幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，包括高兴和生气。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，懂得在生气的时候要冷静。
3. 培养幼儿的社交技巧，学会与同伴和谐相处。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿展示故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿观察小兔子在高兴和生气时的表现。
提问：小兔子在故事中是怎么表达自己心情的？你们平时是怎么表达自己的情绪的？2. 情绪认知：教师向幼儿讲解高兴和生气的定义，让幼儿认识和了解这两种情绪。
提问：高兴和生气是什么样的感觉？你们什么时候会感到高兴？什么时候会生气？3. 情绪表达：教师引导幼儿学会表达自己的情绪。
提问：当你感到高兴的时候，你会怎么做？当你感到生气的时候，你应该怎么做？4. 情绪调节：教师向幼儿讲解在生气的时候如何冷静下来，培养幼儿的自我调节能力。
提问：当你生气的时候，应该如何调节自己的情绪？5. 实践操作：教师组织幼儿进行情绪卡片游戏。
幼儿抽取情绪卡片，根据卡片上的情绪进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到高兴和生气的情景，学会正确表达和调节情绪。
6. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享在游戏中学会的情绪表达和调节方法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家引导幼儿正确表达和调节情绪。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节的实践。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步巩固情绪认知和调节能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪认知和调节的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动中的绘画作品，了解他们对情绪的认知和表达。
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思三篇
幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思《小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思》这是幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思！设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】
幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解高兴和生气是人类正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气时的应对方式。
3. 培养幼儿的共情能力，学会关心他人的情绪。
二、教学重点：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达和调节生气情绪。
2. 如何培养幼儿的共情能力。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情景体验法：设置不同情景，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪。
3. 讨论分享法：引导幼儿表达自己的感受，并与同伴交流分享。
4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片：高兴和生气两种情绪卡片3. 情景道具：玩具、图片等4. 游戏材料：相关游戏道具【反思】在教学过程中，我发现幼儿们对高兴和生气的情绪有了基本的认识，并能用语言表达出来。
但在调节生气情绪方面，部分幼儿还表现出一定的困难。
在的教学中，我将继续通过游戏和情景体验等方式，帮助幼儿们更好地学会调节自己的情绪。
培养他们的共情能力，让他们学会关心他人的情绪。
六、教学过程：1. 故事导入：通过播放《小兔子的心情日记》故事课件，引导幼儿们认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿们举牌表达自己当前的情绪，并讨论情绪产生的原因。
3. 情景体验：设置不同情景，如抢夺玩具、被嘲笑等，让幼儿们亲身体验高兴和生气的情绪。
4. 讨论分享：引导幼儿们表达自己在情景中的感受，并与同伴交流分享。
5. 游戏互动：“情绪猜猜乐”：通过表演高兴和生气的行为，让幼儿们猜测表演者的情绪，并交流表达自己的情绪。
七、教学拓展：1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达和调节情绪。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》小班心理健康优质课教案《高兴和生气的时候》教学目标：1.了解高兴和生气的情绪，并学会正确表达和管理这些情绪。
2.培养学生的情绪意识和情绪表达能力。
3.提升学生的情绪管理能力，促进心理健康发展。
