00394幼儿园课程全国2013年7月自考

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幼儿园课程,模拟考试一测试版

幼儿园课程（代码：00394）

模拟考试一

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在腿后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1.幼儿园课程内容具有生活性，这是

A.幼儿园课程的基本性质

B.幼儿园课程的特质

C.幼儿园课程的形态特征

D.幼儿园课程的结构特征

2.在课程设计中，处于课程核心位置，既是选择排课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价标准的是

A.课程目标

B.课程内容

C.课程组织

D.课程模式

3.较多地被运用在艺术创造活动中的课程目标是

A.生成性目标

B.表现性目标

C.行为目标

D.结果目标

4.幼儿园课程内容的组织应遵循的标准是

A.连续性、顺序性、整合性、平衡性

B.顺序性、系统性、整合性、平衡性

C.连续性、顺序性、广泛性、平衡性

D.广泛性、连续性、整合性、平衡性

5.教师以老师的身份直接干预幼儿的活动，这种介入指导的方式属于（）

A.合作式介入

B.交叉式介入

C.平行式介入

D.垂直式介入

6.既是课程评价的“对象”，又是课程评价的“主体”的是

A.园长

B.专家

C.家长

D.教师和幼儿

7.蒙台梭利认为儿童具有一种同化或接纳其环境的独特能力，即所谓的

A.“内在需求”

B.“吸收性心智”

C.“图式”

D.“内在敏感性”

8.根据维果茨基的观点，幼儿园教学属于

A.“自发型”教学

B.“自发—反应型”教学

C.“反应型”教学

D.间接教学

二、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分。判断下列各题，正确的在题后括号中打“√”，错误的打“X”。）

7月全国自考幼儿园课程试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试

幼儿园课程试题

课程代码：00394

一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的( )

A.各种活动的总和

B.各种游戏的总和

C.各种科目的总和

D.各种教学的总和

2.根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程应注重知识的( )

A.学术发展价值

B.一般发展价值

C.社会价值

D.研究价值

3.不属于项目活动“要点”的是( )

A.团体讨论

B.实地考察

C.讲解

D.探究

4.单元活动设计的核心是( )

A.主题

B.活动

C.目标

D.过程

5.幼儿园课程内容的安排由浅入深、由近及远、由具体到抽象，体现了课程内容组织的( )

A.连续性原则

B.整合性原

C.主体性原则

D.顺序性原则

6.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是( )

A.视觉训练

B.听觉训练

C.触觉训练

D.嗅觉训练

7.瑞吉欧在教学方面的突出特点是( )

A.合作研究

B.档案支持

C.图像语言

D.集体工作

8.在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为( )

