2019年春四年级英语下册Module7Unit1IhelpedMum教案设计外研版(三起)
Module7Unit1I-helped-mum教学设计
Module 7 Unit 1 I help mum.教学设计一、教学目标与要求1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed ….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.2.能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．3.情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点1.短语: cleaned my roomwashed my trouserfinished my homeworkhelped my mum2.句型 Yesterday I verb+ed … .教学难点：1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2. 动词过去时的不同发音．三、课前准备课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm up1. Say and do the actions.a)课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my roomplay computer games watch TVb) Free talk(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。
(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”T: What day is today?S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterdayStep 2 Presentation and practice1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程Step 1. Warming up and lead in1. Look and sayLook at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.（设计意图：学生利用chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。
）Step2. Presentation PPT呈现图片1T: Do you remember these people?S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上Amy 和Grandma.PPT呈现图片2On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned并利用单词卡片教学phoned）What did Amy do yesterday?Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.（板书cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学cooked，helped, washed）PPT呈现图片3What about Sam?Students guess and say. He didn’t help Mum. He play ed on the computer and he watch ed TV.（板书played on the computer, watch ed TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer并利用单词卡片教学played 和watched）PPT呈现图片4What about Tom?He helped Mum too. So he is a good boy and his Grandma loves him.（板书help ed Mum，贴上相应活动图片并在Sam头像旁边贴上一个大拇指贴画）（设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum.(1)-外研版(三起)
外研版四年级下册Module 7 Unit1 I helped Mum.（第一课时）教学设计一、教材分析：本课内容是新标准英语（三起）小学四年级下册Module 7 Unit 1第一课时 ,本课通过Amy和Grandma打电话谈论昨天做的事情，重点学习过去发生的事情相关的关于，初步学习和了解实意动词的过去式，让学生区分一般现在时和一般过去时态。
二、学情分析：学生对英语学习已经有了近2年的基础，对于发生的动作或事情的词汇和短语表达有了一定的积累。
学生对过去式有了初步的了解，但仅限于be动词过去式的学习。
利用身边资源及精心制作的联系生活的课件，为孩子们营造真实的语言交流的场景，能让他们在活动中轻松感知过去发生的事情的表达。
三、教学目标：1. 知识目标(1) 能听说、认读和应用词汇和短语：phoned, helped Mum, cooked noodles, washed clothes, played on the computer, watched TV。
(2) 能听懂、会说I helped Mum yesterday. / I cooked noodles yesterday.等一般过去时的句子，并能用I ... yesterday. / I didn’t ... yesterday. 等句型描述自己昨天做了/没有做什么事情。
(3) 初步了解动词过去式的标志后缀-ed及其发音规律。
2. 能力目标(1)能够熟练的运用本节课的新单词和句型。
(2)能够正确运用一般过去时式谈论过去的行为。
3. 情感目标让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务及帮助他人。
四、教学重难点(1)教学重点：掌握词组phoned, helped Mum, cooked noodles, washed clothes, played on the computer, watched TV；掌握I helped Mum yesterday. / I cooked noodles yesterday.等句型，并能用并能用I ... yesterday. / I didn’t ... yesterday. 等句型描述自己昨天做了/没有做什么事情。
Module 7 Unit 1 I helped Mum.【教学设计】外研版三起英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum - 教学设计简介这是一份针对外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum 的教学设计，旨在帮助学生通过多种方式学习英语并提高听、说、读、写的能力。
教学目标1.理解并记忆词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.能够简单地讲述自己在家里帮助家长做饭、吃饭的过程，运用语音语调、手势等多种方式；3.提高学生的听力、口语和阅读能力；4.培养学生的团队合作精神。
