谈话节目主持人话语构建的语用原则探析

谈话节目主持人话语构建的语用原则探析

乐晋霞

（洛阳师范学院中文系，河南洛阳 471000）

摘要：谈话节目在主持人和嘉宾及观众通过言语互动所构建的平台中进行，在节目的传播过程中，主持人处于核心地位，节目的顺利进行及有效传播在很大程度上取决于主持人的语言运用，谈话节目主持人在节目中与参与者一起构建话语平台时需遵循话语的得体性原则以及互动过程中的合作原则，如话语角色的把握、话境的感知，以及质准则、量准则、方式准则和相关准则等。

关键词：话语构建得体性原则合作原则

The Study on the Pragmatic of Talk Show Host/Hosess’s Text Construction

Yue Jinxia

（chinese departmant Luoyang Normal College, Luoyang 471000 China）Abstract: Talk show goes on among the interdynamic platform which is constructured by the host/hostess, honoured guest and audiences’s speech. In the course of the program spread, the host/hostess is in key status. The harmoniously and effectively spread of the program depends on a great extent that how the host's language is used. When The host/hostess and participant construct the iterdynamic platform they are asked to follow the tact principle and the cooperation pronciple. For example the assurance of words role, the perception of the context, the maxim of quantity, the maxim of quality,the maxim of relevance and the maxim of manner etc..

Key words: text construction, tact princoiple, cooperative principle

一、谈话节目主持人话语构建的得体性原则

得体性原则是言语思维主体达到特定交际效果必须遵循的原则。而“得体”也是谈话节目主持人话语构建的最高境界，在谈话节目中，主持人是灵魂，是主心骨，节目话题的引导、情绪气氛的调动和协调，场内外观众的参与的积级性与表达欲望的调动，都在主持人运用语言材料所构建的话语平台中进行，因此，要求主持人在言语表达时要考虑到与交际有关的一切因素，如人物、题旨、情境、语体、文化背景等，而这些宏观的把握又通过词语的选择句式的运用材料的筛选等微观层面体现出来。合适得体的语话表达使交际的双方通过话语构建和话语理解达到情感和信息的沟通与交流，优化节目的传播效果。

（一）谈话节目话语平台的构建与主持人角色的复杂性

语用学中把话语角色分为谈话的产生者和谈话的接受者两大类，英国的语言学家托马斯依据谈话生产者对传递的信息所负责任的大小将这类谈话角色又做了细致的分类：（1）说话者，在特定的语言环境中代表自己意志说话的人；（2）作者，隐藏于话语信息背后不直接说话的话语信息的生产者；（3）传递者，自己决定来传递话语出处的某一个人；（4）代言者，某一个人，某一个团体的一员或者代表，传递的话语意图本人也是认可的；（5）传声筒，按作者原话传递话语信息的那个人。从认知的角度来看，角色有社会角色与话语角色之分，社会角色是话语角色的基础，节目主持人的话语角色离开社会的范畴也就无从诠释，节目主持人是一个职业的传播者，是媒介的代言人，同时又是个性鲜明的个体，还有受众对他们的角色期望，他们在节目中所要扮演的不是一个角色，而是一个角色丛。何谓角色丛，默顿在《角色丛：社会学理论中的问题》一文中指出：

“角色丛的意思是指那些处于某一特定的社会地位的人们中间所形成的各种角色关系的整体。因此社会的某一个地位所包含的不是一个角色而是一系列相互关联的角色，这使居于这个社会地位的人同其他的各种不同的人联系起来。”从广播电视主持人节目的生产以及其传播方式来看，主持人处于谈话的生产者的地位，主持人在代表媒介进行传播活动时，一方面代表媒体的全体工作人员在说话，别一方面也在陈述自己的观点，还要立足于受众的角度以客观、公正的立场进行话语传播。社会角色和话语角色在主持人的身上具有了复合性，主持人如何在这一系列的角色取舍转换中轻松自如，从容面对，需对自己所担任的角色有充分的理解和把握，才能做到多角色的和谐统一。例如：例1

主持人：郑先生，您作为国家语言课程标准研制组的专家，我们想请教您这样一个问题，就是教育部的确也有一个推荐的书单，推荐的白纸黑字的书是不是也可以理解为必读书？

CCTV新闻《央视论坛——必读书不能成为“逼读书”》2003年9月30日

例2

主持人：看了刚才那个短片，对你的敬仰之情无法言表。首先他在三个名校读过书，考试对我们很多人来说是很痛苦的事情，尤其是现在刚刚从考试中脱离出来的孩子们，你经历了那么多的考试，你为什么喜欢它呢？

CCTV—1 《实话实说——今天不考试》2003年8 月1 日

例3

主持人：李先生，非常高兴你能接受我们的采访。现在饮料市场可以说是品种繁多，非常丰富，那您觉得这种传统的茶在这种市场竞争中，是否具有优势？

CCTV—4《海峡两岸——专访台湾企业家李瑞河》2003年10月9 日

在上面的三个例子中可以看出，主持人在每段陈述发问中，其话语角色都不是单一的。例3中所谈论的话题是中小学课程中配套的“必读书”问题，面对市场上各种各样印有“必读”字样的图书，学生和家长都感觉到困惑，不知从何下手去分辨哪些才是真正需要的，作为个体的主持人也可能是众多的家长中的一员，因此主持人的话语中的指示代词“我们”，既代表着受众，又代表着媒体，既是独立的说话者，又是代言人，用