回顾整理总复习
回顾整理——总复习-青岛版二年级数学下册教案
回顾整理——总复习-青岛版二年级数学下册教案
前言
本篇文档旨在对青岛版二年级数学下册进行总复习，并整理出相应的教案，以帮助教师们更好地备课和教学。
第1课朝九晚五
教学目标
1.能够认识小时钟和分钟钟。
2.能够用小时钟和分钟钟来读时间。
教学重点
1.掌握小时钟和分钟钟的读法。
2.用小时钟和分钟钟来读时间。
教学难点
1.能够准确区分小时钟和分钟钟。
2.能够熟练运用小时钟和分钟钟来读时间。
教学过程
1.导入新课
–引出问题：“大家知道时间是怎么来表示的吗？”
–引导学生回忆上学期学过的内容，引出小时钟和分钟钟。
2.讲解内容
–给学生展示图片，讲解小时钟和分钟钟的区别以及读法。
–帮助学生分清1小时、半小时、1分钟、5分钟以及15分钟的意思。
3.实际操作
–准备一些实物，让学生模拟读时间。
–分角色演练，让一部分学生扮演小时钟、另一部分学生扮演分钟钟，互相配合读时间。
4.总结归纳
–与学生一起回顾本节课内容，复习小时钟和分钟钟的区别以及读法。
–引导学生归纳总结，加深记忆。
教学反思
本节课的实际操作环节设计较为有效，能够让学生更加深入地理解小时钟和分钟钟的概念。在讲解内容方面，可以通过一些图形化的设备来帮助学生对概念有更加直观的认识。
第2课排序游戏
教学目标
1.能够认识数码卡片并理解其排序方法。
2.能够通过数码卡片排序游戏锻炼排序技能。
教学重点
1.掌握数码卡片的排序方法。
2.通过游戏来锻炼排序技能。
教学难点
1.能够通过游戏将排序技能应用到实际生活中。
2.能够使用不同的方法来进行数码卡片的排序。
教学过程
1.导入新课
–引出问题：“大家知道排序是什么吗？”
青岛版四年级上册数学配套练习册回顾整理—总复习练习题原题
青岛版四年级上册数学配套练习册回顾整理—总复习练习题原
题
回顾整理——总复习 1．以下是某县几年农村人口数量统
是（），万位上的数是（），表
示（）。
（2）590780读作（），四舍五入到万位是
（）。
（3）550000改写成用“万”作单位的
数是（）。
（4）四年中，这个县农村人口数最多
的年份是（）年。
2.组数。上面数6位数
是，一个“零”也不读的
六位数是，
只读一个“零”的六位数
是。
3.填空。
（1）一个五位数，最高位和千位上都
是3，这个数至少是（），一个数是由
6个万、3个千、6个百组成的，这个
数是（）。
（2）用0、1、2、5、7这5个数组成
的最小五位数是（），最大五位数是（）。
（3）过一点能画（）条直线，过两点
能画（）条直线，直线外一点到直线
的（）最短。
（4）右图中，有（）组平行线，有（）组互相垂直
的线段。
（5）按照从大到小的顺序，排列下列
各数。
88000 80008 80800 80080
（6）找规律填括号。
20÷5=4 40÷10=4
80÷20=4 （）÷（）=（）
4.判断。（对的画“√”，错的画“X ”。）（1）直线比射线长。（）
（2）两个电线杆间的电线是相互平行的。（）（3）今天的最低气温是0℃，也就是没有温度。（）（4）某县去年旅游收入299560000元，省略亿位后面的尾数约是3亿元。（）（5）相交成四个角的两条直线一定互相垂直。（）（6）一条射线长约100厘米。
（）（7）804900元≈81万元。（）（8）两条平行线之间的距离处处相等。（）（9）4050000这个数里的0都不读出来。（）（10）2394900四舍五入到万位约是240万。（）5.选择（1）两条平行线之间可以画( )条垂线。A.1 B.2 C.无数（2）503除以一个一位数,余数最大是( )。A.10 B.9 C.8 （3）一个数由8、4、1和5个0组成，这个数最大是（）。A.84100000 B.81400000 C.14800000 （4）粮店里有大米186袋，是面粉袋数的3倍，大米比面粉多多少袋？列式是（）A. 186÷3—186 B. 186—186÷3 C.186x3 （5）在04÷64中，要使商是两位数，被除数的最高位上最小是（）。 A.小于7的数 B.7 C.大于7的数（6）40800000000米用“亿”作单位是（）
回顾整理——总复习-青岛版四年级数学下册教案
回顾整理——总复习-青岛版四年级数学下册教案
一、教学目标
1.复习和巩固四年级数学下册的主要知识点。
2.创设多种情境，培养学生运用知识解决问题的能力。
3.培养学生的实际动手能力和思维能力。
二、教学重难点
1.熟练掌握四则运算的基本规则和方法。
2.熟悉各种分数的概念和运算法则。
3.掌握计算三角形面积和矩形面积的方法。
4.理解时间和时间单位的概念。
三、教学内容
