七年级语文上册第三单元写作
七年级初一上册语文第三单元作文范文
写作是语文学习的基础，关于七年级上册语文第三单元的作文你是否有所心得呢？送上几篇范文，希望为你的写作有所启发。
七年级上册语文第三单元范文一感受四季的美这个世界是一个五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，让世界变的更加丰富多彩。
大自然的景色，让人想变成蝴蝶飞到世界的各个地方去游览一番。
好多地方的景色让人留恋忘返。
这，就是大自然的神奇。
大自然的四季更是让人回味无穷。
秋天，树枝上的绿叶变成黄色，纷纷落下。
给地上铺上了一层金色的地毯，踩上去发出"忮忮"的声音。
天气漫漫变凉，让人感觉悲凉。
街上也变的寂静了。
也没有了大自然的生机勃勃。
冬天，最美的是下雪的时候了，它给大地穿上了新衣服，一眼望去，到处都是白的。
像是到了另一个世界。
天气虽然冷，但是孩子们还是那样高兴，打雪杖，堆雪人。
看到他们。
便勾起了我的回忆。
我之所以喜欢雪，那是因为雪的纯洁，似乎让人一下子忘掉了所有的烦恼。
变的开心了。
春天，树上长出了嫩绿的新芽，万物从沉睡中苏醒过来。
早晨，打开窗户，闻到了雨后的清新，闻到了花儿的幽香，看到了鸟儿在树枝上欢快的歌唱，风儿吹过湖面，泛起层层微波。
夏天的夜晚是宁静的，到处漆黑一片，但虫声打破了这宁静的夜晚。
虫子打起了"交响乐"天空中，出现了一闪一闪的亮星星，看着这美丽的星星，想起了牛郎织女的故事。
还有那皎洁的明月，看着这一切，进入了甜美的梦想。
大自然不光是四季美不胜收，它的景色到处都是那么的美丽。
来到泰山的顶峰，看到这的景色，真的是好美。
伸起手，似乎抓到了云，凉凉的，感觉好舒服。
闭上眼，深呼吸，似乎闻到了大自然的气息。
望眼看去，那一座座山印入眼帘，是那样的小。
那就像是诗人所说"会当凌绝顶，一览众山小。
来到海边，看着这一望无际的海，吹着和煦的海风，忘掉了许多的烦恼。
天空和大海相映，在天空下，人们尽情的冲浪，这时，大海泛起了层层大浪，波涛如怒，发出了"巨大"的响声。
七年级上册语文第三单元作文关于老师
七年级上册语文第三单元作文关于老师
《我的老师》
李老师长得可漂亮啦！她有一头长长的黑发，像黑色的瀑布一样。
她的眼睛大大的，笑起来就像弯弯的月亮，特别温柔。
李老师对我们可好啦！有一次，我在课堂上回答问题答错了，心里特别害怕。
但是李老师没有批评我，反而笑着鼓励我说：“没关系，再好好想想，下次一定能答对！”从那以后，我回答问题变得更勇敢了。
还有一次，我不小心摔倒了，膝盖破了皮。
李老师看到后，马上跑过来，把我扶到了医务室，一边帮我擦药，一边问我疼不疼。
我心里暖暖的，感觉李老师就像妈妈一样关心我。
我爱我的李老师，我要好好学习，不让她操心。
《我最喜欢的老师》
在我的学校里，有很多老师，但是我最喜欢的是王老师。
王老师总是笑眯眯的，看起来特别亲切。
她上课的时候可有趣啦！会给我们讲很多好玩的故事，让我们在快乐中学习知识。
记得有一次，我们学习一篇关于小动物的课文。
王老师就模仿各种小动物的声音和动作，逗得我们哈哈大笑，也让我们一下子就记住了课文的内容。
王老师还很关心我们的生活。
有一回，我的同桌小明心情不好，王老师发现后，找他谈心，给他讲笑话，让小明又变得开开心心的。
王老师就是这样一位既有趣又关心我们的好老师，能有她教我们，我觉得特别幸运！。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。
七年级语文上册第三单元 写作《 写人要抓住特点》第一课时(学案)(含答案)
写作：写人要抓住特点第一课时教案班级_______ 姓名______ 学号_______【认定目标】1.了解写作中常用的几种描写方法。
2.学习外貌描写、神态描写、语言描写的方法和技巧。
3.赏析文段，找出写作重点。
【写作指导】·外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
1.按顺序描写描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
2.画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。
3.穿衣戴帽法抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。
·神态描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、外貌特征的描写。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
1.反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
2.和动作、语言描写相结合神态描写要结合动作或语言叙述中，加强文章的表现力。
·语言描写通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和个性的写作方法。
语言描写要点：①人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
②语言力求简洁，能反映人物的特征。
技法一：人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
【片段写作】1.修改下列片段我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
2.修改下列片段门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼刘小成说：“没看见。
”旁边的张勇还帮刘小成说话。
可王丽说：“是刘小成踢的。
”刘小成不承认。
