课本剧《去年的树》
《去年的树》课文
《去年的树》课文《去年的树》课文篇一教材分析：《去年的树》是一篇人文情愫很浓的童话故事。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求……回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
本文篇幅短小，语言朴实（白描手法）然而在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
文中小鸟那种“朋友不在了，友情还在，诺言还在”的行为。
一定会感动孩子们纯真、善良的心。
设计意图：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的感情，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。
这是我们所追求的教学境界。
根据本文的特点，本设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的教学思想，在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、拓展想象等过程，既让学生感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，又获得了自己独特的感受和体验，；从而实现学生心灵与文本之间真诚的`对话，来达到“以情感人，以情育人”的良好效果。
教学目标：1、认知目标：认识1个生字，会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、能力目标：理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和角色对话的理解。
教学难点：体会做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
1、媒体激趣、导入新课播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。
去年的树教案 《去年的树》教案优秀7篇
去年的树教案《去年的树》教案优秀7篇《去年的树》教案篇一一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。
文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相处的愿望。
根据我对四年级学生的现有思维水平的估计，文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵和诚信、奉献和环保这些精神，他们一般很难在学文的过程中得到体会和理解，何况是要达到这种多元化理解的阅读效果。
“人文性的厚度”不够，几乎是目前我们所有的语文教学中的缺憾，甚至是空白，所以我的设计中要把这块的引导当作一个重点难点去突破。
但是相比较而言，在重视多元的人文精神理解的基础上，友情和诚信又是其中的重中之重，而且要进行辨证的理解和统一：使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，只有建立在诚信基础上的友情才会更珍贵更长久。
基于以上对文本的解读，我作了以下设计：教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地读课文。
2、换位思考，懂得朋友间诚信的可贵。
教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。
二、本课的设计理念1、转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。
学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。
《去年的树》课本剧台词(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑去年的树课本剧四年级音乐1（清晨）（图片1）旁白：在美丽的大森林里，一群小鸟和他们的大树朋友快乐地生活着，每天小鸟都要为大树唱许多许多的歌。