教学内容1.单词：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice;2.句型：I helped Mum cook dinner. We had chicken and salad and rice.教学流程课前准备1.讲师预先准备好教学所需的教具，如黑板、白板、投影仪等；2.准备课程表，详细安排每节课的内容和时间；3.预习本节课的教学内容，制定相应的听、说、读、写的训练计划。
课堂教学第一部分：Warming up1.介绍课程主题，引导学生谈论家庭生活；2.学生观看视频材料，观察每个家庭成员在家里的角色，并进行讨论、分享。
第二部分：Presentation1.师生共同学习本节课的词汇：help, Mum, dinner, cook, chicken, salad, rice；2.讲师通过口语、图片等多种方式呈现单词，让学生听、说、读、写多次，加深记忆；3.讲师通过漫画、真人秀等多种方式，介绍鸡肉、沙拉、米饭的健康营养，激发学生的学习兴趣。
第三部分：Practice1.学生们准备在小组内分享自己在家里帮助家长做饭、吃饭的情况（如）：“I washed the vegetables. My brother cooked the chicken. My Mum made the salad…”；2.学生们表演自己做饭、吃饭的场景，其他同学进行点评和回答问题；3.学生们阅读课本材料和其他相关英语学习资料，学习相关单词和句型，下课前进行多次模拟练习。
小学英语_Module7Unit1IhelpedMum教学设计学情分析教材分析课后反思
外研社新标准三年级起点四年级下册Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1.语言知识目标（1）能够听、说、认读句子：I helped Mum.I cooked noodles yesterday.（2）能够听、说、读、写，看图片或实物读出如下词组：cooked noodles,help Mum,wash clothes,watch TV,play on the computer.2.语言技能目标（1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。
（2)能用What did you do yesterday? I ...yesterday.”与他人进行对话交流。
3.情感态度目标（1）学生在Sing a song、Free talk、Watch courseware、Have a chant等课堂活动中体验学习英语的兴趣；学生通过模仿课文和学唱歌等语音语调练习活动, 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。
（2）培养学生关爱家人的意识。
二、教学准备:点读笔、单词卡片、幸运转盘及小贴画等。
三、教学过程Step 1: Warm up1.GreetingsT: Let’s begin our class. Good morning, everyone!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m great, thanks.[设计意图]：通过师生问答，快速拉近师生之间的距离，营造出一定的英语氛围。
2．Chant:Were you at home?T：You all did a good job.Were you at home yesterday? Ss: Yes!T：Were you at school yesterday?Ss: Yes!T: Oh,I was at school yesterday.[设计意图]：通过这个活动热身，复习已经学过的过去时的句型，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。
小学英语《Module7 Unit1 Ihelped Mum》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、Warming upa、问候（Greeting）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Yu!b、Warming-up（课前热身活动）T: Good news for the students. Next week we will have a holiday. Are you happy?S:Yes.T:I am very happy too. I will …What about you? What will you do?S:I will....c、导入（Lead in）T:Look at the picture. The boys were very happy. Because yesterday was a holiday. What did they do yesterday?二、新课呈现（Presentation）（1）T: Look at the pictures.T: Who are they ? S : Amy and her grandma.T: Yes, on Monday Amy phoned grandma. What did Amy do yesterday?（2）通过展示图片，学习cooked noodles, helped Mum, washed clothes, played on the computer, watched TV.三、Learning the dialogue:（学习对话）1.W atch the video. What did Amy do yesterday? Use the pictures to answer the question.2.Listen again and circle the answer. What did Sam do yesterday?3.Read the story and find out . What about Tom?4.Watch the video and imitate5.Read in roles.四、Practice: 1. Look and say.I watched TV.…2 Choose.1Yesterday I (watch\watched) TV.2I (cook\cooked) noodles this morning.3 He (played\play) football .4 I (wash\washed) my clothes yesterday.5 Sam didn’t(helped\help) mum.五、Summary: Watch the video六、Homework：Help your Mumdo the housework.Recite the story after class.。
Module7 Unit 1 I helped Mum教学设计含设计意图
Module7 Unit 1 I helped Mum.一、教材分析：本模块的教学内容是谈论过去的行为，本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam做了什么，Amy告诉奶奶，Sam没有帮忙妈妈干活，他只是在玩电脑和看电视。
奶奶又询问了Tom做了什么，Amy告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。
二、学情分析：本单元的的教学对象是四年级的学生，我校学生从一年级开始学习英语，大部分学生活泼好动，表现欲较强，纯真可爱，上课能专心听讲，能积极主动的发言。