老师说：“还有谁看见了？”“没看见。
”李强说。
3.写一个你熟悉的人，可以是你的同学，可以是你的老师，也可以是你的亲人，抓住人物特点，写出神韵，写出真情，题目自拟。
七年级上册语文第三单元范文
七年级上册语文第三单元范文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
人教版七年级上册语文第三单元优秀作文
人教版七年级上册语文第三单元优秀作文写作能力也是语文能力的一个重要方面。
人教版七年级语文上册关于第三单元的优秀作文有哪些呢?接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级上册语文第三单元的优秀作文，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级上册语文第三单元优秀作文(一)我眼中的风景风景是什么?青山秀水彩云追月的清新淡雅，或者是长河落日大漠孤烟的凄美幽寂?抑或是，大千世界茫茫人海的瞬间博爱?——题记【街头转角，谁在等待】对于父母的赞颂在中华民族的上下五千年传承中从未中断过，从我们呱呱坠地的那一刻起，父母的爱就将我们紧紧包围。
我们范例啊张口，衣来伸手;我们歌颂父母，但事实上我们究竟回报父母以什么?走出学校，一天的紧张与疲惫轰然崩塌在身上，是谁为我们将肩上的书包拿去?功课的繁复与杂乱使我们措手不及，是谁在书桌上悄然地放上牛奶?成功的喜悦与快乐全然消去曾经的苦累，是谁在我们的身旁轻声提醒不要骄傲?所以总能在学校路边的街头转角，有父母在含笑等待着孩子。
【青春稍纵，流年即逝】我的迷茫，我的心慌。
我的心寒，我的孤单。
好朋友一句贴心话，翻不过的心墙，至少被开了几扇窗。
在青春年华里，朋友的梨涡浅笑似把我邀。
但是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，友谊此时古难全。
我们的童话游戏，我们的喧闹不合一点点地浓缩，粹出精华，填在心房。
我“但愿人长久”，只为与朋友“千里共婵娟”。
我们“不知天上宫阙，今夕是何年”，是不是就要到分别挥手的那一刻了?所以在看到大街上三两个朋友并肩走在一起时，告戒自己要抓住那转瞬即逝的岁月，牢记不断长大的友谊。
【擦肩而过，回眸一笑】陌生人是一个怎样的名词?在路上与他人擦肩而过，是不是先会警觉地查看自己有没有遭窃?曾几何时起，我们的防备心与日俱增?曾几何时起，我们眼中不信任的光芒永远存在?那我们又该如何解释那一场骇人灾难中的众志成城?那一刻，我们撤去防备;那一刻，我们换上信赖;那一刻，我们构出美好境界。
陌生的脸孔，不陌生的心;生疏的语气，不生疏的关心。
人教版语文七年级上册第三单元写作-课件
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我的偶像 每个人都有属于自己的偶像，当然我也不例外。
不过，有的人的偶像是名人；有的人的偶像是 明星。我的偶像并不是什么名人；也不是什么明星； 她是一位普普通通的小学语文教师。
也许你会问我：“老师这么多，你为什么会选 她呢？”如果你想知道就看下文吧！
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我崇拜她的朴素。她穿的衣服是她自己裁的， 她的摩托车是她姐姐不要送给她的。可是，她的房 间却有许多书籍和新作业本。书是给她自己买的， 偶尔班上某位同学进步很快或者在年级里的某种行 为、比赛中比较出众，她也会奖一两本书给他。作 业本一小部分是为她儿子买的，其余都是奖励给我 们的。
注意：描写语言要写清人物说了些什么，怎么说的。
写作指导
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3．动作描写 动作描写要做到： （1）准确、真实。 人物是怎么做的就怎么写， 实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用 上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性 格的词语。 （2）对于连续性动作的描写，一定要先想到动 作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是 怎么做的，在什么背景下做的？
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第三单元写作 写人要抓住特点
情境导入
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世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却 几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文， 了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下 深刻的印象。 要让我们所写的人物站立起来，走动 起来，就要抓住人物的特点来写作。
同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将 这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有 所选择，有所侧重。
提醒：千万不要忽略眼睛的描写。 眼睛是心灵的窗户， 对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不 同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或 者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……
