新人教版四年级上册数学《亿以内数的写法》教案
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例四篇
小学四年级数学《亿以内数的认识》教案范例一
一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养
3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点
1.计数单位以及各计数单位间的关系。
2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四.教具准备
挂图，投影仪。
创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。五教学过程
(一)学前准备
1.口答
(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千，()个一千是一万。
2.口述万以内的数位顺序
5.自由读一读下面的话。
P2(000年第五次全国人口普查的数据。)
6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。并进行板书
(二)讲授新课
1.教学计数单位：十万百万千万亿。
(1)观察板书：个十百千万，想一想：它们之间有什么规律?
四人小组计论，再汇报。
你能按这样的规律继续往下读呢?
(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个
一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。
(3)结合板书指出：个十百千......等都是计数单位。
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1.1《亿以内数的读法和写法》教学设计
一. 教材分析
《亿以内数的读法和写法》是人教版小学数学四年级上册第一单元1.1.1的内容。本节课主要让学生掌握亿以内数的读法和写法，培养学生数感，为学生进一步学习更大的数打下基础。教材通过实例引导学生理解数位顺序，掌握读法和写法，并通过练习巩固所学知识。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了万以内数的读法和写法，具备一定的数感。但亿以内数的读法和写法对于他们来说还是一个新的概念，需要通过实例和练习来理解和掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，合理安排教学内容，引导学生在已有知识的基础上学习新的内容。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握亿以内数的读法和写法，能够正确读写亿以
内的数。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生数感，提高学生读写数的能
力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的学习态
度。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法和写法。
2.教学难点：理解亿以内数的数位顺序，掌握读法和写法。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解亿以内数的读法和写法。
2.循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握亿以内数的读法和写
法。
3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的主体意识。
六. 教学准备
1.教学PPT：制作教学PPT，展示实例和练习题目。
2.练习题：准备一些亿以内数的读写练习题，巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些与亿以内数相关的生活实例，帮助学生理解。
人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》优秀教学设计
人教版四年级数学上册《亿以内数的写法》
优秀教学设计
从高位到低位再从低位到高位检查每一位上的数字是否正确，或者用计算器检查。
6．师：那么，如果我们要写一个亿以内的数，应该怎么
写呢？
学生可能会回答：先写亿级，再写万级，最后写个级。
二）亿以内数的写法
1．师：我们来写一个亿以内的数，比如“三亿零五百二十
六万七千八百九十五”怎么写？
2．学生可以按照先写亿级，再写万级，最后写个级的方法，或者按照方法一、方法二的其中一种写法。
3．师：我们来检查一下，这个数是不是“xxxxxxxx5”？
4．师：写亿以内的数需要注意什么？
学生可能会回答：要按照数位顺序表或者按照级别写数，
注意每一位上的数字是否正确，注意千万级和亿级上的“零”字。
5．小结：
1）师：亿级上的数表示多少亿？（在亿级上的数表示多
少亿，“亿”字前面的数在亿级，亿字后面的数在万级或个级）
2）师：写数时要注意每一位上的数字是否正确，千万级和亿级上的“零”字要写清楚。
三、练巩固
1．练1：写出下列数的读法
1）1023.（2）.（3）xxxxxxx。（4）xxxxxxxx
2．练2：写出下列数的写法
1）两千零一十五。（2）六十万零三百。（3）三亿零五千六百二十万一千八百
3．练3：写出下列数的读法和写法
1）xxxxxxx。（2）xxxxxxxx。（3）xxxxxxxx0
4．师：同学们，你们掌握亿以内数的写法了吗？我们一起来做一个练，写出“五亿三千万”的数字是多少？
学生可以按照先写亿级，再写万级的方法，或者按照方法一、方法二的其中一种写法。
5．师：我们来检查一下，这个数是不是“xxxxxxxx”？
数学人教版四年级上册 人教版四年级数学第一单元《大数的认识》教学设计
人教版四年级数学第一单元《亿以内数的写法》教学设计
确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境创设，揭示课题
（一）复习万以内数的写法
1．课件出示信息
（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
（3）世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
（4）用肉眼能看到的星星大约有七千颗
2．师：从图中你了解到了哪些信息？
3．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
4．师：想一想，万以内的数怎么写？（从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。）（二）点明课题
1．课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2．师：这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
【设计意图：让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备；另一方面可以使学生感受数在生活中的。】
二、探究新知
（一）写数：二十三万零一百八十四
1．师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。（230184）
（2）师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
学生可能有两种方法：
方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计
一. 教材分析
《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的
了解。但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
三. 教学目标
1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。
2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内
的数。
2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过情境和游戏，激发学生
