新人教版小学语文六年级上册导学案全集(精华版109页)
六年级上册语文导学案-第一课 山中访友第二课时(人教新课标,无答案)
现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道班级:60 姓名:编号:日期:研备组:六年级语文组
【展示课导学】(课题:《山中访友》作者:课时:一课时)
主题导向·自主探究·展示表现
·课前准备:背诵诗歌。桌面物品摆放整齐。
·学习主题:(1分钟):通过自读自品,交流展示,我能感悟作者对大自然的赞美之情并能通过创读表达自己的情感。
语文学科素养三层级达标训练
书写等级达成等级
·基础题(你一定能过关!)
一、下列画线字注音不完全正确的一组是( )
A.露水(lù)栀子(zhī)B.邀请(yāo)涧水(jiàn)
C.流淌(tǎnɡ) 柏树(bó)D.玄奥(ào)禅心(chán)
二.下列各项中全部属于形声字的是()
A.憔、清、禅B.澈、川、栀C.淌、径、手D.邀、唱、休
三、根据解释写出相应的词语。
1、玄秘深奥。()
2、道德高,名望重。()
3、很感兴趣地谈论。()
4、由衰老恢复青春。()
·发展题(相信你能行!)
四、填空。
(1)本文体裁为,虽题为《山中访友》,其实是通篇运用_______修辞手法,描绘了自己对_______充满了童心童趣。
(2)本文以___山中_____为线索展开叙写,字里行间展露出对大自然的_______之情。
五、下列划线的词语运用有误的一项是( )
A.几位老人面对新建的街心花园津津乐道。
B.张老师从教三十多年,德高望重。
C.七十岁的爷爷经过这段时间的休养,脸颜红润,真好像返老还童。
D.夜晚,站在楼顶远眺眼前的红旗大街,路灯点点,波光明灭。
·提高题(坚信你最棒!)
六、阅读题
你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗?你好,溪流妹妹!你吟着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,白云大嫂!月亮的好女儿,天空的好护士,你洁白的身影,让( )的天空返老还童,露出( )的笑容。你好,瀑布大哥!雄浑的男高音,纯粹的歌唱家,不拉赞助,不收门票,天生的金嗓子,从古唱到今。你好呀,悬崖爷爷!高高的额头,刻着玄奥的智慧,深深的峡谷漾着( )的禅心,抬头望你,我就想起了历代的隐士和高僧,你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,可是出自你的手笔?喂,云雀弟弟,叽叽喳喳说些什么?我知道你们是些纯洁少年,从来不说是非,你们津津乐道的,都是飞行中看到的好风景!
部编人教版语文六年级上册全册教案【新教材】
部编人教版六年级语文上册全册教案
目录
第一单元 10.宇宙生命之谜
1.草原 11.故宫博物院
2. 丁香结习作:让生活更美好
3.古诗词三首语文园地三
宿建德江/(唐)孟浩然春日/(宋)朱熹
六月二十七日望湖楼醉书/(宋)苏轼第四单元
西江月•夜行黄沙道中/(宋)辛弃疾 12.桥
4※. 花之歌 13.穷人
习作:变形记(自述) 14.在柏林
语文园地一过故人庄/(唐)孟浩然口语交际:请你支持我第二单元习作:笔尖流出的故事
5.七律•长征语文园地四
6.狼牙山五壮士回乡偶书/(唐)贺知章
7.开国大典快乐读书吧:笑与泪,经历与成长
8.灯光第五单元
口语交际:演讲 15.夏天里的成长
习作:记一次游戏 16.盼
语文园地习作例文:爸爸的计划小站
第三单元习作:围绕中心意思写
9.竹节人第六单元
17.古诗三首书戴嵩画牛
浪淘沙/(唐)刘禹锡 22 月光曲
江南春/(唐)杜牧 23.京剧趣谈
书湖阴先生壁/(宋)王安石口语交际:聊聊书法
18.只有一个地球习作:我的拿手好戏
19.三黑和和土地语文园地七
20.青山不老第八单元
口语交际:意见不同怎么办 24.少年闰土
习作:学写倡议书 25.好的故事
语文园地六 26.我的伯父鲁迅先生
第七单元 27.有的人——纪念鲁迅有感
21.文言文二则习作:有你,真好
伯牙鼓琴语文园地八
1.草原
教学目标:
1.认识“丘”、“渲”等7个生字,会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、线条、柔美”等22个词语。
2.理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,并想象草原迷人的景色,读出自己的感受。背诵第1自然段。