七年级上册第三单元作文范文5篇
七年级上册第三单元作文范文5篇愚者悦人，智者悦己，你的气质里藏着你的追求和选择。
倘若一个人在自己的精神世界，能够淡然愉悦，一定因为心中有一盏明灯。
下面给大家分享一些关于七年级上册第三单元作文范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
七年级上册第三单元作文范文1“梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
”初夏，是万物生长的季节，又是神奇的，让人快乐，悲伤，沉闷忧郁，有时候烦躁，又不得不被初夏的可爱迷人所吸引，让人不得不恋上这多样的初夏……晴朗时，它是个活泼的孩子，太阳散发出炙热的阳光，初夏则在空气中活蹦乱跳。
它的孩子气让人们不觉得那么的烦躁，人们则是接受它的活泼，它的善良，它的随意。
在这阳光灿烂的初夏中，乡间的田野里，成片金黄的油菜花在阳光下放肆的绽放，我走在田野中，阳光照在泥土上，散发出淡淡的初夏气息。
伸手抚摸油菜花的花瓣，金灿灿、亮闪闪，又有一丝很淡的米黄渗透出来;花瓣里散发出浓烈的倔强，坚强……俯身，鼻间都是油菜花那独特的味道，不是那么的沁人心脾，不是那么的香气扑鼻，不是那么的神秘浓郁，它只是淡淡的散发出它独特的芳香。
晴朗的初夏田野留给我的，是那明朗之下的一丝丝的淡定和坚强……阴天时，灰蒙蒙的天空，凝重的空气，似乎初夏也在苦恼着什么!沉闷、无趣、烦躁都出现在人们的心中。
我也不例外，烦闷时，我总是在忙了一天的学习后，踱步在学校的木桥上，池塘里微微发绿的池水冒着小小的泡泡，木桥边的铁锁链在风中轻轻荡漾，发出好听的“叮——叮——”声，清脆，把心中的烦恼打破，一扫而过，一阵阵清凉的微风徐徐飘来，它卷走了我的烦躁闷热，留下了清凉，无趣都转变成了享受这宁静的一切万物。
初夏的阴天，留给我的是清凉的风，是放松的，快乐的时刻。
暴雨天时，它仿佛伤心了，冰凉的雨丝如银针一般，从空中刺入地面。
人们的心情也是急切的，如苦瓜一样的苦涩，我的眼前仿佛出现了初夏那伤心哭泣的脸庞，我想安慰，可不知道怎样安慰。
七年级语文上册第三单元作文
七年级语文上册第三单元作文第三单元作文题目，我的梦想。
我的梦想。
每个人都有自己的梦想，而我的梦想是成为一名成功的作家。
我喜欢写作，喜
欢用文字表达自己的想法和情感。
我相信，只要我努力学习，坚持不懈，我的梦想终将实现。
首先，我要努力学习语文知识。
作为一名作家，良好的语文基础是必不可少的。
我要多读书，多积累词汇，提高自己的写作水平。
我还要多写作文，不断地提高自己的文字表达能力。
只有不断地学习，才能让自己的梦想变得更加美好。
其次，我要不断地积累生活经验。
作家需要有丰富的生活阅历和感悟，才能写
出真正打动人心的作品。
所以，我要多参加各种活动，多和人交流，多去感受生活的点滴。
只有这样，我才能写出真正有深度的作品，让读者产生共鸣。
再次，我要坚持不懈地努力。
实现梦想并不是一件容易的事情，需要经历许多
挫折和困难。
但我相信，只要我坚持不懈，一定能够克服一切困难，实现自己的梦想。
我要在每一篇作品中不断地提高自己，不断地追求卓越，让自己的梦想变得更加美好。
最后，我要感谢我的父母和老师。
他们给予了我无尽的爱和支持，让我有了追
求梦想的勇气和动力。
在以后的日子里，我会更加努力，不辜负他们的期望，让自己的梦想成为现实。
总之，我的梦想是成为一名成功的作家。
我会不断地学习，不断地积累经验，
不断地努力，让自己的梦想变得更加美好。
相信在不久的将来，我一定能够实现自己的梦想，成为一名优秀的作家。
七年级语文上册第三单元习作《如何突出中心》指导含范文
七年级上册第三单元习作《如何突出中心》指导含范文一、习作内容1.小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？2.我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
如何突出中心中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨:没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么填写在下表中。
《猫》《动物笑谈》《狼》围绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。
为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写;而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。
这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。
初一上册语文第三单元作文5篇
初一上册语文第三单元作文5篇初一上册语文第三单元作文1人人都有理想，俗话说的好：“理想是世界的主宰”，没有了理想就会成为灵魂不全的人。
我从小就有两个理想，一是成为发明家，第二是成为一个画家。
发明家是我梦寐以求的职务，大家可知道我为什么会有成为发明家的想法呢?其实到现在我也不知道，那是在一个吵闹的夜晚，我在湖边散步，湖中央的水池被石头溅起圈圈的波纹，我脑子忽生一个念头，觉得自己应该像爱迪生那样，发明一些东西，造福人类。
这个理想现在离我还有点遥远，但却是我成长道路上的动力。
我如果当上了发明家，我就发明一个能帮助我“学习”的机器人。
我所说的这个“学习”就是指帮我干活之类的，比如：拖地、搬东西之类的。
除此之外，我还想发明一个辅导我做作业的机器人，比如有什么题型不懂，只要按下按钮，它就会以最快的速度跑过来辅导你，而且答案完全正确。