的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备
1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。
2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。
3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过情境教学，引入亿以内数的写法。例如，教师可以创设一个购物场景，让
学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。
人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》（说课稿）
一. 教材分析
《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的写法。这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法的基础上进行学习的，是进一步拓展学生数数能力的重要内容。通过学习，学生能够掌握亿以内数的写法，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
在进入四年级之前，学生已经学习了万以内数的写法，对于数的写法有了初步的认识。但是，亿以内数的写法对于学生来说是一个新的概念，需要学生进行进一步的学习和理解。此外，学生的数感不同，对于数的大小和数位的认识程度也有所不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿
以内的任意一个数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够理解亿以
内数的组成，能够自主地完成数的写法。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增
强自主学习的能力，培养合作交流的意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的
任意一个数。
2.教学难点：学生对于亿以内数的组成和数位的理解，以及数的写法的
正确性。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习法、任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解数的概念，提高学习效果。
六. 说教学过程
1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内数的概念，
《亿以内数的写法》人教版小学数学四年级上册教案
《亿以内数的写法》教学设计
课题亿以内数的写法单元第一单元学科数学年级四年级
教材
分析
本课内容是在学生学会了亿以内数的读法的基础上，进一步学习亿以内数的写法。
学习目标1.使学生在已有的知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。
重点掌握含两级的数的写法。
难点掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课写出下面各数
师：怎样写万以内的数？
生：从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，
哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。学生写数。
生回答。
通过复习旧知
识，为后续的学
习做好铺垫。
讲授新课我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的
数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一
起来学习亿以内数的写法。
（板书课题：亿以内数的写法）
1.出示例题
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零
一百八十四个字。
师：你能写出横线上的数吗？学生运用数位
学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。师生共同总结：
写数时要先写万级，再写个级，“万”字的左边是万级，“万”字的右边是个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
2.学生独立写数
师：试着写出其他三个数。（课件出示）
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
新人教小学四年级数学上册《亿以内数的写法》示范教学设计
《亿以内数的写法》教学设计
教学内容
教科书第7页例4及相关内容。
教学目标
1．进一步巩固亿以内数的数位顺序表，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿以内的数。
2．在探究过程中，掌握万级的数的写法，体验迁移和类推的方法。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
教学重点
亿以内数的写法。
教学难点
各级中间、末尾有0的大数的写法。
教学准备
数位顺序表、课件；收集与北京大钟寺的永乐大钟相关的信息。
教学过程
一、新课导入
1．复习万以内数的写法
课件出示：八千零七十五二千八百七十九千七百四千零五五万
在练习本上写出上面各数，同桌交流正确写法。
师：想一想，万以内的数怎样写？
教师指名要求学生回答，其他学生补充。
预设：从高位写起，一位一位地往下写；哪一位上是几，就在那一位上写几；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
2．点明课题
课件出示：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
师：读一读，你知道了哪些信息？能提出什么问题？
预设：横线上的数怎样写呢？
师：今天我们就来学习亿以内数的写法。
二、探究新知
（一）写数：二十三万零一百八十四
师：二十三万零一百八十四这个数该怎样写呢？
出示【学习任务一】。
先独立完成，再小组讨论，最后集体交流。
师：你们是怎样写数的？
预设1：从高位起，一位一位地写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。
预设2：从高位起，一级一级地写。二十三万零一百八十四有两级，万级上写23，个级上写184，千位上一个单位也没有，就在千位上写0。
师：看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方？大家是从哪一级写起的？为什么把23写在万级，而把184写在个级？
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿
一. 教材分析
《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、千以内数的写法的基础上进行学习的。通过这部分的学习，学生需要掌握亿以内数的写法，并能够正确、快速地写出亿以内的数。教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于万以内数的写法有一定的了解。但是，学生在写亿以内数时，可能会存在分级不清晰、从高位到低位写数不准确等问题。因此，在教学过程中，需要引导学生明确分级写数的方法，并通过练习加以巩固。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地
写出亿以内的数。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够理解并掌握数的分级写
法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提
高自主学习的能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿
以内的数。
2.教学难点：学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一