最新人教版六年级上册语文全册教案PPT课件
人教版六年级上册语文全册教案
1、山中访友
学习目标
1.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
4.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。
教学重、难点:
感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
(1)导语:同学们,山清水秀,鸟语花香;青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文,整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流,了解大意。
三、读通课文,学习字词
(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
师随机纠正,重点点拨。(相机理解第一自然段)
(3)结合课件学习课后生字,比较形近字。
四、拜访古桥,朗读体验
(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。
六年级下册人教版第109页的学霸笔记(给老师的一封信)的学霸
六年级下册人教版第109页的学霸笔记(给老师的一封信)的学霸对于毕业班的学生来说,除了学习新的内容之外,还要有针对性地加强旧知识的复习巩固,尤其是对于小学六年级的同学来说,学习任务还是蛮重的,为此,很多孩子都利用休闲的时间来查缺补漏,而这位六年级的学霸不仅如此,还在新学期刚刚开始就做好了充足准备工作,他的预习笔记是写得满满当当,不仅对字词句,段落、中心思想进行了自我预习,而且还写出了“印刷体”般的字迹,整个语文书堪比“教科书”,连老师都羡慕不已,很多家长看到后都佩服不已,也成为了家长和同学传阅的焦点,有的同学说道“这简直就是神仙字体”,下面就让我们一同来欣赏一番这位六年级学霸的预习笔记吧。
从这位六年级学霸的预习过程上看,他对于预习很有自己的一套,对文章进行深入的剖析,包括标出中心句,标出字词,对文中的句子也进行了分享,并且标出的句子类型,可以说比老师分析的都到位,都细致,而且还做出关于文章的课后题进行了训练,从这一系列的环节来看,这绝对是一位老手了,难怪有人说学霸的世界我们不懂,除了这些亮点之外,最大的亮点就是他的书写,虽然是预习课文,但是这书写的字迹却堪比“印刷体”,难怪有些家长也是这样评价道“比老
师的备课都精细”。
从这位六年级学霸的字迹上看,他对硬笔书法的书写之道是非常娴熟的,书写时候的驾驭能力非常强,无论是在什么场合都能够游刃有余地发挥,并且发挥到一种极致状态,无论是从用笔上看,还是从书写效果上看,他的字迹绝对是一流的,甚至说是书法家写的,恐怕
都会有人相信,字形上也是方方正正,始终透着一种正大气象,笔笔惊艳,字字精准,一笔一划有人精雕细琢过的一般,一丝不苟,颠覆你的审美。
人教版六年级上册语文全册教案
人教版六年级上册语文全册教案
一、教材简介
本教材是人教版六年级上册语文全册,包含了1-10单元的内容。通过本教材的学习,学生将掌握初步的语文知识,提高阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标
1.知识目标
•熟练掌握本教材中的课文;
•掌握汉字的正确书写;
•了解词语的含义和使用方法;
•掌握句子的基本结构;
•学习文言文的基本语言形式。
2.能力目标
•培养学生阅读理解能力;
•提高学生的写作和口头表达能力;
•培养学生的自学能力和团队合作能力。
3.情感目标
•培养学生爱好语文,了解语文的魅力;
•培养学生尊重他人,合作共赢的意识;
•培养学生艰苦奋斗、不断进取的精神。
三、教学内容
单元课题
第一单元《进入社会》
第二单元《国族篇》
第三单元《两只老虎》
第四单元《杨树船》
第五单元《从一张唱片听到了贝多芬》
第六单元《树和鸟》
第七单元《钟馗捉妖》
第八单元《阿诺德的感冒》
第九单元《清明》
第十单元《告别文具店》
四、教学策略
1.探究式学习
通过引导学生自主探究问题、发现问题和解决问题的过程,培养学生的思维能力,提高学生的学习兴趣。
2.案例教学
通过实际生活中的案例,引导学生深入思考问题,激发学生的学习兴趣和思维能力。
3.任务式学习
通过给学生具体任务,让学生在实践中学习、发现和解决问题,提高学生的自学能力和团队合作能力。
4.情境教学
通过营造学习情境和氛围,提高学生的学习兴趣,激发学生的思维能力和创造力。
