园林工程制图课程标准
《园林工程制图》说课
•专业制图模块(分为8个单元)
（6）园林素材的表现 （7）园林设计总平面图 （8）竖向设计图 （9）园林植物配置图 （10）园林建筑施工图 （11）园林工程图 （12）结构施工图 （13）园林给排水
《园林工程制图》
四、课程设计——课时分配
教学内容
各教学环节学时 分配 模块 主要内容
基本理论和基础知识模块
《园林工程制图》
六、课程建设
教学手段网络化
精品课程
创新教学方法
教师素质创新化
课程模式多样化
深化考核方式的改革与创新
说课完毕 请各位老师多提宝贵意见！
（3）对学习园林工程制图的重要性认识不够。
（4）部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考， 具备一定的识图和绘图能力。
一、课程基本信息——时间、学时、教材内容
《园林工程制图》
专业 制图 投影制图
园林素材表现、园林设计总平面图、园林植物配置图、园林工程图
正投影法和三视图、点 线 面的投影、基本体轴测投影、组合体
基本理论和基础知识
国标基本规定、常见几何及平面图形画法、常用绘图工具及用法
《园林工程制图》
二、课程的性质与任务
园林技术专业专业必修课 是一门介绍园林工程图样绘制和识读技能的课程 。
课程性质
课程任务
1、学习技术语言 2、培养专业素质：绘图、阅读工程图样的能力 空间想象、空间分析的能力 解决实际问题的能力 动手操作的能力 严谨细致、认真负责的工作作风 3、为后续课程打基础：《园林规划设计》的先修课
1
2 3
知识目标
技能目标
素质目标
《园林工程制图》
四、课程设计—— 设计理念
以学员为主体
《园林工程》课程标准
《园林工程》课程标准《园林工程》课程标准（课程编号：XXXX）学时：64学分：4适用专业：园林技术、环境艺术设计等专业一、课程简介园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
本课程的前置课程：《园林植物》、《园林制图》、《园林美术》、《园林计算机辅助设计》。
后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。
二、典型工作任务描述在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。
记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。
三、课程设计理念与思路园林工程施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
园林工程制图课程标准
《园林工程制图》课程标准（课程编号：XXXX）学分：学时：64适用专业：一、课程简介《园林工程制图》是一门研究用投影法表示空间几何要素和空间形体及解决空间几何问题的理论、方法的学科;是研究用投影法，并根据制图标准和规定画法及工程技术知识来绘制和阅读园林工程图样的一门重要的技术基础课;通过本门课程的学习，学生应具有一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及手工绘图的实际技能，为后续课程的学习奠定基础。
二、课程目标1.知识目标：（1）掌握各类园林图的图示方法和制图标准的有关规定；（２）训练学生绘制园林图的技能，能绘制出高质量的符合国家制图标准的园林工程图；（３）通过本课程的学习，理解视图、剖视图、断面图的概念；熟悉三个基本视图之间的关系；（４）了解基本园林要素图的作用，明确内容和要求；（５）了解常见结构的画法和尺寸标准方法；（６）了解透视图的原理和基本画法。
2.能力目标：（１）能能够利用基本视图、向视图、局部视图、斜视图表达园林要素外部形状；（２）能识读各种园林工程图纸；（３）能够利用剖视图表达园林设施、建筑的内部形状；能够利用断面图表达其断面形状；（４）能够根据不同要求，画出常见园林要素，并正确标注；会针对图纸的特点，正确制定图纸的表达方案；会正确、完整、清晰地标注尺寸和其他要求；3.素质目标：（1）计算机制图严格按国家标准进行——一丝不苟的工作作风。
（2）图纸不多一根线，不少一根线——严谨细致的工作态度。
（3）正确的解决工作中出现的问题——空间想象能力、分析问题能力、解决问题能力、创造能力和审美能力：（4）分工合作共同完成项目——团结协作的团队精神。