只要碰到有什么不懂的地方，就可以求助于它，它就会变成我们的良师益友啊!在我的人生中，还有一个理想——当画家，世界上会画画的人多着呢!不过，世界上还没有几个人画的画能超过吴子道的吧。
于是，我就有了成为画家的念头。
我真想拥有神笔马良的那支神笔，这样一来，我想画什么就画什么，而且每画一样东西都能栩栩如生，我真想超过吴子道，那样，我就能画出很多惊世骇俗的画了。
如果能成为画家，我最想，也最喜欢画的就是猴子，因为它那机灵样不得不让人降服，它的可爱样那么的惹人喜爱。
通过近距离的观察，它就像人类的同胞兄弟，跟人类长得那么相似，我真想画画我们以前还未变成人之前的样子。
这就是我的理想，坚信只有理想的人才会拥有灵魂。
初一上册语文第三单元作文2托尔斯泰说过：理想是指路的明灯。
没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。
我是在一个偏僻的小山村读的幼儿园。
从那时起，我就感觉到老师站在高高的讲台上神采飞扬，手中的粉笔在黑板上飞舞。
我非常羡慕，希望自己也能当一名教师。
要到小山村里为那些读不起书的孩子们传授知识，让他们也能有机会走出山村。
七年级上册语文第三单元作文实践一
七年级上册语文第三单元作文实践一全文共9篇示例，供读者参考七年级上册语文第三单元作文实践一篇1走在小路上，我看见语文是前面的路标;飞在白云间，我看见语文是云底的鸿雁;荡在碧水里，我看见语文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看见语文是模糊的足音。
语文是对秦砖汉瓦的向往;语文是对唐诗宋词的热爱;语文是对《红楼梦》的崇拜;语文是对《西游记》的迷恋;语文是离不开名著的双眸。
语文是大江东去的'气势;语文是怒发冲冠的激情;语文是大漠孤烟的雄浑;语文是小桥流水的婉约;语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服;语文是对屈夫子“路漫漫其修远兮”的注解。
语文是一口流利的普通话;语文是一手秀丽的方块字;语文是从笔端流出的锦绣文章;语文是侃侃而谈的风度和气魄;语文是举手投足间的“书卷气”;语文是与对手辩论时，智慧的应对;语文是和他人聊天时，得体的话语。
语文是中华民族历史的缩影;语文是五千年古老文明的积淀;语文是中国人审美性格的精灵;语文是博大而丰满的精神元素。
语文，就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。
七年级上册语文第三单元作文实践一篇2我叫小明,今年十三岁了,马上就要升入初中了,我对自己未来的学习生活充满了期待和向往。
今天,我想和大家分享一下我的一些想法。
进入初中以后,我最期待的就是新的学习环境和新的学习体验了。
刚开学的时候,我们有新的教室、新的同学、新的老师,一切都是那么崭新、那么陌生,我想我一定会被这种全新的环境吓到的。
不过,我也希望能够很快地适应新环境,结交更多的新朋友。
在小学里,我们上课都是和以前的老师和同学在一起,大家都很熟悉。
可是初中里就不一样了,同学和老师都是新面孔,我很期待会认识许多有趣的新同学,跟他们交朋友,希望能结交到几个要好的哥们儿。
说实话,我有点担心初中的课程会很难学,因为小朋友都说初中的功课超级难、超级多,而且老师会特别严厉。
我现在也有点后悔小学的时候上课没有太认真听讲了,不然现在我学习起来会更加轻松一些。
人教七年级语文上册第三单元 写作 如何突出中心
点评： 文章以“书包”为第一人称来叙述，视角新颖，代入感强。 小作者以一支妙笔记录着平凡生活中泛起涟漪的瞬间。文章开篇简洁入题，选
材紧紧围绕“书包伴着我成长，默默守护着我”这一主题，写了成长路上两个与书包 相互陪伴的典型场景，“不蔓不枝”。从书包初遇小作者时内心不再孤单，到赛场边 观战时的紧张与看到小作者成功时的自豪，她们都相互陪伴，共享成功和喜悦。文章 又按时间顺序，将小作者与书包的相遇相知和成长中的酸甜苦辣交织在一起，线索明 晰，层次分明，两次背靠背的难忘经历的描写细腻感人，主次和详略安排得当。文末 着笔默默的陪伴和守护，首尾呼应，突出中心。
《秋天的 怀念》
歌颂伟大、深沉而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀 念之情和对母爱的深切感受。
赞扬莎莉文老师的博爱之心和教育智慧，展现海伦求知的 《再塑生 热情和艰辛而愉快的生活经历，表达海伦对莎莉文老师的 命的人》 感激之情，表现海伦好学自强、不屈不挠的奋斗精神和对
生活的热爱。
(2)名家典范，明确写法。 ①下笔前要明确中心：
而现在，我安静地躺在你的书橱里，陪在你的身边。听你爸妈说，经过不懈 的努力，你又得了“市长杯”足球赛的冠军。我坚信，你终有一天会像我们八月 初遇时那热情似火的骄阳一样闪闪发光。而我，会永远相信你是最棒的，也会一 直在背后默默守护着你，默默为你加油呐喊，静待你为梦想高飞的那一刻。 【“我”虽已躺在了小主人的书橱里，但“我”与小主人的感情没有终结，默默 守护也不会因此而改变。故事结尾处与开头遥相呼应，点明中心。】
⑤点扣题要适时： 为使文章中心突出，可在文章开头嵌入能够体现中心的语句，文
章中适合点题的地方要尽量点题，结尾可再用一两句话抒情议论，画 龙点睛，强化中心。《雨的四季》开门见山，开篇即说“我喜欢雨， 无论什么季节的雨，我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在 四季不同的形态和“性格”。
七上第三单元：记叙文范文：写人 10篇
部编初中语文七年级上册第三单元“写人要抓住特点”写作指导及优秀习作10篇【写作实践】一、片段写作。
从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于500字。