五、教学方法
1.教师讲授法
适用于语文知识和规律的讲解和说明,以及语文知识点的讲授和归纳。
2.小组合作学习法
适用于学生之间的合作学习,通过讨论、合作完成任务和项目,提高学生的团队合作能力和自主学习能力。
新人教部编版六年级语文上册全册教案(全套)
1.草原(第一课时教学设计)总第 1 课时
主备教师:修改教师:______________ 教学目标:
1. 会认会写“毯、境、陈”等14个生字;能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、
彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。
2. 朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。
3. 初步感知文意,了解课文内容。
教学重点:朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。
教学难点:初步感知文意,了解课文内容。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、出示图片,提问揭题
二、简介作者以及写作背景
“老舍,原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名
老舍,满族正红旗人,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大
师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他
的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简
易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。”
四十多年前,老舍先生到内蒙古草原参观访问,记录了当时在草原上的所
见所感。今天,我们就紧随老舍先生的脚步,走进“草原”,感受大草原无与
伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
三、初读课文,了解课文大意
1.学生自读课文,要求:
(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字
词。
3.检查学习效果,相机指导。
(1)翠色欲流:欲流,快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
(2)渲染:国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂染画面,使它分出层次,
新课标人教版六年级上册语文全册教案
新课标人教版六年级上册语文全册教案
新课标人教版六年级上册语文全册教案
作为一名教职工,时常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的新课标人教版六年级上册语文全册教案,欢迎大家分享。
新课标人教版六年级上册语文全册教案1
教学目标:
1、学会12个生字,正确流利朗读课文。
2、了解课文内容,理清文章脉络。
3、感受鲁智深机智勇敢,富有智慧的侠士形象。
4、学习作者简练传神的人物语言描写。
重难点:
感受鲁智深机智勇敢,富有智慧的侠士形象。学习作者简练传神的人物语言描写。
教学过程:
一、歌曲导入,揭示课题
1、歌曲导入,引出人物。
2、齐读课题,抓住题眼,理解“侠”的涵义。
3、针对课题质疑。
4、介绍鲁智深出身及背景。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,读准字音,读通句子。读后思考:鲁智深为什么行侠?怎么行侠?行侠的结果如何?
2、检查生字词。
3、说说鲁智深为什么行侠?怎样行侠?行侠的结果如何?相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。
三、精读课文,感受人物形象
1、自主学习。
先默读课文3——7自然段,想一想,从鲁智深的哪些语言能感受到他的“侠义”形象?接着把相关的语句划出来,并说说你从中感受到什么,写下批注后与小组交流。
(出示自学提示)
2、反馈交流
(1)细品三“问”
抓住“故意说”,他心理本来想说……他却故意说……
抓住“打搅”,刘太公会认为是打搅吗?为什么还要这样说?
