关于初中数学教法与学法的探讨 (1)

关于初中数学教法与学法的探讨
山西省沁水县端氏初级中学校张中民
山西省沁县西关小学张慧莲
摘要：作为初中数学教师，我们不但要采取科学的教学方法传授学生知识，还要对教学方法进行创新，激发学生的学习兴趣，更要让学生养成独立获取数学知识的能力，培养他们良好的数学学习方法和习惯。

本文对初中数学的教法与学法进行了深入探讨。

关键词：初中数学；教法；学法；创新改革
引言
数学的学习对于学生的逻辑思维和形象思维要求比较高，对于初中生来说他们的逻辑思维还不够完善，因此教师在教学中对教法和学法的选择，会大大影响学生对初中数学这门课程的学习效果。

随着新课程改革和素质教育的提出，现代初中数学教育的教法和学法也发生了很大的改变。

初中数学知识具有抽象性，对
学生的逻辑思维能力要求比较高，因此，教师作为课堂的设计者和引导者，不仅要采用科学有趣的课堂教学方法教授学生数学知识，还要通过适用的教法让学生学会采取相应的学法，从而更好地完成初中数学的学习。

对于初中阶段的学生来说，他们对新鲜事物好奇心强、求知欲旺盛、接受能力快，初中数学教师要把握
好这一点，努力创新数学教学的方法，活跃数学课堂教学气氛，培养学生数学学习的积极性，激发学习兴趣，帮助学生找到正确的数学学习方法，从而树立他们对数学学习的自信心。

下面笔者就来谈一下自己对初中数学的看法，如果有不对的地方，欢迎大家共同指教。

1多媒体与课堂相结合，实现电教教学
随着社会科学技术的进步和信息技术的发展，多媒体被越来越多地应用到教学领域，电子化教学越来越多地受到教师与学生的推崇。

与传统的初中数学教学方法不同，多媒体教学具有形象直观性。

教师通过多媒体教学的应用改变了传统数学教学以板书为主的枯燥单一的教学方法，使得数学课堂具有极大的趣味性。

多媒体这种电子教学的应用，对于初中学生来说比较新奇，因此就能激发学生学习的热情，增强学习的积极性，同时，通过多媒体教学可以使一些抽象的数学知识转变成直观形象的事物展现出来，便于学生数学知识的理解，培养了学生数学学习的兴趣。

兴趣是最好的教师，学生有了数学学习的兴趣，自然能主动学好数学课程。

所以，多媒体与数学教学课堂相结合，实现电教教学，对培养学生主动学习的习惯，取得良好的教学效果有着重要的意义。

2培养学生动手能力，使数学与生活结合
在初中数学教学中教师不能只注重数学知识的传授，还应该通过科学的教学方法培养学生的数学思维能力。

比如，在几何知识的学习中，对于学生立体思维能力的要求比较高，因此教师可以鼓励学生自己动手制作几何模型。

在几何模型制造的过程中，不仅培养了学生的动手操作能力，而且加深了学生对几何模型的印象，有利于课上数学知识的讲解和学生数学知识的理解。

此外，在新课程改革的要求中指出数学知识应该与实际生活相结合，因此，教师要鼓励学生去发现生活中的数学知识，这样既培养了学生主动学习的能力，又提高了学生的思考能力，对以后数学问题的解决很有帮助。

3构建和谐的师生关系
和谐的师生关系是进行交流与教育的基础。

部分教师在数学教学中只注重题海战术，关心数学知识的讲解，忽略了师生之间的交流。

构建和谐的师生关系也是教学方法的一种，只有师生关系和谐了，学生才能将对老师的兴趣转化到课程的学习中来。

教师通过沟通才能了解学生对知识的掌握情况。

和谐的师生关系有利于培养学生对初中数学学习的自信心，树立自主学习的良好习惯。

4转变学生数学学习的学习方式
对于数学课程的学习,我们不仅要从教师的教开始转变,学生的学习方式也要有一定的改变。

(1)自主探究
探究,是我们首先要做到的一点。

在传统教育中,老师把学生当做知识容器,只是单方面的向学生灌输知识,这就造成了目前大部分初中生学习习惯不好,思维深度不够,表现出来的状态就是偷懒,怕吃苦,不愿动脑。

《新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师要引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。

因此,教师要根据具体的教学内容,创设有利于学生探索研究的问题情境,使学生在自主探索与合作交流中掌握探究的方法。

(2)学会质疑
在解决数学问题时,我们有时会通过“假设”来完成一道题的论证,这里的假设就是一种质疑。

学习数学这门课程,我们就要鼓励学生发现问题,教会学生质疑,这也是培养学生学会学习的重要途径。

开始教师要建立一个民主的、轻松愉快的学习气氛,对学生提出的每一个问题,让他们想尽一切办法解决,不要打消学生提问的积极性。

在现阶段来讲,在数学课堂教学中,教师学生仍然缺乏交流,学生很大程度上是不敢质疑的,所以,我们要鼓励引导学生多讨论,积极提出疑问,对所学知识多进行“假设”来完成学习。

(3)善于思考
对于数学课程来讲,需要的就是同学们多思考,多总结。

通过思考才能使现实世界数学化。

通过思考,可以深化对问题的理解,优化思维过程;通过思考,可沟通知识间的相互联系;通过思考,可以使学生积极主动地去自主探究学习。

(4)培养兴趣
杨振宁博士在总结科学家成功之道时说:“成功的秘诀在于兴趣”。

可见兴趣是学习的动力、成功的先导。

数学课程尤其如此。

在传统教育中,数学是枯燥的,乏味的;而在新课改下当需要学生独立自主地去探究学习时,这种印象肯定会造成
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学习阻碍,所以,我们必须在新的数学课程教学中不断地去培养学生对数学课的兴趣。

5结束语
初中数学课堂教学是一门学问，更是一门艺术。

面对全班几十名同学，数学教师更像一名指挥家，掌控着全局的开篇和结尾，所以只有我们掌握了合适的教学方式，科学地授课，才能让所有的学生在轻松的环境中进行学习。

新课程改革下的数学教学方法及学生学习方式的转变是课程改革的一项长期而艰巨的工作,教师在完善自身的教法的同时,还要引导学生建立新课程的学法,培养学生的主动性、协作性,使之适应新时期的教育教学方式。

参考文献：
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[2]王红霞．浅谈新课标下初中数学教法与学法的同步转变[J].都市家教(下半月)，2012(2)：194．
[3]王悦忠．浅谈新课标下初中数学教法与学法的同步转变[J]．东方青年·教师，20l1(11)：2ll-2l2．。