三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利.波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
【写人要抓住特点】记叙文写作除了记事，也常常写人。
每个人都有不同的特点。
有的头发旅密，有的头发散乱；有的眼窝深陷，日光深沉，有的日光清激平和：这是外貌的差异。
有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。
要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。
图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外特征。
把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。
接下来，可以展开具体描写。
描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色挤配、衣服式样等。
注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。
比如《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书人神”时的动作：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起、摇着，向后面拗过去，拗过去。
寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。
要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。
可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
七年级上册语文第三单元范文
七年级上册语文第三单元范文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
这篇课文是朱自清先生的经典之作。
文章从盼春、绘春、赞春三个方面细致地描绘了春天的景色。
在绘春部分，作者分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
部编版七年级上册语文第三单元作文
部编版七年级上册语文第三单元作文偶像，这个词在很多人心中都有着不同的定义。
对我来说，我的偶像不是那些在舞台上光芒四射的歌星，也不是屏幕里演技高超的影星，而是我的老爸。
老爸是个普普通通的人，走在大街上，就像一滴水融入大海，瞬间就没了踪影。
他没有高大威猛的身材，也没有帅得让人惊艳的长相，但是在我心里，他却比任何人都要高大。
老爸是个超级有耐心的人。
我小时候特别调皮，对什么东西都充满好奇，这就导致我经常闯祸。
有一次，我看到家里的闹钟滴滴答答地走着，心想这里面到底是什么在让它动呢？于是，我就拿着螺丝刀把闹钟给拆了。
那一地的零件啊，就像被打散的拼图。
我当时就懵了，心想这下可完蛋了。
可是老爸回来看到这场景，并没有发火，而是笑着摸了摸我的头说：“哟，小探险家又开始探索世界啦。
”然后他就坐在地上，拿着那些零件，一边给我讲解闹钟的构造，一边把闹钟重新组装起来。
他那专注的眼神，就像在做一件无比伟大的事情。
从那以后，我对机械类的东西就更感兴趣了，老爸也总是陪着我一起捣鼓那些小玩意儿。
老爸还是个特别爱看书的人。
在我们家的书房里，有一整面墙的书架，上面摆满了各种各样的书。
老爸每天下班回家，吃完晚饭，就会坐在他那把旧旧的扶手椅上，打开一本书，津津有味地看起来。
他看书的时候特别投入，仿佛周围的一切都不存在了。
有一次，我想让他陪我玩游戏，叫了他好几声，他都没反应。
我就跑到他面前，在他眼前晃了晃手，他这才抬起头来，一脸迷茫地问我：“怎么啦？”我就说：“老爸，你都快变成书呆子了。
”他却笑着说：“书里有个大世界，比游戏好玩多了。
”在他的影响下，我也慢慢爱上了看书，每次在书里发现有趣的东西，就会迫不及待地和老爸分享，然后我们就会一起讨论，那感觉就像两个探险家在分享彼此发现的宝藏。
而且啊，老爸还是个很勇敢的人。
有一次我们去爬山，爬到半山腰的时候，我不小心扭到了脚，疼得我眼泪在眼眶里直打转。
那山路又窄又陡，想要下山可不容易。
我当时就想，完了，今天要被困在这儿了。
七年级上册第三单元写作
七年级上册第三单元写作写作题目：我的假期计划暑假就要来临了，这是我最期待的时刻之一。
虽然整个暑假有两个多月的时间，但是我已经制定了一个丰富多彩的假期计划，让我可以度过一个不一样的暑假。
首先，我计划阅读一些好书。
暑假是一个很好的阅读时间，我可以慢慢享受阅读的乐趣，提高我的阅读能力和开拓我的视野。
我会读一些经典名著，比如《红楼梦》和《西游记》等。
同时，我也会读一些科普类书籍，扩展我的知识面。
我相信通过阅读，我可以变得更加成熟和智慧。
其次，我打算练习一项新的技能。
暑假是一个学习新东西的好时机，我想学习弹钢琴。
我一直对音乐非常感兴趣，尤其是钢琴。
我已经找到了一位音乐老师，他将会教我如何弹奏钢琴。
我相信只要我坚持不懈地练习，我一定能够成为一名出色的钢琴手。
此外，我还准备参加一些兴趣班。
我已经报名参加了美术班和舞蹈班。
我喜欢画画，而且我相信通过参加美术班，我可以提高我的绘画技巧。
此外，舞蹈是我的爱好之一，我认为通过参加舞蹈班，我可以展示自己的舞蹈才华，同时也可以锻炼我的身体。
除了学习和兴趣班，我还计划参加一次夏令营活动。
夏令营是一个非常有趣的活动，我可以结识新朋友，参加各种户外活动，并学习团队合作的重要性。
我期待着能够度过一个难忘的夏令营活动，与各种小伙伴一起分享快乐和回忆。