A.上课

B.学习

C.作业

D.练习

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

9.所谓的课程形态，指的是课程的存在或____________。

10.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是____________岁的幼儿。

11.教师在布置活动区时要注意的问题包括____________、自理问题、心理气氛问题和规则问题等。

全国2011年7月自考《幼儿园课程》试题及答案00394

全国2011年7月自学考试幼儿园课程试题和答案

课程代码：00394

一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.隐性课程的常规存在形式不包括

．．．（ B ）1-11

A.物质—空间

B.教学—制度

C.组织—制度

D.文化—心理

2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（ B ）1-9

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（ A ）2-33

A.促进幼儿身心的一般发展上

B.促进幼儿的语言能力发展上

C.促进幼儿的情感能力发展上

D.促进幼儿的动作技能发展上

4.课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和（ C ）2-129

A.目标性

B.抽象性

C.机械性

D.具体性

5.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（ C ）3-141

A.视觉训练

B.听觉训练

C.触觉训练

D.嗅觉训练

6.五指活动中，课程内容的组织方法是（ A ）3-156

A.单元教学法

B.分科教学法

C.方案教学法

D.作业教学法

7.不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造的课程方案是（ D ）3-191

A.蒙台梭利教育方案

B.五指活动课程

C.学前知识系统化教学

D.瑞吉欧教育体系

8.单元主题活动设计经常采用的方法是（ A ）4-208

A.按季节和节日两条线索选择主题

B.按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题

7月全国幼儿园课程自考试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试

幼儿园课程试题

课程代码：00394

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是

（）开始出现并始终成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。

A.学习科目和教材

B.儿童在校获得的学习经验

D.教学计划

C.学校组织的学习活动

具有（）。

A.基础性

B.非义务性

D.启蒙性

C.合适发展性

2.幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，这说明它

3.（）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。

A.兴趣性

C.价值性B.发展合适性

D.基础性

B.心理组织法

D.问题组织法

4.在幼儿园课程内容的组织方法中，（）较注重知识本身的系统性和逻辑性。

A.论理组织法

C.学科组织法

5.幼儿园课程内容的（）原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间以及学习经验相互之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

A.顺序性

C.整合性B.连续性

D.科学性

B.实施过程

D.课程背景

6.幼儿园的（）评价，主要是要了解方案及其要素是否科学，课程结构是否合理。

A.课程方案

C.课程效果

7.科学的课程评价标准的（）特征要求评价结果能向各类对象提供丰盛的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用。

A.准确性

C.合法性B.有用性

自学考试《幼儿园课程》试题和答案

幼儿园课程卷子和答案

课程代码：00394

第一局部选择题

一、单项选择题(本大题共8小题，每题1分，共8分)

在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’

的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1．以下对幼儿园课程理解正确的选项是〔B〕1-14

A．幼儿园课程是科目

B．幼儿园课程是援助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和

C．幼儿园课程是幼儿教材

D．幼儿园课程是教学方案

2．目标按其性质一般可以分为行为目标和〔D〕2-43

A．单元目标B．活动目标C．课程总目标D．表现性目标

3．强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是〔A〕2-76 A．以儿童为中心的组织形式B．以社会问题为中心的组织形式

C．以学科为中心的组织形式D．以学问为中心的组织形式

4．在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为教师调整和改良课程提供信息的评价是〔B〕2-117 A．终结性评价B．形成性评价C．内部评价D．效果评价

5．在陈鹤琴的“活教育〞理论中，活教育的教学方法是〔C〕3-153

A．做B．教和做

C．做中教、做中学、做中求进步D．学和做

6．瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是〔D〕3-193

A．教师指导 B．家长参与

C．社区支持 D．对儿童的正确理解

7．工程活动的对象可以是主题，也可以是论题，属于论题的是〔C〕4-224

A．交通工具 B．医院 C．营养 D．端午节

8．依据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种〔B〕3-162

A．自发型教学 B．自发一反响型教学

00394幼儿园课程

幼儿园课程

第一章幼儿园课程概述

第一节对课程的理解

1、唐代学者孔颖达的《诗经.小雅.巧言》上就课程一词。

2、在西方课程一词最早出现在1859年英国教育学家斯宾塞发表了《什么知识最有价值》一文中。

3、根据课程概念分析，课程大致划分为四类：（1）课程即知识；（2）课程即计划；（3）课程即活动；（4）课程即经验。

4、以教育目标和教育内容的性质为标准，将课程分为德育课程（政治、品德类课程）、智育课程（数学、物理、化学、英

语、语文等）、美育课程（音乐、美术等）、体育课程与劳动技术教育课程。

5、以教育内容的性质和组织方式为标准，将课程分为分科课程（代数、几何、物理、化学、语文、外语等）、广域课程（数

学、语言、自然、社会、健康等）、综合课程、核心课程活动课程等。

6、以学习经验的性质或对学生的心理发展的指向为标准，将课程分为认知性课程（重在促进学习知识的获得和认知能力

的发展）和情意性课程（重在学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观的形成和个性发展）。

7、古德莱德以课程决策的层次为标准，将课程分为理想的课程、正式课程、领悟课程、实行课程、经验的课程。

8、以课程影响学生的方式为标准，将课程分为显性课程、隐性课程。

9、目前我国教育领域对课程内涵的理解发生了以下几方面的变化：第一，从注重学生被动接受知识转向注重学生主动构

建经验。第二，从强调达成目标转向强调学习过程本身的价值。第三，从只关注分科课程转向开始关注课程的综合化。

第四，从只强调显性课程转向强调显性课程与隐性课程并重。

第二节对幼儿园课程的理解

1、课程内涵的四种类型:课程是知识、课程是计划、课程是活动、课程是经验。

全国自考00394幼儿园课程试卷及答案解释

高等教育自学考试全国统一命题考试

幼儿园课程试卷

(课程代码00394)