三、课程设计理念与思路1.课程设置的依据园林工程建设要经过设计和施工两个主要过程。
园林设计，就是设计人员综合运用山石、水体、植物和建筑等造园要素，经过艺术构思把想象中的空间美景通过整套的“设计图纸”表示出来。
施工就是根据设计图纸把“园”建造起来。
园林制图与识图课程标准
《园林制图与识图》课程标准【课程名称】园林制图与识图【适用专业】园林绿化1、前言1. 1课程性质园林制图与识图课程是园林技术专业的专业基础课，也是从事园林绿地管理、资料整理、施工管理、图纸绘制、现场施工服务等园林岗位的必修课程。
学生通过课程学习能阅读各类园林图纸及进行手绘制图。
其并行课程是《园林美术》，后续课程是《计算机辅助制图》、《园林测量》、《园林设计》、《植物种植设计》、《绿化装饰》、《园林工程施工与管理》、《绿化施工与养护》等专业课程。
1. 2设计思路本课程以“园林技术专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
围绕从事园林施工管理、园林绿地种植设计等工作所需的识图和制图职业能力，结合绿化工（四级）、花卉园艺工（四级）职业资格鉴定要求，将相关理论知识融入各类园林图纸绘制进行实践结合理论学习的教学设计。
课程以各类园林图纸绘制为线索设计，包括园林平立面图的识读及绘制、园林设计图的识读及绘制、园林施工图的识读及绘制、园林效果图的识读及绘制等4个工作任务。
本课程建议学时数108。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生能够按照制图标准进行园林图纸的识读和绘制。
能按照制图规范及标准应用投影原理绘图，学会园林各类图纸的表现方法，达到绿化工、花卉园艺工岗位四级职业标准的相关要求。
在完成本课程相关岗位的工作任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，使学生具备从事园林图纸识读和制图的严谨和细心的工作态度，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
职业能力目标：•能看懂园林图例及遵守制图标准规范•能应用投影原理绘制平、立面图•能理解设计师的图纸内容•会识别图纸进行分类和编排顺序•能看懂园林施工图纸、懂得施工图纸的编排顺序及索引和详图的关系•能针对不同小型绿地绘制轴测效果图3、课程内容与要求4、教学活动参考设计5、实施建议5.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。
（2）应按本专业课程内容和教学要求安排教学活动，结合职业技能考证来组织教材内容。
《园林CAD设计》课程标准
《园林CAD设计》课程标准适用专业：园林技术_______________专业代码：410202 （国标）学院（部）：______________执笔人： ______________________审核人：_________________________2023年3月一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程任务 (1)（三）课程设计理念 (1)三、课程目标与要求 (2)（一）课程目标 (2)（二）课程要求 ................................ 错误!未定义书签。
四、课程结构与内容 (3)（一）课程结构与学时分配 (3)（二）课程内容与要求 (3)（三）课程思政实施要求 (5)（四）1+X证书内容融入 (5)五、学生考核与评价 (5)六、教学实施与保障 (5)（一）教学要求 (5)（二）教学方法 (5)（三）教学手段 (5)（四）教学资源 (5)（五）实训条件 (5)（六）师资队伍 (6)七、授课进程与安排 (6)《园林CAD设计》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（-）课程性质《园林CAD设计》课程为专业基础课程，为大一年级第二学期开设的课程。
结合国家专业标准，园林行业要求和人才培养方案精心选择课程内容。
课程内容主要讲解CAD的使用方法及在园林专业领域应用的具体操作方法。
通过学习培养学生的计算机制图能力，使学生了解本专业对计算机制图工具的要求及发展趋势。