1. 数学运算
1.四则运算：加减乘除的应用
2.超过100以内的加减法
3.两位数的乘法和除法
2. 分数
1.分数的概念和表示法
2.分数的大小比较
3.分数的化简和通分
4.分数的加减运算
5.分数的乘法和除法
3. 平面图形
1.三角形和矩形的边长和面积
2.不规则图形的面积
3.二维图形的对称性
4. 时间
1.时间的概念与表示
2.时间的加减与比较
四、教学方法
1.通过讲授法，分步骤系统讲解知识点，并配以实际例题进行示范。
2.通过体验式教学法，让学生亲身体验问题的解决过程，培养实际动手能力。
3.通过拓展式教学法，创造多种情境，让学生运用知识解决问题的能力。
五、教学步骤
1.复习四个学期的数学知识，回忆学过的内容。
2.整理和分类数学知识点，形成学生的知识框架。
3.补充未掌握的知识点，弥补学生的知识漏洞。
4.通过练习和实践的方式，让学生更好地掌握数学知识点。
5.通过“测验+反馈”的方式，及时纠正和提升学生的数学水平。
六、教学反思
1.整理和回顾四年级下学期的数学知识点，加深了对知识的理解和掌握。
2.在教学过程中，对于难度较大的知识点需要适时进行详细解析，让学生更加深入理解。
青岛版三年级数学上册《回顾整理——总复习》单元分析
《回顾整理——总复习》单元分析
一、教学目标
1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2．回顾与整理所学过的解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
3．经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
4．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
二、本单元复习的主要内容
两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数；混合运算；位置与变换；克、千克、吨的认识；长方形、正方形的周长；分数的初步认识；时、分、秒的认识。基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。教材通过复习的内容，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系；同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
本单元教材编写特点：
1．选取的内容与学生生活密切相关。教材以学生熟悉的买照相机、鲸鱼的质量、农村的生活场景、分糕点、买玩具、一分钟做多少事情等为素材，让学生在回顾整理的过程中，深刻体会到现实生活中处处有数学，加强数学与现实生活的联系。
2．先回顾再整理。翻开“总复习”会在中间部分发现这样的话语：“我们学习了……”“这么多内容，我们整理一下吧。”教材这样设计的目的是先让学生对全册的知识进行回顾，然后进行整理。这里的回顾是粗线条的，无序的，在学生说出本册部分单元的标题、重要的知识点、主要的思想方法后，学生必然会感到所学的内容多、杂、乱，有必要对这些内容进行梳理，整理的需求就应运而生。而教材中“这么多内容，我们整理一下吧”的话语巧妙地把复习的重心由回顾转向整理的环节。教材的这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾、梳理与反思，养成良好的学习习惯。
四年级下册数学课件 回顾与整理—总复习 青岛版(五四学制)(共18张PPT)
、
一个数的倍数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
倍
数
二者相互依存，不能单独存在。
及
2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8。
公 因
2、3、5的 倍数的特征：
5的倍数的特征：个位上是0、5。
数
3的倍数的特征：各个数位上数的和是3的倍数。
、 公
自然数中，是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。
2
3 的分数单位是
1 3
，它里边有2个
1 3
。
真分数： 分子比分母小的分数叫作真分数。如
1 2
3 4
3 8
分类
假分数：
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫作假分数。如
3 2
97 87
带分数：
分数与除法的关系