本试卷共3页。满分l00分，考试时间l50分钟。

考生答题注意事项：

1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1．最先探讨课程目标具体化、标准化的是

A．杜威 B．泰勒 C．布鲁姆 D．博比特

2．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是

A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特

3．教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及

A．书写技能 B．计算技能 C．背诵技能 D．交往技能

4．广义的幼儿园课程强调的是幼儿园

A．集体教学活动 B．教育的整体结构 C．游戏活动 D．园外活动

5．将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作

A．幼儿园课程计划 B．幼儿园课程目标

C. 幼儿园课程模式 D．幼儿园课程实施

6．幼稚园行为课程强调“行为即课程”和

A。“生活即教育” B．“生活即成长” C．“生活即课程” D．“生活即教学”7．高瞻课程方案源自

A．洛克的白板说 B．瑞吉欧的教育理念

C．皮亚杰的认知发展理论 D. 蒙台梭利的教育理论

8．幼儿园课程的特质中包括课程结构的

全国2011年7月自考《幼儿园课程》试题及答案00394

四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)
27.幼儿园课程1-14
答：
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
28.行为目标2-43
答：
行为目标指的是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。
29.五指活动3-155
C.机械性D.具体性
5.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（C）3-141
A.视觉训练B.听觉训练
C.触觉训练D.嗅觉训练
6.五指活动中，课程内容的组织方法是（A）3-156
A.单元教学法B.分科教学法
C.方案教学法D.作业教学法
7.不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造的课程方案是（D）3-191
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和___经验___的课程。1-6
10.要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究_____儿童____、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。2-27
（5）连网
将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誊写在一张纸上。
全国
课程代码：00394
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)

2012年07月自考00394幼儿园课程试题及答案

2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试

幼儿园课程试卷

(课程代码00394)

一、单项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。

1.对幼儿园课程理解正确的是(B)

A.幼儿园课程是科目

B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和

C.幼儿园课程是幼儿教材

D.幼儿园课程是教学计划

2.目标按其性质一般可以分为行为目标和(D)

A.单元目标

B.活动目标

C.课程总目标

D.表现性目标

3.强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习的课程组织形式是(A)

A.以儿童为中心的组织形式

B.以社会问题为中心的组织形式

C.以学科为中心的组织形式

D.以学问为中心的组织形式

4.在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为教师调整和改进课程提供信息的评价是

(B)

A.终结性评价

B.形成性评价

C.内部评价

D.效果评价

5.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育的教学方法是(C)

A.做

B.教和做

C.做中教、做中学，做中求进步

D.学和做

6.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是(D)

A.教师指导

B.家长参与

C.社区支持

D.对儿童的正确理解

7.项目活动的对象可以是主题，也可以是论题，属于论题的是(C)

A.交通工具

B.医院

C.营养

D.端午节

8.根据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种(B)

