并巩固理论知识。
故此，临床见习以见、以应用为主，方法多样，不拘一格，以收到好的教学效果。
毕业实习是在上级医师指导下，作临床诊疗实践，要将从教材上学到的知识用于临床实践，来解决临床上的实际问题，并从临床实践中来检验书本知识的正确性。
《内科学》教学大纲
《内科学》教学大纲课程名称:内科学总学时:120学时(理论100学时,见习20学时)开课单位:内科教研室适用专业:临床医学专业三年制推荐教材: 《内科学》,马家骥主编,人民卫生出版社,2003年,第五版参考书:《内科学》叶任高、陆再英主编,人民卫生出版社2003年第六版一、教学目的与要求内科疾病是研究人体各系统、各脏器疾病并阐明其发生、发展规律和防治原则的一门课程。
它是临床各学科的重要基础，又与临床各学科有密切的联系，是临床医学专业的一门主要专业课，在社区医疗、卫生、保健和实践中占有重要地位。
内科学的内容包括呼吸、循环、消化、泌尿、造血、内分泌、风湿、理化因素、神经和精神等系统的疾病。
以常见病、多发病为重点内容。
其学习目的是通过教学、实践使学生获得各系统器官内科疾病的基本知识和基本诊疗技术，能对常见病、多发病作出初步诊断和治疗，为临床实践奠定良好的基础。
二、教学内容、学习基本要求与学时分配第一篇绪论（1学时）目的和要求1、认识内科学的性质和任务，树立正确的学习目的和学习态度。
2、熟悉内科学的范围、内容、学习方法。
3、了解内科学在理论和实践上的新进展。
讲授内容和要点1、内科学在临床医学中的地位和特点。
2、内科学的范围和内容。
3、学习内科学的要求和方法。
4、内科学的新进展。
（1）疾病的病因和发展机制方面。
（2）疾病的检查和诊断技术方面。
（3）疾病的预防和治疗方面。
复习思考题1、你怎么理解内科学是临床医学各科的基础课程？2、内科学教学的基本任务是什么？第二篇呼吸系统疾病（共计18学时）第二章慢性支气管炎（3学时）教学目的：1、掌握慢性支气管炎的诊断（包括分型和分期），鉴别诊断和治疗。
2、熟悉慢性支气管炎病因和发病机理。
教学内容：[概述]慢性支气管炎是指气管、支气管及其周围组织的慢性非特异性炎症，以反复咳嗽、咳痰或伴有喘息为特征，病情持续发展可导致阻塞性肺气肿，甚至肺心病。
着重指出其危害性大，必须积极防治的重要意义。
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《内科学》教学大纲（INTERNAL MEDICINE一、课程说明课程编码17110042 课程总学时176（理论总学时96/实践总学时80）周学时（理论学时/实践学时）4/4 学分8.5课程性质专业必修课适用专业临床医学、眼视光、影像专业2、课程教学目的与要求：通过理论授课与临床见习，使学生比较系统掌握内科学的基本理论、基本知识和基本技能，掌握内科常见病、多发病的诊疗基本知识和技能，熟悉内科常见的危重病症的抢救知识与技能，学会正确的临床思维方法，培养学生理论联系实际的能力，为今后从事临床工作打下坚实的基础。
3、本门课程与其它课程关系：内科学在临床医学中占有极其重要的地位，范围广，专业多，它不仅是临床医学各科的基础，而且与许多医学基础和临床学科有密切关系。
内科学的教学对于培养有科学创新精神的优秀临床医学生具有普遍性意义。
4、推荐教材及参考书：推荐教材内科学（第7版）陆再英、钟南山主编人民卫生出版社2008年参考书实用内科学（第12版）陈灏珠主编人民卫生出版社2005年Cecil Textbook of Medicine 23rd Edition Goldman等主编美国Saunders 公司2007年Davidson's Principles and Practice of Medicine 20th edition Nicholas 等主编Churchill Livingstone Elsevier 2006 年5、课程考核方法与要求：考核采用闭卷笔试。
建立了完备的试题库，实行教考分离，理论考试主观题和客观题的比例适当。
主观题分名词解释和问答题两种，注重内科学临床基本知识、基本技能的考核，选择题由试题库筛选，以临床病例分析为主，注重考察学生的分析问题和解决实际问题的能力。
6、实践教学内容安排：见习带教内容以内科常见病、多发病为主。
指导学生复习理论知识，以病例为中心，选择典型的病人，演示并指导学生如何正确的查体、问诊、收集临床资料、诊断治疗等，培养正确的临床思维。