教学准备：1.图片、卡片或绘本，展示不同表情和情绪的素材。
2.教具，例如情绪表达面板或情绪表情卡片。
3.录音设备或音乐播放器，播放适合课程的音乐。
4.活动材料，例如画纸、彩色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示图片或卡片，引导学生讨论不同的表情和情绪。
2.寻找与高兴和生气相关的表情和情绪，让学生尝试描述这些表情和情绪。
二、教学主体（15分钟）1.故事分享：通过阅读绘本或讲述故事的方式，介绍高兴和生气的情绪。
引导学生关注故事中人物的表情和行为，并讨论他们是如何感受到高兴和生气的情绪的。
2.角色扮演活动：让学生分成小组，每个小组扮演一个人物，在组内讨论并展示该人物的高兴或生气的情绪。
其他同学观察并猜测该人物的情绪表达方式。
3.情绪表达活动：通过使用情绪表达面板或情绪表情卡片，让学生自主选择并展示不同情绪。
教师可以使用录音设备记录学生表达的情绪，并与学生合作分析他们为何选择了这些表情。
三、活动拓展（10分钟）1.合作绘画：让学生分成小组，在画纸上绘制高兴和生气的情绪。
鼓励学生在画中表达自己的情绪，并分享他们对绘画的感受和想法。
2.音乐舞蹈：播放适合的音乐，引导学生通过身体语言和舞蹈动作表达高兴或生气的情绪。
教师可以组织学生进行小型表演或分享他们自己编舞的作品。
四、教学反思：本节课通过多种方式培养了学生的情绪意识和情绪表达能力。
通过角色扮演、情绪表达与绘画等活动，学生得以在安全的环境中表达和分享自己的情感。
同时，通过观察他人的表情和行为，学生能更加理解和关心他人的情绪。
在活动过程中，学生积极参与并表现出较好的表达能力。
教师在教学中应注重引导学生认识和管理情绪的重要性，并鼓励学生积极表达自己的情绪。
中班健康优秀教案《高兴和生气》4篇
中班健康优秀教案《高兴和生气》中班健康优秀教案《高兴和生气》精选4篇（一）教案名称：中班健康优秀教案《高兴和生气》教案主题：情绪管理和情绪表达教案时间：2个课时教案目标：1.培养幼儿情绪管理能力，让幼儿学会正确的表达和应对自己的情绪。
2.通过游戏和互动，帮助幼儿区分高兴和生气情绪的特点，理解它们对身心健康的影响。
3.启发幼儿积极表达自己的情绪，尊重和理解他人的情绪，培养良好的情感交流和合作能力。
教学准备：1.图片或绘本：《高兴的小鸟》、《生气的小猫》等，展示动物的不同表情。
2.故事背景：设置一个生活场景，如小狗找不到自己的玩具，这时有一个小朋友过来帮助他，小狗感到非常高兴。
3.道具：表情卡片，包括高兴的表情和生气的表情。
教学步骤：第一课时：1.导入：与幼儿一起回顾上次学习的内容，提问他们是否记得高兴和生气这两种情绪，并让幼儿用手势或面部表情模仿高兴和生气的表情。
2.展示图片或绘本，向幼儿介绍高兴和生气的不同表情，帮助幼儿认识到情绪表达的多样性。
3.讲故事：讲述设定好的故事背景，在故事中引导幼儿观察小狗的情绪，并分析小朋友帮助小狗后他们的情绪变化。
4.提问：让幼儿回答以下问题：a.小狗一开始是什么情绪？怎样表达了自己的感受？b.小狗帮助小朋友后的情绪变化了吗？怎样变化了？5.情绪模仿游戏：进行一些模仿活动，如模仿高兴和生气的表情、动物的表情等。
6.角色扮演游戏：让幼儿分成小组，每组扮演不同的情绪，通过语言和动作来表达自己的情绪。
7.总结：总结今天的学习内容，强调高兴和生气的情绪对自己和他人的影响。
第二课时：1.导入：回顾上次学习的内容，复习高兴和生气的表情和特点。
2.情绪观察游戏：在幼儿面前展示一系列高兴和生气的图片，让他们观察图片中人物的表情和行为，然后根据图片回答问题，如“他为什么生气？”、“你认为他应该怎样表达他的情绪？”等。
3.情绪表达游戏：使用情绪表情卡片，让幼儿根据老师的指示来表演不同的情绪。
幼儿园小班健康活动《高兴和生气的时候》教案附反思
幼儿园小班健康活动《高兴和生气的时候》教案附反思一、活动目标1.了解高兴和生气是人的两种情绪，能够识别和表达自己的情绪。
2.学会运用适当的方式调节自己的情绪，保持心理健康。
二、活动重难点1.活动重点：认识高兴和生气两种情绪，学会表达和调节情绪。
2.活动难点：学会关心和帮助他人，提高情绪管理能力。
三、活动准备1.教具：笑脸和哭脸图标、情绪卡片、音乐CD、故事书《快乐的小兔》。
2.环境准备：安静、舒适的教室，布置成轻松、愉快的环境。
四、活动过程1.热身活动（1）带领幼儿做《快乐的小兔》手指游戏，引导幼儿体验高兴的情绪。
（2）教师与幼儿一起做《生气的小鸟》手指游戏，引导幼儿体验生气的情绪。
2.情境体验（1）教师出示笑脸和哭脸图标，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
（2）教师讲述故事《快乐的小兔》，让幼儿在故事中感受小兔高兴和生气的时候。
（3）教师提问：你们在什么时候会感到高兴？什么时候会感到生气？请幼儿分享自己的经历。
3.情绪表达（1）教师出示情绪卡片，让幼儿根据自己的情绪选择相应的卡片。
（2）教师引导幼儿用语言、动作等方式表达自己的情绪。
4.情绪调节（1）教师与幼儿一起讨论如何调节情绪，保持心理健康。
（2）教师出示音乐CD，让幼儿在音乐中放松心情，缓解生气情绪。
5.情绪管理（1）教师引导幼儿关心和帮助他人，学会站在别人的角度看问题。
（2）教师与幼儿一起做《快乐的小鸟》手指游戏，让幼儿在游戏中学会调节情绪，保持快乐心情。
（2）教师引导幼儿在日常生活中关注自己的情绪，学会调节和管理情绪。
五、活动反思1.本次活动设计符合小班幼儿的年龄特点，注重情境体验和情感交流，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识和理解情绪。