音乐2（小鸟小鸟）舞蹈1大树：孩子们，你们好！（图片2）小鸟和大树的合影小鸟：大树伯伯好大树：你们唱的歌真好听，跳得舞真好看小鸟：谢谢大树伯伯大树：唉！可惜明天你们就要飞到南方去了，你们一走我就听不到你们美妙的歌声了。
小鸟：大树伯伯，你别难过，明年春天我们还会回来的，唉？伙伴们要不这样吧，我们把我们的歌我们的舞录下来，这样我们不在的时候，大树伯伯只要看到这些录像，就像永远和我们在一起一样，好呀，好呀，这个注意太好了。
小鸟;录我的录我的，我们给大树吹段葫芦丝。
音乐3（春到草原）舞蹈2小鸟：录我的，我把心里话写成诗歌，朗诵给大树伯伯。
音乐4（？）小鸟：一群快乐的小鸟依偎在大树伯伯的怀抱，用他们辛勤的汗水筑起一道幸福的鸟巢，一日日一年年，大树伯伯总是默默的呵护着我们这些快乐的小鸟，无论他承受多大的压力，总是将快乐的小鸟停留在清晨自己温暖的臂弯，奉献着无私的辛劳，现在只是暂时的别离，明年再把美妙的歌曲唱起大树：小鸟，真是谢谢你们啦，明天一早还要出发呢？小鸟：大树伯伯，再见音乐5（？）（春天的图片）旁白：第二天小鸟飞向了南方，大树满怀着期待的心情等待小鸟来年的归来音乐6（春天在哪里）舞蹈3（小鸟：大树伯伯，大树伯伯，唉？大树伯伯怎么不见了，伙伴们，伙伴们，快来呀，大树伯伯不见了。
啊？这里有一个树根（放树根的图片）小鸟：树根伯伯，树根伯伯，你看见过我们的大树伯伯了吗？树根：大树呀，真是太可怜了，你们走后不久，来了一群伐木工人，大斧一挥，把它砍倒拉到那边工厂去了小鸟：啊？为什么？为什么？大树：因为人们需要盖房子呀，需要修铁路呀，需要------小鸟：不要不要，我们快去找大树伯伯。
音乐7（小鸟换场地的音乐）（门的图片）小鸟：伙伴们，你们看，工厂到了，这里有个门，门先生，我们的好朋友大树伯伯在哪儿？你知道吗？门：你们的大树呀，被这个工厂做成火柴卖到那边去了。
姚村镇王村小学课本剧《去年的树》修订
课本剧《去年的树》学校：曲阜市姚村镇王村小学表演年级：四年级辅导教师：吴德英苏凯课本剧《去年的树》故事情节：在一片森林里，小黄莺姐妹与大树哥哥是好朋友，它们天天给大树哥哥唱歌听。
秋天，小黄莺姐妹要飞回南方过冬，临走前，它们答应了大树哥哥的请求——明年还要回来唱歌给大树哥哥听。
可是第二年春天，当小黄莺姐妹飞回来时，大树哥哥不见了。
小黄莺四处寻找，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，小黄莺姐妹面对着由朋友的生命点燃的灯火，唱起了去年的歌。
让人们感受友情和遵守诺言的重要，同时也呼吁人们要保护大自然，保护环境……剧中人物:黄莺姐姐黄莺妹妹大树哥哥大门树墩小姑娘报幕人两个伐木工人道具：两顶草帽、一段木头、大门、火柴、火焰、大树的衣服、两把斧子、树墩场景：第一幕：秋天，大森林中第二幕：春天，大森林中、第三幕：工厂门口第四幕：小姑娘家第一幕（放背景音乐《春野》）[报幕人：地球---人类的家园，森林是人类生存不可或缺的一部分。
地球上有这么一片茂盛的森林。
这片森林就是一个和谐的大家庭，里面有许多成员朝夕相伴。
两只漂亮的小黄莺姐妹和大树哥哥就是最要好的朋友。
清晨，太阳缓缓升起，森林中很寂静，大树哥哥醒了，小黄莺也醒了，站在枝头欢快地唱着歌，大树哥哥则微笑着轻摇枝叶为她喝彩。
一天又一天。
可是，眼看寒冷的冬天就要来到了……（小黄莺唱着歌《春天在哪里》上场…）黄莺姐姐：妹妹，现在深秋了，我们快要去南方过冬了，我们去和大树哥哥告别吧？黄莺妹妹：恩，好的！（蹦跳舞着来到大树旁边）黄莺姐妹：大树哥哥，冬天快到了，天气凉了，我们就要出发到南方过冬去了。
可是，我们真舍不得离开你呀！（大家齐点头）大树哥哥：我也舍不得你们呀！不过，冬天过去，春天还会回来，小黄莺，明年春天请你们回来，还唱歌给我听，好不好？黄莺姐妹：（齐声）好，好，明年春天，我们一定回来给您唱歌听。
请等着我们回来吧！再见，大树哥哥，再见朋友们！（招手下）大树哥哥：再见！（小黄莺姐妹飞走了）第二幕（放背景音乐《寒风的声音》）[报幕人：冬天到了，寒风凛冽，森林里来了两个伐木工人…］（两个伐木工人拿着斧子，戴着草帽，大摇大摆地来到这棵大树的旁边…）伐木工人1：（高兴）哈哈！这棵大树不错，又高又粗。
课本剧《去年的树》优秀3篇