第二篇呼吸系统疾病第一章总论（一）了解：呼吸系统疾病的诊断以及常见的实验室检查；辅助检查。
第三章肺部感染性疾病一、目的与要求（一）掌握：1. 社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的定义；诊断标准；常见致病菌。
2. 重症肺炎诊断标准及治疗原则。
3. 肺炎链球菌肺炎的病原菌；临床表现与治疗原则；典型的X线表现。
（二）熟悉：1. 肺炎病原学标本的采集方法及其检查结果的临床意义。
2. 肺炎的诊断程序。
3. 肺炎链球菌肺炎的发病机制；病理改变；实验室检查特点。
4. 常见病原菌肺炎（葡萄球菌、支原体）的临床特点与抗生素合理应用。
（三）了解：病毒性肺炎；真菌性肺炎；肺孢子菌肺炎的临床特点与治疗。
二．教学内容（一）重点讲解：1. 社区获得性肺炎与医院获得性肺炎的定义；诊断标准；常见致病菌。
2. 重症肺炎诊断标准及治疗原则。
3. 肺炎链球菌肺炎的病原菌；临床表现与治疗原则；典型的X线表现。
（二）一般介绍：1. 肺炎病原学标本的采集方法及其检查结果的临床意义。
2. 肺炎的诊断程序。
3. 肺炎链球菌肺炎的发病机制；病理改变；实验室检查特点。
4. 常见病原菌肺炎（葡萄球菌、支原体）的临床特点与抗生素合理应用5. 病毒性肺炎；真菌性肺炎；肺孢子菌肺炎的临床特点与治疗。
三. 思考题1、肺炎诊断的程序。
2、肺炎的环境分类及定义，诊断标准。
3、重症肺炎的诊断标准及处理原则。
第四章支气管扩张症一．目的与要求（一）掌握：支气管扩张症的临床表现、诊断。
（二）熟悉：支气管扩张症的鉴别诊断。
（三）了解：支气管扩张症的病因及发病机制、病理。
二. 教学内容（一）重点讲解：支气管扩张症的临床表现、诊断。
（二）一般介绍：支气管扩张症的鉴别诊断。
支气管扩张症的病因及发病机制、病理。
三. 思考题1、支气管扩张症的临床表现及诊断。
第五章肺结核目的与要求（一）掌握：肺结核的诊断（方法和程序、分类标准和诊断要点、记录方式）；结核病的化学治疗（化学治疗的原则、化学治疗的主要作用）。
（二）熟悉：结核病在人群中的传播；病理学；临床表现；结核病的化学治疗（常用抗结核药物、耐药肺结核（定义））；其他治疗（对症治疗、咯血处理）。
（三）了解：流行病学；结核分枝杆菌；结核病的发生与发展；鉴别诊断；结核病的化学治疗（化学治疗的生物学机制、统一标准化学治疗方案）；其他治疗（激素、外科手术治疗）、肺结核与相关疾病；结核病控制策略与措施。
二．教学内容（一）重点讲解:肺结核的诊断（方法和程序、分类标准和诊断要点、记录方式）；结核病的化学治疗（化学治疗的原则、化学治疗的主要作用）。
（二）一般介绍: 结核病在人群中的传播；病理学；临床表现；结核病的化学治疗（常用抗结核药物、耐药肺结核（定义））；其他治疗（对症治疗、咯血处理）。
流行病学；结核分枝杆菌；结核病的发生与发展；鉴别诊断；结核病的化学治疗（化学治疗的生物学机制、统一标准化学治疗方案）；其他治疗（激素、外科手术治疗）、肺结核与相关疾病；结核病控制策略与措施。
三. 思考题1、继发性肺结核的诊断要点。
2、结核病的分类。
2、肺结核化学治疗的原则和主要作用。
3、MDR-TB定义。
4、DOTS的含义。
第六章慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病一．目的与要求（一）掌握：慢性支气管炎诊断。
慢性阻塞性肺疾病的定义；临床表现；实验室检查（肺功能）塞性肺疾病的诊断与；慢性阻严重程度的分级。
（二）熟悉：慢性支气管炎的临床表现。
慢性阻塞性肺疾病的病因及发病机制； 病理生理； 并发症； 治疗。
（三）了解： 慢性支气管炎病因与发病机制； 病理；鉴别诊断和治疗。
慢性阻塞性肺疾病的病理改变；预 防；鉴别诊断。
二 . 教学内容（一）重点讲解 : 慢性支气管炎诊断。
慢性阻塞性肺疾病的定义；临床表现；实验室检查（肺功能） ；慢性阻 塞性肺疾病的诊断与严重程度的分级。
（二） 一般介绍 :慢性支气管炎的临床表现。
慢性阻塞性肺疾病的病因及发病机制； 病理生理； 并发症； 治疗。
慢性支气管炎病因与发病机制； 病理；鉴别诊断和治疗。
慢性阻塞性肺疾病的病理改变；预 防；鉴别诊断。
三 . 思考题1、慢性阻塞性肺疾病的定义及严重程度分级。
2、慢性阻塞性肺疾病的肺功能检查的特点及意义。