所以我在教学中基于本单元内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学的和游戏法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知.三、知识目标1.(1)学生能正确认读理解词汇：phone、cook、really、wash、computer、love、him、did、didn't=did not以及what about……..?(2)学生能运用I helped Mum谈论过去的行为。
(3)能够听懂、会读本课的对话。
2.能力目标：学生能运用一般过去时谈论过去的行为3.情感目标：（1）进一步了解英国国家人们的日程活动。
（2）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口、乐于开口、积极参与交流的意识。
（3）体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中培养合作意识和竞争意识。
四、教学重点:（1）全体学生能认读：cook、wash、did、didn't=did not、computer、love、him.（2）全体学生能听懂：I helped Mum.五、教学难点：（1）帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。
六、教学准备：PPT、单词卡、七、教学过程Step1.Warmming upGreetingsSay a chantGame “Look,say and do the actions”（设计意图：课前师生简单的交流问候，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端，师生共齐唱chant，并在游戏的氛围里复习已学过的单词，活跃课堂气氛，为导入新课做好了铺垫。
小学英语《Module7 Unit1 I helped Mum.》优质课教学设计、教案
教学目标：小学英语学科四年级下册（外研版）Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计（一）知识目标1.全体学生能理解运用句型：I helped Mum. I cooked noodles.I washed clothes.2.全体学生能运用单词：had, cook, wash, computer, love, him（二）能力目标1.．全体学生能听懂能说：单词：had, cook, wash, computer, love, him. 句子：I helped Mum. I cooked noodles.2.全体学生能认读had, cook, wash, computer, love, him 及I helped Mum. I cooked noodles. What about…?（三）情感目标1、引导学生在家做力所能及的家务，关爱家人。
2、敢于开口，表达中不怕出错误。
教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
课文的情境是星期一Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问，Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom 。
重点难点1、重点：能理解：I helped Mum. I cooked noodles.和cooked ，washed 。
2、难点：能运用I helped Mum. I cooked noodles. 和cooked ，washed 来表达过去的做过的事教学方法：情景教学法、任务教学法教学过程：Step1: Warming up1.Greeting.2.Chant<Yesterday was a holiday.>T: （活动一的视频）Look at the picture.Yesterday was aholiday.What did they do? ？（初次感知过去式rowed ）T: Now, let’s say the chant.（Clap. ）【设计意图：TPR 复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。
小学英语《Module7 Unit1 I helped Mum.》优质课教学设计、教案
教学目标：小学英语学科四年级下册（外研版）Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计（一）知识目标1.全体学生能理解运用句型：I helped Mum. I cooked noodles.I washed clothes.2.全体学生能运用单词：had, cook, wash, computer, love, him（二）能力目标1.．全体学生能听懂能说：单词：had, cook, wash, computer, love, him. 句子：I helped Mum. I cooked noodles.2.全体学生能认读had, cook, wash, computer, love, him 及I helped Mum. I cooked noodles. What about…?（三）情感目标1、引导学生在家做力所能及的家务，关爱家人。
2、敢于开口，表达中不怕出错误。
教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
课文的情境是星期一Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问，Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom 。
重点难点1、重点：能理解：I helped Mum. I cooked noodles.和cooked ，washed 。
2、难点：能运用I helped Mum. I cooked noodles. 和cooked ，washed 来表达过去的做过的事教学方法：情景教学法、任务教学法教学过程：Step1: Warming up1.Greeting.2.Chant<Yesterday was a holiday.>T: （活动一的视频）Look at the picture.Yesterday was aholiday.What did they do? ？（初次感知过去式rowed ）T: Now, let’s say the chant.（Clap. ）【设计意图：TPR 复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum.｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第一单元，主题为“我帮助了妈妈”。
教学内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本课，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的事情，同时学习一些常用的动词短语，如“cleaned the desk”，“washed the clothes”等，以及询问和回答帮助行为的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，能够运用过去时态描述自己过去帮助他人的经历。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 正确运用过去时态描述过去的帮助行为。