教学目标：2、理解童话内容，能有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、以情激情，结合自己的生活经验，体验真情、诚心，并进行层次性想象的训练。
4、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文精神。
重点难点：体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文情怀。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入同学们，在第三课，我们学习了鸟儿与一棵大榕树在一起快乐生活的故事。
今天，我们再一同来学习一篇有关鸟儿与树之间的童话故事──去年的树。
二、检查字词预习情况1、读准字音。
2、理解词义。
三、再读童话，了解大意1、打开书再读一读。
要求：找一找，课文中都有哪些人物？2、学生放声朗读。
3、教师检查反馈：（1）课文中出现了哪些人物？主要写了谁？板书：去年的树鸟（2）谁能看着板书，用一句话告诉大家这个童话讲了什么事？板书：去年的树鸟（课文写了今年的鸟寻找去年的树的故事）（3）质疑：说到这里，你觉得接下去什么问题最值得我们研究？（4）梳理：鸟儿为什么要寻找去年的树？她找到了吗？……三、品味童话，感悟真情（一）学习第一部分──临别约定1、指名读第1──4自然段。
师：我们一个一个问题来研究。
鸟儿为什么要寻找树？课文哪几个自然段是写去年的事？（第1──4自然段）2、交流：原因一：因为他们是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
导学预设：（1）谈谈自己对这句话的理解。
（2）指名有感情地朗读；齐读。
原因二：因为他们之间有个约定。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”导学预设：（1）树为什么不挽留小鸟啊？（2）讨论、交流。
（3）男女生分角色朗读：师：树对鸟儿说──男生接：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”师：鸟儿说──女生接：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”师：看着鸟儿远去的背影，树大声呼喊──男生接：“明年春天请你回来”。
(全册课件)-五年级课本剧-去年的树
课本剧-去年的树《春天在哪里》背景音乐小鸟出场（加动作）春天在哪里呀春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里，春天在我们的视野里，看过青的山呀看过绿的湖，我们钻进美丽的树林里。
滴喱喱喱……小鸟：大树哥哥，我们回来啦，大叔哥哥，我们回来啦。
黄：站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？红：对了，我记得去年就在这儿，我们唱歌给大树听呢！黄：你看你看！就在这儿，朝着太阳升起的地方。
红：对对对！我们去年就在这儿，没错！可是，大树哥哥为什么不在这里，难道大树哥哥忘记了和我们的约定？黄：不会的，你不记得了，我们三个人还在这儿拉过勾呢！红：对呀！我还记得我们给大树哥哥唱的音乐，那段音乐真的很好听呀！黄：是呀，大树哥哥，我们已经回来了。
音乐起大树哥哥，你在哪里？小鸟小鸟正在找你啊。
你可知道，我们想你，见不到你真是着急啊……红：对了，我想起来了，去年，我们走的时候看到大雁去过冬了，大树哥哥是不是也到哪里过冬去了。
黄：对对对，一定是搬家了，我们再找找，再找找！合：大树哥哥！大树哥哥！树墩：是谁这么吵呀！红：真对不起，吵醒你了。
树墩：我这脑袋怎么这么疼呀！黄：哎呀，对不起对不起，我们刚刚没看见你。
树墩：呵呵，没事儿。
黄：请问你是——树墩：我是树墩。
合：树墩！那你知道大树哥哥家搬到哪儿去了吗？树墩：搬家？大树走之前一直在想他的朋友呢！合：朋友，我们就是他的朋友，黄鹂！树墩：哦，你们就是黄鹂啊，大树一直在念叨着你们呢。
你们可总算回来啦。
合：是呀，过了冬天，我们就马上回来了。
树墩：伐木人用斧子吧它砍倒，拉到山谷里去了。
风声音乐起，伐木人在砍伐。