最后，我打算回乡探亲。
我长年在城市生活，很少有机会回到农村的老家。
暑假是一个回家的好时机，我可以见到爷爷奶奶和其他亲戚，感受一下乡村的宁静和美丽。
我也可以体验一下田园生活，帮助爷爷奶奶种地和放牛。
回乡探亲是我最期待的一部分假期计划。
这就是我的假期计划了。
我相信通过这个丰富多彩的暑假，我不仅可以丰富自己的知识和技能，还可以锻炼自己的身体和培养自己的兴趣爱好。
我希望自己度过一个充实而美好的暑假，迎接新学期的到来。
七年级上册语文第三单元作文实践一
七年级上册语文第三单元作文实践一全文共7篇示例，供读者参考七年级上册语文第三单元作文实践一篇1走过四季每个人都有自己独特的品味，对不同季节的欣赏，可以揭示一个人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。
喜欢春天的人一定是充满朝气的。
他们乐观、开朗，正像春天孕育希望一样，他们对生活充满希望。
春天的一切都是新的，喜欢春天的人必是善于接纳新鲜事物的人，他们能发现快乐，愿意寻找快乐之源。
正如春天的温暖，他们有一颗善良的心，会温和的对待他人。
喜欢夏天的人是热情的。
在夏天，万物都已生长到最茂盛的时刻，我们的视觉不再单一，而是变得五彩缤纷，绚丽多姿。
喜欢夏天的人心胸开阔，敢爱敢恨，做事很有激情。
有广泛的兴趣，愿意交朋友，喜欢表达和展示自己。
他们身上总带着用不完的活力，就像喜欢春天的人善于发现快乐，喜欢夏天的人则善于传递快乐。
然而有时，他们面对困难也会选择逃避。
秋天则是一个有点复杂的季节。
它含蓄而深邃。
喜欢秋天的人必定经历过一番酸甜苦辣，有对人生很深刻的理解。
他们是很有潜力的，是成熟的。
他们善于思考，能发现秋天悲壮的美。
感情很丰富，很独立。
而且像秋天一样有奉献精神。
他们等待着成功的喜悦，注重结果。
冬天似乎很少有人会喜欢，因为它的寒冷。
喜欢冬天的人却有着丰富的内心世界，有极丰富的想象力，而且是很有智慧的。
他们追求一种浪漫和与众不同，善于挖掘事物内在的美，而且有一颗童心，有点天真。
他们追求完美，可以为实现自己的理想而不畏艰难险阻，但却只追求一种简单。
走过四季，会发现春夏秋冬都有各自的神韵。
不管我们善于发现哪种美，都可以收获一个美丽的人生。
七年级上册语文第三单元作文实践一篇2标题:一次难忘的科学实验大家好,我是小明,今天我要给大家讲一个很有趣的故事。
上周五,我们上了一节生物课。
老师说要带我们做一个有趣的科学实验。
我们全班同学都很兴奋,因为做实验真的很好玩。
实验开始前,老师先讲解了一些相关的知识。
原来生物课本上有一种被称为"水雉"的小动物,它生活在水里。
七年级上册语文第三单元作文,那一刻
七年级上册语文第三单元作文,那一刻《那一刻，我长大了》作文一在我的记忆中，有很多很多的那一刻，但有一刻让我觉得自己突然长大了。
那是一个下雨天，妈妈生病了，躺在床上脸色苍白。
我看着妈妈难受的样子，心里特别着急。
我想，我应该为妈妈做点什么。
于是，我决定给妈妈煮一碗热腾腾的面条。
我走进厨房，学着妈妈平时的样子，打开炉灶，烧水，下面条。
可是，水溅出来烫到了我的手，疼得我差点哭出来。
但是一想到妈妈还在等着我，我就咬咬牙坚持下去。
好不容易煮好了面条，我小心翼翼地端到妈妈的床前。
妈妈看着我，眼里满是感动和欣慰。
那一刻，我突然觉得自己长大了，能照顾妈妈了。
作文二有一天，学校组织了一场拔河比赛。
比赛开始了，我们都使出了全身的力气。
我紧紧地抓住绳子，脚用力地蹬着地，心里想着一定要赢。
可是，对方的力量太大了，我们渐渐地被拉过去了。
就在我觉得要输了的时候，我看到了同学们脸上坚定的表情，听到了老师大声地为我们加油。
那一刻，我不知从哪儿来了一股劲儿，大喊一声：“加油！”大家一起用力，绳子慢慢地被我们拉回来了。
我们赢了！那一刻，我明白了团结的力量，也觉得自己长大了，不再是遇到困难就退缩的小孩子了。
《那一刻，我真幸福》作文一有一次，我过生日，爸爸妈妈给我准备了一个大大的惊喜。
那天，我放学回到家，一打开门，就看到屋里挂满了气球，桌子上放着一个大大的蛋糕，还有我一直想要的那个玩具。
爸爸妈妈从厨房走出来，笑着对我说：“宝贝，生日快乐！”那一刻，我的心里像吃了蜜一样甜，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
作文二在一个寒冷的冬天，我感冒了，特别难受。
晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。
妈妈发现了，她轻轻地走到我的床边，用手摸了摸我的额头，然后坐在我的床边，给我讲故事，一直陪着我。
不知什么时候，我睡着了。
第二天早上，我醒来的时候，看到妈妈趴在我的床边睡着了。
那一刻，我心里暖暖的，觉得自己好幸福。
2024最新-七年级上册语文第三单元作文600字【精彩8篇】
七年级上册语文第三单元作文600字【精彩8篇】在平日的学习、工作和生活里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
写起作文来就毫无头绪？书读百遍，其义自见，该页是美丽的小编为家人们分享的七年级上册语文第三单元作文600字【精彩8篇】。
野鸡作文500字篇一星期天，我来到了外婆家，刚走进大门就看到满院子跑的鸡，顿时我有了一个想法：捉一只来玩一下。
这样奶奶走了过来，看见我一直盯着鸡看，她好像看出了我的心思，对我说：“炎炎，今天中午我们做鸡吃你去帮我抓一只来好吗？”我爽快的答应了，并开始想办法。
第一个办法是堵捉，我把一只鸡追到了墙角，心想：嘿嘿，这回你跑不掉了吧。
想完，我立马用两只“魔爪”向它伸去，结果，这只鸡反应太灵敏了，没等我靠近，它反而从我的'胯下逃走了，我气得七窍生烟，也激发起了我的挑战欲，心想：今天我一定要捉住你。
我采用了第二种办法食物诱惑，我在它附近撒下一些米，在草丛后面等着。