2.在活动中，幼儿积极参与，主动分享自己的经历，表现出较高的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将不断完善活动设计，提高教育质量，帮助幼儿更好地认识和管理自己的情绪，促进幼儿全面发展。
重难点补充：一、活动重点教师：“小朋友们，你们知道小兔在找到好朋友的时候为什么会笑吗？那就是因为它感到高兴。
小班健康教案高兴和生气的时候
小班健康教案——高兴和生气的时候一、教学目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿理解和关心他人的情感。
二、教学内容：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节情绪的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识高兴和生气这两种情绪，学会表达和调节情绪的方法。
2. 教学难点：帮助幼儿理解和关心他人的情感。
四、教学方法：1. 故事导入：通过故事让幼儿认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿体验并表达自己的情绪。
3. 小组讨论：引导幼儿分享自己的情绪体验，学会调节情绪的方法。
4. 总结提升：通过总结，让幼儿理解关心他人情感的重要性。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片：高兴、生气3. 心情贴纸：笑脸、哭脸4. 情景道具：玩具、图书等六、教学活动设计与实施七、教学评价八、教学反思与改进九、教学拓展活动十、家长沟通与指导十一、课堂纪律与安全十二、教学资源与材料十三、教学计划与进度十四、教学成果展示十五、教学总结与展望六、教学活动设计与实施：1. 故事导入：通过课件展示《小兔子的心情日记》，让幼儿认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情景模拟：设置不同情境，如玩具争夺、误会等，让幼儿体验并表达自己的情绪。
3. 小组讨论：引导幼儿分享自己的情绪体验，讨论如何调节情绪，如深呼吸、找朋友倾诉等。
4. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿在适当的情境下，扮演角色，表达相应的情绪。
5. 心情贴纸墙：让幼儿在墙上贴上笑脸或哭脸贴纸，表达自己当前的情绪。
七、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的情绪表现，评价他们是否能正确表达和调节情绪。
2. 评估幼儿在小组讨论中是否能分享自己的情绪体验，并提出有效的情绪调节方法。
3. 通过心情贴纸墙，了解幼儿在课堂中的情绪变化。
八、教学反思与改进：1. 反思教学活动是否达到预期目标，幼儿是否能理解和关心他人的情感。
小班健康教案高兴和生气的时候
小班健康教案——高兴和生气的时候一、教学目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿理解和关心他人的能力。
二、教学内容：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿理解和关心他人的能力。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个生动的故事，引导幼儿认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿体验高兴和生气的感觉。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享彼此的情绪表达和调节方法。
4. 总结分享：教师总结高兴和生气的情绪表达和调节方法，并引导幼儿关心他人。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个生动的故事课件，用于导入教学。
2. 情景道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟。
3. 讨论卡片：制作一些情绪表达和调节的卡片，用于小组讨论。
五、教学步骤：1. 故事导入：播放故事课件，引导幼儿认识高兴和生气这两种情绪。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿体验高兴和生气的感觉。
3. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿分组进行讨论，分享彼此的情绪表达和调节方法。
4. 总结分享：教师总结高兴和生气的情绪表达和调节方法，并引导幼儿关心他人。
5. 活动延伸：布置一个有关情绪表达和调节的小任务，让幼儿在家庭中实践所学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对高兴和生气情绪的识别和表达能力。
2. 倾听幼儿在小组讨论中的分享，了解他们对于情绪调节的方法和经验。
3. 关注幼儿在家庭实践中的反馈，评估他们对情绪表达和调节的掌握程度。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解和接受不同情绪的共存。
2. 教授幼儿有效的情绪调节方法，如深呼吸、沟通等。
3. 培养幼儿关心他人，能够站在他人的角度看问题。
八、教学应注意的问题：1. 在教学过程中，教师应保持耐心和细心，引导幼儿逐步理解和接受不同情绪。