慢速歌声起：春天在哪里……春天在哪里……合：大树哥哥！从赣江以西出发的邓汉黻和刘时显，以各种各样的方式保留着故乡的信息，不屈不挠地通过血脉传递着故乡的体温，也是这种“临渊”状态的生动写照。
菲律宾签证 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间七今夜，我所在的“赣江以西”微信群里，一个自称是“谷村人”的网友发出消息，说寻找自己的弟弟李瑞水。
转换文体品剧本 读写相融学唱词——《去年的树》课堂实录及教学反思
转换文体品剧本读写相融学唱词——《去年的树》课堂实录及教学反思一、引言本文主要记录了一堂高中语文课的实际上课情况，并对这堂课的教学效果进行了反思。
本堂课的教学内容是《去年的树》这篇文章，通过转换文体，品读剧本，并学唱其中的歌词，使学生的读写能力得到全面提升。
二、实际上课情况2.1 课堂开篇在上课前，为了激发学生的兴趣，我播放了与《去年的树》相关的音乐，引导学生思考歌曲所表达的情感。
接着，我通过一段简短的引言，向学生介绍了今天的课堂内容以及学习的目标。
2.2 转换文体为了提升学生的读写能力，我选择了将《去年的树》这篇散文转换成剧本。
在课堂上，我将学生分为小组，每个小组演绎一段剧本。
通过身临其境的演绎，学生更好地理解了散文中的情感和意义。
2.3 学唱词曲除了剧本表演，我还将文本中的歌词提取出来，进行了集体的学唱。
通过与音乐相配合，学生在有节奏感的声音中更好地感受到了歌词所表达的情绪。
同时，学唱也增强了学生对作品的印象，使他们更加深入地理解了文本。
2.4 情感表达讨论在表演和学唱之后，我引导学生进行情感表达的讨论。
学生们积极参与，分享了他们对于文章中情感的理解，表达了自己的情感体验。
通过这个环节，学生更好地理解了文本的情感内涵，并且锻炼了他们的表达能力。
三、教学反思3.1 教学亮点通过转换文体，品读剧本，并学唱其中的歌词，这个教学方法能够增加学生对课文的兴趣，提高他们的主动参与度。
从实际上课情况来看，学生们在上课过程中积极发言、参与表演，并且在学唱过程中也保持了高度的热情。
这说明采用这种教学方式能够激发学生学习的主动性。
3.2 存在问题及改进在这堂课中，虽然学生表现出了一定的兴趣和参与度，但是部分学生在表演中的发挥不够出色，对歌词的理解也不够深入。
这可能是由于我在指导上的不足，没有做到对每个学生的个别辅导。
在今后的教学实践中，我会更加注重个别指导，力求提高每个学生的学习效果。
3.3 教学启示通过这节课的实践，我认识到转换文体、品读剧本、学唱词曲的教学方法对于学生读写能力的提升是有效的。
小品剧本-课本剧-去年的树
课本剧-上一年的树《春天在哪里》背景音乐小鸟进场（加动作）春天在哪里呀春天在哪里，春天在那翠绿的山林里，这儿有红花呀这儿有绿草，还有那会歌唱的小黄鹂。
春天在哪里呀春天在哪里，春天在咱们的视界里，看过青的山呀看过绿的湖，咱们钻进美丽的树林里。
滴喱喱喱……小鸟：大树哥哥，咱们回来啦，大叔哥哥，咱们回来啦。
黄：站在这儿的那棵树，到什么当地去了呢？红：对了，我记住上一年就在这儿，咱们歌唱给大树听呢！黄：你看你看！就在这儿，朝着太阳升起的当地。
红：对对对！咱们上一年就在这儿，没错！但是，大树哥哥为什么不在这儿，莫非大树哥哥忘记了和咱们的约好？黄：不会的，你不记住了，咱们三个人还在这儿拉过勾呢！红：对呀！我还记住咱们给大树哥哥唱的音乐，那段音乐真的很好听呀！黄：是呀，大树哥哥，咱们现已回来了。
音乐起大树哥哥，你在哪里？小鸟小鸟正在找你啊。
你可知道，咱们想你，见不到你真是着急啊……红：对了，我想起来了，上一年，咱们走的时分看到大雁去过冬了，大树哥哥是不是也到哪里过冬去了。
黄：对对对，一定是搬迁了，咱们再找找，再找找！合：大树哥哥！大树哥哥！树墩：是谁这么吵呀！红：真对不住，惊醒你了。
树墩：我这脑袋怎样这么疼呀！黄：哎呀，对不住对不住，咱们刚刚没看见你。
树墩：呵呵，没事儿。
黄：请问你是——树墩：我是树墩。
合：树墩！那你知道大树哥哥家搬到哪儿去了吗？树墩：搬迁？大树走之前一直在想他的朋友呢！合：朋友，咱们便是他的朋友，黄鹂！树墩：哦，你们便是黄鹂啊，大树一直在想念着你们呢。
你们可总算回来啦。
合：是呀，过了冬季，咱们就立刻回来了。
树墩：砍木人用斧子吧它砍倒，拉到山沟里去了。
风声音乐起，砍木人在采伐。
慢速歌声起：春天在哪里……春天在哪里……合：大树哥哥！红：为什么，为什么会这样！树墩：好孩子，可贵你们有这份心。