2. 单词和短语的理解和记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 角色扮演道具教学过程第一环节：热身与导入通过日常对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用过去时态回答。
展示与本课内容相关的图片，让学生预测本节课的主题。
第二环节：新知呈现利用多媒体课件展示课文内容，教授新单词和短语。
通过师生互动、生生互动，练习新句型。
第三环节：实践与练习分组进行角色扮演，模拟家庭帮助场景，运用本课所学语言。
小组讨论，分享自己在家中帮助父母的事情。
第四环节：巩固与拓展完成课本练习，巩固所学知识。
设计“我是家务小能手”活动，让学生在家中实践所学，并记录下来。
板书设计1. Module7 Unit1 I helped Mum.2. 画出思维导图，突出重点单词和句型。
3. 以图表形式展示动词短语的构成。
作业设计1. 完成课本练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己昨天帮助家人的经历。
3. 家长签字确认学生在家的帮助行为。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、语言运用能力以及情感态度价值观的达成情况。
四年级下册Module7Module7Unit1IhelpedMum教案
Module 7 Unit1 I helped Mum.一、教学目标1、知识与能力：（1）学习与掌握单词：cook、wash、phone等及句型：I helped Mum. /I cooked noodles.（2）能识别单词：helped、cooked、played、walked、watched.（3）学生能够理解本模块的句型大意，并能用准确流畅的语音语调跟读、朗读课文。
（4）能够在实践中熟练地运用模块的新单词和句型，能用英语谈论过去的事情或行为。
2、情感目标：（1）通过活动游戏激发学生学习英语的兴趣，培养学生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。
（2）让学生明白要多帮助家人。
二、教学重难点1、教学重点是让学生掌握cook、wash、phone等单词，并能口头运用I helped Mum.这类语句说明过去的动作。
2、教学难点是运用动词的过去式进行描述。
三、教学准备课件、数字卡片、短语卡片、魔法口袋、电话四、教学过程step 1：lead-in（创设神秘人来电的场景，吸引学生注意）“ling-ling-ling”T:“Hello!This is Miss Wang speaking.”X man:“Hello!I’m X man”X man: “X man ？Boys and girls,do you know who’s he?”X man: “哈哈哈！你们是否正在疑惑‘X man’是谁？想要揭开我的身份了解我昨天的行为活动，就要看你们这节课的表现啦。
现在我已经将我的电话号码放在了Miss Wang 的魔法口袋中，你们表现不错时可获得号码中的数字。
希望你们能成功拨通我的电话！祝你们好运！”T：“Boys and girls, do you want to know who’s X man and what did he do yesterday? Let’s fight together! OK ? ”step upSing the song BINGO , students stand up and dance.(Who dance well,he can get a number . )Step. 3 Presentation(1)T：“ Boys and girls, from this song did you find some words that we learnt in Module 6 ?”(Students say the word: write down it on the blackboard. )Ask onestudent to explain the word.(2)Look at the picture, yesterday was a holiday ,it was a beautiful day .I went to the park with my friends ,we rowed a boat,we all had a very happy day . Do you find something from these sentences ?”(请学生发现句中的动词都标注了不同的颜色，且使用的是所学过的动词过去时，如：was、had)学生发现不同后，利用时间轴来复习一般过去时，总结一般动词的过去时的3种基本表达方式。
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。
2. 难点：（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
Module 7 Unit 1 I helped Mum(说课稿)外研版(三起)英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum - 说课稿一、教材分析《Module 7 Unit 1 I helped Mum》是外研版（三起）英语四年级下册的一篇故事，主要讲述了主人公小龟在不同时间里帮助妈妈的故事，通过故事帮助学生学习英语口语和理解家务劳动的重要性。
本单元教材的核心知识点包括：•动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。
•时态：一般过去时，如helped Mum、washed clothes等。
•家务劳动的意义：学生需要理解家务劳动对于家庭的意义以及自己应该如何对待家务劳动。
二、教学目标1.知识目标：•熟练掌握动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。
•熟练掌握一般过去时的使用。
•理解家务劳动的意义。
2.技能目标：•能够用英语简单谈论家务劳动的重要性。
•能够用英语描述自己平时如何帮助家庭成员做家务。
3.情感目标：•培养学生们的家庭责任感。
•培养学生们的助人精神。
三、教学重点1.动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。
2.一般过去时的使用。
四、教学难点1.如何正确理解家务劳动的重要性。
2.如何正确运用一般过去时来描述家务活动。
五、教学过程设计•导入（5分钟）老师简单介绍今天的主题：家务劳动，并请学生谈一谈平时会帮家长做什么家务活动，以此引导学生思考家务劳动的重要性。
•学习任务一：故事剧情学习（15分钟）1.分发课件给同学们听故事，并请同学们跟读。
2.在学生回答完基本问题后，老师带领个别学生小组进行实战活动，引导其运用所学知识点，并扩展相关知识点，如“洗衣服”（wash clothes）等内容。
•学习任务二：运用所学知识点进行交流（25分钟）1.老师提供一个小话题：家务劳动的重要性。
2.学生分成小组，老师指导学生用所学知识点进行讨论，并记录下学生交流时使用的重要词汇和语言表达习惯。