第七章 支气管哮喘一、目的与要求（一）掌握：机制；病理；治疗（免疫疗法） ；哮喘的教育；管理和预后。
哮喘的定义；临床表现；实验室和其他检查（呼吸功能检查） 及其作用）。
（二） 熟悉： 哮喘的并发症；鉴别诊断；治疗（哮喘急性发作期的治疗）（三） 了解： 哮喘的流行病学；病因与发病机制；病理；治疗（免疫疗法） 二、教学内容（一） 重点讲解： 哮喘的定义；临床表现；实验室和其他检查（呼吸功能检查） 及其作用）。
（二） 一般介绍： 哮喘的并发症；鉴别诊断；治疗（哮喘急性发作期的治疗）；诊断；药物治疗（药物种类o；哮喘的教育；管理和预后。
；诊断；药物治疗（药物种类；哮喘的流行病学；病因与发病三. 思考题1、哮喘的定义。
2、哮喘的诊断标准。
3、哮喘治疗常用的药物分类及代表药物。
第九章肺动脉高压与肺源性心脏病第三节慢性肺源性心脏病一、目的与要求（一）掌握：慢性肺源性心脏病的定义；临床表现；实验室检查和其他检查（X 线检查、心电图）。
（二）熟悉：慢性肺源性心脏病病因；发病机制和病理（发病机制：肺动脉高压的形成）；诊断；并发症（肺性脑病、酸碱失衡及电解质紊乱）。
（二）了解：慢性肺源性心脏病的流行病学；实验室检查（心超、血气、血液）；鉴别诊断；并发症（心律失常、休克）；预后；预防。
二、教学内容（一）重点讲解：慢性肺源性心脏病的定义；临床表现；实验室检查和其他检查（X线检查、心电图）。
（二）一般介绍：慢性肺源性心脏病病因；发病机制和病理（发病机制：肺动脉高压的形成）；诊断；并发症（肺性脑病、酸碱失衡及电解质紊乱）。
慢性肺源性心脏病的流行病学；实验室检查（心超、血气、血液）；鉴别诊断；并发症（心律失常、休克）；预后；预防。
三. 思考题1、慢性肺源性心脏病的病因及实验室检查第八章肺血栓栓塞症一、目的与要求（一）掌握：肺血栓栓塞症的定义；临床表现；诊断。
（二）熟悉：肺血栓栓塞症的危险因素；临床分型；治疗方案（抗凝治疗）（三）了解：肺血栓栓塞症的流行病学；病理生理；鉴别诊断；治疗方案（溶栓治疗）；预防。
二、教学内容（一）重点讲解：肺血栓栓塞症的定义；临床表现；诊断。
（二）一般介绍：肺血栓栓塞症的危险因素；临床分型；治疗方案（抗凝治疗）。
肺血栓栓塞症的流行病学；病理生理；鉴别诊断；治疗方案（溶栓治疗）；预防。
三. 思考题1、肺血栓栓塞症的诊断程序。
第十章间质性肺病与结节病自学一．目的与要求（一）掌握：间质性肺病的诊断。
特发性肺纤维化的诊断标准。
结节病病理；临床表现；诊断。
（二）熟悉：肺间质的概念。
间质性肺病分类；诊断方法。
特发性肺纤维化的临床表现和辅助检查（X 线、肺功能）；诊断标准；治疗。
结节病的实验室检查（X 线检查）；鉴别诊断。
（三）了解：间质性肺病的发病机制、特发性肺纤维化的病理分类、其他间质性肺病（肺泡蛋白沉积症、其他弥漫性间质性肺疾病）、结节病的病因和发病机制，治疗、预后。
二. 思考题1、特发性肺纤维化的诊断标准。
2、特发性肺纤维化的影像学和肺功能改变。
3、结节病的临床表现。
第十一章胸膜疾病一．目的与要求（一）掌握：胸腔积液的临床表现；诊断与鉴别诊断。
气胸的临床表现；影像学表现；治疗（排气疗法）。
（二）熟悉：胸腔积液的常见病因和发病机制；实验室检查和特殊检查（诊断性胸腔穿刺和胸水检查）治疗（结核性胸膜炎）。
气胸的类型；鉴别诊断；并发症。
（三）了解：胸腔积液的胸水循环机制；实验检查和特殊检查（X 线检查、超声检查、胸膜活检、胸腔镜或开胸活检）；治疗（类肺炎性胸腔积液和脓胸、恶性胸腔积液）。
气胸的病因和发病机制；治疗（保守治疗、化学性胸膜固定术、手术治疗、并发症及处理）二、教学内容（一）重点讲解：胸腔积液的临床表现；诊断与鉴别诊断。
气胸的临床表现；影像学表现；治疗（排气疗法）。
（二）一般介绍：胸腔积液的常见病因和发病机制；实验室检查和特殊检查（诊断性胸腔穿刺和胸水检查）治疗（结核性胸膜炎）。
气胸的类型；鉴别诊断；并发症。
胸腔积液的胸水循环机制；实验检查和特殊检查（X 线检查、超声检查、胸膜活检、胸腔镜或开胸活检）；治疗（类肺炎性胸腔积液和脓胸、恶性胸腔积液）。
气胸的病因和发病机制；治疗（保守治疗、化学性胸膜固定术、手术治疗、并发症及处理）。
三. 思考题1、胸腔积液渗漏性的鉴别诊断。
2、胸腔积液的病因。
3、胸膜反应的表现及处理。
4、结核性胸膜炎的抽液治疗的原则及注意事项。
5、amman征（名词解释）。
6、胸排气疗法如何操作。