2. 在进行小组讨论时，教师要关注每个幼儿的发言，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
幼儿园小班健康教育《高兴和生气的时候》教案
幼儿园小班健康教育《高兴和生气的时候》教案一、教案背景幼儿园是孩子接受初步教育的重要场所，健康教育是幼儿园教育的基础之一。
在幼儿园小班阶段，引导幼儿正确理解和表达自己的情绪是十分重要的。
本教案旨在帮助幼儿认识和应对高兴和生气这两种情绪，培养他们正确处理情绪的能力。
二、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气这两种情绪的特点和体验；2.帮助幼儿认识到情绪的表达方式及后果；3.引导幼儿学会用适当的方式表达自己的高兴和生气情绪。
三、教学内容1. 高兴的时候•特点：脸上会笑，眼睛会亮，心情愉快；•表现方式：笑、跳跃、拥抱、分享喜悦；•引导：带领幼儿分享自己近期的高兴事，让他们感受到高兴的快乐。
2. 生气的时候•特点：脸上会皱，眼睛会怒，心情烦躁；•表现方式：哭泣、发脾气、愤怒、推搡；•引导：告诉幼儿生气也是正常的情绪，但发泄要适当，可以采用冷静思考或寻求帮助的方式。
四、教学活动1. 情绪认知游戏•利用图片或玩具等，让幼儿辨认高兴和生气情绪的表现。
•通过角色扮演或故事情境绘本，让幼儿模仿表达高兴和生气。
2. 感受与表达•安排小组合作活动，让幼儿分享自己的高兴和生气经历。
•让幼儿绘制“高兴”和“生气”的表情脸，借此加深对情绪的认知。
3. 情绪管理训练•通过玩具角色扮演，模拟幼儿生活场景，引导幼儿学会控制和转移自己的情绪。
•组织竞赛或游戏，让幼儿在竞争中学会处理生气情绪。
五、教学反思幼儿教育是一个全面发展的过程，情绪管理是幼儿成长中至关重要的一环。
本教案旨在引导幼儿正确认识并表达自己的情绪，在实际教学中应注意灵活调整活动形式，根据幼儿的不同反应进行个性化教学。
结语通过本次高兴和生气的情绪教育，幼儿能够更好地认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪，培养良好的情绪管理能力。
希望在今后的教学中，教师能够继续关注幼儿的情绪发展，为他们的成长与健康提供更好的支持和指导。
小班健康教案高兴和生气的时候
小班健康教案——高兴和生气的时候一、教学目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种情绪。
2. 培养幼儿表达和调节自己的情绪的能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人的情绪，关心他人的感受。
二、教学内容：1. 认识高兴和生气这两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿的共情能力，关心他人的情绪。
三、教学准备：1. 课件：高兴和生气的表情图片。
2. 故事书：《小兔子的心情日记》。
3. 情绪卡片：高兴和生气。
4. 贴纸：用于奖励幼儿。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《快乐起床》调动幼儿的积极性，引导他们进入愉快的学习氛围。
2. 主题活动一：认识高兴和生气a. 展示高兴和生气的表情图片，让幼儿说出自己的情绪名称。
b. 邀请幼儿分享自己在高兴和生气时的表现。
3. 主题活动二：故事分享《小兔子的心情日记》a. 讲述故事，让幼儿了解小兔子在高兴和生气时的表现。
b. 讨论：故事中小兔子是如何表达和调节自己的情绪的？4. 主题活动三：情绪卡片游戏a. 发放情绪卡片，让幼儿扮演卡片中的角色，表现出高兴和生气的情绪。
b. 邀请幼儿分享自己如何表达和调节这两种情绪。
五、作业与评价：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
2. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的完成情况，评价幼儿对高兴和生气情绪的认识及表达调节能力。
六、教学活动四：情绪脸谱绘画1. 目的：通过绘画活动，让幼儿进一步理解高兴和生气两种情绪的表现。
2. 过程：a. 发给每个幼儿一张空白脸谱，让他们用彩笔描绘出高兴和生气的表情。
b. 邀请幼儿分享自己绘画中的情绪表现，并解释为何这样描绘。
七、教学活动五：情绪角色扮演1. 目的：让幼儿在实际操作中学会表达和调节高兴和生气情绪。
2. 过程：a. 分成小组，每组选择一个高兴和生气的场景进行角色扮演。
b. 表演结束后，让其他幼儿猜猜角色扮演中的情绪是什么，并解释原因。
幼儿园小班健康教案：高兴和生气的时候
幼儿园小班健康教案：高兴和生气的时候活动名称：高兴和生气的时候适用年龄：3-4岁教学目标：1.认识情绪，了解高兴和生气的情绪表现。
2.培养幼儿自我控制和适应情绪的能力。
3.提高幼儿情商和交际能力。
教学准备：1.故事书《小老鼠的情绪》2.幸福和愤怒的表情卡片。
3.小老鼠并排挂在墙上的两张海报。
教学过程：1.导入老师问：“大家现在心情怎么样呢？是高兴的还是不高兴的？”鼓励幼儿们讲述自己的情绪。
2.情境模拟用两张不同的表情卡片，模拟高兴和生气的情绪。
鼓励幼儿模仿表情，了解它们的表现形式。
3.启发思考老师问：“幸福和愤怒只是表情吗？你还能感受到或表现出其他形式的情绪吗？”鼓励幼儿们通过表情和语言描述自己的情绪，享受情绪表达的自由和乐趣。
4.故事分享老师向幼儿们阅读《小老鼠的情绪》这本书。
通过表述鼠儿子在遭受挫折和遇到困难时的情绪变化，引导幼儿像鼠儿子一样学会应对困境和变化。
5.互动讨论老师在墙上悬挂两张表情与书中情节相关的海报。