能够合理运用AutoCAD 软件表达自己的设计思想，绘制设计方案图纸及施工图纸。
（二）课程任务课程以本专业学生的就业为导向，以职业技能为核心，根据行业专家对园林相应管理工作所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计。
本课程的具体内容为AutoCAD的基础命令、扩展命令、设计图纸及施工图纸的绘制方法，旨在重点强化学生对园林规划设计、后期施工、预决算的等方面的应用能力，通过学习能够胜任设计师、施工员及预算员等的工作岗位。
园林工程制图课程标准
《园林工程制图》课程标准课程代码课程承担学院建筑工程学院制定制定日期审核审核日期批准批准日期一、适用对象高中毕业或同等学历者二、适用专业园林工程技术专业三、课程定位（1）课程性质本课程是园林技术专业拓展课程。
（2）课程任务主要针对园林绘图员、园林设计员、设计师等岗位开设，主要任务是：培养学生在园林绘图员、园林设计员、设计师工作岗位的手绘图能力，要求学生掌握识读园林图纸的能力及绘制园林图纸的基本技能，为就业打下坚实的基础。
（3）课程衔接在课程设置上，前导课程有《园林树木学》课程，后续课程有《园林规划设计》、《园林计算机辅助设计》、《园林植物造景》、《园林工程》课程。
四、学习目标通过本课程学习，使学生能够基本手绘制园林图纸的能力，能够清晰的表达出自己的设计思想，并且能够识读园林规划设计平面图、施工图及彩平图的图纸内容。
1.能够绘制园林小游园平面图；2.能够绘制园林建筑小品三视图；3.能够绘制园景的轴测图；4.能够绘制小区的鸟瞰图；5.能够绘制园景的透视图；6.能够识读园林施工图；7.具有良好的职业道德与敬业精神。
五、课程设计本课程以绘制小庭院绿化设计平面图项目为载体，与企业合作设计5个典型的小庭院绿化设计方案作为学习情境；根据岗位（群）工作要求、工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以小庭院绿化设计为导向组织教学及考核。
七、课程考核1.考核方式2.考核标准考核标准应和本专业学生三大软件应用职业能力和施工图绘图员、设计员上岗能力相结合。
八、学习资源教材：1.刘成达，周淑梅主编. 园林制图. 北京：航空工程出版社，2013.3参考教材：1.马志明. 园林规划与园林绿化. 北京：高等教育出版社，20012.杨学成等. 计算机辅助园林设计. 南京：东南大学出版社，20033.王晓婷，明毅强. 园林制图速成与识图. 北京：中国电力出版社，20094.谷康，付喜娥. 园林制图与识图. 南京：东南大学出版社，20105.常会宁. 园林制图与识图. 北京：中国农业大学出版社，20116.董南. 园林制图. 2版. 北京：高等教育出版社，2012网络资源：1.风景园林网2筑龙教育网3百度文库4豆丁网5 土木学习网九、编写依据该课程标准是以依据园林工程技术专业职业分析和教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的要求和园林工程技术专业人才培养方案而编制的。
园林制图课程标准
园林制图课程标准1．课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质《园林制图》是园林技术专业的专业基础课程，本课程是一门以园林设计为宗旨，系统的研究园林制图的基本知识，投影图的绘制及园林设计图的绘制和识读等方面的综合性学科。
课程的作用本课程主要讲授园林制图与识图方面的专业知识。
本课程的功能是培养学生熟练掌握园林制图和识图的方法，让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法；掌握投影的基本原理；并利用投影的原理绘制各种常用的视图；掌握园林设计图的绘制和识读，为后续课程的学习打下基础，为培养学生的空间想象能力打下必要的基础。
通过实训使学生掌握园林制图和识图技能，能够从事园林设计工作。
后续课程植物造景、园林CAD、园林设计、园林工程等。
1.2课程设计思路1.2.1围绕绘图能力目标，注重对学生绘图能力方面的培养，在选取教学内容时，做到理论更加基础、内容更加实用、技能更加接近职业需要，突出本课程的应用性。
1.2.2为培养学生的职业能力，在讲授投影、剖断面图、轴测图单元时，提供了大量例题供学生练习，这些例题均来源于实际的园林工程，这样可使学生将所学知识与实际工程紧密结合，学生毕业后可较快适用工作环境。