分 通被子 常除不 叫数是 作÷分带除母分数倍数=数。的如假3被除分除34数数数还可以写a成÷整b=数与ab 真分（数b合≠0成）的数，
补全轴对称图形
一“找”：找出图形上每条线段 的端点（关键点）
二“定”：根据对称轴确定每个 关键点的对称点。
三“连”：依次连接这些对称点， 即可得到轴对称图形的另一半。
方向 旋转
顺时针方向：与时针旋转 方向相同。 逆时针方向：与时针旋转 方向相反。
物体旋转后它的形状、 大小不变，但是方向 和位置发生了改变。
回顾与整理知识点总结
回顾与整理知识点总结
在我们的学习生涯中，经常会遇到需要回顾与整理知识点的情况。这种回顾与整理不仅可以帮助我们加深对知识点的理解，还可以帮助我们发现知识点之间的联系和规律。因此，合理的回顾与整理知识点是非常重要的。
一、回顾知识点
1. 定期回顾
学习是一个渐进的过程，知识点很容易被遗忘。所以，定期回顾知识点是很有必要的。可以设定一个时间表，比如每天或每周回顾一次。这样可以确保知识点不会被忘记。
2. 主动回顾
回顾知识点时，要主动去复习，而不是被动地等待知识点被提醒出来。可以采用默写、讲解、总结等方式进行回顾，这样会更有利于加深记忆。
3. 分层回顾
知识点的重要性不同，有些知识点比较基础，有些知识点比较深奥。回顾知识点时，可以按照知识点的重要性进行分层回顾，先回顾基础知识，然后再回顾深层次的知识点。
二、整理知识点
1. 将知识点分门别类
知识点往往是相互联系的，但也有自己的特点和规律。可以将知识点进行分类，然后进行整理，这样会更有利于加深印象。比如数学可以分成代数、几何等；语文可以分成词汇、语法等。
2. 制作思维导图
思维导图是一种将知识点以图形方式展现出来的方法，可视化的展现技巧可以帮助我们更好地理解知识点之间的联系和规律。
3. 制作笔记
将知识点整理成笔记，可以帮助我们更好地记忆和理解。可以将重要的知识点和公式用不同的颜色或标记符号进行标记，这样可以帮助我们更快地找到需要的信息。
综上所述，回顾与整理知识点对我们的学习是非常有益的。通过合理的回顾与整理，可以更好地巩固和理解知识点，提高学习效果。因此，我们应该重视回顾与整理知识点这个环节，让自己的学习更上一层楼。
青岛版六三制小学四年级上册数学回顾整理 总复习 爬坡题 回顾整理——总复习
回顾整理——总复习
【例1】一名同学在读数时，把一个数的千位与万位、个位与十位交换了位置，
读成了九千零八十五万零四百零六。正确的读法是什么？
思路分析：此题主要考查含有两级的数的读法。由题意可知，读数时，千位与万
位、个位与十位交换了位置，把原数读成了九千零八十五万零四百零六，要想知
道正确的读法，
即九千零八十万五千四百六十。
解答：九千零八十万五千四百六十
【例2】用下面的数字卡片分别组成符合下面要求的七位数。
（1）最大的七位数：______________ （2）最小的七位数：______________
（3）所有的“0”都不读：___________ （4）读出两个“零”：____________
思路分析：此题主要考查数的组成及写法。
（1）组成最大的七位数，首先要把这几个数字按照从大到小的顺序排列，然后
组成一个七位数，即9851000。
（2）组成最小的七位数，首先要把这几个数字按照从小到大的顺序排列，但是
0不能占最高位，只能是1，然后组成一个七位数，即1000589。
（3）所有的“0”都不读，就要把0放在万级或个级的末尾，符合条件的数较多，
如9851000、9805100、9008510等等。
（4）读出两个“零”，就要把0放在万级或个级
的中间，符合条件的数较多，如9080510、9015008
等等。
解答：（1）9851000 （2）1000589
（3）9851000、9805100、9008510……（答案不唯一）
（4）9080510、9015008、1080059……（答案不唯一）
【例3】如下图所示：
六年级下册数学青岛版《回顾整理——总复习》教材分析
《回顾整理——总复习》教材分析
教学内容：
教材84—118页内容。
教材简析：
本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。
本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。
教学目标：
1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
青岛版(六年制)四年级数学上册回顾整理——总复习爬坡题
回顾整理——总复习
【例1】一名同学在读数时，把一个数的千位与万位、个位与十位交换了位置，读成了九千零八十五万零四百零六。正确的读法是什么？