我想它被送到木材厂去了，你们快去那里找找吧。
合：谢谢树墩哥哥，那咱们先走了。
音乐起，换场景。
（4个同学移动大山）树墩：音乐大树哥哥，你在哪里？小鸟小鸟正在找你啊。
课本剧 《去年的树》
课本剧《去年的树》课本剧《去年的树》改编自义务教育课程标准实验教科书四年级上册第11课编剧目的：这是一个优美感人的童话故事。
在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。
小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。
大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。
小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。
大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）旁白：春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。
（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根）小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？树根（伤感地说）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要到山谷里去找我的好朋友大树。
（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着）小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗？大门（热情地指着远方，回答）：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。
（小鸟继续在舞台上飞呀飞。
）。
小鸟：（急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿，想了想）：灯光朋友，我为你唱只歌吧。
希望我的大树朋友能听见！（背景音乐《小鸟，小鸟》响起，小鸟对着灯火唱起了去年唱给大树的歌，然后依依不舍地飞走了。
《去年的树》课文原文
《去年的树》课文之吉白夕凡创作
人教版四年级上
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱
歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必须离开树，飞
到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天你请你回来，还唱歌
给我听。
”
鸟儿说：“好的。
我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我
吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这
里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“正在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响
着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友
树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，
运到那边的村子里卖掉了。
”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
去年的树课本剧排练时作文
去年的树课本剧排练时作文
“大家，台词都背熟了吗？这可得来真的，别到时候掉链子啊！”导演皱着眉头，像扫落叶一样扫视着我们这帮小演员。
我嘿嘿一笑，拍了拍身上的树皮道具，说，“放心吧，我这棵‘老树’可不会忘词的。
”。
“咔！”灯光一亮，我就感觉整个人都被提了起来，好像真的变成了棵大树。