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum｜外研社(三起)一、教学目标1.学生能够听、说、读、写掌握本单元的主要词汇和句型，如：help, wash, fold, tidy up, put away 等。
2.学生能够听懂并运用日常生活用语交流，如：I helped mum do the laundry. I folded the clothes and put them away.3.学生能够进行听、说、读、写的综合运用。
二、教学内容1. 生词讲解1.help2.wash3.fold4.tidy up5.put away2. 句型讲解1.I helped Mum do the laundry.2.I folded the clothes and put them away.3. 短文讲解I helped mum do the laundry. I washed the clothes and hung them up to dry. Then I took them down and folded them. I put them away in the closet.三、教学重难点1. 教学重点1.听、说、读、写生词和句型。
2.运用生词和句型进行日常生活交流。
2. 教学难点1.able 和 ed 两种词尾的运用。
2.完成对话的能力。
四、教学过程1. 上课打招呼1.Good afternoon, boys and girls.2.How are you today?2. 提出本节课的话题今天的主题是。
四年级下英语教学设计-Module7 Unit1 I helped Mum-外研社(三起)
四年级下英语教学设计-Module7 Unit1 I helped Mum-外研社（三起）一、教材分析1.1 教材背景四年级下英语教材是以《英语》（三起）为主要教材，涵盖了英语学科的各个方面。
在Module7 Unit1中，主要讲述了日常生活中的家务活以及参与其中的方式。
本单元的学习重点是动词的过去式，如helped, washed, cleaned等等。
1.2 学习目标•能够理解、运用单词help, wash, clean，sweep等，表达自己的日常家务活动。
•能够掌握简单的句型结构I helped Mum, I washed the dishes等。
•通过学习，营造良好的家庭氛围，引导学生培养好的家庭卫生习惯和劳动意识。
1.3 教学重点和难点本单元的教学重点是动词过去式的掌握，如helped, washed等，难点则在于如何运用它们来表达自己的家庭活动。
二、教学内容2.1 教学材料和工具•电子白板•教学PPT•录音机•用各类实物如扫帚、拖把、洗碗盆等进行实物展示。
2.2 教学步骤和方法步骤1：导入1.老师引入主题，让学生自由发挥家庭活动，让个表述出来，然后进行交流。
2.老师介绍本单元的主题和目标。
步骤2：呈现教学内容1.老师通过示范和图片等方式来演示动词helped, washed, cleaned等的过去式，并注重发音的准确性。
2.学生可以跟随老师的口型，模仿发音，巩固并记忆这些单词。
步骤3：练习1.老师通过练习来帮助学生掌握这些单词及它们的过去式，如2人搭配，一人表达过去的事情，一人进行提问。
2.学生可以在老师的指导下进行相应的练习，如单词卡片，单词拼音速记等。
步骤4：巩固1.老师让学生围绕自己的家庭活动进行表述，可以通过小组活动，单独表述等形式进行巩固。
2.查看学生学习效果，对学生的问题进行添加补强练习。
步骤5：小结1.老师提问学生学习效果，检查学生是否掌握了目标单词，目标句型以及相关的语法规则。
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案一、教材分析:本节课的教材是外研版四年级下册的Module 7《Unit 1 I helped Mum.》。
该单元主要围绕谈论过去的行为展开，通过学习一些表示过去行为的单词和句型，培养学生帮助父母、做家务的好品德。
教材中包含了听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。
二、教学目标:1. 知识目标:能够听、说、认读单词: had, phone, cook, really, wash, What about...?, did, didn't, computer, love, him。
能够听懂并会说句子: "I helped Mum."等谈论过去的行为。
2. 能力目标:继续接触一般过去时，能够用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
3. 情感目标:学会帮助父母，做一些自己力所能及的家务，培养良好的家庭责任感和品德。
三、教学重点和教学难点:教学重点:用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
教学难点:灵活运用行为动词的过去式，并能结合自身实际情况进行正确表达。
四、学情分析:学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，包括动词的基本用法和一般现在时。
他们对过去时的概念可能还不是很清楚，因此需要引导他们理解过去时的用法。
在学习过程中，学生的动手能力和语言表达能力还比较有限，需要通过大量的口语练习和互动来巩固所学的知识。
五、教学过程:Step 1: Warm-upGreet the students and briefly review the previous lesson by asking questions related to household chores. For example, "Who can tell me a chore you did at home last week?"Show pictures of different household chores, such as cooking, cleaning, and washing, on the board or using flashcards. Ask the students if they help their parents with these tasks and how they feel about it. Encourage them to share their experiences and feelings.Teacher: "Good morning, everyone! Let's start our lesson by talking about the chores you did at home last week. Who can share their experience with the class? Raise your hand, please."Step 2: PresentationIntroduce the new words "had," "phone," "cook," "really," "wash," and "What about...?" by presenting them on the board or using flashcards. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have the students repeat after you.Use gestures or real objects to help students understand the meanings of the words. For example, act out cooking or washing to demonstrate the actions.Present the sentence pattern "I helped Mum" and explain that it talks about past actions. Model the pronunciation and intonation, and have the students repeat after you.Teacher: "Now, let's learn some new words. Repeat after me: had, phone, cook, really, wash, What about...? Great! Now, let's practice the sentence pattern 'I helped Mum.' Repeat after me: 'I helped Mum.'"Step 3: PracticeGive examples of past actions using the new words and sentence pattern. For example, say, "Yesterday, I had a phone call. I helped Mum cook dinner. I really enjoyed it." Encourage students to listen and repeat the sentences.Divide the class into pairs or small groups. Ask them to take turns sharing their own past actions using the sentencepattern. For example, "Yesterday, I helped my dad wash the car." Monitor their conversations and provide assistance when needed.Conduct a class discussion and ask students to share their partners' past actions. Encourage them to ask questions such as "What did you do yesterday?" and respond using the sentence pattern.Teacher: "Now, let's practice using the new words and sentence pattern in conversations. Turn to your partner and take turns sharing your past actions. For example, 'Yesterday, I helped my mom cook dinner. What about you?' Start practicing now. I will walk around and listen to your conversations."Step 4: ConsolidationPlay a game called "Guess the Action." Show pictures of different actions or chores on the board or using flashcards. Describe the action in the past tense, and have students guess the action. For example, say, "Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?" Students can respond with "You cooked."Review the past tense forms of the verbs and their meanings. Write the verbs on the board and elicit the past tense forms from the students. Practice pronunciation and repetition of the verbs.Teacher: "Now, let's play a game called 'Guess the Action.' I will describe an action in the past tense, and you need to guess the action. For example, 'Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?' Raise your hand if you know the answer."Step 5: ApplicationProvide a worksheet or a writing activity where students can apply their learning by writing about their own past actions. For example, they can write sentences like "Yesterday, I helped my mom clean the house" or "Last week, I washed my dad's car." Encourage them to use the new words and sentence pattern in their writing.After completing the writing activity, ask some students to share their sentences with the class. Provide positive feedback and correct any mistakes if necessary.Teacher: "Now, it's time to apply what we've learned. Please take out your worksheet and write about your own past actions. Use the new words and sentence pattern we learned today. Raise your hand when you're finished, and I will call on a few students to share their sentences with the class."Step 6: Wrap-upReview the key vocabulary words and sentence pattern by playing a quick game of "Simon Says." Give commands using thepast tense and have the students follow the actions. For example, say "Simon says, 'Wash your hands'" or "Simon says, 'Cook a meal.'"Summarize the lesson by highlighting the importance of helping family members and doing household chores. Reinforce the idea that these actions contribute to a happy and harmonious family.Teacher: "To wrap up our lesson, let's play a game of 'Simon Says' to review the key vocabulary words and sentence pattern. Listen carefully to my commands and follow the actions. Remember, we help our family members by doing chores and createa happy home. Great job, everyone!"