思路分析：此题主要考查含有两级的数的读法。由题意可知，读数时，千位与万位、个位与十位交换了位置，把原数读成了九千零八十五万零四百零六，要想知
道正确的读法，那就再把读错了位置的数调换过来，即九千零八十万五千四百六十。解答：九千零八十万五千四百六十
【例2】用下面的数字卡片分别组成符合下面要求的七位数。
（1）最大的七位数：______________ （2）最小的七位数：______________（3）所有的“0”都不读：___________ （4）读出两个“零”：____________ 思路分析：此题主要考查数的组成及写法。
（1）组成最大的七位数，首先要把这几个数字按照从大到小的顺序排列，然后组成一个七位数，即9851000。
（2）组成最小的七位数，首先要把这几个数字按照从小到大的顺序排列，但是0不能占最高位，只能是
1，然后组成一个七位数，即
1000589。
（3）所有的“0”都不读，就要把0放在万级或个级的末尾，符合条件的数较多，如9851000、9805100、9008510等等。
（4）读出两个“零”，就要把0放在万级或个级的中间，符合条件的数较多，如9080510、9015008等等。
解答：（1）9851000 （2）1000589
（3）9851000、9805100、9008510……（答案不唯一）（4）9080510、9015008、1080059……（答案不唯一）
五年级下册数学教案-回顾整理 总复习 整数小数分数四则运算和运算律 ｜青岛版(五四学制)
五年级下册数学教案－回顾整理：总复习
一、整数小数分数
整数
整数是指正整数、零和负整数，它们的大小关系可以通过数轴表示出来。其中，在数轴上向右移一格，数值就会加一，向左移一格，数值就会减一。
在本学期，我们学习了整数的加减法，而整数的乘除法与小学要求暂时无关，大家可在自己的空闲时间自行深入学习。
小数
小数是指整数和分数之间的数，它们的大小关系可以通过数轴表示出来。小数和整数的区别在于，小数点的位置表示了一个数的十进制不同位上的位置，其中小数点左侧是整数部分，右侧是小数部分。
小数的加减法运算相对简单，不同位数的小数在进行运算时，需要在最后一位补零使位数相同，才能将各位上的数字进行运算。
小数的乘法和除法，我们在本学期内通过市盈利和余数进行学习，加深了对小数运算的理解。
分数
分数是指除以非零整数以外的数，它的分子表示“有几份”，分母表示“每份是多少”，如5/6表示五份中每份为六分之一。
分数的加减法，在分母相同时，分子相加或相减即可；分母不同时，则需要先将分母化为公分母，再进行运算。
分数的乘法，在分数乘法中，分子和分母分别相乘。
分数的除法，需要先将除数的倒数得出，再将除数乘上倒数即可。
二、四则运算和运算律
四则运算
四则运算指加减乘除四种基本运算，我们在本学期学习了整数、小数和分数的四则运算。
整数的加减法运算需要注意符号，同号相加、异号相减。
小数的加减法运算较为简单，需要注意小数点的位置。
分数的加减法运算则需要将分母化为公分母后再进行计算。
四则运算的运算次序，由高到低分别是括号内的运算、乘法和除法的运算以及加法和减法的运算。
册教材培训纲要回顾整理——总复习备课资料（青岛版三年级下册）
册教材培训纲要回顾整理——总复习备课资料(青岛版三年级
下册)
山东省宁阳县教科研中心柏义伟
一、知识回顾及知识链接：
第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
三位数除以一位数、商是两位数的笔算。
三位数除以一位数、商中间与末尾有零的笔算。
连除、加除（除加）应用题。
链接：
三年级上册：第四单元：风筝厂见闻
——两、三位数除以一位数（一）
整十数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的估算。
两、三位数除以一位数的笔算除法。
两、三位数除以一位数的验算。
两、三位数除以一位数除法计算在解决问题过程中的综合运用。
第二单元：体操中的美——对称图形
认识对称图形，对称轴。
链接：
二年级下册：第五单元：热闹的民俗节——对称现象。
第三单元：美丽的街景——两位数乘两位数
整十数乘整十数的口算，两位数乘整十数、两位数乘两位数的笔算（不进位）。
两位数乘两位数的笔算（一次进位），用连乘、乘除的方法解决问题。
继续学习两位数乘两位数的笔算（连续进位）及用乘除的方法解决问题，学习用倍比的方法解决问题。
综合应用两位数乘两位数的知识解决问题。
链接：
三年级上册：第二单元：富饶的大海
——两、三位数乘一位数
整十、整百数乘一位数的口算，估算及两、三位数乘一位数不进位笔算