分角色朗读。
(2)细品“想一想”
他在想什么?创设情境,品味语言中刻画的人物个性。多种形式朗读,再现人物形象。
小学六年级语文上册全册导学案
小学六年级语文上册全册导学案
1、《山中访友》导学案
课型:自主探究学习课课时:二课时
【学习目标】
1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义
2、通过独立思考和小组合作,鉴赏本文新奇丰富的想像美
3、全力以赴,激情参与,体味作者所表达的对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操
【使用说明与学法指导】
1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作,品析精彩语句,学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法,体会作者的思想感情
3、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑
【内容导航】
这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的
世界,表达了对大自然的热爱之情
【知识链接】
李汉荣中国作家协会会员,著名诗人、散文家
【自主学习】
1、生字词我会填
yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū
() ( ) ( ) ( )
jīn jīn lè dào fǔ shēn níng wàng
( ) ( )
2、为加点字选择正确的读音“√”
唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn)扎进(zā zhā)细数(shǔ shù)
3、根据课文内容填空,体会所填词语的表达效果
①你弓着腰,()凝望着那水中的人影、鱼影、月影
人教版六年级语文(上册)(全册)导学案
1.山中访友(第1课时)
授课总时数:2 授课日期:2011 年 8 月 24 日主备人:
一、学习目标
知识与能力
1.正确读写课文中生字词语。
2.有感情的朗读课文了解课文大意。
过程与方法
3.学习作者认真观察事物,走进大自然。
情感态度价值观
4.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。
二、学习重难点
1.重点
理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。
2.难点
品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。
三、知识梳理
学会生字,了解课文大意。
四、学法指导
以读促讲在读中感悟
五、学习过程
(一)出示目标流程(1分钟)
出示学习目标,课前随堂设计。
(二)自学讨论释疑(8分钟)
1.自学指导
(1)读文时,用心,边读边想像。
(2)边读边画,并在印象深刻句子旁写出感受。
2.教师设问
(1)作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?
(2)细读课文,品味语言感受作者的好心情。
3.小组讨论
对疑难问题组进行讨论交流。
(三)展示汇报梳理(15分钟)
1、展示汇报教师设计的问题1、2。
2、师生共同总结本课节的知识点、重难点,学生在课文中标注、记录。(四)达标检测评价(8分钟)
1、给加点字注音
汩汩.( ) 嗅.到( )犬吠
..
..( )
..蕴藏
2...写出下列词语的近义词
..........
清爽( )依然( )宁静( )
蕴藏( )陡峭( )热切( )奥秘( )
3判断下列句子运用什么修辞手法。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。( )
②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。( )
人教版小学六年级语文上册电子教案(全册)
单元备课
一、教学目标
1.学习本组课文,要会写19个生字和生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的语句,品味优美的语言,不断丰富语言的积累。
3.整体感知课文,体会作者是如何展开联想和想象,表达自己独特的感受的。
4.学会表达自己的感受和体会,培养学生热爱大自然的美好情操。
二、教学重点
培养学生热爱自然的美好情操。品味优美的语言,通过背诵,练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、教学难点
引导学生如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受。
四、课时安排
1 山中访友 2课时
2* 山雨 1课时
3 草虫的村落 2课时
4*索溪峪的野 1课时
口语交际.习作一 3课时
回顾拓展一 2课时
1.山中访友
2.山雨
3.草虫的村落
4*索溪峪的“野”
口语交际·习作一
回顾.拓展一
单元备课
一、教学目标
1.让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;
2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国;
3.通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重点
让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。
三、教学难点
通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
四、课时安排
5.《詹天佑》 2课时
6.《怀念母亲》 2课时
7*《彩色的翅膀》 1课时
8*《中华少年》 1课时
“口语交际·习作” 3课时
“回顾·拓展” 3课时
5.詹天佑
6.怀念母亲
7*彩色的翅膀
学期总第课时
8*中华少年
口语交际·习作二
人教版六年级上册语文第一单元导学案
麟游县招贤中心小学师生共用导学案〔课时授课方案〕
麟游县招贤中心小学师生共用导学案〔课时授课方案〕
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人教部编版六年级上册语文导学案(全)
伯牙鼓琴
【学习目标】
1.读通读懂文言文,有感情地朗读课文。
2.能利用上下文、课文注释和工具书等疏通文意。
3.了解传说故事的内容及其蕴涵的深刻含义,感受朋友之间的真挚情谊。
【学习重点】
能借助课下注释和工具书,读通读懂课文内容。
【学习难点】
理解“知音”的含义,体会伯牙与子期之间真挚的友情。
【学习过程】
一、预习导入。
1.你知道“知音”这个词吗?它就来源于本文所讲的这个故事。想一想,“知音”是什么意思?