级地写数的方法。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和练习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表等辅助教学。
六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生
的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法，
第一单元第03课时亿以内数的写法教学设计四年级数学上册人教版
第一单元 第3课时 亿以内数的写法 教学设计
教学流程
情境导入
【设计意图：创设情境激发学生的学习兴趣，同时从生活中找出大数，让学生感受大数在生活中的应用，激发学生探究兴趣。】
一、回顾万以内数的写法
1、写数训练
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法。
2.经历亿以内数的写法的探究过程，运用主动迁移知识的思维
习惯，归纳亿以内数的写法。
3.体验探究、发现的快乐，激发学生热爱数学的情感，结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
重 点 万级数的写法
难 点
亿以内中间和末尾有0的数的写法
学情分析
经历前面的学习，学生已经认识了亿以内的数，并掌握了数
的读法，学习数的写法迫在眉睫。可以利用类推迁移的思想方法，利用万以内的数的写法研究亿以内数的写法。同时，本节课的学习也为以后研究亿以上数学写法做了铺垫。
核心素养 经历自主探索大数的写法的过程，提升归纳与概括的思维能力，密切大数与社会生活的联系，用数学的眼光观察生活。 教学辅助
教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）
引导语：前面我们已经学习了万以数的写法，这些数你会写吗？
五千四百三十一六千九百八千零一
2.说一说，这些数你是怎么写的？
预设：从高位写起，几千在千位写几，几百在百位写几……哪个数位上一个单位也没有，写“0”补足。
3.根据所学知识，尝试完成
（1）一个数是由5个千和8个十组成的，这个数写作（）；
（2）五千零五，中间有（）个零；
（3）6350000是由（）个万和（）个一组成的，6350635是由（）个万和（）个一组成的。
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版
四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版
一. 教材分析
四年级上册数学第1单元《亿以内数的写法》是人教版教材的一个组成部分。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、读法、以及数的组成的基础上进行教学的。通过这部分的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为后续学习更大数的写法打下基础。
二. 学情分析
四年级的学生在经历了三年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对于数
的认识和组成的理解也有了初步的认识。但是在写亿以内数时，可能会存在一些困难，如容易混淆数位，写错数的情况。因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.培养学生的数感，理解数位的概念，能够正确地区分不同数位。
3.提高学生的逻辑思维能力，能够通过数的组成来理解和记忆数的写法。
四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。
2.教学难点：数位的区分，以及通过数的组成来理解和记忆数的写法。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过PPT、数位顺序表等教学手段，帮助学生理解和掌握数的写法。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学
习兴趣。
2.讲解：讲解亿以内数的写法，通过数位顺序表，让学生理解数位的概
念，以及不同数位的写法。
3.示范：通过示范，让学生了解和掌握从高位到低位一级一级地写数的
亿以内数的写法(教案)-四年级上册数学人教版
教案标题：亿以内数的写法——四年级上册数学人教版教学目标：
1. 知识与技能：使学生掌握亿以内数的写法，能正确、熟练地写出亿以内的数。
2. 过程与方法：通过数的读写练习，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学重点：亿以内数的写法。
教学难点：多位数的读写方法。
教学准备：课件、数字卡片、练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师出示数字卡片，引导学生复习万以内数的读写方法。
2. 学生自主尝试写出一些万以内的数，并读出。
二、探究新知（10分钟）
1. 老师引导学生观察亿以内数的特点，如：从高位到低位依次是亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位。
2. 学生尝试写出亿以内的数，如：100000000、123456789等。
3. 老师讲解亿以内数的写法规则，如：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、实践与应用（10分钟）
1. 学生独立完成练习题，巩固亿以内数的写法。
2. 学生互相检查，共同进步。
四、拓展与提高（5分钟）
1. 老师出示一些较大的数，如：1000000000、10000000000等，引导学生尝试写出。
2. 学生分享自己的写法，老师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的写法。
2. 学生谈收获和感受，老师给予鼓励和指导。
教学评价：
1. 课后练习：布置一些亿以内数的写法练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
四年级上册数学教案-《亿以内数的写法》人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以内数写法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写数练习。这个练习将演示如何一级一级地写出亿以内的数。
4.通过实际例题和练习，让学生掌握亿以内数的写法，并能熟练应用于实际问题中。
二、核心素养目标
《亿以内数的写法》核心素养目标如下：
1.培养学生数感和符号意识，使其理解数的意义，认识数位的顺序和计数单位，提高对大数的感知能力；
2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过分级写数，理解数与数之间的关系，掌握数的组成和分解方法；
四年级上册数学教案-《亿以内数的写法》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《亿以内数的写法》选自四年级上册数学教材，人教新课标（2023秋），主要包括以下内容：
1.亿以内数的分级写法：个级、万级、亿级；
2.各级数位顺序表及对应的计数单位；
3.写亿以内数的方法及注意事项，如：从高位到低位一级一级地写，没有单位的数位上写0等；
五、教学反思
在本次《亿以内数的写法》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生在分级写数这个环节上掌握得还不错，能够理解个级、万级、亿级的概念，并能够按照规则正确地书写。然而，我也注意到，部分学生在写数位时容易漏写或重复写0，这是写数中的一个难点，需要在今后的教学中继续加强指导。
四年级上册数学教案第一单元3亿以内数的写法人教新课标
亿以内数的写法。(教材第7~10页)
1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
重点:正确写出亿以内的数。
难点:掌握0占位的情况。
课件。
师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。
指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)
师:想一想怎样写万以内数?