A.自发型教学

B.自发—反应型教学

C.反应型教学

D.间接教学

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

9.以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和（经验的课程）。

第一章幼儿园课程概述

一、课程的内涵（二）不同角度的课程定义 1.学校设立潜在经验训练儿童和青少年。 2.学校指导下进行的，学习者的所有经验。 3.学校给学生提供的教学资源，以此为学生提供毕业资格
或进入专业、职业领域的资格。 4.方法论意义上的探究活动，包括教师、学生、教材和社
会环境。 5.积极、有指导的生活和学校活动，主动的生命活动。 6.学习的计划。 7.有计划、有指导的学习经验和有目的的学习结果。 8.课程包含五个主要学科或学习领域：母语、数学、科学、
历史和外语。 9.课程是思维水平的各种可能的发展。
第一节对课程的理解
一、课程的内涵（二）不同角度的课程定义概括所有课程分类角度，总体四大类 1.课程即知识 2.课程即计划 3.课程即活动 4.课程即经验
第一节对课程的理解
二、课程的类型（一）Βιβλιοθήκη Baidu见课程类型划分方式：识记 1.以教育表和教育内容的性质为标准。德育、美育 2.以教育内容的性质和组织方式为标准。分科课程 3.以学习经验的性质或学生心理发展指向为目标。认
古代课程的含义和今天相近
第一节对课程的理解
一、课程的内涵（一）课程词源西方 curriculum 1859 斯宾塞英国《什么知识最有价值》拉丁语“currere” 名词——跑道，课程是为学生设计的学习轨道。动词——奔跑，课程是学生自我建构的经验。
第一节对课程的理解

幼儿园课程论模拟试题答案

《幼儿园课程论》模拟试题

一、填空题

1．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为显性课程与隐性课程，这两种在性质和功能上都不同的课程类型。

2．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

3．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。

5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和xx年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》。

二、选择题1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了在发挥作用。

A 小系统

B 中间系统

C 外系统

D 大系统

2．具有特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？ A 真实性 B 源自内在动机 C 自选择 D 过程导向3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有

A 光谱方案

B 班克街早期教育方案

C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的问题。

Ａ为什么教Ｂ如何教Ｃ教什么Ｄ教得怎么样三、名词解释题1．五指活动课程五指活动课程是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。2．鹰架教学

自考幼儿园课程00394考试试卷(答案全面)

C.效果评价

D.诊断性评价正确答案：C （1分）教材P90

6.《幼儿园教育指导纲要（试行））》指出幼儿园教育的基本活动是（）。 A.游戏活动 B.分组活动 C.项目活动 D.集体教学活动正确答案：A （1分）教材P56

7.既是课程实施的终点，又是深化课程实施的起点的是（）。 A.课程理念 B.课程目标 C.课程内容 D.课程评价正确答案：D （1分）教材P89

8.属于选择单元活动主题的首要因素是（）。 A.家长的诉求 B.幼儿的兴趣和需要 C.教师的兴趣

D.教师的想象

正确答案：B （1分）教材P125

9.陈鹤琴“活教育”方法论的核心是（）。 A.做中学 B.做 C.做中教

D.做中求进步

正确答案：B （1分）教材P165

10.在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为（）。 A.游戏 B.学习 C.作业 D.练习

正确答案：C （1分）教材P181

11.蒙台梭利教具中最具特色的是（）。 A.生活训练教具 B.感官训练教具 C.学术性教具

D.文化艺术性教具

正确答案：B （1分）教材P161 12.华德福教育的创始人是（）。

年级班级准考证号姓名

A.杜威

B.马拉占奇

C.蒙台梭利

D.鲁道夫·史代纳

正确答案：D（1分）教材P207

13.维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明（）。

A.教育只能追随发展

B.教育只考虑儿童已达到的水平

C.教育要走在发展的前面引导发展

D.教育只考虑要达到的水平

正确答案：C（1分）教材P179

14.构建以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将知识、技能及品德还原为（）。

自学考试《幼儿园课程》试题和答案

幼儿园课程真题

课程代码：00394

一、单项选择题(本大题共8小题，每题1分，共8分)