鼓励幼儿们一起学会区分情绪，用正确的方式表述自己的感受。
6.实践游戏老师带领幼儿根据墙上的图片表达不同的情绪感受，通过角色扮演提升幼儿控制情绪和表达能力的技能。
7.结语总结本节课的主要内容和体验。
鼓励幼儿表达自己的感受，并许愿：希望幼儿们能成为有控制力的情感表达者。
教学反思：通过情境模拟，启发思考，阅读故事，实践游戏，小组交流等多种形式，使幼儿学会表达自己的情感。
在教学过程中，应尽可能满足幼儿的兴趣和需要，提供各种形式的支持与引导，让他们尽快掌握情绪表达的技巧。
建议教师在课后给幼儿提供适宜的家庭作业和学习资源，帮助他们和家长进一步加强情商教育。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解高兴和生气这两种基本情绪。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养幼儿的社交技巧。
二、活动准备：1. 教具：PPT、情绪卡片、表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的空间供幼儿自由发挥。
三、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示高兴和生气两种情绪的照片，引导幼儿观察和表达。
2. 主题分享：教师讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿了解高兴和生气的心情变化。
3. 情绪体验：教师组织幼儿进行情绪体验游戏，让幼儿通过卡片、表情贴纸等工具，表达自己高兴和生气时的感受。
4. 情绪调节：教师引导幼儿探讨如何调节自己的情绪，分享彼此的经验和方法。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置情绪日记的任务，让幼儿在家长的帮助下记录自己的情绪变化和调节方法。
2. 环境创设：教师在活动室设置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和交流。
3. 家长沟通：教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的情绪变化，指导家长运用合适的方法帮助幼儿调节情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在情绪体验和调节方面的进步，鼓励他们分享自己的经验。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中情绪管理的情况，不断调整和优化教学方法。
六、活动内容：1. 认识不同的情绪表达：除了高兴和生气，让幼儿识别和表达其他基本情绪，如伤心、害怕、惊讶等。
2. 情绪认知游戏：通过角色扮演和情境模拟，让幼儿在游戏中学会识别他人情绪，并作出适当的反应。
3. 情绪调节技巧：教授幼儿简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数到十、寻求帮助等。
七、活动过程：1. 情绪角色扮演：教师准备不同情绪情境的角色扮演材料，如剧本、表情面具等，让幼儿通过扮演来体验和学习不同情绪的表现。
2. 情境模拟：通过故事或日常生活场景，模拟不同情绪出现的情境，让幼儿学会在不同情绪下如何应对和表达。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
一、活动名称：小班心理健康活动——高兴生气的时候教案二、活动目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。
三、活动准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸四、活动过程：1. 导入：讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何表达自己的高兴和生气的。
2. 认识情绪：展示情绪卡片，让幼儿辨别高兴和生气两种情绪。
邀请幼儿分享自己在生活中经历的高兴和生气的事情。
3. 表达情绪：引导幼儿用语言、表情和动作表达高兴和生气。
如：高兴时可以说“我很开心”，生气时可以皱眉头、叉腰等。
4. 调节情绪：讨论如何调节自己的情绪，如：深呼吸、counting to 10、寻求帮助等。
让幼儿尝试用这些方法来调节自己的情绪。
让幼儿分享自己在活动中学到的调节情绪的方法，鼓励他们在生活中积极面对情绪，成为情绪的小主人。
五、活动延伸：1. 家庭作业：与家长共同关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿在家尝试用学到的方法调节情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里分享自己的情绪体验和调节方法。
3. 后续活动：开展“情绪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极表达和调节情绪。
六、活动名称：小班心理健康活动——高兴生气的时候教案七、活动目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。
八、活动准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸九、活动过程：1. 导入：讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何表达自己的高兴和生气的。