生1:从高位起,按照数位顺序写。
生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……
生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起
来学习亿以内数的写法。
【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】
师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)
生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。
师:你能写出这个数吗?试一试。
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样写数的?
生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。
师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据) 学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。
学生可能会说:
生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。
人教版四年级数学上册 第一单元 大数的认识 第2 课时 亿以内数的写法 教案
人教版四年级数学上册第一单元大数的认识
第2 课时亿以内数的写法
1．使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3．引导学生总结出含有两级的数的写法。
重点：掌握亿以内数的写法。
难点：中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。
教师：含有亿以内数相关信息的音像材料、数位顺序表。
学生：收集现实生活中亿以内数的信息数条、计数器或算盘。
一、创设情境，引入新课
1．师：今天早上，我在校园的简介牌前认真地观察了一番，我发现我校现有学生三千六百七十八人，校园面积为二千六百平方米。同学们能把这些数据写出来吗？
2．师巡视，指导。找一名学生到黑板前书写，并及时订正：3678人，2600平方米。
师：我们一起来回忆一下万以内数的写法。
生：写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。(板书：哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0，为学习亿以内数的写法作铺垫。)
二、探索交流，解决问题
1．出示课本第7页例4。
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
2．师：你能试着写出这些数吗？
师：赶快动手独立写一写，然后在小组内进行交流，并说出思考过程。
学生进行小组活动。教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见：
(1)先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就用0占位。
(2)一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。教师鼓励学生提出质疑或进行补充。
人教版】四年级数学上册：第1单元《亿以内数的写法》教案
4.1.３ 亿以内数的写法
【学习目标】
1.我能掌握亿以内数的写法，并能根据数级正确的写出亿以内的数。
2.我能说出含有两级数的写法的规律。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.写出下面各数。
一千一百二十九 写作： 四千九百五十三 写作： 五千三百 写作：
2.据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动， 三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。(试着写一写吧。) 二、自主探索 1.亿以内数的写法。
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 六千八百五十万:
三千零八十万
:
一千五百六十九万三千:
六百七十二万三千一百一十三:
2.练一练。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 三百二十六万七千五百 写作: 四万零九十 写作: 九千零二十万零三百 写作: 一百万 写作: 3.含有两级的数怎么写?写一写吧。
三、课堂达标 1.看计数器写数。
写作: 写作: 2.写出下面各数。
二百六十万三千写作:
一千零三万四千写作:
四十万零二百四十写作:
二十四万零二百零二写作:
3.下面各数写的对吗？对的在（）打“√”，错的打“×”不对的请改正过来。
（1）六千五百二十八
写作：65208 （）
（2）三千零二十万
写作:3002（）
4.写出由下面各数组成的数。
三千万、二十万、四千和八写作：
二百万、三十万和六十写作：
七十万、三千和五写作：
四、拓展练习
按规律在方框里填上合适的数。
【学习评价】
4.1.４亿以内数的认识练习
【学习目标】
1.我能更好的理解和掌握数位顺序和计数单位。
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亿以内数的写法。(教材第7~10页)
1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
重点:正确写出亿以内的数。
难点:掌握0占位的情况。
课件。
师:请说出亿以内的数位顺序表,并说一说怎样分级。
指名学生回答,并根据学生回答板书数位顺序表。(如下)
亿位千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
师:想一想怎样写万以内数?