我深深吸了口气，开始“讲述”我的故事。
声音在空气里回荡，仿佛真的有了树木的深沉和岁月的痕迹。
排练结束后，我找个角落坐下，看着大家忙碌的身影。
有个小女孩正在偷偷练习她的哭戏，脸上一副“我很认真”的表情，真是让人忍不住想笑。
旁边几个小伙子则在互相开玩笑，打闹声在空旷的树林里回荡，显得特别清晰。
我笑了笑，这种感觉真好，就像是在家里一样轻松自在。
课本剧 《去年的树》
课本剧《去年的树》引言《去年的树》是一部经典的课本剧，该剧曾在中学教材中广为流传。
以其感人的故事情节和深刻的主题，深深打动了许多学生和观众。
本文将介绍《去年的树》的剧情梗概、主要角色和剧中所反映的主题。
剧情梗概剧本以一个小男孩的视角展开，将观众带入了一个充满感情和回忆的世界。
故事发生在一个小村庄中。
男孩与他的父亲一起住在一个小木屋中，他们的生活非常简单却充满了爱。
男孩经常在树下玩耍，那棵树是他们的家庭象征，象征着生命的成长和变化。
然而，随着时间的推移，男孩渐渐长大了。
他的关注点开始转移到了朋友、学业和追求自己的理想上。
他很少在树下玩耍，不再与父亲分享那些美好时光。
时间飞逝，男孩长大成人，离开家乡去了另一个城市，开始了新的生活。
他很少回家探望父亲，并且对树也不再关注。
父亲仍然守候在家中，静静地等待儿子的归来。
最终，男孩成为了一个成功的商人，财富与荣誉都源源不断地向他涌来。
但当他回家时，却发现树已经显得非常老旧和凋零。
他才意识到，他曾经忽略了家庭、父爱和生活中最宝贵的东西。
男孩大彻大悟，深感自己的亏欠和悔恨。
他开始珍惜与父亲的每一次相聚，并将父亲带到城市中与自己一同生活。
主要角色•男孩：本剧的主角，小木屋的居民，他的成长和变化是整个故事的核心。
在面对生活的考验和迷茫时，他逐渐认识到生命中最重要的事情。
•父亲：男孩的父亲，一直守候在家中，默默等待儿子的归来。
他通过树这个象征传递着深深的父爱。
•树：男孩们的家庭象征，陪伴他们度过了多年的时光。
树上的变化代表着生命的成长和变迁。
反映的主题《去年的树》通过男孩和父亲之间的故事，反映了家庭、成长和爱的主题。
首先，家庭是人生中最重要的支撑。
男孩在曾经忽视家庭的追求中感到悔恨，最终明白到家庭的重要性。
这通过男孩回家探望父亲和将父亲带到城市中一同生活来表现。
其次，成长是一个不可避免的过程。
男孩从儿童到成年人的成长经历中，面临着各种选择和变化。
他在这个过程中体验到人生的辛酸和挫折，并最终从中领悟到真相。
小学语文《去年的树》课文原文
小学语文《去年的树》课文原文《去年的树》课文原文：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙……沙……”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
火苗轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
内容简介：《去年的.树》是新美南吉（1913～1943）的作品。
《去年的树》主要讲述了冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。
春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。
小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌……童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。
《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。
树作文之去年的树课本剧串词
去年的树课本剧串词【篇一：新学生节目串词】1、四年一班串词《春、夏、秋、冬》古诗词诵读春天，生机怏然，杨柳依依。
夏天，生机勃勃，葵花朵朵。
秋天，一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
冬天，吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。
如果说唐诗宋词是文学宝库中的一颗灿烂明珠，那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪我们一生的财富。