两、三位数乘一位数一次进位的笔算乘法
两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法
学习一个因数中间、末尾有0的笔算乘法
在解决问题的过程中学习连乘、乘加及有括号的简单的四则混合运算
第四单元：我家买新房子啦——长方形和正方形的面积
面积与面积单位；
长方形与正方形的面积；
解决问题；
地积单位（公顷与平方千米）。
青岛版数学五年级(下册)回顾整理——总复习 数与代数
15和6的最大公因数是3。 15÷3＝5 6÷3＝2 5×2＝10 答：手绢的边长最长是3分米。能裁10块。
（教材第112页“第11题” ）
课后作业
01 课后练习题。 02 作业课件中的相关练习。
要点8：解决实际问题
学校运动会上，小红、小敏、小琴在女子200
米赛跑中的成绩分别是
5 8
分、185 分和 2101 分。请
按照她们的成绩排出名次。
思路点拨 要给她们排出名次，就要比较三个分数的
大小。这三个分数是异分母分数，可以先
通分，化成同分母的分数再比较；也可以
先把它们化成小数再比较。
方法一
5 8
=
75 120
8 15
=
64 120
11 20
=
66 120
185＜2110
＜
5 8
答：第一名是小敏，第二名是小琴，第三名是小红。
要点8：解决实际问题
学校运动会上，小红、小敏、小琴在女子200
米赛跑中的成绩分别是
5 8
分、185 分和 2101 分。请
按照她们的成绩排出名次。
思路点拨 要给她们排出名次，就要比较三个分数的
要点3：分数与除法的关系
学校买来5箱粉笔，每箱60盒，平均分给8个班。
(1)每个班分到这些粉笔的几分之几？
五年级数学上册-回顾与整理--总复习
五年级数学上册-回顾与整理--总复习
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学教学五年级上册126--132页
【教学目标】
1 .通过整理复习, 进一步理解、巩固本学期所学知识, 使所学知识系统化、网络化。
2 .经历知识回顾整理的全过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。
3 .在对知识的整理与复习过程中养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。【教学过程】
第一课时--复习小数乘、除法的有关知识
一、典型引入，回顾旧知。
师：在前面，我们通过解决三类工程中的数学问题，学会了小数乘、除法有关知识。其实在我们的生活中，有许多问题可以用小数乘、除法知识进行解决。这个星期天，老师去超市了解了一些商品的信息。（出示如下统计表）
让学生选择感兴趣的信息提出一个数学问题。学生提出问题，老师有选择的板书有关分数乘、除法的问题，学生从中自选一个问题解答。
引导全班学生交流订正，在交流算法的同时回顾本单元学过的小数乘除法的相关知识。
学生可能提出以下问题：
1．卖2.6千克鸡蛋需要多少钱？
6.44×2.6≈16.74（元）
2．25元能买几千克带鱼？
25÷10.6≈2.36（元）
师：我们刚才在解决问题的过程中运用了许多小数乘、除法的知识，今天我们就一起对小数乘、除法的知识进行整理和复习。
二、合作整理，知识建构。
1．承上启下，引出知识点。
师：通过解决上面的问题，你想到了有关小数乘、除法的哪些知识？
学生可能会想到：
（1）小数乘、除法的计算方法；
（2）求积、商的近似值；
（3）小数乘、除法的简便算法；
青岛版六年级数学下 回顾整理——总复习应用与反思(P89-P93)(教学课件)
=11 =2.4
=0
=486
＜
＞
＞
＜
＞
=
210÷70=3(小时) 240÷3=80(千米/时) 答：乙车平均每小时行驶80千米。
120×4÷160=3(小时) 答：3个小时可以到达。
(1)95≈100,100×30÷2= 1500(千克)。因为把95估成100时,数变 大了,所以估算的积大于实际的积,也就是说实际半个月吃不了 1500千克大米。因此,这些大米够吃半个月。
(2)1500-95×30÷2=75(千克)解答“这些大米够不够吃半个月” 的问题,只需估算;解答“剩下多少千克”或“需要购进多少千 克”的问题,需精确计算。
(1)0.50×90+0.30×85=70.50(元) (2)《电脑世界》:1.85×25=46.25(元)
《城市生活》:5.70×9=51.30(元) 46.25<51.30, 《城市生活》卖的钱多。51.30-46.25=5.05(元) (3)(所提问题不唯一)《都市晚报》比《京华晨报》多卖 多少钱?