2.结合注释通读全文,大致了解课文内容。说一说,伯牙和锺子期给你留下了怎样的印象。
二、资料链接。
1.《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干,以道家理论为基础,以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材,熔诸子百家学说为一炉,闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想,使包括道家在内的诸子百家全部受挫。《吕氏春秋》集先秦道家之大成,是秦道家的代表作,全书共分二十六卷,一百六十篇,二十余万字。
《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论,注重博采众家学说,以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。但主要的宗旨属于道家。所以《汉
书·艺文志》等将其列入杂家。高诱说《吕氏春秋》“此书所尚,以道德为标的,以无为为纲纪”,这说明最早的注释者早已点明《吕氏春秋》以道家为主导思想之特征。
2.俞伯牙,名瑞,伯牙是他的字,春秋战国时代楚国郢都(今湖北荆州)人。他虽为楚人,却任职晋国上大夫,且精通琴艺。
人教版小学六年级语文上册课导学案
第九课《穷人》导学案一课时问题解决课
教案目标个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、学会12倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。一、导入新课从题目看,我们知道这是一篇写人的文章,可作者却是以一类人的总称“穷人”为题
目,这有什么深刻的寓意呢?文中的“穷人”穷到了什么样的程度,然而除了穷他们还有什么特别的地方呢?下面,我们就来一起学习世界大文豪——托尔斯泰的《穷人》板书:穷人
生字障碍:二、
1.找出生字表中一类字,二类字所处的位置,并勾画相关词语。 2.对一类字、二类字进行多次拼读组词,对难写的字进行指导。.初读课文,发现有读不准的字进行纠正。3 再读课文,检验有没有以前学过的熟字、多音字读不准的情况,适时纠正。4.
词语理解障碍三、先让每个小组进行讨论,提出每小组不懂的词语。1.由各小组字词组长汇报本小组的疑难词语,其他小组同学解答,不能解决的由教师帮2.助解决。
3.再读课文,熟悉课文内容,并再次检查词语理解情况。
呼啸:文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。
抱怨:埋怨。
自作自受:自己做错了事,自己承受不好的结果。受:承受。
魁梧:(身体)强壮高大。
倒霉:遇事不利;遭遇不好。
忧虑:忧愁担心。
四、整体把握全文
1.默读全文,思考按什么顺序分段,怎样分段。
2.各小组进行小组合作,提出组内分段观点,并讨论你是按什么顺序分段的?