2. 认识情绪：展示情绪卡片，让幼儿辨别高兴和生气两种情绪。
邀请幼儿分享自己在生活中经历的高兴和生气的事情。
小班心理教案：高兴和生气的时候—幼儿园小班教案
高兴和生气的时候—幼儿园小班教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解高兴和生气的情绪，知道高兴和生气是人们常见的情绪。
2. 培养幼儿的观察力和思考力，通过活动让他们学会关注身边人的情绪变化。
3. 通过活动，增强幼儿的情绪管理能力和社交能力。
二、教学内容：
1. 高兴和生气的情绪：教师向幼儿介绍高兴和生气的情绪，如高兴时会笑、生气时会哭等。
2. 情绪的表现：教师向幼儿讲解情绪的表现，如面部表情、语言表达等。
三、教学方法：
1. 讲解法：教师通过讲解的方式，向幼儿介绍高兴和生气的情绪及表现。
2. 观察法：让幼儿通过观察周围的环境，了解高兴和生气的情
绪。
3. 实践法：通过实践活动，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪。
四、教学步骤：
1. 导入：教师通过讲述一些关于高兴和生气的故事，引导幼儿进入高兴和生气的世界。
2. 新课：教师讲解高兴和生气的情绪及表现，让幼儿通过观察了解高兴和生气的情绪。
3. 实践：组织一些模拟高兴和生气的活动，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪。
4. 小结：教师总结本次课程的主要内容，强调高兴和生气的情绪及表现的重要性。
5. 作业：让幼儿回家后与家长分享所学的高兴和生气的知识，增强家庭的学习氛围。
五、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们对高兴和生气情绪及表现的理解和掌握程度，以及他们的观察力和思考能力的提高情况。
小班心理健康活动高兴生气的时候教案
小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识基本的情绪，如高兴、生气等。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气、快乐、愤怒等）3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：通过故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识高兴和生气两种情绪。
2. 情境体验：让幼儿分组扮演故事中的角色，体验高兴和生气时的表现。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并说出对应的情绪。
4. 情绪表达：引导幼儿用语言和动作表达高兴和生气情绪。
5. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
6. 实践活动：让幼儿画出自己的心情，并用贴纸粘贴在画纸上。
1. 回顾活动内容，让幼儿复述高兴和生气的表现。
2. 引导幼儿分享自己在活动中学会的情绪调节方法。
3. 强调在日常生活中，要学会理解和尊重他人的情绪。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪的亲子画。
2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里自由表达情绪。
3. 教学计划：下一节课围绕“快乐和悲伤的时候”展开活动。
六、活动目标1. 帮助幼儿了解快乐和悲伤两种情绪。
2. 培养幼儿表达和调节快乐和悲伤情绪的能力。
3. 增强幼儿的共情能力，学会关心他人。
七、活动准备1. 故事课件：《快乐的小猪和悲伤的小熊》2. 情绪卡片（快乐、悲伤、愉悦、难过等）3. 贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料八、活动过程1. 导入：通过故事课件《快乐的小猪和悲伤的小熊》，引导幼儿认识快乐和悲伤两种情绪。
2. 情境体验：让幼儿分组扮演故事中的角色，体验快乐和悲伤时的表现。
3. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿认读并说出对应的情绪。
4. 情绪表达：引导幼儿用语言和动作表达快乐和悲伤情绪。
5. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、数数等。
6. 实践活动：让幼儿画出自己的心情，并用贴纸粘贴在画纸上。
《高兴与生气》幼儿园小班健康教案
《高兴与生气》幼儿园小班健康教案第一章：导入1.1 活动目标：让幼儿初步了解高兴和生气这两种情绪。
1.2 活动准备：准备一些关于高兴和生气的图片，例如笑脸和哭脸。
1.3 活动过程：(1) 教师向幼儿展示笑脸和哭脸的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(2) 教师通过举例或讲述故事，让幼儿初步理解高兴和生气的概念。
(3) 引导幼儿思考他们在生活中什么时候会感到高兴，什么时候会感到生气。
1.4 活动延伸：让幼儿画出自己高兴和生气时的样子，并与同伴分享。
第二章：认识情绪2.1 活动目标：让幼儿进一步了解高兴和生气的表现。
2.2 活动准备：准备一些关于高兴和生气的物品，例如气球和石头。
2.3 活动过程：(1) 教师向幼儿展示气球和石头，引导幼儿观察它们的特点。
(2) 教师通过讲述故事或举例，让幼儿进一步理解高兴和生气的表现。
(3) 引导幼儿思考他们在生活中如何表达高兴和生气。