1.2.3本课程的教学目标是让学生能够识图与制图,特别是培养学生的空间想象能力。
因该课程内容种类较多，要求不一，且学生的空间的想象能力稍差，短时间内学生很难掌握，所以实训内容的选取，由简单逐步过渡到复杂，逐步培养学生的空间想象和创新能力。
1.2.4为使学生在学习过程中提高实践技能，选用具有配套习题集的高职高专规划教材。
本课程除了理论教学、多媒体演示，还有课内实践、综合实践等多种方式，来加强实践技能。
1.2.5考核评价：注重过程性考核，包括平时、课内实践、综合实践、期末考试。
2．课程目标本课程的总体目标是：通过对本课程的学习，让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法；掌握投影的基本原理；并利用投影的原理绘制各种常用的视图；掌握园林设计图的绘制和识读，培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关园林制图与识图的知识进行分析和解决该过程中常见的问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事园林行业的工作奠定良好的基础。
园林工程制图标准
06
实例分析：优秀园林工程 图纸欣赏与解读
实例一：某公园总平面图解读
图纸概述
布局特点
该图纸为某公园的总平面图，详细展示了 公园的整体布局、道路系统、绿地、水系 、建筑和设施等要素。
图纸采用中心对称布局，以主入口为起点 ，通过不同等级的道路将各个景点和设施 连接起来，形成完整的游览路线。
绿地设计
水系处理
04
植物规格要求；
植物的数量；
05
06
观赏特性。
水景设计图
水深和水底地形标高；
平面位置及范围；
01
出水口和排水口的位置，溢
水线和排水方向；
02
03
水池和驳岸顶面的主要设计 标高；
04
05
水池（含旱喷池）的进水口 、溢水口、排水口、泵坑等
的位置及详图索引。
建筑小品设计图
设计标高和结构类型。
主要尺寸和高程（含地面 ）；
字高
应根据不同绘图对象和重要性采用 不同字高，确保文字清晰可读。
文字排列
应根据图纸幅面和格式要求进行合 理排列，避免文字重叠和交叉。
尺寸标注方法
01
尺寸界线
应使用细实线绘制尺寸界线， 且尺寸界线应超出尺寸线2～
3mm。
02
尺寸线
应使用细实线绘制尺寸线，且 尺寸线应与被注线段平行。
03
尺寸数字
应按规定注写尺寸数字，且尺 寸数字应写在尺寸线的上方或
清晰性
图纸应清晰易读，线条粗细、颜色深浅 等应符合规范，方便施工人员阅读和理 解。
完整性
图纸应包含必要的信息和内容，如标题 栏、图例、说明文字等，确保施工的全 面性和系统性。
一致性
同一工程的不同图纸之间应保持一致性 ，包括符号、标注、比例等，避免出现 歧义和误解。
【园林工程】园林工程 课程标准
《园林工程》课程标准一、课程概述（一）课程性质《园林工程》是园林工程技术专业的一门专业核心课程，在整个课程体系中占据重要的地位。
本门课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图设计和施工技术等方面的内容，学生能否学好本门课程将直接决定学生能否胜任园林工程技术员这一工作岗位。
（二）课程基本理念《园林工程》这门课程以学生在“园林工程技术员”工作岗位需求的专业能力，方法能力，社会能力三方面为出发点进行设置的。
教学指导思想是以园林工程技术行业人才需求为依据，面向园林工程技术企事业单位相关职业岗位，以提高学生职业综合素养和职业技术技能为宗旨。
园林工程技术领域人才培养应遵循以下基本原则：一是以学生职业综合素质培养为基础，以实践动手能力培养为本位；二是以企业用人需求为依据，以学生就业为导向；三是适应企业技术发展，体现教学内容的先进性；四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性。
（三）课程设计思路1《园林工程技术》通过设计5个项目（学习情景）、16个学习任务，以理实一体的教学方法，使学生在教师和工程技术人员的指导下，以园林工程施工过程为导向，针对职业岗位能力要求，能独立完成园林工程中各单项工程的设计，并能够组织人员进行工程的施工。
此外要培养学生的社会责任感和良好的职业道德；使学生具有较强质量意识和创新精神。