六、板书设计:[Title: Unit 1 I helped Mum.]Vocabulary: had, phone, cook, really, wash, What about...?Sentence Pattern: I helped Mum.Verbs: cook, wash, lovePast Tense Forms: cooked, washed, loved七、教学反思:本节课通过引入新的过去时词汇和句型，帮助学生学会谈论过去的行为。
四年级下册Module_7unit1_I_help_Mum教学设计
Module 7unit1 I help Mum.教学设计教学目标1、全体学生能听懂、会说、认读、并会写以下单词：had cook wash did didn’t computer love him .2、全体学生能听懂、会说、并能在实际生活中运用：I helped Mum. Grandma cooked fish.3、全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
情感目标：培养学生能在课堂上敢于开口说英语，不怕出错误的精神。
教学重点：初步了解实意动词一般过去式的形式。
教学难点：1、实意动词一般过去式的读音。
2、全体学生能运用实意动词的一般过去式谈论过去的行为。
教具准备：多媒体课件教学过程：Step1:Warm upGreetings.Step2:Lead-in1.Whole class! What did you do yesterday?(昨天你做了什么？)S1：I wath TV. S2: I play football.S3:I do my homework.（老师把学生做的事情写在黑板上，并逐一讲解，帮助学生初步了解：要表达过去的事情，要在动词的后面加上ed.）1.Look and say.look----- book ----- cook (烹调煮烧)was ---- watch ----- wash(洗)bad---- had (度过)2.Learn to say.cook noodles help MumYesterday Mum cooked noodles.Yesterday I helped Mum.Watch TV wash clothes play on the computerYesterday I wathed TV.Yesterday I washed clothes.Yesterday I played on the computer.Step3:Learn the text.1.Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
外研版(三起)2019-2020年四年级英语下册教案 Module 7 Unit 1 I helped Mum
Module 7 Unit 1 I helped my mum教案1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标1. 知识目标：1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,didn’t, computer, love, him, What about…?2.掌握I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ教学重点、难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,didn’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
2019年(春)四年级英语下册 Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 外研版
2019年(春)四年级英语下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案外研版教学目标：知识目标1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘教学过程：Step 1 Warming upGreeting.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。
Step 2 PresentationThe First Round:说出is,am,are的过去式。
The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）The Third Round：学习新单词（cook，wash，computer，phone）和新词组（cook noodles，wash clothes，play on the computer， phone my friend）教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
2019四年级下册英语教案Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)语文
Module 7 Unit 1 I helped Mum.课堂实录一、教学目标（Teaching objectives ）1.语言知识目标1）学生能理解并运用单词：“had,phone, cook, really, wash, didn’t co mputer, love, him”以及句子“what about…?”。
2) 学生能运用“I helped Mum.”这类语句来谈论过去的行为。
2.语言技能目标能较准确运用过去时态描述自己及他人过去做过的事情。
3.情感态度目标1）学生在“F ree talk、Chant、Watch the video、Play games”等课堂活动中体验学习英语的乐趣；学生通过模仿课文、同桌对话等练习活动, 树立敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的信心。
2）通过文本的解读，让学生了解在西方国家，孩子作为家庭的一员，会主动承担一些家务事；大点的孩子会利用业余时间参加社会实践，增长见识，锻炼实践能力。
4.学习策略目标1）通过看动画，听录音，感知文本内容，学会捕捉文中重要信息的技巧。
2）通过英语小游戏，活跃学生思维，积极参与课堂学习活动。
3) 通过听老师指令完成一系列活动，学会注意倾听，勇于表达。
二、教学重、难点分析（Important and difficult points）1. 教学重点（Important / Key points）新词汇和过去式句型的准确运用。