2.4 活动延伸：让幼儿用自己的方式表演高兴和生气，如跳舞、唱歌等。
第三章：情绪表达3.1 活动目标：让幼儿学会适当表达自己的情绪。
3.2 活动准备：准备一些关于情绪表达的道具，如笑脸和哭脸卡片。
3.3 活动过程：(1) 教师向幼儿展示笑脸和哭脸卡片，引导幼儿说出它们代表的情绪。
(2) 教师通过讲述故事或举例，让幼儿了解表达情绪的重要性。
(3) 引导幼儿思考如何在适当的时候、用适当的方式表达自己的情绪。
3.4 活动延伸：让幼儿尝试用语言、表情或动作表达自己的情绪。
第四章：情绪调节4.1 活动目标：让幼儿学会简单调节自己的情绪。
4.2 活动准备：准备一些关于情绪调节的方法，如深呼吸、画画等。
4.3 活动过程：(1) 教师向幼儿介绍一些简单的情绪调节方法。
(2) 教师通过讲述故事或举例，让幼儿了解这些方法的作用。
(3) 引导幼儿尝试使用这些方法来调节自己的情绪。
4.4 活动延伸：让幼儿在自己感到高兴或生气时，尝试使用这些方法来调节情绪。
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》
小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教学目标1.能够区分高兴、生气的情绪；2.能够表达高兴、生气的情绪；3.增强孩子们的自我认知和情绪管理能力；4.提升孩子们的情感素养和人际交往能力。
二、教学内容1.引入（5分钟）：老师播放视频《吐槽大会》，引导孩子们了解生气的表现，解释生气在适当的情境下也是正常的情绪。
2.活动一（15分钟）：老师和孩子们一起玩“我是高兴的小鸟”，引导孩子们感受和表达高兴的情绪。
3.活动二（15分钟）：老师根据孩子们的年龄和理解能力，通过故事或者角色扮演的形式让孩子们理解生气的原因和表现，并引导他们学会“说话不打人”的方法。
4.活动三（15分钟）：老师带领孩子们做情绪转移的游戏，让孩子们了解爆发情绪的后果，培养他们在情绪不佳时通过积极健康的方式排解情绪。
5.总结（5分钟）：老师总结本节课的内容和重点，鼓励孩子们在日常生活中多多关注、表达自己的情绪，做一个情绪健康的小孩子。
三、教学过程1. 引入老师播放《吐槽大会》视频，引导孩子们观看节目中演员的表演。
然后老师问孩子们：“您看到这些演员们发怒生气了吗？他们的表情和语言是不是很激烈？”引导孩子们讲述这些演员在生气时的表现。
2. 活动一老师让孩子们围成一个圆圈，然后讲述一个故事：一只小鸟得到了一粒果子，觉得很高兴，就飞到了天上。
让孩子们在老师的引导下模仿小鸟的飞行姿势，表达自己的高兴之情。
此时老师可以拉起孩子们的小手一起跳舞，让孩子们体验到这种快乐的情绪。
3. 活动二老师讲述一则有生气情节的故事，例如：“一天，小明的朋友损坏了小明的玩具，小明很生气，他对朋友大喊不停，还把玩具砸了几下。
”然后引导孩子们分别讲述和谁生气了、为什么生气、在生气的时候该怎样来表达自己的感受等。
最后，老师让孩子们开始小组讨论，制定“说话不打人”的行为规范。
4. 活动三老师带领孩子们做情绪转移的游戏，例如：跳舞、做操、深呼吸等。
让孩子们知道在生气、失落时，通过其他的方式排解自己的情绪是极其必要和有益的。
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》教学主题：《高兴生气的时候》小班心理健康详案教学教学目标：1. 了解情绪的基本定义和特征；2. 能够辨认出高兴和生气两种情绪；3. 掌握正确表达高兴和生气情绪的方式；4. 培养情绪管理能力。
教学准备：1. 图片或卡片，用来展示高兴和生气情绪的表情；2. 情绪管理活动相关道具。
教学过程：Step 1: 引入话题 (5分钟)将图片或卡片展示给孩子们，让他们看到高兴和生气情绪的表情。
借助这些表情，引导孩子们回忆起自己高兴和生气的时候是什么样子的。
Step 2: 讨论情绪 (10分钟)和孩子们一起讨论情绪的定义和特征。
引导他们回忆情绪是什么，如何辨认情绪，并给出一些例子。
Step 3: 学习高兴情绪 (15分钟)展示高兴的表情图片或卡片，给孩子们描述高兴情绪的特点。
让他们尝试模仿并表达高兴情绪。
引导孩子们分享自己在高兴的时候会经历什么，并鼓励他们讲述高兴的故事。
Step 4: 学习生气情绪 (15分钟)展示生气的表情图片或卡片，给孩子们描述生气情绪的特点。
让他们尝试模仿并表达生气情绪。
引导孩子们分享自己在生气的时候会经历什么，并鼓励他们讲述生气的故事。
Step 5: 情绪管理活动 (15分钟)进行一些情绪管理活动，帮助孩子们学会正确表达高兴和生气情绪的方式。
例如，教导孩子们通过绘画、冥想、深呼吸等方式管理情绪。
可以使用相关道具或故事情节来帮助孩子们更好地理解和运用这些技巧。
Step 6: 总结与反思 (5分钟)和孩子们一起总结今天的学习内容，询问他们学到了什么。
鼓励孩子们分享他们学到的有关情绪管理的经验和技巧，以及他们如何将这些技巧应用到日常生活中。
教学反思：教学反思是教师思考和总结教学过程中优点和不足之处的过程。
优点：1. 通过图片或卡片的展示，能够直观地帮助孩子们理解和辨认情绪；2. 引导孩子们分享自己高兴和生气的经历，增加他们对情绪的认知；3. 活动环节可以帮助孩子们实际操作情绪管理技巧，提高他们的情绪管理能力。
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》
小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》一、教学目标1.能够识别并表达高兴和生气的情绪；2.能够掌握其它小伙伴在高兴和生气时的感受；3.能够理解高兴和生气情绪的产生原因；4.能够运用情感管理技能，积极处理情绪。