3.小组汇报,教师将不同的分段板书于黑板之上。
4.对不同的分段进行讨论,达成共同观点。
新人教版小学语文六年级上册导学案全集(精华版109页)
小学语文六年级上册导学案使用说明
六三班语文高效课堂训练场——黄敏贤
一、学案的编写意图
为了让学生在课堂上进行更有效的学习,提高课堂教学的效率。引导学生在课堂上充分发挥自己师生积极互动、交往,共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理集教与学于一体的学习资料。
小学语文“以学定教,同案协作”教学模式,融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科知特点和语文学习的规律,注重学生自主学习习惯的培养,学生的读书活动有层次、有梯度,导学案
二、小学语文六年级上册导学案的基本结构
学习目标
学习重点
学法提示
学习准备
课时
六年级上册学案课前预习(基础知识主要内容学后疑问)
我来盘点
自我挑战
学习过程合作探究自主、合作学习
作业布置
达标训练
拓展延伸
相关链接
三、板块使用说明
学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”,在此基础上学顺利完成学习任务。
关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力,因此,我们设计了此环节理解和书写,是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解:是为学主要疑问记录下来,以供课上学习探究中共同解决,以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力问关于“合作探究”。合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教师点拨指导,是教与学于一体
延伸。如果说初读课文主要是利用课前预习引导学生从整体上把握课文的话,那么,“自主、合作学习感悟,落实中高年级语文训练重点,另一方面,通过问题的设计向学生提示阅读方法,强化学法指导法。
六年级语文上册全册导学案
六年级语文上册
(课标版)
导
学
案
武功县代家学区南留小学张育冲2014年9月
代家学区六年级语文上册导学案
代家学区六年级语文上册导学案
代家学区六年级语文上册导学案
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代家学区六年级语文上册导学案
最新人教版2018年六年级语文上册全册导学案
第一单元课文导读
一、单元学习内容
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然,那美丽的风景会让人陶醉,那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙,它等待着我们用心灵去倾听,去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象,带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界,走进美丽的大自然,我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
二、单元学习重点、难点
1、培养我们热爱自然的美好情操;
2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;
3、品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元学习目标
知识与技能
1、学习本组,要会写19个生字和生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句,品味优美的语言,不断丰富语言的积累。
3、整体感受课文,体会作者是如何展开联想和想象,表达自己独特的感受的。
4、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法
1、搜集与课文相关的资料进行学习,丰富课堂内容。
2、运用多种朗读方式,领悟课文内容。
3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观
通过本组课文的学习,培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法
本组课文在表达上有一个共同点:作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞
手法,从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友,《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。《索溪峪的“野”》一文,生动的语言让读者感觉身临其境。学习时,要从整体上把握本组教材的特点,融会贯通。采用以读为主的学习方式,在读中质疑,在读中解疑,在读中感悟,在读中进入情境,浮现画面,体会重点句子的思想感情。读写结合,丰富语言的积累。
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小学语文六年级上册导学案使用说明
六三班语文高效课堂训练场——黄敏贤
一、学案的编写意图
为了让学生在课堂上进行更有效的学习,提高课堂教学的效率。引导学生在课堂上充分发挥自己的主观能动性,更好地培养学生良好的学习习惯,掌握一定的学习方法,提高学生的语文素养。体现新课程标准倡导的“语文教学应该是师生积极互动、交往,共同发展的过程”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。”使学生受到良好的教育。为此,我们编写了集教与学于一体的学习资料。
