《我们周围的土壤》PPT优质课件苏教版科学1

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小学三年级科学(苏教版)下册第一单元《土壤与生命》复习知识点

第一单元土壤与生命

1、我们周围的土壤

1、我们在（田野）、（花圃）和（水塘边）等地方可以找到土壤。

2、土壤的本质特征是（具有不断供给植物以水分和养分的能力），即（肥力）。

3、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。

4、挖小草时不能伤到小草的（根）。

5、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。

6、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？

答：土壤中有小动物，比如：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝……

2、了解土壤

1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。

2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。

3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。

4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。

5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。

6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。

7、土壤按照（颗粒大小）可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。

8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。

小学科学第三单元《土壤》

第三单元:

课题：一、采集土壤

课题：二、土壤的成分

课题：第3课土壤的种类

课题：第4课土壤的保护

2．出示图片：土壤资源是珍贵的，人们在利用土壤资源

的同时，一些不正确的做法正在破坏土壤资源。你能说出

这些行为对土壤资源造成了哪些破坏吗？你还能列举出

我们周围破坏土壤资源的现象吗？

3．分角色表演：这些小朋友做的对吗？为什么？

4．知识链接：阅读课本第36页“土地沙漠化的危机”。

5．怎样预防土地沙漠化？我们还能为保护本地的土壤做

些什么吗？

三、课后拓展

1．本单元我们学习了有关土壤的知识，此刻你最想说什

么？

2．教师推荐课后阅读《寂静的春天》。

3．制作一幅保护土壤的手抄报，呼吁大家保护土壤，保

护我们的家园。

板书设计：

土壤的保护

课

后

反

思

苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3

一. 教材分析

《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课。这一课的主要内容是让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。通过这一课的学习，学生能够认识到土壤是生物圈中不可或缺的组成部分，了解土壤与人类生活的密切关系。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的环境有一定的认识。但是，对于土壤的深入了解还不够，他们可能知道土壤是种植植物的介质，但是并不清楚土壤的具体成分和特性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法来深入了解土壤。

三. 教学目标

1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土

壤的利用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能

力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

四. 教学重难点

重点：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。

难点：深入理解土壤的特性以及人类对土壤的利用。

五. 教学方法

采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、思考。

六. 教学准备

1.教师准备：准备好实验材料，如土壤、水、容器等。

2.学生准备：提前让学生观察周围的土壤，记录下自己的观察结果。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾对土壤的观察结果，激发学生对土壤的兴趣。

2.呈现（10分钟）

教师通过多媒体展示土壤的图片和视频，让学生了解土壤的多样性。

科学《我们周围的土壤》｜苏教版PPT 优秀课件

采集与观察土壤描述土壤：土壤的颜色：土壤的质地：土壤的味道：
土壤里有什么土壤里有什么呢？
土壤里有什么
土壤里有什么
连线蚯蚓屎壳郎蚂蚁水稻
喜欢动物粪便多的土壤喜欢昆虫多的土壤喜欢腐殖质多的土壤喜欢水分充足的土壤
土壤里有什么
1.测量小草土壤上和土壤里两部分的长度。
自学内容：教科书第2-3页，《我们周围的土壤》。自学要求：
1、默读教材，时间5分钟。 2、土壤由（）、（）、（）、（）、（）等物质构成。
苏苏教教版版点小击小输学入学科标题科学学三六年级年下级册下册第一第单一元单我元们我周在围长的大土壤
1.我们周围的土壤
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册第一单元我在长大寻找土壤观察与采集土壤土壤里有什么不同的土壤
2.分析数据，你发现什么？
3.小草的根为什么这么长？
不同的土壤
东北黑钙土中部黄土
北方红壤土荒漠沙丘
本课考点
*1、土壤由（水）、（空气）、（沙）、
（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
–
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，

《认识土壤》PPT课件

实验4：
探究结果：
土壤中含有的非生命物质有
（1）空气
（2）水
（3）腐殖质
（4）粘土、沙粒、石块
Biblioteka Baidu小结
空气：
为植物根部呼吸提供氧气
水：
是植物生长必要的条件
腐殖质：
提供养料
矿物质颗粒：
固定植物根系，为植物生长提供养分
土壤中的非生命物质的作用：
土壤是地球上最有价值的资源！
但人类的不合理活动却让土壤遭到了严重破坏，不信你请看。
认识土壤
- .
学习目标
1、知道土壤的类型有哪些？2、知道土壤的成分有哪些？3、知道如何保护土壤？
中国各种土壤类型地貌
东北黑土地
你来猜：
土壤是由哪些成分组成的呢？
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼看
土壤有捻不碎的小石子、草根和小虫子等
实验1：
土壤中有空气吗？
实验2：
把一块土壤放入试管中燃烧，有何现象？
有气体产生，说明土壤中有水
实验3：
说明了：土壤中含有腐殖质
小资料：
土壤中腐殖质的来源和作用？
为土壤中的小动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。
生物的排泄物和死亡的生物体。
来源：
作用：
植物残渣
粘土
沙砾