生1:从高位起,按照数位顺序写。
生2:几千就在千位上写几,几百就在百位上写几,几十就在十位上写几……
生3:中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0占位。
师:我们已经学过了万以内数的写法,学会了亿以内数的读法,但是在日常生活中仅仅会读这些大数是远远不够的,我们还必须会写这些数,今天我们就一起
来学习亿以内数的写法。
【设计意图:回忆万以内数的写法,是为后面学习亿以内数的写法作铺垫;让学生写数位顺序,一是巩固复习这部分知识,二是为后面写亿以内数作准备】
师:请看,说说你知道了什么?(课件出示:教材第7页例4)
生:知道了北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了多少个字。
师:你能写出这个数吗?试一试。
学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:说说你是怎样写数的?
生:这个数是由两级组成的,先写万级“23”,再写个级“0184”,这样完整的数就是230184。
师:说得很有道理,先写万级,再写个级。同学们用这种方法试着写出下面的数,看看你还能发现什么规律?(课件出示:教材第7页例4下面的数据) 学生尝试写数;教师巡视了解情况。
师:你是怎样写的?跟大家说说你的想法。
学生可能会说:
生1:十万二千三百四十五,这个数由两级组成,万级是“十万”,写成“10”;个级是“二千三百四十五”写成“2345”,所以这个数写作102345。
生2:三百零二万六千,在万级写“302”,个级是“6000”,所以这个数写作3026000。
生3:二千零四十万零七百,这个数的万级是“2040”,个级是“0700”,所以二千零四十万零七百写作20400700。
师:结合刚才写数的经历,跟小组同学讨论一下,含有两级的数该怎么写呢?
学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。
师:把你们的讨论结果跟大家分享一下吧!
生1:先写万级,再写个级。
生2:哪个数位上一个计数单位也没有,就在那个数位上写0。
生3:含有两级的数,个级上一定要写够4位,尤其要注意个级开头是连续几个0的情况。
……
只要学生叙述合理就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。
师:多位数的写法,我们是按照我国的计数习惯,从右起每四个数位一级来写的。写数与读数一样,都是从高位开始的。
【设计意图:结合具体实例,引导学生总结写法规则,体会多位数的写法技巧,培养学生的迁移类推能力】
师:这节课我们学习了亿以内数的写法。在写的过程中你认为要注意些什么?
学生汇报交流。
A类
填空。
(1)在数位顺序表中,从右起第五位是( ),这个数的计数单位是( ),这个数位上的6表示( ),第九位是( )位,它的计数单位是( ),这个数位上的5表示( )。
(2)6个一百万,7个十万,3个一万,5个一千组成的数是( )。
(3)743054是( )位数,最高位是( )位。
(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)
B类
用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十个数写出一个十位数,所有的0都要读出来。
(考查知识点:亿以内数的写法;能力要求:能按要求正确写出亿以内的数)
课堂作业新设计
A类
(1)万位万6个万亿亿5个亿
(2)6735000
(3)六十万
B类
1302040506(答案不唯一)
教材习题
教材第7页“做一做”
3267500 40090 90200300 1000000
教材第8页“练习一”
1. 表示8个十表示7个百表示1个十万分别表示9个万和0个千
2. 498909表示49个万,8909个一。
2700006表示270个万,6个一。
55523870表示5552个万,3870个一。
3. 北京,读作:一千九百六一万二千三百六十八。
西藏,读作:三百万二千一百六十六。
四川,读作:八千零四十一万八千二百。
河南,读作:九千四百零二万三千五百六十七。
新疆,读作:二千一百八十一万三千三百三十四。
黑龙江,读作:三千八百三十一万二千二百二十四。
我国总人口数,读作:十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
4. 42000000 40075700 125000
5. 3602000 540370 68920 46410000 100005 10500030
6. 4853000=4850000+3000 这个数是由四百八十五万和三千组成的。
6009500=6000000+9000+500 这个数是由六百万、九千和五百组成的。 80000040=80000000+40 这个数是由八千万和四十组成的。
7. 略
8. 299800 20000
9.