小学语文“以学定教,同案协作”教学模式,融入了我旗“小语整改”、“自主探究式教学”等科研成果,突出了语文学科的特点,强化了读书训练,重视学生在读中感悟,读中积累,读中得法。整个学习环节的设计,遵循了学生的认知特点和语文学习的规律,注重学生自主学习习惯的培养,学生的读书活动有层次、有梯度,导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。
二、小学语文六年级上册导学案的基本结构
学习目标
学习重点
学法提示
学习准备
课时
六年级上册学案课前预习(基础知识主要内容学后疑问)
我来盘点
自我挑战
学习过程合作探究自主、合作学习
作业布置
达标训练
拓展延伸
相关链接
学生在学习每课前首先明确本课的“学习目标、学习重点、学法提示、学习准备”,在此基础上学生按要求进行课前预习。学生在学习过程中也要随时看看这些要求,切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法,一句话心中有数,顺利完成学习任务。
关于“课前预习”。小学中高年级学生已经具备了课前预习课文的能力,因此,我们设计了此环节。学生按照预习要求认真的预习课文。它包括三个小版块,即:基础知识、内容了解、学后疑惑。基础知识:主要是本课的字和词认识、理解和书写,是依据中高年级学生具备了一定的独立识字和读书的能力而设计的。内容了解:是为学生整体感知课文而设计的题目,是让学生通过预习对课文大意有所了解,为进一步学习做好铺垫。学后疑
惑:学生在自学课文后还有哪些主要疑问记录下来,以供课上学习探究中共同解决,以此培养学生形成发现问题、提出问题的能力问题的能力。
关于“合作探究”。合作探究它涉及到学生对课文的理解体会和教师点拨指导,是教与学于一体的集中体现,这个环节要师生共同努力,才能圆满完成任务。它包括六个环节:自主、合作学习、展示反馈、达标训练、作业设置、拓展延伸。如果说初读课文主要是利用课前预习引导学生从整体上把握课文的话,那么,“自主、合作学习”、“展示反馈”就是利用这两个环节研读、品读课文。研读:题目的设计一方面主要抓住重点句、结合课后练习题训练学生对课文的理解感悟,落实中高年级语文训练重点,另一方面,通过问题的设计向学生提示阅读方法,强化学法指导。品读:依据课文的特点和高年级语文学段的特点,适当设计一点关于课文写作特点的题目,使学生在读好课文的基础上学到好的写作方法。
关于“我来盘点”和“自我挑战”。“我来盘点”此环节一般包括字词的认识理解与书写——学习积累情况的总结——读书方法的选择——资料的搜集途径等。通过学生学习过程的经历和体验,进行一个回顾和总结,引导学生在学习探究、知识积累中不断摸索学习的方法,提高学生学习语文的能力。“自我挑战”是鼓励学生深度探究而设计的问题。两个环节有时在预习出现,有时在合作探究中出现。
关于“作业设置”和“达标测试”,这两个环节是为进一步检查学生的学习效果而出现的。根据课文的内容有些课文设计了此版块,有些课文没有设计。是否在课后布置作业,教师要根据实际情况而定。如另留作业,也要以阅读为主,时间要控制在30——45分钟之间。
关于“拓展延伸”。拓展延伸是内容形式相近的短文再阅读,以此加深学生对同类文章的理解和感悟,积累知识,扩大阅读,掌握学法。此版块在讲读课文中可以安排在第二课时,阅读课文,根据学情也要尽可能地安排在课上,也可以当成课下作业。
关于“相关链接”。选编了与课文相关的文章或资料,结合学生学习适时完成,可以在课前、课中、课后,随机处理。
关于课时,本学案在课时安排上,对讲读课文一般建议两课时,阅读课文一课时。教师可根据学情适当增加课时。讲读课文的课时内容没有具体划分,目的是给教师留有空间,根据本班实际情况来定,避免一刀切带来的弊病。
四、两点意见
1、学案使用要凸显小学语文的特点,遵循语文教学规律:从整体入手,再到部分,然后回到整体,每堂课都要重视学生读书积累,丰富学生的词汇、语言、为学生打下厚实的语言基本功。
2、学案在编写上还可能存在不尽人意的地方,为此,希望教师们在使用学案的过程中,多提意见或建议,从而不断完善我们的学案,使之真正成为教师教学、学生学习的得力助手。
第一单元课文导读
一、单元学习内容
大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然,那美丽的风景会让人陶醉,那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙,它等待着我们用心灵去倾听,去感受。本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。《草虫的村落》以丰富的想象,带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界,走进美丽的大自然,我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
二、单元学习重点、难点
1、培养我们热爱自然的美好情操;
2、引导我们体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;
3、品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元学习目标
知识与技能
1、学习本组,要会写19个生字和生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句,品味优美的语言,不断丰富语言的积累。
3、整体感受课文,体会作者是如何展开联想和想象,表达自己独特的感受的。
4、学会表达自己的感受和体会。
过程与方法
1、搜集与课文相关的资料进行学习,丰富课堂内容。
2、运用多种朗读方式,领悟课文内容。
3、借助工具书和联系上下文等方式解释词语、句子的含义。
情感态度与价值观
通过本组课文的学习,培养热爱自然的美好情趣。
四、单元学习方法
本组课文在表达上有一个共同点:作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