那就让我们一同领略诗中春夏秋冬的绚丽多彩。
2、四年三班串词1、课本剧《去年的树》王爱佳、李爽等。
诚信是美丽的，诚信是无价的，你想不想知道小鸟与大树是怎样信守承诺，珍惜友情的呢？下面请欣赏由四年三班为我们带来的课本剧《去年的树》。
3、四三班串词2、快板《我爱读书》范鑫宇、鲁赵杰。
行万里路，读万卷书，我读书，我快乐，我读书，我成长，接下来有请四年三班范鑫宇、鲁赵杰为我们带来快板《我爱读书》。
4、一楼办公室串词5、三年级诵读三字经串词6、五二班七步诗串词一、诵读中华经典，让传统的文化发扬光大，赏历史名著，让名族智慧绽放光彩。
今天让我们走进《三国演义》赏析罗贯中的名著——《七步诗》课本剧。
7、一年级古诗朗诵《五首连诵》串词诵读中华经典，让优秀的民族文化精神在我们的血液中流淌；诵读中华经典，让优秀的民族文化智慧支撑我们民族的脊梁。
请欣赏一年级小朋友为我们带来的诗朗诵。
8、二年级课本剧《酸和甜》串词秋天到了，森林里的串串葡萄都成熟了，小动物们对新鲜的葡萄都垂涎三尺，可是他们却因为怕酸而不敢去品尝，接下来让我们一起去看看这葡萄究竟是酸的还是甜的呢？请欣赏二年级的课本剧《酸和甜》。
9、三年级《卜算子咏梅》串词古诗词中有很多描写梅花的诗句，人们对梅花的喜爱主要因为它坚强，不畏严寒的精神，给人奋发前进的激励，下面我们来欣赏几首咏梅诗。
10、二楼大办公室现代诗朗诵串词三、书是人类智慧的结晶，书开启了智慧之门，打开了人类追求科技殿堂的探索之路，让我们以书为伴《一路书香，一生阳光！》。
11、五一相声《读书好》串词三、相声《读书好》书，让简单的人变得丰富；书，让喧嚣的人返璞归真。
新人教版-六年级儿童课本剧——《去年的树》
母亲的风水宝地在独活岭，三面环山，一面是下山的路线，小溪淙淙。
我携带父亲一路奔赴，这一带这条小径直通百母塘，春天三月是十里油菜花海，沿途花海浩渺飘荡，母亲咫尺之隔，花香满园。
父亲每年清明，携我们全家扫墓，沿途油菜花开，这一段小径，父亲走了十几年，走上小径，每一步距离离母亲近一步。
微风拂面，母亲的笑似乎在花海浮现，时时又不经意间。
每一次花海攒动，那是清明母亲最深切的思念，她在等待一年一次的阴阳相隔会面。
如今父亲我携他归来了，只不过此次是阴间相逢。
我相信他的灵魂一定和我归来，载着他的思念和母亲灵魂的相拥。
深沉的思念，久别的重逢，他们是喜悦和泪花，我是浸漶泪花和沉重。
母亲的墓文前思绪纷纷，十多年了，父亲孤独一人，孤独的时候，他凝望月光，一轮姣洁的月光，仿佛母亲在月光的深情里，父亲一望月儿，一望星辰，时光在永恒的思念里拉上帷幕。
他远去了，我的心空洞了，这个世界上惟一最爱我的人远去了。
我的心里深切地祝福，希冀二老早日相会公墓，他们阴间能够幸福，母亲再不会沉疴病痛，父亲再不会辛苦一生。
母亲病了，父亲含辛茹苦几十年如一日照顾母亲饮食起居，本身的付出可想而知，父亲四十年无一句怨言。
nba直播https:///zb/nba/夜色渐渐深沉，我抱着父亲和母亲离别，他们笑了，我的眼里是苦涩。
夜色的小镇进入了睡眠，黑魆魅的夜，拉上夜的色彩，小镇老了，似一个拘偻的老者，沧桑布满了岁月的痕迹，石棉瓦帐篷延伸着，夜色中似一个屏障，保护着老街，母亲的摊位大门锁着，落满尘埃的大门，诉说时光的流逝。
母亲的竹摊、板凳都在，我对父亲说，爸，我带你回老家了，你的摊子。
夜无言，父亲无言，仿佛他真的夜色中伸出了无形的手抚摸曾经的伙计。
父亲陷入了回忆，我陷入了思绪，父亲晨起，晚归，晨曦放亮摆放摊位，等待母亲来临。
这一场景，时光里延续了卅载，仿佛灯火阑珊处，父母忙碌的身影出现。
母亲早上必泡上一杯茶，几十年了，尽管我知道茶解药性，母亲离不开茶，就似父亲离开了母亲，如孤单的星辰一样。
课本剧去年的树
课本剧去年的树小学语文第七册第11课《去年的树》老师:孩子们，老师给大家讲一个故事，这是一个感人的故事。
在一个茂盛的大森林里，树木郁郁葱葱，草儿青，花儿美。
森林里住着许许多多可爱的小动物，他们在森林里面自由自在的生活着，与这个森林发生了很多很多美好的故其中一只鸟和一棵树是好朋友，老师给大家讲的就是他们的故事。
事，歌谣:A组:春天来，百花开，蜜蜂蝴蝶乐开怀，花间飞舞采蜜忙，莫负春天好时光。
B组:夏天到，真热闹，树荫挡住烈日照，绿草茵茵似地毯，小溪清清缓流淌。