在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。

1.幼儿园教育课程的“指南针〞和“方向盘〞是( A )2-26

A.课程目标

B.课程内容

C.课程实施

D.课程评价

2.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为根本学习方法、以个性养成为根本目标的课程类

型是( B )1-9

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在( A )2-33

A.促进幼儿身心的一般开展上

B.为将来进入成人世界打根底上

C.促进幼儿的学术开展上

D.为幼儿成为某方面专业人才奠定根底上

4.课程设计目标模式的显著缺陷是“工具化〞倾向和( C )2-129

A.目标性

B.抽象性

C.机械性

D.具体性

5.幼儿园课程组织应采取的形式是( D )2-77

A.以学科为中心的组织形式

B.以社会问题为中心的组织形式

C.以儿童为中心的组织形式

D.混合型的课程组织形式

6.在课程运作的过程中进行的，作用在于诊断课程，为使课程调整和改良得更为合理、完善提供信息的评价是( B )2-117

A.终结性评价

B.形成性评价

C.内部评价

D.效果评价

7.五指活动中课程内容的组织方法为( A )3-156

A.单元教学法

B.分科教学法

C.方案教学法

D.作业教学法

8.地域活动的教育价值主要附着在( A )4-260

A.区内操作材料上

B.教师的指导上

C.师幼互动中

D.地域空间安排上

自考00394幼儿园课程-章节精讲课件复习资料

本章框架

一、课程的内涵（选择题）

1.中国“课程”

·小雅·

”

1859

2.P28（1

一、课程的内涵（选择题）

2.P28（2

（3

（4）（18.10

二、课程的类型

1.P29（1

二、课程的类型

1.P29（2

二、课程的类型

1.P29（3

二、课程的类型

1.P29（4）（18.10、16.04

二、课程的类型

1.P29

（5

（18.04

（17.04

二、课程的类型

（1

（2

（3

（4

谢谢

P31）（1

（2

（3

（4

（5

①（18.10

幼儿园课程

2.（18.04 （1

（2

2.（18.04 （3

（4

3. 4.

5.（1

（2

5.（3

（4

本章练习

1.）

A.杜威

B.卢梭

2.）

A. B.

C. D.

本章练习

3.）

A. B.

C. D.

4.）

A. B.

C. D.

本章练习

）

A. B. C. D.

6.）

A. B.

C. D.

本章练习

7.）

A. B.

C. D.

本章练习9.

10.

谢谢

本章框架

原则

本章框架

（16.04

“静态”的

一、幼儿园课程理念的含义

二、幼儿园课程应确立的基本理念

（1P37

二、幼儿园课程的基本理念

（1

二、幼儿园课程的基本理念

（1

二、幼儿园课程的基本理念

（2

1991“”

二、幼儿园课程的基本理念4.

谢谢

（16.10“”，在

一、幼儿园课程目标制定的过程

（1

“”与“

”“”和“”之

一、幼儿园课程目标制定的过程

（2

（3

一、幼儿园课程目标制定的过程

（1

（2

二、幼儿园课程目标的层次与结构

（1

（2

（3

（4

二、幼儿园课程目标的层次与结构

（1

（2

三、制定幼儿园课程目标的原则

四、幼儿园课程目标的表述

全国自考(00394)幼儿园课程1~4章重点及历年真题

幼儿园课程重点及历年真题（课程代码：00394）

第一章幼儿园课程概述

课程是教育的社会功能和育人功能得以实现的媒介与工具。对课程本质的不同回答将使教师在课程实践中产生不同的课程行动，进而决定教育的功能能否得以实现。换言之，对课程的本质即“课程是什么”的理解是课程设计和实践的逻辑起点。

1.课程设计与实践的逻辑起点是（ D ）。 2017-10月

A.对课程类型的掌握

B.对课程实施策略的领会

C.对课程材料的准备

D.对课程本质的理解

第一节对课程的理解

一、课程的内涵

（一）“课程”的词源分析

在西方，课程(curriculum)—词最早出现在1859年英国教育家斯宾塞发表的《什么知识最有价值》一文中。

1．“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ）。2016-4月 A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞

2．在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ）。2017-4月

A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞

3．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是（ C ）。2018-4月

A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特

(二)不同角度的课程定义

课程概念可以将其大致划分成四类：

(1)课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，简言之，课程就是教学科目或教学科目的总和。

(2)课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。

(3)课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。

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