二、教学准备1.小班教师版《高兴生气的时候》绘本；2.情感管理教具（例如：情绪板、情绪卡等）；3.小班学生的高兴、生气情况记录表；4.班级DIY情感日记。
三、教学步骤1. 情境呈现教师将《高兴生气的时候》绘本放在桌上，向学生们介绍本次主题情感——“高兴、生气”。
2. 了解高兴、生气的情绪教师紧接着从情感管理教具中取出情绪板，让学生先来一场“停靠游戏”，每个学生依次选择自己当下的情感，然后教师针对每个情感，提问学生：高兴是指什么样的感觉？生气呢？这样让学生更真实地理解两种情绪的产生。
3. 分析产生原因教师一边阅读《高兴生气的时候》绘本，一边与学生分享其中的细节和情绪，最后教师引导学生思考：产生高兴和生气的原因是什么？我们是否可以掌控这些情绪呢？4. 情感管理技能教师分享情感管理技能，如透过角色扮演来展示当我们遇到高兴或生气情绪时如何处理；使用情绪板和情绪卡表达内心情感等。
5. 课后指导教师告诉孩子们：高兴生气个个人都会经历，不过处理方法千差万别。
我们为了头脑和身体的健康，平时要学会理性思考，在遇到困难和挫折的时候调整好情绪、控制好情感的容易性，表达自己的情绪，也要尊重他人的感受。
四、教学反思小班学生，年龄尚小，小班教师应充分挖掘每个孩子的好奇心，提高他们的情商，开启情感教育之路。
在《高兴生气的时候》这个主题教学中，通过生动的绘本、真实场景的模拟角色扮演，让孩子们深入理会“高兴和生气情绪”的感受和原因，激发幼儿发掘自己心理健康的需求，并且潜移默化指示性得传递了“情感管理技能”的重要性。
教师通过班级DIY情感日记，培养孩子们记录心情的好习惯，从而能够更好地关注每个孩子的情感状态，了解分析每个孩子特别情感的需要，达到情感教育的重要性。
幼儿园小班健康教案小班心理健康《高兴和生气的时候》_0995文档
2020
幼儿园小班健康教案小班心理健康《高兴和生气的时候》_0995
文档
EDUCATION WORD
幼儿园小班健康教案小班心理健康《高兴和生气的时候》_0995文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气
的时候
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Kindergarten small class mental health lesson plans: when happy and
angry
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
幼儿园小班心理健康教案：高兴和生气的时候
设计思路：
随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。
关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。
新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。
高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。
这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。
使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。
依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。
游戏是幼儿的生命，活动
始终以游戏贯穿始终。
将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。
活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。
活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。
活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动流程：
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。
（二）认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。
（脸上、眼睛、嘴巴）
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。
（三）说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
（1）说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2）游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。
当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。
生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，
如果经常生气是一种不好的行为。
（四）做做高兴生气的脸谱
幼儿按意愿选择材料制作脸谱。
（五）做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。
(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。