142857 571428
285714 714285
428571 857142
所得积都是由1、2、4、5、7、8这几个数 字变换不同顺去组成的。
87÷3-15=14(海里) 答：甲船每小时行驶14海里。
四年级上册数学回顾整理——总复习 爬坡题 青岛版(五年制)_含答案
回顾整理——总复习
【例1】先用计算器计算下面各题的积，再直接写出得数。
11×99=
111×999=
1111×9999=
11111×99999=
（）×（）=（）
（）×（）=（）
思路分析：通过计算器进行计算，然后通过观察特例，得数是由1、0、8、9这4个数字组成，位数是两个相乘数的位数之和，0和9都只有一个，乘数是几位数，得数中就有（位数-1）个1和8，因此按此规律进行求解。
解答：1089 110889 11108889 1111088889
111111×999999=111110888889
1111111×9999999=11111108888889
【例2】用含有字母的式子填空并求值。
（1）一双筷子有2根，双筷子有（）根。
（2）如图：
车上现在有（）人；
当=42时，车上现在有（）人；当=（）时，车上现在有33人。
（3）王明今年岁，比李军小岁，今年王明和李军共（）岁。
（4）如图：
糖糖的体重是（）千克；
当时，糖糖的体重是（）千克。
思路分析：明确题目中数量间的基本关系，是解答此类题的关键。
（1）此题主要考查根据乘法的意义列式计算的能力。根据乘法的意义可知：用筷子的双数乘2即可计算出筷子的总根数，据此解答即可。
（2）根据车上原有的人数减去下车的人数（6）等于车上现在剩下的人数，可列出含有字母的式子。然后把=42代入含有字母的式子里，计算出车上现有的人数。最后根据给出的信息和前面所列的式子推算出结果。
（3）本题可根据“王明的年龄+李军的年龄=两人年龄之和”来思考，其中王明的年龄是，而李军的年龄要通过王明的年龄和王明比李军小岁进行推算，即
青岛版(六三制)五年级上册数学回顾整理《总复习》全单元教学课件
仍然相等。
方程的解法
方程的解 使方程左右两边相等的未知数的值，
方
百度文库
叫做方程的解。
程
形如ax=b的方程 解：ax÷a=b÷a x=b÷a
的 解 法
解 形如a－x=b的方程
方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程把ax看成一个整体
形如a(x±b)=c的方程把(a±b)看成一个整体
（3）1～20各数中，最大的质数是（ 19 ），最小的 合数是（ 4 ）。
（4）填质数：21＝（ 19 ）+（ 2 ）=（3 ）×（ 7 ） ＝（ 23）-（ 2 ）
青岛版（六三制）五年级上册数学
回顾整理 总复习
多边形
基本图形
组合图形
平
长 方 形
正 方 形
行 四 边 形
三 角 形
梯 形
多边形的面积计算公式
解：设一副羽毛球拍x元， 1.5x – x = 19 0.5x = 19 x = 38
38 + 19 = 57(元） 答：一副乒乓球拍57元。
青岛版（六三制）五年级上册数学
回顾整理 总复习
倍数、因数
因
找
2、
奇
数
因
5、
数、
和
数
3
偶
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾整理——总复习
主备人陈林主讲人第单元第课时总第课时
学习目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的两三位数除以一位数，两位数乘两位数，对称，长方形和正方形的面积，年月日，小数的初步认识和统计等。
2、进一步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的问题。
3、逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。
重难点：
1、重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。
2、能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。
教学设计：
一、整体回顾
板书课题，师生谈话，学生自由发言，交流汇报。
二、分散复习
1、两、三位数除以一位数和两位数乘两位数
师谈话：两三位数除以一位数都有哪些知识？学生整理，教师巡视。
2、回忆口算、笔算、估算，能明确计算顺序。
3、轴对称图形特点。
4、面积的概念与计算，重点区别面积与周长。
5、年月日知识形成框架，作为常识性知识掌握。
6、小数的初步认识，会读写小数，并能够掌握小数的计算方法。
7、数据的收集与整理，学生会收集整理数据，并能够准确画条形图。
三、巩固应用
设置综合性强的练习题，让学生感受数学与生活的联系。
四、总结提升
师谈话：通过总复习，你又学到了什么？有哪些新的收获？
学生自由发言。教师要引导学生不仅从知识方面来总结，更要引导学生总结在复习的方法上有什么收获。
五、教学反思：