啊哈，它果然禁不住诱惑，我等到它放松的时候纵身一跃，那鸡好像也感受到我杀气了，叼着食物匆忙逃走了。
可恶，鸡没捉到还浪费我的米。
真是竹篮打水一场空。
我开始冷静下来，看来只能用智取了，我从家里拿来一个空的垃圾桶，趁它吃饱了在旁休息时，悄悄的走到它旁边，然后用力一盖，啊哈，鸡被我吓得纵身一跃，跳到了墙角，但这次我变现得比较镇定，小心翼翼靠近，找准最佳时机，鸡终于被我捉住了。
我提它的翅膀像胜利归来的英雄一样向厨房走去，嘴里还唱着歌：“哈哈哈哈哈，打不过我吧，没有办法我就是这么强大。
”到了厨房我把那只鸡高高的举了起来，奶奶夸奖了我，我心里顿时像蜜一样甜。
通过这件事我明白了：无论做什么事都不能轻易放弃，而且还要多动脑筋，才能取得胜利。
七年级上册语文第三单元作文600字：我的偶像篇二圆圆的脸蛋，长长的齐刘海，炯炯有神的大眼睛，皮肤雪白雪白的。
他是我们班里普通得不能再普通的一名同学，但他却是我的偶像。
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写作指导
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3．动作描写 动作描写要做到： （1）准确、真实。 人物是怎么做的就怎么写， 实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用 上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性 格的词语。 （2）对于连续性动作的描写，一定要先想到动 作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是 怎么做的，在什么背景下做的？
这是我的偶像，一个普普通通的老师，却收藏 着不一样诱人的魅力。
教师点评
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这篇文章选取典型的事件来描写“我”的偶 像——小学语文老师，突出她朴素、会唱歌、勤劳 和知识丰富的特点。文章欲扬先抑，开头用“普普 通通”来形容她，引起读者的阅读兴趣，接着分四 个段落分别描写她的四个特点，至此说清楚了“我” 把她当作自己偶像的原因，偶像的形象也跃然纸上。 文章结构清晰，语言朴素，中心突出。
写作目标
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1.通过本次习作指导，学会“抓住特征描写人物” 的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并 将观察到的信息有创意地表达出来。
片段赏析
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欣赏下列的精彩片段，边读边想，为什么这些 形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而 愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？
（1）王熙凤： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊 梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未起笑先闻。
——《红楼梦》
片段赏析
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（2）孔乙己： 涨红了脸，额上的青筋条条绽 出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书 人的事，能算偷 么？”接连便是难懂的话，什么 “君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄 笑起来，店内外充满了快活的空气。 孔乙己着了 慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多 了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇 头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”
我崇拜她有个动听的歌喉。她唱歌可好听了 ，每个比赛中拿到二等奖呢！
范文展示
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我崇拜她的勤奋。她每天都很早起床，工作 日时，她从来不迟到。周末时，就为我们批改作 业。除此之外，在劳动课上，她都帮助我们除杂 草、捡垃圾。在课间活动，她常常拿着扫把到我 们教室打扫。
——《最后一课》
写作指导
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这些文段都抓住了人物特征，或从外貌、或从语 言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物 进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上 精雕细琢，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。
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1.外貌描写 指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不