二、课程目标（一）总体目标《园林工程技术》教学的总体目标是通过学习使园林工程技术专业的学生掌握园林土方工程、园林给排水工程、园林水景工程、园路工程、园林假山工程和园林种植工程的基本知识；熟练掌握上述园林单项工程的设计、施工技术和养护管理等方面的技能。
使学生具有较强的职业能力和职业素养，从而成为园林景观设计公司和园林工程公司需要的技术技能型人才。
（二）具体目标2。
园林CAD课程标准
园林CAD课程标准一、课程概述园林 CAD 是园林专业的一门重要的专业基础课程，主要培养学生运用计算机辅助设计软件进行园林设计图纸绘制的能力。
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握园林 CAD 软件的基本操作和绘图技巧，具备独立完成园林平面图、剖面图、效果图等各类图纸的绘制能力，为今后从事园林设计、施工和管理等工作打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标了解园林 CAD 软件的基本功能和操作界面。
掌握园林绘图的基本知识和规范，如线条、标注、字体等。
熟悉园林设计中常见的图形元素，如植物、建筑、道路、水体等的绘制方法。
2、能力目标能够熟练运用园林CAD 软件绘制园林平面图、剖面图、立面图等。
能够根据设计要求进行图形的编辑和修改，如移动、复制、旋转、缩放等。
能够运用图层管理、图块制作等功能提高绘图效率和质量。
3、素质目标培养学生严谨认真的工作态度和良好的职业道德。
提高学生的创新思维能力和审美水平。
增强学生的团队合作意识和沟通能力。
三、课程内容1、 CAD 基础知识CAD 软件的安装与启动操作界面的介绍基本绘图命令（直线、圆、矩形等）基本编辑命令（删除、移动、复制等）2、园林绘图规范线条的类型和用途标注的样式和规范字体的选择和设置图层的管理和应用3、园林图形元素绘制植物的绘制（乔木、灌木、草坪等）建筑的绘制（亭、廊、桥等）道路的绘制（园路、小径等）水体的绘制（池塘、溪流等）4、园林平面图绘制场地的测量和分析功能分区的划分图形元素的组合与布局标注和文字说明的添加5、园林剖面图绘制剖切位置的选择地形的表达植物和建筑的竖向关系标注和尺寸的标注6、园林效果图绘制三维建模的基本方法材质的赋予和渲染视角的选择和调整效果图的后期处理四、课程实施1、教学方法采用理论讲授与实践操作相结合的教学方法，注重培养学生的实际操作能力。
运用案例教学法，通过实际案例的分析和绘制，让学生掌握园林CAD 的应用技巧。
组织小组讨论和项目实践，培养学生的团队合作能力和创新思维。
园林制图课程标准
园林制图课程标准课程编码：049145 课程类别：专业核心课适用专业：园林工程技术专业授课单位：新能源学院学时： 72 学分：4一、课程性质与作用课程的性质课程是园林工程技术专业的专业核心课程，也是从事园林绿地管理、资料整理、施工管理、图纸绘制、现场施工服务等园林岗位的必修课程。
课程的作用学生通过课程学习，能够识读、绘制园林设计图及施工图纸，进而进行规划设计和施工，培养学生成为能够进行园林专业图纸阅读和绘制园林绘图员。
该课程先行课程是高中《立体几何》，并行课程是《园林美术》，后续课程是《计算机辅助制图》、《园林测量》、《园林规划设计》、《植物种植设计》、《绿化装饰》、《园林工程施工与管理》、《绿化施工与养护》等专业课程。
二、课程设计思路(一)课程基本理念坚持以高职教育技能型人才培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握制图技法、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，紧紧围绕“制图”“识图”这两个中心目标组织教学，课程教学实施教、学、做一体，通过校内外实习实训锻炼学生的实践工作能力。
(二)课程设计思路本课程以“园林技术专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
围绕从事园林施工管理、园林绿地种植设计等工作所需的识图和制图职业能力，结合绿化工（四级）、花卉园艺工（四级）职业资格鉴定要求，将相关理论知识融入各类园林图纸绘制进行实践结合理论学习的教学设计。
课程以各类园林图纸绘制为线索设计，包括园林平立面图的识读及绘制、园林设计图的识读及绘制、园林施工图的识读及绘制、园林效果图的识读及绘制等4个工作任务。