《肥沃的土壤导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《肥沃的土壤》导学案

一、导入

在我们周围的世界中，有着许多奇奥的事物，其中包括我们脚下的土壤。土壤是生命的摇篮，是万物发展的基础。今天我们将进修一篇关于土壤的文章《肥沃的土壤》，通过进修这篇文章，我们可以更加深入地了解土壤的重要性。

二、整体理解

1. 请阅读文章《肥沃的土壤》，简要概括文章的主要内容。

2. 你认为土壤对于植物发展的重要性体此刻哪些方面？请列举至少三点。

三、深入分析

1. 土壤中的有机质对植物发展有着重要的作用，请分析有机质对植物发展的影响。

2. 文中提到了土壤中的微生物对植物发展的增进作用，请简要说明这种作用是如何发挥的。

3. 为什么文章中提到了土壤的酸碱度对植物发展的影响？请简要诠释。

四、拓展应用

1. 请你思考一下，如果一个地区的土壤贫瘠，那么该地区的植物发展会受到怎样的影响？请列举至少两点。

2. 请你设计一个实验，来验证土壤中的有机质对植物发展的影响。请描述实验的步骤和预期结果。

五、教室小结

通过本节课的进修，我们了解了土壤对植物发展的重要性，以及其中的一些关键因素。在平时生活中，我们应该如何珍爱土壤呢？请简要谈谈你的看法。

六、课后作业

1. 请总结本节课的重点内容，并写下你的收获和感想。

2. 请观察身边的植物，思考它们发展的条件和土壤的质量对它们的影响。

3. 请查阅相关资料，了解一些有关土壤珍爱的知识，并写下你的进修心得。

通过本节课的进修，置信大家对土壤有了更深入的了解，也更加重视土壤在生态系统中的作用。希望大家能够在平时生活中更加珍惜和珍爱我们的肥沃的土壤。

小学三年级科学下册课件《我们周围的土壤

土壤污染的影响
影响土壤质量，破坏土壤生态平衡，降低农作物产量和质量，并通过食物链影响人体健康。
保护土壤的方法和措施
减少化肥和农药的使用
01
采用有机农业和生物防治方法，降低化肥和农药对土壤的污染
。
严格控制工业废弃物排放
02
加强环境监管，对违规排放的企业进行处罚。
城市垃圾分类与处理
03
建立垃圾分类制度，对可回收垃圾进行资源化利用，不可回收
土壤的温度调节
土壤温度的变化对植物的生长有一定的影响，土壤能够调节温度，保护植物免受极端温度的伤害。
植物如何从土壤中获取养分
01
02
03
根系吸收
植物通过根系从土壤中吸收水分和养分，如氮、磷、钾等矿物质和其他微量元素。
土壤微生物的作用
土壤中的微生物，如细菌和真菌，帮助分解有机物质，释放出植物可吸收的养分。
土壤污染防治
了解土壤污染的来源和危害，知道如何防治土壤污染。
对未来学习的展望和期待
深入了解土壤
希望未来能够更深入地了解土壤的特性和功能。
学习与土壤相关的知识
对与土壤有关的环境问题产生兴趣，如土地沙漠化、土壤盐碱化等。
实践与应用
希望能够将所学的知识应用到实际生活中，为保护土壤做出贡献。
THANKS
PART 04
实践探索：观察和实验

新苏教版三年级科学上册第二单元《4.土壤的成分》优秀说课稿

一. 教材分析

新苏教版三年级科学上册第二单元《4.土壤的成分》这一课，主要让学生了解土壤的成分，以及各种成分对植物生长的影响。教材通过生动的图片、有趣的实验和形象的插图，引导学生探究土壤的成分，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于身边的自然现象有一定的好奇心。但学生在科学探究方面还缺乏系统的思维和方法，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考、动手，培养学生的科学探究能力。