2. 教学难点（Difficult points）帮助学生建立行为动词的过去式所表达的时间概念。
三、目标达成评价(Assessments)目标1评价：1.全体学生能理解并运用单词：“cook, wash, computer, really, love”。
目标评价活动设计如下：a. 学生根据拼读规律说出新单词。
b. 把新学单词带入新学句型中进行操练。
2.全体学生能理解并初步运用过去时“I cooked…/ I washed…/ He/ It played…”目标评价活动设计如下：a. 替换单词b. 师生free talkc. 学生猜测姚明\小狗昨天做了什么目标2评价：1. 师生fre e talk.2. 学生根据自己的实际情况回答。
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Module 7 Unit 1 I helped my mum
教案
1、教材分析：
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、学情分析：
四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标
1. 知识目标：
1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,
didn’t,computer, love, him, What about…?
2.掌握
I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ教学重点、难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，
really,what about?,did,didn’t,love,him；掌握
I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
Ⅴ教学方法：
通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。
具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。
Ⅵ教学过程
Step 1 Warming up
1. Greeting
师生互动并分组，进行小组评
价。
2. Sing a song: “Row,row, row y our boat”.
（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。
）
Step 2 Presentation
1. Learn the chant.
借着小歌曲余热未散，出示
rowed, had, What about…?We all had a very happy day. 然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。
2. Learn the new words, phrases and sentences.
通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出
phone, cook, wash, computer, love, him, did, didn’t, really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。
（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。
）
3. Play a game----Dig landmine
（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。
）
4. Consolidate the sentences
结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。
然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。
（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。
） 5. Find the rules
让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。
（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。
）
Step 3 Listen and learn
1. 带问题听录音。
①What did Amy do yesterday? ②
What did Sam do yesterday? 2. 再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。
（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。
）
Step 4 Practice
1. Free talk in groups.
参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。
2. Talk about Amy’s family. What did they do yesterday? 创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。
（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。
）
Step 5 Summary
What did we learned in this class?
（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。
）
Step 6. Test
was, helped, cooked, watched, washed, didn’t help, played, helped, ph oned
It ___ Sunday yesterday. Amy was at home. She _______ grandma. She _______ noodles. She_____ her mother and ________ clothes. Tom _____ _ Mum too. But Sam _________ Mum. He______ on the computer and he _______ TV.
（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。
）
Step 7 Sing a song
（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）
Step 8 Homework
1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。
（必做）
2、给自己的朋友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。
（选做）
板书设计：
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
I phoned my friend. I cooked noodles. I washed clothes.。