本课程教学设计的总体思路是以岗位职业能力要求为导向，以学生学习成果为本，以素质和技能培养为核心，以任务驱动法组织实践教学，理论教学为实践教学服务，即知即行，手脑并用，使教学过程成为以学生学习活动为主线的实践活动过程。
三、课程目标（一）知识目标掌握国家制图标准，能说明各类园林工程图的作用、特点及图示方法，能够描述几何作图的基本方法、投影作图的基本原理与作图方法，熟知园林各要素的画法，掌握园林工程各类图纸的制图技能。
《园林制图》课程标准
课程代码
课程性质
100～90分
熟练掌握制图标准，能够灵活运用制图标准表达制图内容。制图与园林景观表达的良好结合。能够熟练使用制图表达设计思路。
89～80 分
掌握制图标准，能够熟练运用制图标准表达制图内容。制图与园林景观表达的较好结合。能够使用制图表达设计思路。
79～70 分
较好的掌握制图标准，能够运用制图标准表达制图的基本内容。能够使用制图表达设计思路。
69～60 分
基本掌握制图标准，能够运用制图标准表达制图的基本内容。
59～0 分
不能基本掌握园林制图标准，无法运用制图标准表达设计内容。
园林工程-制图标准
索引符号的引
图样不在同一张图纸
出线应指在要索引的位置上。引出的是 内时，可用细实线在详图符号内画
剖面详图时，用
一水平直径，圆内编
粗实线段表示剖切位置，引出线所在的 号的含义为：上行为详图编号，下
一侧应为剖视方
行为被索引图纸的图
向。圆内编号的含义为：上行为详图编 号，见图1-8
号，下行为详图
所在图纸的图号，见图1-7。
园林工程
景观设计
第一章、园林工程设计制图基础知识
本章知识点： 园林工程的制图标准； 园林工程图组成元素的画法； 园林工程图的组成及绘制要求。 学习目标: 掌握国家标准制图中关于图线、字体、符号、材料图例等
的 有关规定，并要求了解园林工程制图所需表达的内容及具
体 的绘制要求。
时的轴线
间的联系，以便相互对
编号方式详见图1-6。
照查阅。
（a）用于两根轴线 （b）用于多根非连续 （c）用于多根连续 （d）用于通用详 编号的轴线 编号的轴线 图的轴线
图1-6 详图定位轴线及编号
(1) 索引符号及其编号。索引符号的圆 (2) 详图符号及其编号。详图符号
及水平直径
以粗实线绘制直
线均以细实线绘制，圆的直径应为10mm，径为14mm的圆，当详图与被索引的
园林建筑的平面图，是指经水平剖切平面，沿建筑 窗台以上部位（对于没有门窗的建筑，则沿支撑柱的部 位）剖切后，画出的水平投影图。当图纸比例较小，或 坡屋顶或曲面屋顶的建筑时，也可只画出其水平投影图 （即屋顶平面图），见图1-18。 园林建筑的立面图，是根据投影原理绘制的正投影 图，相当于三面正投影图中的V面投影或W面投影。如图 1-19 所示为亭子的平面、剖面图。
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《园林工程制图》课程标准
课程代码课程承担学院建筑工程学院
制定制定日期
审核审核日期
批准批准日期
一、适用对象
高中毕业或同等学历者
二、适用专业
园林工程技术专业
三、课程定位
（1）课程性质
本课程是园林技术专业拓展课程。
（2）课程任务
主要针对园林绘图员、园林设计员、设计师等岗位开设，主要任务是：培养学生在园林绘图员、园林设计员、设计师工作岗位的手绘图能力，要求学生掌握识读园林图纸的能力及绘制园林图纸的基本技能，为就业打下坚实的基础。
（3）课程衔接
在课程设置上，前导课程有《园林树木学》课程，后续课程有《园林规划设计》、《园林计算机辅助设计》、《园林植物造景》、《园林工程》课程。
四、学习目标
通过本课程学习，使学生能够基本手绘制园林图纸的能力，能够清晰的表达出自己的设计思想，并且能够识读园林规划设计平面图、施工图及彩平图的图纸内容。
1.能够绘制园林小游园平面图；
2.能够绘制园林建筑小品三视图；
3.能够绘制园景的轴测图；
4.能够绘制小区的鸟瞰图；
5.能够绘制园景的透视图；
6.能够识读园林施工图；
7.具有良好的职业道德与敬业精神。
五、课程设计
本课程以绘制小庭院绿化设计平面图项目为载体，与企业合作设计5个典型的小庭院绿化设计方案作为学习情境；根据岗位（群）工作要求、工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以小庭院绿化设计为导向组织教学及考核。