C 组:秋天至，好天气，枝头累累挂果实，枫叶红红像火焰，浆果可口甜又甜。
小鸟A:冬天……小鸟B:冬天……三鸟合:冬天我们要飞到南方去过冬啦，哈哈……鸟A:大树叔叔，我累了，我可以在你的枝头上歇一歇吗,树:来吧，孩子。
鸟A:大树叔叔，我飞过很多地方，看到的景色可美啦。
树:小鸟儿，我天天立在这里，还没有看到过外面的世界，你能告诉我你看到过什么吗,鸟A:我看到过浩瀚的大海，看到过一望无边的金黄的稻田，看到过繁华的城市。
现在冬天快要来了，我也准备飞回南方过冬了。
树:小鸟，你能在走之前再唱一首歌给我听吗,鸟A:好啊～(唱)春天在哪里,……鸟A:大树叔叔，再见了，我要飞到南方去了。
树:再见了小鸟，明年春天请你回来，还唱歌给我听。
鸟A:好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧。
树:我等着你，你要保重啊,,, 学生A:老师，这个故事结束了吗,没有，冬天来了，天气变冷了，人们需要火柴。
师:伐木工人A:哟，这鬼天气可真冷～伐木工人B:是啊，快点完成任务回去吧～伐木工人A:快来，这棵树正合适，就这棵吧。
伐木工人B:好。
(砍树)学生B:老师、老师，大树被砍了，怎么办呢,这个故事结束了吗, 老师:还没有，严寒的冬天过去了，春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
其它鸟:一块玩儿去吧，春光多美好啊～鸟A:不行啊，我要先去找我的好朋友树，我答应要给它唱歌呢。
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课本剧《去年的树》
人物：鸟儿、树、树根、门、小姑娘、灯火（皆用纸做的头饰表示身份）
第一幕
[幕启，背景音乐儿童歌曲《小鸟小鸟》]
旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可爱的小鸟和一棵茂盛的的大树，他们是一对好朋友。
小鸟（扇动着翅膀）：大树是我的好朋友，我天天站在树枝上给它唱歌呢。
大树（快乐地说）：小鸟的歌声很美妙，我太喜欢听了。
小鸟（忧伤地对着大树说）：可是，寒冷的冬天就要来到了，我必须离开你，飞到很远很远的南方去。
大树（无限留恋地对小鸟说）：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
小鸟（点着头坚定地说）：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！
（小鸟扇动着翅膀向台侧飞去）
旁白：春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了，小鸟信守诺言，又飞回森林，找它的好朋友大树。
（小鸟扇动着翅膀从台侧飞出来，看见一个树根）
小鸟（疑惑地问树根）朋友，你好！立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根（伤感地说）：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
小鸟（感谢地对树根说）：谢谢你！我要到山谷里去找我的好朋友大树。
（小鸟扇动翅膀围着舞台寻找着）
小鸟（飞到工厂的大门前）：门先生，我的好朋友树在那儿，您知道吗？
大门（热情地指着远方，回答）：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
小鸟：谢谢您，门先生！那我上村子里去找。
（小鸟继续在舞台上飞呀飞。
）。
小鸟：（急切地对坐在煤油灯旁的小女孩问道）：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
小女孩（温柔地说道）：火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火还在这盏灯里亮着。
小鸟（很忧伤的样子，对着灯火看了一会儿，想了想）：灯光朋友，我为你唱只歌吧。
希望我的大树朋友能听见！
（背景音乐《小鸟，小鸟》响起，小鸟对着灯火唱起了去年唱给大树的歌，然后依依不舍地飞走了。
）
旁白：小鸟和大树的故事不仅为我们演绎了一曲友谊的颂歌，还让我们感受到诚信的美丽。