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4.心理描写 心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己
的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样 的形式： 直接写——“他想”或者“他自言自语地说”“他 默默的告诉自己”“他在心中发誓”…… 间接写——通过语言、动作、神态的描写来揭示人 物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
写作指导
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2.语言描写 指导：把握语言风格，避免众口同腔。 俗话说：
“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、 职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一 定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟 的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘， 用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写 的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一 定要避免的。
同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将 这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有 所选择，有所侧重。
提醒：千万不要忽略眼睛的描写。 眼睛是心灵的窗户， 对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不 同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或 者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……
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第三单元写作 写人要抓住特点
情境导入
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世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却 几乎是“千人一面”“众口同腔”。这样的作文， 了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下 深刻的印象。 要让我们所写的人物站立起来，走动 起来，就要抓住人物的特点来写作。
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我的偶像 每个人都有属于自己的偶像，当然我也不例外。
不过，有的人的偶像是名人；有的人的偶像是 明星。我的偶像并不是什么名人；也不是什么明星； 她是一位普普通通的小学语文教师。
也许你会问我：“老师这么多，你为什么会选 她呢？”如果你想知道就看下文吧！
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我崇拜她的朴素。她穿的衣服是她自己裁的 ，她的摩托车是她姐姐不要送给她的。可是，她 的房间却有许多书籍和新作业本。书是给她自己 买的，偶尔班上某位同学进步很快或者在年级里 的某种行为、比赛中比较出众，她也会奖一两本 书给他。作业本一小部分是为她儿子买的，其余 都是奖励给我们的。
——《孔乙己》
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（3）小弗郎士： 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找 鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些 课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那 么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还 有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 轮到我 背书了，天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到 尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么 任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了， 我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
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我崇拜她知识丰富。当我们在生活中遇到困难 时，她总是及时帮助我们。当我们作业上遇到难题 ，跑去问她，她一下子就解答了。她虽然是语文老 师，但是你拿数学难题、英语翻译给她做，她也能 完成，而且完成得很好，并且英语老师和数学老师 都对她赞不绝口。我经常与她交流，学到了不少学 习方法。