三. 说教学目标

1.知识与技能：了解土壤的成分，知道各种成分对植物生长的影响。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的成分。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对环境

保护的意识。

四. 说教学重难点

重点：了解土壤的成分，知道各种成分对植物生长的影响。

难点：探究土壤的成分，理解实验结果。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生

主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等，辅助教学。

六. 说教学过程

1.导入：通过出示多媒体课件，让学生了解土壤的成分，激发学生的学

习兴趣。

2.探究：引导学生观察实验器材，提出问题，分组进行实验，观察实验

现象。

3.讨论：让学生分享实验结果，引导学生思考土壤成分对植物生长的影

响。

4.总结：教师总结土壤的成分，强调各种成分对植物生长的重要性。

5.拓展：让学生课后观察周围的土壤，了解土壤的分布和特点。

苏教版科学三下我们周围的土壤教学设计

我们周围的土壤

教学目标是

过程与方法

●能够亲自采集土样，并观察土壤；

●能选择自己擅长的方式来研究土壤。

知识与技能

●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；

●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；

●了解土壤与生命有密切的关系。

教学过程设计

一、导入

1．谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？

2．谈话：关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？

3．学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。二、实地考察土壤并采集土壤样品

1．根据实际情况分小组活动。

学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。

2．小组交流：描述自己看到了什么。

3．注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？

4．在观察的基础上学生提出自己的问题。

三、感性认识，提出设想，深入研究

1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。

2．教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。

活动过程：

（1）让学生取一些采回的土样放在纸上。

（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。

（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页）

3．组织学生讨论观察到的结果。

谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。了解土壤

本课的教学目标如下：

过程与方法

●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；

苏教版七年级生物上册1.1.1《我们周围的生物》课件(共25张PPT)-经典教学教辅文档

GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机（ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品都要用右边的符号，但对于无法用符号表达的就用此色块示意，标上名称即可。
ATM交换机
MD
MPLS
Thank You!
图库用法指导
1、此图标库在色彩方面大致分为鲜亮色(符号及元素)和沉稳色(各终端及实物场景)，使用时，注意鲜亮色和沉稳色要平衡，画面不要全是鲜亮色或者全是沉稳色。
2.（1）只有动物才能对外界的刺激产生一定的反应
（2）除了病毒外，生物都是由细胞构成的。
（3）生物体能适应各种环境，并能影响环境。你同意这样的说法吗？为什么？
有人说，关爱生物是指关爱珍惜濒危的生物，就像路边的小草等生物不需要关爱，你同意这样的说法吗？
1、小草能吸收二氧化碳，释放氧气 2、保护小草就是保护植被，防止水土流失 3、小草还有许多未被发现的潜在使用价值
作图元素立体部件化组合
数据库
作图元素
放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图，所以大家要善于运用此示意图标)
Biblioteka Baidu
Soft X (CS)

苏教版科学三年级下册我们周围的土壤教案与反思

1．我们周围的土壤

祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》

原创不容易，【关注】店铺，不迷路！

【教学目标】

1．能够亲自采集土样，并观察土壤；能选择自己擅长的方式来研究土壤。

2．意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；了解土壤与生命有密切的关系。

3．具有关心家乡土壤的意识；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。

【教学重点】

采集并观察土壤。

【教学难点】

利用自己的感官观察土壤。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸，每组一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、挖一挖，找一找。

1．你们校园里哪里有土壤？

2．想一想，土壤里可能有什么？

3．讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？

4．师生小结：（1）注意安全；（2）不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；（3）及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；（4）尽可能多地发现土壤里有些什么。

5．小组合作，到室外挖土。

二、看一看，比一比。

1．哪个小组说说在挖土时有什么发现？

2．教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

3．下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？

4．大家开始研究吧，别忘了做个记录？

5．小组合作研究。

6．全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。

小学三年级科学下册课件《我们周围的土壤》课件

（苏教版）三年级科学下册课件
枯
来看看土壤上里有什么？
枝落
叶
Baidu Nhomakorabea
沙石
蚯蚓
小虫子
让我们来研究土壤
一、采集样土
观察、研究土壤
用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。把土壤放到放大镜下仔细看
描述土壤：
1.土壤的颜色：黑的黄的红的……
2.土壤的质地：坚硬柔软……
3.土壤的味道：
泥土香有点臭酸酸的气味……
东北黑土
热爱生活，热爱观察，热爱研究！！

苏教实验版科学三年级下册《我们周围的土壤》表格式教案

教师
学生
教学意图
实
验
操
作
延
伸
与
拓
展
提问：现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新问题？
1、学生提问题。
2、学生对所提问题分类，然后讨论这些问题中哪些可以通过查资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行，哪些可以当场完成研究任务。
评
价
反
思
对本教案的意见或建议
4、汇报。
培养ห้องสมุดไป่ตู้生仔细观察，合作探究的精神。
实
验
操
作
1、告诉学生去干什么，向学生交代安全注意事项。2、分发工具，和学生一起到一块空地去挖土。3、带领学生观察土壤样品，4、将学生分成两人一组，课桌用报纸铺好后，让每组的材料员到班级的资源角取土壤样品。
1、采集土壤样品。2、清理现场，恢复土地原来的样子。3、用放大镜观察土壤样品，然后两人合作，一个人观察，一个人记录。
3、建立土壤是个混合物的概念
4、认识到土壤和动植物有着密切的关系
5、对学生进行环保教育。
教学程序
教学活动
教学意图
教师
学生
组织教学
提问引入
引导学生思考
讲
授
新
课
1、实验前组织学生讨论：我们对土壤知道些什么？我们可能在土壤里发现什么？
1、记录自己在挖土过程中所看到的，和同伴交流自己的观察收获。2、观察土壤的样品，完成观察记录。3、学生讨论自己的研究方法。

苏教版生物七年级上册第一单元第1章第一节我们周围的生物课件(共33张PPT)

A.生长 B.生殖 C.遗传 D.对刺激的反应
16.下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是（B）
A.惊弓之鸟
B.蜻蜓点水
C.杯弓蛇影
D.飞蛾扑火
17.当触摸含羞草时,它的小叶会很快合起来,这说明含
羞草具有的生命特征是（ C ）
A.能够运动
B.需要呼吸
C.能对刺激作出反应
D.能产生反射
18.下列生物不具有细胞结构的是( C )
A.生长和繁殖
B.呼吸
C.自己制造有机物 D.排出废物
25.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺，是表现哪种生命现
象（ B ）
A.有一定结构
B.适应一定环境
C.影响环境
D.对刺激的反应
26.下列叙述生命现象正确的是（ B ）
A.只有动物才能对外界刺激产生一定的反应
B.除了病毒外，生物都是由细胞构成的
C.生物体都能适应各种环境并影响环境
自我评价
1.D 2.错、对、对 3.不同意；路边的小草同样对自然界和人类起着重要作用．
类群生物名称主要生活地区
水杉湖北星斗山等
珍稀植物金花茶广西防山等
珙桐湖北星斗山等
桫椤
贵州赤水等
大熊猫四川卧龙等
珍稀动物金丝猴陕西周至等
白鳍豚长江中下游
扬子鳄安徽宣城等
美人计

三年级下册科学教案-我们周围的土壤苏教版

三年级下册科学教案－1

单元课时分配

1.我们周围的土壤:2课时；

2.了解土壤:2课时；

3.肥沃的土壤:2课时；

4.土壤的爱护:1课时

1、我们周围的土壤

教材分析

本课是《土壤与生命》单元的起始课，是教师带领、指导学生去靠近土壤，感受土壤的形状，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。这一课要紧在室外进行。要紧由以下几部分组成：

1、引发学生展开关于土壤的讨论，了解学生对土壤的已知情形和想明白些什么，引发学生认识土壤的爱好。

2、指导学生靠近土壤，发觉土壤中的物质（如：植物的根、落叶、石头和蚯蚓……）。[来源:学+科+网]

3、指导学生认识土壤中的动物及其生活

教学目标

过程与方法：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观看、描述、记录自己的观看结果。

3、能够与同伴交流观看结果。

科学知识：

1、明白土壤里有什么。

2、明白土壤里生活着许多小动物。

情感、态度与价值观：

1、情愿靠近土壤。

2、意识到土壤与动植物有着紧密的联系。

教学重难点

明白土壤里有什么。

明白土壤里生活着许多小动物。

教学预备

教师事先进行实地考察，为学生预备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。[来源:ZXXK]

学生预备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。

课时安排：2课时

教学过程

教学内容二次备课及成效分析

一、导入新课

导入：我们今天来研究有关土壤的知识。说说我

们周围哪里有土壤？板书课题

讨论：1、你对土壤差不多明白了些什么？

2、有哪些想明白的问题？

二、学习新课

1、自主学习

（1）说文解字：“土”表示什么意思？

让学生依照已有体会发表自己的看法。